Đang tải... (xem toàn văn)
+ Ph¬ng §Þnh lµ con g¸i vµo chiÕn trêng nªn còng cã mét thêi häc sinh hån nhiªn, v« t bªn ngêi mÑ víi mét c¨n buång nhá ë mét ®êng phè yªn tÜnh trong nh÷ng ngµy thanh b×nh tríc chiÕn tra[r]
(1)Phòng GD&ĐT Tam Đảo Trờng THCS Tam Đảo
-Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT Năm học 2009 2010
Môn thi: Ngữ văn
Thi gian lm bi: 120 phỳt (khơng tính thời gian phát đề)
Câu 1 (1 điểm): Chọn đáp án ghi tờ giấy thi
a) Dòng nêu đủ thể loại văn học trung đại đợc học chơng trình Ngữ văn 9? A - Chí, kí, phóng sự, truyền kỡ
B - Truyền kì, truyện thơ, tuỳ bút
C - ChÝ, kÝ, trun th¬, t bót
D - Chí, tuỳ bút, truyền kì, truyện thơ b) Nội dung thơ "Mây sóng" Ta-go lµ:
A - Tình cảm ngời mẹ B - Tình cảm ngời mẹ
C - Tình cảm ngời cha D - Tình cảm ngời cha mẹ c) Câu văn "Cô kĩ s mặt đỏ ửng, nhận lại khăn quay vội đi" là:
A - Câu đơn B - Câu ghép C - Câu đặc biệt D - Câu rỳt gn
d) Từ sau từ láy?
A - lận đận B - ấp iu C - tâm tình D - thiêng liêng
Câu 2 (1 điểm): Chỉ phép liên kết câu liên kết đoạn văn văn sau: Tr
“ ờng học trờng học chế độ dân chủ nhân dân, nhằm mục đích đào tạo những cơng dân cán tốt, ngời chủ tơng lai nớc nhà Về mặt, trờng học chúng ta phải hẳn trờng học thực dân phong kiến.
Muốn đợc nh thầy giáo, học trị cán phải cố gắng để tiến ” (Hồ Chí Minh, "Về vấn đề giáo dục" – Ngữ văn lớp 9) Câu 3 (2 điểm):
a) Ghi lại theo trí nhớ câu thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hóa thơ "Đoàn thuyền đánh cá" Huy Cận
b) Trong câu thơ đó, em thích câu nào? Nêu rõ hay câu thơ Câu 4 (6 điểm): Thí sinh chọn hai đề sau:
Đề 1: Phân tích nhân vật Phơng Định truyện ngắn "Những xa xôi" Lê Minh Khuê (phần trích đoạn đợc học Ngữ văn lớp 9, tập II)
§Ị 2:Cã ý kiÕn cho r»ng:
"Bài thơ Nói với , từ ngữ, hình ảnh giàu sức gợi cảm, qua lời nhắn nhủ thiết“ ” tha với con, nhà thơ Y Phơng thể tình cảm gia đình ấm cúng, ca ngợi truyền thống cần cù, sức sống mạnh mẽ q hơng dân tộc mình."
Phân tích thơ để làm bật sức hấp dẫn nội dung
-HÕt -Chó ý: Ngêi coi thi không giải thích thêm. Phòng GD&ĐT Tam Đảo
Trờng THCS Tam Đảo
-Hớng dẫn chấm thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT Năm học 2009 – 2010
Môn thi: Ngữ văn Câu 1 (1 điểm): Mỗi đáp án cho 0,25 điểm
C©u a b c d
Đáp án D B A C
Câu 2 (1 điểm): Phép liên kết câu liên kết đoạn văn
- Liên kết câu: Chỉ rõ hai câu văn đầu lặp lại cụm từ trờng học chúng ta hai lần (phép lặp) Cho 0,5 điểm Nếu nêu lặp lại từ trờng học cho 0,25 điểm
- Liên kết đoạn văn: Chỉ rõ nh thế thay cho câu cuối đoạn trớc (phép thế): Cho 0,5 điểm Câu 3 (2 điểm):
a) Các câu thơ sử dụng biện pháp nghệ tht nh©n hãa:
- Ghi câu thơ: "Sóng cài then, đêm sập cửa"; "Đến dệt lới ta, đồn cá ơi!"; "Ra đậu dặm xa dị bụng biển"; "Đêm thở: lùa nớc Hạ Long"; "Ta hát ca gọi cá vào"; "Đoàn thuyền chạy đua cùng mặt trời"; "Mặt trời đội biển nhô màu mới" v.v…
(2)+ Ghi sai chữ không cho điểm không trừ điểm
+ Chép không chọn lọc theo yêu cầu mà chép đoạn, không cho điểm b) Thích câu nêu hay câu thơ: Cho điểm Yêu cÇu:
