+ Ý kiến a là đúng (thẻ xanh) vì: Tham gia hoạt động nhân đạo là việc làm cao cả vì đây là việc làm chỉ có cho mà không cần nhận lại, vì người gặp khó khăn, hoạn nạn, thể hiện lòng yêu t[r]
(1)Mơn: Đạo đức
Bài : TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO I MỤC TIÊU: Học xong học sinh có khả :
1 Hiểu:
- Thế hoạt động nhân đạo?
- Nêu ví dụ hoạt động nhân đạo
- Nêu ý nghĩa hoạt động nhân đạo (HS giỏi ) 2 Thái độ:
- Biết thông cảm vối bạn bè người gặp khó khăn, hoạn nạn lớp , trường cộng đồng
- Khơng đồng tình với người có th độ thờ hoạt động nhân đaọ 3 Hành vi:
- Tích cực tham gia hoạt động nhân đạo lớp, trường ,ở địa phương phù hợp với khả vân động bạn bè gia đình tham gia
II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN:
GV: Tranh SGK phóng to, số tranh hoạt động nhân đạo, ghi tập giấy
HS: Sưu tầm tranh ảnh thông tin báo, đài, ti – vi thiên tai xảy tháng gần việc làm cụ thể ủng hộ đồng bào bị nạn Mỗi học sinh thẻ: Đỏ, Xanh, Vàng
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra cũ:
Học sinh 1: Để giữ gìn cơng trình cơng cộng, em cần phải làm gì?
+ Để giữ gìn cơng trình cơng cộng, em cần phải làm viêc như: không leo trèo lên, khắc tên, vẽ bẩn lên cơng trình cơng cộng, qt dọn giữ sạch, khơng làm hư hỏng tài sản chung.
Học sinh 2: Em đọc vài câu ca dao tục ngữ nói người lao động?
+ Câu ca dao:
Đêm hè gió mát trăng Em ngồi canh cửa, anh vá chài (Câu ca dao ca ngợi nghề chài lưới). + Câu tục ngữ:
Tay làm hàm nhai, tay quai miệng trễ
(Câu tục ngữ ý nói có làm có ăn, khuyên người ta cần chăm lao động).
Học sinh 3: Cơ có tình sau: Trong chơi, bạn Nam mải vui đùa chạy nhảy, sơ ý làm ngã bạn nữ Nếu em bạn Nam, em làm gì? (Em đỡ bạn dậy, hỏi xem bạn có bị khơng xin lỗi bạn)
- HS nhận xét câu trả lời bạn, GV ghi nhận kết học tập học sinh GV nhận xét chung
Các hoạt động dạy học: * Giới thiệu bài:
(2)+ Bức tranh vẽ nội dung gì? ( Bức tranh vẽ cảnh ủng hộ đồng bào miền Trung bị lũ lụt ; Bức tranh vẽ cảnh bạn học sinh cầm phong thư bỏ tiền vào thùng ủng hộ đồng bào miền Trung; Bức tranh vẽ cảnh thầy cô giáo bạn học sinh quyên góp tiền, vật ủng hộ đồng bào miền Trung)
- GV: Việc thầy cô giáo bạn học sinh tranh tích cực qun góp tiền để ủng hộ đồng bào miền Trung bị lũ lụt hoạt động nhân đạo Vậy hoạt động nhân đạo? Vì cần tích cực tham gia hoạt động nhân đạo Mỗi cần có thái độ việc làm hoạt động nhân đạo Để biết điều đó, hơm – trị tìm hiểu bài:
Tích cực tham gia hoạt động nhân đạo ( tiết 1) a Hoạt động 1: Tìm hiểu thơng tin
GV: Các em mở SGK / 37, trước tiên ta tìm hiểu thơng tin - HS đọc thông tin SGK – lớp theo dõi
- GV: Cơ giao cho lớp nhiệm vụ sau: GV treo bảng phụ - Mời học sinh đọc nhiệm vụ:
Em đọc thơng tin, quan sát, tìm nội dung tranh SGK; tranh ảnh sưu tầm sử dụng vốn hiểu biết thảo luận câu hỏi:
1 Em suy nghĩ khó khăn, thiệt hại mà nạn nhân phải hứng chịu thiên tai, chiến tranh gây ?
2 Em làm để giúp đỡ họ?
- GV: Để hoàn thành nhiệm vụ cho lớp thảo luận theo nhóm (2 bàn quay lại với nhau) phút
- HS thảo luận, GV theo dõi, gợi ý, hướng dẫn học sinh
- GV: Cô mời đại diện nhóm lên báo cáo kết thảo luận Các em ý nhóm sau cần bổ sung ý kiến mà nhóm trước chưa nêu, em minh họa ý kiến tranh ảnh sưu tầm Các em cho ý kiến câu hỏi 1:
- HS:
+ Thiên tai, chiến tranh làm cho nhiều người người thân, nhà cửa, mùa, cối, vật nuôi
+ Thiên tai, chiến tranh làm cho nhiều người bị chết, bị đói, khơng có cơm ăn, bị rét …
+ Thiên tai, chiến tranh làm cho học sinh khơng có trường để học, có người bị cha mẹ, có người bị anh, chị, nhà cửa bị sập đổ
+ Thiên tai, chiến tranh làm nhiều người chết, bị thương (mất tay chân, khơng cịn sức khỏe)
+ Nạn nhân chất độc màu da cam bị tật nguyền lao động
+ Chiến tranh gây đau thương hoạn nạn cho người - GV: Cịn nhóm có ý kiến khác khơng?
