Giáo viên: SGK, các que tính, bảng phụ trò chơi có nội dung bài tập 11. Phiếu bài tập cho bài 3.[r]
(1)Thứ …… ngày …… tháng…… năm 2018 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Phân mơn: Tốn
Bài : So sánh số có hai chữ số Lớp : 1/2 Tuần: 26
Ngày soạn: 27/2/2018 Ngày dạy :
Người dạy: Bùi Thị Diễm I Mục tiêu
Bước đầu giúp học sinh:
- Biết dựa vào cấu tạo số để so sánh số có hai chữ số - Biết nhận số lớn nhất, số bé nhóm có số II Đồ dùng dạy – học
1 Giáo viên: SGK, que tính, bảng phụ trị chơi có nội dung tập Phiếu tập cho Bảng phụ chứa câu hỏi tập
2 Học sinh: Bộ đồ dùng học Toán lớp 1, tập Toán, SGK, bảng con, phấn
III Hoạt động dạy học:
Thời gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh phút
4 phút
1 Ổn định tổ chức - Cho lớp hát
2 Kiểm tra cũ
- Giáo viên hỏi: Tiết trước học nào?
- GV nói: “Để xem em có nắm kĩ tiết trước khơng có số tập cho lớp mình” + Giáo viên dán bảng phụ tập lên bảng
Bài 1: Điền vào ô trống
78 81 85
Bài 2: Viết số:
Tám mươi lăm: ………… Chín mươi bốn: ………… Sáu mươi hai: …………
+ GV mời bạn lên bảng làm tập, lớp làm vào nháp + Học sinh nhận xét bạn, giáo viên nhận xét
- Hát
- Các số có hai chữ số (tt) - lắng nghe
- HS quan sát - HS đọc yêu cầu
- HS lên bảng làm, lớp làm vào nháp
(2)2 phút
6 phút
- GV nêu miệng hỏi học sinh: + Vậy bạn cho cô biết số 86 gồm chục đơn vị? - Gọi học sinh trả lời
- HS nhận xét Giáo viên nhận xét - Giáo viên nhận xét chung phần kiểm tra cũ
3.Bài mới
a Giới thiệu bài: Bài học hơm trước học số có hai chữ số Bài học hôm cô dạy em cách so sánh số có hai chữ số
- Giáo viên ghi đề mời học sinh nhắc lại
- Cho học sinh giở sách trang 142 b Giới thiệu 62 < 65
- GV gắn thẻ que tính que tính rời bên trái thẻ que tính rời bên phải
- GV nói: Cơ mời lớp nhìn lên bảng cho biết: + Bên trái có que tính?
+ Tại biết có 62 que tính? - GV mời thêm học sinh - GV nhận xét, tuyên dương - Vậy 62 que tính tương ứng với số mấy?
- Cô viết số 62 bên - Vậy bạn giỏi cho cô biết số 62 gồm chục đơn vị? GV mời HS trả lời
- Các em quan sát phía bên phải cho biết có que tính?
- 65 que tính tương ứng với số mấy?
- Cơ viết số 65 phía - Bạn giỏi phân tích
- GV nhận xét làm HS - HS nêu: Gồm 80 đơn vị - HS trả lời
- GV nhận xét
- HS lắng nghe
- HS nhắc lại: So sánh số có hai chữ số
- HS mở sách 142
- Có 62 que tính
- Vì có bó chục que tính que tính rời nên có 62 que tính
- HS lắng nghe
- Tương ứng với số 62
- Số 62 gồm chục đơn vị
- 65 que tính
- 65
(3)được số 65 cho cô?
- So sánh cho cô hàng chục hai số này?
- Cô mời bạn khác
- Em có nhận xét hàng đơn vị hai số?
- Bạn có ý kiến khác không?
- Các em so sánh cho cô hàng đơn vị hai số này? GV mời HS trả lời
- Vậy hai số số bé hơn? Mời HS trả lời
- Cơ điền dấu vào đây? GV mời HS trả lời GV điền dấu
- GV nhận xét: Cô đồng ý với ý kiến bạn đấy, 62 < 65
- GV hỏi: Ngược lại hai số số lớn hơn?
