Đang tải... (xem toàn văn)
Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, song cần biết vận dụng kiến thức lí luận văn học để lí giải ý kiến và cảm nhận tác phẩm văn học, đảm bảo những nội dung cơ bản sau:.[r]
(1)SỞ GD&ĐT NGHỆ AN KÌ THI HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP CẤP THCS NĂM HỌC 2014 - 2015
HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHÍNH THỨC Mơn: Ngữ văn – Bảng A
( Hướng dẫn chấm gồm trang) I Hướng dẫn chung
- Giám khảo nắm bắt nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá cách tổng quát Vận dụng biểu điểm cách linh hoạt phát trân trọng làm thể tính sang tạo, tư độc lập Nếu học sinh làm theo cách riêng ( khơng có đáp án) đáp ứng yêu cầu bản, hợp lý, có sức thuyết phục chấp nhận
- Tổng điểm tồn 20,0 điểm, chiết đến 0,5 điểm Hướng dẫn chấm nêu thang điểm chính, giám khảo bàn bạc thống việc chi tiết hóa điểm số
II Những yêu cầu cụ thể Câu ( 4.0 điểm):
a - Giọng điệu đoạn văn: vừa trữ tình vừa đậm chất triết lí ( 1.0 điểm) - Giọng điệu tạo nên yếu tố ngơn ngữ: Hình thức độc thoại nội tâm, kiểu câu ( cảm than, câu nghi vấn), dấu chấm lửng, phép điệp… ( 1,0 điểm)
b Dụng ý nhà văn:
- Góp phần tạo nên giọng điệu chung cho toàn tác phẩm
- Bày tỏ nỗi niềm xót xa, trăn trở nhà văn trước người đời ( 2,0 điểm) Câu 2( 6.0 điểm):
1 Yêu cầu kỹ
- Biết vận dụng thao tác lập luận để viết văn nghị luận xã hội có bố cục cân đối, rõ ràng; lập luận chặt ché, thuyết phục; hành văn sáng, mạch lạc, không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ …
2 Yêu cầu kiến thức
Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, song cần biết vận dụng kiến thức xã hội để hiểu nêu suy nghĩ cá nhân thông điệp sống đặt từ câu chuyện Dưới số gợi ý:
a Tìm hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện:
- Câu chuyện kể cậu bé tự giải khó khăn gặp phải ( tảng đá) không đạt kết ý muốn Và rồi, nhờ giúp đỡ người bố, việc cậu bé giải dễ dàng
- Câu chuyện khẳng định ý nghĩa giúp đỡ kịp thời, lúc người than, bạn bè
(2)- Tự lập để giải vấn đề điều tốt Nhưng khơng nên cố gắng giải việc sức, vượt khả thân, dẫn đến thất bại tuyệt vọng, niềm tin sống
- Sẽ tốt người biết tìm kiếm, huy động giúp đỡ, hỗ trợ người xung quanh để tạo nên nguốn sức mạnh lớn hơn, giúp người đối mặt vượt qua khó khăn sống
- Khi bạn gặp khó khăn tìm nguồn sức mạnh hỗ trợ gia đình, người than, bạn bè – người quan tâm, lo lắng, sẵn long chia sẻ với
- Cần có niềm tin vào người xung quanh Tin tưởng lòng, khả trân trọng giúp đỡ họ
- Tìm kiếm hợp tác, giúp đỡ kĩ sống cần rèn luyện Đó yếu tố mang lại thành cơng sống cho người sống hội nhập nay…
- Nhắc nhở, phê phán người khơng biết mở lịng, khơng biết tận dụng sức mạnh, tìm kiếm hợp tác, chia sẻ người xung quanh ( cách, tự cá nhân thiếu niềm tin người khác…) nên dẫn đến thất bại
