+ Tranh 3: Đúng. Cho tay vào thùng nước uống làm nước mất vệ sinh là chưa biết bảo vệ nguồn nước... - GV nhận xét: Nước rất cần cho cuộc sống. Chúng ta phải có ý thức tiết kiệm[r]
(1)Thứ hai ngày 23 tháng năm 2015 Đạo đức
Tiết kiệm bảo vệ nguồn nước (tiết 1)
I Mục tiêu
1 Kiến thức - kĩ năng:
- HS biết tiết kiệm nguồn nước, bảo vệ nguồn nước để không bị ô nhiễm - Nêu cách sử dụng tiết kiệm nước, bảo vệ nguồn nước
- Biết cần phải tiết kiệm nước, bảo vệ nguồn nước để không bị ô nhiễm
- Biết tiết kiệm bảo vệ nguồn nước Là góp phần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên 2 Thái độ:
- Biết thực tiết kiệm nước bảo vệ người nước gia đình, nhà trường, địa phương
- Học sinh có thái độ phản đối hành vi sử dụng lãng phí nước làm nhiễm nguồn nước
II Đồ dùng dạy học Giáo viên:
- Máy chiếu
- Tranh ảnh sách giáo khoa số tranh ảnh sưu tầm Học sinh
- Sách giáo khoa
III Các hoạt động dạy học chủ yếu Thời gian - Nội
dung
Phương pháp hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra bài cũ:
(3 phút)
- GV kiểm tra HS:
+ Tiết trước học ? + Vì cần phải tôn trọng thư từ tài sản người khác?
+ Là trẻ em có quyền tơn trọng bí mật riêng tư khơng ? - GV nhận xét
- HS trả lời
+ Tôn trọng thư từ, tài sản người khác
+ Vì thư từ tài sản người thuộc riêng họ Tự ý xem thư từ tài sản người khác thiếu lòng tự trọng vi phạm pháp luật + Trẻ em có quyền tơn trọng bí mật riêng tư
(2)B Dạy mới: 1 Giới thiệu bài.
(3 phút)
- GV cho HS quan sát chọn thứ cần thiết sống hàng ngày: thức ăn, điện, nước, nhà ở, tivi, sách báo, đồ chơi, xe đạp, thuốc
- GV: thứ cần thiết với sống hàng ngày Con người nhịn khát tối đa ngày nhịn ăn từ 20 đến 30 ngày - GV giới thiệu bài: Nước cần thiết với người Nước dùng sinh hoạt hàng ngày, dùng lao động sản xuất Nhưng nguồn nước vô tận Hiện giới có tới 1,1 tỉ người phải chịu cảnh thiếu nước, 2.6 tỉ người không sử dụng nước Nếu tình hình khơng có thay đổi vịng từ 20 đến 30 năm nửa dân số giới có nguy sống cảnh thiếu nước Đất nước quốc gia thiếu nước Quốc tế xác định nước tài nguyên quan trọng sau người tương lai nước nguyên nhân dẫn đến xung đột nhiều quốc gia Vậy tác dụng nước gì? Làm để sử dụng cách hợp lí, tiết kiệm bảo vệ nguồn nước tìm hiểu qua học ngày hôm “Tiết kiệm bảo vệ nguồn nước”
- GV ghi tên
- HS quan sát chọn: thức ăn, nước, nhà ở, thuốc
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe
(3)2 Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (11 phút)
Mục tiêu: Khắc sâu thêm ích lợi nước sống hàng ngày
- GV cho HS đọc yêu cầu tập
- GV cho HS thảo luận nhóm theo bàn (3 phút) Yêu cầu HS quan sát tranh thảo luận theo câu hỏi: nước sử dụng vào việc gì?
- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận
- Nhận xét
+ Tranh 1,2,3: Nước nhu cầu cần thiết cho sống hàng ngày người
+ Tranh 4,5,6: Nước dùng để chăm sóc trồng sản xuất nông nghiệp
+ Tranh 7,8: Nước dùng sản xuất lao động - GV hỏi:
+ Các em thấy nước có cần thiết sống người không?
+ Các em thử hình dung ngày em khơng uống nước điều xảy ra?
+ Trong gia đình, ngày khơng có nước để sinh hoạt nào?
+ Nếu em nhỏ thiếu nước em có sinh hoạt khơng?
- HS đọc
- HS quan sát tranh thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác trao đổi bổ sung ý kiến
+ Tranh 1,2,3: Nước uống, tắm, giặt
+ Tranh 4,5,6: Tưới cây, tạo sức nước, trồng lúa
+ Tranh 7,8: Lợi dụng sức nước để giã gạo, trộn hồ
- Lắng nghe
- HS trả lời:
+ Nước cần thiết sống ngày người
+ Một ngày mà không uống nước khát nước, người cảm thấy mệt mỏi, làm việc học tập tốt
+ Nếu khơng có nước sinh hoạt không ăn uống, tắm rửa
(4)(tắm rửa, ăn uống ) Có phát triển bình thường khơng?
+ Em thấy nước có cần thiết sống người sinh vật không ?
- Qua tranh cho biết nước có tác dụng gì?
- Ngồi nước sử dụng vào việc gì? (GV chiếu hình ảnh thủy điện)
- Theo em lượng nước Trái đất có nhiều không?
