chuyên đề gvcn toán học nguyễn thị linh thư viện tài nguyên giáo dục long an

I – MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CÔNG TÁC TỔ CHỨC LỚP CHỦ NHIỆM.. II – NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC LỚP 1.[r]

(1)

Chuyên đề 3

CÔNG TÁC TỔ CHỨC LỚP CHỦ NHIỆM

GVC TS.Trần Thanh Nguyện ĐT: 0907083776

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH

(2)

I – MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CÔNG TÁC TỔ CHỨC LỚP CHỦ NHIỆM

Khái niệm

Vai trị cơng tác tổ chức lớp

Một số nét đặc thù tập thể lớp tiểu học

II – NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC LỚP

1 Tìm hiểu, phân loại học sinh

2 Thành lập, bồi dưỡng máy cán lớp 3 Tổ chức lớp tự quản

III – TỔNG KẾT LUYỆN TẬP

(3)

1 Khái niệm

Tổ chức lớp là hoạt động bố trí, xếp học sinh vào vị trí cán lớp theo đơn vị tổ nhằm quản lý lớp thuận lợi quá trình giáo dục.

Công tác tổ chức lớp nhiệm vụ GVCN nhằm ổn định nề nếp lớp tạo điều kiện để tiến hành hoạt động dạy học giáo dục.

Công tác tổ chức lớp bao gồm việc sau: - Xây dựng máy cán lớp

- Triển khai qui định

- Bồi dưỡng đội ngũ cán sự, tổ chức lớp tự quản

(4)

1 Khái niệm

CÔNG TÁC TỔ CHỨC LỚP CHỦ NHIỆM

2 Một số nét đặc thù tập thể lớp tiểu học

- Đây mơi trường hình thành sở ban đầu cho phát triển toàn diện nhân cách.

- Nhiệm vụ học tập thức đặt lên hàng đầu (khác hẳn với cấp học mầm non).

- Hành vi học sinh cịn mang tính bộc phát chưa tự chủ, ứng xử tự nhiên; hiểu biết vốn sống hạn chế.

(5)

1 Khái niệm

2 Một số nét đặc thù tập thể lớp tiểu học - Giúp giáo viên ổn định cấu trúc lớp học

- Là phương tiện để giáo dục học sinh theo phương pháp “tác động song song”

- Rèn luyện cho học sinh nhiều kỹ năng, là kỹ lãnh đạo.

- Là khâu quan trọng để xây dựng lớp tự quản

(6)

II – NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC LỚP 1 Tìm hiểu, phân loại học sinh

1.1 Nội dung tìm hiểu - Hoàn cảnh sống

- Đặc điểm thể chất

- Đặc điểm tâm lý, lực

(7)

CÁC MỐI QUAN HỆ CƠ BẢN CỦA HỌC SINH

HỌC SINH

CHA MẸ

THẦY CÔ

(8)

1.1 Nội dung tìm hiểu

1.2 Phương pháp tìm hiểu - Nghiên cứu hồ sơ

- Đàm thoại - Quan sát - An két

=> Tổng hợp xử lý thông tin

(9)

1.1 Nội dung tìm hiểu

1.2 Phương pháp tìm hiểu 1.3 Phân loại học sinh

- Xác định mục đích phân loại - Thiết lập tiêu chí phân loại - Tiến hành phân loại

(10)

BÀI TẬP

Hãy xác định tiêu chí phân loại học sinh theo các mục đích phân loại sau:

MỤC ĐÍCH TIÊU CHÍ

 Chọn ban

cán lớp

 Sắp xếp chỗ

(11)

2 Thành lập, bồi dưỡng máy cán lớp

- Căn nguyên tắc giáo dục, công bằng, tự nguyện, phù hợp đặc điểm lứa tuổi.

- Quy định chức năng, nhiệm vụ cán lớp. CÔNG TÁC TỔ CHỨC LỚP CHỦ NHIỆM

2.1 Thành lập máy cán lớp

(12)

BÀI TẬP Đề bài:

Anh (chị) trình bày tình việc lựa chọn cán lớp; từ nêu lên học kinh

nghiệm người giáo viên chủ nhiệm.

u cầu:

Hình thức: Thảo luận nhóm

Nội dung: - Nêu tình huống

 - Phân tích ưu điểm, nhược điểm Thời gian: 30 phút

(13)

SƠ ĐỒ BỘ MÁY CÁN SỰ LỚP

Lớp trưởng

Tổ trưởng Tổ trưởng Tổ trưởng Tổ trưởng Lớp phó Lớp phó

Tổ phó Tổ phó

(14)

(15)

(16)

(17)

(18)

(19)

(20)

(21)

(22)

(23)

2.1 Thành lập máy cán lớp

2.2 Bồi dưỡng máy cán lớp

- Nội dung bồi dưỡng: kỹ chung &

nghiệp vụ công việc

- Cách thức bồi dưỡng: trực tiếp (GVCN) &

(24)

3 Tổ chức lớp tự quản

- Khái niệm: Lớp tự quản lớp có khả tự chủ hoạt động giáo dục

- Cách thức xây dựng lớp tự quản: + Xây dựng ý thức tự quản

+ Huấn luyện lực tự quản + Tổ chức hoạt động tự quản

(25)

TỔNG KẾT

Những cịn đọng lại, cịn băn khoăn, thắc mắc sau học xong chuyên đề này?

LUYỆN TẬP

(26)

Trân trọng cảm ơn

Định dạng
Số trang	26
Dung lượng	3,49 MB