Bài 9. Đề phòng bệnh giun

Thực hành làm vệ sinh trường lớp Mục tiêu: Biết sử dụng một số dụng cụ để làm vệ sinh trường lớp học. - Làm việc theo nhóm[r]

(1)

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI CƠ QUAN VẬN ĐỘNG I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Nhận quan vận động thể gồm có xương cơ.

2.Kĩ năng: Hiểu nhờ có họat động xương mà thể cử động - Năng vận động giúp cho xương phát triển tốt

3.Thái độ: Có ý thức cẩn thận để giữ cho quan vận động II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Giáo viên:Tranh minh họa Học sinh: SGK TNXH, vở,

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

TG ND HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

3’

1’

33’

A.Kiểm tra B.Bài mới 1.Giới thiệu

bài.

2 Giới thiệu cơ quan vận

động

- KT chuẩn bị HS - Nhận xét chung

- Yêu cầu HS thực động tác “lườn”, “vặn mình”, “lưng bụng” - GV hỏi: Bộ phận thể bạn cử động nhiều nhất?

- Chốt: Thực thao tác thể dục, cử động phối hợp nhiều phận thể Khi hoạt động đầu, mình, tay, chân cử động Các phận hoạt động nhịp nhàng nhờ quan vận động - GV ghi đề bài: quan vận động

- Sờ nắn để biết lớp da xương thịt

- GV yêu cầu HS sờ vào thể: thể ta bao bọc lớp gì? - GV hướng dẫn HS thực hành: sờ nắn bàn tay, cổ tay, ngón tay mình: lớp da thể gì? - GV yêu cầu HS quan sát tranh 5, 6/ trang

- Tranh 5, vẽ gì?

- u cầu nhóm trình bày lại phần quan sát

* Chốt ý: Qua hoạt động sờ nắn tay phận thể, ta biết lớp da thể có xương thịt (vừa nói vừa vào tranh:

HS thực trả lời

- HS ghi đầu

- HS thực hành lớp - Lớp quan sát nhận xét - HS nêu: Bộ phận cử động

nhiều đầu, mình, tay, chân

(2)

3’ 3 Củng cố – dặn dị

người có thịt hay cịn gọi hệ bao bọc) GV làm mẫu

- Cử động để biết phối hợp xương

- GV tổ chức HS cử động: ngón tay, cổ tay

- Qua cử động ngón tay, cổ tay phần thịt mềm mại, co giãn nhịp nhàng phối hợp giúp xương cử động

- Nhờ có phối hợp nhịp nhàng xương mà thể cử động - Xương quan vận động thể

- GV đính kiến thức

- Sự vận động hoạt động vui chơi bổ ích giúp cho quan vận động phát triển tốt Cô tổ chức cho em tham gia trò chơi vật tay

* Tổ chức trò chơi: Người thừa thứ

- GV phổ biến luật chơi - GV quan sát hỏi:

- Ai thắng cuộc? Vì chơi thắng bạn?

- Tay khỏe biểu quan vận động khỏe Muốn quan vận động phát triển tốt cần thường xuyên luyện tập, ăn uống đủ chất, đặn

- Trò chơi: Ai nhanh

- GV chia nhóm, nêu luật chơi: tiếp sức Chọn

bông hoa gắn vào tranh cho phù hợp

- Chuẩn bị bài: Bộxương - GV nhận xét tuyên dương

- HS thực hành

- HS nêu

- HS thực hành - HS nhắc lại

(3)

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI BỘ XƯƠNG I.MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Nêu tên vị trí vùng xương xương: xương đầu, mặt, sườn, sống, tay, chân

2.Kĩ năng: Biết vị trí tên gọi số xương khớp xương thể - HS biết đặc điểm vai trò xương.

3.Thái độ: Hiểu cần đi, đứng , ngồi tư không mang xách vật nặng để cột sống không bị cong vẹo

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

GV:Tranh minh họa phóng to xương HS: SGK, vở……

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

3’

1’

33’

A.Kiểm tra.

B.Bài mới 1.Giới thiệu

bài

2 Các hoạt động a Hoạt động

1

- Gọi số học sinh làm động tác cử động khớp thể nói tên quan vận động

- Nhận xét

- Để biết thể xương có vai trị nào, hơm tìm hiểu qua Bộ xương.

- Giáo viên ghi đề lên bảng Quan sát tranh vẽ xương Bước 1: làm việc theo cặp. - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ xương nói tên xương, khớp xương

- Giáo viên kiểm tra giúp học sinh

Bước 2: Hoạt động lớp. - Giáo viên treo tranh vẽ xương phóng to lên bảng Giáo viên cho học sinh thảo luận câu hỏi

- Theo em hình dạng, kích thước xương có giốn gnhau khơng?

- Nêu vài trò hộp sọ, lồng ngực, cột sống

- HS nêu

- Học sinh nêu lại đề

- Học sinh quan sát hình SGK - Học sinh – nói tên xương, khớp xương

(4)

3’

b.Hoạt động 2

3.Củng cố – dặn dò.

khủyu tay, đầu gối

- Kết luận: Bộ

xương thể có nhiều xương , khoảng 200 với kích thước khác nhau, làm thành khung nâng bảo vệ quan quan trọng như: não, tim, phổi … nhờ có xương có phối hợp điều khiển hệ thần kinh mà cử động Thảo luận cách gìn giữ,bảo vệ xương

Bước 1: Làm việc theo cặp. Giáo viên treo tranh lên bảng Buớc 2: Hoạt động lớp. Giáo viên nêu câu hỏi

Tại hàng ngày phải ngồi tư thế?

Tại em không nên mang vác vật nặng?

- Chúng ta cần làm để xương phát triển tốt?

- Kết luận: Chúng ta tuổi lớn, xương mềm, ngồi không học không ngắn, ngồi học không tư thế, mang xách vật nặng không cách dẫn đến cong vẹo cột sống

- Muốn xương phát triển tốt cần có thói quen ngồi học tư thế, không mang vác vật nặng, học vác cặp hai vai…

Nhận xét tiết học

- em đọc yêu cầu, em khác trả lời

- Nếu vác vật nặng bị cong vẹo cột sống

- Nếu mang, vác vật nặng dẫn đến cong vẹo cột sống - Muốn xương phát triển tốt cần ngồi học ngắn, không mang vác vật nặng

(5)

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI HỆ CƠ

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Nêu tên vị trí vùng chính: Cơ đầu, ngực, lưng, bụng, tay, chân

- Nhận biết số vị trí tên gọi số thể

2.Kĩ năng: Biết co duỗi được, nhờ có mà thể cử động được. 3.Thái độ: Giáo dục học sinh biết cách giúp thể phát triển săn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Giáo viên: Mô hình hệ cơ, hai tranh hệ cơ, hai thẻ chữ Học sinh: Sách TN&XH, xem trước

3’

1’

33’

A Kiểm tra

B Bài mới 1 Giới thiệu bài

2 Các hoạt động a Hoạt động 1:

b Hoạt động 2:

- Hỏi lại tên cũ

- Gọi HS lên bảng nêu lại nội dung học

- Nhận xét ghi điểm

- Yêu cầu cặp HS quan sát mơ tả khn mặt, hình dáng bạn - Nhờ đâu mà người có khn mặt hình dáng định.Vậy hơm tìm hiểu khac qua “Hệ “

- GV ghi đề bài lên bảng lớp

Giới thiệu hệ cơ

Bước 1: Hoạt động theo cặp Yêu cầu HS quan sát tranh Bước 2: Hoạt động lớp

GV đưa mơ hình hệ

GV nói tên số cơ: Cơ mặt, mông

GV vị trí số mơ hình

Tun dương

Kết luận: Cơ thể gồm nhiều loại khác Nhờ bám vào xương mà thể cử động

Sự co giãn cơ.