- HS:
+ Em muốn hỏi bạn câu hỏi: Bạn nêu ví dụ thiệt hại do bão lũ gây thời gian gần ?
- GV: Bạn có câu hỏi hay Em trả lời câu hỏi bạn:
(3)+ Theo nguồn Việt nam nét: Bão số 11 làm 104 người chết, 16 người tích và 99 người bị thương,tổng thiệt hại cho tỉnh miền trung Tây nguyên lên tới 2.175 tỷ đồng
- Em muốn nói với bạn không? (cảm ơn bạn giải đáp câu hỏi mình) - GV: Các bạn nêu số thiệt hại lớn người tài sản bão lũ gây nước ta gần cho đồng bào miền Trung đặc biệt đồng bào Tây Nguyên Thiên tai, chiến tranh làm cho nạn nhân phải gánh chiụ hậu quả nặng nề.Vậy em làm để giúp đỡ họ, mời đại diện nhóm cho ý kiến câu hỏi 2:
- HS: Em giúp đỡ họ cách:
+ Thăm hỏi, động viên, gửi tiền quyên góp
+ Đến thăm họ, chơi với họ, kể chuyện cho họ nghe + Dành tiền giúp đỡ họ
+ Góp sách, vở, quần, áo… giúp đỡ họ + Viết thư thăm hỏi, chia sẻ
+ Vận động bố mẹ, hàng xóm giúp đỡ họ
- GV: Cơ trí với ý kiến em, GV đưa tranh minh họa: Quan sát tranh em thấy buổi lễ phát động ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt, cô giáo bạn học sinh, người qun góp sách vở, người ủng hộ tiền…
- ? Theo em ngồi cịn có người cần giúp đỡ mọi người? (Người nghèo, người khuyết tật, trẻ mồ côi…)
- GV: Việc giúp đỡ người có hồn cảnh việc làm nhân đạo
*Rút ghi nhớ:
- ? Theo em việc làm nhân đạo? (việc giúp đỡ người gặp khó khăn, hoạn nạn việc làm nhân đạo)
- ? Việc làm nhân đạo việc làm cần thực hiện? (mọi người cần thực hiện)
- GV: Trả lời câu hỏi em rút nội dung cần ghi nhớ học hôm Ghi nhớ SGK trang 38
- HS đọc ghi nhớ SGK/37
? Câu tục ngữ: Thương người thể thương thân ý nói gì? (Mọi người yêu thương người khác thân mình)
? Câu tục ngữ: “lá lành đùm rách” ý nói gì? (Chúng ta cần biết giúp đỡ nhau, giúp người khó khăn mình)
- GV: Các em vừa biết việc làm nhân đạo việc làm nhân đạo việc làm mà người cần thực Việc làm tự nguyện, cần xuất phát từ cảm thông, chia sẻ Vậy để biết biểu lòng nhân đạo, em làm tập số b Hoạt Động 2: Những biểu việc làm nhân đạo (Bài tập số 2).
- HS đọc bài: - HS đọc yêu cầu – GV nhấn mạnh
- GV để hoàn thành tập em thảo luận đôi bạn phút - HS thảo luận
- GV: Cơ mời đại diện nhóm lên đọc ý nêu ý kiến, ta việc làm thứ nhất:
* Chú ý cách HS báo cáo:
(4)+ HS 1: Hỏi Vì sao? + HS 2: trả lời.
