- Đọc kỹ câu hỏi và trả lời câu hỏi trong SGK. Chuẩn bị giờ sau ôn tập. - Sự xuất hiện của con người trên trái đất.- Các giai đoạn p.triển của thời nguyên thuỷ thông qua lao động sản xuấ[r]
(1)PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ 6
Tiết Bài Tên
1 Sơ lược mơn Lịch sử
2 Cách tính thời gian
3 Xã hội nguyên thủy
4 Quốc gia P Đông
5 Quốc gia P Tây
6 Văn hóa cổ đại
7 Ôn tập
8 Thời nguyên thủy
9 Đời sống người n.t
10 Kiểm tra tiết
11 10 Những c.b kinh tế
12 11 Những c.b xã hội
13 12 Nước Văn Lang
14 13 Đời sống vật chất
15 14 Nước Âu Lạc
16 15 Nước Âu Lạc
17 16 Ôn tập chương I&II
18 Kiểm tra học kì 1
19 17 Cuộc KN Hai Bà Trưng
20 18 Trưng Vương & k/c
21 19 Từ sau TV LNĐ
22 20 Từ sau TV LNĐ
23 Bài tập lịch sử
24 21 KN Lý Bí Vạn Xuân
25 22 KN Lý Bí Vạn Xuân
26 23 Nhưng kn lớn
27 24 Nước Cham Pa
28 Bài tập lịch sử
29 25 Ôn tập chương III
30 Kiểm tra Tiết
31 26 Cuộc đấu tranh tự chủ
32 27 Ngô Quyền& Bạch Đằng
33 Lịch sử địa phương
34 28 Ôn tập
35 Bài tập lịch sử
(2)Ngày soạn: 15/8/2009
Tiết 1 - Bài
A. SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ A/ Mục tiêu hoc:
1/ Kiến thức: -Học sinh biết:
- Xã hội loài người có lịch sử hình thành phát triển
- Mục đích học tập Lịch sử (để biết gốc tích, quê hương, đất nước, để hiểu hiệđại) - Phương pháp học tập (cách học, cách tìm hiểu lịch sử) cách thông minh việc nhớ hiểu
2/ Kỹ năng: HS có kỹ trình bày lí giải kiện lịch sử KH rõ ràng, chuẩn xác xác định phương pháp học tập tốt, trả lời câu hỏi cuối bài, kiến thức
3/ Thái độ: Bồi dưỡng HS ý thức tính xác ham thích học tập mơn
B/Phương pháp:Phân tích,đàm thoại,thảo luận,trực quan… C/ Chuẩn bị:
1,Thầy : SGK, tranh ảnh , đồ treo tường 2 Trò : Đọc trước
D/ Tiến trình lên lớp 1 ổn định tổ chức ( 1’ ) 2 Kiểm tra cũ
( Kiểm tra chuẩn bị HS ) 3 Bài mới
Nêu vấn đề ( 1’) : Con người, cỏ cây, vật xung quanh ta ko phải từ sinh này, mà trải qua q trình hình thành, tồn phát triển, nghĩa phải có khứ Để hiếu khứ trí nhớ hồn tồn ko đủ mà cần đến KH Đó KH LS Vậy KHLS gì, tìm hiểu hơm
Triển khai bài:
Hoạt động Thầy Trò *Hoạt động1: (14’ )
- GV: Sự vật, người, làng xóm, phố phường, đất nước mà thấy, trải qua trình hình thành, phát triển biến đổi nghĩa có khứ
Nội dung kiến thức 1/ Lịch sử gì.
(3)=> khứ lịch sử
? Vậy em hiểu lịch sử nghĩa gì.? ? Có khác lịch sử con người LS XH loài người.?
( - Lịch sử người trình sinh ra, lớn lên, già yếu, chết
.- GVKL:Lịch sử học lịch sử xã hội lồi người, tìm hiểu tồn hoạt động người từ xuất đến ngày
* Hoạt động 2: ( 14’)
? So sánh lớp học trường làng ngày xưa lớp học em có khác ? Vì có khác ? Vậy có cần biết khơng ? Tại có thay đổi
? Theo em, học lịch.sử để làm gì.? - GVKL: - Mơn LS có ý nghĩa quan trọng người, học lịch sử cần thiết Vậy dựa vào đâu để biết dựng lại LS…
* Hoạt động 3: (11’)
? Vì em biết gia đình, quê hương em ngày
- GV cho HS quan sát H2
- GV yêu cầu HS kể chuyện "Sơn Tinh, Thuỷ Tinh" hay " Thánh Gióng"
- GV khẳng định: Câu chuyện truyền thuyết truyền miệng từ đời qua đời khác ( từ nước ta chưa có chữ viết) sử học gọi truyền miệng
? Căn vào đâu để biết lịch.sử./
Lịch sử khoa học dựng lại toàn hoạt động người xã hội loài người khứ
2/ Học lịch sử để làm gì.
+ Là để hiểu cội nguồn DT, biết trình dựng nước giữ nước cha ơng ta, biết q trình đấu tranh với thiên nhiên đấu tranh chống giặc ngoại xâm để gìn giữ độc lập DT
+ Quý trọng có
+ Biết ơn người làm biết phải làm gìcho đất nước
3/Dựa vào đâu để biết dựng lại lich sử.
- Dựa vào tư liệu:
+Truyền miệng (các chuyện dân gian ) + Chữ viết (các văn viết.)
+ Hiện vật (những di tích, di vật, cổ - GVCC bài: lịch sử khoa học dựng lại HĐcủa người khứ Mỗi phải học biết lịchsử Phải nắm tư liệu Lsử
- GV giải thích danh ngôn: "LS thầy dạy sống" 4/ Củng cố, kiểm tra đánh giá: (2’)
?Lịch sử ?Học lịch sử để làm gì? * Bài tập: (bảng phụ )
(4) Là công dân đất nước cần phải hiểu biết LS DT
Học LS giúp ta hiểu biết cội nguồn DT, biết công lao hi
sinh to lớn tổ tiên trình dựng nước giữ nước
Nhờ có học LS mà thêm quý trọng giữ gìn tổ tiên ta để
lại, ta có thêm kinh nghiệm để XD tương lai tốt đẹp
L.sử chuyện xa xưa chẳng cần biết, có chẳng làm qua
2/ Em kể tên chuyện dân gian có chi tiết giúp em biết LS. ( Con Rồng , Bánh Chưng …, Thánh Gióng, Sự Tích Hồ Gươm )
5/ Hướng dẫn học nhà (1’) - Nắm vững nội dung
- Đọc trước trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị lịch treo tường
- & - - Ngày soạn: 18/8/2009 Tiết 2 - Bài
CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ A/ Mục tiêu học:
1/ K.thức: HS hiểu tầm quan trọng việc tính (t) LS Thế dương lịch, âm lịch công lịch Biết cách đọc ghi tính năm tháng theo cơng lịch 2/ Kỹ năng: Bồi dưỡng cách ghi tính năm, tính khoảng cách kỷ với
3/ Thái độ: G.dục HS quý trọng (t) tính xác KH (t) B/Phương pháp:Phân tích,đàm thoại,thảo luận,trực quan… C/ Chuẩn bị:
1 Thầy : Quả địa cầu, lịch treo tường 2 Trò : Đọc trước bài, lịch treo tường D/ Tiến trình lên lớp
1 ổn định tổ chức.( 1’ ) 2 Kiểm tra cũ (5’) *Câu hỏi:
? L.sử ? Học L.sử để làm ? Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử ?
Bài
3.1 Nêu vấn đề (1’ ) : Các em biết LS xảy khứ theo thứ tự thời gian Vậy muốn hiểu dựng lại LS phải xếp kiện theo thứ tự thời gian cách tính thời gian LS nào, giới dùng lịch ? Bài học hôm giúp em hiểu điều
Triển khai bài:
Hoạt động Thầy Trò *Hoạt động 1: ( 10’)
- GV giảng: LS loài người bao gồm muôn vàn kiện xảy vào (t) khác : người, nhà cửa,
Nội dung kiến thức 1/Tại phải xác định thời gian.
(5)phố xá, xe cộ đời thay đổi
Xã hội loài người vậy, muốn hiểu dựng lại LS phải xếp kiện theo thứ tự thời gian - GVKL: Như việc xác định thời gian thực cần thiết.Để tính (t), việc người nghĩ đến
( Ghi lại việc làm, nghĩ cách tính (t), nhìn thấy tượng tự nhiên…=>Đó sở xác định thời gian
? Vậy dựa vào đâu cách người tính được(t)
*Hoạt động 2: (12’)
- GV giảng: Người xưa dựa vào thiên nhiên, qua quan sát tính tốn (t) mọc, lặn, di chuyển mặt trời mặt trăng làm lịch, phân (t) theo tháng năm, sau chia thành giờ, phút
? Xem bảng ghi " ngày lịch.sử kỉ niệm" có đơn vị (t) có loại lịch ( Ngày, tháng, năm âm lịch, dương lịch.)
- GV cho HS quan sát lịch treo tường - Yêu cầu HS nói rõ lịch âm, dương ? Em hiểu âm lịch, dương lịch .*Hoạt động 3: (12’)
? Thế giới có cần thứ lịch chung hay khơng ? ? Em hiểu cơng lịch
? Nếu chia số cho 12 tháng số ngày lại ? Thừa ? Phải làm ? ( Người xưa có sáng kiến: năm có năm nhuận, thêm ngày cho tháng
+ 100 năm kỷ
+ 1000 năm thiên niên kỷ.)
- GV vẽ sơ đồ lên bảng: cách ghi thứ tự thời gian (HS vẽ vào vở.)
TCN CN SCN
179 111 50 40 248 254
thực cần thiết
- Việc xác định thời gian nguyên tắc quan trọng lịch.sử - Cơ sở để xác định thời gian tượng tự nhiên
2/ Người xưa tính thời gian nào. - Âm lịch: di chuyển mặt trăng quay quanh trái đất
- Dương lịch: di chuyển trái đất quay quanh mặt trời
3/Thế giới có cần thứ lịch chung hay khơng.
-Cần phải có lịch chung cho DT giới - Công lịch lịch chung cho DT giới - Theo công lịch năm có 12 tháng =365 ngày
(6)4/ Củng cố kiểm tra đánh giá : (2’ )
* Bài tập: ( HĐN)- GV làm mẫu: + Năm 1418 kỷ 15 kỷ 21 - 15 = kỷ
+ Năm 2006 - 1418 = 588 năm => cách 588 năm
- Nhóm 1: 1789 - Nhóm 2: 1288
- Nhóm 3: 40 - Nhóm 4: 1428 5/ Hướng dẫn học bài: (( 1’ )
- Học cũ làm tập (7)
- Xem trước trả lời câu hỏi SGK
- & - Ngày soạn: 22/ 8/2009
PHẦN 1: LỊCH SỬ THẾ GIỚI Tiết 3- Bài 3.
XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ A / Mục tiêu học :
K.thức: -Học sinh biết:
- Sự xuất người Trái Đất : thời điểm, động lực - Sự khác Người tối cổ Người tinh khơn
- Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã: sản xuất phát triển, nảy sinh cải thừa; xuất giai cấp ; nhà nước đời
2 Kỹ năng: Bước đầu rèn luyện kỹ quan sát tranh ảnh
3.Thái độ: Bước đầu hình thành cho HS ý thức đắn vai trò LĐSX p.triển XH lồi người
B/Phương pháp:Phân tích,đàm thoại,thảo luận,trực quan… C/
Chuẩn bị:
Thầy: Một số tranh ảnh, mẫu vật đồ giới
Trò : Đọc trước sưu tầm tranh ảnh XH nguyên thuỷ D/ Tiến trình lên lớp
1.ổn định tổ chức (.1’) Kiểm tra cũ : ( 5’)
* Câu hỏi :? Giải thích khái niệm âm lịch, dương lịch, cơng lịch ? Vì tờ lịch ghi thêm ngày tháng âm lịch
Bài
(7)Triển khai bài:
Hoạt động Thầy Trò *Hoạt động 1:(12’)
- HS q.sát H 5a
? Em có nhận xét người tối cổ - GV giải thích: "Người tối cổ"
? Căn vào đâu khẳng định người tối cổ sống nhiều nơi giới
( Hài cốt người tối cổ )
- GV đồ giới: Miền Đông Châu Phi, đảo Gia- Va (In đô nê xi a) gần Bắc Kinh (TQ) - GV cho HS q.sát H3, H4
? Nhìn vào hình 3, em thấy người tối cổ sống nào.? Em có nhận xét người sống người tối cổ.( Cuộc sống bấp bênh ) * Hoạt động 2: ( 11’)
- HS q.sát H5b
? Em thấy người tinh khôn khác người tối cổ
? Tổ chức công xã thị tộc bầy người ngun thuỷ có khác
- GV cho HS quan.sát mẫu vật - nhận xét
? Con người biết làm đồ trang sức chứng tỏ điều ( Đã ý đến thẩm mĩ, làm đẹp cho mình.) ? Qua em thấy đời sống người tinh khôn so với đời sống người tối cổ ( Cao đầy đủ hơn, họ ý đến đời sống vật chất đời sống tinh thần.)
*Hoạt động 3:( 11’ )
- GV hướng dẫn HS quan.sát H7
? Người tinh khôn dùng loại công cụ gì? Tác dụng
- GVKL:Cơng cụ kim loại đời, làm cho XH nguyên thuỷ p.triển mức cao hơn, đ/s cư dân đầy đủ hơn, bước đầu có phân hố giàu nghèo Đó ngun nhân làm cho xã hội ngun thuỷ tan dã
XH nguyên thuỷ tan dã nhường chỗ cho XH có giai cấp nhà nước Chúng ta tìm hiểu
Nội dung kiến thức 1/ Con người xuất nào.
- Cách khoảng – triệu năm, từ lồi vượn cổ trải qua q trình tìm kiếm thức ăn tiến hoá thành người tối cổ
- Người tối cổ sống nhiều nơi giới
- Người tối cổ sống thành bày hang động, núi đá, chủ yếu hái lượm, săn bắn, biết chế tạo công cụ, biết dùng lửa… Sống có tổ chức, có người đứng đầu
2/Người tinh khôn sống thếnào.
- Người tinh khơn sống theo nhóm nhỏ có quan hệ huyết thống, ăn chung, chung gọi thị tộc - Biết trồng trọt chăn nuôi - Làm gốm, dệt vải
- Làm đồ trang sức
3/ Vì xã hội nguyên thủy tan rã.
- Khoảng 4000 năm TCN công cụ kim loại đời
* Nguyên nhân xã hội nguyên thuỷ tan rã
- Công cụ kim loại đời
- Năng xuất lao động tăng, cải dư thừa
(8)sau
4/ Củng cố, kiểm tra đánh giá (2’ ):
* Bài tập: (Bảng phụ).Hãy khoanh tròn vào trước câu trả lời mà em cho 1/ Người tinh khôn sống
A- Theo bầy, phụ thuộc vào thiên nhiên.B- Độc lập, phụ thuộc vào thiên nhiên C- Theo nhóm, ăn chung làm chung, trồng trọt, chăn ni *D- Cả ý 5/ Hướng dẫn học bài:( 1’)
- Học cũ, nắm vững nội dung
- Đọc trước trả lời câu hỏi SGK Q.sát H8
- & - - Ngày soạn: 3/ 9/ 2009
Tiết 4 - Bài
CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG A/ Mục tiêu học:
1/ K.thức: HS nắm :
Nêu xuất quốc gia cổ đại phương Đơng ( thời điểm, địa điểm) -Trình bày sơ lược tổ chức đời sống xã hội quốc gia cổ đại
Thành tựu văn hố cổ đại phương Đơng (lịch, chử tượng hìmh, tốn học, kiến trúc) 2/ Kỹ năng: Rèn kỹ q.sát tranh ảnh
3/Thái độ: XH cổ đại phương Đông p.triển cao XH nguyên thuỷ, bước đầu ý thức bất bình đẳng, phân chia g/c XH nhà nước chuyên chế B/Phương pháp:Phân tích,đàm thoại,thảo luận,trực quan…
C/ Chuẩn bị:
1 Thầy: Bản đồ quốc gia cổ đại phương Đơng, tư liệu Trị : Đọc trước bài, xem lược đồ Sgk
D/ Tiến trình lên lớp 1.ổn định tổ chức (1’) 2.Kiểm tra cũ : (5’ )
* Câu hỏi :? So sánh đời sống người tinh khôn với người tối cổ ? Nguyên nhân xã hội nguyên thuỷ tan dã
3 Bài mới:
3.1.Nêu vấn đề (1’): Sau xã hội nguyên thuỷ tan dã, xã hội có giai cấp nhà nước đời Những nhà nước hình thành đâu? thời gian nào? Cơ cấu xã hội thể chế nhà nước sao? Chúng.ta tìm hiểu học hôm
Triển khai bài:
(9)*Hoạt động 1:( 13’)
? Vì quốc gia cổ đại phương Đơng lại hình thành lưu vực sông lớn ( Điều kiện tự nhiên thuận lợi, đất đai màu mỡ,dễ trồng trọt)
? Nghanh KT cư dân vùng - HS quan.sát H.8
? Em miêu tả cảnh làm ruộng người Ai Cập qua H.8
(- Hình từ trái -> phải: cảnh gặt gánh - Hình từ phải -> trái: cảnh đập lúa ND nộp thuế cho quý tộc
- GVKL: lưu vực sông lớn, điều kiện kinh tế thuận lợi, sở để hình thành nên quốc gia cổ đại phương Đông, kinh tế chủ yếu sản xuất nông nghiệp Vậy XH họ bao gồm tầng lớp nào…
* Hoạt động 2:( 12’ )
? Vua, quý tộc, quan lại có nhiều cải, quyền thế…đại diện cho tầng lớp
( Thống trị.)
? Những người nông dân công xã phải nộp thuế, lao dịch không công, nô lệ hầu hạ vua, bị đối sử vật…đại diện cho tầng lớp ( Bị trị.)
- GVKL: Bị áp bóc lột, nơng dân nghèo, nơ lệ đấu tranh
- HS quan sát H.9
- HS đọc " Lưỡng Hà….bộ luật"
- ? Qua điều luật trên,người cày thuê ruộng phải làm việc
- * Hoạt động 3: (11’)
? NHà Nước cổ đại P.Đông AI đứng đầu? - GV giảng: nước trình hình thành p.triển nhà nước ko giống nhau, nhưNg chế chung, vua người nắm quyền hành trị => Đó chế độ quân chủ chuyên chế
? Vậy em hiểu chế độ quân chủ chuyên chế
( Vua đứng đầu nắm quyền hành.)
1/ Các quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành đâu và từ bao giờ.
- Từ cuối thiên niên kỷ IV đến đầu thiên niên kỷ III TCN, quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành Ai Cập, Lưỡng Hà, Ân Độ, Trung Quốc
- Các quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành từ sơng lớn
- Kinh tế nơng nghiệp 2/Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp - Nông dân: chiếm đa số xã hội họ lực lượng sản xuất chính, họ phải nộp thuế lao dịch cho quý tộc
- Quý tộc: vua quan lại giàu có, có quyền lực
- Nơ lệ: hèn kém, phụ thuộc vào quý tộc
- Do bị bóc lột nơng dân, nơ lệ dậy đấu tranh
3/ Nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông
- Là nhà nước vua đứng đầu, có quyền hành cao nhất, từ việc đặt pháp luật, huy quân đội, xét sử người có tội
(10)* GVCC toàn bài: Sau XH nguyên thuỷ tan dã, quốc gia cổ đại phương Đơng sớm hình thành lưu vực sơng lớn Vì điều kiện tự mhiên thuận lợi Cùng với đời nhà nước xuất tầng lớp thống trị bị trị … Tầng lớp thống trị vua: đứng đầu, nắm quyền hành, Đó nhà nước quân chủ chuyên chế
4 Củng cố kiểm tra đánh giá: (2’)
? Em hiểu chế độ quân chủ chuyên chế
* Bài tập: Xác định quốc gia cổ đại phương Đông lưu vực sông Điền dấu sai vào ô trống
Sông Nin Ân Độ S
Sông Ơ pơ rát Ai Cập S Sông ấn sông Hằng Ân Độ Đ
Sông Lưỡng Hà, Trường Giang TQ Đ
5 Hướng dẫn học làm tập nhà.(1’)
- Học thuộc, nắm vững ND - Xem trước Vẽ lược đồ quốc gia Cổ Đại - Sưu tầm tài liệu quốc gia cổ đại phương Tây
- & - - Ngày soạn: 6/ 9/ 2009
Tiết 5 - Bài
CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY A/ Mục tiêu học:
1 Kiến thức: HS nắm được:
Nêu xuất quốc gia cổ đại phương Tây( thời điểm, địa điểm) -Trình bày sơ lược tổ chức đời sống xã hội quốc gia cổ đại
Thành tựu văn hố cổ đại phương Tây (lịch, chữ a,b,c, nhiều lĩnh vực khoa học, văn học, kiến trúc, điêu khắc)
2.Kỹ năng: Bước đầu tập liên hệ điều kiện tự nhiên với phát.triển kinh tế Thái độ: GDHS ý thức đầy đủ bất bình đẳng XH
B/Phương pháp:Phân tích,đàm thoại,thảo luận,trực quan… C/ Chuẩn bị:
1 Thầy: Bản đồ giới Tranh quốc gia cổ đại phương Tây Trò: Đọc trước Lược đồ quốc gia cổ đại phương Tây D/ Tiến trình lên lớp
1.ổn định tổ chức:( 1’).: Kiểm tra cũ:
2.1.Hình thức kiểm tra: ( 15’ )
* Câu hỏi:? Các quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành đâu từ bao giờ? Vì quốc gia lại hình thành lưu vực sông lớn
(11)3.1 Nêu vấn đề: (1’) Sự xuất nhà nước không xảy phương Đơng, nơi có điều kiện thuận lợi mà xảy phương Tây, vùng khó khăn nơi nhà nước hình thành Chúng ta tìm hiểu hôm
Triển khai bài:
Hoạt động Thầy Trò * Hoạt động 1: ( 9’)
? Nền tảng KT quốc gia cổ đại phương Tây
- GV giảng: Bù lại Rơ ma Hi lạp có biển bao bọc, bờ biển khúc khuỷu tạo nhiều vịnh, nhiều hải cảng tự nhiên an toàn, thuận lợi cho tàu bè lại vùng biển, có nhiều đảo nằm rải rác tạo thành hành lang nối lục địa với đảo vùng tiểu => Sự phát triển nghề thủ cơng điều kiện địa lí thuận lợi làm cho thương nghiệp mở mang
? Em không giống quốc gia cổ đại PĐ PT?
(+ P.Đông: ven sông, đất đai màu mỡ -> k.tế nông nghiệp
+ P.Tây: đất đai khơ cứng, xung quanh biển…Kinh tế thủ cơng va thương nghiệp
* Hoạt động :(9’)
? Giai cấp thứ hai xã hội giai cấp ? Xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma gồm giai cấp nào.( Chủ nô, nô lệ.)
? Nhắc lại cấu XH quốc gia cổ đại phương Đông gồm tầng lớp
( Nông dân, nô lệ, quý tộc.)
- - GVKL: xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma gồm giaicấp: chủ nô nô lệ Chủ nô có quyền lực, bóc lột, làm giàu sức lao động nô lệ Nô lệ lực lượng sản xuất chính, bị bóc lột tệ tài sản, công cụ chủ nô ->Họ dậy đ/tr
* Hoạt động 3:(8’)
+ Nô lệ lực lượng sản xuất chính, lao động cực nhọc….+ Chủ nô ( gồm dân tự quý tộc), có quyền hành, sống sung sướng…
Nội dung kiến thức
1/ Sự hình thành quốc gia cổ đại phương Tây.
