nhac do mầm thái thị thu hiền thư viện tư liệu giáo dục

2.. * GV nhËn xÐt ý kiÕn cña HS, yªu cÇu HS rót ra nhËn xÐt vÒ kÝch thíc tÕ bµo.. DÆn dß - Híng dÉn vÒ nhµ.. Gäi bæ sung vµ rót ra kÕt luËn.. - TÕ bµo non lín dÇn thµnh tÕ bµo trëng thµn[r]

(1)

Ngày soạn:

Ngày dạy: . Tuần - Tiết 01 Bài 1: Đặc điểm thể sống I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh nêu đợc đặc điểm chủ yếu thể sống - Phân biệt vật sống vt khụng sng

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vt 3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học

- Tranh ảnh vài nhóm sinh vật, sử dụng hình vẽ 2.1 SGK, bảng phụ III Tiến trình giảng

* n nh lớp:

- Lµm quen víi häc sinh - Chia nhãm häc sinh KiĨm tra bµi cị

Bài mới

Mở đầu nh SGK

Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống vật khụng sng

Mục tiêu: HS nhận dạng vật sống vật không sống qua biểu bên

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV cho học sinh kể tên số; cây, con, đồ vật xung quanh chọn cây, con, đồ vật đại diện để quan sát

* GV yêu cầu học sinh trao đổi nhóm (4 ngời hay ngời) theo câu hỏi

- Con gà, đậu cần điều kiện để sống?

- Cái bàn có cần điều kiện giống nh gà đậu để tồn tại không?

- Sau thời gian chăm sóc đối tợng nào tăng kích thớc đối tợng nào khơng tăng kích thớc?

* GV chữa cách gọi HS trả lời

* GV cho HS tìm thêm số ví dụ vật sống vật không sống

* GV yêu cầu HS rút kết luận

* HS tìm sinh vật gần với đời sống nh: nhãn, cải, đậu gà, lợn bàn, ghế

- Chọn đại diện: gà, đậu, bàn - Trong nhóm cử ngời ghi lại ý kiến trao đổi, thống ý kiến nhóm

* HS thấy đợc gà đậu đợc chăm sóc lớn lờn cũn cỏi bn khụng thay i

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến, nhóm khác nhận xét, bỉ sung

- Sau nhóm rút kết luận ghi nhớ

KÕt luËn:

- Vật sống: lấy thức ăn, nớc uống, lớn lên, sinh sản - Vật không sống: không lấy thức ăn, không lín lªn

Hoạt động 2: Đặc điểm thể sống

Mục tiêu: HS thấy đợc đặc điểm thể sống trao đổi chất để lớn lên

* GV cho HS quan sát bảng SGK trang 6, GV giải thích tiêu đề cột cột

* GV yêu cầu HS hoạt động độc lập,

* HS quan s¸t bảng SGK ý cột

(2)

GV kẻ bảng SGK vào bảng phụ sau gọi học sinh hồn thành

* GV ch÷a cách gọi HS trả lời, GV nhận xét

* GV hỏi:- qua bảng so sánh cho biết đặc điểm thể sống?

PHT vµ tập

- HS lên bảng ghi kết vào bảng GV, HS khác theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung

* HS ghi tiếp VD khác vào bảng Kết luận:

- Đặc điểm thể sống là: + Trao đổi chất với môi trờng + Lớn lên sinh sản

3 Kiểm tra - Đánh giá

* GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK 4 Dặn dò - Hớng dẫn nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị: số tranh ảnh sinh vật tự nhiên

Ngày soạn:

Ngày dạy: . Tuần - Tiết 2 Bài 2: Nhiệm vụ cđa sinh häc

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc số VD để thấy đa dạng sinh vật với mặt lợi, hại chúng

- Biết đợc nhóm sinh vật chính: động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm - Hiểu đợc nhiệm vụ sinh học thc vt hc

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ so sánh, kĩ t tích cực, sáng tạo 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức yêu thiên nhiên môn học II Đồ dùng dạy học

- Tranh phúng to v quang cảnh tự nhiên có số động vật thực vật khác nhau, tranh vẽ đại diện nhóm sinh vật (hình 2.1 SGK) ; bảng phụ (PHT- tr 7,9) III Tiến trình giảng

KiĨm tra cũ

- Đặc điểm chung thể sống? Bài mới

M bi: nh SGK hay dùng tranh ảnh nhiều loài sinh vật để vào Hoạt động 1: Sinh vật tự nhiên

Mục tiêu: HS nắm đợc giới sinh vật đa dạng, sống nhiều nơi có liên quan đến đời sống ngời

a Sù ®a d¹ng cđa thÕ giíi sinh vËt

- GV: yªu cầu HS làm tập mục trang SGK

- Qua bảng thống kê em có nhận xét về thế giới sinh vật? (gợi ý: nhận xét nơi sống, kích thớc? Vai trị ngời? ) - Sự phong phú mơi trờng sống, kích thớc, khả di chuyển sinh vật nói lên điều gỡ?

* HS hoàn thành bảng thống kê trang GSK (ghi tiếp số cây, khác)

- NhËn xÐt theo cét däc, bỉ sung cã hoµn chỉnh phần nhận xét

(3)

b Các nhãm sinh vËt

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- HÃy quan sát lại bảng thống kê có thể chia giới sinh vật thành mÊy nhãm? * HS cã thĨ khã xÕp nÊm vµo nhóm nào, GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK trang 8, kết hợp với quan sát hình 2.1 SGK trang

- Thơng tin cho em biết điều gì? - Khi phân chia sinh vật thành nhóm, ngời ta dựa vào đặc điểm nào? ( Gợi ý:

+ §éng vËt: di chun + Thùc vật: có màu xanh

+ Nấm: màu xanh (lá) + Vi sinh vật: vô nhỏ bé)

* HS xếp loại riêng ví dụ thuộc động vật hay thực vật

* HS nghiên cứu độc lập nội dung thông tin

- Nhận xét; sinh vật tự nhiên đợc chia thành nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, thực vật động vật

* HS khác nhắc lại kết luận để lớp ghi nhớ

KÕt luËn:

- Sinh vật tự nhiên đợc chia thành nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, thực vật động vật

Hoạt động 2: Nhiệm vụ sinh học

* GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang trả lời câu hỏi:

- NhiÖm vụ sinh học gì? * GV gọi 1-3 HS tr¶ lêi

* GV cho học sinh đọc to nội dung: nhiệm vụ thực vật học cho lớp nghe

* HS đọc thông tin SGK từ 1-2 làn, tóm tắt nội dung để trả lời câu hỏi

* HS nghe råi bæ sung hay nhắc lại phần trả lời bạn

* HS nhắc lại nội dung vừa nghe Kết luận:

- NhiƯm vơ cđa sinh häc

- NhiƯm vơ cđa thùc vËt häc (SGK trang 8) 3 KiĨm tra - Đánh giá

- Th gii sinh vt đa dạng đợc thể nh nào?

- Ngời ta phân chia sinh vật tự nhiên thành nhóm? kể tên nhóm?

- Cho biÕt nhiƯm vơ cđa sinh häc vµ thùc vật học? 4 Dặn dò - Hớng dẫn nhà

- Su tầm tranh ảnh thực vật nhiỊu m«i trêng

(4)

đại cơng gii thc vt

Ngày soạn:

Ngày dạy: . Tuần - Tiết 3 Bài 3: Đặc điểm chung cđa thùc vËt I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm chung thực vật - Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu tự nhiên, bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh ảnh khu rừng vờn cây, sa mạc, hồ nớc

- HS: Su tầm tranh ảnh loài thực vật sống Trái Đất Ôn lại kiến thức quang hợp sách Tự nhiên xÃ hội Tiểu học

III Tiến trình giảng 1 Kiểm tra cũ

- Kể tên số sinh vật sống cạn, dới nớc thể ngời? - Nêu nhiệm vụ sinh học?

2 Bài míi

Hoạt động 1: Sự phong phú đa dạng thực vật Mục tiêu: HS thấy đợc đa dạng phong phú thực vật

* GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân và:

Quan sát tranh, ghi nhớ kiến thức - Hoạt động nhóm ngi

+ Thảo luận câu hỏi SGK trang 11 (các câu hỏi lệnh -phần 1)

* GV quan sát nhóm nhắc nhở hay gợi ý cho nhóm có học lực yếu

* GV u cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu sau thảo luận HS rút kết luận thực vật

* GV tìm hiểu có nhóm có kết đúng, nhóm cần bổ sung

* HS quan sát hình 3.1 tới 3.4 SGK trang 10 tranh ảnh mang theo

Chú ý: Nơi sống thực vật, tên thực vật

- Phân công nhóm:

+ bn đọc câu hỏi (theo thứ tự cho nhóm nghe)

+ bạn ghi chép nội dung trả lêi cña nhãm

VD: + Thực vật sống nơi Trái Đất, sa mạc thực vật cịn đồng phong phú

+ C©y sèng mặt nớc rễ ngắn, thân xốp

* HS lắng nghe phần trình bày bạn, bổ sung (nếu cÇn)

KÕt luËn:

- Thùc vËt sèng ë nơi Trái Đất chúng có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với môi trờng sống

Hot động 2: Đặc điểm chung thực vật Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm chung thực vật

(5)

trang 11

* GV kẻ bảng lên bảng

* GV cha nhanh nội dung đơn giản

* GV đa số tợng yêu cầu HS nhận xét hoạt động sinh vật:

+ Con gµ, mèo, chạy,

+ Cõy trng vo chu t cửa sổ thời gian cong chỗ sáng

- Từ rút đặc điểm chung ca thc vt

bài tập), hoàn thành nội dung * HS lên bảng trình bày

- Nhn xét: động vật có di chuyển cịn thực vật khơng di chuyển có tính hớng sáng

- Từ bảng tợng rút đặc điểm chung thực vật Kết luận:

- Thùc vật có khả tạo chất dinh dỡng, khả di chuyển, chúng phản ứng chậm trớc kÝch thÝch cđa m«i trêng

3 KiĨm tra - Đánh giá

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, cuối 4 Dặn dò - Hớng dẫn nhà

- Tranh hoa hồng, hoa cải - Mẫu cây: dơng xỉ, cỏ

Ngày so¹n:

Ngày dạy: . Tuần - Tiết 4 Bài 4: Có phải tất thực vật có hoa? I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết quan sát, so sánh để phân biệt đợc có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản (hoa, qu)

- Phân biệt năm lâu năm 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, kĩ phân tích, khái quát hóa kĩ học nhóm

3 Thỏi độ

- Gi¸o dơc ý thøc häc tËp, tÝch cựcbảo vệ chăm sóc thực vật II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phóng to hình 4.1; 4.2 SGK

Mẫu cà chua, đậu có hoa quả, hạt - HS su tầm tranh dơgn xỉ, rau bợ

- Nờu c điểm chung thực vật?

- Thùc vËt ë níc ta rÊt phong phó, nhng v× chóng ta cần phải trồng thêm bảo vệ chúng?

Bµi míi

Hoạt động 1: Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa Mục tiêu:

- HS nắm đợc quan xanh có hoa

- Ph©n biƯt c©y xanh cã hoa xanh hoa

Hot ng ca GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân để tìm

(6)

* GV đa câu hỏi sau: + Rễ, thân, lá, + Hoa, quả, hạt

+ Chức quan sinh sản

+ Chức quan sinh dỡng lµ

- Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm để phân biệt thực vật có hoa thực vật khơng có hoa?

* GV theo dõi hoạt động nhóm, gợi ý hay hớng dẫn nhóm cịn chậm

* GV ch÷a bảng cách gọi HS nhóm trình bày

* GV lu ý HS cõy dng xỉ khơng có hoa nhng có quan sinh sản đặc biệt * GV nêu câu hỏi: Dựa vào đặc điểm có hoa thực vật chia thành nhóm?

* GV cho HS đọc mục  cho biết: -Thế thực vật có hoa khơng có hoa?

* GV chữa nhanh cách đọc kết để HS giơ tay, tìm hiểu số l-ợng HS nắm đợc

* GV dù kiÕn mét sè th¾c m¾c cđa HS phân biệt nh: thông có hạt, hoa hồng, hoa cúc quả, su hào, bắp cải hoa

+ Có hai loại quan: quan sinh d-ỡng quan sinh s¶n

* HS đọc phần trả lời nối tiếp ln câu hỏi GV (HS khác bổ sung) + Cơ quan sinh dỡng

+ C¬ quan sinh s¶n

+ Sinh sản để trì nịi giống + Ni dỡng

* HS quan sát tranh mẫu nhóm ý quan sinh dỡng quan sinh sản

- Kết hợp hình 4.2 SGK trang 14 hoàn thành bảng SGK trang 13

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến với giới thiệu mẫu phân chia

- Các nhóm khác bổ sung, đa ý kiến khác để trao đổi

- Dùa vào thông tin trả lời cách phân biệt thực vËt cã hoa víi thùc vËt kh«ng cã hoa

* HS lµm nhanh bµi tËp  SGK trang 14

KÕt luËn:

- Thực vật có nhóm: thực vật có hoa thực vật khơng có hoa Hoạt động 2: Cây năm lâu năm Mục tiêu: HS phân biệt đợc năm lâu năm

* GV viết lên bảng số nh:

Cây lúa, ngô, mớp gọi năm Cây hồng xiêm, mít, vải gọi lâu năm

- Tại ngời ta lại nãi nh vËy?

* GV hớng cho HS ý tới việc thực vật hoa kết lần vòng đời

* GV cho SH kể thêm số loại năm lâu năm

* HS thảo luận nhóm, ghi lại nội dung giấy

Có thể là: lúa sống thời gian, thu hoạch

Hng xiêm to, cho nhiều * HS thảo luận theo hớng lần đời để phân biệt năm lâu năm

KÕt luËn:

- Cây năm hoa kết lần vịng đời; có vịng đời kết thúc trongvòng năm

- Cây lâu năm hoa kết nhiều lần đời ; sống nhiều năm 3 Kiểm tra - Đánh giá

* GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK trang 15 làm tập nh sách h-ớng dẫn

- Gợi ý câu hỏi 3*

4 Dặn dò - Hớng dẫn nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK; đọc mục “Em có biết”

(7)

Dut ngµy : tháng năm 20 Chơng I- Tế bào thực vật Ngày soạn:

Ngày dạy: . Tuần - Tiết 5 Bài 5: Kính lúp, kính hiển vi cách sử dụng I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nhận biết đợc phận kính lúp kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp, bớc s dng kớnh hin vi

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, kĩ tìm tịi khám phá, thực hành thiết bị 3 Thái

- Giáo dục ý thức bảo vệ kính lúp kính hiển vi; yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học

- GV: Kớnh lỳp cầm tay, kính hiển vi Mẫu: vài bơng hoa, rễ nhỏ - HS: đám rêu, rễ hành

- Dựa vào đặc điểm để nhận biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa? - Kể tên trồng làm lơng thực? Theo em, lơng thực thờng năm hay lâu năm?

Bµi míi

VB: Trong nghiên cứu sinh học, thiểu đợc kính hiển vi kính lúp,

Hoạt động 1: Kính lúp cách sử dụng Mục tiêu: HS biết cách sử dụng kính lúp cầm tay

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính lúp * GV yêu cầu HS đọc thông tin  SGK trang 17, cho biết kính lúp có cấu tạo nh nào?

+ Vấn đề 2: Cách sử dụng kính lúp cầm tay

* HS đọc nội dung hớng dẫn SGK trang 17, quan sát hình 5.2 SGK trang 17

+ Vấn đề 3: Tập quan sát mẫu kính lúp

- GV: Quan sát kiểm tra t đặt kính lúp HS cuối kiểm tra hỡnh v lỏ rờu

- Đọc thông tin, nắm bắt, ghi nhớ cấu tạo

* HS cm kính lúp đối chiếu phần nh ghi

- Trình bày lại cách sử dụng kính lúp cho c¶ líp cïng nghe

* HS quan sát rêu cách tách riêng đặt lên giấy, vẽ lại hình rêu quan sát đợc giấy

KÕt luËn:

+ Kính lúp gồm phần: tay cầm kim loại, kính suốt lồi mặt + Kính lúp phóng ảnh vật đợc quan sát lên hàng chục lần

Hoạt động 2: Kính hiển vi cách sử dụng Mục tiêu: HS nắm đợc cấu tạo cách sử dụng hiển vi

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính hiển vi

* GV u cầu HS hoạt động nhóm

- Đặt kính trớc bàn nhóm cử ngời đọc SGK trang 18 phần cấu tạo kính

(8)

mỗi nhóm (1 bàn) có kính (nếu điều kiện dùng kính chung)

* GV kiểm tra cách gọi đại diện 1-2 nhóm lên trớc lớp trình bày - Bộ phận kính hiển vi là quan trọng nhất? Vì sao?

* GV nhấn mạnh: thấu kính có ống kính để phóng to đợc vật + Vấn đề 2: Cách sử dụng kính hiển vi * GV làm thao thao tác sử dụng kính để lớp theo dõi bớc

- Nếu có điều kiện GV phát cho nhóm tiêu mẫu để tập quan sát

5.3 GSK trang 18 để xác đinh phận kính

- Trong nhóm nhắc lại 1-2 lần để nhóm nắm đầy đủ cấu tạo kớnh

- Các nhóm lại ý nghe råi bỉ sung (nÕu cÇn)

* HS cã thĨ trả lời phận riêng lẻ nh ốc điều chØnh hay èng kÝnh, g-¬ng

- Đọc mọc  SGk trang 19 nắm đợc bớc sử dụng kính

* HS cố gắng thao tác bớc để nhìn thấy mẫu

KÕt ln:

- Kính hiển vi có phần chính: + Chân kính

+ Thân kính + Bàn kính

- Kính hiển vi phóng ảnh vật đợc quan sát lên hàng trăm, hàng nghìn lần

- Gi 1-2 HS lên trình bày lại cấu tạo kính lúp kính hiển vi - Nhận xét, đánh giá điểm nhúm no hc tt gi

4 Dặn dò - Híng dÉn vỊ nhµ - Häc bµi

- §äc mơc “Em cã biÕt”

(9)

Ngµy soạn:

Ngày dạy: . Tuần - Tiết 6 Bài 6: Quan sát tế bào thực vật I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh tự làm đợc tiêu tế bào thực vật (tế bào vảy hành tế bào thịt cà chua chín)

- Quan sát nhận định đặc điểm ban đầu cấu tạo tế bào thực vt 2 K nng

- Rèn kĩ sử dơng kÝnh hiĨn vi

- Tập vẽ hình quan sát đợc kính hiển vi 3 Thái độ

- Bảo vệ, giữ gìn dụng cụ

- Trung thực, vẽ hình quan sát đợc II Đồ dùng dạy học

+ GV:- BiĨu b× vẩy hành thịt cà chua chín

- Tranh phãng to cđ hµnh vµ tÕ bµo vÈy hµnh, cà chua chín tế bào thịt cà chua

- KÝnh hiĨn vi

+ HS: Häc l¹i kính hiển vi III Tiến trình giảng 1 KiĨm tra bµi cị

- Nêu chức kính lúp kính hiển vi? Cách sử dụng loại kính nghiên cứu sinh học?

2 Bài mới

Yêu cầu thực hành:

* GV kiểm tra phần chuẩn bị HS theo nhóm phân cơng, bớc sử dụng kính hiển vi (bằng cách gọi 1-2 HS trình bày)

* GV yêu cầu HS:

+ Lm c tiờu bn tế bào cad chua vẩy hành + Vẽ lại hình quan sát đợc

+ Các nhóm khơng đợc nói to lại lộn xộn

* GV phát dụng cụ: Nếu có điều kiện nhóm (4 ngời) gồm kính hiển vi, khay đựng dụng cụ nh kinh mũi mác, dao, lọ nớc, cơngtơhut, gấy thấm, lam kính * GV phân cơng: số nhóm làm tiêu tế bào vảy hành, số nhóm làm tiêu tế bào thịt cà chua

Hoạt động 1: Quan sát tế bào dới kính hiển vi

Mục tiêu: HS quan sát đợc loại tế bào biểu bì vảy hành tế bào thịt cà chua SGK trang 21- 22

* GV u cầu nhóm (đã đợc phân cơng) đọc cách tiến hành lấy mẫu quan sát mẫu kính

* GV làm mẫu tiêu để học sinh quan sát

* GV tới nhóm giúp đỡ, nhắc nhở, giải đáp thắc mắc HS

* HS quan sát hình 6.1 SGK trang 21, đọc nhắc lại thao tác, chọn ngời chuẩn bị kính, cịn lại chuẩn bị tiêu nh hớng dẫn GV

- TiÕn hành làm ý tế bào vảy hành cần lấy lớp thật mỏng trải phẳng không bị gập , tế bào thịt cà chua qt líp máng

- Sau quan sát đợc cố gắng vẽ thật giống mẫu

Hoạt động 2: Vẽ lại hình quan sát đợc dới kính

(10)

* GV treo tranh phãng to giới thiệu: + Củ hành tế bào biểu bì vảy hành + Quả cà chua tế bào thịt cà chua

* GV hớng dẫn HS cách vừa quan sát vừa vẽ hình

- Nu cũn thời gian GV cho HS đổi tiêubản nhóm cho nhóm khác để quan sát đợc tiêu

* HS quan sát tranh đối chiếu với hình vẽ nhóm mình, phân biệt vách ngn t bo

* HS vẽ hình vào (vở tập)

- HS tự nhận xét nhóm thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính, kết - GV đánh giá chung buổi thực hành (về ý thức, kt qu),

- Yêu cầu HS lau kính, xếp lại vào hộp vệ sinh lớp học 4 Dặn dò - Hớng dẫn nhà

- Học trả lời câu hỏi 1, SGK trang 27 - Su tầm tranh ảnh hình dạng tế bào thực vật

(11)

Ngày soạn:

Ngày dạy: . Tuần - Tiết 7 Bài 7: Cấu tạo tế bào thực vật I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc quan thực vât đợc cấu tạo tế bào - Những thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào

- Khái niệm mô hiểu đợc thực vật cs nhiều loại mô cấu to thnh 2 K nng

- Rèn kĩ quan sát hình vẽ, thu thập kiến thức - Kĩ nhận biết kiến thức

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức học tập, lòng yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phãng to h×nh 7.1; 7.2; 7.3; 7.4 ; 7.5 SGK - HS: Su tầm tranh ảnh tế bào thực vật

III Tiến trình giảng KiĨm tra bµi cị

- Kiểm tra hình vẽ tế bào thực vật HS làm trớc nhà Bài mới

VB: Cho HS nhắc lại đặc điểm tế bào biểu bì vảy hành quan sát đợc hôm trớc GV đặt câu hỏi: có phải tất quan thực vật có cấu tạo giống vảy hành khơng?

Hoạt động 1: Tìm hiểu hình dạng kích thớc tế bào

Mục tiêu: HS nắm đợc thể thực vật đợc cấu tạo tế bào, tế bào có nhiều hình dạng

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu hình dạng tế bào

* GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân nghiên cứu SGK mục I trả lời câu hỏi: Tìm điểm giống cấu tạo rễ, thân, lá?

* GV lu ý HS nói nhiều nhỏ tế bào

* GV cho HS quan sát lại hình SGK, tranh hình dạng tế bào số khác nhau, nhận xét hình dạng tế bào

- Yêu cầu HS quan sát kĩ hình 7.1 SGK trang 23 cho biết: quan tế bào có giống không? + GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK * GV nhận xét ý kiến HS, yêu cầu HS rót nhËn xÐt vỊ kÝch thíc tÕ bµo - HÃy cho biết tế bào có hình dạng nh thÕ nµo ?

- Kích thớc tế bào theo nhận định trên đợc thể nh ?

* GV thông báo thêm số tế bào có kích thớc nhỏ (mô phân sinh ngọn) tế bào sợi gai dài

* GV yêu cầu HS rút kết luận

* HS quan sát hình 7.1; 7.2; 7.3 SGK trang 23 trả lời câu hái:

* HS thấy đợc điểm giống cấu tạo nhiều tế bào

* HS quan sát tranh đa nhận xét: tế bào có nhiều hình dạng

* HS c thụng tin v xem bảng kích th-ớc tế bào trang 24 SGK, tự rút nhận xét

* HS trình bày, bổ sung cho đầy đủ - Kích thớc tế bào khác

(12)

TiÓu kÕt:

- Cơ thể thực vật đợc cấu tạo t bo

- Các tế bào có hình dạng kích thớc khác khác nhau, nhìn chung chóng rÊt nhá bÐ khã cã thĨ quan s¸t b»ng m¾t thêng

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo tế bào

Mục tiêu: HS nắm đợc thành phần tế bào: vách tế bào, màng tế bào, chất tế bào, nhân

* GV yêu cầu HS nghiên cứu độc lập nội dung SGK trang 24

* GV treo tranh câm; sơ đồ cấu tạo t bo thc vt

- Gọi HS lên bảng phận tế bào tranh

- Em hÃy cho biết chức bản của thành phần vừa nêu ?

* GV cho nhận xét đánh giá điểm

* GV mở rộng: ý lục lạp chất tế bào có chứa diệp lục làm cho hầu hết có màu xanh góp phần vào trình quang hợp

* GV tóm tắt, rút kết luận để HS ghi nhớ thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào

* HS đọc thông tin SGk trang 24 Kết hợp quan sát hình 7.4 SGK trang 24

- Xác định đợc phận tế bào ghi nhớ kiến thức

- Từ 1-3 HS lên bảng tranh nêu đợc chức phận, HS khác nghe bổ sung

Sau nêu chức thành phần

Theo dẫn dắt thầy, học sinh tiến hành kết ln vµ ghi nhí

TiĨu kÕt:

- TÕ bào gồm phần:

+ Vách tế bào vị trí + Màng sinh chất nằm dới vách tế bào

+ Cht t bo – khối dịch lỏng chức bào quan + Nhân - đợc chất tế bào bao bọc

Khi trởng thành, tế bào có thêm khơng bào Hoạt động 3: Tìm hiểu mơ

* GV treo tranh loại mô yêu cầu HS quan sát đa câu hỏi:

Nhận xét cấu tạo hình dạng tế bào loại mô, loại mô khác nhau?

? Rút kết luận: mô gì?

* GV bổ sung thêm vào kết luận HS: chức tế bào mô mô phân sinh làm cho quan thực vật lớn lên

* HS quan sát tranh, trao đổi nhanh nhóm đa nhn xột ngn gn

Tiểu kết:

- Mô tập hợp nhóm tế bào giống thực chức - thực vật có số loại mô: mô phân sinh, mô giậu, mô xốp

(13)

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em cã biÕt”

- Ôn lại khái niệm trao i cht cõy xanh (lp di)

Ngày soạn:

Ngày dạy: . Tuần - Tiết 8 Bài 8: Sự lớn lên phân chia tế bào I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh trả lời đợc câu hỏi: Tế bào lớn lên nh nào? Tế bào phân chia nh nào?

* HS hiểu đợc ý nghĩa lớn lên phân chia tế bào thực vật có tế bào mơ phân sinh có kh nng phõn chia

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát hình vẽ, tìm tịi kiến thc 3 Thỏi

- Giáo dục thích môn học II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phóng to hình 8.1; 8.2 SGK trang 27 - HS: Ôn lại khái niệm trao đổi chất xanh III Tiến trình giảng

1 KiĨm tra bµi cị

- KÝch thíc cđa tÕ bµo thùc vật?

- Nêu thành phần chủ yếu tÕ bµo thùc vËt? Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu lớn lên tế bào Mục tiêu: HS nắm đợc tế bào lớn lên nhờ trao đổi chất

* GV yêu cầu HS:

+ Hoạt động theo nhóm + Nghiên cứu SGK

+ Trả lời câu hỏi mục thông tin SGK trang 27

- Tế bào lớn lên nh ? (biểu hiện lớn lên).

- Nhờ đâu (hay sao) tế bào lớn lên đợc ?

- GV: từ ý kiến HS thảo luận nhóm yêu cầu HS trả lời tóm tắt câu hỏi Gọi bổ sung rút kết luận

* HS đọc thông tin mục  kết hợp hợp quan sát hình 8.1 SGK trang 27

- Trao đổi nhóm, thảo luận ghi lại ý kiến sau thống giấy + Là tăng dần khối lợng kích thớc tế bào

+ Do TB không ngừng trao đổi chất với môi trờng

- Từ dẫn dắt GV học sinh phải thấy đợc vách tế bào lớn lên, chất tế bào nhiều lên, không bào to

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Tế bào có kích thớc nhỏ, lớn dần lên thành tế bào trởng thành nhờ trình trao đổi chất với mơi trờng

Hoạt động 2: Tìm hiểu phân chia tế bào

(14)

Hoạt động GV Hoạt động HS * GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK

theo nhãm

* GV viết sơ đồ trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia tế bào - Tế bào non lớn dần thành tế bào trởng thành phân chia thành tế bào non - GV: yêu cầu thảo luận nhóm theo câu hỏi mc

- HÃy mô tả diễn biến trình phân chia tế bào thực vật?

- Kết trình phân chia là gì?

- Điều dẫn đến hệ tất nhiên s xy l gỡ?

- Các tế bòa phận có khả năng phân chia?

- Các có quan TV () lớn lên bằng cách nào?(HÃy thử giải thích? * GV gợi ý: lớn lên quan thực vật trình:

+ Phân chia tế bào + Sự lớn lên tế bào

- õy l q trình sinh lí phức tạp thực vật GV tổng kết toàn nội dung theo câu hỏi thảo luận HS để lớp hiểu rõ

* GV đa câu hỏi: Sự lớn lên phân chia tế bào có ý nghĩa thực vật?

* HS đọc thông tin mục  SGK trang 28 kết hợp quan sát hình vẽ 8.2 SGK trang 28, nắm đợc trình phân chia tế bào

* HS theo dõi sơ đồ bảng phần trình bày GV

* HS thảo luận ghi vào giấy + Quá trình phân chia: SGK trang 28 * HS trả lời: phân chia nhân – phân chia chất tế bào – phân chia mang rổi đến vách tế bào.

- KQ: tõ TB thµnh TB gièng hƯt nhau.

- HQ: số lợng TB tăng lên

- Tế bào mô phân sinh có khả phân chia

- Các quan thực vật lớn lên nhờ tế bào phân chia

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

* HS phải nêu đợc: lớn lên phân chia tế bào giúp thực vật lớn lên (sinh trởng phát triển)

- Häc sinh tù rót kÕt luËn ghi nhớ theo yêu cầu thầy.

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối - HS làm tËp tr¾c nghiƯm:

Hãy khoanh trịn vào đầu câu tr li ỳng nht:

Bài tập 1: Các tế bào mô có khả phân chia mô sau: a Mô che trở

b Mụ nõng

c Mô phân sinh (Đáp án c)

Bài tập 2: Trong tế bào sau tế bào có khả phân chia: a Tế bµo non

b TÕ bµo trëng thµnh

c Tế bào già (Đáp án b) Bài tập 3: Điền từ cụm từ vào chỗ sống:

Quỏ trình phân bào: hình thành sau cht t bo ,

vách tế bào hình thµnh tÕ bµo cị thµnh tÕ bµo non 4 Dặn dò - Hớng dẫn nhà

(15)

(16)

Ch¬ng II- RƠ

Ngày soạn:

Ngày dạy: . Tuần - Tiết 9 Bài 9: Các loại rễ, miền rƠ I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nhận biết phân biệt đợc loại rễ rễ cọc rễ chùm - Phân biệt đợc cấu tạo chức miền rễ

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát so sánh, kĩ hoạt động nhóm 3 Thái

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- GV: Một số câu có rễ: rau cải, nhÃn, rau dền, hành Tranh phóng to hình 9.1; 9.2; 9.3 SGK trang 29

MiÕng b×a ghi sẵn miền rễ, chức rễ, phiÕu häc tËp mÉu

Bµi tËp Nhãm A B

1

Tên

Đặc điểm chung rễ Đặt tên rễ

- HS: Chuẩn bị có rễ: cải, mít, hành, cỏ dại, đậu III Tiến trình giảng

1 Kiểm tra cũ

- Quá trình phân bào diƠn nh thÕ nµo?

- Sự lớn lên phân chia tế bào có ý nghĩa thực vật? Bài mới

* Giíi thiƯu TiÕt – Bµi 9

Hoạt động 1: Tìm hiểu loại rễ

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu loại rễ phân loại rễ

* GV yêu cầu HS kẻ phiếu học tập vào (vở tập) hoạt động theo nhóm - Yêu cầu HS chia rễ thành nhóm, hoàn thành tập phiếu học tập

* GV lu ý giúp đỡ HS trung bình yu

* GV hớng dẫn chữa

* GV tiếp tục yêu cầu HS làm tập 2, đồng thời GV treo tranh câm hình 9.1 SGK trang 29 để HS quan sát * GV chữa tập 2, sau nghe phần phát biểu bổ sung nhóm, GV chọn nhóm hồn thành phiếu tốt nhắc lại cho lớp nghe * GV cho nhóm đối chiếu đặc điểm rễ với tên nhóm A, B tập phù hợp cha, ch-a chuyển củch-a nhóm cho

* GV gợi ý tập dựa vào đặc điểm rễ gọi tên rễ

- NÕu HS gäi nhãm A rễ thẳng

* HS t tt có rễ nhóm lên bàn

- Kiểm tra quan sát thật kĩ tìm rễ giống đặt vào nhóm

- Trao đổi nhóm, thống ý kiến ghi vào phiếu học tập tâph Bài tập 2: HS quna sát kĩ rễ nhóm A ý kích thớc rễ, mọc đất, kết hợp với tranh (có rễ to, nhiều rễ nhỏ), ghi vào phiếu tơng tự với rễ nhóm B

* HS đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nghe nhận xét, bổ sung

* HS đối chiếu với kết để sửa chữa cn

(17)

GV chỉnh lại rễ cọc

? Đặc điểm rễ cọc rễ chùm? * GV yêu cầu HS làm nhanh tập  sè SGK trang 29

+ Vấn đề 2: Nhận biết loại rễ cọc rễ chùm qua tranh, mẫu

* GV cho HS c¶ lớp xem rễ rau dền nhÃn, hoàn thành câu hỏi * GV cho HS theo dõi Phiếu chuẩn kiến thức, sửa chỗ sai

* GV đánh giá điểm cho nhóm làm tốt

RƠ chïm

* HS nhìn vào phiếu chữa nhóm đọc to kết cho lớp nghe * HS chọn nhanh 1- em trả lời, em khác nhận xét, bổ sung

* HS hoạt động cá nhân quan sát rễ GV kết hợp với hình 9.2 SGK trang 30, hồn thành câu hỏi dới hình * HS tự đánh giá câu trả lời Quan sát phiếu chuẩn kiến thức để sửa chữa cần

TiÓu kÕt:

PhiÕu chuÈn kiÕn thøc

BT Nhãm A B

1

3

- Tên cây - Đặc điểm chung rễ - Đặt tên rễ

- Cây rau cải, mít, đậu - Có rễ to khoẻ đâm thẳng, nhiều rễ mọc xiên, từ rễ mọc nhiều rễ nhỏ - Rễ cọc

- Cây hành, cỏ dại, ngô

- Gồm nhiều rễ to dài gần nhau, mọc toả từ gốc thân thành chùm

- Rễ chïm  VËy cã lo¹i rƠ chÝnh : RƠ cäc vµ rƠ chïm.

(HS ghi nhí vµ kÕt luËn)

Hoạt động 2: Tìm hiểu miền rễ

- GV: cho HS tù nghiªn cøu SGK trang 30

+ Vấn đề 1: Xác định miền rễ * GV treo tranh câm miền rễ đặt miếng bìa ghi sẵn miền rễ bàn, HS chọn gắn vào tranh ? Rễ có miền? Kể tên miền? + Vấn đề 2: Tìm hiểu chức miền r

? Chức miền rÔ?

* HS làm việc độc lập: đọc nội dung khung kết hợp với quan sát tranh thích, ghi nhớ kiến thức

- HS lên bảng gắn bìa viết sẵn để xác định đợc vá miền

* HS kh¸c theo dâi, nhận xét, sửa lỗi cần

* HS trả lời câu hỏi, lớp ghi nhớ miền rễ

- Tơng tự HS lên gắn miếng bìa viết sẵn chức vào miền cho phï hỵp

* HS theo dâi, nhËn xÐt

- Trả lời câu hỏi GV chức c¸c miỊn cđa rƠ

TiĨu kÕt:

- RƠ cã miỊn chÝnh + MiỊn chãp rƠ + MiỊn sinh trëng + MiỊn hót

+ MiỊn trëng thµnh 3 Kiểm tra - Đánh giá

- Yêu cầu HS kể tên 10 rễ cọc, 10 rễ chùm * HS làm tập trắc nghiệm

Khoanh trịn vào đầu câu đúng:

- Trong c¸c miỊn sau rễ, miền có chức dẫn trun? a MiỊn trëng thµnh

(18)

c MiỊn sinh trëng d MiỊn chãp rƠ

- Theo em miền rễ có chức quan trọng nhất? Vì sao? 4 Dặn dò - Hớng dẫn nhà

- Học trả lời câu hỏi 1, SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

Ngày soạn:

Ngày dạy: . Tuần - Tiết 10 Bài 10: Cấu tạo miền hút rễ

- Học sinh nắm đợc cấu tạo chức phận miền hút rễ

- Bằng quan sát nhận xét thấy đợc đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức chúng

- Biết sử dụng kiến thức học giải thích số tợng thực tế có liên quan đến r cõy

2 Kĩ năng

- Rốn k quan sát tranh, mẫu khả t tích cực sáng tạo 3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phóng to hình 10.1; 10.2; 7.4 SGK, bảng cấu tạo chức miền hút rễ mảnh bìa ghi sẵn

- HS: Ôn lại kiến thức cấu tạo, chức miền rễ, lông hút, biểu bì, thịt vỏ,

III Tiến trình giảng Kiểm tra cũ

- Nêu chức miỊn hót cđa rƠ? Bµi míi

VB: GV cho HS nhắc lại cấu tạo chức miền rễ? Tại miền hút lại quan träng nhÊt?

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo miền hút rễ

Mục tiêu: HS thấy đợc cấu tạo miền hút rễ gồm phần: vỏ trụ giữa

* GV treo tranh phãng to hình 10.2 10.2 SGK

+ Lát cắt ngang qua miền hút tế bào lông hút

+ Miền hút gồm phần vỏ trụ (chỉ giới hạn phần tranh) * GV kiểm tra cách gọi HS nhắc lại

* GV ghi sơ đồ lên bảng, cho HS điền tiếp phận

C¸c bé phËn cđa miỊn hót: BiĨu bì

Các Vỏ Thịt vỏ

phËn cđa Bã M¹ch miỊn hót Trụ mạch rây Mạch Ruột M gỗ

* HS theo dừi tranh bảng ghi nhớ đợc phần vỏ trụ

* HS xem chó thÝch cđa h×nh 10.1 SGK trang 32, ghi giÊy c¸c bé phËn cđa phần vỏ trụ giữa, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS lên bảng điền nốt vào sơ đồ

cđa GV, HS kh¸c bỉ sung

(19)

* GV cho HS nghiªnc øu SGK trang 32

* GV yêu cầu HS quan sát lại hình 10.2 bảng trao đổi trả lời câu hỏi: ? Vì lơng hút tế bào? * GV nhận xét cho điểm HS trả lời

bì, thịt vỏ, mạch rây, mạch gỗ, ruột - HS đọc lại nội dung để lớp nghe

* HS ý cấu tạo lơng hút có vách tế bào, màng tế bào để trả lời lông hút tế bào

TiĨu kÕt:

- MiỊn hót cđa rƠ gåm phần: vỏ trụ + Vỏ cấu tạo gồm biểu bì thịt vỏ

+ Tr gia gồm bó mạch (có loại bó mạch mạch rây mạch gỗ) ruột Hoạt động 2: Tìm hiểu chức miền hút

Mục tiêu: HS thấy đợc phận miền hút phù hợp với chức

* GV ch HS nghiªn cøu SGk trang 32 bảng Cấu tạo chức miền hút, quan sát hình 7.4

- Cho HS thảo luận theo vấn đề: ? Cấu tạo miền hút phù hợp với chức năng thể nh no?

? Lông hút có tồn mÃi không?

? Tìm giống khác nhau giữa tế bào thực vật với tế bào động vật?

* GV gợi ý: Tế bào lơng hút có khơng bào lớn, kéo dài để tìm nguồn thức ăn * GV nghe, nhận xét phần trả lời HS, đánh giá điểm để động viên nhóm hoạt động tốt

? Trên thực tế rễ thờng ăn sâu, lan réng, nhiỊu rƠ con, h·y gi¶i thÝch? * GV củng cố cách nh sách h-ớng dẫn

* HS đọc cột bảng kết hợp với hình vẽ 10.1 cột để ghi nhớ nộidung

- Thảo luận đa đợc ý kiến

+ Phù hợp cấu tạo chức biểu bì: tế bào xếp sát nhau, bảo vệ Lông hút tế bào biểu bì kéo dài

+ Lông hút không tồn mÃi, miền hút trờng thành TB lông hút già rụng

+ Tế bào lông hút không mang diệp lục - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

* HS dựa vào cấu tạo miền hút, chức lông hút trả lời

Tiểu kết:

*MiỊn hót cđa rƠ cã cÊu t¹o gåm:

- Phần vỏ: có tế bào biểu bì kéo dài thành lông hút có chức hút nớc muôi khoáng nuôi

- Phần trụ có bó mạch gỗ bó mạch rây xếp xen kÏ cã nhiƯm vơ dÉn trun c¸c chÊt tíi phần khác Trong ruột chứa chất dự trữ => Đây phần quan trọng rễ.

*GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 2, GSK 4 Dặn dò - Hớng dẫn nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

(20)

Ngµy soạn:

Ngày dạy: . Tuần - Tiết 11 Bài 11: Sự hút nớc muối khoáng rƠ I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết quan sát, nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định đợc vai trò nớc số loại muối khống

- Xác định đợc đờng rễ hút nớc muối khống hồ tan

- Hiểu đợc nhu cầu nớc muối khoáng phụ thuộc vào điều kiện nào?

- Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiờn cu ca SGK

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ thao tác, bớc tiến hành thí nghiệm Biết vận dụng kiến thức học để bớc đầu giải thích số tợng thiên nhiờn

3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học

- GV: tranh h×nh 11.1; 11.2 SGK

- HS: Kết mẫu thí nghiệm nhà III Tiến trình giảng

Kiểm tra bµi cị

- Kiểm tra kết tập HS làm nhà Bài mới

Më bµi nh SGK

Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu cầu nớc cây

Mục tiêu: HS thấy đợc nớc cần cho nhng tuỳ loại giai đoạn phát triển

+ ThÝ nghiÖm 1:

* GV cho HS nghiên cứu SGK, thảo luận theo câu hỏi mục  thứ * GV bao quát lớp, nhắc nhở nhóm, hớng dẫn động viên nhóm HS yếu

- Sau HS trình bày kết quả, GV thơng báo kết nhóm cần + Thí nghiệm

* GV cho nhóm báo cáo kết thí nghiệm cân rau nhà

* GV cho HS nghiªn cøu SGK

* GV lu ý HS kể tên cần nhiều nớc nớc tránh nhầm nớc cần nhiều nớc, cạn cần nớc

- Yêu cầu HS rút kÕt luËn

* HS hoạt động nhóm

- Từng cá nhân nhóm đọc thí nghiệm SGK ý tới: điều kiện thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm

- Thảo luận nhóm, thống ý kiến, ghi lại nội dung cần đạt đợc: cần nớc nh dự đoán chậu B s hộo dn vỡ thiu nc

- Các nhóm báo cáo đa nhận xét chung khối lợng rau sau phơi khô bị giảm

* HS c mc SGK trang 35, thảo luận theo câu hỏi mục  thứ SGk trang 35, đa ý kiến thống

* HS đa đợc ý kiến: nớc cần cho cây, loại cây, giai đoạn cn l-ng nc khỏc

* HS trình bày ý kiÕn, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

TiÓu kÕt:

(21)

Hoạt động 2: Tìm hiểu nhu cầu muối khống cây

Mục tiêu: HS thấy đợc cần loại muối khống chính: đạm, lân, kali

+ ThÝ nghiÖm 3:

* GV treo tranh hình 11.1, cho HS đọc thí nghiệm SGK trang 35

* GV hớng dẫn HS thiết kế thí nghiệm theo nhóm: thí nghiệm gồm bớc + Mục đích thí nghiệm

+ Đối tợng thí nghiệm

+ Tiến hành: điều kiện kết * GV nhận xét, bổ sung cho nhóm thí nghiệm em tËp thiÕt kÕ

* GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi mục 

* GV nhận xét, đánh giá điểm cho HS

* HS đọc SGK kết hợp quan sát tranh bảng số liệu SGK trang 36, trả lời câu hỏi sau thí nghiệm

+ Mục đích thí nghiệm: xem nhu cầu muối đạm

* HS nhãm sÏ thiÕt kÕ thÝ nghiƯm cđa m×nh theo híng dÉn cđa GV

- HS trình bày thí nghiệm * HS đọc mục  trả lời câu hỏi, ghi vào (vở tập)

- vài HS đọc lại câu trả lời Tiểu kết:

- Rễ hấp thụ muối khống hồ tan đất, cần loại muối khống l: m, lõn, kali

* HS trả lời câu hỏi GSK 4 Dặn dò - Hớng dẫn nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Xem lại Cấu tạo miền hút rễ Ngày soạn:

Ngày dạy: . Tuần - Tiết 12

Bài 11: hút nớc muối khoáng rễ (tiếp theo) I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh trình bày đợc đờng mà nớc muỗi khoáng tiếp tục đợc vận chuyển sau đợc hút vào rễ mối quan hệ hai q trình hút nớc muối khống

- Trình bày đợc yếu tố ảnh hởng đêns hai q trình hút nớc muối khống rễ cây, từ giải thích tợng cần lu ý thc tin trng trt

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh, mẫu 3 Thái

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, biết chăm sóc, tới tiêu nớc muối khoáng cho trồng

II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phãng to h×nh 10.1; 10.2; 7.4 SGK, bảng cấu tạo chức miền hút rễ mảnh bìa ghi sẵn

- HS: Ôn lại kiến thức cấu tạo, chức miền rễ, lông hút, biểu bì, thịt vỏ,

III Tiến trình giảng Kiểm tra cị

- Vai trị nớc muối khống i vi cõy?

- Những giai đoạn cần nhiều nớc muối khoáng? Bài míi

(22)

Hoạt động 1: Tìm hiểu đờng rễ hút nớc muối khoáng Mục tiêu: HS thấy đợc rễ hút nớc muối khống nhờ lơng hút.

* GV cho HS nghiªn cøu SGK lµm bµi tËp mơc  SGK trang 37

* GV viết nhanh tập lên bảng, treo tranh phóng to hình 11.2 SGK - Sau HS điền nhận xét, GV hoàn thiện để HS cha sửa - Gọi HS đọc tập chữa lên bảng

* GV củng cố cách lại tranh để HS theo dõi

* GV cho HS nghiªn cøu SGK trả lời câu hỏi:

? Bộ phận rƠ chđ u lµm nhiƯm vơ hót níc vµ mi khoáng hoà tan?

? Tại hút nớc muối khoáng rễ tách rời nhau?

* GV gọi đối tợng HS trung bình trớc trả lời đợc GV khen, đánh giá điểm

* HS quan sát kĩ hình 11.2 ý đờng  màu vàng đọc phần thích

* HS chọn từ điền vào chỗ trống sau đọc lại câu xem phù hợp cha - HS lên chữa tập bảng  lớp theo dõi để nhận xét

* HS đọc mục  SGK kết hợp với tập trớc trả lời đợc ý:

+ L«ng hót lµ bé phËn chđ u cđa rƠ hót níc muối khoáng hoà tan

+ Vỡ r cõy hút đợc muối khống hồ tan

TiĨu kÕt:

- Rễ hút nớc muối khoáng hồ tan nhờ lơng hút Sauk hi đợc hút vào,

n-ớc MK theo bó mạch gỗ chuỷen lên phần

Hot ng 2: Tìm hiểu điều kiện bên ngồi ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng cây.

Mục tiêu: HS biết đợc điều kiện nh: đất, khí hậu, thời tiết ảnh hởng đến hút muối khoáng

* GV thông báo điều kiện ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng cây: Đất trồng, thời tiết, khí hậu a- Các loại đất trồng khác

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK  trả lời câu hỏi: Đất trồng ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng nh nào? VD cụ thể?

- Em cho biết địa phơng em(Hà nội, Thanh hố ) có đất trồng thuộc loại nào?

b- Thêi tiÕt khÝ hËu

* GV yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK Trả lời câu hỏi thời tiết, khí hậu ảnh hởng nh đến hút nớc muối khoáng cây?

* GV gợi ý: nhiệt độ xuống dới 0oC nớc đóng băng, muối khống khơng

* HS đọc mục  SGK tr.38 trả lời câu hỏi GV có loại đất:

+ Đất đá ong: Nớc muối khống đất  hút rễ khó khăn + Đất phù sa: Nớc muối khoáng nhiều  hút rễ thuận lợi

+ Đất đỏ bazan

(23)

hồ tan, rễ khơng hút đợc

- Để củng cố phần GV cho HS đọc trả lời câu hỏi mục 

* GV dùng tranh câm hình 11.2 SGK, tr.37 để học sinh điền mũi tên thích hình

- Nếu GV đánh giá điểm

- đến HS trả lời  HS khác nhận xét bổ sung

* HS đa điều kiện ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng kết luận mục

Tiểu kết:

- Đất trồng, thời tiêt, khí hậu ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng Khả hút nớc muối khoáng tùy thuộc vào tong giai đoạn sinh trởng, phát triển

- Trong trng trt cần ý cung cấp đủ nớc loại muối khống để trồng phát triển tốt

* HS trả lời câu hỏi 1SGK

- Tr li mt số câu hỏi thực tế HS đúng, GV đánh giá điểm ? Vì cần bón đủ phân, loại, lúc?

? Tại trời nắng, nhiệt độ cao cần tới nhiều nớc cho cây? ? Cày, cuc, xi t cú li gỡ?

4 Dặn dò - Híng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi 2, SGK trang 39 - Đọc mục Em có biết

- Giải ô chữ SGK trang 39

- Chuẩn bị mẫu theo nhóm: củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, vạn niên thanh, tầm gửi (nếu có), dây tơ hồng, tranh loại cây: bụt mọc, mắm, đớc (có nhiều rễ mặt đất)

(24)

Ngµy soạn:

Ngày dạy: . Tuần - Tiết 13 Bài 12: Biến dạng rễ

I Mục tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh phân biẹt loại biến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút Hiểu đợc đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng

- Nhận dạng đợc số rễ biến dạng đơn giản thờng gặp

* HS giải thích đợc pahỉ thu hoạch có rễ củ trớc hoa 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu, tranh 3 Thỏi

- GV: Kẻ sẵn bảng đặc điểm loại rễ biến dạng SGK trang 40 Tranh mẫu số loại r bin dng, r c bit

- HS: Mỗi nhóm chuẩn bị; củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, tranh bần, bụt mọc kẻ bảng trang 40 vào (vở tập)

- Bộ phận rễ có chức chủ yếu hấp thụ nớc muối khoáng? Các yêu tố bên ngồi ảnh hởng đến q trình hút nớc muối khống cây?

Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hình thái rễ biến dạng Mục tiêu: HS thấy đợc hình thái cuat rễ biến dạng.

* GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm Đặt mẫu lên bàn quan sát, phân chia rễ thành nhóm

* GV gợi ý: xem rễ dới đất hay trờn cõy

* GV củng cố thêm môi trờng sống bần, mắm, bụt mọc nơi ngập mặn, hay gần ao, hồ

* GV không chữa nội dung hay sai nhận xét hoạt động nhóm, HS tự sửa mục sau

* HS nhóm đặt tất mẫu tranh lên bàn, quan sát

- Dựa vào hình thái, màu sắc cách mọc để phân chia rễ vào nhóm nhỏ

* HS phân chia: rễ dới mặt đất, rễ mọc thân hay rễ bám vào t-ờng, r mc ngc lờn mt t

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo chức rễ biến dạng Mục tiêu: HS thấy đợc dạng chức rế biến dạng

* GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân * GV treo bảng mẫu để HS tự sửa lỗi (nếu có)

- TiÕp tơc cho HS lµm nhanh tập SGK trang 41

* GV đa số câu hỏi củng cố ? Có loại rƠ biÕn d¹ng?

? Chức rễ biến dạng gì?

* GV cho HS tự kiểm tra cách gọi HS đứng lên, HS hỏi HS trả lời nhanh

- Thay trả lời, trả lời

* HS hoàn thành bảng trang 40 * HS so sánh với phần nội dung mục để sửa chữa chỗ cha loại rễ, tên

- đến HS đọc kết mình, HS khác bổ sung

(25)

nhiều GV đánh giá điểm Tiểu kết:

- Nh néi dung bảng SGK trang 40 (HS hoàn thành ghi nhớ vµo vë (vë bµi tËp) bµi tËp)

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK 4 Dặn dò - Hớng dẫn nhà

- Học trả lời câu hái SGK

- Su tầm cho sau số loại cành cây: râm bụt, hoa hồng, rau đay, bí đỏ

- Lµm tríc TNo vỊ sù dài thân

Chơng III- Thân

Ngày soạn:

Ngày dạy: . Tuần - Tiết 14 Bài 13: Cấu tạo thân I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc phận cấu tạo thân gồm: thân chính, cành, chồi chồi nách

- Phân biệt đợc loại chồi nách: chồi chồi hoa

- Nhận biết, phân biệt đợc loại thân: thân đứng, thân leo, thân bò 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu, tranh 3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phóng to hình 13.1; 13.2; 13.3 SGk trang 43, 44 Ngn , ngng ci

Bảng phân loại thân c©y

- HS: Cành cây: râm bụt, hoa hồng, rau đay, bí đỏ, raumá, cỏ, kính lúp cầm tay, tranh số loại

III TiÕn trình giảng 1 Kiểm tra cũ

- Kể tên loại rễ biến dạng chức cđa chóng? Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo ngồi thân Mục tiêu: HS xác định đợc thân gồm: chồi ngọn, chồi nách.

a Xác định phận của thân, vị trí chồi ngọn, chồi nách. * GV yêu cầu:

+ HS đặt mẫu bàn + Hoạt động cỏ nhõn

+ Quan sát than cành từ xuống trả lời câu hỏi SGK

* GV kiểm tra cách gọi HS trình bày trớc lớp

* GV gợi ý HS đặt cành gần nhỏ để tìm đặc điểm giống

- Đặt cây, cành lên bàn quan sát đối chiếu với hình 13.1 SGK trang 43 trả lời câu hỏi SGK

* HS mang cành quan sát lên trớc lớp phận thân, HS khác bổ sung

(26)

- Câu hỏi thứ HS trả lời khơng đúng, GV gợi ý: vị trí chồi đâu phát triển thành phận * GV dùng tranh 13.1 nhắc lại bọ phận thân, hay mẫu để HS ghi nhớ

b Quan sát cấu tạo chồi hoa và chồi lá

* GV nhấn mạnh: chồi nách gồm loại: chåi l¸, chåi hoa

Chồi hoa, chồi nằm kẽ * GV yêu cầu: HS hoạt động nhóm * GV cho HS quan sát chồi (bí ngơ) chồi hoa (hoa hồng) , GV tách vảy nhỏ cho HS quan sát

* GV hỏi: Những vảy nhỏ tách đợc phận chồi hoa chồi lá?

* GV treo tranh h×nh 13.2 SGK trang 43

* GV cho HS nhắc lại phận thân

c:

+ Thân, cành có phận giống nhau: có chồi,

+ Chåi ngọn: đầu thân, chồi nách, nách

* HS nghiên cứu mục thông tin SGk trang 43 ghi nhớ kiến thức loại chồi chồi hoa

* HS quan sát thao tác mẫu GV kết hợp hình 13.2 SGK trang 43, ghi nhớ kiến thức cấu tạo chồi lá, chồi hoa * HS xác định đợc vảy nhỏ mà GV đữ tách mầm

* HS trao đổi nhóm trả lời câu hỏi SGK

- Yêu cu nờu c:

+ Giống nhau: có mầm bao bọc

+ Khác nhau: Mô phân sinh mầm hoa

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Thân có cấy tạo gồm phần : Thân chính, chồi ngọn, chồi nách cành mang l¸

- Những cành trởng thành mang toàn đặc điểm thân Hoạt động 2: Phân biệt loại thân

Mục tiêu: HS biết cách phân loại thân theo vị trí thân mặt đất theo độ cứng mềm thân

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân

* GV treo tranh hình 13.3 SGK trang 44, yêu cầu HS đặt mẫu tranh lên bàn, quan sát chia nhóm

* GV gợi ý số vấn đề phân chia:

+ Vị trí thân mặt đất + Độ cứng mền thân + Sự phân cành

+ Thân tự đứng hay phải leo, bám * GV gọi HS lên điền tiếp vào bảng phụ chuẩn bị sẵn

* GV chữa bảng phụ để HS theo dõi sửa lỗi bng ca mỡnh

? Có loại thân? cho VD?

(GV yêu cầu HS nêu đặc điểm

* HS quan sát tranh, mẫu đối chiếu với tranh GV để chia nhóm kết hợp với gợi ý GV đọc thông tin  SGK trang 44 để hoàn thành bảng trang 45 SGK

(27)

ph©n biƯt) TiĨu kÕt:

- Có loại thân: thân đứng, thân leo, thân bò + Thân đứng gồ: Thân gỗ, thân cột thân cỏ

+ Th©n leo gåm: Leo b»ng tua cn vµ leo b»ng tay qn 3 KiĨm tra - Đánh giá

- Yêu cầu HS làm tập SGV, GV photo sẵn dới dạng phiếu học tập 4 Dặn dò - Hớng dẫn nhà

(28)

Ngày soạn:

Ngày dạy: . Tuần - Tiết 15 Bài 14: Thân dài đâu?

I Mục tiêu 1 Kiến thøc

- Qua thÝ nghiƯm HS tù ph¸t hiƯn: thân dài phần

- Bit dụng sở khoa học bấm ngọn, tỉa cành để giải thích số t-ợng thực tế sn xut

2 Kĩ năng

- Rốn k tiến hành thí nghịêm, quan sát, so sánh 3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thích thực vật, bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy häc

- GV: Tranh phãng to h×nh 14.1; 13.1; HS: Báo cáo kết thí nghiệm III Tiến trình giảng

- Các nhóm báo cáo kết làm từ tuần trớc Bài mới

VB: Trong thùc tÕ; trồng rau ngót, ngời ta cắt ngang thân, làm nh có tác dụng gì?

Hot động 1: Tìm hiểu dài thân Mục tiêu: Qua thí nghiệm HS biết đợc thân dài phần ngọn.

* GV cho HS b¸o c¸o kÕt qu¶ thÝ nghƯm

* GV ghi nhanh kÕt lên bảng * GV cho HS thảo luận nhóm

- Gọi HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- Đối với câu hỏi * GV gợi ý: có mô phân sinh ngọn, treo tranh 13.1 GV giải thích thêm

+ Khi bấm ngọn, không cao thêm đợc, chất dinh dỡng tập trung cho chồi chồi hoa phỏt trin

+ Chỉ tỉa cành bị sâu, cành xấu với lấy gỗ, sợi mà không bấm cần thân, sợi dài

- Cho HS rút kết luận

- Nhóm thảo luận theo câu hỏi SGK trang 46 đa c nhn xột:

Cây bị bấm thấp không bấm ngọn, thân dài phần - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung

* HS đọc thơng tin  SGK trang 47 ý nghe GV giải thích ý nghĩa bấm ngọn, tỉa cành

TiĨu kÕt:

- Thân dài phần (mô phân sinh ngọn) Chính tế bào thuộc mơ phân sinh liên tục phân chia làm cho thân dài

Hoạt động 2: Giải thích tợng thực tế

Mục tiêu: HS giải thích đợc số ngời ta bấm số tỉa cành

* GV yêu cầu HS hoạt động nhóm * GV nghe phần trả lời, bổ sung cá nhóm

? Những loại ngời ta thờng bấm ngọn, tỉa cành? - Sau học sinh trả lời xong GV hỏi: Vậy tợng cắt thân rau ngót

- Nhóm thảo luận câu hỏi GSK trang 47 dựa phần giải thích cđa GV ë mơc

- u cầu đa đợc nhận xét: đậu, bông, cà phê lấy quả, cần nhiều cành nên ngời ta cắt

(29)

đầu nêu nhằm mục đích gì? * GV nhận xét giời học, giải đáp thắc mắc HS

kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung Tiểu kết:

- Bấm loại lấy quả, hạt

- áp dụng biện pháp tỉa cành với lấy gỗ, lấy sợi 3 Kiểm tra - Đánh giá

* GV photo bµi tËp vµo giÊy:

Bài tập 1: Hãy khoanh tròn vào đợc sử dụng biện pháp bấm ngọn: a Rau muống b Rau cải c Đu đủ

d ổi e Hoa hồng f Mớp Đáp án: a, e, g

Bài tập 2: Khoanh tròn vào không sử dụng biện pháp ngắt ngọn: a Mây b Xà cừ

c Mồng tơi d Bằng lăng e Bí ngô f Mía

Đáp án: a, b, d, g. 4 Dặn dò - Hớng dẫn nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn lại : Cấu tạo miền hút rễ ý cấu tạo

Ngày soạn:

Ngày dạy: . Tuần - Tiết 16 Bài 15: Cấu tạo thân I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo thân non, so sánh với cấu tạo rễ (miền hút)

- Nêu đợc đặc điểm cáu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức chúng

2 KÜ năng

- Rốn k nng quan sỏt, so sỏnh 3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy häc

- GV: Tranh phãng to h×nh 15.1; 10.1 SGK Bảng phụ: Cấu tạo thân non

- HS: Ôn lại cấu tạo miền hút rễ, kẻ bảng cấu tạo chức thân non vào (vở tập)

- Cây dài phận nào? Bài míi

VB: GV giíi thiƯu th©n non cđa tÊt loại phần thân cành Thân non thờng có màu xanh lục

Hot động 1: Tìm hiểu cấu tạo thân non Mục tiêu: HS thấy đợc thân non gồm phần: vỏ trụ giữa.

