- Làm thí nghiệm về sự chuyển thể của nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại.. - Hiểu, vẽ và trình bày được sơ đồ sự chuyển thể của nước.[r]
(1)Tiết Khoa học
BA THỂ CỦA NƯỚC I Mục tiêu
- Nêu nước tồn ba thể: lỏng, khí, rắn
- Làm thí nghiệm chuyển thể nước từ thể lỏng sang thể khí ngược lại - Hiểu, vẽ trình bày sơ đồ chuyển thể nước
II Đồ dùng dạy - học
- Giáo viên: Tranh, Hình minh họa SGK Dụng cụ thí nghiệm - Học sinh: SGK Khoa học
III Các hoạt động dạy học
TG Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò
4’
33’
1 Kiểm tra bài cũ
2 Bài mới
2.1.Giới thiệu 2.2.Nội dung * Hoạt động 1: Chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại MT: Nêu ví dụ nước thể lỏng thể khí
Thực hành chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại
- Gọi HS lên bảng TLCH: + Em nêu tính chất nước?
+ Theo em nước tồn dạng nào? Cho ví dụ?
- GV nhận xét, đánh giá - GV giới thiệu bài, ghi đầu
- GV hỏi:
+ Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ số số 2?
+ Hình vẽ số cho thấy nước thể nào? + Hãy lấy ví dụ nước thể lỏng?
- Yêu cầu HS nhận xét GV dùng khăn ướt lau bảng
- HS lên bảng
- Lắng nghe, ghi - Trả lời:
+ Hình 1, vẽ thác nước chảy mạnh từ cao xuống Hình 2, vẽ trời mưa, ta nhìn thấy giọt nước mưa bạn nhỏ hứng mưa
+ Nước thể lỏng
(2)* Hoạt động 2: Nước chuyển từ thể lỏng sang thể rắn ngược lại MT:Nêu cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể rắn ngược lại Nêu ví dụ nước thể rắn
- GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm, quan sát nói lên tượng:
+ Đổ nước nóng vào cốc
+ Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng vài phút nhấc đĩa
- Qua hai tượng em có nhận xét gì?
- GV kết luận
- Hỏi: + Vậy nước mặt bảng biến đâu mất?
+ Nước quần áo ướt đâu?
+ Em nêu tượng chứng tỏ nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí?
- GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm, đọc thí nghiệm, quan sát hình vẽ TLCH:
+ Nước lúc đầu khay thể gì?
+ Nước khay biến thành thể gì?
+ Hiện tượng gọi gì?
+ Nêu nhận xét tượng này?
khơ
- Tiến hành làm thí nghiệm nêu tượng:
+ Khi đổ nước nóng vào cốc ta thấy có khói mỏng bay lên Đó nước bốc lên
+ Quan sát mặt đĩa, ta thấy có nhiều hạt nước đọng mặt đĩa Đó nước ngưng tụ lại thành nước
- Nước chuyển từ thể lỏng sang thể từ thể sang thể lỏng + Biến thành nước bay vào không khí mà mắt thường khơng nhìn thấy + Đã bốc vào khơng khí làm cho quần áo khơ + Nồi cơm sơi, cốc nước nóng, sương mù, mặt ao, hồ, nắng,
- Quan sát trả lời: + Ở thể lỏng
+ Thành cục( Thể rắn ) + Hiện tượng gọi đông đặc
(3)* Hoạt động 3: Sơ đồ chuyển thể nước
MT:Nói thể nước
Vẽ trình bày ba thể nước
- GV nhận xét ý kiến HS
- Hỏi: Em thấy ví dụ chứng tỏ nước tồn thể rắn?
- Yêu cầu HS làm thí nghiệm nước từ thể rắn chuyển sang thể lỏng + Nước đá chuyển thành thể gì?
+ Tại có tượng đó?
+ Em có nhận xét tượng này?
- GV kết luận
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
+ Nước tồn thể nào?
+ Nước thể có tính chất chung riêng nào?
- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước, sau gọi HS lên vào sơ đồ bảng trình bày chuyển thể nước điều kiện định
hình dạng khn khay làm đá
- Băng Bắc Cực, tuyết Nhật Bản, Nga, Anh, - Làm thí nghiệm
+ Thể lỏng
+ Là nhiệt độ lớn tủ lạnh nên đá tan thành nước + Nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng nhiệt độ bên cao
- Trả lời:
+ Thể rắn, thể lỏng, thể khí
+ Nước thể suốt, khơng có màu, khơng có mùi, khơng có vị Nước thể lỏng thể khí khơng có hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định - Vẽ sơ đồ chuyển thể nước vào
KHÍ
Bay
(4)3’ 3 Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét, tuyên dương
- Gọi HS đọc mục Bạn cần biết
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị sau Mây được hình thành thế nào? Mưa từ đâu ra
Nóng chảy
Đơng đặc
RẮN
(5)Tiết Khoa học
MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ?
I Mục tiêu
- Biết mây, mưa chuyển thể nước tự nhiên
- Hiểu vịng tuần hồn nước tự nhiên tạo thành tuyết - Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường nước tự nhiên xung quanh II Đồ dùng dạy- học
- Giáo viên: Tranh, Hình minh họa SGK - Học sinh: SGK Khoa học
III Các hoạt động dạy học
TG Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò
(6)33’ cũ
2 Bài mới
2.1.Giới thiệu 2.2.Nội dung * Hoạt động 1: Sự hình thành mây
MT:Trình bày mây hình thành ntn?
* Hoạt động 2: Mưa từ đâu ra? MT: Giải thích nước mưa từ đâu
TLCH:
+ Em cho biết nước tồn thể nào? Ở dạng tồn nước có tính chất gì?
+ Em vẽ sơ đồ chuyển thể nước? - GV nhận xét, đánh giá - GV giới thiệu bài, ghi đầu
- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ, đọc mục 1, 2, thảo luận cặp đơi vẽ lại nhìn vào trình bày hình thành mây
- Gọi – cặp HS trình bày
- GV nhận xét, kết luận - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ, đọc mục 1, 2, thảo luận cặp đơi vẽ lại nhìn vào trình bày hình thành mưa
- Gọi – cặp HS trình bày
- HS lên bảng
- Lắng nghe, ghi
- Quan sát, thảo luận, đọc ,vẽ trình bày hình thành mây
- Trình bày: Nước sơng, hồ, biển bay vào khơng khí Càng lên cao, gặp khơng khí lạnh nước ngưng tụ thành hạt nước nhỏ li ti Nhiều hạt nước nhỏ kết hợp với tạo thành mây
- Quan sát, thảo luận, đọc ,vẽ trình bày hình thành mưa
(7)3’
* Hoạt động 3: Trò chơi: Tôi ai?
MT:Củng cố kiến thức học hình thành mây mưa
3 Củng cố, dặn dị
- Hỏi: Khi có tuyết rơi?
- Gọi HS đọc mục Bạn cần biết
- GV chia nhóm đặt tên là: Nước, Hơi nước, Mây trắng, Mây đen, Giọt mưa, Tuyết
- u cầu nhóm vẽ hình dạng nhóm sau giới thiệu
- Gọi nhóm trình bày
- GV nhận xét, tun dương
- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau Sơ đồ vịng tuần hồn của nước tự nhiên.
- Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp dưới0C
hạt nước tuyết
- Đọc
- Hoạt động nhóm
- Vẽ hình chuẩn bị lời thoại
- Trình bày
(8)