- Khoảng đầu thiên niên kỷ I TCN, bán đảo Ban căng I ta li a, hình thành quốc gia Hi Lạp Rô ma
- Điều kiện kinh tế thuận lợi trồng lưu niên: nho, ô lưu…
- Kinh tế: nghề thủ công phát triển
- Ngành thương nghiệp (ngoại thương) phát triển
2/ Xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma gồm giai cấp
- Chủ nơ: có quyền lực, giàu có bóc lột nơ lệ
- Nơ lệ: họ người dân nghèo tù binh, họ lực lượng sản xuất chính, nhưg sản phẩm họ làm thuộc chủ nô, họ bị bóc lột, đánh đập
- Họ dậy chống chủ nơ, điển hình dậy Xpác- ta- cút lãnh đạo
3/ Chế độ chiếm hữu nô lệ.
(12)? Em hiểu XH chiếm hữu nô lệ ? Thể chế nhà nước quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây khác điểm
(+ P.Đông: nhà nước quân chủ chuyên chế: vua đứng đầu…
+ P.Tây: nhà nước dân chủ chủ nô (cộng hoà) dân bầu
lên…)
- Xã hội chiếm hữu nơ lệ có giai cấp bản: chủ nô nô lệ
4/ Củng cố kiểm tra đánh giá : (2’)
? Nền k.tế quốc gia cổ đại phương Đông sản xuất nơng nghiệp, cịn quốc gia cổ đại phương Tây chủ yếu kinh tế cơng thương Vì có khác
( Khác điều kiện tự nhiên, kinh tế.) * Bài tập: (HĐN) 3'
? So sánh khác quốc gia cổ đại phương Đông P.Tây K.tế, cấu xã hội, thể chế nhà nước
Quốc gia cổ đại
kinh tế
chính
cơ cấu xã hội thể chế nhà nước
Phương Đông Phương tây
nông nghiệp công thương
3 tầng lớp:nông dân, quý tộc, nô lệ
2 g/cấp chính:chủ nơ, nơ lệ
C.độ qn chủ C.chế
dân chủ chủ nô 5/ Hứơng dẫn học bà làm tập nhà: (1’)
- Học cũ, nắm nội dung
- Đọc trước 6, xem kênh hình tập mơ tả.trả lời câu hỏi SGK - Sưu tầm tranh ảnh văn hoá cổ đại
- & - Ngày soạn: 13/ 9/ 2009
Tiết 6 - Bài 6 VĂN HOÁ CỔ ĐẠI A/ Mục tiêu học:
1.K.thức: HS nắm
- Qua ngàn năm tồn tại, thời cổ cho lồi người di sản văn hố đồ sộ, quý giá.-Tuy mức độ khác người phương đông người phương Tây cổ đại sáng tạo nên thành tựu văn hoá đa dạng, phong phú bao gồm chữ viết, chữ số, lịch, văn học, khoa học, nghệ thuật Đặc biệt toán học…
(13)3.Thái độ: Tự hào thành tựu văn minh loài người thời cổ đại Bước đầu GD ý thức tìm hiểu giữ gìn thành tựu văn minh cổ đại
B/Phương pháp:Phân tích,đàm thoại,thảo luận,trực quan… C/ Chuẩn bị:
1 Thầy: Tranh ảnh số cơng trình kiến trúc tiêu biểu Kim Tự Tháp Ai Cập, chữ tượng hình, lực sĩ ném đá
2 Trò: Đọc trước số tranh ảnh sưu tầm nội dung D/ Tiến trình lên lớp
1.ổn định tổ chức.(1’) Kiểm tra cũ : (5’)
* Câu hỏi:? Các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành đâu từ Em hiểu chế độ chiếm hữu nô lệ
3.Bài mới:
3.1 Nêu vấn đề (1’) : Các quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây đời điều kiện tự nhiên hoàn toàn khác nhau, dẫn đến khác nhiều mặt: Kinh.tế, XH,nhà nước.Song người cổ cho loài người di sản văn hoá đồ sộ, phong phú Đây thành tựu gìchúng.ta tìm hiểu học hôm Triển khai bài:
Hoạt động Thầy Trò * Hoạt động 1: (17’)
? Người xưa tính thời gian nào- HS quan sát H11.?
- GV giảng tiếp: +Người Ai cập viết giấy làm từ vỏ Pa pi rút ( sậy)
+ Người Hà Lan viết phiến đất sét ướt đem nung khô…
+ Người TQuốc viết mai rùa, thẻ tre, lụa ? Việc sáng tạo chữ viết có ý nghĩa ntn ( Nhu cầu thiết người nói chung, nhà nước nói riêng… sáng tạo vĩ đại, di sản quý giá…)
- HS quan sát H 12, 13
? Nêu hiểu biết em kênh hình 12, 13 (+ Cơng trình đồ sộ văn hố cổ đại phương Đơng nhiều quần thể Kim Tự Tháp + Thành ba bi lon cơng trình kiến trúc điêu khắc mĩ lệ
* Hoạt động 2: (17’ )
.- GV giảng: sở học tập chữ viết người phương Đông, người Hi lạp Rô ma sáng tạo chữ viết a,b,c ngày
Nội dung kiến thức 1/ Các quốc gia cổ đại phương Đông thời cổ đại có thành tựu văn hố gì.
- Hiểu biết thiên văn, sáng tạo lịch
+ Chữ viết: chữ tượng hình đời sớm
- Được viết giấy Pa pi rút, mai rùa, thẻ tre, đất sét… -Chữ số: sáng tạo số ( Pi=3,16) toán học
- Kiến trúc điêu khắc tháp Ba bi lon ( Lưỡng Hà), Kim tự tháp (Ai Cập)
2/ Người Hi lạp Rơ ma có những đóng góp gì.
- Hiểu biết thiên vănlàm lịch Chữ viết: sáng tạo chữcái a,b, c - Các ngành khoa học:
(14)? Kể tên nhà khoa học tiếng lĩnh vực khoa học
HS quan sát H14,1,16,17 nhận xét
? Người Hi lạp Rô ma có thành tựu gì? Chứng tỏ điều
(Người Hi lạp, Rô ma cổ lại nhiều thành tựu khoa học lớn làm sở cho việc xây dựng ngành khoa học mà học ngày nay.)
+ Vật lí: ác xi mét
+Triết học:P la tơn, A ri xtốt +Sử học:Hê rơ đốt, Tu xi đít +Địa: Xtơ bôn
- Nghệ thuật: sân khấu (bi hài) - Kiến trúc điêu khắc: có nhiều kiệt tác
GVKLtoàn bài: Qua ngan năm tồn tại, thời cổ cho loài người văn hoá đồ sộ, quý giá Tuy mức độ khác nhg người phương Đông người phương Tây cổ đại sáng tạo nên thành tựu văn hoá đa dạng, phong phú bao gồm chữ viết, chữ số, lịch, văn hóa, KH,
nghệ thuật
4/Củng cố kiểm tra đánh giá: (2’)
? Kể tên thành tựu văn hoá quốc gia cổ đại phương Đông *Bài tập: Điền dấu sai vào ô trống
Người phương Đông dùng chữ tượng hình Đ
Tháp Ba bi lon Hi lạp S
Kim tự tháp Lưỡng Hà S
Người Ai cập sáng tạo chữ viết a,b,c Đ
5/ Hướng dẫn học nhà (1’). - Học thuộc cũ
- Đọc kỹ câu hỏi trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị sau ôn tập
- & - -
Ngày soạn 18/9/2009 Tiết 7 Bài
ÔN TẬP A/ Mục tiêu học:
1.K.thức: HS nắm kiến thức phần lịch sử giới cận đại - Sự xuất người trái đất.- Các giai đoạn p.triển thời nguyên thuỷ thông qua lao động sản xuất.- quốc gia cổ đại- Những thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại, tạo sở cho việc học tập phần lịch sử DT
2 Kỹ năng: Bồi dưỡng kỹ quan sát, tập so sánh xác định điểm chuẩn 3.Thái độ: Bước đầu ý thức tìm hiểu L.sử giới cổ đại
B/Phương pháp:Phân tích,đàm thoại,thảo luận,trực quan… C/ Chuẩn bị
1 Thầy: Lược đồ giới cổ đại, tranh ảnh cơng trình giới nghệ thuật 2 Trị: Đọc trả lời câu hỏi
(15)*.ổn định tổ chức: (1’)
* Câu hỏi:Nêu thành tựu văn hoá quốc gia cổ đại phương Đông? 3.Bài mới.
Nêu vấn đề: (1’): Chúng ta tìm hiểu xong phần L.sử giới cổ đại, em nắm nét xã hội loài người từ xuất đến cuối thời cổ đại Các em biết loài người lao động chuyển biến ntn, để đưa xã hội tiến lên xây dựng quốc gia giới Đồng thời sáng tao nên thành tựu văn hoá quý giá để lại cho đời sau Tiết học hôm điểm lại nét
Triển khai bài:
Hoạt động Thầy Trò * Hoạt động 1:
? Những dấu vết người tối cổ ( vượn người) phát đâu? Thời gian
? Căn vào đâu để thấy người tối cổ xuất địa điểm
GV gọi HS lên lược đồ địa điểm đồ
* Hoạt động 2:
? Người tối cổ chuyển thành người tinh khôn vào (t)? Nhờ đâu
vạn năm trước Người tối cổ > người tinh khôn nhờ lao động sản xuất ? Người tinh khôn khác người tối cổ điểm
? Tổ chức xã hội người tinh khôn ( Thị tộc.)
* Hoạt động 3:
? Thời cổ đại có quốc gia lớn (P.Đông, P.Tây)
- GV cho HS lên đồ
? Nêu tầng lớp xã hội thời cổ ? Về thể chế nhà nước, nhà nước phương.Đơng nhà nước p.Tây có nhiều điểm khác Em khác
( Nhà nước cổ đại - p.Đông: quân chủ chuyên chế
\ P.Tây: chiếm hữu nô lệ
Nội dung kiến thức
1/ Dấu vết người tối cổ ( vượn người) phát
đâu ?
-Ở địa điểm: +Đông phi + Đảo Gia va
+Gần Bắc kinh (TQ)
- Thời gian: - triệu năm trước 2/ Những điểm khác giữa người tinh khôn người tối cổ thời nguyên thuỷ
- Giữa người tối cổ người tinh khơn có khác hình dáng, sống, chế tạo công cụ lao động
- Vai trò lao động tiến hoá từ vượn thành người
3/ Những quốc gia cổ đại lớn.