- Tuy nhiên, khơng nên hồn tồn trơng chờ, ỷ lại vào giúp đỡ bên ngoài… Muốn nhận giúp đỡ, trước hết người nên nỗ lực tự giải
- Mỗi người nên có thái độ sẵn lịng, chủ động giúp đỡ, hỗ trợ người khác họ gặp khó khăn
- …
3 Biểu điểm:
- Điểm 5,0 – 6,0: Bài làm đạt tất yêu cầu trên, thể vốn hiểu biết sống quan điểm cá nhân cách sâu sắc, thuyết phục Hành văn mạch lạc, diễn đạt khúc chiết, sáng
- Điểm 3,0 – 4,0: Bài làm đáp ứng khoảng 1/2 yêu cầu trên, suy nghĩ thơng điệp sống chưa thật sâu sắc, phong phú Hành văn trôi chảy
- Điểm 2,0: Hiểu vấn đề sơ sài, lúng túng thể hiện, trình bày vấn đề
- Điểm 1,0: Chưa hiểu vấn đề, làm sơ sài Hành văn lủng củng, sai sót nhiều diễn đạt, dùng từ…
Câu ( 10,0 điểm): 1 Yêu cầu kỹ
- Biết vận dụng thao tác lập luận để viết văn nghị luận văn học
- Bài viết có bố cục rõ ràng; trình bày chặt ché, thuyết phục; hành văn sáng, giàu tính biểu cảm sức thuyết phục
- Có kỹ cảm thụ tác phẩm văn học 2 Yêu cầu kiến thức
Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, song cần biết vận dụng kiến thức lí luận văn học để lí giải ý kiến cảm nhận tác phẩm văn học, đảm bảo nội dung sau:
(3)- Thơ ca bắt rễ từ long người: thơ ca khởi nguồn từ tư tưởng, tình cảm thể tư tưởng, tình cảm người nghệ sĩ
- Nở hoa nơi từ ngữ: Từ ngữ hiểu rộng ngôn ngữ nghệ thuật, giá trị nghệ thuật Nở hoa nơi từ ngữ: ngôn ngữ thơ phải đẹp, phải có tính thẩm mĩ cao
- Khẳng định đặc trưng thơ ca: bắt nguồn từ tình cảm, diễn tả tình cảm; ngôn ngữ mang vẻ đẹp riềng ( ngôn từ, nhịp điệu, hình ảnh,…)
b Phân tích thơ Sang thu theo định hướng làm bật hai khía cạnh vấn đề nêu Khi phân tích, học sinh phải bộc lộ thẩm thấu, kiến giải thân hai đặc điểm thơ ca thể tác phẩm
- Tư tưởng, tình cảm, cảm xúc Sang thu:
+ Sự rung động trước vẻ đẹp thiên nhiên, đất trời thời khắc giao mùa
+ Những suy ngẫm mang tính triết lí người, đời - Vẻ đẹp ngôn từ thơ:
+ Thể thơ chữ, giọng thơ nhẹ nhàng
+ Lời thơ tinh tế, từ ngữ giản dị, có giá trị biểu đạt cao
+ Hình ảnh giàu biểu cảm, suy tưởng ( với phép tu từ nhân hóa, ẩn dụ, liên tưởng)
c Đánh giá:
- Về tình u, gắn bó với thiên nhiên, với đời, tâm hồn tinh tế, nhạy cảm ngòi bút tài hoa nhà thơ
- Về giá trị sức sống tác phẩm nói riêng thơ ca nói chung 3 Biểu điểm:
- Điểm – 10: Bài làm đạt tất yêu cầu trên, thể phân tích, cảm nhận sâu sắc, kiến giải vấn đề có sức thuyết phục Hành văn khúc chiết, sáng, giàu cảm xúc
- Điểm – 8: Bài làm đáp ứng phần lớn yêu cầu nêu trên, kiến giải vấn đề chưa thật sâu sắc, đầy đủ Hành văn trôi chảy
- Điểm – 6: Bài làm đáp ứng khoảng 1/2 yêu cầu ( kiến thức lí luận văn học kiến thức tác phẩm) Còn mắc số lỗi diễn đạt, dung từ
- Điểm – 4: Hiểu vấn đề sơ sài, lung túng thể hiện, trình bày vấn đề; sa vào phân tích tồn thơ…
- Điểm 2: Chưa hiểu rõ vấn đề, cảm nhận lí giải chưa hợp lí, sai sót kiến thức Hành văn lủng củng, mắc nhiều lỗi diễn đạt, dung từ…