Laø söï phaù huûy kim loaïi, hôïp kim do taùc duïng hoùa hoïc trong moâi tröôøng 2/ Coù maáy bieän phaùp choáng aên moøn kim loaïi. Coù 2 bieän phaùp:[r]
(1)Bài 21 - Tiết 27
Tuần: 14 SỰ ĂN MỊN KIM LOẠI VÀ BẢO VỆ
1 MỤC TIÊU: KIM LOẠI KHÔNG BỊ ĂN MÒN 1.1 Kiến thức:
* HS biết: Khái niệm ăn mòn kim loại, yếu tố ảnh hưởng đến ăn mòn kim lọai
* HS hiểu: Biết cách bảo vệ kim loại không bị ăn mịn
1.2 Kó năng:
- HS thực được: Biết quan sát số thí nghệm rút nhận xét số yếu tố ảnh hưởng đến ăn mòn kim lọai
- HS thực thành thạo: Nhận biết tượng ăn mòn thực tế Vận dụng kiến thức để bảo vệ số đồ vật kim loại gia đình
1.3 Thái độ:
- Thói quen: Giáo dục HS biết biện pháp bảo vệ kim loại khỏi bị ăn mòn Biết cách thực thí nghiệm ngăn khơng cho kim loại tiếp xúc với mơi trường để khỏi bị ăn mịn
- Tính cách: Giáo dục HS phương pháp học tập moân
2 NỘI DUNG HỌC TẬP: Khái niệm ăn mòn yếu ảnh hưởng Biện pháp chống ăn mịn kim loại
3 CHUẨN BỊ:
3.1 Giáo viên: Các vật mẫu như: muối ăn, đinh sắt, dao bị gỉ, nước cất, dầu nhờn, ống nghiệm
3.2 Học sinh:Làm thí nghiệm nhà H2.19/ 65
4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: Kiểm tra sĩ số HS
4.2 Kiểm tra miệng:
Câu 1: Gang thép ? So sánh khác gang, thép ?(8đ)
Đáp án:
- Gang hợp kim sắt với cacbon, hàm lượng cacbon chiếm từ – 5%, cịn có số nguyên tố khác: Si, Mn, S, …
- Thép hợp kim sắt với cacbon, hàm lượng cacbon chiếm 2%, số nguyên tố khác: Si, Mn, S, …
- Sự khác nhau:
(2)+ Thép: C 2%
4.3 Tiến trình học:
HOẠT ĐỘNG 1: Sự ăn mòn kim loại (Thời gian: 10’) (1) Mục tiêu:
- Kiến thức:
+ HS biết khái niệm ăn mòn kim loại - Kỹ năng:
Biết quan sát số thí nghệm rút nhận xét số yếu tố ảnh hưởng đến ăn mòn kim lọai
(2) Phương pháp, phương tiện dạy học: - Phương pháp: Vấn đáp
- Phương tiện:
(3) Các bước hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NỘI DUNG BÀI HỌC Sự ăn mịn kim loại
GV: Cho HS quan sát số mẫu vật đồ dùng bị gỉ dao, đinh sắt, …
HS: Quan sát vật mẫu giải thích có ăn mịn
- Giải thích: kim loại bị gỉ dẫn đến kim loại bị phá hủy đồ vật bị phá hỏng
GV: Vậy ăn mòn kim loại?