- P.Đông: Ai cập, Lưỡng hà, Ân độ Trung Quốc
- P.Tây: Hi lạp, Rơ ma * Tầng lớp XH chính:
+ Quý tộc Nông dân công xã nô lệ ( p.Đông )
+ Chủ nô, nô lệ.( p Tây)
- Nhà nước cổ đại p.đông: quân chủ chuyên chế (vua đứng đầu)
(16)( chủ nô, nô lệ) * Hoạt động 4:
? Kể tên thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại.( + Chữ: tượng hình, chữ a,b,c , chữ số…+ Các ngành khoa học: tốn, vật lí, thiên văn, sử, địa…
+ Nhiều cơng trình nghệ thuật lớn: tháp Ai cập, thành Ba bi lon )
? Từ thành tựu trên, em có nhận xét văn minh thời cổ đại
( Là thành tựu văn hoá quý giá người xưa, thể lực trí tuệ lồi người…)
- Chữ tượng hình; Chữ theo mẫu a, b, c;
-Chữ số
- Các thành tựu khoa học : Tốn học, Vật lí , Thiên Văn, Lịch sử, Địa lí
- Thành tựu văn hố cổ đại phong phú, đa dạng, đồ sộ, quý giá khiến người đời sau vô thán phục
4/ Củng cốkiểm tra đánh giá: * Bài tập: GVphát phiếu
Khoanh tròn vào trước câu trả lời mà em cho
A- Khoảng vạn năm trước đây, nhờ LĐ sản xuất, người tối cổ trở thành người tinh khôn
B- Nhà nước cổ đại phương Đông nhà nước quân chủ chuyên chế C- Nhà nước cổ đại phương Tây nhà nước chiếm hữu nô lệ
D- Người phương Đông sáng tao chữ a, b, c Đ- Kim tự tháp Ân độ kỳ quan giới
5/ Hướng dẫn học bài:
- Học trả lời câu hỏi từ ->
- Chuẩn bị sau :xem lại kện lịch sử tiêu biểu Bài8
- & - - Ngày soạn: 28/9/2009
Phần II LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC
ĐẾN THẾ KỶ X
Chương I : BUỔI ĐẦU LỊCH SỬNƯỚC TA Tiết 8- Bài
THỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA A/Mục tiêu học:
1/K.thức: - HS biết điểm về:
-Dấu tích Người tối cổ tìm thấy đất nước Việt Nam : hang Thẩm Khuyên, Thẩm Hai(Lạng Sơn) ; Núi Đọ (Thanh Hoá) ; Xuân Lộc (Đồng Nai) ; công cụ đá ghè đẽo thô sơ
(17)-Sự phát triển Người tinh khôn so với Người tối cổ
2/ Kỹ năng : Rèn cách quan sát nhận xét bắt đầu biết so sánh
3/ Thái độ: Bồi dưỡng Hs ý thức về.L.sử lâu đời đất nước ta, lao động xd x B/Phương pháp:Phân tích,đàm thoại,thảo luận,trực quan…
C/ Chuẩn bị:
1.Thầy: Bản đồ ( lược đồ) VN Tranh ảnh vài chế công cụ 2.Trò : Đọc trước trả lời câu hỏi Lược đồ l.sử VN
D/ Tiến trình lên lớp 1.ổn định tổ chức.( 1’ 2.Kiểm tra cũ : Không
K.tra việc vẽ lược đồ tập HS 3.Bài mới
* .Nêu vấn đề (1’) Chúng ta vừa tìm hiểu xong phần I : Lịch sử giới từ hôm chuyển sang phần lịch sử Việt Nam Phần lịch sử việt nam lớp học lịch sử nước ta từ bình minh đến đầu kỷ X gồm chương Chúng ta bắt đầu tìm hiểu chương I
Triển khai bài:
Hoạt động Thầy Trò * Hoạt động 1:
- GV : Treo lược đồ hình 26 phóng to ) Đây lược đồ số di khảo cổ Việt Nam ? Tại thực trạng cảnh quan lại cần thiết người nguyên thuỷ
? Người Tối cổ người T Vậy việt nam ta có dấu tích người tối cổ hay khơng ?
? Việt Nam ta tìm thấy dấu vết người tối cổ đâu, họ sống vào thời gian ? GV giảng theo SGK :Chỉ đồ địa điểm có dấu tích người tối cổ
- Cho H quan sát hình 18- hình 19 ? Em có nhận xét rìu thơ ?
? Nhìn lược đồ, em có nhận xét địa điểm sinh sống người tối cổ đất nước * Hoạt động 2: ( 12’)
? Người tối cổ trở thành người tinh khôn từ đất nước ta ?
? Dấu tích người tinh khơn tìm thấy đâu?
( Cho H quan sát hình 20: Đây cơng cụ
Nội dung kiến thức
1/Những dấu tích người tối cổ tìm thấy đâu
- Điều kiện tự nhiên nước ta thuận lợi cho sống người ngun thuỷ
- Tìm thấy di tích người tối cổ cách 40-30 vạn năm
+ Răng người tối cổ hang Thẩm khuyên, thẩm hai ( lạng Sơn )
+ Công cụ đá ghè đẽo Núi Đọ, Quan yên ( hoá)Xuân lộc ( Đồng nai)
- Việt Nam quê hương loài người
2/ giai đoạn đầu người tinh khôn sống nào.?
- Khoảng 3-2 vạn năm trước đây, người tối cổ dần trở thành người tinh khôn
(18)chặt người tinh khôn giai đoạn đầu tìm thấy Nậm Tum ( lai Châu )
? Em so sánh công cụ với cơng cụ người tối cổ hình 19 rút nhận xét Hoạt động
? Những dấu tích người tinh khơn ngun thuỷ tìm thấy địa phương đất nước ta ?
? Ở di người ta tìm thấy nh (Cho H quan sát hình 21,22,23)
? Em cho biết rìu đá có điểm tiến rìu đá hình 19,20 ? Theo em lại có tiến ? ? Em cho biết giá trị tiến là ? Vậy theo em, giai đoạn phát triển, người tinh khơn có điểm ?
? Em hiểu câu nói Bác Hồ ?
ngườm ( Thái nguyên)Sơn Vi ( Phú thọ ) Lai châu, Sơn La, bắc giang, Thanh Hố, Nghệ An - Cơng cụ đá ghè đẽo có hình thù rõ ràng làm tăng thêm nguồn thức ăn
3/ Giai đoạn phát triển của người tinh khơn có mới.
-Tìm thấy hàng loạt dấu vết người ngun thuỷ Hồ Bình, Bắc sơn (L.Sơn), Quỳnh Văn (Nghệ An) Hạ Long (Q.Ninh) Bàu tró
( Quảng Bình )
- Cơng cụ đá mài lưỡi, công cụ xương, sừng , lưỡi cuốc đá, đồ gốm
- Tạo điều kiện mở rộng sản xuất, nâng cao dần sống
*4/ Củng cố kiểm tra đánh giá: (2’ )
? Em lược đồ địa điểm nhà khảo cổ tìm thấy dấu tích người tối cổ ?
Lập bảng hệ thống giai đoạn p.triển người nguyên thuỷ đất nước ta (Theo mẫu)
Các giai đoạn Thời gian Địa điểm Cơng cụ Người tối cổ 30-> 40 vạn
năm
L.Sơn, T.Hoá, Đồng Nai Đá ( ghè, đẽo) Người tinh
khôn (G.đoạn đầu)
3 -> vạn năm Thái Nguyên, Phú Thọ, Thanh Hố, Nghệ An
Đá (ghè, đẽo có hình thù rõ ràng.) Người tinh
khôn (G.đoạn sau)
10 -> nghìn năm
Lạng Sơn, Nghệ An, Quảng Ninh, Quảng Bình
Đá mài, xương, sừng, đồ gốm 5 Hướng dẫn học làm nhà (1’)
- Học cũ, Nắm vững giai đoạn phát triển người nguyên thuỷ - Đọc trước trả lời câu hỏi SGK
(19)Tiết 9 - Bài
ĐỜI SỐNG CỦA NGƯỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA A Mục tiêu học:
1/ K.thức: HS hiểu ý nghĩa quan trọng đỏi đ/sống vật chất người nguyên thuỷ thời Hồ Bình- Bắc Sơn Ghi nhận tổ chức xã hội người nguyên thuỷ ý thức nâng cao đ/sống tinh thần họ
2/ Kỹ năng: Rèn kỹ nhận xét , so sánh
3/ Thái độ:Bồi dưỡng cho Hs ý thức lao động tinh thần cộng đồng B/Phương pháp:Phân tích,đàm thoại,thảo luận,trực quan…
C/ Chuẩn bị:
Thầy: Tranh ảnh, vật phục chế Trò : Đọc trước
D/ Tiến trình lên lớp 1.ổn định tổ chức.( 1’) Kiểm tra cũ: (5’)
* Câu hỏi:? Nêu giai đoạn phát triển người nguyên thuỷ đất nước ta (Thời.gian, địa điểm, công cụ)
.3 Bài
3.1 Nêu vấn đề (1’ ) : Thời nguyên thuỷ đất nước ta trải qua giai đoạn: người tối cổ, người tinh khôn giai đoạn đầu giai đoạn p.tiển giai đoạn đánh dấu việc chế tác công cụ sản xuất người nguyên thuỷ Ngồi việc chế tác cơng cụ đẻ nâng cao đ/sống vật chất , người nguyên thuỷ ý đến đời sống tinh thần thời Bắc Sơn, Hồ Bình, Hạ Long đời sống tinh thần vật chất họ Chúng ta tìm hiểu học hơm
Triển khai bài:
Hoạt động Thầy Trò *Hoạt động 1:( 12’)
? giai đoạn người nguyên thuỷ công cụ chủ yếu họ làm - GV: giai đoạn sau công cụ cải tiến
- HS quan sát H25 miêu tả nhận xét ? Công cụ đồ dùng quan trọng ( Cơng cụ đá mài vát bên, có chuôi tra cán, chày tinh sảo hơn…Đồ gốm phát minh quan trọng nhất.) ? Việc làm đồ gốm có khác so với việc làm cơng cụ đá (Đất-> nặn-> nung => Chứng tỏ công cụ sản xuất cải tiến Đời sống người nguyên thuỷ nâng cao h
Nội dung kiến thức 1/ Đời sống vật chất.
- Người nguyên thuỷ tìm cách cải tiến cơng cụ lao động, cơng cụ chủ yếu đá
+ Thời Vi Sơn: rìu, ghè đẽo
+ Thời Hồ Bình, Bắc Sơn: rìu mài, bơn chày
- Ngồi họ cịn dùng tre, gỗ, xương, sừng đặc biệt đồ gốm
- Họ biết trồng trọt rau, đậu, bầu bí…biết chăn ni chó, lợn…
(20)? Những điểm công cụ sản xuất thời Hồ Bình, Bắc Sơn gì.( Đồ đá tinh sảo
? ý nghĩa việc trồng trọt chăn nuôi * Hoạt động 2: ( 11’)
?Tại biết người sinh sống định cư nơi (Hang động có lớp vỏ sị dày 3-> m ) Quan hệ nhóm gốc huyếthống / \ /
thị tộc mẹ ->mẫu hệ - GV: Chế độ thị tộc mẫu hệ tổ chức xã hội lồi người, Trong thị tộc có người đứng đầu để lo việc làm ăn, người mẹ lớn tuổi Lịch sử gọi thời kỳ thị tộc mẫu hệ * Hoạt động 3: ( 11’)
- GV cho HS quan sát tranh H 26 ? Có loại hình nào, dùng để làm ? Theo em, xuất đồ trang sức có ý nghĩa
? Việc chơn lưỡi cuốc theo người chết có ý nghĩa
( Người ngun thuỷ Hồ Bình, Bắc Sơn quan niệm rằng, người chết sang giới bên phải lao động.)
2/ Tổ chức xã hội.