Bước

- Yêu cầu HS làm động tác gập cánh tay, quan sát, sờ nắn mô tả bắp cánh tay

Xương sống, xương sườn

- An đủ chất, tập thể dục thể thao

- HS nêu

- Nhờ có phủ tồn thể

- HS nhắc lại

- số thể là: Cơ mặt, bụng, lưng - HS vị trí mơ

hình

- HS gọi tên

- HS xung phong lên bảng vừa vừa gọi tên - Lớp nhận xét

- Vài em nhắc lại

(6)

3’

c.Hoạt động 3:

3 Củng cố – Dặn dò

mơ tả xem thay đổi ntn so với co lại?

Bước 2: Nhóm

- GV mời đại diện nhóm lên trình diễn trước lớp

- GV bổ sung

- Kết luận: Khi co ngắn Khi duỗi dài mềm

Bước 3: Phát triển - GV nêu câu hỏi:

+ Khi bạn ngửa cổ phần co, phần duỗi

+ Khi ưỡn ngực, co, giãn

Làm để phát triển tốt, săn chắc?

-Chúng ta phải làm để giúp phát triển săn chắc?

-Những việc làm có hại cho hệ cơ?

* Chốt: Nêu lại việc nên làm không nên làm để phát triển tốt

-Trị chơi tiếp sức -Chia lớp làm nhóm

-Cách chơi: HS chọn thẻ chữ gắn vào vị trí tranh -Nhận xét tuyên dương HS học tập tích cực , dặn dị học sinh

- Đại diện nhóm vừa làm động tác vừa mơ tả thay đổi co duỗi - Nhận xét

- Nhắc lại

- HS làm mẫu động tác theo yêu cầu GV: ngửa cổ, cúi gập mình, ưỡn ngực

- Phần sau gáy co, phần phía trước duỗi

- Cơ lưng co, ngực giãn

- Tập thể dục thể thao, làm việc hợp lí, ăn đủ chất - Nằm ngồi nhiều, chơi

vật sắc, nhọn, ăn không đủ chất

(7)

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI

LÀM GÌ ĐỂ XƯƠNG VÀ CƠ PHÁT TRIỂN TỐT I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Biết tập thể dục ngày, lao động vừa sức, ngồi học cách ăn uống đầy đủ giúp cho xương phát triển tốt

2.Kĩ năng: Biết đứng ngồi tư mang vác vừa sức để phòng tránh cong vẹo cột sống

3.Thái độ: Giáo dục học sinh biết bảo vệ cho xương phát triển tốt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Giáo viên: Tranh xương cơ, phiếu thảo luận Học sinh: Sách TN&XH……

I.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

3’

4’

30’

A Kiểm tra

B Bài mới 1.Giới thiệu

bài

2 Các hoạt động a Hoạt động 1:

- Hỏi lại tên cũ + Cơ có đặc điểm gì?

+ Ta cần làm để giúp phát triển săn chắc?

GV hướng dẫn cách chơi: bạn cạnh tì khuỷu tay lên bàn cánh tay đan chéo vào nhau, GV hô bắt đầu dùng sức cánh tay kéo cánh tay bạn Tuyên dương

GV hỏi: Vì em thắng bạn?

GV nói: Các bạn giữ tay giành chiến thắng trị chơi có tay xương phát triển mạnh Bài học hôm giúp em biết rèn luyện để xương phát triển tốt

- GV ghi đề bài lên bảng Làm để xương phát triển tốt

Bước 1: Giao việc

Chia lớp thành nhóm mời đại diện nhóm lên bốc thăm

Bước 2: Họp nhóm

Nhóm 1: Muốn xương phát triển tốt ta phải ăn uống nào? Hằng ngày em ăn uống gì? Nhóm 2: Bạn HS ngồi học hay sai tư thế? Theo em cần ngồi học tư thế?

- Hệ - HS trả lời

- Cả lớp chơi

- Em khỏe hơn, giữ tay

- HS lặp lại

- Các nhóm trưởng nhận nhiệm vụ

- Quan sát hình 1/SGK - Ăn đủ chất: Thịt, trứng,

sữa, cơm, rau - Quan sát hình 2/SGK - Bạn ngồi học sai tư

(8)

3’

b.Hoạt động 2:

3 Củng cố – Dặn dị

ta nên bơi đâu? Ngồi bơi, chơi mơn thể thao gì? GV lưu ý: Nên bơi hồ nước có người hướng dẫn

Nhóm 4: Bạn sử dụng dụng cụ tưới vừa sức? Chúng ta có nên xách vật nặng khơng? Vì sao?

Bước 3: Hoạt động lớp

GV chốt ý: Muốn xương phát triển tốt phải ăn uống đủ chất đạm, tinh bột, vitamin cần đi, đứng, ngồi tư để tránh cong vẹo cột sống Làm việc vừa sức giúp xương phát triển tốt

Trò chơi: Nhấc vật Bước 1: Chuẩn bị

GV chia lớp thành nhóm, xếp thành hàng dọc

Đặt vạch xuất phát nhóm chậu nước

Bước 2: Hướng dẫn cách chơi Khi GV hô hiệu lệnh, từ em nhấc chậu nước nhanh đích sau quay lại đặt chậu nước vào chỗ cũ chạy cuối hàng Đội làm nhanh thắng

Bước 3: GV làm mẫu lưu ý HS cách nhấc vật

Bước 4: GV tổ chức cho lớp chơi

Bước 5: Kết thúc trò chơi - GV nhận xét, tuyên dương GV sửa động tác sai cho HS Nhắc lại trọng tâm học

Chuẩn bị mới: Cơ quan tiêu hóa - Nhận xét tiết học

- Quan sát hình 3/SGK - Bơi giúp săn chắc,

xương phát triển tốt - Quan sát hình 4,5/SGK Bạn tranh sử dụng dụng

cụ vừa sức Bạn tranh xách xô nước nặng - Chúng ta không nên xách

các vật nặng làm ảnh hưởng xấu đến cột sống

- Đại diện nhóm trình bày - Lớp nhận xét, bổ sung

- HS xung phong nhắc lại

- Theo dõi

- Quan sát

- Cả lớp tham gia

- HS xung phong lên làm

(9)

(10)

CƠ QUAN TIÊU HOÁ I MỤC TIÊU.

1.Kiến thức: Nêu tên vị trí phận quan tiêu hoá tranh vẽ mơ hình

2.Kĩ năng: HS đường thức ăn ống tiêu hoá

3.Thái độ: HS nhận biết vị trí nói tên số tuyến tiêu hóa dịch tiêu hoá II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

GV: Tranh minh hoạ SGK HS: Dụng cụ môn học

3’

1’

33’

A Kiểm tra

B Bài mới 1.Giới thiệu bài 2 Các hoạt

động a Hoạt động 1:

“ Làm để xương phát triển tốt.”

+ Muốn xương phát triển tốt phải ăn uống nào?

+ Nên làm để xương phát triển tốt?

