Đang tải... (xem toàn văn)
- Biểu hiện của giá trị nhân đạo rất đa dạng song thường tập trung vào những mặt cụ thể sau: lòng thương yêu, sự cảm thông, xót xa trước những hoàn cảnh, những số phận bất hạnh; lên án, [r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC GIANG
ĐỀ THI CHÍNH THỨC Đề thi có 01 trang
KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VĂN HOÁ CẤP TỈNH NĂM HỌC 2012-2013
MÔN THI: Ngữ văn; LỚP: Phổ thông Ngày thi: 30/3/2013
Thời gian làm 150 phút, không kể thời gian giao đề
Câu (4,0 điểm)
a Xác định câu chứa hàm ý nêu nội dung hàm ý đoạn trích sau: … Liên giả vờ khơng nghe câu chồng vừa hỏi Trước mặt chị bờ đất lở dốc đứng bờ bên này, với lũ nguồn bắt đầu dồn về, những tảng đất đổ òa vào giấc ngủ.
- Hôm ngày em nhỉ?
Liên không đáp biết chồng nghĩ Chị đưa ngón tay gầy guộc âu yếm vuốt ve bên vai chồng:
- Anh yên tâm Vất vả, tốn đến em với chăm lo cho anh được.
(Bến quê – Nguyễn Minh Châu)
b Phân tích tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu ca dao sau: Cày đồng buổi ban trưa
Mồ thánh thót mưa ruộng cày. Câu (6,0 điểm)
Một tim khôn ngoan biết cảm thông không đáp trả nỗi đau nỗi đau. Hãy viết văn ngắn trình bày suy nghĩ em ý kiến trên.
Câu 3.(10,0 điểm)
Nguồn gốc cốt yếu văn chương lòng thương người rộng thương cả mn vật, mn lồi…
(Ý nghĩa văn chương – Hoài Thanh, Ngữ văn 7, T2, NXB Giáo dục Việt Nam, 2011, Tr.60) Em hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ qua tác phẩm Chuyện người con gái Nam Xương (Trích Truyền kỳ mạn lục) Nguyễn Dữ đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích (Trích Truyện Kiều) Nguyễn Du.
-Hết -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm. Họ tên thí sinh Số báo danh:
Giám thị (Họ tên ký)
Giám thị (Họ tên ký)
(2)BẮC GIANG BÀI THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VĂN HỐ CẤP TỈNH NGÀY THI: 30/3/2013
MƠN THI: Ngữ văn; LỚP: PHỔ THÔNG Bản hướng dẫn chấm có 03 trang
Câu Ý Nội dung Điểm
Câu 1 Tiếng Việt 4,0
a. Tìm câu chứa hàm ý nêu nội dung hàm ý đoạn trích Bến quê của Nguyển Minh Châu (2,0 điểm)
- Câu chứa hàm ý: Hôm ngày em nhỉ? - Nội dung hàm ý:
+ Cảm nhận khoảng thời gian nằm bệnh lâu dài nhân vật Nhĩ.
+ Cảm giác băn khoăn, lo lắng mang chút ăn năn; tình cảm yêu thương Nhĩ dành cho vợ gia đình.
1,0 0,5 0,5 b. Tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu ca dao Cày đồng đang
buổi ban trưa… (2,0 điểm)
- Biện pháp tu từ sử dụng so sánh nói q: Mồ thánh thót mưa ruộng cày.
- Tác dụng:
+ Thể nỗi nhọc nhằn, cực, sống lam lũ người nông dân với công việc đồng vất vả thời tiết khắc nghiệt.
+ Tạo tính hình tượng, giúp người đọc cảm nhận cụ thể, sâu sắc nội dung, cảm xúc câu ca dao.
0,5 1,0 0,5 Câu 2 Suy nghĩ ý kiến Một tim khôn ngoan biết cảm thông không đáp trả nỗi
đau nỗi đau. 6,0
Yêu cầu mặt kỹ năng
- Biết làm văn nghị luận xã hội vấn đề tư tưởng, đạo lý, có bố cục mạch lạc, lô-gic, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng xác thực, vận dụng linh hoạt thao tác nghị luận: giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận…
- Diễn đạt trôi chảy, sáng rõ, linh hoạt; không mắc lỗi viết câu, dùng từ, chính tả.