HS: Sự phá hủy kim loại, hợp kim tác dụng hóa học mơi trường gọi ăn mòn kim loại
GV: Yêu cầu HS liên hệ thực tế cho thêm số ví dụ khác kim loại bị ăn mịn
HS: Ví dụ: Vành xe đạp bị gỉ, yên xe bị gỉ (làm sắt)
HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có)
I Thế ăn mịn kim loại:
Sự phá hủy kim loại, hợp kim tác dụng hóa học mơi trường gọi ăn mòn kim loại
HOẠT ĐỘNG 2: Yếu tố ảnh hưởng đến ăn mòn kim loại (Thời gian: 15’) (1) Mục tiêu:
- Kiến thức: yếu tố ảnh hưởng đến ăn mòn kim lọai - Kĩ năng: Nhận biết tượng ăn mòn thực tế (2) Phương pháp, phương tiện dạy học:
- Phương pháp: Trực quan, hoạt động nhóm, vấn đáp - Phương tiện: Kết thí nghiệm làm trước tuần
(3)HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NỘI DUNG BAØI HỌC Yếu tố ảnh hưởng đến ăn mòn kim loại
GV: Yêu cầu HS quan sát thí nghiệm HS chuẩn bị trước tuần nhóm nêu tượng thí nghiệm
HS: Nhóm nêu tượng:
- Ống nghiệm 1: Đinh sắt không khí khô không bị ăn mòn
- Ống nghiệm 2: Đinh sắt nước có khí oxi (khơng khí) bị ăn mịn chậm
- Ống nghiệm 3: đinh sắt dung dịch muối ăn bị ăn mòn nhanh
- Ống nghiệm 4: Đinh sắt nước cất không bị ăn mịn
HS: nhóm khác nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh tượng ống nghiệm
GV: Từ tượng em rút kết luận
HS: Kết luận: Sự ăn mòn kim loại không xảy nhanh, chậm phụ thuộc vào thành phần môi trường mà kim loại tiếp xúc
HS khác nhận xét
GV: Chốt lại kiến thức
GV: Thực nghiệm cho thấy nhiệt độ cao làm cho ăn mòn kim loại xảy nhanh
GV: Đưa ví dụ: Thanh sắt để bếp than sắt để nơi khơ ráo, sắt bị ăn mịn nhanh
HS:Thanh sắt bếp than bị ăn mòn nhanh so với sắt để nơi khô ráo, thoáng mát
II Những yếu tố ảnh hưởng đến sự ăn mòn kim loại
1 Aûnh hưởng chất mơi trường:
Sự ăn mịn kim loại không xảy nhanh, chậm phụ thuộc vào thành phần môi trường mà kim loại tiếp xúc
2 Aûnh hưởng nhiệt độ:
Thực nghiệm cho thấy nhiệt độ cao làm cho ăn mòn kim loại xảy nhanh
HOẠT ĐỘNG 3: Bảo vệ kim loại khơng bị ăn mịn (Thời gian: 10’) (1) Mục tiêu:
- Kiến thức: Biết cách bảo vệ kim loại khơng bị ăn mịn
- Kĩ năng: Vận dụng kiến thức để bảo vệ số đồ vật kim loại gia đình
(2) Phương pháp, phương tiện dạy học: - Phương pháp: Vấn đáp, hoạt động nhóm - Phương tiện:
(4)HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NỘI DUNG BÀI HỌC Bảo vệ kim loại khơng bị ăn mịn
GV: Vì phải bảo vệ kim loại đồ vật khơng bị ăn mịn ?
GV: Yêu cầu nhóm thảo luận nêu biện pháp để bảo vệ kim loại mà em thấy thực tế
HS: Nhóm thảo luận
Đại diện nhóm báo cáo kết quả: Có biện pháp chính:
1 Ngăn khơng cho kim loại tiếp xúc với môi trường
2 Chế tạo hợp kim bị ăn mòn
GV: Yêu cầu HS hệ thống lại biện pháp bảo vệ kim loại theo ý
GV giáo dục HS: Đồ vật để nơi khô ráo, thường xuyên lau chùi, rửa dụng cụ lao động, tra dầu mỡ làm cho kim loại bị ăn mòn chậm. GV: Gọi HS đọc phần “Em có biết”
III Làm để bảo vệ các kim loại không bị ăn moon?
- Ngăn không cho kim loại tiếp xúc với môi trường (không khí, nước)
Ví dụ: Sơn, mạ, bơi dầu mỡ,… lên bề mặt kim loại
- Chế tạo hợp kim bị ăn mịn
5 TỔNG KẾT VAØ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP: 5.1 Tổng kết (củng cố, rút gọn kiến thức):
1/ Sự ăn mòn kim loại ?
Là phá hủy kim loại, hợp kim tác dụng hóa học mơi trường 2/ Có biện pháp chống ăn mịn kim loại ?
Có biện pháp:
- Ngăn không cho kim loại tiếp xúc với môi trường (nước, khơng khí) - Chế tạo hợp kim bị ăn mòn
5.2 Hướng dẫn học tập (hướng dẫn HS tự học nhà) * Đối với học tiết này:
- Học
- Làm tập: 1, 2, 3, 4, 5/ 67 SGK * Đối với học tiết học tiếp theo:
- Xem trước “Luyện tập chương II” Xem kỹ phần PTHH