- GV nhận xét

- GV dùng lời nói ngắn gọn ghi đề bài lên bảng

Đường thức ăn ống tiêu hóa

- GV giao nhiệm vụ cho nhóm: Bước 1:

Quan sát sơ đồ ống tiêu hóa

Đọc thích vị trí phận ống tiêu hóa

Thức ăn sau vào miệng nhai, nuốt đâu? (Chỉ đường thức ăn ống tiêu hóa)

Bước 2:

- GV treo tranh vẽ ống tiêu hóa - GV mời số HS lên bảng

- GV nói lại đường thức ăn ống tiêu hóa sơ đồ

Chúng ta phải ăn uống đủ chất đạm, tinh bột, vitamin Các thức ăn tốt cho xương cơ: thịt, trứng, cơm, rau…

- HS quan sát

(11)

3’

3 Củng cố – Dặn dị

Các quan tiêu hóa Bước 1:

- GV chia HS thành nhóm, cử nhóm trưởng

- GV phát cho nhóm tranh phóng to (hình 2)

- GV u cầu: Quan sát hình vẽ, nối tên quan tiêu hóa vào hình vẽ cho phù hợp

- GV theo dõi giúp đỡ HS Bước 2:

- GV nói lại tên quan tiêu hóa

- GV kết luận: Cơ quan tiêu hóa gồm có miệng, thực quản, dày, ruột non, ruột già tuyến tiêu hóa tuyến nước bọt, gan, tụy…

- Nhắc lại trọng tâm học

- Chuẩn bị mới: Cơ quan tiêu hóa

- Nhận xét tiết học

- Thảo luận theo nhóm - HS quan sát

- Các nhóm làm việc - HS quan sát

- HS lên bảng:

Chỉ nói tên phận ống tiêu hóa Chỉ nói đường thức ăn ống tiêu hóa

- Thực

Rút kinh nghiệm tiết dạy

(12)

TIÊU HOÁ THỨC ĂN I MỤC TIÊU.

1.Kiến thức: Nói sơ lược biến đổi thức ăn khoang miệng, dày, ruột non, ruột già

2.Kĩ năng: Nhận biết tiêu hố thức ăn. 3.Thái độ: Có ý thức ăn chậm nhai kĩ

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. GV: Tranh minh hoạ HS: Dụng cụ môn học

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

3’

1’

33’

A Kiểm tra

B Bài mới 1.Giới thiệu

bài

2 Các hoạt động a.Hoạt động1:

+ Chỉ nói lại đường thức ăn ống tiêu hóa sơ đồ

+ Chỉ nói lại tên quan tiêu hóa

- Đưa mơ hình quan tiêu hóa - Mời số HS lên bảng mơ hình theo u cầu

- GV nói lại đường thức ăn ống tiêu hóa Từ dẫn vào học: Cơ quan tiêu hóa

Sự tiêu hóa thức ăn miệng dày Bước 1: Hoạt động cặp đôi

- GV phát cho HS kẹo yêu cầu:

- HS nhai kĩ kẹo miệng nuốt Sau thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi sau:

- Khi ta ăn, răng, lưỡi nước bọt làm nhiệm vụ gì?

Vào đến dày thức ăn tiêu hóa ntn?

Bước 2: Hoạt động lớp

- GV u cầu nhóm tham khảo thêm thơng tin SGK

- GV bổ sung ý kiến HS kết luận:

- HS thực

- HS nhắc lại

- Một số HS lên bảng thực theo yêu cầu GV: - Thực hành nhai kẹo-Chỉ nói tên phận ống tiêu hóa: khoang miệng, thực quản, dày, ruột non, ruột già

- Răng nghiền thức ăn, lưỡi đảo thức ăn, nước bọt làm mềm thức ăn

Vào đến dày, thức ăn tiếp tục nhào trộn Tại phần thức ăn biến thành chất bổ dưỡng

(13)

3’

b Hoạt động 2:

c.Hoạt động 3:

3 Củng cố – dặn dị

Sự tiêu hóa thức ăn ruột non ruột già

Yêu cầu HS đọc phần thơng tin nói tiêu hóa thức ăn ruột non, ruột già Đặt câu hỏi cho lớp:

Vào đến ruột non thức ăn biến đổi thành gì?

+ Phần chất bổ có thức ăn đưa đâu? Để làm gì?

+ Phần chất bã có thức ăn đưa đâu?

Sau chất bã biến đổi thành gì? Được đưa đâu?

GV sơ đồ nói tiêu hóa thức ăn phận: khoang miệng, dày, ruột non, ruột già

Liên hệ thực tế

Đặt vấn đề: Chúng ta nên làm khơng nên làm để giúp cho tiêu hóa dễ dàng?

Tại nên ăn chậm, nhai kĩ?

Tại không nên chạy nhảy, nô đùa sau ăn no?

GV nhắc nhở HS ngày nên thực điều học: ăn chậm, nhai kĩ, không nên nô đùa, chạy nhảy sau ăn no; đại tiện ngày

- Chuẩn bị: Ăn uống đầy đủ

GV dặn HS nhà sưu tầm tranh ảnh giống thức ăn, nước uống thường dùng

- Nhận xét tiết học

- HS đọc thông tin

- Thức ăn biến đổi thành chất bổ dưỡng - Chất bổ thấm qua thành ruột non, vào máu, để nuôi thể

- Chất bã đưa xuống ruột già

- Chất bã biến thành phân đưa ngoài( qua hậu mơn )

- HS nối tiếp nói biến đổi thức ăn phận ( Mỗi HS nói phần )

- HS thảo luận cặp đơi, trình bày, bổ sung ý kiến: - Ăn chậm, nhai kĩ để thức ăn nghiền nát tốt

- Sau ăn no ta cần nghỉ ngơi tiêu hóa thức ăn dày Lâu ngày bị mắc bệnh dày

(14)

ĂN UỐNG ĐẦY ĐỦ I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Biết ăn đủ chất , uống đủ nước giúp thể chóng lớn khoẻ mạnh 2.Kĩ năng: Có kĩ biết ăn uống đầy đủ

3.Thái độ: Giáo dục học sinh biết ăn uống đủ chất II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

GV: dạy, tranh vẽ SGK

HS: sưu tầm tranh ảnh, giống thức ăn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

TG ND HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

3’

1’ 33’

A Kiểm tra

B Bài mới 1 Giới thiệu bài 2 Các hoạt

+ Tại nên ăn chậm, nhai kĩ?

+ Tại không nên chạy nhảy nô đùa sau ăn no?

- Tiết trước em học tiêu hố thức ăn Hơm học “ Ăn uống đầy đủ”

Thảo luận nhóm bữa ăn thức ăn hàng ngày

Bước 1: làm việc theo nhóm nhỏ - Các em quan sát hình 1, 2, 3, SGK T 16 trả lời câu hỏi Trước hết em nói bữa ăn bạn Hoa sau liên hệ đến bữa ăn thứ em thường ăn, uống hàng ngày

Bước 2: Làm việc lớp GV gọi nhóm báo cáo kết thảo luận - Nhóm sưu tầm tranh, ảnh thức ăn, đồ uống treo bảng lớp giải thích cho bạn biết loại em thích loại em ăn nhiều

- GV chốt ý:

- GV chốt ý rút kết luận Ăn uống đầy đủ nào?

+ Trước sau bữa ăn nên làm gì?

- HS trả lời - HS trả lời

- HS nhắc lại đề bài

- Đại diện nhóm thảo luận - Một ngày Hoa ăn bữa bữa sáng, trưa, tối

- HS treo tranh ảnh lên bảng giải thích cho bạn

- HS lắng nghe

(15)

3’

c Hoạt động 3:

3 Củng cố-dặn dị

+ Em có thực thường xuyên việc làm trên?

Thảo luận nhóm Bước1: Làm việc lớp

+ Thức ăn biến đổi dày ruột non?