- Người nguyên thuỷ sống thành nhóm vùng thuận tiện, định cư lâu dài nơi
- Quan hệ xã hội hình thành, người họ hàng chung sống với nhau, tôn người mẹ lớn tuổi làm chủ gọi chế độ thị tộc mẫu hệ 3/ Đời sống tinh thần
- Họ biết làm đồ trang sức vỏ ốc xuyên lỗ, vòng tay, khuyên tai đá, chuỗi hạt đất nung
- Họ có khiếu thẩm mĩ, biết vẽ hang đá, hình mơ tả sống tinh thần
- Họ có quan niệm tín ngưỡng (chơn cơng cụ lao động với người chết)
4 Củng cố kiểm tra đánh giá : ( 2’)
* Bài tập: Điền dấu sai vào ô trống sau
Những điểm đời sống vật chất, xã hội tinh thần người ngun thuỷ thời kỳ Hồ Bình, Bắc Sơn, Hạ Long
Cơng cụ đá, rìu, ghè đẽo S
Cơng cụ rìu mài, đá, bơn chày, tre, gỗ, sừng, xương, gốm Đ
Biết chăn nuôi, trồng trọt Đ
Quan hệ xã hội thị tộc S
Biết làm đồ trang sức Đ
5.Hướng dẫn học ( 1’ ) - Học nắm vững nội dung
- Đọc trước 10 trả lời câu hỏi SGK
(21)Chương II : THỜI ĐẠI DỰNG NƯỚC VĂN LANG - ÂU LẠC Tiết 11- Bài 10
NHỮNG CHUYỂN BIẾN TRONG ĐỜI SỐNG KINH TẾ A/ Mục tiêu học:
Kiến thức: HS hiểu nét về:
- Trình độ sản xuất, cơng cụ người Việt cổ: di : Phùng Nguyên (Phú Thọ) ; Hoa Lộc (Thanh Hóa) Phát minh thuật luyện kim
- Hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng đời nghề nông trồng lúa nước Kỹ năng: Tiếp tục bồi dưỡng cho HS kỹ nhận xét, so sánh, liên hệ thực t Thái độ: GD cho em tinh thần lao động sáng tạo lao động
B/Phương pháp:Phân tích,đàm thoại,thảo luận,trực quan… C/ Chuẩn bị:
Thầy: Tranh ảnh, lược đồ
Trò : Đọc trước trả lời câu hỏi D/ Tiến trình lên lớp
1.ổn định tổ chức ( 1’ 2.Kiểm tra cũ: (.5’)
* Câu hỏi:? Những điểm đời sống vật chất, xã hội, tinh thần thời Hồ Bình, Bắc Sơn, Hạ Long
3.Bài
3.1.Nêu vấn đề ( 1’): em làm quen với địa hình VN (điều kiện tự nhiên) địa bàn sinh sống chủ yếu người nguyên thuỷ Đây địa hình rừng núi rậm rạp, nhiều sơng suối, có chiều dài giáp biển Đông…người nguyên thuỷ sống chủ yếu hang động mái đá…Như từ miền rừng núi người bước di cư thời điểm hình thành chuyển biến lớn kinh tế Đó chuyển biến Chúng.ta tìm hiểu hơm
Triển khai bài:
Hoạt động Thầy Trị * Hoạt động 1( 10’)
? Vì họ lại di chuyển xuống vùng đất bãi ven sông
( Dễ làm ăn, thuận lợi chăn nuôi, trồng trọt) - HS quan sát H28, 29, 30 kênh chữ ? Cho biết công cụ, đồ dùng
? So sánh với cơng cụ thời trước, em có nhận xét ? Những cơng cụ đồ dùng tìm thấy đâu khoảng thời gian
? Em có nhận xét trình độ sản xuất cơng cụ người thời
Nội dung kiến thức
1/ Cơng cụ sản xuất được cải tiến nào.? - Người nguyên thuỷ mở rộng vùng cư trú xuống ven sông
- Công cụ:
+Kỹ thuật mài tinh sảo (đá) + Nhiều loại hình
+ Đồ gốm kỹ thuật cao, văn hoa tinh sảo, đa dạng
(22)* Hoạt động 2:( 12’)
Nh người nguyên thuỷ cải tiến hàng loạt công cụ: công cụ đá, xương, sừng, làm đồ gốm ? Theo em làm đồ gốm cần
( Đất sét nặn, hình, khơ cứng…)
? Đồ gốm thường thấy vật dụng tác dụng
? Sau đồ đá kim loại dùng đồng) ? Thuật luyện kim phát minh có ý nghĩa nh - GV liên hệ: Khơng thời đó, mà ngày đồ đồng có tác dụng…
* Hoạt động 3: ( 12’)
? Những dấu tích chứng tỏ người thời gìơ phát minh nghề trồng lúa
- GV giải thích: Nghề nơng ngun thuỷ gồm nghành chăn ni, trồng trọt
? So sánh sống người trước sau có nghề trồng lúa nước
(+ Sau:cuộc sống ổn định hơn, xuất lao động cao hơn, cải vật chất nhiều hơn…)
? Vậy theo em hiểu, từ người định cư lâu dài đồng sông lớn
( Đất phù xa màu mỡ, đủ nước tưới cho lúa, thuận lợi cho sống.)
Hoá
- Thời gian: cách 4000 ->3500 năm
2/ Thuật luyện kim được phát minh nào.?
- Nhờ có phát triển nghề làm gốm, người Phùng Nguyên, Hoa Lộc phát minh thuật luyện kim từ quặng, đồng =>đồ đồng xuất 3/ Thuật luyện kim phát minh nào.?
- Công cụ sản xuất cải tiến, người nguyên thuỷ định cư lâu dài đồng ven sông, ven biển => nghề trồng lúa đời
- GVCC toàn bài: tren bước đường phát triển sản xuất, để nâng cao đời sống người biết sử dụng ưu đất đai tạo phát minh lớn: thuật luyện kim bghề trồng lúa nước Cuộc sống ổn định hơn, c/sống bắt đầu chuẩn bị cho người bước sang thời đại - thời đại dựng nước
4/ Củng cố liểm tra đánh giá: ( 2’)
? Thuật luyện kim phát minh * Bài tập: Điền dấu sai vào ô trống
1/ Thuật luyện kim phát minh nhờ đâu địa điểm
Nhờ phát triển công cụ đá, thuật luyện kim đời Nhờ phát triển nghề gốm, thuật luyện kim đời
Thuật luyện kim phát minh hồ Bình, Bắc sơn Thuật luyện kim phát minh Phùng Nguyên, Hoa Lộc
2/ Nghề trồng lúa nước đời đâu
Ven sông Ven biển Cả ý
(23)- Ôn lại kiến thức học Chuẩn bị sau kiển tra tiết
- & - - Ngày soạn 10/10/2009
: Tiết 10
KIỂM TRA TIẾT A/ Mục tiêu:
1.K.thức: Đánh giá khả nhận thức HS phần lịch sử giới, L.sử VN (bài1->11)
2.Kỹ năng: Rèn kỹ so sánh, nhận xét, đánh giá kiện, vật lịch sử 3.Thái độ: u thích tìm tịi lịch sử giới cội nguồn dân tộc
B/Phương pháp:Phân tích,đàm thoại,thảo luận,trực quan… C/ Chuẩn bị:
1 Thầy: Đề kiểm tra, đáp án, phô tô đề Trị : Ơn tập kỹ kiến thức học D/ Tiến trình lên lớp
ổn định tổ chức Kiểm tra :
Đề bài:
I/ Phần trắc nghiệm:
Câu 1: Khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời mà em cho đúng. 1/ Các quốc gia cổ đại phương Tây đời khoảng thời gian ?
A- Cuối thiên niên kỷ IV TCN, đầu thiên niên kỷ III TCN C- Đầu thiên niên kỷ I TCN
B - Cuối thiên niên kỷ I TCN D- Cuối thiên niên kỷ I sau CN 2/ Xã hội chiếm hữu nô lệ gồm hai giai cấp ?
A- Quý tộc nông dân C- Nô lệ chủ nô
B- Địa chủ chủ nô D- Chủ nô nông dân
3/ Kim loại dùng nước ta là:
A- Sắt C- Vàng
B- Đồng D- Bạc
4/ Địa điểm phát dấu tích người tối cổ nước ta ?
A- Hang Thẩm Hai, Thẩm Khuyên C- Xuân Lộc
B- Núi Đọ - Quan Yên B- Cả ý
Câu 2: Điền vào dấu (…) cho xác.
a/ Vào khoảng……… quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành Đó ………
b/ Vào khoảng……… hình thành quốc gia cổ đại phương Tây Đó là………
(24)Câu 1: Nghề trồng lúa nước đời điều kiện ? Phát minh trồng lúa nước có tầm quan trọng sao? (3đ)
Câu 2: Vì xã hội nguyên thuỷ tan dã ? (2đ)
Câu 3: Thuật luyện kim phát minh nào? Thuật luyện kim đời có ý nghĩa sống người nguyên thuỷ? (3đ)
Đáp án I/ Trắc nghiệm: (3đ)
Câu1: câu trả lời 0,5 điểm
1/ C 3/ B
2/ C 4/ D
Câu 2: câu điền điểm Từ cần điền vào dấu (…)
1/ + Cuối thiên niên kỷ IV, đầu thiên niên kỷ III trước công nguyên + Ai cập, Lưỡng hà, ấn độ, Trung quốc
2/ + Đầu thiên niên kỷ I trước công nguyên + Hi lạp Rô ma
II/ Tự luận: (7đ).
Câu 1:(2đ) + Nghề trồng lúa nước đời điều kiện công cụ sản xuất cải tiến, người nguyên thuỷ định cư lâu dài đồng ven sông, ven biển
+ Tầm quan trọng: đời sống ổn định lúa gạo lương thực -> tích luỹ lương thực -> định cư lâu dài
Câu 2: (1,5đ) Có yếu tố làm cho xã hội nguyên thuỷ tan dã + Công cụ kim loại đời
+ Năng xuất sản lượng làm tăng
+ Có cải dư thừa người có quyền chiếm đoạt cải dư thừa làm riêng cho mình, xã hội có kẻ giàu người nghèo
Câu 3: (2,5đ) + Thuật luyện kim phát minh nhờ phát triển nghề làm gốm, người Phùng Nguyên, Hoa Lộc phát minh thuật luyện kim từ quặng đồng + ý nghĩa: tạo đồ đồng theo ý muốn, công cụ đẹp, bền, dồi dào, xuất lao động cao => đời sống ổn định
* Hình thức: Trình bày sẽ, chữ viết rõ ràng
4/ Củng cố:- GV thu chấm Nhận xét kiểm tra
5/ Hướng dẫn học bài.- Đọc trước 11 trả lời câu hỏi SGK.
- & - Ngày soạn :15/10/2009
Tiết 12- Bài 11
NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ XÃ HỘI A
(25)1.K.thức: HS nắm được:-Những biểu chuyển biến xã hội : chế độ phụ hệ thay chế độ mẫu hệ
2.Kỹ năng : Bồi dưỡng kĩ nhận biết, so sánh việc sử dụng đồ 3.Thái độ : Bồi dưỡng ý thức cội nguồn DT
B/Phương pháp :Phân tích,đàm thoại,thảo luận,trực quan… C/ Chuẩn
bị:-1 Thầy: + Bản đồ với địa danh liên quan + Tranh ảnh đồ dùng phục chế 2 Trò : Đọc kĩ trả lời câu hỏi 11
D/ Tiến trình lên lớp
*.ổn định tổ chức: ( 1’) 2.Kiểm tra cũ: Không 3 Bài mới.