- GV gọi học sinh đọc lại “62 < 65; 65 > 62”
- Giáo viên hỏi học sinh: Vậy muốn so sánh hai số có hai chữ số mà chữ số hàng chục giống ta phải làm nào?
- GV dán bảng phụ chứa quy tắc lên bảng gọi HS nhắc lại
- GV cho thêm ví dụ: 34 … 38
- Ngược lại 34 so với 38 số lớn hơn?
- GV nói: Vừa giới thiệu với em cách so sánh số có hai chữ số mà hàng chục giống
- Hàng chục hai số giống - Hàng chục hai số giống chục
- Hàng đơn vị khác
- Hàng đơn vị khác Hàng đơn vị 62 2, hàng đơn vị 65
- bé
- 62 bé 65 - Điền dấu <
- HS ý theo dõi
- 65 > 62
- Đọc cá nhân, lớp
- Phải so sánh chữ số hàng đơn vị Số có hàng đơn vị lớn số lớn
- Hs nhắc lại cách so sánh
- Hs so sánh: Vì 34 38 có hàng chục giống chục nên ta so sánh tiếp hàng đơn vị với 34 có hàng đơn vị 4, 38 có hàng đơn vị 8, mà < nên 34 < 38 - Ngược lại 38 > 34
(4)6 phút
nhau Vậy so sánh số có hai chữ số có hàng chục khác ta làm Để trả lời cho câu hỏi trị chuyển qua ví dụ
c Giới thiệu 63 > 58
- GV gắn que tính lên bảng hỏi HS: “Các em nhìn xem có que tính?” GV mời hs trả lời
- 63 que tính tương ứng với số mấy? GV mời hs trả lời
- Số 63 gồm chục đơn vị? Gọi HS trả lời
- GV tiếp tục gắn que tính lên bảng hỏi HS: “Các em nhìn xem có thêm que tính nữa?”
- 58 que tính tương ứng với số mấy?
- Phân tích cho cô số 58
- So sánh cho cô hàng chục hai số này?
- Vậy số lớn hơn?
- GV mời hs phát biểu ý kiến - GV nhận xét câu trả lời bạn điền dấu vào bảng
- Cô lại có số 58 63 em điền dấu gì?
- GV mời hs nhận xét Tun dương bạn GV nói: “Cơ đồng ý với ý kiến bạn đấy, cô điền dấu bé vào
- Mời bạn đọc lại kết - GV nói: Khi so sánh số có hai chữ số số có hàng chục lớn số lớn
- Vậy có cần so sánh hàng đơn vị khơng?
- Như so sánh số có hai
- 63 que tính
- Số 63
- Số 63 gồm chục đơn vị - Có 58 que tính
-Số 58
-Số 58 gồm chục đơn vị - Số 63 có hàng chục lớn hàng chục số 58
- Số 63 lớn số 58 - Hs trả lời
- Hs lắng nghe - Dấu bé
- Hs nhận xét bạn
- Hs đọc lại kết - Hs nhắc lại
(5)16 phút
chữ số mà có chữ số hàng chục khác ta cần so sánh hàng chục, không cần so sánh hàng đơn vị
- Vận dụng so sánh cô mời lớp suy nghĩ làm nhanh cho ví dụ sau 38 … 41
- Bạn xung phong lên bảng - Tại em lại điền dấu vậy? - Ngược lại 41 với 38
- Cơ có ví dụ nữa: 26 … 26 - Bạn xung phong lên bảng? - Vì em lại điền dấu vào đây?
- Nếu hai chữ số hàng chục hàng đơn vị số có hai chữ số số nào?
- HS nhắc lại
- Như cô thấy lớp hiểu
- Một bạn đọc lại cho cô 62 < 65
65 > 62 63 > 58 58 < 63 4 Thực hành
- Vừa em học so sánh số có hai chữ số Để biết em hiểu trị đến với tập nhé!