+ Những chất bổ thu từ thức ăn đưa đâu để làm gì?

- GV cho HS thảo luận theo nhóm với câu hỏi sau:

+ Tại cần ăn đủ no, uống đủ nước?

+ Nếu ta thường xun bị đói khát điều xảy ra?

Bước

*Bước GV nói: cần ăn đủ loại thức ăn làm việc học tập

Trò chơi “đi chợ”

- GV hướng dẫn giới thiệu hướng dẫn trò chơi

- GV treo tranh lên bảng vẽ ăn đồ uống em chọn thức ăn đồ uống có tranh - GV phát cho HS tham gia trò chơi em tờ giấy màu khác + Màu vàng viết thức ăn đồ uống buổi sáng

+ Màu xanh viết thức ăn uống uổi trưa

+ Màu đỏ viết tên thức ăn buổi tối - GV nhận xét xem bạn lựa chọn phù hợp có lợi cho sức khoẻ

- Hơm em học gì? - Tại phải ăn uống đầy đủ?

- Liên hệ giáo dục - Xem trước - Nhận xét tiết học

ăn- sau ăn nên súc miệng uống nước cho

-HS trả lời

HS trả lời

- Sẽ bị mệt mỏi, gầy yếu… - HS thảo luận câu hỏi - Đại diện nhóm báo cáo kết – nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS tự chọn cho gia đình thức ăn đồ uống cho thích hợp viết vào giấy khác màu

- Trình bày trước lớp

- HS lắng nghe - Ăn uống đầy đủ - HS trả lời

(16)

ĂN UỐNG SẠCH SẼ

I. MỤC TIÊU.

1.Kiến thức: Nêu số việc cần làm để giữ vệ sinh ăn uống như: ăn chậm nhai kĩ, không uống nước lã, rửa tay trước ăn sau đại tiện

2.Kĩ năng: Biết cách ăn uống

3.Thái độ: Giáo dục học sinh biết cách giữ vệ sinh ăn uống.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

GV: Tranh minh họa phóng to (SGK) HS: Dụng cụ học tập

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

3’

1’ 33’

A Kiểm tra.

B Bài mới 1.Giới thiệu

bài 2.Các hoạt

động a.Hoạt động

1:

+ Thế ăn uống đầy đủ (ăn đủ bữa: thịt, trứng, cá, cơm canh, rau, hoa

+ Không ăn đủ bữa, em cần uống nước nào?

- Hôm học “ăn, uống sẽ”

Biết cách thực ăn

Bước 1: Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi:

+ Muốn ăn ta phải làm nào?

Bước 2: Nghe ý kiến trình bày nhóm GV ghi nhanh ý kiến (không trùng lặp) lên bảng

Bước 3: GV tranh trang 18 yêu cầu HS nhận xét: Các bạn tranh làm gì? Làm nhằm mục đích gì?

Hình 1:

+ Bạn gái làm gì?

+ Rửa tay ntn gọi hợp vệ sinh?

+ Những lúc cần phải rửa tay?

Hình 2:

+ Bạn nữ làm gì?

+ Theo em, rửa ntn đúng?

- HS trả lời

Học sinh nêu lại đề

Học sinh trả lời

Rửa nước xà phòng

- Rửa vòi nước chảy rửa nhiều lần với nước

Bạn gái gọt bỏ trái cây, ăn – táo, cốc, ổi … - Học sinh trả lời

(17)

3’

Hoạt động 2: Làm để uống sạch

3 Củng cố – Dặn dị

Hình 3:

+ Khi ăn, loại cần phải gọt vỏ?

Hình 4:

+ Tại bạn phải làm vậy? + Có phải cần đậy thức ăn nấu chín thơi khơng?

Hình 4:

+ Bát, đũa, thìa sau ăn, cần phải làm gì?

Bước

+ Đưa câu hỏi thảo luận: “Để ăn sạch, bạn HS tranh làm gì?” + Hãy bổ sung thêm hoạt động, việc làm để thực ăn

Bước

GV giúp HS đưa kết luận SGK Bước 1: Yêu cầu thảo luận cặp đôi câu hỏi sau: “Làm để uống sạch?”

Bước 2: Yêu cầu HS thảo luận để thực yêu cầu SGK

Bước 3: Vậy nước uống hợp vệ sinh?

c.Hoạt động 3: Ích lợi việc ăn, uống

- GV yêu cầu nhóm HS thảo luận

Qua học này, em rút điều gì?

Nêu cách thực ăn sạch, uống

- Chuẩn bị: Đề phòng bệnh giun - Nhận xét tiết học

- Học sinh trả lời

Bát, đĩa, thìa để nơi khơ ráo, Sau ăn bát đũa rữa vớ xà phòng … bát đũa phải úp nơio khô ráo…

- Đại diện nhóm lên trình bày kết quan sát phân tích

- Các nhóm khác bổ sung

- Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi

Đại diện nhóm phát biểu ý kiến

- Cả lớp nhận xét - Không nên uống nước lã – phải uống nước đun sôi

- Học sinh nêu - Học sinh trả lời

(18)

ĐỀ PHÒNG BỆNH GIUN I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Nêu nguyên nhân biết cách phòng tránh bệnh giun 2.Kĩ năng: Biết cách phòng bệnh run sán

3.Thái độ: Giáo dục học sinh giữ vệ sinh để đề phong run sán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Giáo viên: Tranh vẽ trang 20, 21 Học sinh: Sách TN&XH

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

3’

1’ 33’

A Kiểm tra

B Bài mới 1 Giới thiệu

bài 2 Các hoạt

- Hỏi lại tên cũ

+ Để ăn phải làm gì?

+ Tại phải ăn uống sạchsẽ?

- Nhận xét

- GV ghi đề bài lên bảng: Đề phòng bệnh giun

Thảo luận: Phải làm để ăn sạch? - Giáo viên nêu câu hỏi:

+ Em bị đau bụng hay tiêu chảy, ỉa giun, buồn nơn chóng mặt chưa?

- Nếu bạn lớp bị triệu chứng chứng tỏ bị nhiễm giun

- Đưa câu hỏi thảo luận

- Giun thường sống đâu thể?

- Giun ăn mà sống thể người?

- Nêu tác hại giun gây ra? - Giáo viên chốt ý : Giun thường sống ruột, hút chất bổ dưỡng thể, ngưòi bị nhiễm giun thường xanh xao, mệt mỏi, thiếu máu, giun nhiều

- Ăn uống

- Rửa tay trước ăn, rửa rau quả, thức ăn phải đậy cẩn thận, bát đũa dụng cụ phải

- Đề phòng nhiều bệnh đường ruột đau bụng, ỉa chảy, giun sán

- HS nhắc lại: Đề phòng bệnh giun

-Theo dõi

-Mỗi em đưa ý

-Thảo luận nhóm

-Ruột, dày, gan, …… -Giun hút chất bổ dưỡng máu…

(19)

3’

c Hoạt động 3: 3 Củng cố

dặn dò

gây tắc ruột chết người Thảo luận: Nguyên nhân gây nhiễm giun

- Trứng giun giun từ ruột người bị bệnh giun bên cách nào?

- Từ phân người bị bệnh giun, trứng giun vào thể người lành đường nào?

- Giáo viên đưa câu hỏi: Để phòng bệnh giun ta nên ăn uống nào?

- Giữ vệ sinh cá nhân môi trường xung quanh sao?

- Nhận xét

- Trò chơi “Ai nhanh hơn”

- Thực tốt điều vệ sinh có lợi gì?