+ Vấn đề 1: Xác định phận thân non

* GV cho HS quan sát hình 15.1 SGK,

(30)

hoạt động cá nhân (GV treo tranh phóng to hỡnh 15.1)

* GV gọi HS lên bảng tranh trình bày cấu tạo thân non

* GV nhận xét chuyển sang vấn đề

+ Vấn đề 2: Tìm hiểu cấu tạo phù hợp với chức phận thân non

* GV treo tranh, bảng phụ, yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, hồn thành bảng

* GV a ỏp ỏn ỳng:

+ Biểu bì có tác dụng bảo vệ phận bên

+ Thịt vỏ, dự trữ tham gia quang hợp

+ Bó mạch: Mạch rây: vận chuyển chất hữu Mạch gỗ: vận chuyển muối khoáng nớc

+ Ruột: chứa chất dự trữ

- Cả lớp theo dõi phần trình bày bạn, nhận xét bổ sung

- yêu cầu nêu đợc thân đợc chia thành phần: Vỏ (biểu bì thịt vỏ) trụ (mạch ruột non)

- Các nhóm trao đổi thống ý kiến để hoàn thành bảng SGK trang 49 Chú ý cấu tạo phù hợp vi chc nng ca tng b phn

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung 1-2 nhóm lên viết vào bảng phụ trình bày kÕt qu¶

- Nhóm khác theo dõi bổ sung * HS sửa lại làm cần * HS đọc to toàn cấu tạo chức phận thân non

TiÓu kÕt:

- Nội dung bảng hoàn thành (Yêu càu HS sử dụng kết luận ghi nhớ) Hoạt động 2: So sánh cấu tạo thân non miền hút rễ Mục tiêu: HS thấy đặc điểm khác giống thân non miền hút

* GV treo tranh h×nh 15.1 10.1 phóng to lần lợt gọi HS lên phận cấu tạo thân non rÔ

- Yêu cầu HS làm tập  SGK trang 50 * GV gợi ý: thân rễ đợc cấu tạo gì? Có phận nào? vị trí bó mạch? * GV lu ý: dù hay sai ý kiến nhóm đợc trình bày hết, sau bổ sung, tìm phần trả lời không đợc cắt ngang ý kiến nhóm) * GV cho HS xem bảng so sánh kẻ sẵn (SGV) để đối chiếu phần vừa trình bày GV đánh giá điểm cho nhóm làm tốt

- Nhãm th¶o ln néi dung:

+ Tìm đặc điểm giống có phận

+ Tìm đặc điểm khác nhau: v trớ bú mch

Tiểu kÕt:

- Gièng nh miỊn hót cđa rƠ, cÊu tạo thân non có lớp; bên lớp vỏ, bên trụ Tuy nhiên thân non, bó mạch rây mạch gỗ xếp thành vòng riêng biệt

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK 4 Dặn dò - Hớng dẫn vỊ nhµ

(31)

(32)

Ngµy soạn:

Ngày dạy: . Tuần - Tiết 17 Bài 16: Thân to đâu?

I Mục tiêu 1 Kiến thức

- Học sinh trả lời câu hỏi: thân to đâu?

- Phân biệt đợc dác ròng : tập xác định tuổi qua việc đếm vòng gỗ hàng nm

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, so sánh, nhận biết kiến thức khả làm việc độc lập, sáng tạo

3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- GV: Đoạn thân gỗ già ca ngang (thớt gỗ tròn) Tranh phóng to hình 15.1; 16.1; 16.2

- HS: Chuẩn bị thớt, cành lăng dao nhỏ, giấy lau III Tiến trình giảng

KiĨm tra bµi cị

- Nêu đặc điểm cấu tạo chức thân non? Bài mới

VB: HS biết dài phần nhng dài mà to ra, to đâu?

Hoạt động 1: Xác định tầng phát sinh Mục tiêu: HS phân biệt đợc tầng sinh vỏ sinh trụ.

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

* GV treo tranh hình 15.1 16.1 trả lời câu hỏi: cấu tạo thân non nh thÕ nµo?

* GV lu ý: hình 16.1 khơng có phần biểu bì, HS cho đặc điểm khác GV phải giải thích

* GV hớng dẫn HS xác định vị trí tầng phát sinh nh SGV

* GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo luận theo nhóm câu hỏi

* GV gọi đại diện nhóm lên chữa * GV nhận xét phần trao đổi SH nhóm, yêu cầu HS rút kết luận cuối hoạt động

* HS quan sát tranh bảng, trao đổi nhóm ghi nhận xét vào giấy

- Yêu cầu: Phát đợc tầng sinh vỏ sinh trụ)

- HS lên bảng trả lời tranh điểm khác thân non thân trởng thành

* HS nhóm tập làm theo GV, tìm tầng sinh vỏ sinh trụ

* HS c mục thơng tin SGK trang 51, trao đổi nhóm thống nht ý kin, ghi giy

- Yêu cầu:

+ TÇng sinh vá  sinh vá

+ Tầng sinh trụ sinh lớp mạch rây mạch gỗ

* HS nhóm mang mẫu nhóm lên vị trí tầng phát sinh nội dung trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

TiĨu kÕt:

- Th©n c©y to nhờ tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

Cỏc TB mô phân sinh thuộc tầng phân chia liên tục tạo vòng mạch rây mạch gỗ làm thân to bề ngang

Hoạt động 2: Nhận biết vòng gỗ hàng năm, tập xác định tuổi cây Mục tiêu: HS biết đếm vòng gỗ, xác định tuổi

(33)

* GV cho HS đọc SGK, quan sát hình, tập đếm vịng gỗ, thảo luận theo câu hỏi

? Vịng gỗ hàng năm gì? dao có vịng gỗ sẫm vịng gỗ sáng màu? ? Làm để đếm đợc tuổi cây? * GV gọi đại diện 1-2 nhóm mang miếng gỗ lên trớc lớp đếm số vòng gỗ xác định tuổi

* GV nhận xét đánh giá điểm cho nhóm có kết

* HS đọc thông tin mục  SGK trang 51 mục “Em có biết” (trang 53), quan sát hình 16.3 trao đổi nhúm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Các nhóm đếm số vịng gỗ miếng gỗ củamình trình bày trớc lớp, nhóm khác bổ sung

- Căn vào số vòng gỗ lát cắt ngang thân cây, ta xác định đ-ợc tuổi cây.

Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm dác ròng Mục tiêu: HS phân biệt đợc dác ròng

* GV yêu cầu HS hoạt động độc lập trả lời câu hỏi:

? ThÕ nµo lµ dác? Thế ròng? ? Tìm khác dác ròng? * GV nhận xét phần trả lêi cđa HS, cã thĨ më réng: Ngêi ta chỈt gỗ xoan ngâm xuống ao, sau thời gian vớt lên, có tợng phần bên thân bong nhiều lớp mỏng, phần cứng chắc, Em hÃy giải thích?

? Khi lm ct nhà, làm trụ cầu, thành tà vẹt (đờng ray tàu hoả) ngời ta sử dụng phần gỗ?

* GV ý giáo dục ý thức bảo vƯ c©y rõng

* HS đọc thơng tin  quan sát hình 16.2 SGK trng 52 trả lời cõu hi

* HS trả lời, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

* HS dựa vào vị trí dác rịng để trả lời câu hỏi (phần bong dác, phần cứng rịng)

- Dựa vào tính chất dác ròng để trả lời (ngời ta dùng phần ròng để lm)

Tiểu kết:

- Thân gỗ già có dác ròng + Dác phần gỗ sáng màu

+ Ròng phần có màu nâu sẫm, bên trong, cứng 3 Kiểm tra - Đánh giá

- Gọi HS lên bảng tranh vị trí tàng phát sinh, trả lời câu hỏi: thân to đâu?

- Xác định tuổi gỗ cách nào? Xác định tuổi gỗ miếng gỗ nhóm hay nhóm khác

- Học trả lời câu hỏi SGK, chuẩn bị thí nhiệm theo nhóm cho sau SGK trang 54

- Ôn lại phần cấu tạo chức bó mạch, đọc trớc 17, làm thí nghim

Ngày soạn:

Ngày dạy: . Tuần - Tiết 18 Bài 17: Vận chuyển chất thân I Mục tiêu

(34)

- Học sinh biết tự tiến hành thí nghiệm để chứng minh: nớc muối khoáng từ rễ lên thân, nhờ mạch gỗ, chất hữu đợc vận chuyển nhờ mạch rây 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ thao tác thực hành 3 Thái độ

- GV: Làm thí nghiệm nhiều loại hoa: hồng, cúc, huệ, loa kèn trắng, cành dâu, dâm bụt

Kính hiển vi, dao sắc, nwocs, giấy thấm, cành chiết ổi, hồng xiêm (nếu có điều kiện)

- HS: làm thí nghiệm theo nhóm ghi lại kết quả, quan sát chỗ thân bị buộc dây thép (nếu có)

- Thân to đâu?

- Tìm khác dác ròng? Bài mới

Kiểm tra chuẩn bị HS (các nhóm báo cáo) Ôn lại kiến thức câu hỏi:

? Mạch gỗ có cấu tạo chức gì? ? Mạch rây có cấu tạo chức gì?

Hot ng 1: Tỡm hiểu vận chuyển nớc muối khống hồ tan Mục tiêu: HS biết đợc nớc muối khoáng đợc vận chuyển qua mạch gỗ.

Hoạt động GV Hot ng ca HS

* GV yêu cầu nhóm trình bày thí nghiệm nhà

* GV quan sát kết nhóm, so sánh SGK, GV thông báo nhóm có kết tốt

* GV cho lớp xem thí nghiệm cành mang hoa (cành hoa huệ) cành mang (cành dâu) để nhằm mục đích chứng minh vận xhuyển chất thân lên hoa

* GV hớng dẫn HS cắt lát mỏng qua cành nhóm, quan sát kính hiển vi

* GV phát số cành chuẩn bị hớng dẫn HS bóc vỏ cành

* GV cho vài HS quan sát mẫu kính hiển vi, xác định chỗ nhuộm màu, trình bày hay vẽ lên bảng cho lớp theo dõi

* GV nhận xét, đánh giá cho điểm nhóm làm tốt

- Đại diện nhóm trình bày bớc tiến hành thí nghiệm, cho lớp quan sát kết nhóm mình, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Quan sát ghi lại kết

* HS nhẹ tay bóc vỏ nhìn mắt thờng chỗ có bắt màu, quan sát màu gân

- Cỏc nhóm thảo luận: chỗ bị nhuộm màu phận thân? Nớc muối khoáng đợc vận chuyển qua phần thân? - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

TiĨu kÕt:

- Nớc muối khống hịa tan đợc vận chuyển từ rễ lên thân phần nhờ mạch gỗ

- Nhờ tợng này, phần phía ln nhận đợc đầy đủ nớc muối khoáng

Hoạt động 2: Tìm hiểu vận chuyển chất hữu cơ Mục tiêu: HS biết đợc chất hữu đợc vận chuyển qua mạch rây

(35)

* GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân sau thảo luận nhóm

* GV lu ý bãc vá, bóc mạch nào?

* GV cú th mở rộng: chất hữu chế toạ mang nuôi thân, cành, rễ * GV nhận xét giải thích nhân dân lợi dụng tợng để chiết cành

* GV hỏi: Khi bị cắt vỏ, làm đứt mạch rây thân có sống đợc khơng? sao? - Giáo dục ý thức bảo vệ cây, tránh tớc vỏ để chơi đùa, chằng buộc dây thép vào thân

* HS đọc thí nghiệm quan sát hình 17.2 SGK trang 55

- Thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK trang 55

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác nhận xét, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Chất hữu đợc vận chuyển từ xuống phận bên di nh mch rõy

- Hiện tợng có ý nghĩa cung cấp đầy đr chất hữu cho phần phía dới

- Cho HS trả lời câuhỏi 1, SGK, làm tập cuối tai lớp 4 Dặn dò - Hớng dẫn nhà

- Chuẩn bị: củ khoai tây có mầm, củ su hào, gừng, củ dong ta, đoạn xơng rồng, que nhọn, giấy thấm

(36)

Ngày soạn:

Ngày dạy: . Tuần - Tiết 19 Bài 18: Biến dạng thân

I Mục tiêu 1 KiÕn thøc

- Học sinh nhận biết đợc đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số thân biến dạng qua quan sát mẫu tranh ảnh

- Nhận dạng đợc số thân biến dạng thiên nhiên 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát mẫu vật, nhận biết kiến thức qua quan sát, so sánh 3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thích môn học, yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phóng to hình 18.1 18.2 SGK Một số mẫu vËt

- HS: Chuẩn bị số củ dặn trớc, que nhọn, giấy thấm, kẻ bảng SGK trang 59 vào (vở tập)

- Mô tả thí nghiệm chứng minh mạch gỗ thân vận chuyển nớc muối khoáng? - Chức mạch rây?

2 Bài mới

VB nh SGK

Hoạt động 1: Quan sát số thân biến dạng

Mục tiêu: HS quan sát đợc hình dạng bớc đầu phân nhóm loại thân biến dạng, thấy đợc chức

a Quan sát loại củ, tìm đặc điểm chứng tỏ chúng thân

* GV yêu cầu HS quan sát loại củ xem chúng có đặc điểm chứng tỏ chúng thân

* GV lu ý tìm củ su hào có chồi nách gừng có chồi để học sinh quan sát thêm

* GV cho HS phân chia loại củ thành nhóm dựa vị trí so với mặt đất hình dạng củ, chức

* GV yêu cầu HS tìm đặc điểm giống khác loại củ

* GV lu ý HS bóc vỏ củ dong, tìm dọc củ có mắt nhỏ chồi nách, cịn vỏ (hình vẩy)

* GV cho HS tr×nh bµy vµ tù bỉ sung cho

* GV yêu cầu HS nghiêncứu SGK trả lời câu hỏi trang 58

* GV nhËn xÐt vµ tỉng kÕt: số loại thân biến dạng làm chức khác lµ

* HS đặt mẫu lên bàn quan sát tìm xem có chồi, khơng?

* HS quan sát tranh ảnh gợi ý GV để chia củ mang đến thành nhiều nhóm

- Yêu cu HS nờu c:

+ Đặc điểm giống nhau: có chồi, thân

+ Đều phình to  chøa chÊt dù tr÷

-> Đặc điểm khác nhau: dạng rễ; củ gừng, dong (có hình rễ), dới mặt đất gọi thân rễ

Cñ su hào, khoai tây (dạng tròn to) thân củ

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung,

* HS đọc mục  SGK trang 58, trao đổi nhóm theo câu hỏi SGK

(37)

dù tr÷ chÊt hoa kết b Quan sát thân xơng rồng

* GV cho HS quan sát thân xơng rồng, thảo luận theo câu hỏi:

? Thân xơng rồng chứa nhiều nớc có tác dụng gì?

? Sống điều kiện biến thành gai?

? Cây xơng rồng thờng sống đâu? ? Kể tên mét sè c©y mäng níc?

* GV cho HS nghiên cứu SGK rút kết luận chung cho hoạt động

kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

* HS quan sát thân, gai, chồi xơng rồng Dùng que nhọn chọc vào thân, quan sát tợng, trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bæ sung

* HS đọc mục  SGK trang 58 để sửa chữa kết

TiÓu kÕt:

- Thân biến dạng để chứa chất dự trữ hay dự trữ nớc cho

- Các biến dạng thờng gặp thân cây: thân củ, thân rễ, thân mọng nớc Hoạt động 2: Đặc điểm số loại thân biến dạng

Mục tiêu: HS ghi lại đặc điểm chức thân biến dạng  gọi tên loại thân biến dạng

* GV cho HS hoạt động độc lập theo yêu cầu SGK trang 59

* GV treo bảng hoàn thành kiến thức để HS theo dõi sửa cho

* GV tìm hiểu số cha cách gọi cho HS giơ tay, GV biết đợc tỉ lệ HS nắm đợc

* HS hoàn thành bảng tập * HS đổi tập cho bạn bàn, theo dõi bảng giáo viên, chữa chéo cho

- HS đọc to toàn nội dung bảng GV cho lớp nghe để ghi nhớ kiến thức

Kết luận: HS trình bày rõ ràng đặc điểm số loại thân biến dạng 3 Kiểm tra - Đánh giá

- GV cho HS làm tập lớp, GV thu 15 chấm ngày lớp - Tiến hành kiểm tra câu hỏi nh SGV

- Chuẩn bị sau: Chuẩn bị kiến thức cho tiết sau ôn tập

Ngày soạn:

Ngày dạy: . Tuần - Tiết 20 Ôn tập

- Học sinh củng cố đợc kiến thức học từ chơng I đến chơng III - Nhận biết rõ đặc điểm có tranh vẽ

- Hiểu đợc chức phù hợp với cấu tạo 2 Kĩ năng

- Có kĩ quan sát kính hiển vi thành thạo 3 Thái độ

(38)

- GV: Tranh vẽ hình co nội dung học Kính lúp, kính hiển vi

- HS: Chuẩn bị theo nội dung dặn III Tiến trình giảng

1 KiĨm tra bµi cị:

- Giáo viên tiến hành hoạt động dạy học 2 Bài mới

* GV híng dÉn HS «n tËp theo tõng ch¬ng

* GV gợi ý câu hỏi để HS đa nội dung: a Chơng I: Tế bào thực vật

- KÝnh lóp, kính hiển vi: + Đặc điểm cấu tạo + Cách sử dụng - Quan sát tế bào thực vật:

+ Làm tiêu (phơng pháp) + Cách quan sát vẽ hình - Cấu tạo tế bào thực vật:

+ Tìm đợc phận tế bào (trên tranh câm) + Biết cách quan sát

- Sự lớn lên phân chia tế bào: + Tế bào lớn lên đâu? + Sự phân chia tế bào đâu?

Yờu cu HS: Theo em nội dung quan trọng mà em tiếp thu sau tìm hiểu ơn tập chơng I gì?

b Ch¬ng II: Rễ

- Các loại rễ, miền rƠ:

+ lo¹i rƠ chÝnh: rƠ cäc, rƠ chùm + Lấy VD

+ Cấu tạo chức miền hút rễ - Sự hút nớc muối khoáng rễ:

+ Sự cần nớc loại muối khoáng

+ Sự hút nớc muối khoáng rễ mạch gỗ + Biện pháp bảo vệ

- Biến dạng rễ:

+ lo¹i rƠ biÕn d¹ng: rƠ cđ, rƠ mãc, rễ thở, giác mút + Đặc điểm loại rễ phù hợp với chức Yêu cầu HS: HÃy tóm lợc lại nội dung chơng II! c Chơng III: Thân

- Cấu tạo thân

+ Các phận cấu tạo thân: thân chính, cành, chồi chồi nách

+ Các loại thân: đứng, leo, bò - Thân dài do:

+ PhÇn ngän

+ VËn dơng vào thực tế: bấm ngọn, tỉa cành - Cấu tạo thân non:

+ Đặc điểm cấu tạo (so sánh với cấu toạ rễ)

(39)

- Thân to do:

+ Tầng sinh vỏ sinh trụ + Dác ròng

+ Xác định tuổi qua việc đếm số vòng gỗ - Vận chuyển chất thân:

+ Nớc muối khoáng: mạch gỗ + Chất hữu cơ: mạch rây

- Biến dạng thân:

+ Thân củ, thân rễ, thân mọng nớc + Chức

* GV yêu cầu HS lần lợt trình bày c¸c néi dung * GV nhËn xÐt

* GV cng c ni dung đánh giá học 4 Dặn dò - Hớng dẫn nhà

- HS häc bµi, ôn tập lại

- Chuẩn bị tiết sau kiểm tra 45 phút

(40)

Ngày soạn:

Ngày KT : Tuần - TiÕt 21 KiĨm tra

I Mơc tiªu

- Học sinh hiểu rõ ràng kiến thức học - Biết động kiến thức theo yêu cầu - Có thái độ nghiêm túc kiểm tra, thi cử II Đề bài

A Tr¾c nghiƯm

Khoanh trịn vào đầu câu trả lời đúng:

Câu 1: Trong tế bào sau đây, tế bào có khả phân chia: a Tế bào non; b TÕ bµo trëng thµnh; c TÕ bµo giµ Câu 2: Cây mớp thuộc loại thân:

a Thân bò; b Thân leo (tua cuốn); c Thân leo (thân quấn) Câu 3: Cấu tạo thân non:

a Trụ có chức dự trữ tham gia quang hợp

b Trụ có chức vận chuyển chất hữu cơ, nớc, muối khoáng chất dự trữ

c Trụ có chức vận chuyển nớc, muối khoáng chứa chất dự trữ Câu 4: Th©n c©y to do:

a Tầng sinh vỏ; b Tàng sinh trụ; c Cả a b Câu 5: Câu có nội dung là:

a Củ su hào thân củ; b Củ khoai tây thân rễ c Cây xơng rồng có thân mọng nớc để bảo vệ

C©u 6: MiỊn hót cđa rễ có chức năng?

a Giúp rễ dài ra; b Chứa chất dự trữ c Hút nớc muối khoáng hoà tan nuôi

B Tù luËn

C©u 1: So sánh cấu tạo miền hút rễ với thân non

Cấu 2: Hãy cho biết thân có biến dạng nh nào? Mô tả đặc điểm nêu chức biến dạng i sng ca cõy

III Đáp án - Biểu điểm Trắc nghiệm: 3đ

Câu 1: b; Câu 2: b; C©u 3: b; C©u 4: c; C©u 5: a; Câu 6: c

Tự luận: điểm + Câu 1: diểm + Câu 2: điểm III Cñng cè

- GV nhËn xÐt giê

- Chữa thời gian IV Hớng dẫn häc bµi ë nhµ

- Ơn tập lại nội dung học - Chuẩn bị cho sau:

Mẫu vật: hoa hồng, đậu, dừa cạn, dây huỳnh, sen, lốt, kinh giới, rau muống

(41)

Chơng IV- Lá

Ngày soạn:

Ngày dạy: . Tuần - Tiết 22 Bài 19: Đặc điểm bên lá I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm bên cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, cần thiết cho việc chế tạo chất hữu - Phân biệt đợc kiểu gân lá, phân biệt đợc đơn, kép

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, so sánh nhận biết - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- GV: Su tầm lá, cành có đủ chồi nách, cành có kiểu mọc

- HS: Chú ý có điều kiện trọng nhóm nên có đủ loại lá, cành nh yêu cầu tr-ớc

- Câu hỏi SGK 2 Bài mới

VB: Cho biết tên phận lá? Chức lá? Hoạt động 1: Đặc điểm bên lá

Mục tiêu: HS biết đợc phiến đa dạng rộng dẹt có loại gân lá.

a PhiÕn l¸

* GV cho HS quan sát phiến lá, thảo luận vấn đề SGK trang 61, 62

* GV quan sát nhóm hoạt ng, giỳp nhúm yu

* GV yêu cầu HS tr¶ lêi, bỉ sung cho

* GV đa đáp án (nh SGV), nhóm cịn sai sót t sa cha

b Gân

* GV cho HS quan sát lá, nghiên cứu SGK

* GV kiĨm tra tõng nhãm theo mơc bµi tËp cđa phÇn b

? Ngồi mang cịn có kiểu gân nh (nếu HS không trả lời đợc không sao) c Phân biệt đơn, kép

* GV yêu cầu HS quan sát mẫu, nghiên cứu SGK phân biệt đợc đơn, kép

* GV đa câu hỏi, HS trao đổi nhóm ? Vì mồng tơi thuộc loại đơn, hoa hồng thuộc loại hoa kép?

* GV cho nhóm chọn đơn

* HS đặt tất lên bàn quan sát thảo luận theo câu hỏi SGK, ghi chép ý kiến thống nhóm

- Yªu cầu: Phiến có nhiều hình dạng, dẹt thu nhận ánh sáng

* HS đọc mục  SGK, quan sát mặt dới lá, phân biệt đủ loại gân

- Đại diện 1-3 nhóm mang có đủ loại gân lên trình bày trớc lớp, nhóm khác nhận xét

* HS quan sát cành mồng tơi, cành hoa hồng kết hợp với đọc mục  SGK để hồn thành u cầu GV

Chó ý vµo vị trí trồi nách

(42)

v kép chuẩn bị * GV gọi HS lên chọn đơn kép số GV bàn, cho lớp quan sát

* GV cho HS rót kÕt luËn

- Các nhóm chọn đơn kép, trao đổi nhóm gần

* HS rút kết luận Yêu cầu:Tiểu kết:

- Phiến dẹt có màu sắc hình dạng, kích thớc khác thờng có màu

xanh lơc

- Có loại gân lá: gan hình mạng, gân hình cung gân song song - Có loại lá: đơn kép

Hoạt động 2: Các kiểu xếp thân cành Mục tiêu: HS phân biệt đợc kiểu xếp hiểu ý nghĩa sinh học

* Quan s¸t c¸ch mäc l¸

* GV cho HS quan sát cành mang đến lớp, xác định cách xếp lỏ

* Làm tập lớp

* Tìm hiểu ý nghĩa sinh học cách xếp

* GV cho HS nghiªn cøu SGK tù quan sát GV hớng dẫn nh SGV

* GV yêu cầu HS thảo luận nhóm theo c©u hái SGK trang 64

* GV nhận xét đa đáp án đúng, HS rút kết luận

* HS nhóm quan sát cành nhóm đối chiếu hình 19.5 SGK trang 63, xác định cách xếp là: mọc cách, mọc i, mc vũng

- Mỗi HS kẻ bảng SGk trang 63 hoµn thµnh vµo vë (vë bµi tËp) bµi tập

* HS tự chữa cho kết điền bảng * HS quan sát cành kết hợp víi híng dÉn ë SGK trang 63

* HS thảo luận đa ý kiến: kiểu xếp giúp nhận đợc nhiều ánh sáng * HS trình bày kết trớc lớp

TiÓu kÕt:

- Có kiểu xếp cây: mọc cách, mọc đối mọc vòng

- Các tầng cành xếp so le với nhận đợc nhiều ánh sáng

* GV s dng cõu hỏi cuối để kiểm tra, HS trả lời đúng, GV đánh giá Bài tập trắc nghiệm - Khoanh tròn vào câu trả lời đúng

1 Trong c¸c l¸ sau nhóm có gân song song a Lá hành, nhÃn,

b Lá rau muống, cải

c Lỏ lỳa, lỏ mng tơi, bí đỏ d Lá tre, lúa, c

Đáp án: d.

2 Trong cỏc lỏ sau đây, nhóm thuộc đơn a Lá dâm bụt, phợng, dâu

b Lá trúc đào, hoa hồng, lốt c Lá ổi, dâu, trúc nhật d Lá hoa hồng, phng, lỏ kh

Đáp án: c.

(43)

(44)

Ngày soạn:

Ngày dạy: . Tuần - Tiết 23 Bài 20: Cấu tạo phiến lá I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh nắm đợc cấu tạo bên phù hợp với chức phiến - Giải thích đợc đặc điểm màu sắc mặt phiến lỏ

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, nhận biết 3 Thái độ

- Gi¸o dục lòng yêu thích say mê môn học II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phóng to h×nh 20.4 SGK

Mơ hình cấu tạo phần phiến lá, đề kiểm tra photo hay viết trớc vào bng ph

- Đặc điểm cấu tạo lá?

- Lỏ sp xp nh th để nhận đợc nhièu ánh sáng? Bài mới

Më bµi nh SGV

Hoạt động 1: Biểu bì

Mục tiêu: HS nắm đợc cấu tạo biểu bì, chức bảo vệ trao đổi khí.

* GV cho HS nhãm nghiªn cøu SGK trả lời câu hỏi SGK trang 65

* GV yêu cầu HS thảo luận toàn lớp * GV chốt lại kiến thức

* GV giải thích thêm hoạt động đóng mở lỗ khí trời nắng râm

? T¹i lỗ khí thờng tập trung nhiều mặt dới cđa l¸?

* HS đọc thơng tin mục  SGK, quan sát hình 20.2 20.3 trao đổi theo câu hỏi SGK

- Yêu cầu HS phải nờu c:

Biểu bì có tác dụng bảo vệ: tế bào phải xếp sát

L khớ úng mở giúp nớc - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Yªu cÇu: TiĨu kÕt:

- Lớp tế bào biểu bì có vách ngồi dày có chức bảo vệ; có nhiều lỗ khí làm nhiệm vụ trao đổi khí nớc

Hoạt động 2: Thịt lá

Mục tiêu: HS phân biệt đợc đặc điểm lớp tế bào thịt phù hợp với chức chúng

* GV giới thiệu cho HS quan sát mơ hình, hình 20.4 SGK, nghiên cứu SGK * GV gợi ý so sánh, ý đặc điểm: hình dạng tế bào, cách xếp tế bào, số lợng lục lạp

* HS nghe quan sát mơ hình bảng, đọc mục  quan sát hình 20.4 SGK trang 66

(45)

* GV cho HS thảo luận nhóm sau tự trả lời

* GV ghi lại ý kiến nhóm lên bảng để nhóm khác theo dõi nhận xét, bổ sung

* GV nhận xét phần trả lời nhóm, GV chèt l¹i kiÕn thøc nh SGV, cho HS rót kÕt ln

? T¹i ë rÊt nhiỊu lo¹i mặt có màu sẫm mặt dới?

* HS trao đổi nhóm theo gợi ý GV thống ý kiến

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Sau rút kết luận ghi nhớ

TiÓu kÕt:

- Các tế bào thịt chứa nhiều lục lạp, có htạ diệp lục để chế tạo chất hữu nuôi

Hoạt động 3: Gân lá Mục tiêu: HS nắm đợc chức gân

* GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 66 trả lời câu hỏi:

* GV kiĨm tra 1-3 HS, cho HS rót kÕt luËn

? Qua học em biết đợc điều gì?

