+ Baûn chaát moái quan heä giöõa gen – tính traïng: -Trình töï caùc nucleâoâtit trong ADN qui ñònh trình töï caùc nucleâoâtit trong ARN, qua ñoù qui ñònh trình töï caùc axit amin cu[r]
(1)Tuần dạy : 10 Bài 19 - Tiết19
Ngày dạy: 15/10/2012
MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG 1 MỤC TIÊU
1.1 Kiến thức:
- HS biết : Trình bày mối quan hệ ARN Prơtêin thơng qua hình thành chuỗi Axit amin - HS hiểu : Phân tích mối quan hệ gen tính trạng qua sơ đồ: Gen >ARN >Prơtêin
>Tính trạng
*** Mục tiêu hoạt động:
* MT HĐ 1: + HS hiểu : mối quan hệ ARN Prơtein thơng qua việc trình bày hình thành chuỗi axit amin
* MT HĐ 2: + HS biết: Nêu moiá quan hệ gen tính trạng thơng qua sơ đồ : Gen mARN Prơtein Tính trạng
1.2 Kó năng:
- HS thực : Hợp tác, ứng xử, giao tiếp nhóm
+ Thu thập thông tin xử lý thông tin đọc SGK, quan sát tranh hình - HS thực thành thạo :Tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp
@ GD kó sống:
+ Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm , tổ, lớp
+ Kĩ lắng nghe tích cực , trình bày suy nghĩ / ý tưởng , hợp tác hoạt động nhóm + Kĩ tìm kiếm xử lý thơng tin để tìm hiểu mối quan hệ ARN prôtein , mối quan hệ gen tính trạng
1.3.Thái độ:
- Thói quen : HS biết bảo quản mô hình - Tính cách : Cho HS ý thøc häc tËp môn
2 NỘI DUNG HỌC TẬP
- Mối quan hệ ARN Prôtêin - Mối quan hệ gen tính trạng 3 CHUẨN BỊ
3.1 Giáo viên:
- Mơ hình: sơ đồ hình thành chuỗi aa
- Tranh vẽ: sơ đồ mối quan hệ AND -> mARN -> prôtêin 3.2 Học sinh:
- Nghiên cứu 19, trả lời câu hỏi:
+ Nêu mối quan hệ gen ARN, ARN prôtêin? 4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện :
9A1 ; 9A2 4.2 Kiểm tra miệng :
? Nêu thành phần hóa học cấu tạo Prôtêin ? (4đ)
(2)+ Prôtêin hợp chất hữu gồm nguyên tố C, H, O, N Prôtêin đại phân tử cấu trúc theo nguyên tắc đa phân mà đơn phân axit amin
? Vì prơtêin có tính đa dạng đặc thù? Vì Prơtêin dạng sợi ngun liệu cấu trúc tốt ? (4đ)
HS: + Prơtêin có tính đa dạng đặc thù thành phần, số lượng, trình tự axit amin + Prôtêin dạng sợi nguyên liệu cấu trúc tốt vịng xoắn dạng sợi bện lại kiểu dây thừng chịu lực khỏe
? Nêu chất mối quan hệ gen – tính trạng ? ( 2đ)
HS: Trình tự nuclêơtit ADN qui định trình tự nuclêơtit ARN, qua qui định trình tự axit amin phân tử prôtêin.Prôtêin tham gia vào hoạt động tế bào biểu thành tính trạng
3 Tiến trình học:
Trong tế bào ln có q trình phân giải protein cũ tổng hợp prôtein Vậy mà prôtein giữ cấu trúc đặc thù Do đâu mà có tượng ?
Hoạt động GV HS Nội dung học * Hoạt động 1: Mối quan hệ ARN
Prôtêin ( 14 phút)
MT: hiểu mối quan hệ ARN Prơtein thơng qua việc trình bày hình thành chuỗi axit amin
-GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần SGK, trả lời câu hỏi lệnh /57
-HS thu nhận xử lí thơng tin
? Hãy cho biết gen prơtêin có quan hệ với qua dạng trung gian nào? Vai trò dạng trung gian?
-HS thống câu trả lời: -Dạng trung gian: mARN
-Vai trị: Mang thơng tin tổng hợp prôtêin - Lớp bổ sung GV chốt lại kiến thức -GV yêu cầu HS quan sát hình 19.1
? Nêu thành phần thamgia tổng hợp chuỗi axit amin ?
HS: Thành phần tham gia: mARN, tARN, riboâxoâm
? Các loại nucleôtit mARN tARN liên kết với nhau?
HS: Các loại nuclêôtit liên kết theo NTBS: A – U, G – X
? Tương quan số lượng axit amin nucleôtit mARN riboxơm?
HS: Tương quan: nuclêôtit axit amin ? Trình bày trình hình thành chuỗi axit amin?
-Một HS trình bày mơ hình, lớp nhận xét bổ
I Mối quan hệ ARN Prôtêin:
-mARN dạng trung gian có vai trị truyền đạt thơng tin cấu trúc prôtêin tổng hợp từ nhân chất tế bào.
+ Sự hình thành chuỗi axit amin:
-mARN rời khỏi nhân đến ribôxôm để tổng hợp prôtêin.
-Các tARN mang axit amin vào ribôxôm khớp với mARNtheo nguyên tắc bổ sung đặt axit amin vào vị trí.
-Khi ribơxơm dịch nấc mARN axit amin nối tiếp.
(3)sung
-GV hồn thiện kiến thức
-GV phân tích kĩ cho HS: Số lượng thành phần, trình tự xếp axit amin tạo nên tính đặc trưng cho loại prôtêin
-Sự tạo thành chuỗi axit amin dựa khuôn mẫu ARN
-HS ghi nhớ kiến thức: Khi biết trình tự nuclêotit mARN biết trình tự axit amin prôtêin
* Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ gen và tính trạng ( 14 phút)
MT : Nêu moiá quan hệ gen tính trạng thơng qua sơ đồ : Gen mARN Prơtein
Tính trạng
-GV yêu cầu HS quan sát hình 19.2 19.3 giải thích:
? Mối liên hệ thành phần sơ đồ theo trật tự 1, 2, 3?
-HS quan sát vận dụng kiến thức học chương để trả lời
Một vài HS phát biểu, lớp bổ sung hoàn thiện kiến thức
-GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK/58
? Nêu chất mối quan hệ sơ đồ?
-HS tự thu nhận thông tin, ghi nhớ kiến thức -GV gọi HS lên bảng trình bày chất mối liên hệ gen tính trạng
-GV hồn chỉnh kiến thức cho HS
*** GDHN: qua học biết việc xác định gen tính trạng có ý nghĩa lớn trong chọn giống , y học , pháp y….
+ Nguyên tắc tổng hợp: -Khuôn mẫu (mARN) -Bổ sung (A – U; G – X)
II.Mối quan hệ gen tính trạng:
+ Sơ đồ : gen m.ARN prôtein tính trạng +Mối liên hệ:
-ADN là khuôn mẫu để tổng hợp mARN. -mARN khuôn mẫu để tổng hợp chuỗi axit amin (Cấu trúc bậc prôtêin)
-Prôtêin tham gia cấu trúc hoạt động sinh lí tế bào biểu thành tính trạng. + Bản chất mối quan hệ gen – tính trạng: -Trình tự nuclêơtit ADN qui định trình tự nuclêơtit ARN, qua qui định trình tự axit amin phân tử prôtêin.Prôtêin tham gia vào hoạt động của tế bào biểu thành tính trạng.
4.4 Tổng kết:
-Gọi HS đọc kết luận SGK
Câu 4.1: Trình bày hình thành chuỗi axit amin mơ hình? HS: -mARN rời khỏi nhân đến ribôxôm để tổng hợp prôtêin
-Các tARN mang axit amin vào ribôxôm khớp với mARNtheo nguyên tắc bổ sung đặt axit amin vào vị trí
-Khi ribơxơm dịch nấc mARN axit amin nối tiếp
-Khi ribôxôm dịch chuyển hết chiều dài mARN chuỗi axit amin tổng hợp xong Câu 4.2: Nêu chất mối quan hệ gen tính trạng?
(4)Câu 4.3: Trong thể , prôten đổi qua trình ?