- Liên hệ giáo dục - Xem trước - Nhận xét tiết học

- Quan sát, thảo luận nhóm nhỏ

- Trứng giun bên người bị bệnh

- Do xài chung nước bị nhiễm giun, nguồn nước không sạch, rửa rau chưa sạch, ruồi đậu vào phân bay khắp nơi …… - Nhóm đưa ý kiến

- Ăn sạch, uống sạch, không để ruồi đậu vào thức ăn

- Rửa tay thường xun cắt ngắn móng tay, khơng để trứng giun mầm bệnh có nơi ẩn nấp

- Nguồn nước phải sạch, khơng dùng phân tươi bón

- HS chơi

- HS liên hệ

(20)

ÔN TẬP: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHOẺ I MỤC TIÊU: Sau ơn tập, học sinh có thể:

1.Kiến thức: HS nhớ lại khắc sâu số kiến thức vệ sinh ăn uống học để hình thành thói quen ăn sạch, uống sạch,

-Nhớ lại khắc sâu hoạt động quan vận động tiêu hóa -Củng cố lại hành vi vệ sinh cá nhân

2.Kĩ năng: Rèn thói quen ăn sạch, uống sạch, sạch.

3.Thái độ: Ý thức ăn sạch, uống sạch, để bảo đảm sức khoẻ tốt. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

1.Giáo viên: Tranh vẽ trang 24 2.Học sinh: Sách TN&XH, Vở BT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

3’

1’

33’

1.Bài cũ:

2.Dạy mới:

a.Giới thiệu bài.

b.Bài mới Hoạt động 1:

Hoạt động 2:

-Giun thường sống đâu thể?

-Nêu tác hại giun gây ra?

-Nhận xét

-Ôn tập: Con người sức khoẻ

Trị chơi “Xem cử động, nói tên cơ, xương khớp xương.”

Mục tiêu: HS nhớ khắc sâu kiến thức hoạt động quan vận động

-Khi làm động tác vùng nào, xương khớp xương phải cử động?

-Quan sát đội chơi

Thi tìm hiểu “Con người sức khoẻ”

Mục tiêu: Nhớ lại khắc sâu số kiến thức vệ sinh ăn uống học để hình thành

-Ở nhiều nơi:dạ dày, gan, phổi, mạch máu, … -Trẻ em gầy gò xanh xao,nếu giun nhiều gây tắc ruột, ống mật chết

-Trò chơi”Con voi”

(21)

3’

3.Củng cố:

thói quen:Ăn sạch, uống sạch,

-Giáo viên chuẩn bị câu hỏi -Đại diện nhóm GV làm giám khảo

-Cá nhân có số điểm cao thắng

-Giáo viên phát thưởng cá nhân đạt giải

Kết luận : Trong thể quan vận động tiêu hóa quan trọng để giữ sức khoẻ tốt, tránh bệnh giun sán ta nên ăn ,uống, sạch

Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm tập

1/ Đánh dấu X vào ô trống trước câu em cho

đúng: (Câu a  câu h / STK tr 45) 2/ Hãy xếp từ sau cho thứ tự đường thức ăn ống tiêu hóa: Thực quản, hậu mơn, dày, ruột non, miệng, ruột già

3/ Hãy nêu cách đề phòng bệnh giun?

Nhận xét

Để đề phòng bệnh giun em thực điều gì?

-Ở trường em thực điều gì?

-Nhận xét tiết học - Dặn dị

-Đại diện nhóm trả lời -Trả lời với động tác đưa ghi điểm -Mỗi nhóm cử em tham gia thi

-Mỗi em tự bốc thăm câu hỏi trả lời sau phút suy nghĩ

-Vài em nhắc lại

-HS làm phiếu tập 1/Đánh dấu X vào ô trống:a, c, g

2/Miệng Thực quản Dạ dày Ruột non Ruột già

3/- Giữ vệ sinh ăn chín, uống sơi, uống chín, khơng để ruồi đậu vào thức ăn -Giữ vệ sinh cá nhân Rửa tay trước ăn sau đại tiện, cắt ngắn móng tay -Xử dụng hố xí hợp vệ sinh, khơng bón phân tươi cho hoa màu …

(22)

GIA ĐÌNH I MỤC TIÊU: Sau ơn tập, học sinh có thể: 1.Kiến thức:

-Kể công việc thường ngày người gia đình -Có ý thức giúp đỡ bố mẹ làm việc nhà tuỳ theo sức -u q kính trọng người thân gia đình

2.Kĩ năng: Rèn thói quen tham gia tốt cơng việc gia đình.

3.Thái độ: Phải thương yêu giúp đỡ lẫn Ý thức bổn phận trách nhiệm để làm tốt cơng việc nhà góp phần xây dựng gia đình vui vẻ hạnh phúc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

1.Giáo viên: Tranh vẽ trang 24.25 2.Học sinh: Sách TN&XH, Vở BT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

3’

1’

33’

1.Bài cũ:

2.Dạy mới: Giới thiệu bài.

Bài mới Hoạt động 1:

-Chúng ta cần ăn uống vận động để khoẻ mạnh chóng lớn?

-Tại phải ăn uống sẽ? -Làm để phòng bệnh giun? -Nhận xét

-Cả lớp hát “Cả nhà thương nhau”

Làm việc theo nhóm

Mục tiêu: Nhận biết người gia đình bạn Mai việc làm người

A/ Hoạt động nhóm :

-Trực quan: Hình 1.2.3.4.5 a/ Thảo luận nêu câu hỏi

-GV quan sát theo dõi nhóm giúp đỡ

-Nhận xét

b/ Làm việc lớp TLCH

-GV gọi đại diện nhóm lên trình bày

-GV kết luận:

-Gia đình Mai gồm có: Ơng bà, bố mẹ em trai Mai Mọi người

-Ơn tập

-HS làm phiếu

-Gia đình

-Hát “Cả nhà thương nhau”

-Quan sát

-Chia nhóm tập đặt câu hỏi

-Thảo luận nêu câu hỏi

-Nêu câu hỏi hình ghi điểm(SGV/ tr 42) -Đại diện nhóm lên trình bày

(23)

3’

3.Củng cố:

trong gia đình Mai tham gia làm việc nhà tuỳ theo sức khả Mọi người gia đình phải thương yêu, quan tâm giúp đỡ lẫn phải làm tốt nhiệm vụ Cơng việc thường ngày người gia đình

Mục tiêu: Chia sẻ với bạn lớp người thân việc làm người gia đình

-GV yêu cầu thảo luận nhóm ( Phát giấy cho nhóm )

-GV nhận xét

-Gợi mở: Vào lúc nhàn rỗi, thành viên gia đình em có hoạt động giải trí gì?

-Nhận xét

Để xây dựng gia đình vui vẻ hạnh phúc em cần làm gì?

-Giáo dục tư tưởng -Nhận xét tiết học

sung

-2-3 em nhắc lại

-Thảo luận nhóm

NTGĐ Những

cơng việc GĐ

Ông Trồng hoa, tưới Bà Chăm sóc

cháu

Bố Đi làm việc Mẹ Đánh thức

con dậy, …… Anh,

chị

Quét dọn nhà cửa Em Rửa bát, bế

em

(24)

ĐỒ DÙNG TRONG GIA ĐÌNH I MỤC TIÊU: Sau ơn tập, học sinh có thể:

1.Kiến thức:

-Kể tên số đồ dùng gia đình

-Biết phân biệt đồ dùng theo vật liệu làm chúng

-Biết cách sử dụng bảo quản số đồ dùng gia đình 2.Kĩ năng: -Biết cách sử dụng bảo quản số đồ dùng gia đình 3.Thái độ: Có ý thức cẩn thận, gọn gàng ngăn nắp

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

1.Giáo viên: Tranh vẽ trang 26.27 Phiếu BT 2.Học sinh: Sách TN&XH, Vở BT

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

3’

1’

33’

1.Bài cũ:

2.Dạy bài mới: Giới thiệu

bài. Bài mới Hoạt động 1:

-Em kể công việc thường ngày gia đình em, làm cơng việc đó? -Vào lúc nhàn rỗi gia đình em thường có hoạt động vui chơi giải trí gì?