* Nêu vấn đề (1’) : Thuật luyện kim đời nghề trồng lúa nước đời đánh dấu chuyển biến lớn đời sống kinh tế người nguyên thuỷ Sự chuyển biến kinh tế điều kiện dẫn đến chuyển biến đ/sống xã hội., xã hội có mới…Chúng ta tìm hiểu học hôm
Triển khai bài:
Hoạt động Thầy Trò Hoạt động 1
Những phát minh thời Phùng Nguyên, Hoa Lộc gì.( Thuật luyện kim nghề trồng lúa n Em có nhận xét việc đúc đồ đồng hay làm bình đất nung so với việc làm công cụ đá
Công cụ đồng địi hỏi kỹ thuật cao, phức tạp hơn, nhanh chóng hơn, sắc bén => xuất lao động cao
Có phải xã hội biết đúc đồng không
( Chỉ có số người biết luyện kim đúc đồng ->chuyên mơn hố cao)
* Hoạt động 2
Trước xã hội phân chia theo tổ chức ?Thị tộc )
Nay sống cư dân lưu vực sông nào.( Đông đảo hơn, định cư -> Từ hình thành làng chạ, lạc
Bộ lạc đời
(Nhiều chiềng chạ hợp lại thành tộc) Lao động nặng nhọc làm chính. ( Đàn
Nội dung kiến thức 1/Sự phân cơng lao động được hình thành thế nào.(14’)
- Thuật luyện kim đời
- Thủ công nghiệp tách khỏi nông nghiệp dẫn đến phân công lao động xã hội - Phụ nữ: làm việc nhà, tham gia sản xuất nông nghiệp cấy, hái, dệt vải, làm gốm - Nam giới: + làm nông nghiệp , săn bắt, , đánh cá
+ Một số chuyên chế tác công cụ , đồ trang sức ( nghề thủ công )
2/ Xã hội có đổi mới.( 12’) - Hình thành hàng loạt làng
- Nhiều làng vùng có quan hệ chặt chẽ với gọi lạc
(26)ơng)
-GV: Vị trí người đàn ơng ngày tăng lên Vì phải bầu người quản lí làng
Em có suy nghĩ khác ngơi mộ
GVKL:Đời sống ổn định, hình thành chiềng chạ, lạc, chế độ phụ hệ thay chế độ mẫu hệ…có phân chia giàu nghèo
* Hoạt động 3
- GV giảng theo SGK đồ nơi văn hoá phát triển
Nhận xét địa điểm phát triển văn hoá nước ta
(Khắp nước, tập trung Bắc, Bắc Trung Bộ ).- GV cho HS quan sát H 31, 32, 33, 34 miêu tả nhận xét
So sánh với thời Phùng Nguyên – Hoa Lộc có khác?( Đa dạng, tiến bộ, kỹ thuật tinh sảo,… đẹp trước, dừng lại dây đồng, dùi đồng )
Đến thời kỳ văn hố Đơng Sơn cơng cụ chủ yếu chế tác nguyên liệu (Đồng)
Theo em cơng cụ góp phần tạo nên bước chuyển biến xã hội
chế độ phụ hệ
- Đứng đầu thị tộc tộc trưởng ( già làng ) Đứng đầu lạc tù trưởng
- Xã hội có phân chia giàu nghèo
3/ Bước phát triển xã hội ( 13’)
- Từ kỷ VIII đến kỷ I TCN hình thành văn hố phát triển: óc eo (An Giang), Sa Huỳnh (Quảng Ngãi ,tập chung văn hố Đơng Sơn (Bắc Bắc Trung Bộ)
- công cụ sản xuất , đồ đựng , đồ trang sức phát triển trước
- Đồng gần thay đá + Công cụ đồng : Lưỡi cày , lưỡi rìu
+ vũ khí đồng : lưỡi giáo , mũi tên
- Cư dân văn hoá Đông Sơn gọi chung Lạc Việt
- GVCC toàn bài: Trên sở phát minh lớn kỹ thuật, quan hệ xã hội có nhiều chuyển biến tạo điều kiện hình thành khu vực văn hố lớn: óc eo, Sa Huỳnh đăc biệt văn hố Đơng Sơn vùng Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ mà cư dân gọi chung người Lạc Việt
Củng cố, kiểm tra đánh giá (2’): ? Xã hội có đổi
Bài tập: Điền dấu sai vào ô trống sau
Đàn bà dệt vải Đàn ông săn bắn
Đàn bà làm đồ trang sức. Đàn ông làm việc nhà Đàn bà chế tác công cụ sản xuất
Hướng dẫn học làm nhà: - Nắm vững nội dung
- Đọc trước 12, tập vẽ sơ đồ nhà nước Văn Lang (bài12 )
(27)- Tiết 13 Bài 12
NƯỚC VĂN LANG
A/ Mục tiêu học: K.thức: -Hoc sinh biết:
- Điều kiện đời nước Văn Lang: phát triển sản xuất, làm thuỷ lợi giải xung đột
- Sơ lược nước Văn Lang (thời gian thành lập, địa điểm), tỏ chức nhà nước Văn Lang, đời sống vật chất(nông nghiệp, nghề thủ công, ăn, mặc,ở, lại, ),đời sống tin thần (lễ hội, tín ngưỡng) cư dân
2.Kỹ : Bồi dưỡng kỹ vẽ đồ tổ chức quản lý 3.Thái độ : Bồi dưỡng lòng tự hào DT tổ chức cộng đồng B/Phương phá p :Phân tích,đàm thoại,thảo luận,trực quan… C/ Chuẩn bị:
Thầy: Bản đồ VN, tranh ảnh, vật phục chế ( thuộc trước).Sơ đồ tổ chức nhà nước thời Hùng Vương
Trò: Đọc trước Tập vẽ sơ đồ nhà nước Văn Lang D/ Tiến trình lên lớp
ổn định tổ chức: ( 1’) 2.Kiểm tra cũ: ( 5’)
* Câu hỏi:? Xã hội có đổi Bài mới:
3.1 Nêu vấn đề ( 1’): Những chuyển biến lớn sản xuất xã hội dẫn đến kiện có ý nghĩa quan trọng người dân Việt Cổ: Sự đời nhà nước Văn Lang, mở đầu cho thời đại dân tộc Nhà nước đời hoàn cảnh nào? Tổ chức nhà nước sao? Chúng.ta tìm hiểu 12
Triển khai bài:
Hoạt động Thầy Trò * Hoạt động 1: ( 12’)
- GV giảng theo SGK đồ sông Bắc, Bắc Trung Bộ
? Theo em truyện STTT nói lên hành động ND ta thời
? Em có suy nghĩ vũ khí hình 11 ? Liên hệ vũ khí với truyện Thánh Gióng ( Vũ khí đồng Đời Hùng Vương thứ – truyện Thánh Gióng vũ khí sắt, roi sắt, ngựa sắt.)
? Nguyên nhân dẫn đến đời nhà nước Văn Lang
- GVKL: Kinh tế p.triển, sống ổn định, xã
Nội dung kiến thức
1/ Hoàn cảnh đời nhà nước Văn Lang.
- Ở kỷ VIII TCN ven sông lớn Bắc, Bắc Trung Bộ hình thành lạc lớn sản xuất p.triển
- Nảy sinh mâu thuẫn giàu nghèo
- ND chống lũ lụt bảo vệ mùa màng
(28)hội nảy sinh mâu thuẫn giàu, nghèo ND chống lũ lụt bảo vệ mùa màng, chống ngoại xâm xung đột lạc => Nhà nước Văn Lang đời
* Hoạt động 2: ( 11’)
- GV giảng theo SGK đồ khu vực vùng sơng Cả-Nghệ An, sơng Mã-T.Hố với Đơng Sơn nhấn mạnh Vùng đất ven sơng Hồng từ Ba Vì đến Việt Trì => Nơi lạc Văn Lang sinh sống phát triển
? Sự tích Âu Cơ- Lạc Long Qn nói lên điều (Sự ủng hộ người vị trí nhà nước Văn Lang vùng cao.)
? Nhà nước Văn Lang hình thành -GVKL: Nhà nước Văn Lang đời vào kỷ VII TCN đóng Văn Lang(Bạch Hạc- Phú thọ) có nhà nước cai quản chung đứng đầu vua Hùng
* Hoạt động 3: (12’)
- GV nhấn mạnh sơ đồ.=> Bộ máy quyền từ trung ương đến địa phương -Nhà nước Văn Lang chưa có pháp luật, giải việc
? Quân đội chưa có, có giặc ngoại xâm làm
_ GV liên hệ: Truyện Thánh Gióng
- GV cho HS quan sát H 35 mô tả thêm di tích đền Hùng -> thời vua Hùng dựng nước Văn Lang thời kỳ có thật lịch sử
- GVKL:Nhà nước Văn lang cịn đơn giản nhg tổ chức quyền cai quản nước ? Gọi HS giải thích câu danh ngơn
? Giải thích câu nói Bác Hồ
2/ Nhà nước Văn Lang thành lập.
- Thế kỷ VII TCN thủ lĩnh lạc Văn Lang thống lạc đồng Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ thành nước gọi nước Văn Lang Người thủ lĩnh lên làm vua lấy hiệu Hùng Vương, đóng Văn Lang thuộc vùng Bạch Hạc-Phú Thọ
3./Nhà nước Văn Lang tổ chức nào.
- Đứng đầu vua Hùng, nhà nước có tổ chức từ xuống dưới, giúp việc cho vua lạc hầu, lạc tướng, nhà nước chia làm nhiều (15 bộ), đứng đầu lạc tướng, chiềng chạ, làng bản, đứng đầu
- Nhà nước Văn Lang chưa có quân đội, chưa có pháp luật - GVCC tồn bài: Trên sở phát minh lớn kỹ thuật, quan hệ xã hội có nhiều chuyển biến tạo điều kiện hình thành khu vực văn hố lớn: óc eo, Sa Huỳnh đăc biệt văn hố Đơng Sơn vùng Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ mà cư dân gọi chung người Lạc Việt
4.Củng cố kiểm tra đánh giá: (2’)
Vẽ sơ đồ máy nhà nước Văn Lang giải thích Hướng dẫn học làm nhà (1’)
(29)- Đọc trước 13 trả lời câu hỏi SGK
- & - Ngày soạn: 25/10/2009
Tiết 14 - Bài 13
ĐỜI SỐNG VẬT CHẤT VÀ TINH THẦN CƯ DÂN VĂN LANG A/ Mục tiêu học:
1.K.thức: HS hiểu thời Văn Lang người dân VN xây dựng cho đất nước cuộcsống vật chất tinh thần riêng, vừa đầy đủ vừa phong phú sơ khai.,đời sống vật chất(nông nghiệp, nghề thủ công, ăn, mặc,ở, lại, ),đời sống tin thần (lễ hội, tín ngưỡng) cư dân
2.Kỹ năng: Rèn kỹ liên hệ thực tế khách quan 3.Thái độ: GD lòng yêu nước ý thức văn hoá DT B/Phương pháp:Phân tích,đàm thoại,thảo luận,trực quan… C/ Chuẩn bị:
1.Thầy: Tranh ảnh lưỡi cày đồng, trống đồng, hoa văn trang trí mặt trống, truyện Hùng Vương
2.Trò: Đọc trước bài, sưu tầm truyện Hùng Vương D/ Tiến trình lên lớp
1.ổn định tổ chức.( 1’) Kiểm tra cũ: ( 5’)
* Câu hỏi:? Vẽ sơ đồ máy nhà nước Văn Lang giải thích Bài
3.1.Nêu vấn đề ( 1’): Nhà nước Văn Lang hình thành sở kinh tế xã hội p.triển, địa bàn rộng lớn với 15 Để tìm hiểu rõ cội nguồn dân tộc Chúngta tìm hiểu hơm
Triển khai bài:
Hoạt động Thầy Trò *Hoạt động 1: ( 13’)
? Qua hình 11, em trình bày người dân Văn Lang xới đất dể gieo trồng cơng cụ gì.( Cày đồng )
? Hãy so sánh công cụ đồng với giai đoạn trước ngày
- GVKL:Trong nông nghiệp người dân Văn Lang biết trồng trọt, chăn ni gia xúc trâu, bị để cày, lúa lương thực chính, đời sống ổn định, người dân phụ thuộc vào thiên nhiên - HS quan sát H 3, 37, 38 em nhận thấy nghề p.triển thời giờ.( Luyện kim) ? Theo em, việc tìm thấy trống đồng nhiều nơi
Nội dung kiến thức
1/Nông nghiệp nghề thủ công
a/ Nông nghiệp:
- Văn Lang nước nông nghiệp
+ Trồng trọt: lúa lương thực chính, ngồi cịn trồng khoai, đậu, bí ăn + Chăn ni: gia xúc trâu, bị, lợn, gà…chăn tằm
b/ Thủ công nghiệp:
(30)trên đất nước ta nước ngồi thể điều
-GVKL: Như vậy, với sản xuất nông nghiệp p.triển, thủ công nghiệp p.triển, ngành nghề chun mơn hố, đăc biệt nghề luyện kim p.triển cao
* Hoạt động 2: ( 10’) ? Vì họ lại nhà sàn ( Tránh ẩm thấp, thú )
? Tại lại cư dân Văn Lang chủ yếu thuyền.( Ven sông, lầy lội)
? Quan sát hình trang trí mặt trống nhận xét - GVKL: Đời sống vật chất cư dân Văn Lang ổn định, sống phong phú đa dạng * Hoạt động 3: (12’)
? Nhà nước Văn Lang tổ chức
( Đơn giản từ trung ương đến địa phương, từ nhà nước- bộ- làng- chạ)
- HS quan sát H 38 mô tả nhận xét
? Các truyện “ Trầu cau, bánh trưng bánh dầy” cho ta biết thời Văn Lang có tập tục ( Ăn trầu, gói bánh…cúng tổ tiên ngày tết.) - GV nhấn mạnh ý nghĩa phong tục tập quán, lễ hội: Đây nét đẹp đời sống văn hoá, giúp cho đời sống tinh thần thêm phong phú, sống vui vẻ
+ Tóm lại: Đời sống vật chất tinh thần hồ quyện vào tạo nên tình cảm cộng đồng người Văn lang
chun mơn hố
- Nghề luyện kim chun mơn hố cao Đúc lưỡi cày, vũ khí, trống đồng, thạp đồng… - Ngồi người Văn Lang cịn biết rèn sắt
2/ Đời sống vật chất cư dân Văn Lang.