Yêu cầu mặt kiến thức a Giải thích ý kiến (1,0 điểm)
- Về nội dung trực tiếp: Một trái tim khơn ngoan biết cảm thơng hình ảnh ẩn dụ cho người sống sáng suốt, nhận thức sâu sắc đời, biết sẻ chia, đồng cảm Những người khơng gây nỗi đau cho người khác để xoa dịu nỗi đau mình, trả đũa kẻ gây nỗi đau cho đau thương.
- Thực chất, ý kiến đề cập đến quan niệm sống, lối sống cao đẹp: sống bao dung, vị tha, biết đồng cảm sẻ chia.
b Bàn luận quan niệm sống đặt ý kiến (4,0 điểm) - Biểu lẽ sống bao dung, vị tha biết cảm thông:
+ Nhận thức rõ thân, người khác, việc diễn đời sống, về chất xã hội để có cách ứng xử hợp lý, nhân văn.
+ Ln rộng lịng tha thứ cho lỗi lầm, gạt đau thương, thù hận, tỵ hiềm; vượt lên suy nghĩ ích kỷ, nhỏ nhen cá nhân…
+ Biết lắng nghe, chia sẻ, đồng cảm với nỗi đau, mát người 1,0
(3)khác; biết sống cho yêu thương, chí qn nỗi đau vì người khác.
- Ý nghĩa lẽ sống vị tha biết cảm thông:
+ Tạo mối quan hệ tốt đẹp, nhìn nhân người với người; xoa dịu đau thương, mát; đánh tan hận thù, tạo nên sống hịa bình, thân thiện, tươi đẹp.
+ Bản thân người sống bao dung, biết đồng cảm cảm thấy hạnh phúc, sẽ nhận tình yêu thương; đời sống tâm hồn phong phú, ln mở rộng lịng mình để đón nhận vẻ đẹp đời tình người.
+ Sống vị tha, cảm thông biểu phẩm chất cao quý người, của đạo lý tốt đẹp cộng đồng Nó góp phần hình thành lẽ sống nhân văn, tạo ra những giá trị tinh thần đích thực, có ý nghĩa sâu bền.
- Phê phán người sống ích kỷ, hẹp hịi, sống hận thù có suy nghĩ nhỏ nhen, tiêu cực; lên án hành động gây hấn, tội ác gây đau thương cho người khác, người sống vô cảm trước nỗi đau đồng loại. c Bài học nhận thức hành động (1,0 điểm)
- Nhận thức rõ trái tim khôn ngoan biết cảm thông không đáp trả nỗi đau bằng nỗi đau, thấy giá trị khoan dung, nhân ái, đồng cảm, sẻ chia, yêu thương sống.
- Luôn trau dồi tri thức vốn hiểu biết, rèn luyện phẩm chất đạo đức, hình thành cho lẽ sống tình thương, biết cảm thơng, chia sẻ, dung, vị tha, biết sống cho giá trị mình; giúp đỡ kẻ khác đơi vai Bản thân cần có suy nghĩ tích cực, lạc quan, khơng sống nhỏ nhen, hẹp hịi, ích kỷ, nhìn cuộc sống người nhìn đa chiều.
0,5 0,5 0,5
1,0
1,0
Câu 3 Bàn luận ý kiến Hoài Thanh Nguồn gốc cốt lõi văn chương lòng thương người…
10,0 Yêu cầu mặt kỹ năng
Viết văn nghị luận ý kiến bàn văn học với yêu cầu cụ thể như sau:
- Kết hợp hài hịa giải thích, trình bày lý luận vận dụng thực tế phân tích tác phẩm chứng minh theo vấn đề nêu ý kiến.
- Bố cục mạch lạc, lập luận chặt chẽ, lơ-gic, có cảm thụ, phân tích, lý giải qua tác phẩm, đoạn trích cụ thể cho đề bài.
- Diễn đạt rõ ràng, linh hoạt, uyển chuyển; không mắc lỗi câu, dùng từ, chính tả.
Yêu cầu mặt kiến thức
a Giới thiệu vấn đề nghị luận (1,0 điểm)
- Vấn đề trung tâm văn chương vấn đề người nguồn gốc cốt yếu của văn chương lịng thương người.