- Chọn câu thơ thích (sử dụng biện pháp nhân hóa thơ “Đồn thuyền đánh cá”) câu thơ nêu đợc hay nội dung nghệ thuật
- Câu thơ thích miêu tả cảnh (ra khơi, đánh cá trở về); câu thơ miêu tả tranh thiên nhiên hài hồ với hình ảnh ngời lao động tiêu biểu Câu thơ giàu sức liên tởng, kỳ vĩ sống động; thực lãng mạn…
Câu 4 (6 điểm): Thí sinh chọn hai đề để làm bài, chọn hai đề khơng chấm điểm. Đề 1:
1 Về hình thức kĩ năng: Đây kiểu phân tích nhân vật tác phẩm tự Thí sinh có thể chọn bố cục viết cách sáng tạo khác (phân tích theo trình tự diễn biến truyện để phát ngoại hình đặc điểm tính cách nhân vật…), nhng việc phân tích phải hớng vào yêu cầu đề Bài viết diễn đạt sáng, biểu cảm, hành văn tốt; dẫn chứng tiêu biểu, chọn lọc, phong phú xác; khơng mắc lỗi kĩ năng, tả
2 Về nội dung kiến thức: Thí sinh phải đáp ứng đợc yêu cầu sau: a) Giới thiệu vài nét tác giả truyện ngắn Những xa xôi “ ”
- Lê Minh Khuê thuộc hệ nhà văn bắt đầu sáng tác thời kỳ kháng chiến chống Mĩ Những tác phẩm đầu tay bút nữ mắt vào đầu năm 70 kỷ XX, viết sống chiến đấu niên xung phong đội tuyến ng Trng Sn
- Truyện Những xa xôi tác phẩm đầu tay Lê Minh Khuê, viết năm 1971 Văn đa vào SGK có lợc bớt số đoạn
b) Ngoi hỡnh v c điểm tính cách. b.1 Ngoại hình.
- Một gái trẻ trung, xinh đẹp: Cũng nh cô gái lớn, Phơng Định ngời nhạy cảm quan tâm đến hình thức Cơ tự đánh giá: “Tơi gái Hà Nội Nói cách khiêm tốn, tơi là gái Hai bím tóc dày, tơng đối mềm, cổ cao,kiêu hãnh nh đài hoa loa kèn Cịn mắt tơi lái xe bảo: Cơ có nhìn mà xa xăm!”
- Vẻ đẹp cô hấp dẫn bao chàng trai: “Không hiểu anh pháo thủ lái xe hay hỏi thăm tôi Hỏi thăm viết th dài gửi đờng dây, làm nh cách xa hàng nghìn số, mặc dù có thể chào ngày” Điều làm thấy vui tự hào, nhng cha dành riêng tình cảm cho mt
b.2 Đặc điểm tính cách.
* Vợt lên khó khăn nguy hiểm, dũng cảm ngoan cờng bình tĩnh ung dung.
- Ch cựng với hai cô gái khác Thao Nho phải sống chiến đấu cao điểm, vùng trọng điểm tuyến đờng Trờng Sơn Chị phải chạy cao điểm ban ngày, phơi vùng trọng điểm đánh phá máy bay địch Sau trận bom, chị nh đồng đội phải lao trọng điểm, đo ớc tính khối lợng đất đá bị bom địch đào xới, đếm bom cha nổ dùng khối thuốc nổ đặt vào cạnh để phá Đó cơng việc mạo hiểm với chết căng thẳng thần kinh, địi hỏi dũng cảm bình tĩnh lạ thờng Với Phơng Định đồng đội cô, công việc trở thành thờng ngày: “Có đâu nh không…chạy hang”
- Mặc dù quen cơng việc nguy hiểm này, chí ngày phải phá tới năm bom, nhng lần thử thách với thần kinh cảm giác Từ khung cảnh không khí chứa đầy căng thẳng đến cảm giác “các anh cao xạ” dõi theo động tác, cử mình, để lịng dũng cảm nh đợc kích thích tự trọng: “Tơi đến gần bom… đàng hồng mà bớc tới” bên bom, kề sát với chết im lìm mà bất ngờ, cảm giác ng ời nh trở nên sắc nhọn hơn: “Thỉnh thoảng lỡi xẻng…dấu hiệu chẳng lành”
- Có lúc chị nghĩ đến chết nhng “mờ nhạt” ý nghĩ cháy bỏng “liệu mìn có nổ, bom có nổ khơng?Khơng làm để châm mìn lần thứ hai?” Mục đích hồn thành nhiệm vụ ln đợc chị đặt lên hết
* T©m hån s¸ng.