* GV treo tranh phãng to hình 20.4 giới thiệu toàn cấu tạo phiÕn l¸

* HS đọc mục  SGK trang 66 quan sát hình 20.4 kết hợp với kiến thức chức bó mạch rễ thân, trả lời câu hỏi SGK

* HS tr¶ lêi trớc lớp, HS khác bổ sung cần

Tiểu kết:

- Gân gồm bó mạch (giống nh thân rễ) có chức vận chuyển chất từ tới phần khác ngợc lại

* GV phát tờ photo tập cho HS (nơi dung nh SGV) - Trao đổi nhóm cho HS chm bi cho

- Ôn lại kiến thức tiểu học: Chức lá, chất khí trì cháy Ngày soạn:

Ngày dạy: . Tuần - Tiết 24 Bài 21: Quang hợp

- Học sinh tìm hiểu phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận: có ánh sáng chế tạo đợc tinh bột nhả khí oxi

- Giải thích đợc vài tợng thực tế nh: nên trồng nơi có nhiều ánh sáng, nên thả rong vào bể nuôi cá cảnh

2 Kĩ năng

- Rốn k nng phõn tớch thớ nghiệm, quan sát tợng rút kết luận 3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc II Đồ dùng dạy häc

- GV: Dung dịch iôt, khoai lang, ống nhỏ Kết thí nghiệm: vài thử dung dịch iơt tranh phóng to hình 21.1; 21.2 SGK

(46)

KiÓm tra cũ

- Cấu tạo phiến gồm phần nào? chức năng? Bài míi

Nh SGK trang 68: GV c¾t ngang cđ khoai nhỏ iôt vào, HS quan sát ghi nhớ kiÕn thøc

Hoạt động 1: Xác định chất mà chế tạo đợc có ánh sáng

Mục tiêu: HS thơng qua thí nghiệm xác định đợc chất tính bột tạo đợc ngồi ánh sáng

* GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu SGK trang 68, 69

* GV cho HS thảo luận nhóm trao đổi để trả lời cõu hi

* GV cho nhóm thảo ln kÕt qu¶ cđa nhãm (nh SGV)

* GV nghe, bổ sung, sửa chữa nêu ý kiến đúng, cho HS quan sát kết thí nghiệm GV để khẳng định kết luận thí nghiệm * GV cho HS rút kết luận

* GV treo tranh yêu cầu HS nhắc lại thí nghiệm kết luạn hoạt động

* GV më rộng: Từ tinh bột muối khoáng hoà tan khác tạo chất hữu cần thiÕt cho c©y

* HS đọc mục , kết hợp với hình 21.1 SGK trang 68, 69 * HS trả lời câu hỏi mục  * HS mang phần tự trả lời thảo luận nhóm, thống ý kiến

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung * HS quan sát kết thí nghiệm GV đối chiu vi SGK

Yêu cầu:Tiểu kết:

- Lỏ chế tạo đợc tinh bột có ánh sáng

Hoạt động 2: Xác định chất khí thải trình chế tạo tinh bột Mục tiêu: HS phân tích thí nghiệm để rút kết luận chất khí mà nhả chế tạo tinh bột khí oxi

* GV cho HS thảo luận nhóm, nghiên cứu SGK trang 69

* GV gợi ý: HS dựa vào kết thí nghiệm ý quan sát đáy ống nghiệm

* GV quan sát lớp, ý nhóm HS yếu để h-ớng dẫn thêm (chất khí trì cháy)

* GV cho nhóm thảo luận kết tìm ý kiến

* GV nhận xét đa đáp án đúng, cho HS rút kết luận

? Tại mùa hè trời nắng nóng đứng dới bóng vây to lại thấy mát dễ thở?

* GV cho HS nhắc lại kết luận nhỏ hoạt động

* HS đọc mục , quan sát hình 21.2, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi mục , thống ý kiến - Yêu cầu:

+ Dựa vào kết thí nghiệm 1, xác định cành rong cốc B chế tạo đợc tinh bột

+ ChÊt khÝ ë cèc B lµ khÝ oxi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm lên trình bày kết quả, lớp thảo luận bổ sung

* HS suy nghĩ trả lời

- Các nhóm nghe tự sửa cần

Tiểu kết:

- Lá nhả khí oxi trình chế tạo tinh bột 3 Kiểm tra - Đánh giá

* GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK trang 70, đánh giá điểm 1-2 HS

* GV gọi HS nhắc lại thí nghiệm rút kết luận, cho điểm 1-2 HS trả lời 4 Dặn dò - Hớng dẫn nhà

(47)

- Ôn lại kiến thức chức rễ

(48)

Ngày soạn:

Ngày dạy: . Tuần - Tiết 25 Bài 21: Quang hợp(Tiếp theo)

- Học sinh vận dụng kiến thức hcọ kĩ phân tích thí nghiệm để biết đợc chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột

- Phát biểu đợc khái niệm đơn giản quang hợp - Viết sơ đồ tóm tắt tợng quang hợp 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh phân tích thí nghiệm, khái qt 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thực vật, yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học

- GV: Thc hin trớc thí nghiệm, mang thí nghiệm đến lớp để thử kết với dung dịch iốt

- HS: Ôn lại kiến thức cấu tạo lá, vận chuyển nớc rễ, ôn lại quang hợp tiết trớc

- Nêu nội dung thí nghiệm chế tạo tinh bột có ánh sáng? Bài mới

Cho HS nhắc lại kết luận chung trớc, ? Vậy cần chất để chế tạo tinh bột?

Hoạt động 1: Cây cần chất để chế tạo tinh bột?

Mục tiêu: Thơng qua thí nghiệm biết cần: nớc, khí cacbonic, ánh sáng, diệp lục để chế tạo tinh bột

* GV yêu cầu: HS nghiên cứu độc lập SGK trang 70, 71, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK

* GV gỵi ý:

? Sử dụng kết tiết trớc để xác định chuông có tinh bột chng khơng có tinh bt?

+ Cây chuông A sống điều kiện không khí cacbonic

+ Cây chuông B sống điều kiện không khí có cacbonic

- Cho HS nhóm thảo luận kết qu¶

* GV lu ý HS: ý vào điều kiện thí nghiệm điều kiện làm thay đổi kết thí nghiệm

- Sau HS thảo luận GV cho HS rút kết luận nhỏ cho hoạt động

? T¹i xung quanh nhà nơi công cộng cần trồng nhiều xanh?

- Mi HS c kĩ thơng tin mục  thao tác thí nghiệm mục  * HS tóm tắt thí nghiệm cho lớp nghe

* HS thảo luận nhóm tìm câu trả lời đúng, ghi vào giấy

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Chu«ng A cã thêm cốc chứa nớc vôi

+ Lỏ chuông A không chế tạo đợc tinh bột

+ Lá chuông B chế tạo đợc tinh bột

* HS th¶o ln kÕt qu¶ ý kiÕn cđa nhóm bổ sung

- Lá cần khí cácbơníc nớc để chế tạo tinh bột có ánh sáng Hoạt động 2: Khái niệm quang hợp

Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm quang hợp, viết sơ đồ quang hợp

(49)

nghiªn cøu SGK

* GV gọi HS viết lại sơ đồ quang hợp lên bảng

* GV cho HS nhận xét sơ đồ bảng, bổ sung thảo luận khái niệm quang hợp

* GV cho HS quan sát lại sơ đồ quang hợp SGK trang 72 trả lời câu hỏi: ? Lá sử dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bột? Nguyên liệu ly t õu?

? Lá chế tạo tinh bột điều kiện nào?

* GV cho HS đọc thơng tin  trả lời câu hỏi: Ngồi tinh bột tạo sản phẩm hữu khác?

trang 72

* HS viết sơ đồ quang hợp, trao đổi tron gnhóm khái niệm quang hợp

* HS trình bày kết nhóm, bổ sung sơ đồ quang hợp (nếu cần)

* HS trả lời câuhỏi rút kết luận

Tiểu kết:

- Quang hợp trình chế tạo tinh bột ánh sáng nhê níc, khÝ cacbonic vµ diƯp lơc

* GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm quang hợp, trả lời câu hỏi SGK trang 72 - Làm tập trắc nghiệm:

Khoanh trịn vào câu trả lời đúng:

C©u 1: Trong phận sau lá, phận nơi xảy trình quang hợp:

a Lỗ khí b Gân c Diệp lục Câu 2: Lá cần khí chất khí sau để chế tạo tinh bột: a Khí oxi b Khí cacbonic c Khí nitơ Đáp án: 1c; 2b

Ngày soạn:

Ngày dạy: . Tuần - Tiết 26 Bài 22: ảnh hởng điều kiện bên đến quang hợp - ý nghĩa quang hợp I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp

- Vận dụng kiến thức, giải thích đợc ý nghĩa vài biện pháp kĩ thuật trồng trọt

- Tìm đợc VD thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng quang hợp 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ khai thác thông tin, nắm bắt thông tin 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển xanh địa phơng II Đồ dùng dạy học

- GV: Su tầm tranh ảnh số a sáng a bóng Tìm tranh ảnh vai trò quang hợp với đời sống động vật ngời

- HS: Ôn tập kiến thức tiểu học chất khí cần thiết cho động vật thực vật III Tiến trình giảng

KiĨm tra bµi cị

(50)

- Viết sơ đồ tóm tắt trình quang hợp? Những yếu tố cần thiết cho quang hợp?

Bµi míi

Hoạt động 1: Những điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp? Mục tiêu: HS xác đinh đợc điều kiện bên ngồi nh: nớc, khí cacbonic, ánh sáng ảnh hởng đến trình quang hợp

* GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, nghiên cứu SGK

* GV quan sát, giúp đỡ nhóm cịn lúng túng

* GV gợi ý cho câu hỏi thảo luận: ý vào điều kiện ảnh hởng đến quang hợp

* GV nhận xét phần trao đổi nhóm HS, GV đa đáp án để nhóm sửa hay bổ sung vào phần trả lời

* GV cho HS quan sát tranh: bụi lốt dới gốc hồng xiêm, tranh khóm chuối cằn gần nhiều lò gạch để thấy đợc ảnh hởng ánh sỏng v lng khớ CO2

- Yêu cầu HS rót kÕt ln

* HS tự đọc thơng tin  SGK trang 75, suy nghĩ trả lời câu hỏi mục 

- Trao đổi nhóm, thống ý kiến trả lời

- Yêu cầu nêu đợc kiến thức:

+ Các điều kiện ảnh hởng đến quang hợp: khí CO2, nớc, ánh sáng, nhiệt độ + Trồng dầy dẫn tới thiếu ánh sáng

- Các nhóm thảo luận kết tìm câu tr li ỳng

- Cỏc điều kiện: ánh sáng, nhiệt độ, hàm lợng khí cácbơníc (CO2), nớc ảnh hởng đến quang hợp

- Mỗi loài cây, nhóm khác có nhu cầu khồng giống yếu tố nêu

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa quang hợp xanh

Mục tiêu: HS hiểu đợc quang hợp xanh tạo thức ăn khí oxi cho tất sinh vật

* GV cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi môc  SGk trang 75

* GV lu ý nhóm: khẳng định đợc tầm quan trọng chất hữu khí oxi quang hợp xanh tạo

* GV nghe giúp đỡ HS hoàn thành đáp án ý nghĩa quang hơp nh SGV

* GV ý thắc mắc HS, có giải đáp hợp lí kịp thời để khắc sâu kien thức để HS hiểu ghi nhớ

? Qua giúp em hiểu đợc điều gì? - Từ phần thảo luận trờn lp, HS rỳt kt lun

- Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi

- Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Nhờ q trình quang hợp xanh

+ T¹o khÝ oxi cho hô hấp sinh vật ngêi

+ Tạo chất hữu cần sống sinh vật đòi sống ngời 3 Kiểm tra - Đánh giá

(51)

- Học trả lời câu hỏi SGK; đọc mục “Em có biết” - Ơn lại quang hợp; đọc trớc bài: có hơ hấp khơng?

(52)

Ngày soạn:

Ngày dạy: . Tuần - Tiết 27 Bài 23: Cây có hô hấp không?

- Học sinh phân tích thí nghiệm tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản HS phát đợc có tợng hơ hấp

- Nhó đợc khái niệm đơn giản tợng hô hấp hiểu đợc ý nghĩa hô hấp đời sống

- Giải thích vài ứng dụng trồng trọt liên quan đến tợng hô hấp cõy 2 K nng

- Rèn kĩ quan sát thí nghiệm, tìm kiến thức - Tập thiết kÕ thÝ nghiƯm

3 Thái độ

- Gi¸o dục lòng say mê môn học II Đồ dùng dạy vµ häc

- GV: Có điều kiện làm thí nghiệm trớc Các dụng cụ để làm thớ nghim nh SGK

- HS: Ôn lại quang hợp, kiến thức tiểu học vai trò khí oxi III Tiến trình giảng

Kiểm tra cũ

- Nêu khái niệm quang hỵp?

- Khơng khí thiếu oxi có trì cháy đợc khơng? Bài mới

MB: Nh SGK trang 77

Hoạt động 1: Các thí nghiệm chứng minh tợng hơ hấp cây?

Mục tiêu: HS nắm đợc bớc tiến hành thí nghiệm, tập thiết kế thí nghiệm để rút kết luận

a ThÝ nghiƯm 1: nhãm Lan vµ H¶i

* GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 77, nắm cách tiến hành, kết thí nghiệm

* GV cho HS trình bày lại thÝ nghiƯm tríc líp

* GV lu ý HS pahỉ giải thích lớp váng trắng đục cốc A dày có nhiều khí cacbonic GV nên hỏi thêm: Vậy chuông A đâu mà lợng khí cacbonic nhiều lên?

* GV giúp HS hoàn thiện đáp án rút kết luận

* HS đọc thí nghiệm quan sát hình 23.1 ghi lại tóm tắt thí nghiệm gồm: chuẩn bị , tiến hành, kết

* HS đọc thông tin  SGk trang 77, thảo luận nhóm theo câu hỏi SGk trang 77 - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Yêu cầu HS nêu đợc lợng khí CO2 chng A tăng lên thải

Yªu cÇu:TiĨu kÕt:

- Khi khơng có ánh sáng thải nhiều khí cacbonic b Thí nghiệm 2: Thí nghiệm An Dũng

* GV yêu cầu HS thiết kế đợc thí nghiệm dựa dụng cụ có sẵn kết thí nghiệm

* GV cho HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi: Các bạn An Dũng làm thí nghim nhm mc ớch gỡ?

* GV yêu cầu nhóm thiết kế thí nghiệm, GV tới nhóm quan sát, hỡng dẫn, gợi ý cách bố trí thí

(53)

nghiÖm

* GV lu ý: nÕu HS líp cã häc lùc trung b×nh th× em bố trí thí nghiệm, GV ph¶i híng dÉn tØ mØ tõng bíc

* GV nhận xét giúp HS hồn thiện thí nghiệm giải thích rõ: đặt vào cốc thuỷ tinh đậy miếng kính lên, lúc đầu cốc cịn O2 khơgn khí, đến khẽ dịch kính để đa que đóm cháy vào, đóm tắt chứng tỏ cốc khơng cịn khí O2 nhả CO2

* GV thử kết thí nghiệm chuẩn bị cho lớp quan sát, chốt lại kiến thức cho thí nghiệm, HS nhắc lại

* HS nhãm cïng tiÕn hµnh th¶o ln tõng bíc cđa thÝ nghiƯm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung * HS nghe bổ sung vào chỗ cha Yêu cầu:Tiểu kết:

- Cây nhả khí cacbonic hút khí oxi

Hot động 2: Hô hấp cây

Mục tiêu: HS hiểu đợc khái niệm hô hấp ý nghĩa hô hấp

* GV yêu cầu HS hoạt động độc lập với SGK, trả lời câu hỏi:

? Hơ hấp gì? Hơ hấp có ý nghĩa nh đời sống cây? ? Những quan tham gia hô hấp trao đổi khí trực tiếp với mơi trờng ngồi?

? Cây hô hấp vào thời gian nào?

? Ngời ta dùng biện pháp để giúp rễ hạt gieo hô hấp?

* GV gäi HS tra lời câu hỏi SGK, HS khác næ sung

* GV chốt lại kiến thức ý HS trả lời: ban đêm hơ hấp GV giải thích

* GV yªu cầu HS trả lời mục SGK trang 79

* GV giải thích biện pháp kĩ thuật cho lớp nghe cho HS rút kết luận ? Tại ngủ đêm rừng ta thấy khó thở, cịn ban ngày mát dễ thở?

* HS đọc thông tin  SGK trang 78, 79 suynghĩ trả lời câu hỏi

+ Viết đợc sơ đồ hô hấp

+ Mô tả quan hô hấp + Biện pháp làm tơi xốp đất

- Một HS trả lời HS khác nhËn xÐt, bæ sung

* HS đọc yêu cầu, trao đổi nhanh nhóm đa biện pháp nh; cuốc, tháo nớc ngập

TiÓu kÕt:

- Cây hô hấp suốt ngày đêm, tất quan tham gia Nhờ hô hấp liên tục nên phận có đủ lợng để thực hoạt động sinh lí bình thờng

- Trong trồng trọt, cần phải tiến hành biện pháp canh tác thích hợp để tạo điều kiện thuận lợi cho hô hấp

* HS trả lêi c©u hái 1, 2, SGK

- Yêu cầu HS giải thích: Một hịn đất nỏ giỏ phân 4 Dặn dò - Hớng dẫn nhà

(54)

Ngày soạn:

Ngày dạy: . Tuần - Tiết 28 Bài 24: Phần lớn nớc vào đâu? I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh lựa chọn cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho kết luận: phần lớn nớc rễ hút vào đợc thải ngồi nớc

- Nêu đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua - Nắm đợc ý nghĩa quan trọng nớc qua

- Gi¶i thÝch ý nghÜa cđa mét sè biƯn ph¸p kÜ tht trồng trọt 2 Kĩ năng

- Rốn k quan sát, nhận biết so sánh kết thí nghiệm tìm kiến thức 3 Thái độ

- Giáo dục lòng say mê môn học, ham hiểu biết II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh vÏ phãng to h×nh 24.3 SGK

- HS: Xem lại bài: Cấu tạo phiến III Tiến trình giảng

- Hơ hấp gì? ý nghĩa hơ hấp cây? phận thực q trình hơ hấp?

2 Bµi míi

MB: Nh SGK

Hoạt động 1: Thí nghiệm xác định phần lớn nớc vào đâu?

Mục tiêu: HS biết nhận xét kết thí nghiệm, so sánh thí nghiệm, lựa chọn thí nghiệm chứng minh

* GV cho HS nghiên cứu độc lập SGK trả lời câu hỏi

+ Một số HS dự đốn điều gì?

+ Để chứng minh cho dự đốn họ làm gì?

* GV yêu cầu HS hoạt động nhóm để lựa chọn thí nghiệm

* GV t×m hiĨu sè nhãm chọn thí nghiệm thí nghiệm (ghi vào gãc b¶ng)

* GV u cầu đại diện nhóm trình bày tên thí nghiệm giải thích lí chọn nhóm

* GV lu ý tạo điều kiện cho nhóm trình bày ý kiến có nhiều ý kiến cha thống cho tranh luận nhng theo gợi ý GV VD: cho HS nhắc lại dự đốn ban đầu sau xem lại thí nghiệm nhóm Dũng Tú chứng minh đợc điều dự đốn, cịn nội dung cha chứng minh đợc? Thí nghiệm nhóm Tuấn, Hải chứng minh đợc nội dung nào? giải thích? - Sau thảo luận xong GV hỏi: Sự lựa chọn

* GV chốt lại đáp án nh

* HS đọc mục thông tin  SGK trả lời câu hỏi giáo viên

* HS nhóm tự nghiên cứu thí nghiệm quan sáthình 24.3 trả lời câu hỏi mục  SGK trang 81, sau thảo luận nhóm để thống cõu tra li

(55)

sách giáo viên cho HS rút kết luận * GV cho HS nghiên cứu SGK hình 24.3 SGK trang 81

- Phn ln nớc rễ hút vào đợc thải ngồi nớc qua (các lỗ khí lá)



HS quan sát hình 24.3 SGK trang 81 ý chiều mũi tên màu đỏ để biết ghi nhớ đờng mà nớc ngồi qua

Hoạt động 2: ý nghĩa thoát nớc qua lá

* GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi: ? Vì nớc qua có ý nghĩa quan trọng đời sống cây?

* GV tỉng kÕt l¹i ý kiÕn cđa HS, cho HS rót kÕt luËn

* HS hoạt động độc lập đọc thông tin  SGK để trả lời câu hỏi GV

+ Tạo sức hút để vận chuyển nớc muối khoáng từ rễ lên

+ Làm dịu mát cho

* HS trình bày ý kiến HS khác bổ sung

Tiểu kết:

- Hiện tợng thoát nớc qua giúp cho việc vận chuyển nớc muối khoáng từ rễ lên lá, giữ cho khỏi bị khô ; đồng thời thoát nớc tạo động lực để rễ hút nớc mi khống dễ dàng

Hoạt động 3: Những điều kiện bên ảnh hởng đến thoát nớc qua lá?

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

* GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi SGK trang 82

* GV gợi ý HS sử dụng kết luận hoạt động câu hỏi nhỏ sau để tr li:

? Khi thoát nớc nhiều? ? Nếu thiếu nớc xảy tợng gì?

* GV cho HS nhận xét bỉ sung ý kiÕn cho nhau, rót kÕt ln

? Qua học em hiểu đợc gì? *GV giảng giải, liên hệ khắc sâu thêm kiến thức yêu cầu HS két luận ghi nhớ

* HS đọc thông tin mục  SGK trả lời câu hỏi mục  SGK trang 82

- Đại diện HS trình bày, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Các điều kiện bên nh: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, khơng khí ảnh hởng đến nớc

- Trong trồng trọt cần ý tới nớc đầy đủ cho vào thời điểm phù hợp 3 Kiểm tra - Đánh giá

* HS trả lời câu hỏi 1, SGK trang 82 * GV gợi ý cho HS trả lời câu hỏi nh SGV 4 Dặn dò - Hớng dẫn nhà

- Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc: “Em cã biÕt”

(56)

- Kẻ sẵn bảng SGK trang 85 vào (vở tập)

(57)

Ngày soạn:

Ngày dạy: . Tuần - Tiết 29 Bài 25: Biến dạng lá

- Học sinh nắm đợc đặc điểm hình thái chức số biến dạng, từ hiểu đợc ý nghĩa biến dạng ca lỏ

2 Kĩ năng

- Rốn k quan sát, nhận biết kiến thức từ mẫu 3 Thỏi

- GV: Mẫu mây, đậu Hà Lan, hành xanh, củ dong ta, cành xơng rồng

Tranh nắp ấm, bèo đất Chuẩn bị trò chơi nh SGV

- HS: Su tầm mẫu theo nhúm ó phõn cụng

Kẻ bảng SGK trang 85 vào (vở tập) III Tiến trình giảng

Kiểm tra cũ - Nêu chức lá? Bài mới

GV treo tranh nắp ấm giới thiệu cho HS so sánh với bình thờng để suy biến dạng nhằm thực chức khác

Hoạt động 1: Tìm hiểu số loại biến dạng

* GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: Quan sát hình trả lời câu hỏi SGK trang 83

* GV quan sát nhóm, giúp đỡ động viên nhóm yếu, nhóm học u cầu có kết nhanh * GV cho nhóm trao đổi kết * GV chữa cách cho chơi trò chơi “Thi điền bảng liệt kê”

+ GV treo bảng liệt kê lên bảng, gọi nhóm tham gia, bốc thăm xác định tên mẫu vật nhóm cần điền

+ Yêu cầu nhóm thặt mảnh bìa có ghi sẵn đặc điểm, hình thái, chức gài vào cho phự hp

+ GV thông báo luật chơi: thành viên nhóm chọn gài vào phần nhóm

* GV nhận xét kết cho ®iĨm nhãm lµm tèt

* GV thơng báo đáp án để HS điều chỉnh

* GV yêu cầu HS đọc mục “Em có biết” để biết thêm loại biến dạng (lá hạt bí)

* HS hoạt động nhóm quan sát mẫu kết hợp với hình 25.1 25.7 SGK trang 84

* HS tự đọc mục  trả lời câu hỏi mục  SGk trang 83

- Trong nhóm thống ý kiến, cá nhân hoàn thành bảng SGK trang 85 vào (vở tập)

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung

- Sau HS bốc thăm tên mẫu ngời lên chọn mảnh bìa để gắn vào vị trí Chú ý: Trớc lên bảng HS nên quan sát lại mẫu tranh để gắn bìa cho phù hợp

- C¸c nhãm theo dâi nhËn xÐt, bæ sung

* HS nhắc lại loại biến dạng, đặc điểm hình thái chc nng ch yu ca nú

Yêu cầu:Tiểu kết:

(58)

1 Xơng rồng - Dạng gai nhọn - Làm giảm thoáthơi nớc thành gai- Lá biến Đậu Hà Lan - Lá nhọn có dạng tua - Giúp leo cao - Tua Lá mây - Lá có dạng tay móc - Giúp leo cao - Tay móc Củ giềng - Lá phủ thân rễ, vảymỏng, nâu nhạt - Che chở bảo vệcho chồi thân rễ - Lá vảy Củ hành - Bẹ phình to thành vảy,màu trắng - Chứa chất dự trữ - Lá dự trữ Cây bèo đất - Trên có nhiều lơng,tuyến tiết chất dính, thu hút

và hiêu hóa mồi

- Bắt tiêu hoá mồi - Lá bắt mồi Cây nắp ấm

- Gân phát triển thành bình có nắp đậy Có tuyến tiết chất dịch thu hút tiêu hóa mồi

- Bắt tiêu hoá sâu bọ chúng chui vào bình

- Lá b¾t måi

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa biến dạng lá

Mục tiêu: So sánh đặc điểm hình thái chức chủ yếu biến dạng so với bình thờng để khái quát ý nghĩa biến dạng

* GV yêu cầu HS xem lại bảng hoạt động 1, nêu ý nghĩa biến dạng lá? * GV gợi ý:

? Nhận xét đặc điểm hình thái biến dạng so với thờng? ? Những đặc điểm biến dạng có tác dụng cây?

* HS xem lại đặc điểm hình thái chức chủ yếu biến dạng hoạt động kết hợp với gợi ý GV để thấy đợc ý nghĩa biến dạng lỏ

- Đại diện HS trình bày, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Lá số loại biến đổi hình thái, cấu tao phù hợp với chức điều kiện sống khác

3 KiÓm tra - Đánh giá * HS trả lời câu hỏi 1, SGK

- Tìm hiểu địa phơng hay qua tài liệu biến dạng 4 Dặn dò - Hớng dẫn nhà

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị theo nhóm mẫu: đoạn rau má, củ khoai lang có mầm, củ gừng, nghệ có mầm, thuốc bỏng

Chơng V- Sinh sản sinh dỡng

Ngày soạn:

Ngày dạy: . Tuần - Tiết 30 Bài 26: Sinh sản sinh dỡng tự nhiên I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tự nhiên - Tìm đợc số VD sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- Nắm đợc biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại trồng giải thích sở khoa học biện pháp ú

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, so sánh, phân tích mẫu 3 Thái độ

(59)

- GV: Tranh vÏ h×nh 16.4 SGk, kẻ bảng SGK trang 88 vào bảng phụ

Mẫu: Rau má, sài đất, củ gừng, củ nghệ có mầm, cỏ gấu, củ khoai lang có chồi, bỏng, hoa đá có mầm

- HS: Chn bÞ mẫu nh hình 26.4 SGK theo nhóm, ôn lại kiến thức biến dạng thân rễ, kẻ bảng SGK trang 88 vào (vở tập)

KiĨm tra 15

 Em trình bày đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức phiến theo mẫu bảng sau:

Đặc điểm cấu tạo Chức năng

2 Bài mới

GT: Tạo sinh sản nhằm trì nòi giống thùc vËt

………  vµo bµi míi

Hoạt động 1:

Tìm hiểu: Khả tạo thành từ rễ, thân, số có hoa Mục tiêu: HS thấy đợc quan sinh dỡng số có khả mọc chồi, tạo thành

* GV yêu cầu HS quan sát hình 26.1 đến 26.4, yêu cầu HS bỏ vật mẫu mang đi, đặt lên bàn quan sát

* GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: thực yêu cầu mục  SGK trang 87 * GV cho HS nhóm trao đổi kết

- Yêu cầu HS hoàn thành bảng tËp

* GV chữa cách gọi HS lên tự điền vào mục bảng GV chuẩn bị sẵn

* GV theo dõi bảng, công bố kết

* HS quan s¸t tranh, mÉu

- Hoạt động nhóm thống ý kiến tr li

- Trao i phiu

- Cá nhân nhớ lại kiến thức loại rễ thân biến dạng, kết hợp với câu trả lời nhóm, hoàn thành bảng tập - Một số HS lên bảng điền vào mục, HS khác bổ sung cần

Yêu cầu:Tiểu kÕt:

- Một số điều kiện đất ẩm có khả tạo đợc từ quan sinh d-ỡng

Hoạt động 2: Sinh sản sinh dỡng tự nhiên cây Mục tiêu: HS hiểu đợc khái niệm sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- Yêu cầu HS hoạt động độc lập, thực yêu cầu mục  trang 88

- Yêu cầu vài HS đứng lên đọc kết

- Sau chữa bài, GV cho HS hình thành khái niệm sinh sản sinh dỡng tự nhiên

? Tìm thực tế có khả sinh sản sinh dỡng tự nhiên? ? Tại thực tế tiêu diệt cỏ dại khó (nhất cỏ gấu) Vậy cần có

* HS xem lại bảng tập hoàn thành yêu cầu mục SGK trang 88

- Một vài HS đọc kết quả, HS khác theo dõi, bổ sung

(60)

biện pháp gì? dựa sở khoa học để diệt hết cỏ dại?

TiÓu kÕt:

- Khả tạo thành từ quan sinh dỡng (rễ, thân, lá) mẹ gọi sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- GV cng c nội dung Yêu cầu HS nhắc lại nội dung SSSD tự nhiên - GV đánh giá học

- Chuẩn bị theo nhóm: ngâm đoạn rau muống vờn nhà cho mọc rễ - Đọc trớc bài: Sinh sản sinh dỡng ngời

(61)

Ngày soạn:

Ngày dạy: . Tuần - Tiết 31 Bài 27: Sinh sản sinh dỡng ngời I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh hiểu đợc giâm cành, chiết cành, ghép cây, nhân giống vơ tính ống nghiệm

- Biết đợc u việt hình thức nhân giống vơ tính ống nghiệm 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh 3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thích môn, ham mê tìm hiểu thông tin khoa học II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phúng to hỡnh 27.1 đến 27.4

Mẫu vật: Cành sắn, cành dâu, mía, rau muống mọc rễ - HS: Cành rau muống cắm bát đất

III TiÕn tr×nh giảng Kiểm tra cũ

- Sinh sản sinh dỡng tự nhiên gì? Cho ví dơ? Bµi míi

Nh SGK

Hoạt động 1: Tìm hiểu giâm cành

Mục tiêu: HS biết đợc giâm cành tách đoạn thân, cành mẹ cắm xuống đất để cành mọc thành

* GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, quan sát hình 27.1 mẫu mang đi, trả lời câu hỏi SGK

* GV giới thiệu mắt cành sắn, lu ý cành giâm phải cành bánh tẻ

* GV cho HS lớp trao đổi kết với

- Lu ý: câu hỏi HS không trả lời đợc GV phải giải thích: cành có khả rễ phụ nhanh HS rỳt kt lun

? Những loại thờng áp dụng biện pháp này?

