- GV nhận xét, chốt ý: Thông qua hình ảnh chiếc cầu –dải yếm độc đáo, bài ca dao đã giãi bày một ước muốn khá táo bạo và tha thiết của người con gái trong tình yêu: đón người yêu bằn[r]
(1)Tiết 26 + 27 Ngày soạn: 10/11/09
Đọc văn
CA DAO THAN THÂN, YÊU THƯƠNG
TÌNH NGHĨA
I/ Mục tiêu học:
1 Kiến thức: Hiểu cảm nhận tiếng hát than thân tiếng hát yêu thương tình nghĩa người bình dân xã hội phong kiến xưa qua nghệ thuật riêng đậm sắc màu dân gian ca dao
2 Kĩ năng: Biết cách tiếp cận phân tích ca dao qua đặc trưng thể loại
3 Tư tưởng: Đồng cảm với tâm hồn người lao động yêu quý sáng tác họ II/ Chuẩn bị giáo viên học sinh:
- Giáo viên: SGK, TLTK, thiết kế giảng…
- Học sinh: Soạn mới, xem lại ca dao học chương trình THCS… III/Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ: (4’)
Câu hỏi: Phân tích nghệ thuật gây cười qua truyện:”Tam đại gà” “Nhưng phải hai mày”?
3 Giới thiệu mới:
Nếu tục ngữ bách khoa tồn thư kinh nghiệm sống dân gian ca dao lại gương phản chiếu tâm hồn người Trong kho tàng ca dao trữ tình Việt Nam, ca dao than thân, yêu thương tình nghĩa phận phong phú có giá trị Nó có đặc điểm bật phương diện nội dung nghệ thuật? Bài học hôm giúp làm sáng tỏ điều dó
(2)7’ Hoạt động 1:
Hướng dẫn HS tìm hiểu phần tiểu dẫn
(?) Em đọc câu ca dao mà em học biết qua em hiểu ca dao?
(?) Theo nội dung chủ đề ca dao phân thành loại? Và chúng có đặc điểm đáng ý mặt nghệ thuật?
- GV nhận xét, nhấn mạnh số ý
-GV giảng giải thêm để làm rõ mối quan hệ ca dao dân ca
-1 HS đọc HS lại theo dõi
-HS tìm ví dụ, từ rút khái niệm
-Dựa vào SGK HS trả lời câu hỏi
- HS ý theo dõi
I/ Tìm hiểu chung: Khái niệm:
Ca dao lời thơ trữ tình dân gian, thường kết hợp với âm nhạc diễn xướng, sáng tác nhằm diễn tả giới nội tâm người
2 Nội dung:
- Ca dao diễn tả đời sống tâm hồn, tư tưởng, tình cảm nhân dân quan hệ gia đình, xã hội, đất nước…
3 Phân loại: - Ca dao than thân
- Ca dao yêu thương tình nghĩa - Ca dao hài hước
4 Nghệ thuật:
Ca dao thường ngắn gọn, phần lớn đặt theo lục bát lục bát biến thể, giàu hình ảnh so sánh, ẩn dụ lối diễn đạt mang đậm sắc thái dân gian
20 Hoạt động 2:
Hướng dẫn HS đọc hiểu chi tiết
- Gọi HS đọc ca dao
(?) Có thể chia theo chủ đề ca dao nào?
- GV yêu cầu HS đọc lại ca dao đầu
(?) Hai lời than thân mở đầu “Thân em
- HS đọc diễn cảm với giọng điệu phù hợp với ca dao, ý cách ngắt nhịp điệp từ, hô ngữ…
- Ca dao than thân (bài 1,2), ca dao u thương tình nghĩa (4 cịn lại)
- HS đọc
- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi
II/ Đọc hiểu chi tiết:
1 Ca dao than thân (bài 1, 2) a Nét chung:
(3)như ” với âm điệu xót xa, ngậm ngùi Với việc lặp lại hình thức mở đầu vậy, tác giả dân gian cho biết người than thân thân phận họ nào?
- GV nhận xét, chuyển ý: Tuy thể chủ đề lại có sắc thái, tình cảm riêng
- GV tổ chức lớp thảo luận nhóm câu hỏi sau:
(?) Ngoài điểm giống nhau, ca dao cịn có khác Vậy khác gì? - GV định hướng: Chú ý hình ảnh so sánh, ẩn dụ
(?) Bài ca dao số gái ví lụa đào, em có cảm nhận hình ảnh đó? Cơ gái ca dao tự ví lụa đào thể điều gì? (?) “Tấm lụa đào” đặt vào khơng gian chợ búa (kết hợp với từ láy “phất phơ”) nói lên điều gì? (?) Từ ca dao thứ 2, em có liên tưởng đến thơ nào,của mà em học?