- Giàu tình cảm với đồng chí đồng đội, quê hơng:
+ Giống nh hai ngời đồng đội tổ trinh sát, Phơng Định yêu mến ngời đồng đội tổ đơn vị Đặc biệt dành tình u niềm cảm phục cho tất ngời chiến sĩ mà đêm cô gặp trọng điểm đờng vào mặt trận Chị lo lắng, sốt ruột đồng đội lên cao điểm cha Chị yêu thơng gắn bó với bạn bè nên có nhận xét tốt đẹp Nho phát vẻ đẹp dễ thơng “nhẹ, mát nh que kem trắng” bạn Chị hiểu sâu sắc sở thích tâm trạng chị Thao
+ Phơng Định gái vào chiến trờng nên có thời học sinh hồn nhiên, vô t bên ngời mẹ với buồng nhỏ đờng phố yên tĩnh ngày bình trớc chiến tranh thành phố Những kỷ niệm ln sống lại chiến trờng dội Nó niềm khao khát làm dịu mát tâm hồn hoàn cảnh căng thẳng, khốc liệt chiến trờng
- Lạc quan yêu đời: Vào chiến trờng ba năm, làm quen với thử thách nguy hiểm, giáp mặt hàng ngày với chết, nhng cô nh đồng đội, không hồn nhiên sáng mơ ớc tơng lai: “Tôi mê hát… thớch nhiu
c) Đánh giá.
* Khái quát ý nghÜa:
(3)* NghƯ tht x©y dùng nh©n vËt: - NghƯ tht nỉi bËt:
+ Miêu tả chân thực sinh động tâm lý nhân vật
+ Truyện đợc trần thuật từ thứ (nhân vật Phơng Định) tạo thuận lợi để tác giả tập trung miêu tả giới nội tõm nhõn vt
+ Ngôn ngữ trần thuật phù hợp với nhân vật kể chuyện
- Nguyờn nhõn thành cơng: Phải ngời gắn bó yêu thơng… tả đợc chân thực, sinh động nh
§Ị 2:
1 Về hình thức kĩ năng: Đây kiểu thụ phân tích thơ (nghị luận thơ) Thí sinh chọn bố cục viết cách sáng tạo khác nhau, nhng việc nghị luận phải hớng vào yêu cầu đề Thí sinh phải biết bám sát văn ngôn từ, biết phát thẩm bình yếu tố nghệ thuật, tránh sa vào tình trạng diễn xi ý thơ Bài viết diễn đạt sáng, biểu cảm, hành văn tốt; dẫn chứng tiêu biểu, chọn lọc, phong phú xác; khơng mắc lỗi kĩ năng, tả
2 Về nội dung kiến thức: Thí sinh phải đáp ứng đợc yêu cầu sau: a) Giới thiệutác giả, tác phẩm, nội dung nghị luận (định hớng đề bài)
b) Phân tích: Từ định hớng nêu đề bài, thí sinh cần tập trung phân tích làm bật ý bản:
b1) Gia đình ấm cúng, quê hơng thơ mộng nghĩa tình-cội nguồn sinh dỡng (đoạn 1).
- Con lớn lên tình u thơng, nâng đón mong chờ cha mẹ Phân tích câu đầu để thấy: bớc đi, tiếng nói, tiếng cời đợc cha mẹ chăm chút, mừng vui đón nhận Chú ý phân tích nghệ thuật điệp cấu trúc, nghệ thuật sử dụng hình ảnh cụ thể giúp nhà thơ tái khơng khí gia đình đầm ấm, quấn quýt
- Con trởng thành sống lao động, thiên nhiên thơ mộng quê hơng Phân tích câu tiếp để thấy sống lao động cần cù, tơi vui, thơ mộng "ngời đồng mình" đợc gợi lên qua hình ảnh đẹp Chú ý phân tích hình ảnh: "nan hoa, câu hát", động từ "cài, ken" vừa cụ thể, vừa nói lên gắn bó quấn quýt, giọng thơ tha thiết yêu thơng, tự hào "Ngời đồng yêu ơi".
- Thiên nhiên thơ mộng, nghĩa tình cho tâm hồn, lối sống (Rừng cho hoa, đờng cho tấm lịng) Chú ý phân tích hình ảnh vừa cụ thể vừa biểu tợng hoa, lòng; điệp từ cho thể vẻ đẹp thiên nhiên hào phóng mà yêu thơng rừng núi quê hơng ngời
- Từ đó, làm bật nhắn nhủ ngời cha: Mong biết nâng niu trân trọng giá trị gia đình, quê hơng, dân tộc
b2) Ca ngợi truyền thống cần cù, sức sống mạnh mẽ quê hơng dân tộc, mong kế thừa xứng đáng truyền thống (đoạn 2).