* HS hot động độc lập, quan sát hình 27.1 mẫu mang đi, trả lời câu hỏi SGK

- Yờu cu nờu c:

+ Cành sắn hút ẩm mäc rÔ

+ Cắm cành xuống đất ẩm, r, mc thnh cõy

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

- Giõm cnh l ct đoạn thân hay cành mẹ cắm xuống đất ẩm cho rễ, sau cành phát triển thành

Hoạt động 2: Tìm hiểu chiết cành

Mục tiêu: HS biết cách chiết cành phân biệt đợc chiết cành

* GV cho HS hoạt động cá nhân, quan sát hình 27.2 SGK trả lời câu hỏi mục 

* GV nghe nhận xét phần trao đổi lớp nhng GV phải giải thích thêm kĩ thuật chiết cành cắt đoạn vỏ gồm mạch rây để trả lời câu hỏi * GV lu ý HS không trả lời đợc

* HS quan sát hình 27.2, ý bớc tiến hành chiết, kết HS trả lời câu hỏi mục trang 90

(62)

câu hỏi GV phải giải thích: chậm rễ nên phải chiết cành ? Ngời ta chiết cành với loại nào? Tiểu kết:

- Chit cnh l lm cho cành rễ mẹ sau cắt, đem trồng thành Hoạt động 3: Tìm hiểu v ghộp cõy

Mục tiêu: HS biết bớc ghép mắt

Hot ng ca GV Hoạt động HS

* GV cho HS nghiªn cứu SGK thực yêu cầu mục SGK trang 90 trả lời câu hỏi:

? Em hiểu ghép cây? có cách ghép cây?

* HS đọc mục  SGK trang 90, quan sát hình 27.3 trả lời câu hỏi trang 90 - Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

TiÓu kÕt:

- GhÐp dùng mắt (hoặc chồi, đoạn cành) gắn vào khác cho tiếp tục phát triển

Hoạt động 4: Nhân giống vơ tính ống nghiệm

* GV yêu cầu HS đọc SGK tr li cõuhi:

? Nhân giống vô tính gì?

? Em hÃy cho biết thành tựu nhân giống vô tính mà em biết qua ph-ơng tiện thông tin?

* GV lu ý: giới thiệu thêm

VD: + Nhân giống hoa phong lan cho hàng trăm

+ Nhõn ging khoai tõy: t củ cho 2000 triệu mầm giống đủ trồng 40

* HS đọc mục  SGK trang 90 kết hợp quan sát hình 27.4 SGK trả lời câu hỏi - Một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- L¾ng nghe GV giới thiệu

Tiểu kết:

- Nhân giống vô tính phơng pháp tạo nhiều từ mô, hay tế bào ban đầu

3 Kiểm tra - Đánh giá * GV củng cố nội dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung sinh sản sinh dỡng ngời * GV đánh giỏ gi hc

- Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”?

- Làm tập SGK 92 nhà, báo cáo kết sau tuần - Chuẩn bị: hoa bởi, hoa râm bụt, hoa loa kèn

Chơng VI- Hoa sinh sản hữu tính

Ngày soạn:

(63)

1 KiÕn thøc

- Học sinh phân biệt đợc phận hoa, đặc điểm cấu tạo chức phận

- Giải thích đợc nhị nhụy phận sinh sản chủ yếu hoa 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tách phận thực vật 3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, hoa II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phóng to hình 28.1 đến 27.3

Mẫu vật: Râm bụt, hoa bởi, hoa loa kèn, hoa cúc, hoa hồng Kính lúp - HS: Một số loi hoa ó dn

- Cách nhân giống nhanh tiết kiệm giống nhất? sao? Bµi míi

GV cho HS quan sát số loại hoa hỏi: Hoa thuộc loại quan nào? cấu tạo phù hợp với chức nh thÕ nµo?

Hoạt động 1: Tìm hiểu phận hoa

* GV cho HS quan sát hoa thật xác định phận hoa

* GV yêu cầu HS đối chiếu hình 28.1 SGK trang 94, ghi nhớ kiến thức

* GV cho HS tách hoa để quan sát đặc điểm số lợng, màu sắc, nhị, nhụy

* GV nhóm quan sát thao tác HS giúp đỡ nhóm cịn yếu, lúng túng hay làm cha đúng, nhắc nhở nhóm xếp phận tách giấy cho gọn gàng

* GV cho HS tìm đĩa mật (nếu có)

* GV cho HS trao đổi kết nhóm chủ yếu phận nhị nhụy * GV chốt lại kiến thức cách treo tranh giới thiệu hoa, cấu tạo nhị, nhụy * GV gọi HS lên bàn tách hoa loa kèn hoa râm bụt cịn nhóm tách loại hoa Sau HS trình bày phận hoa loa kèn hoa râm bụt, HS khác theo dõi, nhận xét

* HS nhóm quan sát hoa nở, kết hợp với hiểu biết hoa, xác định phận hoa

- Một vài HS cầm hoa nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung * HS nhóm tách hoa đặt lên giấy: đếm số cánh hoa, xác định màu sắc + Quan sát nhị: đếm số nhị, tách riêng nhị dùng dao cắt ngang bao phấn, dầm nhẹ bao phấn, dùng kính lúp quan sát hạt phấn

+ Quan s¸t nhơy; t¸ch riêng nhụy dùng dao cắt ngang bầu kết hợp hình 28.3 SGk trang 94 xem: nhụy gồm phần nào? noÃn nằm đâu?

Yêu cÇu:TiĨu kÕt:

- Hoa gồm phận: đài, tràng, nhị, nhụy Tất phận nằm cuống đế hoa

+ NhÞ gåm: chØ nhị bao phấn (chứa hạt phấn)

+ Nhụy gồm: đầu, vòi, bầu nhụy, noÃn bầu nhụy

Hoạt động 2: Tìm hiểu chức phận hoa

(64)

Hoạt động GV Hoạt động HS * GV yêu cầu HS hot ng cỏ nhõn,

nghiên cứu SGK trả lêi c©u hái SGK trang 95

* GV gợi ý: tìm tế bào sinh dục đực nằm đâu? chúng thuộc phận hoa? có cịn phận hoa chứa tế bào sinh dục không? * GV cho HS lớp trao đổi kết với

* GV chèt l¹i kiÕn thøc nh SGV trang 114

* GV giới thiệu thêm hoa hồng hoa cúc cho lớp quan sát

* HS c mc SGK trang 95 quan sát lại hoa trả lời câu hỏi SGK trang 95

- Yêu cầu xác định đợc:

+ Tế bào sinh dục đực hạt phấn nhị

+ TÕ bµo sinh dục noÃn nhụy

+ Đài, tràng có tác dụng bảo vệ phận bên

* HS lắng nghe tiếp thu kiến thức TiĨu kÕt:

- Đài tràng có tác dụng bảo vệ phận bên - Nhị, nhụy có chức sinh sản, trì nịi giống + Nhị: có nhiều hạt phấn mang tế bào bào sinh dục đực +Nhụy: có bầu chứa nỗn mang tế bào sinh dục 3 Kiểm tra - Đánh giá

* GV cđng cè néi dung bµi

GV cho HS ghép hoa ghép nhị, nhụy a Ghép hoa:

- Gọi HS lên chọn phận hoa gắn vào bìa ghép thành bơng hoa hoàn chỉnh gồm cuống, đài, tràng, bầu, nhị, nhụy

b Ghép nhị, nhụy

* GV treo tranh câm nhị nhụy nh hình 28.2 28.3

- Yờu cầu HS chọn mẩu giấy có chữ để gắn vào cho phù hợp GV nhận xét, đánh giá điểm

- Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập SGK 95

- Chuẩn bị: Hoa bÝ, míp, hoa r©m bơt, hoa loa kÌn, hoa h, tranh ảnh loại hoa khác

(65)

Ngày soạn:

Ngày dạy: . Tuần - Tiết 33 Bài 29: Các loại hoa

- Học sinh phân biệt đợc loại hoa: đơn tính hoa lỡng tính

- Phân biệt đợc cách xếp hoa biết đợc ý nghĩa sinh học cách xp hoa thnh cm

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm 3 Thỏi

- Giáo dục ý thức yêu thích thực vật, bảo vệ hoa thực vật II Đồ dùng dạy học

- GV: Mu vt: số mẫu hoa đơn tính hoa lỡng tính, hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm, tranh ảnh loại hoa

- HS: Mang loại hoa nh ó dn

Kẻ bảng SGK trang 97 vào (vở tập) Xem lại kiến thức loại hoa

III Tiến trình lên lớp KiĨm tra bµi cị

- Nêu tên, đặc điểm chức phận hoa? Bài mới

Nh SGK

Hoạt động 1: Phân chia nhóm hoa vào phận sinh sản chủ yếu hoa

* GV yêu cầu nhóm đặt hoa lên bàn để quan sát, hoàn thành cột 1, 2, v

* GV yêu cầu HS chia hoa thµnh nhãm

* GV cho HS lớp đợc thảo luận kết

* GV gióp HS sửa cách thống cách phân chia theo phËn sinh s¶n chđ u cđa hoa

* GV yêu cầu HS làm tập dới bảng SGK

* GV cho HS hoàn thiện nốt bảng liệt kê

* GV giúp HS điều chỉnh chỗ sai sãt

* GV đa câu hỏi củng cố: dựa vào phận sinh snả chia thành loại hoa? hoa đơn tính hoa lỡng tính?

* GV gọi HS lên bảng nhặt bàn để riêng hoa đơn tính hoa l-ỡng tớnh

- Từng HS lần lợt quan sát hoa nhóm, hoàn thành cột 1, 2, bảng tập

* HS tự phân chia hoa thành nhóm, viết giáy

- Một số HS đọc mình, HS khác ý bổ sung

* HS nêu đợc:

Nhóm 1: Có đủ nhị, nhụy Nhóm 2: có nhị có nhụy

* HS chän tõ thÝch hỵp hoµn thµnh bµi tËp vµ SGK trang 97

* HS tự điền nốt vào cột bảng - vài HS đọc kết cột 4, HS khỏc gúp ý

Yêu cầu:Tiểu kết: - Cã lo¹i hoa:

+ Hoa đơn tính: có nhị nhụy Những hoa có nhị gọi hoa đơn tính đực; hoa có nhụy gọi hoa đơn tính

(66)

Hoạt động 2: Phân chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa cây Mục tiêu: HS biết có nhóm: hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm

* GV bổ sugn thêm số VD khác hoa mọc thành cụm nh: hoa ngâu, hoa huệ, hoa phợng mẫu thật hay tranh (đối với hoa cúc, GV nên tách hoa nhỏ để HS biết)

? Qua học em biết đợc điều gì?

* HS đọc mục , quan sát hình 29.2 tranh ảnh hoa su tầm để phân biệt cách xếp hoa nhận biết qua tranh hoc mu

* HS trình bày trớc lớp, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Căn vào cách xếp hoa cây, chia cách mọc hoa + Mọc đơn độc: cuống mang hoa

+ Mäc thành cụm: cuống mang nhiều hoa 3 Kiểm tra - Đánh giá

* GV cng c ni dung * GV đánh giá học

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối 4 Dặn dò - Hớng dẫn nhà

- Hc trả lời câu hỏi SGK - Ôn ni dung ó hc

(67)

Ngày soạn:

Ngày dạy: . Tuần - Tiết 34 Ôn tập học kì I

I Mục tiêu

- Học sinh ôn tập, củng cố lại kiến thức học - Biết cô đọng kiến thức nội dung - Hiểu đợc chức phù hợp với cấu tạo

- Có kĩ quan sát, so sánh, nhận biết kiến thức - Có thái độ u thích mơn học

II §å dùng dạy học

- GV: Tranh v cỏc hình nội dung chơng 4, 5, - HS: Chuẩn bị theo nội dung học

- Kết hợp với ôn Bài mới

Giáo viên hớng dẫn HS ôn tập theo nội dung chơng: a Chơng IV: Lá

- Đặc điểm bên lá:

+ Nêu cấu tạo, cách xếp + Chức

- Cấu tạo trong: + Cấu tạo + Chức - Quang hỵp:

+ Nêu đợc thí nghiệm chất mà chế tạo đợc có ánh snág + Xác định đợc chất khỉ thải trình chế tạo tinh bột + Xác định đợc chất cần thiết để chế tạo tinh bột

+ Nêu đợc khái niệm quang hợp

+ Nêu đợc điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp + ý nghĩa quang hợp

- H« hÊp cđa c©y:

+ Nêu đợc thí nghiệm chứng minh tợng hô hấp + Khái niệm

- Sự thoát nớc ý nghĩa - Biến dạng lá:

+ Các loại biến dạng + ý nghĩa

b Chơng V: Sinh sản sinh dỡng

- Hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên - Hình thức sinh sản sinh dỡng ngời c Chơng VI: Hoa sinh sản hữu tính - Cấu tạo chức hoa:

+ Nêu cấu tạo

+ Nêu chức phận - Các loại hoa

+ Sự phân chia thành: hoa đơn tính, hoa lỡng tính

+ Sự phân chia thành: hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cụm

* L u ý: GV dùng tranh bài, chơng để HS quan sát Yêu cầu HS tự nêu các đặc điểm chc nng

(68)

- Khắc sâu kiến thức cần ghi nhớ * GV nhận xét, đánh giá học 4 Dặn dò - Hớng dẫn nhà

* HS ôn

- Ôn nội dung tiết 34

- Chuẩn bị kiểm tra học kì I

(69)

Ngày soạn:

Ngày KT : . Tuần - Tiết 35

Kiểm tra học kì I I Mơc tiªu

- Học sinh thực nội dung kiểm tra theo yêu cầu - Có kĩ t làm

- Có thái độ nghiêm túc kiểm tra, thi cử II Phơng tiện

- GV: Nội dung đề

- HS: Chuẩn bị theo nội dung ôn tập III bi

A Trắc nghiệm (5,5 điểm)

Cõu (3,0 điểm): Khoanh tròn vào đầu câu trả lời nhất: Nớc muối khoáng đợc vận chuyn t r lờn thõn nh?

a Mạch rây b Mạch gỗ

c C a, b u ỳng

2 Trong trình hô hấp, nhả chÊt g×? a KhÝ O2

b Khí CO2 c Hơi nớcd Cả b, c Lá xơng rồng biến thành gai để?

a B¶o vƯ

b Chống nớc c Quang hợpd Tất Hoa đực hoa nh nào?

a Hoa chØ cã nhÞ

b Hoa có nhụy c Hoa có nhị nhụy Loại thân sau có vòng gỗ hàng năm?

a Cây thân thảo (thân cỏ) b Cây thân leo, thân bò c Cây thân gỗ

6 Hoa có chức chủ yếu gì? a Chế tạo chất hữu cần thiết để ni thực nớc

b Là phận sinh sản hữu tính

c Giúp dự trữ chất

Câu (2,5 điểm): Chọn mục tơng ứng cột A B.

A

1 Bảo vệ góp phần phát tán hạt Hấp thụ nớc muối khoáng cho

3 Nảy mầm thành con, trì phát triển nòi giống

4 Vận chuyển nớc muối khoáng từ rễ lên chất hữu từ đến tất quan khác

5 Thu nhận ánh sáng để quang hợp, trao đổi khí với mơi trờng nớc

B Tù ln (4,5 ®iĨm)

Câu 1: Thế sinh sản sinh dỡng tù nhiªn? LÊy vÝ dơ?

Câu 2: Nêu khái niệm quang hợp? Viết sơ đồ? ý nghĩa trình quang hợp?

iv đáp án - Biểu điểm: A Trắc nghiệm

Câu 1: điểm: câu 0,5 điểm – b; – d; – b; – a;

5 – c; – b

Câu 2: 2,5 điểm: Chọn ý mục A với mục B

1 – b; – e; – d; – a; – c

B Tù luËn

Câu 1: điểm: Nêu đợc trình sinh sản sinh dỡng tự nhiên thực vật:

- Kh¸i niƯm sinh sản sinh dỡng tự nhiên:

(70)

- Các hình thức sinh sản sinh dỡng:

0,5 ®iĨm

Lấy đợc – ví dụ:

0,5 ®iĨm

Câu 2: 2,5 điểm: Nêu đợc khái niệm quang hợp: 1,0 điểm

Viết sơ đồ: 0,5 điểm

ý nghĩa quang hợp: 1,0 điểm

V kết kiểm tra (sau khi thu bài, chấm bài, nhận xét đành giá theo đáp ỏn biu im)

Mức điểm đat Số lợng

§iĨm ≥ 8,0 §iĨm < 5,0

(71)

Ngày soạn: Ngày dạy: . Bài 30: Thụ phÊn I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phát biểu đợc khái niệm thụ phấn

- Nêu đợc đặc điểm hoa tự thụ phấn Phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

- Nhận biết đặc điểm hoa thích hợp với lối thụ phấn nhờ sâu b

2 Kĩ năng

- Rèn luyện củng cố kĩ năng: Làm việc nhóm nhỏ, quan s¸t

- Sử dụng thao tác t tích cực, chủ động sáng tạo

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu bảo vệ thiên nhiên có ý thức bảo vệ loài hoa II Đồ dùng dạy học

- GV: Mẫu vËt, tranh ¶nh: hoa tù thơ phÊn, hoa thơ phÊn nhê s©u bä

Tranh vẽ cấu tạo hoa bí đỏ - HS: Mỗi nhóm: loại hoa tự thụ phấn, loại hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

Bµi míi

 Giíi thiƯu TiÕt 36/

Hoạt động 1: Tìm hiểu hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

Mục tiêu: HS hiểu rõ đặc điểm hoa tự thụ phấn, phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

a Hoa tự thụ phấn Hoạt động GV

- Hớng dẫn HS quan sát hình 30.1 để trả lời câu hỏi:

? Thế tợng thụ phấn? * GV đa vấn đề: Hoa tự thụ phấn cần điều kiện nào?

* GV chốt lại đặc điểm hoa tự thụ phấn

* HS tự quan sát hình 30.1 9chú ý vị trí nhị nhụy), suy nghĩ để trả lời câu hi * HS lm

vào giấy nháp)

+ Trao đổi câu trả lời tìm đ

+ C¸c nhóm nhận xét, bổ sung cần -Đặc điểm hoa tù thô phÊn:

+ Hoa l

+ Nhị nhụy chín đồng thời Yêu cầu:b Hoa giao phấn

Hoạt động GV

* GV yêu cầu HS đọc thông tin trả lời câu hỏi mục 1b

- Tổ chức thảo luận nhóm, trao đổi đáp án câu hỏi * GV kết luận

+ Thơ phÊn b»ng c¸ch giao phÊn

* HS đọc thông tin trang 99 Thảo luận câu trả lời nhóm (gợi ý giao phấn t ợng hạt phấn chuyển đến đầu nhụy hoa khác)

* HS tự bổ sung hoàn thiện đáp án - Yêu cầu kiến thức:

nhờ nhiều yếu tố + Nêu đợc đặc điểm hoa đơn tính hoa lỡng tính có nhị nhụy khơng chín lúc

+ Hoa giao phÊn thùc đ yếu tố: sâu bọ, gió, ng

- Thụ phấn tợng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhụy

- Hoa cú hạt phấn rơi vào đầu nhụy hoa gọi hoa tự thụ phấn - Những hoa có hạt phấn chuyển đến đầu nhụy hoa khác gọi hoa giao phấn

Hoạt động 2: Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

Mục tiêu: HS biết đợc đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

* GV yêu cầu HS bỏ mẫu mang lên bàn quan sát

* GV treo tranh, giíi thiƯu thêm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi mục SGK

? Hoa có đặc điểm để thu hút sâu bọ?

* GV nhËn xÐt

* GV nhấn mạnh điểm hoa thụ phÊn nhê s©u bä

* HS quan sát mẫu vật, tranh 9chú ý đặc điểm nhj, nhụy, màu hoa) suy nghĩ trả lời câu hỏi SGK

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung * HS lắng nghe tiếp thu kiÕn thøc

TiÓu kÕt:

- Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm: + Có màu sắc sặc sỡ, có mùi thơm + Đĩa mật nằm ỏy hoa

+ Hạt phấn đầu nhụy có chất dính 3 Kiểm tra - Đánh giá

* GV củng cố nội dung * GV yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm hoa tự thụ phấ, hoa giao phấn, hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

* GV đánh giá học 4 Dặn dò - Hớng dẫn nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị: ngô có hoa, hoa bí ngơ, … đọc trớc bài: thụ phn (tip)

(72)

Ngày soạn: Ngày dạy: .

Bài 30: Thụ phấn(tiếp theo) I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh giải thích đợc tác dụng đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió, so sánh với thụ phấn nhờ sâu bọ

- HiĨu hiƯn tỵng giao phÊn

- Biết đợc vai trò ngời từ thụ phấn cho hoa góp phần nâng cao suất phẩm chất trồng 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, thực hành 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên Vận dụng kiến thức góp phần thụ phấn cho

II Đồ dùng dạy học - Cây ngô có hoa, hoa bÝ ng« - Dơng thơ phÊn cho hoa III Tiến trình giảng Kiểm tra cũ

- Thế tợng thơ phÊn? - Tù thơ phÊn kh¸c víi giao phÊn điểm nào?

Bài mới

Ngoi thụ phấn nhờ sâu bọ, hoa đợc thụ phấn nhờ yếu tố nào?

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm của hoa thụ phấn nhờ gió Mục tiêu: HS giải thích đợc tác dụng đặc điểm thờng có hoa thụ phấn nhờ gió

* GV híng dÉn HS quan sát mẫu vật hình 30.3, 30.4, trả lêi c©u hái:

? Nhận xét vị trí hoa ngơ đực cái?

? Vị trí có tác dụng cách thụ phấn nhờ gió?

- u cầu HS đọc thơng tin mục hoàn thành phiếu học tập

* GV chữa phiếu học tập, đánh giá điểm s nhúm lm tt

- Yêu cầu nhóm so sánh hoa thụ phấn nhờ sâu gió hoa thơ phÊn nhê s©u bä?

* GV chn kiÕn thức nh SGV Yêu cầu:Tiểu kết:

Đặc điểm hoa thô phÊn nhê giã: + Hoa tËp trung ë đầu

+ Bao hoa thờng tiêu giảm

+ Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng

+ Hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ

+ Đầu nhị dài, có nhiều lông

Hot ng 2: ng dụng kiến thức về thụ phấn

- yêu cầu HS đọc thông tin mục để trả lời câu hỏi cuối mục

- H·y kĨ nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa ngêi? GV cã thĨ gợi ý câu hỏi nhỏ

? Khi no hoa cần thụ phấn bổ sung? ? Con ngời làm để tạo điều kiện cho hoa thụ phấn?

* GV chốt lại ứng dụng thô phÊn

- Con ngời chủ động thụ phấn cho hoa nhằm:

+ Tăng sản lợng hạt + Tạo giống lai * GV đặt câu hỏi củng cố:

? Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì?

? Trong trờng hợp thụ phấn nhờ ngời cần thiết?

* HS tự thu thập thông tin cách đọc mục 4, tự tìm câu trả lời

- Yêu cầu nêu đ

+ Khi thụ phấn tự nhiên gặp khó khăn + Con ngời nuôi ong, trực tiÕp thơ phÊn cho hoa

* HS tù rót nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa ng

TiĨu kÕt:

- Con ngời chủ động tiến hành hoạt động thụ phấn cho hoa, tạo điều kiện thuận lợi cho trình thụ phấn hoa thực giao phấn bắt buộc cho hoa trình chọn, tạo giống

Kết luận chung: SGK/Trang 102. 3 Kiểm tra - Đánh gi¸

* GV củng cố nội dung * GV ỏnh giỏ gi hc

- Học trả lời câu hỏi SGK - Tích cực quan sát, giải thÝch c¸c

hiện tợng thực tiễn tợng có liên quan đến thụ phấn hoa Nghiên cứu thông tin 31

(73)

-Ngày dạy: .

Bài 30: Thụ tinh, kết hạt và tạo quả

* HS trình bày đợc khái niệm, kết ý nghĩa sinh học ba trình: thụ tinh, kết hạt tạo sau thụ phấn hoa

- Nêu đợc giai đoạn quỏ trỡnh trờn

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tíc, kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức học tập nghiêm túc, có ý thức bảo vệ thực vật

- Tranh vÏ H×nh 31.1, mét sè mÉu hoa,

III Tiến trình giảng Kiểm tra bµi cị

- Nêu đợc điểm hoa thụ phấn nhờ gió?

- Con ngời ứng dụng vận dụng vào thực tiễn nh có hiểu biết q trình thụ phấn hoa?

Bµi míi

- Sau trình thụ phấn, trình sinh học tiếp tục xảy ra? Những điều có ý nghĩa gì? Hãy nghiên cứu giải vấn đề học hôm

Hoạt động 1: Hiện tợng nảy mầm củ hạt phấn

Hot ng ca GV

- Giáo viên yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần 1, tự ghi nhận khái quát thông tin kiến thức > phát biểu trả lời:

? Sự nảy mầm củ hạt phấn xảy đâu?

? HÃy mô tả nảy mầm hạt phấn?

? Kết nảy mầm hạt phÊn?

? ống phấn sau đợc hình thành tiếp tục có hoạt động gì?

? Chức ống phấn?

*Yêu cầu häc sinh tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung, rót kết luận

- Sau trình thụ phấn, đầu nhụy, hạt phấn hút chất nhày, trơng

lờn ny mm thnh ng phn mang TBSD đực tới tiếp xúc với noãn nằm bầu nhụy

Hoạt động 2: Thụ tinh Hoạt động GV

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục 2, quan sát hình 31.1, ghi nhận kiến thức tr li cõu hi

? Để xảy trình thụ tinh, phải có điều kiện gì?

? Mô tả diễn biến trình thô tinh ë thùc vËt?

? VËy: Thô tinh gì?

*Yêu cầ hS trả lời, nhận xét, bổ sung, rự rút thông tin cần kết luận, ghi nhớ

Giáo viên tiến hành giảng giải thêm, liên hệ, khắc sâu kiến thức cho hoạ sinh v sù thơ tinh ë c©y cã hoa sinh sản hữu tính

* HS t thu thập thông tin cách đọc mục 2/SGK, tự khái qt thơng tin, trả lời câu hỏi

- Yªu cầu nêu đ

+ Sự thụ phấn, nảy mầm củ hạt phấn trến đầu nhụy hình thµnh èng phÊn

+ TBSD đực kết hợp với TBSD (noãn)

* Thụ tinh kết hợp một TBSD đực (có hạt phấn) với một TBSD (có bầu nhụy) để tạo tế bào gọi hợp tử.

TiÓu kết:

- Thụ tinh kết hợp tế bào sinh

vi t bo sinh dục ♀ để tạo thành tế bào gọi hợp tử

- thực vật có hoa kết hợp tinh tử sinh từ hạt phấn với tế bào nỗn có bầu nhụy

Hoạt động 3: Kết hạt tạo quả Hoạt động GV

- Gi¸o viên yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần 3, ghi nhận khái quát thông tin kiến thức > phát biểu trả lời:

? Ht phận hoa biến đổi thành?

? Sau trình thụ tinh, phận noãn biến đổi thành phận tơng ứng hạt?

> Giáo viên liên hệ, giảng giải, khắc sâu sau ý kiến trả lời học sinh ? Quả đợc hình thành từ phn no ca bu?

*Yêu cầu học sinh, nhận xÐt, bỉ sung, rót kÕt ln Sau GV tiÕn hành minh hoạ khắc sâu kiến thức cho học sinh

* HS nghiên cứu thơng tin SGK để tìm câu trả lời Sau đso rút kết luận: + Sau

triển thành hạt

+ TB noÃn phát triển thành phôi hạt, vỏ noÃn phát triển thành vỏ hạt > Chú ý nghe giảng, liên hệ thực tế + Sau hạt đ

sẽ phát triển thành

(74)

- Học trả lời câu hỏi

SGK

- Tích cực quan sát, giải thích

các tợng thực

- Đọc mục Em có biết

nghên cứu thông tin chơng VII/Bài 32

Duyệt ngày : tháng

(75)

Chơng VII- hạt

Bài 32: loại I mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nêu đợc tiến hành phân chia nhóm thực vật

- Nêu đợc đặc điểm loại

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, phõn tích, khái qt, kĩ học tập nhóm 3 Thỏi

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học, có ý thức bảo vệ thực vật

II Đồ dùng dạy học

- Mẫu số loại the hình 32.1; bảng phụ, PHT

iii Tiến trình lên lớp 1 Kiểm tra cò

? Nêu khái niệm thụ tinh? Điều kiện ý nghĩa sinh học thụ tinh? ? Trình bày trình kết tạo hạt? ý nghĩa sinh học trình đó?

2 Bµi míi:

*Giới thiệu: Tiết 39/Bài 32: Hoạt động 1: Căn vào đặc điểm

nào để phân chia loại quả? Hoạt động GV

* GV yêu cầu HS sử dụng mẫu mang đến lớp, tiến hành quan sát, đối chiếu Hình 32.1/SGK; sau thảo luận nhóm phát biểu ý kiến trả lời câu hỏi

? Em có nhận xét đặc điểm thực vật?

? Em cã thÓ phân chia thành nhóm nào?

(Giáo viên tổng hợp ý kiếnd, có định h-ớng, yêu cầu học sinh nhận xét)

? Hãy nêu đặc điểm nhóm quả?

(GV gi¶ng gi¶i, giải thích thêm)

? Vậy có nhiều cách phân chia loại không? Vì sao?

Hot động 2: Các loại chính Hoạt động GV

*Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, ghi nhận kiến thức từ phần Sau đóp tiến hành thảo luận nhóm, thống ý kiến, phát biểu trả lời:

? Ngời ta thờng vào đâu để phân chia loại quả?

? Kể tên nhóm khác dựa theo trên? Nêu đặc điểm nhóm đó?

? Lấy vài ví dụ từ mẫu mang đến lớp (vào nhóm)?

? Nêu phân chia cho biết loại khô?

? Sự khác loại khô?

? Lấy thêm ví dụ khô theo loại?

? Nêu phân chia cho biết loại thịt? Sự khác loại thịt?

Lấy thêm ví dụ thịt theo loại?

*HS thực yêu cầu thày -> Tiến hành thảo luận phát biểu trả lời:

Quả khô: đỗ, lạc, cải, Quả thịt: cà chua, u ,

Từ ý kiến trả lời > Kết luận: a Các loại khô:

> Căn trạng thái vỏ chÝn

- Quả khơ lẻ: Khi chín vỏ nứt (vd: đỗ, cải, điền thanh, )

- Quả khô không lẻ: Khi chín vỏ không nứt (vd: lạc, thìa là, )

b Các loại thịt: > HS trả lời > KL:

- Quả hạch: Có hạch cứng bao quanh hạt (vd: mơ, mận, táo, dừa, )

- Quả mọng: chứa toàn thịt bao quanh hạt (b

Kết luận chung: SGK/Tr 106. 3 Kiểm tra-Đánh giá

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

? Vì phải thu hoạch đỗ xanh, đỗ đen trớc chín?