(?) Ngoài ca dao cịn có có chung chủ đề trên?
- HS trao đổi, thảo luận, đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS ý theo dõi hướng dẫn GV
- “ Bánh trơi nước”- Hồ Xn Hương
- Ví dụ:
+ “Thân em … vườn hoa”
+ “Thân em…ruộng cày”
+ “Thân em …mà bay” …………
- HS ý theo dõi
gợi cho người đọc chia sẻ, đồng cảm
- Nghệ thuật: so sánh
1.2/ Nét riêng: ♦ Bài 1:
- Hình ảnh so sánh, ẩn dụ: tấm lụa đào – hình ảnh đẹp ( màu sắc, dáng vẻ, chất liệu) quý
→ Người phụ nữ ý thức sắc đẹp, tuổi xuân giá trị thân
+ Tấm lụa đào đẹp quý báu lại bị đem chợ “phất phơ chợ” khơng nơi bấu víu, phụ thuộc hồn toàn vào người mua, phụ thuộc vào cách sử dụng nhiều hạng người khác xã hội→ người phụ nữ không tự định đời số phận
♦ Bài 2:
- Hình ảnh so sánh: “củ ấu gai” gợi đối lập nội dung bên ( ruột – trắng) hình thức bên ngồi (vỏ- đen)
→ vẻ đẹp, giá trị tiềm ẩn cô gái, vẻ đẹp khơng dễ nhận - Thái độ mạnh dạn thể lời mời gọi tha thiết, đáng thương → Vì giá trị đích thực khơng biết đến
(4)13
Hết Tiết 26
16
- GV chốt ý : Hai ca dao thân phận bị lệ thuộc người phụ nữ chế độ xưa mà cịn tiếng nói để khẳng định phẩm chất, giá trị tốt đẹp họ
(?) Mở đầu ca dao có khác với hai trên? Em hiểu từ “ai” câu “ Ai làm chua xót lịng khế !” ?
(?) Mặc dù lỡ duyên tình cảm tình cảm người nào? Điều thể qua hình ảnh, chi tiết nào?
(?) Tại nói đến tình nghĩa người, tác giả dân gian lại sử dụng loạt hình ảnh thiên nhiên, vũ trụ mặt trăng, mặt trời, Hôm, Mai…?
-HS suy nghĩ trình bày ý kiến
HS phát hiện, trả lời
- Tác giả sử dụng hình ảnh: mặt trăng, mặt trời, Hơm, Mai – hình ảnh thiên nhiên, vũ trụ to lớn, vĩnh hằng, đổi khác để khẳng định lòng người bền vững, thủy chung - HS suy nghĩ, trả lời
- Hs ý theo dõi
ngậm ngùi chua xót cho thân phận người gái
2 Tiếng hát yêu thương tình nghĩa:
2.1 Bài
- Mở đầu lối đưa đẩy gợi cảm hứng: Trèo lên khế nửa ngày.
- “ Ai” đại từ phiếm ” chàng trai gái hay đối tượng khác “ai” thể trách móc ốn giận, nghe xót xa đến tận đáy lịng
- Hệ thống so sánh ẩn dụ:
+ Mặt trăng sánh với mặt trời, Sao Hôm sánh với Mai. Thể tình nghĩa người bền vững, thuỷ chung dù lỡ duyên xa cách
- Hình ảnh “ Vượt chờ trăng” Cũng thể tình cảm thuỷ chung ta nhận thấy có mỏi mịn chờ đợi, có đơn ngóng trơng, có nỗi đau người lỡ duyên thất tình
2.2 Bài 4:
(5)(?) Câu thơ cuối gợi cho em suy nghĩ gì?
- GV nhận xét, tổng hợp
(?) Thương nhớ vốn tình cảm khó hình dung, thương nhớ người yêu Vậy mà ca dao số 4, lại diễn tả thật cụ thể thông qua hình ảnh biểu tượng Đó hình ảnh nào?
- GV tổ chức lớp nhóm thảo luận ý nghĩa hình ảnh: khăn, đèn, mắt việc thể nỗi nhớ thương cô gái
- Định hướng:
(?) Vì khăn hỏi đến hỏi nhiều dịng thơ đầu bài?
(?)Ngồi cách dùng hình ảnh biểu tượng, theo em câu thơ đầu cịn có nét độc đáo nghệ thuật? Nó có tác dụng gì?