+ GV cho nhóm khác bổ sung
+ Việc làm a: Sơn không mua truyện, để dành tiền giúp đỡ bạn học sinh tỉnh bị thiên tai việc làm thể lịng nhân đạo Vì Sơn biết chia sẻ với bạn bị thiên tai; việc làm Sơn biết cảm thơng với bạn vùng gặp thiên tai số tiền nhỏ mà không mua truyện
- GV: Cô thấy ý kiến em cả, với việc làm ý b sao? - HS: Việc làm Lương chưa thể lịng nhân đạo Vì:
+ Chưa xuất phát từ tình cảm chia sẻ với người khó khăn mà cịn thành tích + Vì qun góp tự nguyện, có khả đến đâu giúp đến
- GV: trí với ý kiến nhóm Việc làm Lương chưa thể lịng nhân đạo chưa xuất phát từ lịng cảm thơng, chia sẻ mà cịn thành tích
- Việc làm ý c: Đọc báo thấy có gia đình sinh bị tật nguyền ảnh hưởng chất độc màu da cam, Cường bàn với bố mẹ dùng tiền mừng tuổi để giúp nạn nhân Việc làm Cường thể lịng nhân đạo Vì:
+ Cường biết dành tiền mừng tuổi giúp đỡ người hoạn nạn nạn nhân chất độc màu da cam
+ Vì Cường cịn biết bàn với bố mẹ, vận động bố mẹ giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam
*Liên hệ:
? Vậy lớp, trường, địa phương, em tham gia việc làm nhân đạo nào? (HS yếu)
+ Em dành tiền ủng hộ đồng bào miền Trung bị lũ lụt, dành sách vở, quần áo cho HS nghèo
+ Em mua tăm tre ủng hộ người mù
+ Em giúp đỡ cụ già sống gần nhà em như: quét nhà, sang chơi với cụ,
- GV: Cô thấy em, tích cực tham gia hoạt động nhân đạo
- Khi tham gia hoạt động nhân đạo em cảm thấy nào? (Em cảm thấy rất vui sướng giúp người khác)
- GV: Vậy việc tích cực tham gia hoạt động nhân đạo mang lại kết gì? (HS giỏi )(Mọi người đoàn kết, yêu thương hơn, giúp người gặp khó khăn, hoạn nạn vượt qua khó khăn, hoạn nạn )
- GV: Việc tích cực tham gia hoạt động nhân đạo có ý nghĩa lớn, giúp người gặp khó khăn, hoạn nạn vượt qua khó khăn Các việc làm trên cần xuất phát từ lịng cảm thơng, chia sẻ Vậy trước ý kiến khác nhau về hoạt động nhân đạo, em cần bày tỏ thái độ Chúng ta làm tập 3. c Hoạt Động 3: Bày tỏ thái độ (bài 3):
- HS đọc – HS nêu yêu cầu – GV nhấn mạnh yêu cầu
- GV: Để hoàn thành này, em suy nghĩ cá nhân bày tỏ ý kiến mình bằng cách giơ thẻ Trong tay em có thẻ màu xanh, đỏ, vàng Cô đưa ra ý kiến Nếu ý kiến em giơ thẻ màu xanh, ý kiến sai em giơ thẻ màu đỏ, phân vân em giơ thẻ màu vàng Các em giơ thẻ theo hiệu lệnh thước gõ của cô.
(5)+ Ý kiến a (thẻ xanh) vì: Tham gia hoạt động nhân đạo việc làm cao việc làm có cho mà khơng cần nhận lại, người gặp khó khăn, hoạn nạn, thể lòng yêu thương người , cảm thơng, chia sẻ để họ vượt qua khó khăn
+ Ý kiến b sai không tham gia hoạt động nhân đạo trường tổ chức mà tham gia hoạt động nhân đạo địa phương, đài truyền hình, báo phát động
+ Ý kiến c sai khơng phải điều quan trọng nhất, điều quan trọng giúp người gặp khó khăn, hoạn nạn vượt qua khó khăn khơng phải người khác chê ích kỷ
+ Ý kiến d người gặp khó khăn khắp nơi, địa phương mình, địa phương khác nước khác, họ cần giúp đỡ Ví dụ em ủng hộ nhân dân nước gặp nạn sóng thần
- GV: Các em biết bày tỏ thái độ đồng tình với ý kiến đúng, khơng đồng tình với ý kiến chưa hoạt động nhân đạo
3 Củng cố, dặn dị:
Qua học hơm nay, em cho cô biết:
? Thế việc làm nhân đạo? (việc giúp đỡ người khác gặp khó khăn, hoạn nạn việc làm nhân đạo)
? Vì cần tích cực tham gia hoạt động nhân đạo? (Vì việc làm cao thể lòng yêu thương người; cảm thông, chia sẻ với người bị nạn giúp đỡ người gặp hoạn nạn vượt qua khó khăn)
? Em cần làm để người tích cực tham gia hoạt động nhân đạo? (Em cần vận động người tích cực tham gia hoạt động nhân đạo vận động bạn, bố, mẹ, … tham gia hoạt động nhân đạo)
-GV: Hoạt động nhân đạo diễn xung quanh chúng ta, truyền thống tốt đẹp tương than, tương ái, “Lá lành đùm rách”, “thương người thể thương thân” dân tộc ta Hiện có nhiều hoạt động nhân đạo diễn khắp mọi nơi từ trung ương đến địa phương ví dụ hoạt động: xoa dịu nỗi đau da cam, quỹ người nghèo, quỹ lịng vàng, chương trình nối vòng tay lớn và nhiều hoạt động khác Mỗi cần tích cực tham gia hoạt động nhân đạo phù hợp với điều kiện, khả mình, đồng thời cần biết vận động bạn bè, gia đình tham gia.
- Về nhà em sưu tầm câu ca dao, tục ngữ nói hoạt động nhân đạo, điều tra gần nơi em người gặp khó khăn cần giúp đỡ, sưu tầm tranh ảnh hoạt động nhân đạo để lớp thực triển lãm tranh hoạt động nhân đạo