? Ngời ta có biện pháp để bảo quản loại thịt?

4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

(76)

Bài 33: hạt phận của hạt

I mục tiêu 1 KiÕn thøc

- HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo phần hạt; phân biệt hạt mầm hai mầm 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, khái quát, kĩ học tập nhóm 3 Thái

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học, yêu quý bảo vệ thực vật

II §å dïng d¹y - häc

- Hạt ngơ + Hạt đậu đen ngâm nớc, kim mác, lúp

- Bảng phụ (PHT) T108 iii Tiến trình lên lớp 1 Kiểm tra cũ

? Quả thực vật đợc chia thành mấy loại? Nêu đặc điểm loại quả? Lấy ví dụ minh hoạ

2 Bµi míi

*Giới thiệu: Tiết 40/Bài 33 Hoạt động 1: Các phận hạt

*GV yêu cầu học sinh quan sát mẫu hạt ngô hạt đậu ngâm nớc, tách vỏ phần của hạt, sau dùng kính lúp quan sát

*Tiếp theo yêu cầu HS đối chiếu việc quan sát mẫu vật với Hình 33.1,2 > Nhận biết gọi tên phận hạt Sau tiến hành thảo luận nhóm thống ý kiến trả lời vào phiếu hoạ tấp (mẫu bảng trang 108)

? Hạt có phận nào? ? Mỗi phận hạt lại gồm phần cụ thĨ nh thÕ nµo?

Từng phận có chức nh nào?

* GV gi¶ng giải, liên hệ, khắc sâu kiến thức cho học sinh

Hoạt động 2: Phân biệt hạt Một lá mầm hạt Hai mầm

* GV yêu cầu HS tiếp tục

PHT, tiếp tục thảo luận trả lời câui hỏi

? Đặc điểm cấu tạo hạt ngô hạt đậu đen có giống nhau?

? Chúng có khác nh nào? GV giảng, định hớng để hộc sinh suy luận hạt mầm (ngô) hạt hai mầm (đậu đen)

? Nh vậy: Hạt Một mầm Hạt Hai mầm có khác nh nào? ? HÃy lÊy mét sè vÝ dơ minh ho¹ vỊ h¹t mét mầm hạt hai mầm?

PHT, tiếp tục thảo luận nhóm > phát biểu ý kiến trả lời:

Đều có phần t

Sự khác biệt:

- Hạt đậu: có hai mầm, chất dự trữ nằm mầm

- Hạt ngô: có mầm, chất dự trữ n»m ë ph«i nhị

KL:

- Hạt Một mầm có đặc điểm:

+ Ph«i chøa mét mầm, chất dự trữ chứa phôi nhũ hạt

+ Ví dụ: Hạt ngô, hạt thóc, hạt cau, dõa,

- Hạt Hai mầm có đặc điểm: + Phơi hạt có hai mầm, chất dự trữ nằm mầm hạt

+ Ví dụ: Hạt lạc, đậu đỗ, b chanh,

Kết luận chung: SGK / Trang 109. 3 Kiểm tra-Đánh giá

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1,2,3 /SGK trang 109

4 Híng dÉn häc bµi nhà

- Học theo KLC trả lời câu hỏi + tập SGK

- Xem trớc thông tin 34, kẻ bảng trang 111

(77)

Bài 34: phát tán quả và hạt

I mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Hiểu khái niệm phát tán, nhận biết đợc hình thức phát tán hạt - Trình bày đợc đặc điểm hạt thích nghi với

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, phõn tích, khái qt, kĩ học tập nhóm 3 Thỏi

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học, có ý thức bảo vệ thực vật

II Đồ dùng dạy - học

- Tranh vẽ hình 34.1,bảng phụ (PHT)/ trang 111

- Mẫu số mẫu hạt

- T liệu tham kh¶o (T liƯu SH 6, SNV, )

iii TiÕn trình lên lớp 1 Kiểm tra cũ

Kiểm tra15

? Hạt có cấu tạo gồm phận nào? nêu chức phn ú?

? Phân biệt hạt mầm với hạt hai mầm Lấy ví dụ minh hoạ?

2 Bài mới

* Giới thiệu: Thực vật khơng có khả di chuyển nh động vật, nhng bắt gặp thuộc loài nhiều nơi khác Vì vậy? Cách thức đảm bảo cho điều xảy ra?

Hoạt động 1: Các cách phát tán của hạt

*Yêu cầu HS quan sát mẫu quảvà hạt tranh vẽ hạt (SGK) Sau trả lời câu hỏi:

? Nhận xét cách phát tán hạt (Đánh dấu vào PHT) ? Những quả(hạt) phát tán nhờ gió (nhờ động vật, tự phát tán)?

? Vậy hạt có cách phát tán nào?

? Hóy ly mt s ví dụ minh hoạ cho cáh phát tán vừa nắm đợc? ? Theo em hạt có cỏch phỏt tỏn

nào khác?

=> Yêu cầu HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung, kÕt ln

t¸n nhê n

Hoạt động 2: Đặc điểm thích nghi của cách phát tán hạt

*Yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin kiến thức SGK (Trang 111) tìm đặc điểm thích nghi hạt với cách phát tán nhờ gió, nhờ động vật tự phát tán Sau trả lời câu hỏi: ? Quả hạt phát tán nhờ gió (nhờ động vật tự phát tán) có đặc điểm thích nghi nh nào?

? H·y gi¶ thÝch ý nghÜa thÝch nghi cđa chóng?

*Qua ý kiến phát biểu trả lời, nhận xét HS, GV giảng giải, liên hệ khắc sâu để HS ghi nhớ

? Con ngêi cã thĨ gióp cho qu¶ hạt phát tán cách nào?

*Ghi nhn thơng tin kiến thức, thảo luận nhóm thống ý kiến, sau phát biểu ý kiến trả lời câu hỏi *Sau ý kiến trả lời, nhận xét, b sung, rỳt kt lun:

- Quả hạt phát tán nhờ gió: Nhẹ, có cánh, có nhiều lông tơ.

- Qu v ht phỏt tỏn nhờ động vật: Có nhiều lơng, gai móc, th

lỏng lẻo cành (quả).

-Qu v ht t phát tán: Khi chín vỏ thờng tách làm hạt rơi xuống đất. *Chú ý nghe giảng ghi nhớ

- Thông qua hoạt động sản xuất trồng trọt, ng

vật phát tán liên tục từ nơi đến nơi khác

KÕt luËn chung: SGK trang 112 3 Kiểm tra-Đánh giá

- Sử dơng c©u hái trang 112

- Lu ý bổ trợ kiến thức liên hệ, gợi ý để HS hoàn thành việc trả lời câu 4 Hớng dẫn học nhà

- Học theo vấn để tiếp thu thảo luận lp

- Nghiên cứu chuẩn bị TN0 hình 35.1 (bài 35)

Bài 35 : điều kiện để hạt nảy mầm

- HS nêu đợc điều kiện cần thiết để hạt nảy mầm

- Giải thích đợc việc vận dụng hiểu biết điều kiện nảy mầm hạt sn xut trng trt

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, khái quát, kĩ học tập nhóm

- Vn dng giải thích vấn đề thực tiễn

(78)

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học, yêu quý thực vật

II Đồ dùng dạy häc

- Häc sinh lµm tríc thÝ nghiƯm bµi 35 điều kiện nảy mầm hạt (theo nhóm) cốc thuỷ tinh + 30 hạt đậu + ẩm + nớc sạch; tiến hành theo quy trình hớng dẫn

iii Tiến trình lên lớp 1 KiĨm tra bµi cị

? Quả hạt có cách phát tán nào? Em nêu đặc điểm thích nghi với cách phát tán hạt?

2 Bµi míi

*Giới thiệu: tiết 42 / Bài 35: Hoạt động 1: Thí nghiệm

điều kiện nảy mầm hạt Hoạt động ca GV

*Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần Sau gọi nhóm lần lợt báo c¸o thÝ nghiƯm

? Em cã nhËn xÐt kết thí nghiệm nhóm?

? Hãy giải thích có hạt cốc nảy mầm cốc không nảy mầm đợc?

? Những hạt nép nảy mầm đợc khơng? Vì sao?

? Vậy điều kiện cần thiết để hạt nảy mầm gì?

*Tiếp theo u cầu HS quan sát kết thí nghiệm

? §iỊu kiện thí nghiệm có giống khác biƯt so víi ®iỊu kiƯn cã cèc cđa thÝ nghiƯm 1?

? Hạt thí nghiệm có nảy mầm đợc khơng? Vì sao?

? Vậy cịn có thêm điều kiện để hạt nny mm?

* Giáo viên yêu cầu học sinh bỉ sung, nhËn xÐt vµ kÕt ln – ghi nhí

Hoạt động 2: Những hiểu biết về điều kiện nảy mầm hạt đợc vận dụng nh thế

nào sản xuất? Hoạt động GV

*Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK thực tiễn, thảo luận thống ý kiến trả lêi c¸c cÊu hái:

? Vì đất bị úng ngập phải tháo nớc ngay?

? Vì phải làm đất tơi xốp

*HS chó ý häc tËp, nghiªn cøu -> trả lời câu hỏi

gieo hạt ?

? Vì trời rét cần phải ủ rơm rạ vào luống hạt gieo?

? Vì phải gieo hạt thi v?

? Tại phải bảo quản hạt giống tốt?

? Vậy kiến thức điều kiện nảy mầm hạt có ý nghĩa nh sản xuất?

nảy mầm

 Để đảm bảo nhiệt độ thích hợp cho ny mm ca ht

Đảm bảo phù hợp với thời tiết, khí hậu

Đảm bảo chất l

* Kết luận: Trong sản xuất gieo hạt cần phải ý chống úng ngập, hạn hán, chống rét cho hạt; cần phải bảo quản tốt hạt giống gieo hạt đúng thời vụ.

KÕt luËn chung:SGK /Trang 115 3 Kiểm tra-Đánh giá

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1,2,3 trang 115

4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi trả lời câu hỏi SGK

- Nghiên cứu 36, kẻ bảng Trang 116 upload.123doc.net

(79)

Bài 36: tỉng kÕt vỊ c©y cã hoa

- Học sinh trình bày đợc phù hợp cấu tạo chức quan thể thực vật, đồng thời thấy đợc phối hợp hoạt động chức quan thể thực vật qua khẳng định đợc cấy xanh thể thống 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ phân tích xử lí thơng tin, kĩ hoạt động học tập nhóm, khả t tích cực, chủ động 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức học tập nghiêm túc, có ý thức giữ gìn bảo vệ xanh

- Tranh phóng to Hình 36.1, bảng phụ (mẫu trang 116)

- Các mảnh bìa cứng ghi số thứ tự 1,2,3,4,5,6 a,b,c,d,e,g bảng ghi tên quan thể thực vật

? Để hạt nảy mầm cần phải có điều kiện cần thiết nào? Lấy ví dô chøng tá

? Những kiến thức điều kiện nảy mầm hạt đợc ứng dụng nh sản xuất?

2 Bµi míi

Mở bài: Chúng ta đợc nghiên cứu vấn đề có hoa?

i- C©y lµ mét thĨ thèng nhÊt

Hoạt động 1: Tìm hiểu: Sự thống cấu tạo chức

năng quan có hoa

Hot ng ca GV

* Yêu cầu học sinh quan sát, nghiên cứu Hình 36.1, ghi nhận thông tin, tiến hành thảo luận, trả lời câu hỏi:

? Lên bảng gọi tên quan có hoa sơ đồ?

* Yêu cầu HS: Tiếp tục thảo luận nhóm, dựa theo thông tin bảng tổng hợp (trang 116), hoàn thành yêu cầu nhận thức cách ghép cặp số (1,2,3 ) với chữ (a,b,c, ) cho phù hợp

*Giáo viên lần lợt gọi HS trả lời, nhận xét, bổ sung với chốt lại kiến thức ? Em nêu đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức tơng ứng quan xanh có hoa? Nhận xét mối quan h gia chỳng?

*Tiếp tục thảo luận, hoàn thành tập nhận thức

- Yêu cầu cần hoàn thành: Rễ (6 a), thân (4 b), (2 e), hoa (3 d), (1 c), hạt (5 –g)

*Sau rút kết luận: - Tất quan sinh d

quan sinh sản có hoa có cấu tạo phù hợp vời chức mà chúng đảm nhận.

Hoạt động 2: Sự thống chức năng quan có hoa

*Yêu cầu HS nghiê cứu thông tin kiến thức SGK, ghi nhớ khái quát vấn đề ghi nhận, trả lời câu hỏi: ? Hoạt động chịu ảnh hởng từ hoạt động quan nào? (Hãy đa dẫn chứng chứng minh) ? Sự hoạt động (tốt hay khơng tốt) có ảnh hởng trở lại tới thân rễ nh nào?

? Giải thích tới nớc xuống rễ nhng thân (cũng nh qua khác) tơi tốt?

? Hãy đa nhận xét em hoạt động chức quan có hoa?

(Giáo viên giảng giải, liên hệ)

*Thực theo yâu cầu, h

thày, ghi nhận khái quát thông tin kiến thức, phát biểu trả lời:

- Sự hoạt động chịu ảnh h trực tiếp từ dòng n

và đợc vận cuyển qua thân cây.

- Khi họat động tốt cung cấp cho thân rễ nhậ đ

hiện chức

> Học sinh gi¶i thÝch, ghi nhí

* Kết luận: hoạt động chức năng quan có hoa ln thống với nhau.

KÕt ln chung: SGK /Tr117 3 Kiểm tra - Đánh giá

? Trả lời câu hỏi trang 117

? Tại nói thể thống nhất?

- Học trả lời câu hỏi SGK, làm tập giải ô chữ trang upload.123doc.net

- Nghiên cứu thông tin phần II/Bài 36

(80)

I Mục tiªu 1 KiÕn thøc

-HS nêu đợc đặc điểm thích nghi thực vật mơi trờng sống khác nhau, nêu đợc ý nghĩa thích nghi đặc điểm thực vật

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ so sánh, phân tích, khái quát hoá thông tin; phát triển kĩ häc tËp nhãm

3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức yêu quí bảo vệ đa dạng thực vật bảo vệ môi trờng sinh thái

- Tranh vẽ phóng to Hình 36.2  36.5; Mẫu thật số loại liên quan đến kiến thức ca bi hc

? Các quan sinh dỡng sinh sản có hoa có cấu tạo phù hợp với chức nh nào?

? Nêu thống chức quan có hoa? 2 Bài míi

Giíi thiƯu: TiÕt 44- Bµi 36:

ii- với môi tr ờng

Hot ng 1: Cỏc sống dới nớc Hoạt động GV

* Yêu cầu HS quan sát Hình 36.2 mẫu số súng, rong đuôi chó, tiên hành thảo luận, phát biểu trả lời: ? Hình dạng mặt nớc chìm hoàn toàn nớc có khác nh nào? ý nghĩa thích nghi?

*Yêu cầu HS quan sát Hình 36.3, mẫu bèo tây trả lời:

? Đặc điểm thích nghi với đời sống trơi mặt nớc bèo tây? ? Cuống bèo tây H36.3A có khác với H36.3B? Giải thích ý nghĩa?

Hoạt động 2: Các sống cạn Hoạt động GV

*Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo luận, liên hệ sau trả lờ câu hỏi:

? Đời sống cạn chịu ảnh hởng (tác động) yếu tố nào? ? Sống điều kiện khơ, nhiều nắng có đặc điểm gì? giải thích sao?

? Trong điều kiện râm mát, ẩm có đặc điểm gì? giải thích sao? *u cầu HS liên hệ, Lấy số ví dụ, ghi nhớ kiến thức

- Đời sống chịu tác động thời tiết, khí hậu, n

- Trong ®iỊu kiện này: th

thấp, tán rộng, nhiều cành, rễ ăn sâu.

HS giải thích ghi nhớ - thờng v

trung chđ u trªn ngän.



Liên hệ, lấy vd, ghi nhớ kết luận Hoạt động 3: Cây sống

môi trờng đặc biệt

*Yêu cầu HS đọc phần 3, quan sát Hình 36.4,5  ghi nhận khái quát kiến thức, sau trả lời câu hỏi: ? Hãy cho biết số mơi trờng đặc biệt? Ví dụ TV môi trờng? ? Hãy nêu đặc điểm thích nghi sống mơi trờng đầm lầy (sa mạc), giải thích ý nghĩa thích nghi tng c im?

*GV liên hệ diễn giảng khắc sâu kiến thức cho HS ghi nhớ

*HS học tập theo yêu cầu, j

thy Sau khái qt thơng tin, phát biểu ý kiến trả li

kết luận

- Cây sống đầm lầy: có hệ thống rễ chống chằng chịt.

- Cây sống sa mạc: thân thấp, mọng nớc, rễ dài, biến thành gai (để tận dụng tối đa nguồn n

 L¾ng nghe, ghi nhí KÕt luận chung: SGK /Tr121

3 Kiểm tra - Đánh gi¸

* GV sử dụng câu hỏi 1,2,3/Trang 121 Yêu cầu HS đọc mục “Em có biết”

- Học trả lời câu hỏi SGK, làm tập tập, chuẩn bị rêu rớt

(81)

Chơng VIII- nhóm thực vật

Ngày soạn: Ngày dạy: . Bài 37: tảo I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nêu đợc đặc điểm cấu tạo đặc điểm chung Tảo, chứng tỏ tảo nhóm thực vật bậc thấp

- Nêu đợc đặc điểm số lồi Tảo thờng gặp, nêu đợc vai trị ca To thng gp

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, khái quát, so sánh, kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, yêu quý loài thực vật

- Mẫu số loài tảo: tảo xoắn, rong mơ,

- Tranh phóng to Hình 37.1 37.4, bảng phụ

III Tiến trình giảng 1 KiĨm tra bµi cị

? Hãy nêu đặc điểm thích nghi thực vật sống dới nớc (trên cạn môi trờng đặc biệt)?

2 Bµi míi

Më bµi: Giíi thiƯu tiÕt 45/Bµi 37

Hoạt động 1: Cấu tạo tảo Hoạt ng ca GV

VĐ1: Yêu cầu HS quan sát mẫu tảo xoắn (kết hợp với tranh vẽ H37.1), nghiên cứu thông tin SGK (1.a) trả lời câu hỏi

? Tảo xoắn sống môi trờng nµo? Chóng thêng sèng nh thÕ nµo?

*VỊ cÊu tạo:

? Màu sắc tảo xoắn/giải thích? ? Tế bào tảo có cấu tạo gồm bé phËn nµo?

? Sự sinh sản tảo xoắn nh nào? VĐ2: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin, quan sát H37.2  phát biểu trả lời: ? Môi trờng sống đặc điểm cấu tạo rong mơ có khác tảo xoắn?

? Sự sinh sản rong mơ có khác

so với tảo xoắn?

*Yêu cầu HS lần lợt trả lời, bổ sung rút kết luËn



Sinh s¶n sinh d



Theo h

tự rút kết luận, ghi nhớ Hoạt động 2: Một vài tảo thờng gặp

kh¸c

*Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát hình 37.3,4 Ghi nhận, khái quát kiến thức phát biểu trả lời ? Có thể phân chia Tảo thành nhóm nào? (Lấy ví dụ minh hoạ)

? Vì ngời ta xếp Tảo thợc giới thùc vËt?

? Vì chúng đợc coi nhóm thực vật bậc thấp?

*Thùc hiƯn viĐc học tập, ghi nhận kiến thức theo yêu cầu h



phát biểu ý kiến trả lời câu hỏi, sau rút kết luận

- Tảo đ

+ To n bo (to xon, tảo tiểu cầu) + Tảo đa bào (rong mơ, rau cõu)

Vì TB chứa diệp lục có hình thức dinh d

- Tảo nhóm TVBT chúng ch rễ, thân, lá, sinh sản chủ yÕu lµ SSVT, sèng n

Hoạt động 2: Vai trò tảo Hoạt động GV

*Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin thảo luận, trả lời câu hỏi

? To cú nhng vai trị trị tự nhiên đời sống?

? H·y LÊy mét vµi vÝ dơ minh hoạ? *GV liên hệ, yêu cầu HS kết luận ghi nhớ

*Thực theo yêu cầu, h biểu tr¶ lêi

- Cung cấp ơxi cho động vật thuỷ sinh - Làm thức ăn cho ng

- Cung cấp phân bón, nguyên liệu cho SX công nghiệp

- Một số gây hại (ơ nhiễm n độc, )

KÕt luËn chung: SGK/Trang 125. 3 Kiểm tra - Đánh giá

* GV sử dụng câu hỏi cuối học SGK trang 125

4 Dặn dò - Hớng dẫn nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Chuẩn bị Cây rêu tờng; nghiên cứu thông tin 38

Bài 38: rêu rêu I Mục tiêu

1 Kiến thức

(82)

- Gi¶i thÝch vỊ sù thÝch nghi với điều kiện sống ẩm ớt rêu

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, phõn tích so sánh, kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc häc tËp nghiêm túc, hứng thú tìm tòi, nghiên cứu II Đồ dùng dạy học

- Tranh vẽ rêu sinh sản phát triển rêu, mẫu vật rêu, lúp nhỏ

? Em nêu khác môi trờng sống, đặc điểm hình thái, cấu tạo tảo xoắn rong mơ? ? Nêu đặc điểm chung vai trò tảo?

2 Bµi míi

Më bµi: Giíi thiệu rêu rêu

Hot ng 1:Mụi trng sống rêu

*Yêu cầu HS trình bày trớc lớp chuẩn bị mẫu vật, nghiên cứu thông tin

trả lời câu hỏi:

? Cây rêu sống nơi nào? (Liên hệ với tảo)

? Đặc điểm môi trờng nơi rªu sèng?

? Rêu thờng sống đơn độc hay thành đám? Em giải thích ý nghĩa tợng đó?



GV yêu cầu Hs kết luận ghi nhớ Hoạt động 2: Quan sát rêu – Tìm hiểu túi bào tử phát triển

cđa rªu

*Yêu cầu HS làm việc độc lập cá nhân theo nội dung sau:

- Dùng kính lúp quan sát rêu tờng, tìm hiểu phần cấu tạo

? Hóy cho biết rêu tờng có phận nào? Nêu đặc điểm bọ phận? Chức phận? ? So sánh với cấu tạo tảo có hoa?

? Liên hệ giải thích ý nghĩa thích nghi đặc điểm vừa nêu với nơi sống

cđa rªu?

GV gọi bổ sung, khắc sâu kiến thức, yêu cầu học sinh ghi nhớ

*Tip theo yêu cầu HS hoạt động nhóm, thực yêu cầu sau:

- Quan sát hình 38.2, thảo luận  trả lời: ? Rêu sinh sản phận nào? ? Bào tử rêu nằm vị trí nào? Trong q trình sinh sản rêu có hoạt động quan trọng nào?

*GV liªn hệ, giải thích khắc sâu HS ghi nhớ

nghĩa thích nghi đặc điểm cấu tạo.

VĐ 2: Túi bào tử phát triển của rªu.

*HS tiến hành quan sát, thảo luận nhóm Từ thống trả lời câu hỏi, nhận xét, bổ sung

- Rêu sinh sản hữu tính bào tử - Bào tử nằm túi bào tử rêu, bào tử chín, TBT vỡ ra, bào tử rơi xuống đất ẩm nảy mầm thành rêu

Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trị rêu

*Yêu cầu HS tự nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi?

? HÃy nêu lợi ích rêu với TN ĐS ngời?

*GV liên hệ, yêu cầu HS ghi nhớ

* HS nghiên cứu

- Làm đất tơi xốp, màu mỡ

- Tạo lớp than bùn đất, làm phân bón, chất đốt,

KÕt luËn chung: SGK/Trang 127. 3 KiÓm tra - Đánh giá:

- GV sử dụng câu hỏi SGK 4 Dặn dò - Hớng dẫn nhà: * Yêu cầu:

- Học lại bài,

- Chuẩn bị dơng xỉ)

(83)

Bài 39: dơng xỉ I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- HS mô tả đợc đặc điểm cấu tạo, sinh sản phát triển dơng xỉ, sở so sánh với rêu

- Nhận biết đợc lồi thuộc nhóm tự nhiên, neu đợc vai trò

2 KÜ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích so sánh, khái quát hoá, kĩ học nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc hcä tập, yêu quý, bảo vệ thiên nhiên loài thực vật

- Mẫu dơng xỉ, rau bợ, bèo ốc Tranh vẽ theo hình 39.1,2,3,4; lúp nhỏ, kim mác

? Trình bày đặc điểm cấu tạo sinh sản rêu? Nêu vai trò rêu?

2 Bµi míi

Më bµi: Giíi thiƯu: T47 – Bµi 39

Hoạt động 1: Quan sát dơng x Hot ng ca GV

*Yêu cầu HS sử dụng mẫu dơng xỉ, quan sát, kết hợp với thông tin SGK

phát biểu trả lời:

? Nơi sống dơng xỉ?

? Mặt dới dơng xỉ khác với thực vật khác nh nào?

Từ GV yêu cầu HS bớc vào việc giải quyt V hot ng

VĐ 1(a): Cơ quan sinh dỡng

? Các quan sinh dỡng dỡng xỉ gồm quan nào?

? Sự khác biệt so với rêu thể nh nào?

? Đặc điểm bật khác biệt non già dơng xỉ?

*GV giảng , liên hệ, khắc sâu

VĐ2 (b): Túi bào tử phát triển dung xỉ

*Yêu cầu HS tách chấm nhỏ màu nâu, dùng kim mác dầm nát

lấy lúp quan sát, kết hợp thông tin SGK

trả lời câu hỏi:

? Em thấy mối chấm nhỏ? Theo em chúng đợc gọi gì?

? Bào tử rêu nhiệm vụ gì? d-ơng xỉ có điều khơng?

? VËy CQSS cđa dơng xỉ gì?

? Nêu cấu tạo túi bào tử? Cho biết tác dụng vòng cơ?

Quan sát, mô tả phát triển bào tử? So sánh với rêu?

*Yêu cầu HS tự rút KL, ghi nhớ sâu câu trả lời

Có nhiều hạt nhỏ nh

trong Chúng bào tử d ơng xỉ

sinh sản Bào tử d

*Dơng xỉ sinh sản bào tử Các bào tử nằm túi bào tử (ổ túi bào tử) mặt d

Mỗi túi bào tử có vòng xung quanh làm nhiệm vụ bảo vệ

- Khi cỏc bo tử chín, túi bào tử vỡ ra, bào tử rơi xung t m

thành nguyên tản thành d

 HS nêu rõ giống khác biệt Hoạt động 2: Một vài loại xỉ thờng gặp

Hot ng ca GV

*Yêu cầu HS quan sát mẫu tranh số loại dơng xi thờng gặp khác, trả lời câu hỏi:

? Có thể nhận biết loại dơng xỉ tự nhiên dựa vào đặc điểm lá?

*Giảng giải, liên hệ, khắc sâu kiến thức

*HS tiến hành quan sát, ghi nhận thông tin kiến thức, phát biểu trả lời: - Những nhó d

có đặc điểm đặc tr chúng th

Hoạt động 2: Quyết cổ đại hình thành than đá

*Yêu cầu HS quan sát hình vẽ SGK, ghi nhận thơng tin kiến thức, trả lời câu hỏi: ? Quyết thời cổ đại có khác với d-ơng xỉ nay?

? Em giải thích hình thành nên mỏ than đá trái đất?

*Giảng giải, liên hệ, khắc sâu kiến thức

*HS tiến hành quan sát, ghi nhận thông tin kiến thức, phát biểu trả lời: - Quyết cổ đại có dạng thân gỗ lớn, phân bố khắp nơi trái đất. - Do vận động địa chất, hàng loạt các cánh rừng cổ đại bị vùi xuống đất, qua hàng triệu năm chúng dần bị phân huỷ hình thành nên các mổ than đá tồn đến ngỳa nay. Kết luận chung: SGK /Tr 131.

*GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK/trang 131

- Học trả lời câu hỏi SGK, tích cực tìm hiểu thêm dơng xỉ sách báo, tivi, .; đọc mục “Em có biết”/ SGK

(84)

Ngày dạy: . ôn tập I Mục tiêu

- Tổng kết hệ thống hoá kiến thức có hoa số nhóm thực vật học, từ nêu đợc phong phú, đa dạng cảu thực vật - Rèn kĩ khái qt thơng tin, kĩ học tập nhóm

- Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, yêu thÝch häc sinh häc, cã ý thøc b¶o vƯ thùc vật

- Bảng phụ PHT ghi tập trắc nghiệm

- Một số tranh ảnh có hoa, tảo rêu,

- Tài liệu tham khảo: SBT, t liƯu sinh häc

III TiÕn tr×nh giảng 1 Kiểm tra cũ

? Trình bày đặc điểm cấu tạo, sinh sản dơng xỉ, so sánh với rêu?

? Đặc điểm đặc trng TV thuộc nhóm quyết? Giải thích hình thành than đá

2 Bµi míi

Mở bài: Ôn tập

Hot ng 1: Hng dẫn ôn tập – Giải tập trắc nghiệm Hđ GV

*Yêu cầu HS theo dõi nội dung tập trắc nghiệm bảng phụ, tiến hành thảo luận nhóm (2 ngời) đa đáp án trả lời cho tập

*GV yêu cầu HS tích cực hoạt động, suy ngẫm, trao đổi, sau đa câu trả lời  Từ tự ghi nhớ, khái quát kiến thức

*Tập trung theo dõi, nghiên cứu, sau trao đổi với để tìm đáp án trả lời đung, qua tự hệ thống, khái quát hố thơng tin kiến thức đ

nhãm thùc vật

*Yêu cầuphải hoàn thành giải tập sau:

?1: Nhóm thực vật sau thực vật có hoa?

a Rêu; b Các loài d c Cây có hạt nằm quả; d Tảo

?2: Những sau sinh hạt?

a Cây rêu tờng; b Cây táo, mơ mận, cau, lúa c Cây rau bợ, dơng xỉ, bèo ong

?3: Chất dự trữ nằm phận hạt mầm?

a Lá mầm; b Phôi hạt; c Phôi nhũ; d Vỏ hạt

?4: Môi trờng sống tảo đâu?

a Nớc (gồm nớc n

b Nơi ẩm ớt; c Trên cạn

?5: To cú c im chung gì?

a Cấu tạo đơn bào; b Cấu tạo đa bào; c Là TVBT cha có rễ, thân,

?6: Rêu đợc xếp vào nhóm thực vật nh

a Lµ thùc vËt bËc cao sống cạn b Là thực vật bậc thấp sống nơi ẩm c Là thực vật có hoa nh

?7: Bộ phận sinh sản (các bào tử) d

a Mặt dới già; b Trên cây; c Chồi cành

?8: Khi bào tử rêu tờng rơi xuống đất ẩm có t ợng gì?

a Nảy mầm thành nguyên tản phát triển thành non b Nảy mầm thành non; c Nảy mầm thành ống phấn Hoạt động 2: Giải tập vận

dơng cã liªn hƯ thùc tiƠn

Hot ng ca GV

*Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ liên hệ thực tế, vận dụng kiến thức, trả lời câu hỏi sau:

? Sự nảy mầm hạt thóc vào vụ chiêm vụ mùa có khác nhau? Em hÃy giải thích sao?