-Nhận xét

-Đồ dùng gia đình

Mục tiêu: Kể tên nêu công dụng số đồ dùng thông thường nhà Biết phân loại đồ dùng theo vật liệu làm chúng

A/ Hoạt động nhóm:

-Trực quan: Hình 1.2.3/ tr 26 a/ Thảo luận:

-Kể tên đồ dùng có hình, Chúng dùng để làm gì?

-Nhận xét

-HS trả lời

-Quan sát

(25)

3’

3.Củng cố:

b/ Làm việc nhóm:

-Phát cho nhóm phiếu BT “Những đồ dùng gia đình” (Mẫu phiếu SGV/ tr 45) -GV gọi đại diện nhóm lên trình bày

-GV lưu ý số vùng nơng thơn miền núi chưa có điện chưa có đồ dùng sử dụng điện

Bảo quản đồ dùng gia đình

Mục tiêu: Biết cách sử dụng bảo quản số đồ dùng gia đình Có ý thức cẩn thận, gọn gàng, ngăn nắp (đặc biệt số đồ dùng dễ vỡ)

-Trực quan: Hình 4,5,6/ tr 27 -GV yêu cầu làm việc cặp -Gợi ý: Muốn sử dụng đồ dùng gỗ, sứ, thủy tinh bền đẹp ta cần lưu ý gì?

-Khi dùng rửa, dọn bát phải lưu ý điều gì? -Đối với bàn ghế, giường tủ nhà phải giữ gìn nào?

-Khi sử dụng đồ dùng điện phải ý diều gì?

-Nhận xét

Muốn đồ dùng sử dụng lâu dài ta phải ý điều gì? -Giáo dục tư tưởng

-Nhận xét tiết học

-Đại diện nhóm lên trình bày

nêu tên đồ dùng hình giải thích cơng dụng -Nhóm khác góp ý bổ sung -Nhóm trưởng điều khiển bạn kể tên đồ dùng có gia đình

-Đại diện nhóm lên trình bày

-Quan sát

-Từng cặp trao đổi qua câu hỏi

-Một số nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung

-Biết cách bảo quản lau chùi thường xuyên, dùng xong dọn dẹp ngăn nắp

(26)

(27)

GIỮ SẠCH MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH NHÀ Ở I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh có thể:

- Nêu số việc cần làm để giữ vệ sinh môi trường xung quanh nơi - Nêu ích lợi việc giữ vệ sinh môi trường xung quanh nhà

2.Kĩ năng: Thực giữ vệ sinh sân, vườn, khu vệ sinh. 3.Thái độ: Có ý thức cẩn thận, gọn gàng ngăn nắp.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1.Giáo viên: Tranh vẽ trang 28, 29 Phiếu BT 2.Học sinh: Sách TN&XH, Vở BT

3’

25’

1.Bài cũ:

2.Dạy bài mới:

Hoạt động 1:

-Em kể đồ dùng gia đình theo mẫu

-Đồ sứ, đồ gỗ, thủy tinh, đồ điện -Nhận xét

Trò chơi “Bắt muỗi” -Muỗi bay, muỗi bay -Muỗi đậu vào má -Đập cho

-Trò chơi nói lên điều gì? -GV vào

Làm việc theo nhóm

Mục tiêu: Kể tên việc cần làm để giữ sân, vườn, khu vệ sinh chuồng gia súc Hiểu ích lợi việc giữ vệ sinh môi trường xung quanh

-Trực quan: Hình 1.2.3, 4,5/ tr 28,29 a/ Thảo luận:

-Mọi người hình làm để mơi trường xung quanh nhà ln sẽ?

-Những hình cho thấy người nhà tham gia làm vệ sinh xung quanh nhà ở?

-Giữ vệ sinh môi trường xung quanh nhà có lợi gì?

-Nhận xét

-Đồ dùng gia đình -HS làm phiếu

-Cả lớp đứng chỗ -Vo ve vo ve

-Chụm tay thể -Đập tay vào má: Muỗi chết, muỗi chết

-Làm nơi khơng có muỗi

-Quan sát

(28)

3’

3.Củng cố:

-Truyền đạt: Để thấy ích lợi việc giữ vệ sinh mơi trường việc phát quang bụi rậm xung quanh nhà, cọ rửa , giữ vệ sinh nhà xí, giếng khơi, cống rãnh đảm bảo sức khoẻ phòng bệnh

-GV kết luận Đóng vai

Mục tiêu: Học sinh có ý thức thực giữ gìn vệ sinh sân, vườn, khu vệ sinh Các thành viên gia đình thực tốt giữ vệ sinh môi trường, xung quanh nhà

-Liên hệ thực tế:

-Ở nhà em làm để giữ mơi trường xung quanh nhà sẽ? -Ở khu phố em có tổ chức làm vệ sinh ngõ xóm khơng

-Tình trạng vệ sinh khu phố em nào?

-Làm việc theo nhóm

-GV đưa 1-2 tình huống, yêu cầu nhóm thảo luận

“ Bạn Hà vừa quét rác xong, bác hàng xóm lại vứt rác trước cửa nhà Bạn góp ý kiến bác nói: “Bác vứt rác cửa nhà Bác có vứt cửa nhà cháu đâu” Nếu em bạn Hà em nói làm đó?

Để cho mơi trường xung quanh đẹp phải làm gì?

nhóm khác bổ sung ý: + Phát quang bụi rậm + Cọ rửa nhà vệ sinh + Khơi cống rãnh

-HS trả lời câu hỏi -Phát quang sân -Khu phố có tổ chức khai thơng cống thoát nước, dọn vệ sinh khu phố -Vệ sinh khu phố sẽ, có đội trực thay phiên quét dọn

-Hoạt động nhóm

-Các nhóm nghe tình -Thảo luận đưa cách giải

-Cử bạn đóng vai

(29)

PHÒNG TRÁNH NGỘ ĐỘC KHI Ở NHÀ I MỤC TIÊU:

Sau học, học sinh có thể: 1.Kiến thức:

- Nêu số việc cần làm để phòng tránh ngộ độc ë gia đình - Phát số lí khiến bị ngộ độc qua đường ăn uống 2.Kĩ năng: Biết cách ứng xử thân người nhà bị ngộ độc.

3.Thái độ: Ý thức việc thân người lớn gia đình làm để phịng tránh ngộ độc cho cho người

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

3’

25’

1.Bài cũ:

2.Dạy bài mới: Hoạt động

1:

-Ở nhà em làm để giữ mơi trường xung quanh nhà sẽ? -Nơi em tình trạng vệ sinh khu phố nào?

-Nhận xét

- GV giới thiệu

Quan sát, thảo luận

Mục tiêu: Biết số thứ sử dụng gia đình gây ngộ độc Phát số lí khiến bị ngộ độc qua đường ăn uống

-Trực quan: Hình 1.2.3, 4,5/ tr 28,29 a/ Thảo luận:

-Kể thứ gây ngộ độc qua đường ăn uống?