- HS phát hiện, trả lời
- HS thảo luận câu hỏi, đại diện trình bày ý kiến, nhóm cịn lại
nhận xét, bổ sung * Hình ảnh + Là vật trao duyên, kỉ vật , nhân chiếc khăn chứng chứng minh cho tình u đơi lứa
+ Là vật gần gũi, gắn bó với người gái
- Biện pháp nghệ thuật: + Điệp từ, điệp ngữ, nhân hóa thể nỗi nhớ triền miên, da diết
+ câu thơ 16 bằng, chủ yếu không→ gợi nỗi nhớ bâng khuâng, da diết
- Hình ảnh vận động khăn thể bất lực cô gái trước nỗi nhớ thương dâng trào đỉnh, tâm trạng ngổn ngang trăm mối
- Hình ảnh ngọn đèn :
+ Không gian thu hẹp, thời gian cụ thể (ban đêm) => Cơ gái đối diện với
(6)12’
(?) Những hình ảnh vận động khăn ( “khăn rơi xuống đất”, “khăn vắt lên vai”, “khăn chùi nước mắt”) nói lên điều gì? (?) Em có nhận xét chuyển đổi từ hình ảnh “chiếc khăn” sang “ngọn đèn”?
(?) Hình ảnh “đèn khơng tắt” gợi lên điều gì?
(?) Nỗi nhớ thương gái thể qua “đôi mắt”?
(?) Hai câu cuối có khác lạ với 10 câu trên?
(?) Tâm trạng cô gái lúc nào?
GV nhận xét, tổng hợp kết hợp bình giảng
(?) Đây lời nói với ai? Và nói gì?
(?) Nội dung biểu đạt cách nói độc đáo nào?
- HS ý theo dõi
- HS xác định lời nói chủ thể trữ tình -cơ gái nói với chàng trai nói mong muốn gặp gỡ người yêu - HS phát hình ảnh độc đáo: Chiếc cầu dải yếm cô gái - Chiếc cầu nhằm để nơi gặp gỡ hẹn hò dơi lứa u, phương tiện để họ đến với Ví dụ: + “ Hai ta cách ….cho sang”
+ “ Cách cành
trải dài theo thời gian
- Hình ảnh đôi mắt – cửa sổ tâm hồn: mắt ngủ không yên: nỗi nhớ, thao thức, trăn trở thể cách trực tiếp
=>Mức độ tình cảm tăng tiến ♦ Nỗi lo
- Hai câu cuối đột ngột chuyển sang thể lục bát
+ Giọng điệu từ tự → tâm tình → Niềm lo âu cho hạnh phúc lứa đơi
2.3 Bài 5:
- Hình ảnh: Dịng sơng rộng mộ gang cầu dải yếm cô gái hình ảnh ảo, khơng có thực→ lấy khơng có thực để nói đến điều có thực, ước muốn mãnh liệt, táo bạo cô gái
(7)12’
(?) Trong ca dao tình u, cầu có ý nghĩa gì? Lấy số câu ca dao để minh họa?
(?) Đặt hệ thống hình ảnh cầu ca dao (cành trầm, cành hồng, ngọn mồng tơi), cầu dải yếm cô gái có đặc biệt?
- GV nhận xét, chốt ý: Thơng qua hình ảnh cầu –dải yếm độc đáo, ca dao giãi bày ước muốn táo bạo tha thiết người gái tình u: đón người u dải yếm mềm mại mang ấm thể nhịp đập trái tim Đây cách thể bình dị, mãnh liệt tế nhị duyên dáng
(?) Bài ca dao nói đến vấn đề gì? Nó thể hiên qua hình ảnh nào? (?) Tại để diễn tả tình nghĩa người, ca dao lại dùng hình ảnh
trầm”.
+ “ Gần mồng tơi bắc cầu ”
- HS trao đổi thảo luận để phát độc đáo hình ảnh
- HS ý theo dõi
- HS phát cặp hình ảnh : “Gừng cay – muối mặn”
- Hs trao đổi thảo luận trình bày ý kiến
- HS ý theo dõi
2.4 Bài 6:
(8)“gừng cay- muối mặn”? - GV nhận xét, chốt ý
4’
Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tổng kết củng cố nội dung học
- Gợi ý để HS làm
tập SGK - HS theo gợi ý GV
III Tổng kết: Ghi nhớ SGK/85
IV/ Luyện tập
IV/ Dặn dò: (1’)
- Nắm nội dung bài, sưu tầm thêm số câu ca dao có chủ đề than thân, biểu tượng cầu, gừng cay – muối mặn…
- Đọc soạn trước “Đặc điểm ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết” V/Rút kinh nghiệm, bổ sung:
……… ………