HS phát hiện được hình thức tương phản của hình tượng: Đoạn 1 và 2 đều có 2 nhân vật già/trẻ Người đàn bà nào dắt đứa nhỏ đi trên đường kia>< Người chiến sĩ nào đỡ bà cụ đi trên đư[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC& ĐÀO TẠO ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 11 CẤP TRƯỜNG QUẢNG TRỊ Khoá ngày 05 tháng năm 2011
MÔN THI: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 180 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu (4 điểm)
Cho từ/ nhóm từ sau đây: chấp hành, quang vinh, quang phổ, quang đãng, cạnh tranh không lành mạnh, chạy chọt, bảnh bao, xuống hạng, xuống núi, thực thể, thực tiễn, dân số, dân di cư, mây thay đổi, gió nhẹ, mây lang thang.
a Hãy phân loại cho phù hợp với đặc điểm phong cách ngôn ngữ (PCNN khoa học, PCNN hành chính, PCNN báo chí, PCNN nghệ thuật)
b Những từ dành riêng cho PCNN nghệ thuật; từ dùng nhiều PCNN khác nhau?
Câu (6 điểm)
Tìm hiểu dụng ý tác giả sử dụng kiểu ngắt câu câu thơ sau: “Đất nước đẹp vô Nhưng Bác phải đi.
( Chế Lan Viên) Câu (10 điểm)
Suy nghĩ em thơ sau:
NƠI DỰA
Người đàn bà dắt đứa nhỏ đường kia? Khuôn mặt trẻ đẹp chìm vào miền xa
Đứa bé lẫm chẫm muốn chạy lên, hai chân ném phía trước, bàn tay hoa hoa điệu múa kì lạ
Và miệng nhỏ líu lo khơng thành lời, hát hát chưa có.
Ai biết đâu, đứa bé bước cịn chưa vững lại nơi dựa cho người đàn bà sống. Người chiến sĩ đỡ bà cụ đường kia?
Đơi mắt anh có ánh riêng đơi mắt nhiều lần nhìn vào chết. Bà cụ lưng còng tựa cánh tay anh, bước bước run rẩy.
Trên khuôn mặt già nua, nếp nhăn đan vào nhau, nếp nhăn chứa đựng bao nỗi cực nhọc gắng gỏi đời.
Ai biết đâu, bà cụ bước khơng cịn vững lại nơi dựa cho người chiến sĩ qua thử thách.
NGUYỄN ĐÌNH THI
( Trích tập “Tia nắng”, NXB Văn học, Hà Nội, 1983 -
(2)HƯỚNG DẪN CHẤM
ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 11 CẤP TRƯỜNG
Lưu ý: Quan điểm người đề thơng qua kì thi chọn HS nhạy cảm quan sát, phát tinh tế diễn đạt Vì khơng tập trung kiểm tra kiến thức thuộc khối lớp cụ thể Người chấm cần ý yêu càu trên, phát hiện, ghi nhận mặt đại thể, bỏ qua bất cập tiểu tiết.
Cách cho điểm theo hướng định tính, khơng định lượng máy móc Câu (4 điểm)
Cho từ/ nhóm từ sau đây: chấp hành, quang vinh, quang phổ, quang đãng, cạnh tranh không lành mạnh, chạy chọt, bảnh bao, xuống hạng, xuống núi, thực thể, thực tiễn, dân số, dân di cư, mây thay đổi, gió nhẹ, mây lang thang.
a Hãy phân loại cho phù hợp với đặc điểm phong cách ngơn ngữ (PCNN khoa học, PCNN hành chính, PCNN báo chí, PCNN nghệ thuật)
- Thuộc PCNN hành gồm: chấp hành, dân số, thực tiễn - Thuộc PCNN khoa học gồm: quang phổ, thực thể
- Thuộc PCNN báo chí gồm: quang vinh, cạnh tranh khơng lành mạnh, chạy chọt, xuống hạng, thực tiễn, dân số, dân di cư, mây thay đổi, gió nhẹ.
