- Cho 3 điểm khi thí sinh về cơ bản viết được đoạn văn ba phần về nghị luận xã hội đầy đủ các ý trên hoặc nêu ý (c) nhập trong (b), có ý thuyết phục (đồng tình hay phản bác) và có thể nê[r]
(1)ĐỀ THI MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 THPT Thời gian làm bài: 90 phút
-I- PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH :
Câu (2 điểm): Anh (chị) nêu nét quan điểm sáng tác tác giả Hồ Chí Minh
Câu (3 điểm): Nhận xét thực trạng giao thông Việt nam, người nước ngồi nói cách ngắn gọn: “ Tồi tệ địa ngục”
Hãy viết đoạn văn không 15 câu để bày tỏ thái độ anh (chị) nhận xét
II- PHẦN RIÊNG :
Câu 3a (5 điểm) - Dành cho chương trình chuẩn :
Cảm nhận anh (chị) đoạn thơ sau, trích thơ “Sóng “ Xn Quỳnh:
Con sóng lịng sâu Con sóng mặt nước Ơi sóng nhớ bờ
Ngày đêm khơng ngủ được Lịng em nhớ đến anh Cả mơ thức
Câu 3b (5 điểm) - Dành cho chương trình nâng cao :
Anh (chị) phân tích vẻ đẹp khác dịng sơng Hương đặt tên cho vẻ đẹp thể qua bút kí “ Ai đặt tên cho dịng sơng ?” Hồng Phủ Ngọc Tường
Hết
(2)THI HỌC KỲ I
MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 THPT
Câu 1: Về quan điểm sáng tác Hồ Chí Minh, nêu ngắn gọn ý sau: - Hồ Chí Minh xem văn học vũ khí chiến đấu phục vụ tốt cho nghiệp cách mạng
- Người ln coi trọng tính chân thật tính dân tộc sáng tác văn học - Trước viết Người xác định đối tượng tiếp nhận (viết cho ai?) mục đích viết (Viết để làm gì?),để định nội dung ( viết gì?) hình thức (viết nào?) tác phẩm
Biểu điểm:
- Cho điểm thí sinh nêu xác, ngắn gọn ba luận điểm quan điểm sáng tác Hồ Chí Minh ( khơng cần dẫn chứng)
- Cho điểm thí sinh nêu hai luận điểm nêu ba luận điểm chưa đầy đủ
Câu 2: Viết đoạn văn bày tỏ thái độ trước tượng đời sống xã hội: viết đoạn văn nghị luận nhận xét thực trạng giao thông Việt nam:
a) Mặt tích cực ý kiến (lập luận đồng tình): Thực trạng giao thơng nước ta: Cơ sở vật chất (đường sá, phương tiện tham giao thông chưa đảm bảo an tồn ); Người tham gia giao thơng thiếu ý thức, người điều khiển giao thông chưa thật nghiêm minh Vì thế, vấn đề giao thơng VN điều đáng quan ngại b) Mặt hạn chế ý kiến (lập luận phản bác): Giao thông Việt nam bi quan, “tồi tệ” chưa đến mức “địa ngục“ Có người nước ngồi nói: “Tơi có lại nhiều hiểu người Việt nam có cách họ” Thực thế, người VN, muốn an toàn cho cho người khác giao thơng : “Thượng lộ bình an”, “ đến nơi, đến chốn”
c) Hướng giải quyết: Trong lúc sở vật chất phương tiện giao thơng chưa cải thiện, điều làm ý thức chấp hành luật giao thông người tham gia giao thông nghiêm minh người điều khiển giao thơng chấn chỉnh, để giảm thiểu tai nạn giao thông
d) Về kỹ năng: Trình bày đoạn văn đủ ba thành phần, khoảng 15 câu không dài ngắn nhiều; lý lẽ, lập luận khúc chiết, có sức thuyết tỏ rõ kiến
Biểu điểm:
- Cho điểm thí sinh viết đoạn văn ba phần nghị luận xã hội đầy đủ ý nêu ý (c) nhập (b), có ý thuyết phục (đồng tình hay phản bác) nêu vài biểu minh họa cho nhận xét
- Cho 1- điểm thí sinh đáp ứng nửa số yêu cầu Hoặc có đủ ý sơ lược
(3)I- Yêu cầu chung: Thí sinh nắm vững kỹ năng, phương pháp để làm văn nghị luận văn học hoàn chỉnh Cảm nhận tâm trạng cách bộc bạch tình yêu nghệ thuật diễn đạt tác giả qua đoạn thơ
II Yêu cầu cụ thể : Bài viết cần đạt nội dung kỹ sau:
a) Giới thiệu đoạn thơ trích Sóng - thơ tình u tiếng Xn Quỳnh Nêu bật hình tượng sóng biểu cho tình u nỗi nhớ
qua nói lên khát vọng tình yêu thủy chung, hạnh phúc, vững bền.
