Đang tải... (xem toàn văn)
- HS thực hiện được: Biết rằng viết chương trình là viết các lệnh để chỉ dẫn máy tính thực hiện các công việc hay giải một bài toán cụ thể.. - HS thực hiện thành thạo: mô tả thuật toán [r]
(1)Tuần: 11 Tiết: 21-22 Ngày dạy:27/10/2014
1 MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức:
- HS biết: người dẫn cho máy tính thực công việc thông qua lệnh
- HS hiểu: chương trình cách để người dẫn cho máy tính thực nhiều cơng việc liên tiếp cách tự động
1.2 Kỹ năng:
- HS thực được: Biết viết chương trình viết lệnh để dẫn máy tính thực cơng việc hay giải tốn cụ thể
- HS thực thành thạo: mô tả thuật toán phương pháp liệt kê bước 1.3 Thái độ
- Thói quen: Nghiêm túc sử dụng phịng máy
- Tính cách: có thái độ đắn nhận thức mơn 2.NỘI DUNG HỌC TẬP: Thuật tốn mơ tả thuật tốn 3.
CHUẨN BỊ :
3.1-GV : phòng maùy
3.2-HS: xem trước nhà 4 T
Ổ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP : 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện - Kiểm diện học sinh:
4.2 Kieåm tra miệng 4.3.Tiến trình h cọ
Hoạt động GV HS Nội dung
Tiết 21
Hoạt động : Học sinh biết bước giải tốn máy tính.(15’) Mục tiêu: Q trình giải tốn
G :Giải tốn máy tính nghĩa ? HS:Nghiên cứu SGK trả lời
GV:Em hiểu thuật toán ? HS:Trả lời
GV:Để nhờ máy giải toán ta phải thực bước ?
3 Quá trình giải tốn máy tính * Các bước để nhờ máy giải toán :
Bước : Xác định tốn xác định (thơng tin vào - INPUT) kết cần xác định (thông tin -OUTPUT)
Bước : Thiết lập phương án giải (xây dựng thuật tốn) tìm, lựa chọn thuật tốn mơ tả ngơn ngữ thông thường
(2)HS:Nghiên cứu SGK (hình 4) viết bảng nhóm
GV:Thu kết nhận xét chốt bước
GV:Em hiểu thực chất chương trình ? HS:Nghiên cứu SGK trả lời
đạt thuật toán ngơn ngữ lập trình cho máy tính hiểu thực
Hoạt động : HS biết mơ tả thuật tốn phương pháp liệt kê bước.(20’) Mục tiêu: mơ tả thuật tốn phương
pháp liệt kê bước
GV:Chỉ bước cần thiết để pha trà khách ?
HS:Nghiên cứu SGK trả lời GV:Mô tả thuật tốn ? HS:Trả lời theo ý hiểu
GV:Chốt nhấn mạnh cách mơ tả thuật tốn GV:Đưa ví dụ tốn giải pt ax+b= hình
HS:Nghiên cứu SGK
HS:Mơ tả thuật tốn bước
GV:Đưa ví dụ tốn chuẩn bị trứng tráng
GV:Đưa mơ tả thuật toán bước bị xáo trộn
HS:Nghiên cứu xếp lại theo trình tự để giải toán
GV:Phát biểu khái niệm thuật toán ? HS:Trả lời
GV:Chốt khái niệm H ghi
4 Thuật tốn mơ tả thuật tốn
- Mơ tả thuật tốn liệt kê bước cần thiết để giải toán
a Ví dụ :
Bài tốn giải phương trình bậc dạng tổng quátbx + c =
(SGK) b Ví dụ :
Bài tốn ”Chuẩn bị trứng tráng” (SGK)
Thuật toán dãy thao tác cần thực theo trình tự xác định để thu kết cần tìm từ điều kiện cho trước
GV:Đưa ví dụ lên hình
HS:Đọc tốn xác định đầu vào, đầu toán viết SGK, Đồ dùng học tập, bảng phụ
GV:Nhận xét đưa input, output hình
HS:Nghiên cứu SGK để hiểu thuật toán
GV:Chiếu thuật tốn lên hình phân tích
5 Một số ví dụ thuật tốn a Ví dụ 1 : Tính diện tích hình
(SGK)
(3)Tiết 22
Hoạt động : HS hiểu tốn tính tổng 100 số tự nhiên đầu tiên Mục tiêu: tính tổng 100 số tự nhiên đầu
tiên
GV:Đưa toán lên hình, yêu cầu H đọc nghiên cứu
HS:Xác định Input, Output
GV:Cách đơn giản để tính tổng SUM ?
HS:Nêu cách
b Ví dụ 2 : Tính tổng 100 số tự nhiên đầu tiên
* Xác định toán :
INPUT: Dãy 100 số tự nhiên (từ đến 100)
OUTPUT: Giá trị SUM = 1+ 2+ + 100
GV:Phân tích cách cộng dồn GV:Đưa hình :
+ Mơ thuật tốn tính tổng N số tự nhiên đầu tiên, với N = (trong SGK, N= 100)
Bư
ớc
I
i≤
N Đ Đ Đ Đ Đ Sai
SU M
1 10 15 Kết
thúc HS:Nghiên cứu SGK để đưa bước thuật toán
GV:Đưa toán so sánh hai số lên hình HS:Nghiên cứu SGK xác định tốn H: Mơ tả bước thuật tốn
GV:Nhận xét chốt kiến thức hình
* Mơ tả thuật toán :
Bước 1: Gán SUM 1; i Bước 2: Gán i i +
Bước 3: Nếu i ≤ 100, SUM SUM + i chuyển lên bước Trong trường hợp ngược lại (i > 100), kết thúc thuật tốn
c Ví dụ 3 : Cho hai số thực a và b Hãy ghi kết so sánh hai số đó, chẳng hạn “a > b”, “a < b”, “a = b”
(SGK)
4.4.T kết
Qua tiết học em làm quen với toán ? HS:Nhắc lại toán
GV:Chốt lại kiến thức trọng tâm 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học. Đối với học tiết học này:
1 Học hiểu thuật toán toán tiết học Đối với học tiết học sau:
(4)