Đang tải... (xem toàn văn)
Ổn định tổ chức (1 phút): GV nhắc lớp chuẩn bị vào học.[r]
(1)Tuần 27
Ngày soạn: 18/3/2019
Ngày giảng: Thứ năm ngày 21 tháng năm 2019
-Toán
Tiết 134: LUYỆN TẬP
I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:
- HS biết đọc, viết số có chữ số (trường hợp chữ số hàng nghìn, trăm, chục, đơn vị 0)
- Biết thứ tự số nhóm số có chữ số - HS biết tính nhẩm với số trịn nghìn, trịn trăm 2 Kỹ năng:
- Rèn HS kỹ đọc, viết số có chữ số làm xác 3 Thái độ:
- HS áp dụng kiến thức học vào sống - HS yêu thích mơn Tốn, có ý thức tự giác làm II CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên:
- SGK, giáo án, bảng phụ 2 Học sinh:
(2)III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1 Ổn định tổ chức (1 phút): GV nhắc lớp chuẩn bị vào học. 2 Kiểm tra cũ: (3 phút):
- GV gọi em lên bảng, lớp làm vào nháp: * Điền số thích hợp vào chỗ chấm:
a/ 37 042; 37 043; …; 37 045;…
b/ 58 607; 58 608; 58 609; …; 58 611 - Nhận xét việc kiểm tra cũ
3 Bài mới(28 phút):
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
HĐ 1: Giới thiệu bài(1 phút)
- Hôm lớp ta luyện tập số có năm chữ số - GV ghi tựa: Tiết 134: Luyện tập
- HS nghe
- HS nối tiếp nhắc tên HĐ 2: Luyện tập
(27 phút)
* Bài 1:
- GV gọi HS đọc yêu cầu tập
- GV gọi HS đọc mẫu
- GV yêu cầu HS làm bút chì vào SGK
- GV gọi HS lên bảng, HS viết số cho HS đọc
- GV nhận xét
- GV yêu cầu HS đọc lại bảng
- HS: Viết (theo mẫu) - HS đọc
- HS thực
- HS lên bảng, lớp theo dõi, nhận xét
- HS lắng nghe - HS đọc
Đọc số Viết số
16305 Mười sáu nghìn ba trăm linh năm 16 500 Mười sáu nghìn
năm trăm.
(3)- GV hỏi thêm HS cấu tạo số bài:
Số 62 070 gồm chục nghìn, nghìn, trăm, chục đơn vị? - Củng cố cách đọc số có chữ số (trường hợp chữ số hàng trăm, chục 0)
62 070 Sáu mươi hai nghìn không trăm bảy mươi.
71 010 Bảy mươi mốt nghìn khơng trăm mười.
71 001 Bảy mươi mốt nghìn khơng trăm linh một.
- Số 62 070 gồm chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị
* Bài 2:
- GV gọi HS đọc yêu cầu tập
- GV yêu cầu HS đọc mẫu - GV cho HS làm bảng phụ, lớp làm vào bảng - GV nhận xét chốt
Đọc số Viết
số Tám mươi bảy nghìn trăm mười lăm
87115
- HS: Viết( theo mẫu) - HS đọc
- HS làm
- HS lớp theo dõi nhận xét
(4)Tám mươi bảy nghìn trăm linh năm
87105
Tám mươi bảy nghìn khơng trăm linh một.
87001
Tám mươi bảy nghìn năm trăm.
87500
Tám mươi bảy nghìn.
87000
- GV gọi HS đọc lại bảng
- Củng cố cách viết số có năm chữ số
- HS đọc
* Bài 3:
- GV gọi HS đọc yêu cầu tập
- Yêu cầu HS lên bảng làm vào bảng phụ, lớp làm vào SGK
- GV gọi HS nhận xét - GV hỏi: Vì em lại nối ?
- GV chốt Sau gọi HS đọc lại kết
- Mỗi số ứng với vạch thích hợp nào?
- HS thực
- HS nhận xét - HS giải thích:
+ Vạch tia số vạch chữ A, tương ứng với số 10 000
+ Vạch thứ hai tia số vạch chữ B tương ứng với số 11 000
+ Hai vạch liền tia số 1000 đơn vị Nên em nối vạch chữ C 12 000… vạch chữ K 18 000
(5)- GV gọi HS nêu yêu cầu tập
- Tính nhẩm tính nào?
- GV gọi HS lên bảng làm bài, HS làm phần, lớp làm vào
- GV nhận xét số - GV chữa bảng sau yêu cầu HS nêu cách nhẩm phép tính sau: + Em nhẩm với 300 + 2000 × ?
+ Em nhẩm với 4000 – (2000 – 1000) ?
+ Em nhẩm với (8000 – 4000) × ?
- HS: Tính nhẩm
- HS: Tính nhanh , khơng cần đặt tính
- HS thực
- HS làm xong đưa GV chấm - HS chữa
+ Nhẩm: 2000 nhân 4000 300 cộng 4000 4300
+ Nhẩm: 2000 trừ 1000 1000, 4000 trừ 1000 3000
+ Nhẩm: 8000 trừ 4000 4000, 4000 nhân 8000 4 Củng cố: (2 phút)
- GV đưa số có chữ số yêu cầu HS đọc 5 Dặn dò: (1 phút)
- GV dặn HS ôn lại cách đọc, viết số có chữ số - GV dặn HS chuẩn bị bài: Số 100 000 – Luyện tập
Rút kinh nghiệm: