Giáo án điện tử chỉ được sử dụng để chiếu những đoạn văn mẫu, dạy ngữ pháp, cấu trúc tập làm văn chứ để dạy hết tất cả các tiết thì coi như đến kỳ kiểm tra học sinh không có chữ nào tron[r]
(1)Tiết học Văn giáo án điện tử trường Tiểu học Nguyễn Thượng Hiền, Q.Gò Vấp, TP.HCM - Ảnh: P.L Bắt đầu từ năm học 2009-2010, trường THCS, THPT toàn quốc bắt đầu thực chấm dứt việc dạy học chủ yếu qua “đọc - chép” Đây nội dung nhiệm vụ trọng tâm năm học Bộ GD-ĐT ban hành Tuy nhiên, việc áp dụng giáo án điện tử trường, môn kiểu khiến việc thực đơi lúc hình thức trang thiết bị thiếu, trình độ giáo viên khơng đáp ứng Trong buổi làm việc với HĐND TP.HCM vào cuối tháng vừa qua, ông Lê Văn Phiệt - Hiệu trưởng trường THPT Lê Q Đơn giới thiệu mơ hình giáo án điện tử trường cho biết, đầu tư tốn hai tỉ đồng trường phải chờ! Trong đó, quận, huyện vùng ven như: Củ Chi, Hóc Mơn, Tân Phú, Bình Tân thiết bị điện tử phục vụ giáo án điện tử chuyện xa xỉ Hầu hết trường phải trung thành với giáo án truyền thống đọc - chép Trường Tiểu học Bình Hưng Hịa A có 36 lớp với 1.400 học sinh có hai máy vi tính xách tay máy chiếu Mỗi giáo viên dạy giáo án điện tử lần năm vào dịp thao giảng Chuyển từ hình thức giảng dạy truyền thống “đọc - chép” sang “chiếu - chép” gặp khó khăn sở vật chất, trình độ sử dụng công nghệ thông tin giáo viên mà cịn gặp trở ngại từ học sinh Đó khơng chép bài! Theo ơng Đồn Thế Trị - giáo viên Văn trường THCS Cầu Kiệu - Q.Phú Nhuận, học kỳ lớp có tiết sử dụng giáo án điện tử Trường có phòng chức để giảng dạy giáo án điện tử nên lớp có nhu cầu đăng ký, đến tiết lùa học sinh qua phịng chức năng, học xong lại lùa lớp cũ Tuy thực từ nhiều năm nay, ngày giáo án điện tử bộc lộ nhiều nhược điểm môn Văn Tuy giáo án điện tử thích hợp với mơn học tự nhiên như: Tốn, Lý, Hóa giáo viên phải kết hợp máy tính có phần mềm powerpoint, máy chiếu phấn trắng, bảng đen Bạn Như Hồng - học sinh lớp 11 trường THPT Marie Curie, Q.3, cho biết: “Một số môn học thầy cô thay đổi cách giảng dạy, không đọc – chép mà giảng máy chiếu Tuy nhiên, tụi em nghe giảng buổi mà chẳng biết ý chính, ý phụ nên lúng túng khơng ghi Đến kiểm tra tệ hại khơng chép ơn tập được” Ơng Đồn Thế Trị tâm tư: “Mơn Văn, việc áp dụng CNTT giảng dạy bộc lộ nhiều nhược điểm Giáo án điện tử sử dụng để chiếu đoạn văn mẫu, dạy ngữ pháp, cấu trúc tập làm văn để dạy hết tất tiết coi đến kỳ kiểm tra học sinh khơng có chữ tập để học Đến 95% học sinh lớ ngớ chép có tiết học “điện tử” Cũng với quan điểm trên, giáo viên Q.3, TP.HCM cho biết: “Đã có nhiều trường hợp giáo viên đối phó với chuyện học thi cử cách soạn sẵn giảng nhà, photo cho học sinh Khi đến lớp, trò tập trung nghe giảng mà khơng cần ghi chép Theo cách đó, học sinh không bị hụt hẫng học làm tập