-Nhận xét

b/ Làm việc nhóm:

-GV hỏi: Trong thứ em kể thứ thường cất giữ nhà?

-Giữ môi trường xung quanh nhà

-HS TLCH

-Phòng tránh ngộ độc nhà

-Quan sát -Động não

-Đại diện cặp nêu -Bạn khác góp ý bổ sung -2-3 em nhắc lại

-Nhóm quan sát hình 1,2, 3/ tr 30

(30)

3’

Hoạt động 3

3.Củng cố:

-GV kết luận

Cần làm để tránh ngộ độc

Mục tiêu: Ý thức việc thân người lớn gia đình làm để phịng tránh ngộ độc cho cho người -Làm việc theo nhóm

-Những thứ gây ngộ độc? -Chúng cất giữ đâu nhà?

-GV kết luận Đóng vai

Mục tiêu : Biết cách ứng xử khi thân người khác bị ngộ độc

-GV nêu nhiệm vụ: Các nhóm tự đưa tình để tập ứng xử thân người khác bị ngộ độc

-GV theo dõi giúp đỡ nhóm

-GV đưa tình để nhóm tham khảo

Kết luận: Khi bị ngộ độc cần báo

cho người lớn biết gọi cấp cứu Nhớ đem theo nói cho cán y tế biết thân người nhà bị ngộ độc thứ

Để phịng tánh ngộ độc ta phải ý điều gì?

+ ăn nhầm thuốc tưởng kẹo + dầu hỏa , thuốc trừ sâu, phân đạm nhầm với nước mắm, dầu ăn

-2 em nhắc lại

-Nhóm Thảo luận: Chỉ nêu người làm gì, nêu tác dụng việc làm -Đại diện nhóm trình bày -Nhóm khác góp ý: xếp nơi , cất giữ đâu tốt

-2 em nhắc lại

-Hoạt động nhóm

-Các nhóm nêu tình

-Thảo luận đưa cách giải

-Cử bạn đóng vai -Sắm vai (HS đóng vai)

(31)

(32)

TRƯỜNG HỌC I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh biết: 1.Kiến thức:

• Nhớ tên trường, địa trường ý nghĩa tên trường 2.Kĩ năng: Quan sát mô tả cách đơn giản cảnh quan trường. 3.Thái độ: Ý thức yêu quý trường học

3’

1’ 33’

1.Bài cũ:

2.Dạy mới: Giới thiệu Hoạt động 1:

-Kể tên thứ ngộ độc qua đường ăn uống

-Để phòng tránh ngộ độc nhà cần làm gì?

-Nhận xét

Quan sát trường học

Mục tiêu: Biết quan sát mô tả cách đơn giản cảnh quan trường

A/ Hoạt động nhóm: tổ chức cho HS

đi tham quan trường

-Tổ chức tiếp cho HS tham quan lớp

-Tổ chức tham quan phòng khác

-GV tổng kết nhớ lại cảnh quan trường

-Nhận xét

Kết luận: Trường học thường có

sân, vườn nhiều phòng như:

-Phòng tránh ngộ độc nhà

-Thức ăn ôi thiu, ăn uống thuốc tây liều tưởng kẹo, uống nhầm dầu hỏa thuốc trừ sâu

Sắp xếp gọn gàng thứ thường dùng gia đình

-Trường học

-HS tập trung trước cổng tham quan trường

-Đại diện nhóm nêu tên trường, địa chỉ, ý nghĩa tên trường

-HS nói tên vị trí khối lớp

-HS nói tên vị trí phòng: Phòng BGH, Phòng hội đồng, y tế, thư viện, truyền thống, -Đại diện nhóm trình bày -1-2 em nói cảnh quan trường

(33)

3’

3.Củng cố:

Phòng làm việc BGH, phòng hội đồng, phòng thư viện, phòng truyền thống ………

phòng học

Làm việc với SGK

Mục tiêu: Biết số hoạt động thường diễn lớp học, thư viện, phòng truyền thống, phòng y tế, ……

-Làm việc theo cặp

-Trực quan: Hình 3,4,5 (SGK/ tr 33) -Ngồi phịng học trường bạn cịn có phịng ? -Em nêu hoạt động diễn lớp học, thư viện, phòng truyền thống phịng y tế hình?

-Em thích phịng nào? Vì sao? -Kết luận (SGV/ tr 55)

Trò chơi “Hướng dẫn viên du lịch” Mục tiêu : Biết sử dụng vốn từ riêng để giới thiệu trường học

-GV phân vai -GV theo dõi giúp đỡ nhóm

Kết luận: Trường học có sân, vườn

và nhiều phịng: Phịng BGH, thư viện, y tế, truyền thống lớp Ở trường học sinh học lớp có thể đến phịng khác để tham khảo học tập.

Làm tập

Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm tập -Luyện tập Nhận xét

Em biết trường em? -Giáo dục tư tưởng -Nhận xét tiết học

-Quan sát TLCH theo cặp với

-Một số HS trình bày

-Một số HS tự nguyện tham gia trò chơi

-HS nhận vai(hướng dẫn viên du lịch,

nhân viên thư viện, bác sĩ y tế, phụ trách phòng truyền thống, khách tham quan) -HS diễn trước lớp Nhận xét -Bài học

(34)

CÁC THÀNH VIÊN TRONG NHÀ TRƯỜNG I MỤC TIÊU:

-Các thành viên nhà trường: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Giáo viên, nhân viên khác học sinh

• Nắm cơng việc thành viên nhà trường vai trò họ trường học

-Yêu quý, kính trọng biết ơn thành viên nhà trường 2.Kĩ năng: Nhận biết nhiệm vụ thành viên trường.

3.Thái độ: Yêu quý, kính trọng biết ơn thành viên nhà trường. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1.Giáo viên: Tranh vẽ trang 34,35 Phiếu BT 2.Học sinh: Sách TN&XH, Vở BT

3’

1’ 33’

1.Bài cũ:

2.Dạy mới: Giới thiệu Hoạt động 1:

Cho học sinh làm phiếu -Nói tên trường mình?

-Kể tên phịng trường em?

-Ngồi phịng học trường bạn cịn có phịng nào?

-Nhận xét

Công việc thành viên

Mục tiêu: Biết thành viên và công việc họ nhà trường

A/ Hoạt động nhóm: Phát nhóm

1 tờ bìa

-Trực quan: Tranh/ tr 34, 35

-Theo dõi nhắc nhở nhóm làm việc -GV kết luận (SGV/ tr 56)

-Nhận xét Thảo luận

Mục tiêu: Biết giới thiệu

-Trường học -Làm phiếu BT

-Phịng học: gồm có 21 phịng

-Phịng BGH, y tế, thư viện, truyền thống, ……… -Các thành viên nhà trường

-Các nhóm nhận bìa

-Quan sát làm việc theo nhóm

-Gắn bìa vào hình cho phù hợp

-Nói cơng việc thành viên hình vai trị họ trường học

(35)

3’

3.Củng cố:

thành viên trường biết yêu quý, kính trong, biết ơn thành viên nhà trường

-Làm việc theo cặp

-Giáo viên theo dõi, giúp đỡ

-Kết luận (SGV/ tr 57) Trị chơi “Đó ai”

Mục tiêu : Củng cố bài.

-GV hướng dẫn cách chơi:1 em đứng quay lưng, lấy tờ bìa có tên thành viên gắn vào lưng áo Bạn khác nói thơng tin thành viên Em quay lưng phải đoán Làm tập

Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm tập -Luyện tập Nhận xét

Em biết thành viên trường em?