- Thuộc PCNN nghệ thuật gồm: quang đãng, chạy chọt, bảnh bao, xuống núi, mây lang thang b - Từ dành riêng cho PCNN nghệ thuật gồm: mây lang thang
- Những từ dùng nhiều PCNN khác gồm những từ in nghiêng Cách chấm:
- Mục a: phân loại tất chấm điểm; sai trường hợp trừ 0,25 điểm, thiếu/nhầm trường hợp khơng tính
- mục b: xác định từ dùng PCNT HDC: tính 0,5 điểm; xác định gần từ thuộc nhiều PCNN khác nhau: tính 1,5 (sai khác trường hợp)
Câu (6 điểm)
Tìm hiểu dụng ý tác giả sử dungjkieeur ngắt câu câu thơ sau: “Đất nước đẹp vô Nhưng Bác phải đi.
Gợi ý HS phát được:
- Về hình thức: cách ngắt câu sử dụng dấu chấm câu bất thường tạo ấn tượng mạnh khiến người đọc ý , tạo cảm giác đường đột, băn khoăn
Cơ nêu trên, có ý phát triển khác: tính điểm
- Về nội dung: từ cảm giác đường đột băn khoăn ấy, người đọc ý mối liên hệ
ngaamftrong ý câu thơ thơng qua liên tưởng, suy diễn Người“phải đi”vì cứu cánh, một hồi bão lớn laoits hiểu thấu Đọc hết thơ thấy hoài bão thật lớn lao và cảm động: Người phaira để“tìm hình nước”.
Cơ nêu trên, có ý phát triển khác: tính điểm Câu (10 điểm)
I Yêu cầu chung:
1 Về nội dung: Cảm nhận chiều sâu tư tưởng thơ: Nơi dựa người, sống điều bình thường nhất, điều bình thường có lẽ người nhận biết Nơi dựa nơi người ta tìm thấy niềm vui ý nghĩa sống
2 Về hình thức: HS chọn cách viết tùy sở trường; bố cục diễn đạt phóng túng, thoải mái phải thật có cảm xúc hành văn
Điểm phần nayftinhs gộp vào mục nhỏ yêu cầu cụ thể II Yêu cầu cụ thể: Trong phần thân bài
(3)- tranh thứ nhất: đứa bé bước cịn chưa vững chãi hình ảnh tương lai, hy vọng - tranh thứ hai: bà cụ bước khơng cịn vững tảng đức tin vĩnh cửu
Sự tương phản cịn thể hình ảnh đặc tả chân dung nhân vật (HS tìm chi tiết) (2 điểm)
2 HS bình luận vẻ đẹp tranh nhân cảm động
* Khi có nơi dựa ta cảm thây vui, hạnh phúc, bình an, vững vàng sống Điều thể rõ tranh không lời thích này:
- đứa bé bước đichưa vững lại chỗ dựa cho người đàn bà sống?
- bà cụ với bước chân run run, khuôn mặt già nua đan chéo nhiều nếp nhăn lại chỗ dựa cho anh chiến sĩ khỏe mạnh, can trường
* Người mẹ tìm thấy niềm vui, hạnh phúc bên đứa thơ dìu đi, dạy tập nói
* người chiến sĩ tìm thấy chia sẻ, động viên, an ủi từ bà cụ già nua Họ dựa vào để sống, để hạnh phúc, để vươn lên
(6 điểm) Trong phần kết bài
1 HS nêu suy nghĩ giá trị đời sống thông qua
* Nơi dựa vơ hình, nơi người ta tìm thấy niềm vui ý nghĩa sống
- Trong sống đầy tươi đẹp không dễ dàng này, người cần có nơi dựa nơi dựa cho người khác
(1 điểm) Rút học
- Có thể sống mà khơng phải dựa vào ai? Hãy sống với tình yêu thương, với niềm hy vọng vào tương lai, với lòng biết ơn khứ