HS: tổng hợp m.ARN từ khuôn mẫu gen ADN 4.5 Hướng dẫn học tập
@ Đối với học tiết học này: -Trả lời câu hỏi SGK/59 -Học thuộc
-GV hướng dẫn HS giải tập 2/SGK
Gen (1 đoạn AND) mARN, A – U; T – A; G – X; X – G mARN Prôtêin: A – U; G – X
-Ôn lại kiến thức cấu trúc không gian ADN để tiết sau thực hành @ Đối với học tiết học sau:
-Chuẩn bị : “ TH: Q/S lắp mô hình ADN ” - Ôn lại ADN
5 Phụ lục:
- Tài liệu giáo dục hướng nghiệp - Tài liệu giáo dục kĩ sống - Tài liệu giảm tải
- Phiếu học tập ghi câu hỏi thảo luận HĐ
Tuần dạy : 10
Bài 20 - Tiết: 20 Ngày dạy: 17/10/2012
Thực hành: QUAN SÁT VÀ LẮP MƠ HÌNH ADN. 1 MỤC TIÊU
1.1 Kiến thức:
- HS biết: quan sát mơ hình cấu trúc khơng gian phân tử ADN để nhận biết thành phần cấu tạo
- HS hiểu : cách quan sát tháo lắp mơ hình ADN *** Mục tiêu hoạt động:
* MT HĐ 1: HS biết: quan sát mơ hình ADN * MT HĐ 2: HS hiểu: lắp ráp mơ hình ADN * MT HĐ 3: HS hiểu: để vẽ hình
1.2 Kó năng:
- HS thực :
+ Biết quan sát mơ hình cấu trúc không gian phân tử AND để nhận biết thành phần cấu tạo
+ Hợp tác ứng xử giao tiếp nhóm - HS thực thành thạo :
+ Thu thập xử lý thông tin quan sát lắp ráp mơ hình + Quản lý thời gian đảm nhận trách nhiệm phân công @ Giáo dục kĩ sống:
- Kĩ hợp tác, ứng xử/ giao tiếp nhóm
(5)- Kĩ quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm phân công 1.3.Thái độ:
- Tính cách : Giáo dục em làm thực hành nghiêm túc - Thói quen : Biết bảo vệ, giữ gìn dụng cụ
2.NỘI DUNG HỌC TẬP
- Quan sát mơ hình cấu trúc không gian phân tử AND - Lắp ráp mô hình cấu trúc khơng gian phân tử AND 3 CHUẨN BỊ
3.1 Giáo viên: - Mô hình AND 3.2 Học sinh:
- Ơn lại kiến thức AND
4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện :
9A1 ; 9A2 4.2 Kiểm tra miệng : ( Không kiểm tra – kiểm tra chuẩn bị HS)
4.3 Tiến trình học
Hoạt động GV HS Nội dung học * Hoạt động 1: Quan sát mơ hình cấu trúc không gian phân
tử ADN ( phút)
MT: Biết quan sát mô hình ADN
-GV hướng dẫn HS quan sát mơ hình phân tử ADN hỏi : ? Vị trí tương đối mạch Nuclêơtit?
? Chiều xoắn mạch ?
? Đường kính vịng xoắn ? Chiều cao vịng xoắn ? ? Số cặp Nuclêơtit chu kì xoắn?
? Các loại Nuclêơtit liên kết với thành cặp?
-HS quan sát kỹ mơ hình vận dụng kiến thức học nêu cấu trúc không gian phân tử ADN
HS: - Đếm số cặp
- Chỉ rõ loại nuclêôtit liên kết với
* Hoạt động 2: Lắp ráp mơ hình cấu trúc không gian phân tử ADN ( 10 phút)
* MT: Biết lắp ráp mơ hình ADN -GV hướng dẫn HS cách lắp mơ hình -HS ghi nhớ cách tiến hành
+ Lưu ý: Lựa chọn chiều cong đoạn cho hợp lí Đảm bảo khoảng cách với trục
+ Lắp mạch 1: Theo chiều từ chân đế lên từ đỉnh trục xuống
+ Lắp mạch 2: Tìm lắp đoạn có chiều song song mang nuclêơtit theo nguyên tắc bổ sung với đoạn
I Quan sát mơ hình cấu trúc khơng gian phân tử AND:
-ADN gồm mạch song song xoắn phải.
-Đường kính` 20A chiều cao 34A gồm 10 cặp nuclêơtit/1 chu kì xoắn.
-Các nuclêôtit liên kết thành cặp theo NTBS: A – T; G – X.
II Lắp ráp mô hình cấu trúc khơng gian phân tử AND:
(6)+ Kiểm tra tổng thể mạch
-Các nhóm lắp ráp mơ hình theo hướng dẫn
-Sau lắp ráp xong nhóm tiến hành kiểm tra tổng thể -GV yêu cầu nhóm nhận xét, đánh giá kết chéo với -Đại diện nhóm nhận xét Đánh giá
-GV nhận xét kết nhóm, rút kinh nghiệm cụ thể cho nhóm
* Hoạt động 3: Vẽ hình ( 14 phút) MT : Hiểu vẽ hình
GV y/c HS vẽ hình 15 sgk / 45 Lưu ý : tơ màu , trang trí đẹp
III Vẽ hình Hình 15
4.4.Tổng keát:
-GV nhận xét chung tinh thần thái độ học tập tiết thực hành HS
-GV vào phần trình bày HS kết lắp ráp mơ hình phân tử AND để đánh giá cho điểm nhóm
4.5 Hướng dẫn HS tự học:
@ Đối với học tiết học này: - Tiếp tục vẽ hồn thiện hình 15
-Về nhà học
@ Đối với học tiết học này:
-Ôn tập lại chương 1, 2, để tiết sau kiểm tra tiết 5 Phụ lục:
- Tài liệu chuẩn KTKN
(7)