- nhà sàn
- Đi lại thuyền
- Ăn: cơm rau, cá, dùng bát, mâm, mi Dùng mắm, muối, gừng
- Mặc:+ Nam đóng khố, trần, chân đất + Nữ mặc váy, dùng đồ trang sức ngày lễ 3/ Đời sống tinh thần cư dân Văn Lang.
-Xã hội chia thành nhiều tầng lớp khác nhau: Quí tộc,dân,tự do, nô tỳ ( phân biệt tầng lớp chưa sâu sắc)
- Tổ chức lễ hội, đua thuyền - Có phong tục ăn trầu, làm bánh
- Tín ngưỡng: Thờ cúng mặt trăng, mặt trời Người chết chơn thạp, bình có đồ trang sức
- Có kiếu thẩm mĩ cao
GVCC toàn bài: Nhà nước Văn Lang đời, đời sống cư dân Văn Lang có chuyển biến đời sống vật chất tinh thần, đăc biệt p.triển nông nghiệp thủ công nghiệp Nơi ăn chốn tập tục lễ hội cư dân Văn Lang… Đó sở tồn quốc gia
4/ Củng cố kiểm tra đánh giá: ( 2’)
? Những yếu tố tạo nên tình cảm cộng đồng cư dân Văn Lang BT: Trống đồng thường dùng để;
(31)- Học thuộc cũ
- Đọc trước 14 trả lời câu hỏi SGK - Đọc truyện “ Mị Châu Trọng Thuỷ”
- & - Ngày soạn: 2/11/2009
Tiết 15 - Bài 14.
NƯỚC ÂU LẠC
A/ Mục tiêu học: 1.K.thức: HS nắm :
- Hoàn cảnh đời tổ chức nhà nước Âu Lạc, tiến trng sản xuất (sử dụng công cụ đồng, sắt, chăn nuôi, trồng trọt, nghề thủ công) - Thành Cổ Loa sơ lược diễn biến kháng chiến chống Triệu Đà năm
179 trước Công nguyên
2.Kỹ năng: Rèn kỹ nhận xét, so sánh, rút học lịch sử sử dụng đd trực quan
3 Thái độ: GD tình cảm, tinh thần yêu mến quê hương đất nước, tinh thần cộng đồng ln nhớ cội nguồn
B/Phương pháp:Phân tích,đàm thoại,thảo luận,trực quan… C/ Chuẩn bị:
1 Thầy: Lược đồ kháng chiến máy nhà nước
2 Trò : Đọc trước trả lời câu hỏi SGK Sơ đồ nhà nước thời An Dương Vương
D/ Tiến trình lên lớp 1.ổn định tổ chức:( 1’) 2.Kiểm tra cũ: ( 5’)
* Câu hỏi:? Đời sống tinh thần cư dân Văn Lang thể * Đáp án:
3 Bài
3.1 Nêu ván đề ( 1’ ): Nhà nước Văn Lang kỷ III TCN …Vua Hùng thứ 18 không ý đến xây dựng bảo vệ tổ quốc.ở phương Bắc nhà Tần mở rộng bờ cõi xuống phía Nam, nhân dân đồn kết chống ngoại xâm -> nhà nước đời Triển khai bài:
Hoạt động Thầy Trò * Hoạt động 1: ( 12’)
GV giảng theo SGK….bờ cõi ” xác định nước Văn Lang đồ
? Vì cuối TK III TCN quân Tần x/l nước ta ? Kháng chiến bùng nổ, trực tiếp đương đầu với quân xâm lược
Nội dung kiến thức 1/Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tần diễn như nào.?
(32)( Người Tây Âu Lạc Việt)
? Nhận xét cách đánh người Tây Âu Lạc Việt
( Thơng minh, sáng tạo đầy mưu trí.)
? Thế lực giặc trước sau đánh n (+Trước: hăng
+ Sau: hoang mang, hoảng sợ ) ? Kết kháng chiến
? Tại giặc lại thất bại.( ND đoàn kết, tinh thần anh dũng, cách đánh sáng tạo.)
? Em có suy nghĩ tinh thần đoàn kết chiến đấu người Tây Âu – Lạc Việt.( Chiến đấu kiên cường, bảo vệ lãnh thổ chủ quyền DT) - GVKL: Nhà nước Văn Lang ổn định, quân Tần xl nước ta, nhân dân Tây Âu Lạc Việt chiến đấu dũng cảm bảo vệ lãnh thổ Nhà nước Âu Lạc đời
* Hoạt động 2: ( 12’)
? Trong kháng chiến chống quân xâm lược Tần người có cơng ( Thục Phán) ? Vì vua Hùng nhường cho Thục Phán - GV giảng tiếp ; “Hai vùng đất…Âu Lạc” ? Em biết tên Âu Lạc
Vì An Dương Vương đóng Phong Khê - GV giảng theo SGK máy nhà nước - HS vẽ sơ đồ nhà nước Âu Lạc
An Dương Vương ( Lạc hầu, lạc tướng)
Lạc tướng Lạc tướng ( bộ) ( bộ)
Bồ Bồ Bồ Bồ
(Chiềng,chạ) Chiềng,chạ) (Chiềng,chạ) (Chiềng,chạ
* Hoạt động 3: ( 11’)
? Từ nước Văn Lang thành lập đến trước nước Âu Lạc đời trải qua kỷ? Chỉ thay đổi
+ Nhà Tần mở rộng lãnh thổ * Diễn biến:
- Năm 218 TCN quân Tần tiến đánh xuống phía Nam
-Sau năm chinh chiến, quân Tần kéo xuống đánh vùng Bắc Văn Lang
-Nngười Tây Âu người Lạc Việt kháng chiến, họ kéo vào rừng sâu, cử tướng Thục Phán làm huy, ban ngày im lặng tiếng, đến đêm bất thần sơng đánh địch, làm cho quân địch tiến không khơng xong
*Kết quả:Người Việt đánh tan qn Tần
2/ Nước Âu Lạc đời.
-Hoàn cảnh đời: Năm 207 TCN vua Hùng nhường cho Thục Phán
- Thục Phán hợp Tây Âu Lạc Việt lập nước Âu Lạc
- Thục Phán lên làm vua tự xưng An Dương Vương, tổ chức lại nhà nước, đóng Phong Khê
Bộ máy nhà nước
3/ Đất nước thời Âu Lạc có gì thay đổi.
- Thời gian: Hơn kỷ - Kinh tế: Nông nghiệp, đăc biệt thủ công nghiệp phát triển trước
(33)triển. HS quan sát H39, 40, với H 31, 33 nhận xét ( H 39, 40 tiến hơn, kỹ thuật cao -Đồng.) ? Nguyên nhân dẫn đến thay đổi
Kỹ thuật tiến bộ.- Kinh tế phát triển
- Tinh thần vươn lên thành kháng chiến chống ngoại xâm ->Mâu thuẫn gia cấp xuất
- GVKL: Sau kỷ nước Văn Lang thành lập nước Âu Lạc đời, đất nước ta có chuyển biến rõ rệt phát triển kinh tế kỹ thuật, tinh thần vươn lên dân tộc ta.Tinh thần tâm bảo vệ đất nước nhân dân ta với đổi nhà nước Âu Lạc
4/ Củng cố, kiểm tra đánh giá: (2’) ? đất nước Âu Lạc có thay đổi?
- GV đưa tập: So sánh nhà nước Văn Lang Âu Lạc Hãy chọn đánh dấu vào ô sau
Khác xa nhà nước Văn Lang
Khơng có thay đổi so với nhà nước Văn Lang * Có số tổ chức khác với nhà nước Văn Lang
5/ Hướng dẫn học làm nhà: ( 1’). - Học thuộc cũ
- Chuẩn bị tiếp : Nước Âu Lạc (tiếp)
- & - Ngày soạn: 9/11/2009
Tiết 16 - Bài 15
NƯỚC ÂU LẠC (TIẾP) A/ Mục tiêu học:
1 K.thức: HS thấy giá trị thành Cổ Loa
- Thành Cổ Loa trung tâm trị, kinh tế, quân nước Âu Lạc.- Thành Cổ Loa cơng trình qn độc đáo, thể tài quân ông cha ta -Sơ lược diễn biến kháng chiến chống Triệu Đà năm 179 trước Công nguyên Kỹ năng: Rèn kỹ trình bày vấn đề lịch sử theo đồ Kỹ nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm lịch sử
3.Thái độ: GD HS biết trân trọng thành mà ông cha ta xây dựng, GD HS tinh thần cảnh giác kẻ thù tình huống, phải kiên giữ gìn độc lập…
B/Phương pháp:Phân tích,đàm thoại,thảo luận,trực quan… C/ Chuẩn bị:
1 Thầy: Như tiết 16, phóng to sơ đồ thành Cổ Loa -2 Trò : Đọc trước bài, quan sát kênh hình SGK D/ Tiến trình lên lớp
(34)* Câu hỏi:? Trình bày nguyên nhân, diễn biến, kết kháng chiến chống quân xâm lược Tần
3 Bài
3.1 Nêu vấn đề ( 1’) : Sau lên ngơi thành lập nước Âu Lạc, nhà nước có thay đổi kinh tế, trị, quân ntn ? nhà nước Âu Lạc sụp đổ ? Chúng ta tìm hiểu hơm
Triển khai bài:
Hoạt động Thầy Trò * Hoạt động1: ( 17’)
? Vì gọi loa thành (Có hình xốy trơn ốc) - GV hướng dẫn HS quan sát thành Cổ Loa mơ tả theo SGK từ “ Thành có vịng….10 – 20 m ” - GV mô tả thêm, cụ thể vòng sơ đồ
? Nơi làm việc An Dương Vương lạc hầu, lạc tướng vòng thành
( Trong nội thành)
? Em có nhận xét việc xây dựng cơng trình thành Cổ Loa vào kỷ III->II TCN Âu Lạc ? Tại nói Cổ Loa quân thành
( Lực lượng quân đội lớn, binh, thuỷ binh trang bị vũ khí băng đồng, giáo, rìu, …nỏ.) ? Căn vào đâu ta kết luận Cổ Loa thành quân
? Em nêu điểm giống khác nhà nước Văn Lang- Âu Lạc
(+ Giống:Tổ chức nhà nước
+ Khác: -Kinh đô- Văn Lang : trung du (B.Hạc-V.Phú).\ Âu Lạc:đồng (Cổ Loa -ĐA- HN) - Âu Lạc có thành Cổ Loa, vừa kinh đô vừa trung tâm trị, kinh tế, cơng trình qn bảo vệ an ninh quốc gia => uy quyền An DươngVương cao vua Hùng * Hoạt động 5: ( 16’)
- GV trình bày trận đánh lược đồ:
=>Nhg với ý đồ xâm lược Âu Lạc,Triệu Đà ngấm ngầm tập hợp thêm lực lượng…bí mật tiến hành kế li gián, dò xét phá vỡ lực lượng ADV ? Các em học truyện “ Mị Châu-Trọng thuỷ”, câu chuyện nói lên điều Mất cảnh giác nên ADV để Âu Lạc rơi vào tay Triệu Đà năm 179
Nội dung kiến thức 4/ Thành Cổ Loa lực lượng quốc phòng.