b) Nỗi nhớ tình yêu thể qua hình tượng sĩng: Mượn hình ảnh nhân hĩa sĩng để biểu tình yêu nồng thắm, thuỷ chung, kín đáo, sâu sắc, ý nhị : Có bề mặt, lẫn chiều sâu cõi lịng : “ Con sóng lịng sâu, sĩng mặt nước” Có mức độ tha thiết, da diết: “nhớ bờ” ngày đêm khơng ngủ
c) Tình yêu bộc bạch trực tiếp cách mạnh mẽ, bạo dạn đằm thắm, dịu dàng, đầy nữ tính “ Lịng em nhớ đến anh” Nó ẩn khuất ký ức, tiềm thức “ mơ” chất chứa ý thức “ cịn thức”
d) Nhận xét chung: Ở đoạn thơ trước, tác giả muốn lý giải nguồn gốc tình yêu: ta yêu điều bất khả giải Ở đoạn thơ này, nhận chân tình yêu: “Yêu nhớ”, “yêu tương tư” nỗi nhớ tình yêu khác biệt “ nhớ nhớ người yêu”, dịu dàng mãnh liệt, chi phối toàn sống Nỗi nhớ biểu khát vọng tình yêu thủy chung, vững bền Cách thể nỗi nhớ tình yêu mẽ, ý nhị, sâu sắc mang nét riêng Xuân Quỳnh
e) Về kỹ phân tích đoạn thơ thể qua phát hình ảnh, biện pháp tu từ để lý giải, dẫn chứng Đặc biệt lực cảm thụ, rung cảm giảng bình nỗi nhớ tình yêu
Biểu điểm:
- điểm : Bài viết đáp ứng đầy đủ u cầu trên; có kỹ phân tích đoạn thơ sâu sắc, hệ thống thuyết phục sáng tạo; văn viết mạch lạc, biểu cảm, không mắc nhiều lỗi tả
- 3- điểm: Bài viết nắm yêu cầu đề, phân tích đầy đủ biểu vấn đề, nhiên trình bày chưa thật sâu sắc, hệ thống; hành văn trôi chảy, cịn mắc số lỗi tả
- điểm: Bài viết nêu số biểu chưa phải bản, chưa tạo hệ thống vấn đề Hành văn vụng, chữ viết làm chưa đẹp, có mắc lỗi tả thơng thường
- điểm: Bài viết kém, sơ sài, kiến thức mơ hồ; văn lủng củng, chữ cẩu thả, mắc nhiều lỗi dùng từ
- điểm: Bài viết nhìn chung khơng viết gì, để giấy trắng
(4)I- Yêu cầu chung: Thí sinh nắm vững kỹ năng, phương pháp để làm văn nghị luận văn học hồn chỉnh Cảm nhận phân tích vẻ đẹp sông Hương qua bút ký nghệ thuật miêu tả nhà văn
II Yêu cầu cụ thể : Bài viết cần đạt nội dung kỹ sau:
a) Giới thiệu vẻ đẹp sông Hương cách miêu tả Hoàng Phủ Ngọc Tường qua bút ký “Ai đặt tên cho dịng sơng?”
b) Vẻ đẹp sông Hương qua cảnh sắc thiên nhiên: Từ thượng nguồn có sức sống mãnh liệt, hoang dại đầy dịu dàng, say đắm Chảy đồng qua kinh thành Huế, Sông Hương đẹp đa chiều, đầy biến ảo, mang sắc màu triết lí, cổ thi, trầm mặc Chính vẻ đẹp sông Hương làm nên vẻ đẹp mê hồn, nên thơ miền đất kinh thành Huế
c) Vẻ đẹp sơng Hương văn hóa, thi ca: Dịng sơng Hương dịng sơng thơ ca, nhạc, họa Nhiều thi, nhạc phẩm viết sông Hương Sông Hương gắn liền với âm nhạc cổ điển Huế.( Dẫn chứng)
d) Vẻ đẹp sông Hương gắn với lịch sử: Cùng với kiện thăng trầm đất nước, từ Linh Giang Dư địa chí, sông Hương điểm tựa, vành đai bảo vệ biên cương thời kỳ Đại Việt Đến kỷ thứ 18, sông Hương gắn với tên tuổi người anh hùng Nguyễn Huệ sống hết lịch sử bi tráng kỷ 19 Sông Hương chứng nhân lịch sử Huế, dân tộc đặc biệt từ CM Tháng đến e) Về kỹ phân tích tác phẩm văn xi thể loại bút ký thể qua phát phong cách miêu tả cách sử dụng ngơn ngữ hình ảnh, biện pháp liên tưởng nhà văn để lý giải, dẫn chứng Đặc biệt lực cảm thụ, rung cảm giảng bình vẻ đẹp Sơng Hương
Biểu điểm:
- điểm : Bài viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu trên; có vài sai sót nhỏ khơng đáng kể, văn viết mạch lạc, biểu cảm
- 3- điểm: Bài viết đáp ứng tương đối yêu cầu đề, phân tích đầy đủ biểu vấn đề chưa thật sâu sắc có hệ thống; hành văn trơi chảy
- điểm: Bài viết nêu số biểu chưa phải bản, chưa tạo hệ thống vấn đề Hành văn cịn vụng, chữ viết làm chưa đẹp, có mắc lỗi tả thơng thường
- điểm: Bài viết kém, sơ sài, kiến thức mơ hồ; văn lủng củng, chữ cẩu thả, mắc nhiều lỗi dùng từ
(5)