- Ca ngợi ngời đồng sống vất vả mà mạnh mẽ, khống đạt, bền bỉ, gắn bó với q hơng q hơng cịn cực nhọc, đói nghèo Từ cha mong sống nghĩa tình, chung thủy với quê hơng, nguồn cội, biết chấp nhận vợt qua gian nan thử thách nghị lực, niềm tin Phân tích đoạn thơ từ "Ngời đồng cực nhọc". Học sinh làm rõ nội dung phải biết bám sát yếu tố: giọng thiết tha trìu mến thể lời gọi mang ngữ điệu cảm thán "Ngờiđồng thơng ơi" thấm đợm niềm tự hào quê hơng tha thiết yêu con: cách sử dụng hình ảnh vừa cụ thể vừa giàu ý nghĩa biểu tợng kết hợp với điệp cấu trúc, so sánh "Sống đá không chê đá gập ghềnh- Sống trong thung khơng chê thung nghèo đói- Sống nh sông nh suối- Lên thác xuống ghềnh- Không lo cực nhọc" thể chân dung tâm hồn ngời xứ sở tình cảm ngời cha
- Ca ngợi ngời đồng mộc mạc, hồn nhiên nhng giàu niềm tin chí khí Họ thơ sơ da thịt nhng không nhỏ bé tâm hồn, ý chí mong ớc xây dựng quê hơng (ở đoạn thơ trên, nhà thơ khẳng định diện tâm hồn "ngời đồng mình": "Cao đo nỗi buồn – Xa ni chí lớn". Chính ngời nh thế, lao động cần cù, nhẫn nại làm nên quê hơng với truyền thống, phong tục Từ đó, cha mong biết tự hào với truyền thống quê hơng, dặn dò biết tự tin vững bớc chặng đ-ờng đời Phân tích đoạn thơ từ "Ngời đồng thơ sơ da thịt Nghe con" để làm sáng tỏ nội dung Tơng tự nh đoạn trên, học sinh phải ý khai thác yếu tố nghệ thuật để đến với vẻ đẹp nội dung: giọng thiết tha trìu mến thể lời tâm tình dặn dò "Chẳng nhỏ bé đâu con; Con ơi; Nghe con"; cách xây dựng hình ảnh cụ thể mà khái quát, mộc mạc mà giàu chất thơ, tiêu biểu cho cách t giầu hình ảnh ca ngi nỳi
b3) Đánh giá.
- Qua lời nhắn nhủ tâm tình thiết tha, thấm thía ngời cha, ta đến đợc với tình u thơng con, tình yêu gia đình, yêu quê hơng rộng lớn, chân thành Y Phơng
- Những điều nhà thơ nhắn nhủ tới tình gia đình, tình quê hơng suy cho lời nhắn nhủ ớc mong có lẽ sống caođẹp. Đó điều vừa gần gũi vừa thiêng liêng, có ý nghĩa với mn ngời mn đời
c) Kh¸i quát giá trị, ý nghĩa thơ.
- Tỡnh cảm gia đình nói chung, tình cha nói riêng nguồn cảm hứng quen thuộc văn học (học sinh nên biết liên hệ so sánh mở rộng với tác phẩm đề tài, cảm hứng để thấy nét riêng thơ này)
- Bài thơ Y Phơng với giọng thiết tha thấm thía, thể tâm hồn chân thật, mạnh mẽ sáng, cách t giàu hình ảnh ngời miền núi góp phần làm phong phú thêm cho tác phẩm đề tài, cảm hứng; góp phần làm tơi điều tởng chừng cũ, quen
Thang điểm cách cho điểm câu 4:
- Điểm 5-6: Đáp ứng yêu cầu, cảm thụ tốt văn viết có cảm xúc, mắc vài sai sót nhỏ - Điểm 4: Cơ đáp ứng yêu cầu, diễn đạt tốt thể mắc vài sai sót nhỏ
(4)- Điểm 1-2: Cha nắm vững đề hầu nh bàn luận chung chung Bố cục lộn xộn mắc nhiều lỗi diễn đạt dùng từ
- Điểm 0: Không hiểu đề sai lạc nội dung phơng pháp
*Lu ý chung:
- Trên gợi ý thang mức điểm, giám khảo cần cân nhắc trờng hợp cụ thể điểm cho phù hợp
- Điểm thi tổng điểm câu cộng lại cho điểm từ điểm đến điểm 10, điểm tồn lẻ đến 0,25 điểm, khơng làm trịn