?; Tại dùng dao cắt ngang qua táo ta, mận, mơ, dừa?

? Các mỏ than đá, than bùn đợc hình thành nh nào? 3 Đánh giá - Nhận xét:

- GV nhận xét ý thức thái hc ca hc sinh

- Tích cực ôn tập chuẩn bị kiểm tra 45 vào tiết 49

(85)

Ngày soạn: Ngày dạy: . kiểm tra I Mơc tiªu

- Khắc sâu kiến thức HS đợc hoa thực vật có hoa nhóm thực vật (gồm tảo, rờu, quyt)

- Rèn kĩ phân tích, khái quát tổng hợp hoá, kĩ trình bày kiểm tra, thể thông tin kiến thức làm

- Giáo dục ý thức học tập nghiêm tóc, yªu thÝch viƯc häc tËp sinh häc II chn bị

1 Đề kiểm tra:

bi

A- Trắc nghiệm (5.0 điểm): Câu I: Chọn phơng án trả lời đúng nhất cách khoanh tròn vào chữ đầu câu.

1 Bộ phận quan sinh dục đực có hoa?

a Nhị; b Nhụy; c Hạt phấn; d Noãn 2 Sau đợc thụ tinh noãn sẽ phát triển thành phận của cây?

a Phơi; b Hạt; c Quả; d Phôi nhũ 3 Cây rêu non đợc sinh nh thế nào?

a Hạt rêu rơi xuống đất ẩm nảy mầm thành rêu non;

b Túi bào tử rêu rơi xuống đất ẩm mầm thành rêu non c Bào tử rêu rơi xuống đất ẩm nảy mầm thành cõy rờu non

4 Cơ quan quan sinh sản của dơng xỉ?

a Các bµo tư n»m tói bµo tư; b Tói bµo tử mang bào tử

c Các già cây;

d Các non 5 Cây có hoa thể thống nhất vì:

a Sống đợc nhiều môi trờngkhác

b Có thống cấu tạo chức quan

c Có thống chức quan

d Cõu b c

6 Tảo đợc coi nhóm thực vật, vì:

a Trong tÕ bµo cã chøa diƯp lơc

b Có thể sống đợc nơi có ánh sáng

c Chóng cã rễ, thân, hoàn chỉnh Câu II: Điền từ thích hợp vào chỗ trống.

Giống nh rêu, dơng xỉ sinh sản bằng (1), nhng có

điểm khác biệt ở

chỗ: (2) không nằm

trên mà nằm mặt dới của các (3) boµ

tử chín rơi xuống đất ẩm nảy mm thnh (4) trc khi

phát triển thành dơng xỉ non. B- Tự luận (5,0 điểm):

Câu 1: HÃy so sánh (nêu điểm giống khác nhau) cấu tạo hạt Một mầm với hạt Hai mầm? Lấy ví dụ?

Cõu 2: Nêu đặc điểm cổ đại giải thớch s hỡnh thnh than ỏ?

2 Đáp án:

A- Trắc nghiệm (5.0 điểm): Câu I: 1.a; 2.b;

3.c;

4.b; 5.d; 6.a

(Mỗi ý ỳng: 0.5 im).

Câu II: 1- Bào tử; 2- Túi bào tử;

3- Lá già; 4- Nguyên tản

(Mỗi ý đúng: 0.5 điểm). B- Tự luận (5,0 im):

Câu1: - Nêu điểm giống nhau: 1,0 điểm

- Nêu điểm khác nhau: 1,0 điểm

- LÊy vÝ dơ: 1,0 ®iĨm

Câu 2: - Nêu đặc điểm Quyết cổ đại: 0,75 điểm

(86)

III Tiến trình lên lớp 1 Kiểm tra.

2 Chấm bài, nhận xét, đánh giá theo ỏp ỏn trờn.

3 Dặn dò hớng dẫn nhà:

- Chuẩn bị mẫu PHT 40, tìm hiểu thông

(87)

Bài 40: hạt trần cây thông

- HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng sinh sản thông, so sánh đợc sinh sản thông (Hạt trần) với rêu, dơng xỉ có hoa

- Nêu đợc giá trị thực tiễn Hạt trần đời sông sản xuất 2 Kĩ nng

- Rèn kĩ quan sát, tìm tòi, kĩ khái quát, trình bày, kĩ học nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc học tập nghiêm túc, tích cực bảo vệ thực vật Hạt trần II Đồ dùng dạy học

- Tranh ảnh hình 40.1,2,3,4; - PHT 1&2, thông, cành thông mang nón, nón thông

Phiếu học tập số Đặc điểm

Loại nón

Đặc điểm màu sắc

Nún c Nún cỏi

PhiÕu häc tËp sè 2 (B¶ng mÉu trang 133) III Tiến trình giảng 1 Kiểm tra cũ

- Tiến hành hoạt động dạy - học

2 Bµi míi

Mở bài: ? Các em đợc học qua nhóm TV nào?

Hoạt động 1: Cơ quan sinh dỡng sinh sản thông

*Yêu cầu HS quan sát thông, nghiên cứu ghi nhận thơng tin kiến thức, sau phát biểu trả lời câu hỏi quan sinh dỡng thơng

? C¬ quan sinh dìng cđa thông gồm phận nào?

? Hãy nêu đặc điểm thân, lá, rễ thông?

? So sánh đặc điểm quan sinh dỡng thông với dơng xỉ?

? Theo em thông trởng thành

còn mang quan nào?

*Yờu cu HS quan sát cành thơng trởng thành, nón thơng, đối chiếu hình 40.2,3A, 3B, thông tin SGK, thực yêu cầu nhận thức, trả lời câu hỏi tìm hiểu sinh sản phát triển thông

? Cơ quan sinh sản thông khác với dơng xỉ nh nào?

? Cành thông trởng thành mang loại nón nào?

? c điểm khác nón đực nón nh th no:

(hoàn thành bảng so sánh PHT1) - VỊ cÊu t¹o trong:

? Nêu phần nón đực (cái)? ? Nón đực nón có giống (khác) nhau?

* Sau GV u cầu HS hồn thành PHT2- So sánh cấu tạo Hoa Nón (PHT số 2)  trả lời câu hỏi:

? Hoa vµ nón có cấu tạo giống (khác nhau) nh nµo?

? Có thể coi nón giống nh hoa đợc không? Tại sao?

? Chỉ khác cách sinh sản thông so với dơng xỉ? ? Nêu đặc điểm Hạt thơng?

? Quan sát nón thơng phát triển với thấy có khác biệt?

? Từ giải thích gọi thông hạt trần?

? HÃy thử mô tả SS phát triển thông?

GV ging gii, b sung thờm, khỏc sâu kiến thức để HS ghi nhớ



Các quan sinh sản 2 Cơ quan sinh sản (nón).

*Thực yêu cầu học tập nhận thức theo h

của thày, thảo luận, khái quát thông tin trả lời câu hỏi

Cơ quan sinh sản thông nãn



Mang lo¹i nãn:

- Nón đực: màu vàng mọc thành cụm ,

phÊn.

 HS trả lời vấn đề đ kết luận ghi nhớ

- Nón cái: màu nâu, mọc đơn độc, mang noãn chứa nỗn.



HS b¸o c¸o phiÕu häc tËp sè – nhËn xÐt, kÕt luËn



HS trả lời

- Thông SS hạt, hạt thông màu nâu có cánh, nằm lộ noÃn (Hạt trần).

HS trả lêi, kÕt luËn, ghi nhí  Theo sù h

HS tiÕn hµnh hoµn thµnh bµi tËp nhËn thøc, ghi nhí!

 Theo sù h

thành sơ đồ trỡnh by tr

trởng phát triển thông (Hạt trần)

Hot ng 2: Giỏ tr ca cõy Ht trn Hot ng ca GV

*Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, sử dụng thông tin tham khảo trả lời câu hỏi:

? HÃy nêu giá trị thực tiễn Hạt trần? Lấy ví dụ minh hoạ?

*HS tiến hành học tập, phát biểu trả lời câu hỏi:

- Cung cấp gỗ, nhựa phục vụ ĐS - Dùng làm cảnh, làm vật trang trí - Có giá trị mặt sinh thái, du lịch KÕt luËn chung: SGK /Tr134

3 KiÓm tra - Đánh giá

(88)

1 Cây thông có cấu tạo nh

a Thân có cha có mạch dẫn. b Thân gỗ, cha có mạch dẫn. c Thân gỗ, có mạch dẫn hoàn chỉnh, hình kim.

2 Cơ quan sinh sản thông gì?

a Túi bào tử, mang bào tử b Nãn.

c Hoa

3 Điểm đặc trng thông (cây Hạt trần) gì?

c Hạt nằm noÃn hở; cha có hoa, quả.

- Học trả lời câu hỏi SGK, tích cực tìm hiểu, tham gia bảo vệ Hạt trần

- Nghiên cứu, chuẩn bị mẫu vật cho viƯc häc tËp bµi 40

(89)

Ngµy soạn: Ngày dạy: .

Bi 40: ht kớn - đặc điểm của thực vật hạt kín I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- HS trình bày đợc đặc điểm, đa dạng TV Hạt kín nét khác biệt Hạt kín so vi cõy Ht trn

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết, kĩ học tập nhóm, khả khái quát,

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, yêu quý có ý thức bảo vệ có hoa

-Trình bày đặc điểm quan sinh ỡng thông? SS với rêu d-ơng xỉ?

-Sù sinh sản thông? Nét tiến hoá thể qua cách sinh sản thông?

2 Bài mới

Më bµi: Giíi thiƯu TiÕt 51-Bµi 41

Hoạt động 1: Cơ quan sinh dỡng

*Yêu cầu HS thực hoạt động học tập theo nhóm, hồn thành u cầu nhận thức  trả lời:

- Quan sát mẫu vật mang tới lớp, đối chiếu thông tin SGK

- Vận dụng hiểu biết có đ-ợc

? Kể tên quan sinh dỡng hạt kín?

? TV Hạt kín có loại R, T, L nh nào? Lấy ví dơ minh ho¹?

? Em nêu nhận xét đặc điểm quan sinh dỡng hạt kín (so với nhóm TV khác)?

*Tiến hành hoạt động nhận thức theo yêu cầu, h

thảo luận thống ý kiến, sau pỏht biu tr li:

* Các quan sinh d

- Rễ: có loại rễ cọc rễ chùm. - Thân: Thân đứng, thân leo, thân bò. - Lá: Lá đơn, kép.

 Theo sù dẫn dắt thày, HS lần l

quyt cỏc vấn đề GV nêu ra, kết luận ghi nhớ

*Nhận xét: TV Hạt kín đa dạng và phong phú Chúng phân bố khắp mọi nơi.

Hoạt động 2: Cơ quan sinh sản Hoạt động GV

? Cơ quan quan sinh sản TV Hạt kín?

? Trình bày cấu tạo đặc điểm phận hoa (cuống, đế, đài, tràng, nhị, nhụy)?

? Hoa có cách mọc nh cµnh?

(Qua câu trả lời, giáo viên yêu cầu HS tiến hành giải thích, lấy ví dụ minh họa, liên hệ thực tiễn sau yêu cầu HS tự kết luận vấn đề nhận thức) ? Hãy nêu đặc điểm Hạt TV Hạt kín?

* Häc sinh tiÕn hµnh häc tËp, theo h ớng dẫn tổ chức thày, trả lời câu hỏi

Học sinh phát biẻu trả lời.

* Cơ quan sinh sản TV Hạt kín là hoa Hoa TV Hạt kín đa dạng và phong phú,

* Ht ca cõy Hạt kín đ bên quả, bình th đợc.

KÕt luËn chung: SGK /Tr 136. 3 KiÓm tra - Đánh giá

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm (Vở Bài tập)

- Yêu cầu HS làm tập 4/SGK 4 Dặn dò - Híng dÉn vỊ nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK, đọc mục “Em có biết?”

- Kẻ bảng trang 137; nghiên cứu 42

Bài 42: lớp hai mầm và lớp mầm I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

* HS phân biệt nhận biết đợc Một mầm Hai mầm thực tế, lấy đợc ví dụ minh hoạ 2 Kĩ năng

- RÌn kÜ quan sát, thảo luận nhóm

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, yêu thích bảo vệ thực vật Hạt kín

- Mấu vật rễ, thân, lá, hoa, quả, hạt Một mầm cà Hai mầm

(90)

? Nêu đặc điểm chung thực vật Hạt kín, nét khác biệt so với thực vật Hạt trần?

2 Bµi míi

Mở bài: Tiết 52 – 42 Hoạt động 1: Cây Hai lỏ mm v

cây Một mầm

*Yêu cầu HS nghiên SGK, hoàn thành yêu cầu lệnh thảo luận Sau GV gọi đại diện nhóm phát biểu trả lời:

? Nêu đặc điểm rễ, thân, (sự khác nhau) Hai mầm v cõy Mt lỏ mm?

? Đặc điểm khác phận hoa, quả, hạt hai nhóm thực vật? -> Yêu cầu HS nhận xét, kết luận!

Bảng kết luận:

Đặc điểm Cây Hai mầm

*Kiểu rễ: - Rễ cọc

*Kiểu gân lá: - Hình mạng

*Số cánh hoa: - Nhiều

*Kiểu thân - Thân gỗ, thân cỏ, thân bò, thân

leo

*Kiu lỏ: - Lá đơn, kép, có cách mọc

*Số mầm của

phôi:

Hot ng 2: Phân biệt, nhận dạng cây Hai mầm Một mầm

*Yêu cầu HS tiếp tục quan sát, nghiên cứu thông tin, phát biểu ý trả lời:

? Nờu đặc điểm phân biệt Hai mầm Một mầm?

? Gọi tên cho biết chúng thuộc Hai (hay Một) mầm? ->? Hãy rút kết luận từ nhn nh trờn?

*GV giảng giải, gợi mở, khắc sâu kiến thức, yêu cầu HS ghi nhớ

Kết luận chung: SGK /Tr 139 3 Kiểm tra - Đánh giá

- Giáo viên sử dung câu hỏi SGK cuối

- Học trả lời câu hái SGK vµ vë bµi tËp

- Ơn tập lại kiến thức nhóm thực vật hc

- Nghiên cứu 43

(91)

Bài 43: sơ lợc phân loại thực vật

* HS nêu đợc sơ lợc phân loại thực vật Nắm đợc bậc phân loại TV Trình bày đợc khái niệm lồi, vai trị phõn loi thc vt

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ t học tập tích cực, có khả phân tích, khái qt 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc häc tËp, tÝch cùc, hăng hái thực

II Đồ dùng dạy học - Bảng phụ (PHT)

? Nờu đặc điểm phân biệt Hai mầm với Một mầm

2 Bµi míi

Më bµi: T53- Bµi 43

Hoạt động 1: Phân loại thực vật là gì? Các bậc phân loại

Hot ng ca GV

*Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

? Lí giải ngời ta không xếp tảo, rêu, quyết, hạt trần vµo chung mét nhãm thùc vËt?

? Thực vật nhóm phải có tiêu chuÈn g×?

? Căn vào đâu để tiến hành phân loại thực vật?

 Việc xếp thực vật thành nhịm đợc gọi gì?

*Yêu cầu tiếp tục nghiên cứu thông tin kiến thức SGK , trả lời câu hỏi, nhận xét, bổ sung, kết luận

? Vậy phân loại thực vật gì?

*Sau ú yờu cu HS gii quyt vấn đề tìm hiều bậc phân loại PLTV -> trả lời câu hỏi:

? Các bậc phân loại theo tthứ tự từ cao xuống thấp nh nào?

? HÃy nêu ý nghĩa bậc phân loại PLTV?

? Bc đơn vị phân loại bản? ? Loài gì? Đặc điểm thực vật lồi?

* GV kết hợp với giảng giải để khắc sâu kiên thức cho HS

Sau yêu cầu HS lấy ví dụ

> HS lÇn l

hái cña GV, nhËn xÐt, kÕt luËn > Là loài

- Loài tập hợp cá thể giống nau về hình thái cấu tạo cách thức sinh s¶n.

Hoạt động 2: Sự phân chia ngành thực vật

*Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin, phát biểu trả lêi:

? Kể tên ngành thực vật học? ? Những đặc điểm phan biệt ngành thực vật?

-> H·y rót nhËn xét, kết luận

*HS nghiên cứu tích cực, phát biĨu ý kiÕn tr¶ lêi:

Các ngành thực vật ó hc:

- Các ngành Tảo: ch sống hoàn toµn n

- Ngành rêu: có rễ giả, thân đơn giản, ch

- Ngµnh d

sản bào tử.

- Ngành Hạt trần: Sinh sản hạt nằm lộ nón

- Ngành Hạt kín: SS hạt nằm sâu trong qu¶.

KÕt ln chung: SGK /Tr 141 3 KiĨm tra - Đánh giá

=> GV sử dụng câu hỏi 1,2 / SGK trang 141

4 Dặn dò - Hớng dẫn nhà - Học trả lời câu hỏi SGK

Bài 44: phát triển của giới thực vËt

- HS trình bày đợc trình xuất phát triển giới thực vật trái đất Nêu rõ mối quan hệ xuất TV với biến động điều kiện môi trờng trái đất Mô tả đợc giai đoạn phát triển gii thc vt trờn trỏi t

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, khái quát, kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, yªu thÝch thùc vËt

(92)

-Tranh vÏ (H 44.1), b¶ng phơ (Trang 142, 143)

? Phân loại TV gì? Các bậc PLTV?

? Loài gì? Đặc điểm thực vật thực vật thuộc loài?

2 Bµi míi

Më bµi: TiÕt 54

Hoạt động 1: Quá trình xuất hiện và phát triển giới thực vật

*GV yêu cầu HS quan sát H44,1; tiến hành thảo luận nhóm hồn thành u cầu nhận hức phần (sắp xếp thông tin từ a -> g cho dúng trình tự; sau phát biểu ý kiến phát biểu trả lời trớc lớp

- Hãy báo cáo trả lời thông tin trình tự xuất phát triển giới thực vật trái đất?

*Sau yêu cầu HS tiến hành trả lời câu hỏi:

? Tæ tiên loài thực vật nay?

? Giới thực vật trái đất tiến hoá theo trình tự nh nào?

? Sự đời nhóm thực vật có liên quan đến thay đổi điều kiện môi trờng trái đất?

*Qua câu hỏi giáo viên khắc sâu, mở rộng kiến thức, yêu cầu Hs tự kết luận ghi nhí

? Theo em chiều hớng tiến hố thực vật diễn nh nào?

? Yếu tố định tiến hoá thực vật?

Hoạt động 2: Các giai phát triển giới Thực vật

*Yêu cầu HS ghi nhận thông tin kiến thức từ SGK/Tr143, quan sát lại Hình 44.1 sau phát biểu ý kiến trả lời câu hỏi:

? Thực vật trái đất phát triển lần

lỵt qua giai đoạn nào?

? Th t xut hin nhóm thực vật? Những đặc điểm mặt ĐK tự nhiên giai đoạn đó?

(Yêu cầu HS tự giải thích sao, ý nghĩa kiện đó)

? Cây Hạt kín xuất nh hoàn cảnh cụ thể no?

- Thứ tự xuất hiện: Các ngành tảo -> Rªu -> QuyÕt (d

-> H¹t kÝn

- TV Hạt kín xuất ĐK: Trái đất trở nên khơ nóng, ánh mặt trời chiếu mặt đất liên tục.

KÕt luËn chung: SGK /Tr 143 3 Kiểm tra - Đánh giá

- Giáo viên sử dụng câu hỏi củng cố cuối học -> Y/c học sinh trả lời, ghi nhớ

- Học trả lời câu hỏi SGK; nghiên cứu 45, kẻ bảng trang 144

(93)

Bài 45: nguồn gốc cây trồng

- HS trình bày đợc vấn đề: trồng bắt nguồn từ đâu; trồng khác dại nh nào; làm ci to cõy trng

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, thảo luận nhãm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, có thái độ bảo vệ trồng II Đồ dùng dạy học

- Trah vẽ Hình 45.1; bảng phụ (PHT trang 144)

KiĨm tra 15

? Hãy trình bày phát sinh, phát triển tiến hoá giới thc vt trờn trỏi t?

? Các giai đoạn phát triển giới TV? Giải thích ý nghĩa?

2 Bµi míi

Mở bài: Tiết 55 – Bài 45 Hoạt động 1: Cây trồng bắt nguồn từ

đâu?

Hot ng ca GV

*Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, liên hệ thực tiễn, vận dụng hiểu biết cá nhân phát biểu trả lời:

? HÃy kể tên số loài trồng? Nêu công dụng chúng?

? Cỏc loại đợc trồng nhằm mục đích gì?

*TiÕp theo yêu cầu HS quan sát, phân tích thông tin tõ H45.1 -> tr¶ lêi: ? Em cho biết trồng ngày bắt nguồn từ đâu? Tại chúng trở thành trồng?

Hot ng 2: Cây trồng khác hoang dại nh nào?

Hot ng ca GV

*Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin,

phát biểu trả lời:

? Từ cải dại ngày trở thành loại trồng nào?

*Yêu cầu HS tiếp tục thảo luận nhóm, hồn thành PHT (bảng điền thơng tin); sau báo cáo trả lời:

? C¸c bé phận SD (SS) loại trồng khác có khác biệt so với hoang dại?

? Giải thích khác biệt đó? ý nghĩa? *GV yêu cầu HS liên hệ -> tự kết luận ghi nhớ

néi dung cÇn nhËn thøc -> trả lời câu hỏi:

*Hoàn thành nội dung học tập vàop PHT -> b¸o c¸o tr

- C¸c bé phËn t

khai thác có kích th



* Qua ý kiến trả lời nhận xét, bổ sung, HS tù rót KL ghi nhí.

Hoạt động 2: Muốn cải tạo trồng cần phải làm gì?

*Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK (phần 3) > sau phát biểu ý kiến trả lời:

? Con ngời cần phải làm để cải tạo trồng? ý nghĩa việc cải tạo trồng?

? Theo em biện pháp bản?

* Hãy kết luận khái quát vấn đề va nờu!

*Thực theo yêu cầu, h

thày -> phát biểu trả lời, nhận xét, bổ sung kÕt ln:

C¸c biƯn ph¸p thùc hiƯn: - TÝch cùc chän t¹o gièng míi.

- TÝch cùc chăm sóc bảo vệ cây trồng.

- Tích cực áp dụng KHKT vào SX và BV trồng.

KÕt luËn chung: SGK /Tr 145 3 KiÓm tra - Đánh giá

* GV s dng cõu hi 1,2,3 SGK; yêu cầu HS đọc mục “Em có biết”

- Học trả lời câu hỏi SGK, tích cự tham gia tìm hiểu, chăm sóc bảo vệ trồng

(94)

Chơng ix- vai trò thực vật

Bài 46: thực vật góp phần điều hoà khí hËu I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

* HS trình bày đợc vai trị quan thực vật việc điều hồ khí hậu, tạo bầu khơng khí lành, hạn chế nhiễm mơi trờng

2 Kĩ năng

- Rốn k nng hot động nhóm, thực hoạt động nhậ thức thơng qua quan sát, phân tích sử lí thơng tin, kĩ khái quát, tổng hợp hoá 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, có ý thức tham gia bảo vệ đa dạng thùc vËt trêng, khu vùc sèng,

- Tranh phóng to Hình 46.1,2; bảng phụ (trang 147), thông tin tham khảo

III Tiến trình giảng 1 Kiểm tra bµi cị

? Trình bày đặc điểm khác biệt trồng hoang dại? Con ngời cần phải làm để cải tạo trồng?

2 Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò quan trọng thực vật bầu khơng khí,

khí hậu môi trờng trái đất Hoạt động GV

*GV yêu cầu Hs nghiên cứu thông tin kiến thức SGK, quan sát tranh, hình vẽ, tiến hành thảo luận nhóm, thống ý kiến, sau phát biểu ý kiến trả lời câu hỏi, giải vấn đề HĐ 1:

-V§1:

? Các chất khí cácbơníc ơxi khơng khí ln đợc điều hoà mức độ ổn định nhờ hoạt động thực vật?

? Em h·y diễn giải cụ thể điều

ho hm lợng khí ơxi cácbơníc khơng khí hoạt động vừa nêu thực vật? ý nghĩa s vic ny?

*GV minh hoạ giải thích thêm -VĐ2: Y/c HS dựa theo bảng thông tin: ? Lợng ma nơi A B khác nh nào?

? Nguyên nhân khiến cho khí hậu nơi A B khác nhau?

? Từ em rút kết luận gỡ?

-VĐ3:

? Sự ô nhiễm môi trờng không khí th-ờng phát sinh nguyên nhân chủ yếu nào?

? TV có khả mà làm giảm ô nhiễm môi trờng?

*GV tiến hành liên hệ, minh hoạ thêm, yêu cầu HS tự kết luận ghi nhớ

ợng ôxi giảm hàm l trong không khí.

- Cỏc hoạt động hơ hấp sinh vật (có TV) hoạt động ng làm tăng hàm l

hàm lợng ôxi không khí. > Nhờ hàm l

ôxi không khí đ

2 Thực vật giúp điều hoà khí hậu > Nơi A < nơi B (HS diễn giải)

> Nơi A TV, nơi B có nhiỊu TV

- Nhờ có thực vật, khí hậu trái đất ln đợc điều hồ tạo điều kiện thuận lợi cho nhiều loài sinh vật khác sinh sống phát triển.

> Sự ô nhiễm KK nguyên nhân: sản xuất công, nông nghiệp, phát triển dân số thị hố q nhanh

- Nhờ khả năng:

+ Ngn bụi, hút khí độc cây. + Tiết chất độc tiêu diệt vi khuẩn. + Điều hoà nhiệt độ

> TV góp phần hạn chế ô nhiễm m«i trêng

Hoạt động 2: Thái độ ngời thực vật

*Yêu cầu HS thảo luận sau phát biểu trả lời câu hỏi sau:

? Con ngời cần có thái độ nh thực vật?

? Việc trồng nhiều xanh trồng rừng có tác dụng gì?

Yêu cầu HS rót kÕt ln vµ ghi nhí

*HS tiÕn hành thảo luận nhóm, phát biểu ý kiến trả lời:

- Cần tích cực bảo vệ trồng nhiều xanh, tích cực trồng bảo vệ rừng



Nhằm đảm bảo vai trò ca thc vt luụn

lợi ích khác) Kết luËn chung: SGK /Tr ang 148.

3 KiÓm tra - Đánh giá

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1,2,3,4/ trang 148

(95)

- Học trả lời câu hỏi SGK làm tập tập; đọc mục Em cú bit

- Nghiên cứu thông tin 47 Duyệt ngày : tháng

(96)

Bài 47: thực vật bảo vệ đất nguồn nớc I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- HS trình bày đợc vai trị thực vật việc bảo vệ đất bảo vệ nguồn nớc ý nghĩa vai trị đời sng ngi

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm, cvác kĩ khái quát, nhận định

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, có thái độ đắn việc bảo vệ thực vật quanh khu vực sống, trờng học

- Tranh vẽ cac Hình 47.1,2,3; T liệu tập sinh hhọc

III Tiến trình giảng 1 Kiểm tra cị

? Thực vật có vai trị khí hậu trái đất?

? Con ngời cần phải cóthái độ nh nhằm bảo vệ thực vật?

2 Bµi míi

Mở bài: Tiết 57/Bài 47 Hoạt động dạy học: Tìm hiểu vai trị thực vật

viƯc b¶o vƯ nguån níc

*Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin kiến thức SGK (phần 1,2,3), quan sát thơng tin từ Hình 47.1,2,3; tiên hành thảo luận nhóm tìm hiểu vai trị thực vật bảo vệ nguồn nớc Sau GV tiến hành yêu cầu học sinh lần lợt phát biểu ý kiến trả lời, nhận xét, bổ sung kết luận vấn đề đ-ợc đề cập đến H1

- VĐ1:

? Từ H47.1, cảnh quan nơi A B có khác nhau?

? Điều xảy vùng B (đồi trọc) có ma? sao? (H47.2)

? Nh thực vật giữ đất chống xói mịn nh nào?

- V§2:

? Điều xảy đất đai đồi trọc bị xói mịn, rửa trơi (ở vùng đồi trọc)?

? Theo em cần làm để hạn chế khắc phục tình trạng này?

- V§3:

? Tại nói thực vật bảo vệ nguồn nớc ngầm đất?

? Vai trò thực vật có ý nghĩa gì?

? Qua em hÃy lí giải cần phải tích cực bảo vệ thực vật, nêu ý nghĩa việc trồng bảo vệ rừng, tết trồng cây?

Giáo viên giảng giải, liên hệ thực tiễn, khắc sâu kiến thức, yêu cầu HS ghi nhớ nâng cao nhËnthøc b¶o vƯ thùc vËt,

2 TV góp phần hạn chế ngập lụt, hạn hán.



X¶y ra: NgËp lơt ë vïng trịng hạn hán vùng cao,

- Do cần phải tích cực trồng và bảo vệ rừng, rừng phòng hộ đầu nguồn.

3 TV góp phần bảo vệ nguồn n ngầm.

Do lớp thảm tạo từ cây, hệ r trong t ó gi li n

các mạch nớc ngầm, tạo nên sông, suối,

=> HS chó ý theo dâi, ghi nhËn th«ng tin kiÕn thøc, tù kÕt ln vµ ghi nhí,

KÕt ln chung: SGK /Tr 151 3 Kiểm tra - Đánh giá

? Tại vùng ven biển ngời ta phải trồng rừng phía ngồi đê?

? Thực vật có vai trị nguồn nớc?

? Hạy nêu vai trò rừng việc phòng chống hạn hán, lũ lụt?

- Hc bi trả lời câu hỏi SGK, làm tập VBT; đọc mục “Em có biết”

- TÝch cực tham gia bảo vệ xanh, bảo vệ TV, hởng ứng tế trồng

- Nghiên cứu thông tin 48, kẻ bảng trang 153

Ngày soạn:

Ngày dạy: . Tuần -Bài 48: vai trß cđa thùc vËt

đối với động vật

và đời sống ng-ời

(T1) I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- HS nêu đợc nhng vai trò thực vật đời sống động vật, lấy ví dụ thực tiễn minh hoạ cho vai trò nhận nh

(97)

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, kĩ học nhóm, khái quát tồng hợp hoá thông tin kiến thức

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, yêu thích môn

- Tranh vẽ phóng to Hình 48.1,2/SGK; phiÕu häc tËp (b¶ng mÉu trang 148)

? Hãy nêu vai trò bảo vệ đất nguồn nớc thực vật?