- Sau lên ngôi, An Dương vương cho xây thành (thành Cổ Loa)
- Thành có vịng khép kín, tổng chiều dài chu vi 16.000m, chiều cao thành 5m–>10m, mặt thành rộng trung bình 10m, chân thành rộng 10-> 20m
- Các thành có hào nước rộng từ 10->30m bao quanh, hào thông với nhau, vừa nối với đầm Cả vừa nối với sông Hồng
- Thành Cổ Loa cơng trình độc đáo sáng tao người Âu Lạc
- Cổ Loa quân thành 5/Nhà nước Âu Lạc sụp đổ. - Năm 207 TCN nhà Tần suy yếu, Triệu Đà thành lập nước Nam Việt
(35)TCN )
? Theo em thất bại ADV để lại cho đời sau học Bài học xương máu, chủ quan, tự tin vào lực lượng =>ADV mắc mưu kẻ thù, nội ko thống để chống giặc… học lớn chống ngoại xâm lịch sử DT.)
- GV: Như ADV vừa có cơng vừa có tội (cơng dựng nước, tội cảnh giác để nước ta rơi vào tay Triệu Đà, mở đầu 1000 năm Bắc thuộc)
xuống Âu Lạc
- Nhân dân Âu Lạc chiến đấu dũng cảm đánh bại công Triệu Đà
- Năm 179 TCN Triệu Đà đánh Âu Lạc, An DVương mắc mưu Triệu Đà để Âu Lạc rơi vào tay nhà Triệu
- GVCC bài: Với kháng chiến anh dũng, lâu dài, người VN đánh bại quân xâm lược Tần, tạo đIều kiện cho thành lập nước Âu Lạc, đất nước tiến thêm bước với thành Cổ Loa đồ sộ, chủ quan ADV mắc mưu kẻ thù nên “để đồ đắm biển sâu”, đất nước rơi vào thời kỳ đen tối 1000 năm Bắc thuộc
4/ Củng cố kiểm tra, đánh giá: ( 2’) ? Tại nói Cổ Loa quân thành * Bài tập: Điền dấu sai vào ô trống A/ Thành Cổ Loa kinh đô nước Âu Lạc B/ Thành Cổ Loa trung tâm kinh tế, trị
C/ Thành Cổ Loa cơng trình qn bảo vệ an ninh quốc gia D/ Cả ý
5/ Hướng dẫn học làm nhà ( 1’).
- Ôn tập kiến thức học từ đầu năm học
- & -
Ngày soạn 16/11/2009
Tiết 17-
ÔN TẬP CHƯƠNG I VÀ II A/ Mục tiêu học:
K.thức:Củng cố kiến thức lịch sử DT từ có người xuất đất nước ta thời dựng nước Văn Lang- Âu lạc
- Nắm thành tựu kinh tế, văn hoá thời kỳ khác
(36)Thái độ: Củng cố kiến thức tình cảm HS đồi với Tổ quốc, với VHDT
B/Phương pháp:Phân tích,đàm thoại,thảo luận,trực quan… C/ Chuẩn bị:
Thầy : Lược đồ thời nguyên thuỷ, tranh ảnh, số câu ca dao, tục ngữ Trò : Làm đề cương theo hệ thống câu hỏi SGK
D/ Tiến trình lên lớp ổn định tổ chức: ( 1’) Kiểm tra cũ: Không
K.tra chuẩn bị HS Bài
3.1.Nêu vấn đề (1’): em vừa học xong thời kỳ lịch sử từ loại người xuất đất nước đến thời kỳ dựng nước Văn Lang- Âu Lạc Hôm ôn tập hệ thống kiến thức trọng tâm
Triển khai bài:
Hoạt động Thầy Trò * Hoạt động 1:
- GV dùng lược đồ VN ? Gọi HS xác định địa điểm - H/dẫn HS lập sơ đồ
* Hoạt động2:
-GV HS hệ thống lại kiến thức ? Căn vào đâu em xác định tư liệu
( Khảo cổ học)
? Tổ chức xã hội người nguyên thuỷ VN
Nội dung kiến thức
/ Dấu tích xuất những người đất nước ta ( Thời gian, địa điểm).
- Cách hàng chục vạn năm có mgười Việt cổ sinh sống
* Địa điểm: Hang Thẩm Hai, Thẩm Khuyên ( L.Sơn), núi Đọ, Quan Yên (T.Hoá), Xuân Lộc (Đồng Lai)
* Thời gian: cách 40- 30 vạn năm * Hiện vật: xương người tổi cổ Công cụ đá
2/ Xã hội nguyên thuỷ VN trải qua những giai đoạn nào.
- Sơn Vi- đồ đá cũ
-VH Hồ Bình, Bắc Sơn: đồ đá – gốm đồ đá
- VH Phùng Nguyên- Hoa Lộc: thời đại kim khí-> đồng thau xuất
- Tổ chức xã hội:
- Thời Vi Sơn: sống thành bầy
Giai đoạn Địa điểm Thời gian Công cụ sản xuất
(37)năm Người tinh khơn
(G.đoạn đầu)
Hồ Bình, Bắc Sơn
40- 30 vạn năm đồ đá ( đá mài tinh sảo)
Người tinh khôn ( G.đoạn phát triển)
Phùng Nguyên – Hoa Lộc
4000- 3500 năm Thời đại kim khí, cg cụ sản xuất đồng thau, sắt
* Hoạt động3:
? Vùng cư trú chủ yếu người Van Lang, Âu Lạc
? Cơ sở kinh tế người Tây Âu Lạc Việt
? Nêu vật tiêu biểu thể sư p.triển cao kinh tế
( Công cụ đồng: lưỡi cuốc đồng, gốm…)
? Kinh tế p.triển dẫn đến phân hố xã hội ntn
(Có kẻ giàu người nghèo)
? Để bảo vệ sản xuất nơng nghiệp đất nước, người Việt cổ có nhu cầu ( chống thiên tai ngoại xâm)
*Hoạt động 4: - GV giải thích:
+Trống đồng: vật tượng trưng cho văn ming Văn Lang, Âu Lạc.+ Thành Cổ Loa: kinh đô Âu Lạc, trung tâm trị, kinh tế, văn
hố đất nước, có chiến tranh thành quân bảo vệ an ninh quốc gia
3/ Những điều kiện dẫn đến ra đời nhà nước Văn Lang- Âu Lạc. -Vùng cư trú: đồng châu thổ sông lớn Bắc Bắc trung
-Cơ sở kinh tế: Nghề nông trồng lúa nước trở thành nghành chinh, chăn nuôi phát triển
-Thủ công: Nghề luyện kim phát triển đạt đến trình độ cao nghề đúc đồng, làm nhiều công cụ sản xuất phục vụ sản xuất: Lưỡi cày, cuốc, đặc biệt trống đồng
-Các quan hệ xã hội:
+ Dân cư ngày đông quan hệ xã hội ngày rộng
+ Xuất phân biệt giàu , nghèo ngày rõ
- Tình cảm cộng đồng: nhu cầu hợp tác sx chiến đấu bảo vệ độc lập dân tộc
- Sự xuất văn hoá lớn (tiêu biểu Đông Sơn)
- Sự p.triển kinh tế ( chăn nuôi, trồng trọt-Chống thiên tai, ngoại xâm (nhà Tần)
4/ Cơng trình văn hố tiêu biểu của Văn Lang, Âu Lạc.
- Trống đồng - Thành cổ Loa 4/ Củng cố:- GV khái quát nội dung học.
5/ Hướng dẫn học bài:
- Ơn lại tồn kiến thức học- Chuẩn bị sau kiêmtra HKI
(38)Ngày soạn 2/12/2009 Tiết 18
KIỂM TRA HỌC KỲ I
A/ Mục tiêu học:
1.Kiến thức: Hệ thống kiến thức từ đầu năm học đến tiết 17 Đnhs gia khả nhận thức HS
2 Rèn kỹ phân tích, nhận xét, đánh giá, so sánh kiện lịch sử Kỹ trình bày, diễn đạt
3 Thái độ: GD cho HS ý thức nghiêm túc thi cử B/Phương pháp:Phân tích,đàm thoại,thảo luận,trực quan… C/ Chuẩn bị:
1 Thầy: Ra đề,đáp án, phơ tơ đề Trị : Ôn kiến thức học Triển khai bài:
1 ổn định tổ chức.( 1’) Kiểm tra
* Đề bài. I/ Phần trắc nghiệm:
Hãy khoanh tròn vào trước câu trả lời mà em cho nhất. 1/ Dựa vào đâu để biết lịch sử.
A/ Truyền miệng C/ Tư lệu chữ viết
B/ Tư liệu vật D/ Cả ý
2/ Công cụ chủ yếu người nguyên thuỷ.
A/ Bằng đồng C/ Bằng đá
B/ Bằng sắt D/ Cả ý
3/ Các quốc gia xuất sớm lịch sử lồi người.
A/ Phương Đơng C/ Cả phương Đông phương Tây
B/ Phương Tây D/ Không phải ý
4/ Nghề trồng lúa nước người Việt Cổ xuất sớm đồng các con sông lớn nào
A/ Sông Hồng C/ Sông Cửu Long
B/ Sông Mã D/ Cả ý
5/ Chủ nô nô lệ hai giai cấp của.
A/ Xã hội chiếm hữu nô lệ C/ Xã hội tư chủ nghĩa B/ Xã hội nguyên thuỷ D/ Xã hội phong kiến 6/ Hãy so sánh nhà nước Văn Lang Âu Lạc.
A/ Bằng C/ Văn Lang tiến
B/ Âu Lạc tiến D/ Tất ý II/ Tự luận:
(39)2/ Trình bày nguyên nhân , diẽn biến, kết kháng chiến chống xâm lược Tần?
*Đáp án:
I/ Trắc nghiệm: Mỗi câu trả lời 0,5 điểm (Tổng điểm)
Câu 1: D Câu 4: D
Câu 2: C Câu 5: A
Câu 3: C Câu 6: C
II/ Tự luận: ( điểm) Câu 1: ( 3điểm)
- Vẽ sơ đồ máy nhà nước Văn Lang (1điểm)
- Nhận xét: Nhà nước đơn giản có vài chức quan, chưa có quân đội, chưa có pháp luật, nhà nước có cấp từ trung ương đến địa phương, có chiến tranh người chiến đấu
Câu 2: (4điểm)
- Nguyên nhân: Đời vua Hùng thứ 18 đất nước ổn định Nhà Tần mở rộng lãnh thổ
- Diễn biến: Năm 218 TCN nhà Tần đánh xuống phương Nam ( QuảngTây – Trung Quốc) Sau năm chinh chiến kéo xuống Bắc Văn Lang.Thủ lĩnh Tây Âu bị giết người Tây Âu Lạc Việt kiên cường kháng chiến Họ cử người kiệt tuấn Thục Phán làm huy, ban ngày tắt hết khói lửa, ban đêm đánh, khiến qn giặc tiến khơng thối khơng song
- Kết quả:Sau năm ngưới Việt đánh tan quân Tần 4/ Củng cố:
Hết GV thu chấm Nhận xét kiểm tra 5/ Hướng dẫn học bài:
- Chuấn bị 17 Cuộc khởi nghĩa Hai bà Trưng - Trả lời câu hỏi SGK