- Lịng thương người hay nói rộng giá trị nhân đạo phẩm chất cốt lõi, tiêu chuẩn cho tác phẩm văn học chân
b Giải thích ý kiến (2,0 điểm)
- Hoài Thanh đưa vấn đề quan trọng, chất văn chương, coi là nguồn gốc cốt yếu văn chương: lòng thương người mà rộng thương mn vật, mn lồi Văn chương tiếng nói tâm hồn, cảm xúc, bật khi trong tim sống tràn đầy Nói chuyện văn chương chuyện những tâm hồn đồng điệu
1,0
(4)- Lịng thương người, chí thương mn vật, mn lồi tình cảm rộng lớn, cao cả, mang tầm nhân loại Tình cảm khơng cội nguồn văn chương mà thước đo giá trị tác phẩm văn chương chân Giá trị là giá trị nhân đạo, ý nghĩa nhân văn sâu sắc mà nhà văn gửi gắm tác phẩm.
- Giá trị nhân đạo phẩm chất cao quý tác phẩm văn học chân Nói đến giá trị nhân đạo, đến ý nghĩa nhân văn nói đến vấn đề người, vấn đề nhân sinh đặt tác phẩm Ở đó, người ln đặt vị trí hàng đầu, trong mối quan hoài thường trực nhà văn
- Biểu giá trị nhân đạo đa dạng song thường tập trung vào mặt cụ thể sau: lịng thương u, cảm thơng, xót xa trước hồn cảnh, số phận bất hạnh; lên án, tố cáo lực tàn bạo chà đạp lên quyền sống con người; ngợi ca, đề cao vẻ đẹp, phẩm giá cao quý; trân trọng, nâng niu khát vọng sống, khát vọng tình yêu hạnh phúc người.
c Giá trị nhân đạo qua tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích (6,0 điểm)
- Tấm lịng u thương, đồng cảm, xót xa cho số phận người phụ nữ tài sắc mà bất hạnh, gặp nhiều bi kịch đời: số phận Kiểu bị ném vào nhà chứa, giam lỏng lầu Ngưng Bích với nỗi đơn, buồn tủi, thương thân, xót phận; tình cảnh oan khiên nghiệt ngã Vũ Nương, đến mức nàng phải dùng chết để chứng tỏ lòng trắng, tiết hạnh mình.
- Qua bi kịch thân phận Kiều Vũ Nương, hai nhà văn lên án, tố cáo xã hội phong kiến bất công, tàn bạo tước quyền sống, chà đạp lên người Đó là chiến tranh phi nghĩa, chế độ nam quyền (Chuyện người gái Nam Xương), là bọn quan lại tham lam, lũ buôn thịt bán người khơng từ thủ đoạn đồng tiền (Truyện Kiều).
- Khẳng định, ngợi ca vẻ đẹp, phẩm chất cao quý người phụ nữ, dù đời của họ trn chun, nhục nhằn Đó lịng chung thủy, hiếu hạnh, giàu tình u thương, ln sống người khác, nghĩ cho người khác Kiều Vũ Nương. - Trân trọng, đề cao khát vọng nhân văn người phụ nữ: khát vọng tình yêu, hạnh phúc, mái ấm gia đình bình dị, sum vầy.
d Đánh giá ý kiến Hoài Thanh (1,0 điểm)
- Ý kiến Hoài Thanh nguồn gốc, phẩm chất văn chương ý kiến đúng đắn, khoa học nói lên đặc trưng, thuộc tính quan trọng văn học: Văn học tiếng nói tâm hồn, cảm xúc; văn học mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc – “Văn học nhân học” (M Gorki).
- Tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương (Trích Truyền kỳ mạn lục) của Nguyễn Dữ đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích (Trích Truyện Kiều) Nguyễn Du thể rõ nét quan niệm văn học Hoài Thanh Bởi hai những tác phẩm mang giá trị nhân đạo cao cả, hướng tới người, người.
0,5
0,5
0,5
1,5
1,5
1,5 1,5
1,0
Tổng điểm toàn bài: 20,0
-Hết -Lưu ý chấm bài:
(5)- Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, miễn làm rõ vấn đề yêu cầu trong đề bài, đảm bảo kỹ hành văn, nội dung xếp lô-gic, hợp lý.