- GV: Trên lãnh thổ Châu Á, nơi sinh sống 60% dân số giới phân bố 30% lượng nước toàn cầu Vậy cần làm để bảo vệ nguồn nước? * GV nhận xét kết luận:
Nước nhucầu cần thiết yếu trong sống sinh hoạt sản xuất người. Thiếu nước ảnh hưởng nghiêm trọng đến sống người sinh vật trái đất Năng lượng nước có ý nghĩa to lớn sống người Con người dùng thủy để xây dựng nhà máy thủy điện…, tạo điện phục vụ cho đời sống người
- Gọi HS nhắc lại kết luận
GV: Nước nhu cầu thiếu sống Vậy sử dụng tiết kiệm bảo vệ nguồn nước chuyển sang hoạt động nhận xét hành vi
được trẻ khơng phát triển
+ Nước cần thiết cho sống sinh vật, khơng có nước sinh vật chết - Nước dùng để chăm sóc trồng, dùng lao động sản xuất xây dựng - Nước dùng để tạo lượng phục vụ đời sống người
- Lượng nước Trái đất có - Khơng đổ rác xuống sông hồ, sử dụng nước cách tiết kiệm khơng lãng phí
- Lắng nghe
(5)3 Hoạt động 2: Nhận xét hành vi.
(9 phút)
Mục tiêu: HS biết nhận xét đánh giá hành vi sử dụng nước bảo vệ nguồn nước
- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS quan sát, nêu nội dung tranh
- GV cho HS thảo luận nhóm theo bàn phút giao nhiệm vụ thảo luận: nhận xét hành vi tranh hay sai giải thích
- Gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận
- HS đọc
- Nêu nội dung tranh: + Tắm rửa cho Trâu, bò cạnh giếng nước chung
+ Đổ rác thải ao, hồ
+ Bỏ vỏ chai, lọ dựng thuốc bảo vệ thực vật vào thùng riêng
+ Để vòi nước chải tràn bể + Thò tay vào thùng đựng nước uống
- Các nhóm thảo luận
- Đại diện nhóm trình bày + Tranh 1: Sai Không nên tắm cho trâu bị cạnh giếng nước làm bẩn nước giếng, ảnh hưởng tới sức khỏe người
+ Tranh 2: Sai Không nên vứt rác bừa bãi việc làm tốt để bảo vệ nguồn nước không bị ô nhiễm
+ Tranh 3: Đúng Bỏ vỏ chai đựng thuốc trừ sâu vào thùng rác riêng việc làm giữ nguồn nước khơng bị ô nhiễm
+ Tranh 4: Sai Để nước chảy tràn việc làm sai lãng phí nước
(6)- GV nhận xét: Nước cần cho sống Chúng ta phải có ý thức tiết kiệm sử dụng Có trách nhiệm bảo vệ nguồn nước không bị ô nhiễm
- Nếu uống nước em thấy bạn lấy nước uống để rửa tay em làm gì?
- Nếu em thấy bạn xả rác xuống ao em có mặt em làm gì?
- Khi uống nước em thấy bạn nhỏ thị tay vào bình nước uống trường em làm gì?
* Tại cần phải bảo vệ nguồn nước?
* Vậy cần làm để tiết kiệm bảo vệ nguồn nước?
* Ở nhà trường em sử dụng nước tiết kiệm chưa ?
* Các em làm để sử dụng tiết kiệm bảo vệ nước gia đình,
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Lắng nghe
- Em khuyên bạn không nên rửa tay nguồn nước uống cơng cộng khơng bảo vệ nguồn nước, lãng phí nước nhắc nhở bạn nên rửa tay vịi nước cơng cộng trường
- Em nói bạn nhặt rác nói bạn lần sau khơng xả rác xuống ao làm nhiễm môi trường nước
- Em nhắc nhở bạn khơng nên làm vệ sinh, lãng phí nước khơng biết giữ gìn bảo vệ nguồn nước
-…vì nguồn nước ít, khơng phải vơ tận bảo vệ sử dụng cách lãng phí nguồn nước bị cạn kiệt - Khơng đổ rác xuống sông hồ, sử dụng nước cách tiết kiệm khơng lãng phí, khơng nên mở vịi nước hết cỡ sử dụng, khơng thị tay vào nước uống,
- HS trả lời
(7)4 Hoạt động 3: Đánh giá thực trạng nguồn nước.
(4 phút)
Mục tiêu: HS biết quan tâm tìm hiểu thực tế sử dụng nước nơi
trường học ?
- GV giới thiệu số hình ảnh hậu việc thiếu nước, lãng phí nước, ô nhiễm nguồn nước * GV nhận xét kết luận: Chúng ta cần sử dụng nước tiết kiệm bảo vệ để nguồn nước để nước không bị ô nhiễm.
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm tập cá nhân phút
- GV nêu câu hỏi:
a) Nước sinh hoạt nơi em thiếu, thừa hay đủ dùng?
b) Nước sinh hoạt nơi em sống hay bị ô nhiễm? c) Ở nơi em sống, người sử dụng nước nào? (tiết kiệm hay lãng phí? Giữ gìn hay ô nhiễm nước)
KL: Giáo viên nhận xét, khen ngợi học sinh biết quan tâm đến việc sử dụng nước nơi (Tùy tình hình, GV nhận xét kết luận)
Ghi nhớ: Nước tài nguyên vô giá có hạn Vì vậy, chúng ta cần phải sử dụng hợp lý, tiết kiệm bảo vệ để nguồn nước không bị ô nhiễm
nước khơng để nước tràn ngồi , khơng thị tay vào thùng đựng nước uống, tham gia hoạt động tuyên
truyền bảo vệ nguồn nước tiết kiệm hiệu nhà trường tổ chức.Phê phán hành vi khơng đúng, đồng tình ủng hộ việc làm - HS quan sát
- Lắng nghe
- HS đọc - HS thực
- HS trả lời tùy theo tình hình nước sinh hoạt nơi sống
- Lắng nghe
(8)5 Củng cố - dặn dò
(3 phút)
- Gọi 2,3 HS nhắc lại ghi nhớ - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học
- Nhận xét học
- HS nhắc lại ghi nhớ - HS nhắc lại