2 Bµi míi

Mở bài: Tiết 58/Bài 48 Hoạt động 1:Tìm hiểu vai trị

thực vật động vật

*GV yêu cầu HS độc lập nghiên cứu thông tin kiến thức phần I/Bài 48, ghi nhận khái quát thông tin, kiến thức, sau tiến hành thảo luận nhóm, thống ý kiến, phát biểu trả lời, từ đa nhận định, nhận xét, bổ sung, kết luận ghi nhớ vấn đề ttrong hoạt động

-V§1:

? Hoạt động sinh lí thực vật nhả mơi trờng khí ơxi?

? Lợng ơxi mà TV nhả có ý nghĩa sinh vật khác (kể ngời)?

? Các chất hữu TV tạo có ý nghĩa tự nhiên?

? K tờn số loài động vật ăn thực vật hoàn thành bảng (PHT – mẫu trang 153)

? Có phải tất lồi TV có lợi động vật khơng? Lấy ví dụ minh hoạ?

? Hãy đa nhận định khái quát em vai trò TV động vật? - V2:

? Những thông tin từ Hình 48.2 cho em biết điều gì?

? Nh vy ngoi vai trị vừa nêu, TV cịn có vai trị đời sống động vật?

*GV liên hệ, giảng giải thêm, yêu cầu

? Để cho TGĐV ln đa dạng phong phú theo em phải có thái độ nh thực vật?

Giáo dục HS ý thức bảo vệ thực vật, bảo vệ môi trờng sống,

3 Kiểm tra - Đánh giá *Yêu cầu HS:

- Trả lời câu (trang 156)

- Hon thnh chuỗi liên tục băng cách ghi tên loài động vật, thực vật tơng ứng thích hợp

Thực vật động vật ăn cỏ động vật ăn thịt

Thc vt ng vt ngi

- Học trả lời câu hỏi SGK, làm tập đầy đủ

- Nghiên cứu phần II/Bài 48; kẻ bảng trang 155

(98)

Bài 48: vai trò thực vật động vật và đời sống con

ngêi (tiÕp theo) I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- HS trình bày đợc vai trị thực vật đời sống ngời, liên hệ lấy ví dụ thực tiễn 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ khái quát thông tin, kĩ hoạt động học tập nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, có kỉ luật, yêu thích môn học có ý thức bảo vệ thực vật

II Đồ dùng dạy häc

- B¶ng phơ (PHT – trang 155); tranh vÏ vỊ mét sè thùc vËt (H×nh 48.3,4)

? Trình bày vai trị thực vật đời sống động vật? Lấy ví dụ minh ho?

2 Bài mới

Mở bài: Phần II (Bµi 48)

Hoạt động 2: Thực vật với đời sống ngời

**GV yêu cầu HS độc lập nghiên cứu thông tin kiến thức phần II/Bài 48, ghi nhận khái qt thơng tin, kiến thức, sau tiến hành thảo luận nhóm, thống ý kiến, phát biểu trả lời, từ đa nhận định, nhận xét, bổ sung, kết luận ghi nhớ vấn đề ttrong hoạt động

-V§1:

? Hãy cho biết thực vật cung cấp cho ta dùng đời sống ngày?

? Em hÃy lẫy ví dụ minh hoạ cho vai trò vừa nêu TV?

T u cầu HS hồn thành PHT, báo cáo tr li trc lp

HÃy kể tên thực vật có giá trị theo mẫu bảng (trang 155)?

? Liên hệ lấy thêm ví dụ sẵn có địa phơng?

? H·y ®a nhËn xÐt cđa em ? - V§2:

? Có phải tất thực vật có ích cho ngời?

? HÃy kể tên số loài có hại với co ngời nêu tác hại chóng?

? Thái độ chúng ta?

*Gi¶i thích liên hệ, yêu cầu HS ghi nhớ,

trọng ng

2 Nhng có hại cho søc kh con ngêi.



Mét số loài TV có hại:

VD: cây thuốc lá, thuốc lào, cần sa, thuốc phiện,

nghiện huỷ hoại sức khoẻ ng



TÝch cùc b¶o vƯ TV cã Ých, xoá bỏ TV có hại,

Kt lun chung: SGK /Tr 156 Hoạt động 2:Kiểm tra 15 phút

Đề bài:

1 Em hóy nờu vai trũ ca thực vật động vật đời sống ngời? Lấy ví dụ minh hoạ?

2 Con ngời phải bảo vệ thực vật nh nào? 3 Kiểm tra - Đánh giá

- Giỏo viờn thu chấm bài, nhận xét đánh giá kiểm tra ca HS sau tit hc

- Học trả lời câu hỏi đầy đủ; đọc mục “Em có biết”

- Nghiên cứu thông tin tìm hiểu 49

Ngày soạn:

Ngày dạy: . Tuần -Bài 49: bảo vệ đa dạng

cđa thùc vËt I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- HS nêu đợc đa dạng thực vật trình bày đợc đa dạng thực vật Việt Nam gia đoạn

- Đề xuất đợc biện pháp (giải pháp) nhằm ngăn chặn suy thối, trì đa dạng phong phú thực vật trái đất cúng nh Việt Nam

2 KÜ năng

- Rèn kĩ học tập nhóm, kĩ phân tích xử lí thông tin,

3 Thái độ

- HS tích cực tham gia hoạt động bảo vệ thực vật trờng học, địa phơng, thực yêu thích hứng thú vời việc học tập sinh học,

(99)

- Tranh vÏ vỊ thùc vËt, c¸c hÝnh 49,1,2; t liệu đa dạng sinh học Việt Nam,

III Tiến trình giảng 1 Kiểm tra bµi cị

- Giáo viên tiến hành hoạt động dạy học,

2 Bµi míi

Më bµi: TiÕt 60/Bµi 49

Hoạt động 1: Đa dạng thực vật gì?

*Yêu cầu HS ghi nhận thông tin kiến thức sau phát biểu trả lời:

? Sự đa dạng giới thực vật đợc thể thông qua số nào?

? Theo em hiểu đa dạng thùc vËt?

Hãy đa số dẫn chứng để làm sảng tỏ nhận định vừa nêu?

Hoạt động 2: Tình hình đa dạng thực vật Việt Nam

*GV tổ chức hớng dẫn HS lần lợt giải vấn đề:

-V§1 (a):

? Thực vật nớc ta có đa dạng khơng? chứng minh nhận định đó?

? Thực vật địa phơng em có đặc điểm gì?

- V§2 (b):

? Tính đa dạng thực vật Việt Nam năm từ 1945 đến gần sao?

? Nguyên nhân chủ yếu tình trạng vừa nêu g×?

? Hậu tình trạng đó?

? TV quý gì? Kể tên số lồi TV q hiếm? Những thơng tin suy giảm nhiều loài TV quý năm gần gợi cho em suy nghĩ gì?

*GV liên hệ minh hoạ thêm, yêu cầu HS ghi nhí, kÕt luËn,

Hoạt động 3:Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật

Hoạt ng ca GV

*Yêu cầu HS tự ghi nhận khái quát thông itn kiến thức, vận dụng kinh nghiệm hiểu biết tiến hành trả lời câu hỏi:

? Nêu rõ nội dung biện pháp nhằm bảo vệ đa dạng giới thực vật tình hình nay?

? Các biện pháp vừa nêu có ý nghĩa cụ thể nh nào?

? Trong biện pháp vừa nêu, biện pháp quan trọng nhất? Tại sao?

*HS học tập tích cực - Bảo vệ môi tr

- Hạn chế khai thác bừa bÃi, - Xây dựng khu bảo tồn,

- Cấm buôn bán, xuất ĐV quý hiếm,

- Nâng cao ý thức, tăng c dơc



HS tiÕn hµnh giải thích ý nghĩa biện pháp vừa nêu, ghi nhí, kÕt ln

< > BiƯn ph¸p bản, biện pháp giáo dục biện pháp quan träng

Tiến hành giải thích, theo định h thày, tiến hành ghi nhớ,

KÕt luËn chung: SGK /Tr 159 3 Kiểm tra - Đánh giá

? Nguyên nhân khiến cho đa dạng TV Việt Nam bị giảm sút?

? Thế TV quý hiếm? Kể tên số TV quý hiÕm?

? Nêu biện pháp cần tiến hành để bảo vệ đa dạng thực vật tỡnh hỡnh hin nay?

4 Dặn dò - Hớng dÉn vỊ nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK, làm tập đầy đủ

- Đọc mục Em có biết

- Nghiên cứu thông tin chơng X/ Bài 50

(100)

chơng x- vi khuẩn - nấm - địa y

Bài 50: vi khn I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

* HS trình bày đợc đặc điểm vi khuẩn (hình thái, cấu tạo, đạc điểm dinh dỡng

- Nêu đợc phân bố vi khuẩn trái t

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, khái quát thông tin kiến thức, kĩ học tập nhóm

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, yêu thích môn

- Tranh vẽ Hình 50.1; thông tin tham khảo (t liệu sinh học)

* Giáo viên tiến hành hoạt động dạy – học

2 Bµi míi

Mở bài: Tiết 61 / Bài 50 Hoạt động 1: Hình dạng, kích thớc

vµ cÊu t¹o vi khuÈn

? Muốn quan sát đợc vi khuẩn cần phải sử dụng thiết bị gì?

? H·y cho biết vi khuẩn có hình dạng nh nµo?

? Nêu đặc điểm kích thớc vi khun?

? Cấu tạo tế bào vi khuẩn khác TB thực vật điểm nào?

? Khả di chuyển vi khuẩn nh nào?

=> Yêu cầu HS tự rút kết luận vµ ghi nhí

Hoạt động 2: Cách dinh dỡng vi khuẩn

*Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, khái quát nội dung ghi nhớ, phát biểu trả lời:

? Sự dinh dỡng vi khuẩn có giống kh¸c so víi thùc vËt?

? Vi khn cã hình thức dị dỡng nào? Sự khác hình thức dinh dỡng?

*HS học tập theo yêu cầu thày, khái quát thông tin, phát biểu trả lời > Vi khuẩn có hình thức dinh d ỡng: Tự dỡng dị d

> Hình thức dị d sinh kí sinh Hoạt động 3: Phân bố vi khuẩn

Hoạt động ca GV Hot ng ca HS

*Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK (phần 3) -> khái quát thông tin, phát biểu trả lời:

? Trong tự nhiên, vi khuẩn phân bố đâu?

? Chúng có mặt nhiều đâu? ? Giải thích?

? Nêu nhận xét em số lợng vi khuẩn khu vực phân bè cđa chóng? gi¶i thÝch?

*HS thực hoạt động nhận thức theo yêu cầu, h

đó phát biểu trả lời: - Vi khuẩn phân bố ở:

nớc, không khí, thể ng và sinh vật khác.

- Chỳng cú mt nhiều đất và thể sinh vật.

> Chúng có số l

khả sinh sản vô tính nhanh Kết luận chung: SGK /Tr 161

? Vi khuẩn có hình dạng nào? Cấu tạo VK?

? Các hình thức dinh dỡng VK? VK kí sinh VK hoại sinh khác nh

thế nào?

4 Dặn dò - Hớng dẫn nhà - Học trả lời câu hỏi SGK

(101)

Bài 50: vi khuẩn (tiếp theo) I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- HS trình bày đợc vai trị (những lợi ích tác hại) vi khuẩn tự nhiên đời sống ngi

- Có hiểu biết sơ lợc virút 2 Kĩ năng

- Rốn k nng hc tập nhóm , kĩ phân tích khái qt kiến thức 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, biết giữ gìn vệ sinh thân thể ngày để phòng tránh bệnh dịch VK, VR gõy

II Đồ dùng dạy häc

- Tranh vÏ h×nh 50.2.3

- PhiÕu học tập (mẫu trang 162) III Tiến trình giảng 1 KiĨm tra bµi cị

? Hãy nêu đặc điểm hình dạng, kích thớc cấu tạo ca vi khun?

? Vi khuẩn có hình thức dinh d-ỡng nh nào? Sự phân bố vi khuẩn tự nhiên?

2 Bài mới

Më bµi: TiÕt 62

Hoạt động 1: Vai trị vi khuẩn

*Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin kiến thức SGK, quan sát hình 50.2, hồn thành việc điền từ thích hợp vào chỗ trống (PHT); sau thảo luận thống ý kiến, pháh biểu trả lời:

? H·y báo trả lời kết điển từ vào chỗ trống?

? Trong tự nhiên vi khuẩn có lợi ích gì?

? Cỏch dinh dng ca vi khuẩn có ý nghĩa đời sống ngời? Em lấy số ví dụ thực tiễn?

*Trong nội dung tiếp theo, giáo viên yêu cầu HS nghiên cứu thông tin, khái quát vấn đề ghi nhận đợc, thảo luận thống ý kiến, phát biểu trả lời:

ngời động vật?

? Các loại thức ăn ( ) để lâu mà không qua xử lí nh nào? Có sử dụng đợc khơng?

? H·y ph¸t biĨu suy nghÜ em sau tìm hiểu vai trò vi khn?

> Thức ăn bị ôi thiu, không sử dụng đợc



Nhiều loài vi khuẩn và sinh vật khác. Hoạt động 2: Sơ lợc Virút

*Yêu cầu HS ngiên cứu trả lời câu hỏi:

? Đặc điểm hình thái cấu tạo, cách dinh dỡng vai trò virut có khác biệt vi khuẩn?

? Hóy k tờn số virut gây bệnh mà em đợc nghe núi?

*GV giảng giải, liên hệ thực tế, khắc sâu kiến thức yêu cầu HS ghi nhớ

*HS tiến hành phát biểu trả lời câu hỏi:

- Virut thể sống

to t bào, chúng phải sống kí sinh bắt buộc thể sinh vật khác gây bệnh cho thể vật chủ. > HS kể tên virut gây bệnh ng mvà động vật

=> Chó ý l¾ng nghe, ghi nhí, KÕt ln chung: SGK /Tr 164

? Vi khuẩn có vai trị tự nhiên? ? Hãy nêu vai trò vi khuẩn công nghiệp, nông nghiệp đời sống sinh hoạt ngời?

? Giải thích thức ăn để lâu bị thiu khơng sử dụng đợc? 4 Dặn dò - Hớng dẫn nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”

- Nghiên cứu 51, làm mốc trắng chuẩn bị mẫu nấm rơm để thực hoạt động học tập tiết 63

(102)

Bài 51: nấm

a mốc trắng-nấm rơm

- Học sinh trình bày đợc đặc điểm hình dạng, cấu tạo mốc trắng nấm rơm

- Giải thích đợc sinh sản mốc trắng nấm rm

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, phân tích, khái quát, kĩ học tập nhóm 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức yêu thích môn học

- Mẫu mốc trắng, nấm rơm (HS chuẩn bị nhà)

- Tranh vẽ phóng to hình 51.1,2,3

iii Tiến trình lên lớp 1 KiĨm tra bµi cị

? Hãy trình bày vai trò vi khuẩn tự nhiên đời sống ngời? 2 Bài mới



Giíi thiÖu: TiÕt 63/

Hoạt động 1: Mốc trắng Hoạt động GV

*Yêu cầu học sinh sử dụng mẫu mốc trắngđã mang tới lớp, quan sát trả lời câu hỏi:

- N¬i sèng mốc trắng?

- Cấu tạo tế bào mốc trắng có khác so với tế bào thực vật?

- Hình thức dinh dỡng mốc trắng? - Em hÃy mô tả lại trình dinh dỡng mốc trắng?

Giáo viên gọi ý kiến nhận xét, bổ sung -> yêu cầu học sinh tiếp tục trả lời:

- Mốc trắng sinh sản nh thÕ nµo?

- Theo em mốc trắng có lợi hay có hại? - Kể tên loại mốc khác mà em đợc biết? Chúng có lợi (hại) nh nào? *GV giảng giải, khắc sâu thông tin kiến thức để học sinh nắm ghi nhớ

Hoạt động 2: Nấm rơm

*Yêu cầu học sinh quan sát mẫu nấm rơm mang tới lớp, phát biểu trả lời:

-Nếu gọi “cây nấm rơm” điều có xác hay khơng? giải thích?

-Nêu phận thuộc cấu tạo nÊm r¬m?

-Nêu đặc điểm cấu tạo chức phiến mỏng?

-Sỵi nÊm cã cÊu tạo nh nào?

-Hóy nhn nh v s dinh dỡng sih sản nấm rơm?

-Theo em nấm rơm loại nấm có lợi hay có hại? Nêu ứng dụng thực tiễn nấm rơm?

*GV giảng giải, khắc sâu kiến thức, yêu cầu học sinh ghi nhí

*Tiến hành hoạt động nhận thức theo yêu cầu, phát biểu trả lời câu hỏi:

+ Nơi sống: đống rơm + Chúng khụng

nấm cấu tạo chúng phận nh xanh

+ Cấu tạo gồm: sợi nấm, cuống nấm, mũ nấm, phiến mỏng

trên phiến mỏng mang bào tử làm nhiệm vụ sinh sản

+ Sợi nấm phân nhiều nhán, TB có nhân, diệp lục

> Phát biểu trả lời ghi nhí

+ Nấm rơm loại nấm có lợi, chúng đợc dùng để làm thực phẩm cho ngời

Kết luận chung: SGK trang 167 3 Kiểm tra-Đánh giá

*Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1,2,3,4 (trang 167)

- Nêu cấu tạo mốc trắng nấm rơm? Chúng sinh sản gì?

- Nấm có đặc điểm giống với vi khuẩn?

- Điểm giống khác nấm tảo?

- Lấy ví dụ số loại nÊm mị mµ em biÕt?

4 Híng dÉn häc nhà - Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc “ Em cã biÕt”

(103)

Bµi 51: NÊm (tiÕp theo) B

đặc điểm sinh học tầm quan trọng nấm

- HS trình bày đợc đặc điểm sinh học tầm quan trọng nấm tự nhiên đời sống ngời, biết cách phịng tránh loại nấm độc, nấm kí sinh cú hi

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, khái quát, kĩ học tập nhóm, kĩ vận dụng kiến thøc vµo thùc tiƠn cc sèng

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học

- Các hình vẽ phóng to theo SGK(hình 51.2,3,4,5,6,7); bảng phụ

- HS lµm phiÕu häc tËp theo mÉu SGK

iii Tiến trình lên lớp 1 Kiểm tra cũ

? Hãy trình bày đặc điểm cấu tạo mc trng?

? Đặc điểm cấu tạo nấm rơm nh nào? cấu tạo TB nấm rơm có khác biệt với tế bào thực vật?

2 Bài mới

* Vào bài: GT phần B/Bài 51

Hoạt động 1: Đặc điểm sinh học nấm

Hot ng ca GV

*Yêu cầu học sinh nghên cứu thông tin, tiến hành thảo luận nhóm HS -> phát biểu trả lời câu hỏi:

-Ti mun gõy nm, ta cần để cơm (bánh mì) nhiệt độ phịng vẩy thêm nớc lã?

-Tại quần áo (các đồ đạc) để lâu ngày không phơi nắnghoặc để nơi ẩm ớt thời gian bị mốc?

-Tại chỗ ti, nm mc phỏt trin c?

*Yêu cầu học sinh tiếp tục nghiên cứu thông tin kiến thức phần trả lời cau hỏi:

-Nm v loại mốc cần điều kiện để phát trin?

-Nấm mốc có hình thức dinh d-ỡng?

HÃy liên hệ thực tế?

+ Độ ẩm cao: 60-90% Cách dinh d

+ Nấm dị d céng sinh)

HS liên hệ, ghi nhớ Hoạt động 2: Tầm quan trọng nấm

Hoạt động ca GV

*Yêu cầu nghiên cứu phần II/SGK, ghi nhận thông tin kiến thức từ bảng trang 169 -> khái quát trả lời câu hỏi: -Kể tên số loại nấm có ích mà em biết?

-Chúng có lợi ích đời sống?

-H·y lÊy thªm mét sè vÝ dơ?

*Tiếp theo yêu cầu học sinh tiếp tục trao đổi tìm hiểu tác hại nấm -Kể tên số loại nấm có hại mà em biết?

-Chúng có tác hại đời sống?

-H·y lÊy thªm mét sè vÝ dơ?

? Theo em, phải làm để phịng tránh loại nấm có hại? Lấy ví dụ?

*Häc tËp theo y/c thày, trả lời câu hỏi:

1 Nấm cã Ých

-> Nấm rơm, linh chi, mọc nhĩ, + Biến đổi chất HC thành chất khoáng + Lên men, để SX đồ uống

+ Lµm thùc phÈm, SX thc ch÷a bƯnh

> HS lÉy ví dụ minh hoạ cho vai trò

2 NÊm cã h¹i

> nấm đen, nấm đỏ, nấm von, nấm lim

+ Lm ụi thiu thực phẩm + Gây ngộ độc cho ng

> HS lấy VD minh hoạ *Trả lời câu hỏi ghi nhớ Kết luận chung: SGK trang

3 Kiểm tra-Đánh giá

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1,2,3,4 trang 170

4 Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK

- Đọc mục Em có biết; chuẩn bị cho học (nghiên cứu bµi 52)

(104)

Ngày soạn: Ngày dạy: . BàI 52: địa y I mục tiêu

1 KiÕn thøc

- HS nêu đợc đặc điểm hình dạng, cấu tạo, cấu tạo, hoạt động dinh dỡng địa y; trình bạy đợc vai trị địa y tự nhiên đời sống 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, khái quát, kĩ học tập nhóm 3 Thái

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học

- Tranh vẽ phóng to hình 52

- Bng phụ (để so sánh), thông tin tham khảo địa y iii Tiến trình lên lớp

1 KiĨm tra bµi cị

- Hãy nêu đặc điểm sinh học nấm? Những điều kiện cần thiết cho phát triển cách dinh dỡng nấm

2 Bµi míi

* Vµo bµi: GT TiÕt 65

Hoạt động 1: Quan sát hình dạng, cấu tạo

Hot ng ca GV

*Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát hình 52.1,2; tiến hành thảo luận nhóm phát biểu trả lời câu hái phÇn

- Nêu đặc điểm hình dạng địa y?

- Hãy nhận xét thành phần cấu tạo địa y? Nó có khác biệt nhóm sinh vật khác?

- Hãy nêu rõ vai trò thành phần cấu tạo địa y?

- Hình thức sống địa y gì? cách dinh dỡng?

*Gi¸o viên gọi ý kiến phát biểu trả lời, nhận xét, bổ sung, nhận xét yêu cầu HS kết luận

Hoạt động 2: Vai trò địa y Hoạt động GV

*Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin kiến thức SGK, tiến hành hoạt động nhậ thức, phát biểu trả lời, nêu nên vai trò địa y tự

nhiên v i sng

- Địa y có vai trò nh

trong t nhiờn v i sống? - Phân huỷ đá mẹ thành đất trồng.- Là thức ăn động vật, cung cấp nguyên liệu cho sản xuất d

hoa, …. KÕt luËn chung: SGK trang 172

3 Kiểm tra-Đánh giá - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

? Địa y có hình dạng nào? Chúng thờng mọc đâu?

? Thành phần cấu tạo cách dinh d-ỡng địa y?

? Nêu vai trò địa y? 4 Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị cho học mới: Tiến hành hoạt động ôn t giỏc

- Chuẩn bị tinh thần vµ ý thøc tèt phơc vơ cho viƯc kiĨm tra cuối kì

Ngày soạn:

Ngày dạy: . Tuần ôntập

I mục tiêu 1 Kiến thức

- Hệ thống khái quát hoá thông tin kiến thức trọng tâm ch-ơng trình Sinh häc – nhÊt lµ néi dung kiÕn thøc học kì II

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, khái quát, kĩ học tập nhóm

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức u thích mơn học, tự giác ôn tập vấn đề chơng trình

- T liệu Sinh học 6, sách, tập Sinh học

- Một số tài liệu tham khảo, bảng phụ, PHT,

iii Tiến trình lên lớp 1 Kiểm tra bµi cị

- Giáo viên tiến hành hoạt động dạy học

2 Bµi míi * Vµo bµi:

Hoạt động 1:

(105)

Hoạt động 2: Hoạt động GV Kết luận chung: SGK trang 3 Kiểm tra-Đánh giá

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: 4 Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Chuẩn bị cho học

(106)

kiểm tra học kì II i Mục tiêu

- Củng cố, khái qt tồn thơng tin kiến thức học ngành lớp thực vật họa; học sinh khái quát vấn đề tiến hóa, đặc điểm chung tầm quan trọng thực tiễn thực vật thiên nhiên sống ngời

- Rèn phát triển kĩ t khái quát, sáng tạo, kĩ tổng hợp hóa, t độc lập

- Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, tự giác có kỉ luật kiểm tra Có ý thức tự giác bảo vệ đa dạng thực vật nơi công cộng, xung quanh khu vực sinh sống học tập

ii chuẩn bị

1 đáp án biểu điểm đề bài

phÇn I – Tr¾c nghƯm

I. Hãy khoang trịn vào u ỏp ỏn ỳng nht.

Câu 1: Đặc điểm cấu tạo gì?

A Có tế bào biểu bì kéo dài thành l«ng hót

B Gồm nhiều bó mạch gỗ bó mạch rây xếp thành vịng riêng biệt C Gồm tế bào có vách mỏng chứa nhiều lục lạp, lớp tế bào biểu bì có nhiều lỗ khí đóng mở đợc

D Câu A B ỳng

Câu 2: Thân có chức gì?

A Vn chuyn nc, mui khoỏng v chất hữu đến klhắp quan B Hấp thụ nớc muối khoáng

cho c©y

C Thu nhận ánh sáng để tổng hợp nên chất hữu nuôi

D Trao đổi khí với mơi trờng bên ngồi hi nc

Câu 3: Nhóm sau gồm toàn Một mầm?

A Cây cau, dừa, cải, đậu đen

B Cây mít, ổi, nhÃn, hành tây

C Cây chuối, sắn dây, bởi, rau mng

Câu 4: Thực vật Ngành Hạt kín xuất điều kiện nh nào?

A Khi khí hậu trái đất trở nên khơ chuyển từ nóng sang lạnh B Khi khí hậu trái đất nóng

Èm

C Khí hậu trái đất khô mặt trời chiếu sáng liên tục

D Khi lục địa xuất hiện, diện tích đất liền đợc mở rộng Câu 5: Cơ quan sinh sản thơng (nón thơng) có đặc điểm khác biệt so với Hoa?

A Cha có nhị nhụy

B Mang túi bào tử chứa bào tử C Không chứa hạt phấn noÃn D Cả A, B, C

Câu 6: Nấm hình thức dinh d-ỡng sau đây?

A Tự dỡng,

B Dị dỡng hoại sinh C Dị dỡng kí sinh D Cộng sinh với tảo

II. Điền từ cụm từ tích hợp vào chố trống?

Nhờ có trình quang hợp thực vật, hàm lợng khí (1) và

… (2) đợc ổn định Các tán có tác dụng cản ánh sáng sức thổi gió nên thực vật có vai trị ……… (3) khí hậu bên cạnh đó, có khả năng giữ bụi diệt khuẩn, nên thực vật cú

vai trò làm giảm

(4). Phần II tự luận:

Câu 1: So sánh nhóm thực vật theo yêu cầu bảng sau:

Đặc điểm so sánh Các ngành tảo Ngành rêu - Môi trờng sống

- Các quan sinh dìng

- Cơ quan sinh sản -Mức độ tiến hoá

Câu 2: Theo em phải làm để bảo vệ đa dạng thực vật? Câu 3: Hãy liệt kê xếp bậc phân loại phân loại thực vật theo mức độ từ cao xuống thấp?

(107)

PhÇn I – 4®iĨm I - (3 ®iĨm):

1.C A D

4 C A A II (2 điểm):

1 - ôxi;

cácbôníc;

3 - điều hòa; - ô nhiễm môi trờng

Phần II điểm Câu (3,5 điểm):

Đặc điểm

so sánh Các ngành tảo Ngành rêu - Môi trờng

sống

- Chđ u

níc - TV ë cạn đầutiên

- Các quan sinh dỡng

- Cha ph©n hãa

(cha có R,T,L) - Đã có rễ giả,thân đơn giản, ch

dÉn - Cơ quan

sinh sản

- Cha phõn hóa, sinh sản cách phân đơi, đứt đoạn hay tip hp

- Túi bào tử mang hạt bào tử, bò tử chín nảy mầm thành rêu non

-Mc tin hoỏ

- TV bậc thấp, mức độ tiến hóa thấp

- TV bậc cao đầu tiên, mức độ tiến hóa cao Câu (2 điểm):

- TÝch cùc b¶o vệ môi tr-ờng sống thực vật - Tiến hành trång rõng

phủ xanh đất trống đồi núi trọc, trồng nhiều cấy xanh nơi

- Nghiêm cấm việc tàn phá rừng, chặt phá xanh tràn lan

- Xây dựng khu bào tồn, công viên xanh,

Câu (0,5 điểm) :

Thứ tự bậc phân loại PLTV lµ :

Ngµnh  Líp  Bé  Hä  Chi  Loµi.

2 TiÐn hµnh kiĨm tra lớp

- Các công việc tiÕn hµnh theo kÕ hoac nhµ trêng

- Sau đso tổng hợp kết quả: iii Kết kiểm tra:

§iĨm < 5: …… Em (b»ng ……… %)

(108)

Bài 53: tham quan tiên

nhiên (T1)

- Học sinh nắm đợc vấn đề chuẩn bị cho buổi tham quan, nội dung (các công việc cần tiến hnh bui tham quan)

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, kĩ viết bào cáo cách trình bày nội dung đợc ghi nhận

- Rèn kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức yêu thích môn học, yêu thích thiên nhiên, có ý thức bảo vệ môi trờng, bảo vệ loài thực vật

II Đồ dùng dạy - học iii Tiến trình lên lớp 1 Kiểm tra cũ

- Tiến hành hoạt động dạy học

2 Bµi míi

* Vµo bµi: GT tiªt 68,69,70.

Hoạt động 1: Nghiên cứu vấn đề Hoạt động GV

Hoạt động 2: Hoạt động GV Kết luận chung: SGK trang 3 Kim tra-ỏnh giỏ

(109)

nhiªn (TiÕp theo)

I mơc tiªu 1 KiÕn thức 2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, phân tích, khái quát, kĩ học tập nhóm - Rèn kĩ hoạt động nhóm 3 Thái

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học II Đồ dùng dạy - học

2 Bµi míi * Vµo bµi:

Hoạt động 1: Hoạt động GV

Hoạt động 2: Hoạt động GV Kết luận chung: SGK trang 3 Kim tra-ỏnh giỏ

(110)

nhiªn (TiÕp theo)

I mơc tiªu 1 KiÕn thøc 2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, phân tích, khái qt, kĩ học tập nhóm - Rèn kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học II Đồ dùng dạy - học

2 Bài míi * Vµo bµi:

KÕt luËn chung: SGK trang 3 Kiểm tra-Đánh giá

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: 4 Hớng dẫn học nhà