Bài 1:
- Một học sinh nêu yêu cầu GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Ai nhanh đúng”
- 38 < 41
- Hs giơ tay
- Vì 38 có hàng chục 3, 41 có hàng chục 4, < nên 38 < 41 - 41 > 38
- 26 = 26
- Vì số 26 có chục đơn vị Số 26 có chục đơn vị Cả số có số đơn vị số chục nên em điền dấu
- Bằng
- Hs nêu
- Hs đọc lại
- HS lắng nghe
(6)Cách chơi: GV chia lớp thành đội Mỗi đội cử thành viên tham gia chơi Trên bảng có bảng phụ chứa nội dung tập Nhiệm vụ em dán dấu lớn, dấu bé, dấu vào vị trí thích hợp Khi hơ hết bạn khơng chơi Luật chơi: Nếu thành viên tổ không chạm tay vào bạn mà chạy lên khơng tính điểm câu Đội nhanh đội chiến thắng - Chúng ta bắt đầu chơi - Kết thúc trò chơi
- GV nhận xét, tuyên dương Bài 2:
- Một bạn đọc yêu cầu - Muốn tìm số lớn ta phải làm gì?
- Ở phải so sánh số với nhau?
- Vậy bạn đọc cho cô số phải so sánh câu a?
- Trước tiên cần so sánh số 72 68 Số lớn hơn? - Tiếp tục so sánh số 72 với số 80 số lớn hơn?
- Vậy ví dụ a số lớn nhất?
- Ngồi cách vừa hướng dẫn em tìm số lớn bạn tìm cho cô cách so sánh khác mà tìm số lớn nhất?
- Ý kiến khác nào?
- Các em nhìn vào số chục để tìm số lớn Các em chọn hai cách để làm Bây cô mời lớp lấy
- Hs lắng nghe
- Mỗi đội em xếp thành hàng - Hs chơi
- Hs lắng nghe
- Một bạn đọc yêu cầu - So sánh
- số với - a 72, 68, 80 - 72 lớn 68 - 72 < 80 - 80
- Chúng ta nhìn vào số chục số đơn vị
(7)2 phút
bảng viết số lớn câu b vào bảng Cô mời bạn lên bảng
- Cả lớp nhận xét làm bạn bảng
- Gõ thước giơ bảng - Câu c, d tương tự Bài 3:
- GV mời học sinh nêu yêu cầu
- GV hỏi: Ai phát cho cô có giống khác nhau?
- Các em lưu ý nhé: Đề yêu cầu khoanh vào số bé
- GV cho Hs thảo luận nhóm đơi ghi kết vào phiếu học tập cho nhóm làm vào bảng phụ Nhóm làm xong đem bảng phụ lên dán
- Cho HS nhận xét
- GV nhận xét làm HS Bài 4:
- Gọi HS nêu yêu cầu
- Bài em so sánh số 72, 38, 64 xếp theo thứ tự yêu cầu Bài cô cho em làm vào vòng phút Làm xong hai em bàn đổi kiểm tra Cô mời bạn lên bảng làm
- GV thu vài bạn chấm nhận xét
- GV cho HS nhận xét làm bạn
- GV nhận xét: Cô thấy làm em cô có đáp án
- Hs nhận xét - HS giơ bảng - c Số 97 lớn d Số 45 lớn
- hs nêu yêu cầu: Khoanh vào số bé
- Cùng dạng toán khoanh số Nhưng khoanh số lớn khoanh số bé
- Hs lắng nghe
- Hs làm vào phiếu học tập
- Hs nhận xét bảng phụ nhóm bạn
- Hs lắng nghe - em nêu yêu cầu - Hs lắng nghe
- hs lên bảng làm, lớp làm vào tập
- Hs nộp
- HS nhận xét làm bạn bảng
(8)1 phút
- Bạn làm giống bảng giơ tay Như lớp làm
4 Củng cố
- Hôm em học gì? - Khi so sánh số có hai chữ số mà chữ số hàng chục giống ta làm nào?
- Khi so sánh số có hai chữ số mà chữ số hàng chục khác ta làm nào?
5 Dặn dò – nhận xét - Dặn học sinh xem lại - Nhận xét học
- Hs giơ tay
- So sánh số có hai chữ số
- Ta so sánh đến hàng đơn vị Số có hàng đơn vị lớn số lớn
- Ta so sánh hàng chục Số có hàng chục lớn số lớn