-Giáo dục tư tưởng -Nhận xét tiết học Hoạt động nối tiếp: Dặn dò – Học

-Làm việc theo cặp: em hỏi, em trả lời

-Trong trường bạn biết thành viên nào? (Thầy Hiệu trưởng, Hiệu phó, tổng phụ trách ……)

-Họ làm việc gì? (Thầy Hiệu trưởng lo nhiệm vụ chung, Hiệu phó lo chun môn, cô tổng phụ trách lo hoạt động độïi, … )

-Tình cảm thái độ bạn thành viên sao? (rất yêu quý, kính trọng )

-Để thể lịng u q, bạn làm gì? (ra sức học tập …… )

-2-3 em đọc lại

-HS tham gia trò chơi -Làm BT

-1ù em trả lời

(36)

PHÒNG TRÁNH TÉ NGÃ KHI Ở TRƯỜNG I MỤC TIÊU

-Kể tên hoạt động dễ gây ngã nguy hiểm cho thân cho người khác trường

-Có ý thức việc chọn chơi trò chơi để phòng tránh ngã trường 2.Kĩ năng: Biết chọn trò chơi để phòng tránh té ngã.

3.Thái độ: Có ý thức việc chọn chơi trò chơi để phòng tránh ngã trường

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

3’

1’

33’

1.Bài cũ:

2.Dạy mới: GTB

Cho học sinh làm phiếu

-Trong trường bạn biết thành viên nào? Họ làm việc gì?

-Tình cảm em thành viên ?

-Khởi động: Trò chơi “Bịt mắt

bắt dê”

-Hỏi đáp: Các em chơi có vui

khơng? Trong chơi có em bị ngã khơng?

-GV truyền đạt: Đây hoạt động

vui chơi thư giãn, trình chơi ý chạy từ từ không xô đẩy để tránh ngã -GV vào

Những hoạt động nguy hiểm cần tránh

Mục tiêu: Kể tên hoạt động hay trò chơi dễ gây ngã nguy hiểm cho thân cho người khác trường

-Thầy Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, thầy cô giáo, cán nhân viên

-Thầy Hiệu trưởng quản lí chung, Thầy giáo dạy HS, nhân viên trơng coi giữ gìn vệ sinh chung

-Yêu quý, kính trọng -HS sân chơi -HS trả lời

(37)

3’

3.Củng cố:

A/ Động não:

-GV nêu câu hỏi: Hãy kể tên

những hoạt động dễ gây nguy hiểm trường?

-Giáo viên ghi ý kiến lên bảng

B/ Trực quan: Hình 1,2,3 (SGK/

tr 36, 37)

-Hoạt động dễ gây nguy hiểm?

C/ Thảo luận nhóm:

-GV phân tích mức độ nguy hiểm hoạt động

-GV kết luận (SGV/ tr 59) -Nhận xét

Thảo luận – Lựa chọn trị chơi bổ ích

Mục tiêu: Học sinh có ý thức việc chọn chơi trò chơi để phòng tránh ngã trường

-Làm việc theo nhóm.

-Làm việc lớp

-GV đưa câu hỏi:

-Nhóm em chơi trị chơi gì? -Em cảm thấy chơi trò chơi này?

-Theo em trò chơi có gây nguy hại cho thân

và cho bạn chơi không? -Nhận xét

Làm tập

Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm tập

-GV phát cho nhóm phiếu tập

Em nên lựa chọn trò chơi để phòng tránh ngã? -Giáo dục tư tưởng -Nhận xét tiết học

Hoạt động nối tiếp: Dặn dò – Học

-Mỗi em nói câu

-Quan sát

-Làm việc theo cặp Chỉ nói hoạt động bạn hình

Thảo luận nhóm

-Đại diện nhóm trình bày -3-4 em nhắc lại

-Làm việc theo nhóm: Mỗi nhóm lựa chọn trò chơi

-Thảo luận câu hỏi

-Đại diện nhóm trình bày

-Làm phiếu tập HĐ nên tham gia

HĐ không nên gia

(38)

THỰC HÀNH GIỮ TRƯỜNG HỌC SẠCH ĐẸP I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh biết:

-Nhận biết lớp học đẹp,

-Biết tác dụng việc giữ cho trường học đẹp sức khoẻ học tập

2.Kĩ năng: Biết làm số công việc đơn giản để giữ trường học đẹp: Qt lớp, qt sân., tươí chăm sóc xanh

3.Thái độ: Có ý thức giữ gìn trường lớp đẹp tham gia hoạt động làm cho trường học đẹp

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

3’

1’

33’

1.Bài cũ:

2.Dạy mới: -Giới thiệu ;

Cho học sinh làm phiếu -Hãy điền vào cột dươí hoạt động nên khơng nên làm để giữ an tồn cho cho ngươì khác trường?

Nên tham gia Không nên tham gia

-Nhận xét

Quan sát theo cặp

Mục tiêu: Biết nhận xét trường học đẹp biết giữ trường học đẹp

A/ Làm việc theo cặp.

-GV hướng dẫn quan sát càc hình trang 38,39 TLCH:

-Các bạn hình làm gì?

-Các bạn sử dụng dụng cụ gì?

-Việc làm có tác dụng gì?

B/ Làm việc lớp:

-Gọi số HS trả lời câu hỏi:

- Điền vào cột dươí hoạt động nên khơng nên làm để giữ an tồn cho cho ngươì khác trường?

Nên tham gia Không nên tham gia -Chơi

cờ………

-Trèo cao……… -Thực hành giữ gìn trường học đẹp

-Từng cặp trao đổi ý kiến với

-Nhận xét

(39)

3’

3.Củng cố:

-Trên sân trường, xung quanh sân trường phòng học hay bẩn?

-Xung quanh sân trường có trồng xanh khơng?

-Khu vệ sinh đặt đâu? có khơng?

-Trường học em đẹp chưa?

-Theo em trường học đẹp?

-Em phải làm để trường học đẹp?

-GV kết luận (SGV/ tr 61) -Nhận xét

Thực hành làm vệ sinh trường lớp Mục tiêu: Biết sử dụng số dụng cụ để làm vệ sinh trường lớp học

-Làm việc theo nhóm.

-Phân cơng cơng việc cho nhóm

Phát cho nhóm số dụng cụ

-Giáo viên u cầu nhóm làm theo

phân cơng.

-GV nhắc nhở nhóm cách sử dụng dụng cụ hợp lí để bảo đảm an tồn giữ vệ sinh thể: đeo trang, dùng chổi cán dài, vẩy nước quét lớp, quét sân Khi làm vệ sinh xong phải rửa tay xà phòng

-GV tổ chức cho nhóm kiểm tra thành

- Nhận xét, đánh giá

Em nên làm cơng việc để giữ gìn trường lớp đẹp?

Hoạt động nối tiếp: Dặn Học bài.

-Có nhiều xanh xung quanh sân

-Khu vệ sinh đặt góc sân

-Trường đẹp -HS trả lời

-Quét dọn không xả rác, nhắc bạn ý thức giữ vệ sinh trường lớp

-Đại diện nhóm lên nhận dụng cụ -Làm vệ sinh theo nhóm

+Nhóm 1: Làm vệ sinh lớp +Nhóm 2: Nhặt rác qt sân +Nhóm 3: Tươí xanh sân trường

+Nhóm4: Nhổ cỏ tươí hoa vườn tường

-Các nhóm kiểm tra thành -Nhận xét