Bai 28 Nhung ngoi sao xa xoi

Hoaït ñoäng cuûa giaùo vieân vaø hoïc sinh Noäi dung baøi hoïc  Vào bài : Trong cuoäc khaùng chieán?. choáng ñeá quoác Mó, caùc theá heä Vieät Nam ñaõ coù nhieàu ñoùng goùp vó ñaïi.[r]

(1)

Tuần: 30 Tiết: 141

Ngày dạy: /03/2015

NHỮNG NGƠI SAO XA XƠI (Trích- Lê Minh Khuê)

1 Mục tiêu: 1.1:Kiến thức :



Hoạt động 1:

- HS biết: Nét tác giả, tác phẩm - HS hieåu: Nghĩa số từ khó



Hoạt động 2:

- HS biết: Vẻ đẹp hình tượng nhân vật nghệ thuật xây dựng truyện tác giả - HS hiểu: Cảm nhận tâm hồn sáng, tính cách dũng cảm, hồn nhiên sống chiến đấu nhiều gian khổ, hy sinh lạc quan nhân vật nữ niên xung phong truyện Nghệ thuật miêu tả tâm lí, kể



Hoạt động 3:

- HS biết: Tổng kết nội dung học 1.2:Kó năng:

- HS thực được: Cảm nhận phẩm chất nhân vật truyện - HS thực thành thạo: kĩ đọc phân tích tác phẩm

1.3:Thái độ:

- HS coù thoùi quen: Học tập tinh thần dũng cảm, lạc quan, yêu đời nhân vật truyện

- HS có tính cách: Giáo dục học tinh thần dũng cảm, tinh thần lạc quan, tình yêu quê hương, gia đình, u gần gũi

- Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường: Liên hệ: Môi trường bị hủy hoại nghiêm trong trong chiến tranh.

2 Nội dung học tập:

- Nội dung 1: Đọc hiểu văn bản. - Nội dung 2: Phân tích văn bản. - Nội dung 3: Tổng kết.

3 Chuẩn bị:

3.1: Giáo viên: Tranh gái niên xung phong thời chống Mỹ, hát, thơ liên quan đến thời kì kháng chiến chống Mĩ

3.2: Học sinh: Tóm tắt văn tìm hiểu tác giả, tác phẩm, phân tích nét chung các nhân vật, sưu tầm hát, thơ liên quan đến thời kì kháng chiến chống Mĩ

4 Tổ chức hoạt động học tập:

4.1:Ổn định tổ chức kiểm diện: ( phút)

9A1 : 9A2: 9A3: 4.2:Kiểm tra miệng: ( phút)



Câu hỏi kiểm tra cũ:

(2)



Bị bệnh sống ngày cuối đời Anh cảm nhận vẻ đẹp nơi bến quê, anh khao khát đạt chân tới đó, muộn

Qua đĩ nhắc nhở người nên trân trọng giá trị đích thực sống Nhĩ muốn trai sang bên sơng để làm gì? (2đ)

a Mua quaø cho anh

b Thực khát vọng anh.

c Để biết bên có nhiều cảnh đẹp d Để khỏi ân hận



Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:

Em chuẩn bị cho học hơm nay? (2đ)

 Đọc văn bản, tìm hiểu thích, tìm hiểu phầân Đọc - hiểu văn HS nhận xét GV nhận xét, chấm điểm

4.3:Tiến trình học :

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học  Vào : Trong kháng chiến

chống đế quốc Mĩ, hệ Việt Nam có nhiều đóng góp vĩ đại Đặc biệt gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn Qua truyện “ Những ngơi xa xơi” Lê Minh Khuê mà hơm em học, em hiểu rõ họ (1’)

 Ho ạt động 1: Hướng dẫn đọc hiểu văn bản.(7’)

Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc, giáo viên gọi học sinh đọc

Giáo viên nhận xét

 Dựa vào thích em nêu sơ lược

về tác giaû?

 Lê Minh Khuê sinh năm 1949, quê huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa, bút nữ chuyên viết truyện ngắn với ngòi bút miêu tả tâm lí tinh tế, sắc sảo, đặc biệt tâm lý nhân vật phụ nữ

Em nêu hồn cảnh sáng tác tác

phẩm?

 Truyện ngắn Những xa xôi sáng tác năm 1971, lúc kháng chiến chống Mỹ cứu nước diễn vô gay go ác liệt

GV lưu ý HS số từ khó SGK  Hoạt động : Hướng dẫn phân tích văn bản.(25’)

 Hãy kể tóm tắt nội dung văn bản?  Nhân vật, nơi ở, nhiệm vụ, tinh

I/ Đọc - hiểu văn bản: 1 Đọc:

2 Tìm hiểu thích:

a - Tác giả:

b - Tác phẩm:

c -Từ khó:

(3)

thần dũng cảm, tựa bài, ý nghĩa truyện…  Truyện trần thuật từ nhân vật

nào?

 Ngôi kể, tác dụng?

Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm, học sinh trình bày, học sinh nhận xét Giáo viên nhận xét chốt ý

GV cho HS nêu tóm tắt lại câu chuyện  Nét chung ba cô gái gì?

 Mỗi người có nét riêng nào? - GV cho HS thảo luận nhĩm 5’. - GV gọi đại diện nhĩm trình bày. - GV gọi HS nhận xét

- GV nhận xét chung – ghi điềm  HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý.  Tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường: Liên hệ: Mơi trường bị hủy hoại nghiêm trong chiến tranh.

2 Nhận xét ba nhân vật: - Nét chung cô gái:

+ Hòan cảnh sống, chiến đấu : Bom đạn - nguy hiểm - ác liệt -gian khổ - khó khăn + Cơng việc : Đo khối lượng đất đá lấp vào hố bom, đếm, phá bom chưa nổ

+ Trẻ tuổi, dũng cảm, gan dạ, ý thức trách nhiệm cao, tính tập thể gắn bó

+ Hồn nhiên, nhiều ước mơ, dễ xúc cảm, hay mơ mộng

+ Thích làm đẹp

 Là cô gái trẻ đến từ Hà Nội- niên xung phong

4.4:Toâûng kết: ( phút)

Câu 1: Nêu nét tác giả, tác phẩm?

 Đáp án: Gọi học sinh tóm tắt lại tác phẩm, (chỉ nêu nội dung cách ngắn gọn)?

Câu 2: Qua công việc nhân vật em cảm nhận lí tưởng nữ thanh niên xung phong thời ?



Đáp án: Họ gái trẻ cĩ lịng yêu nước nồng nàn, dũng cảm khơng ngại hi sinh Tổ quốc

4.5:Hướng dẫn học tập: (2 phút) Đối với học tiết này:

- Học thuộc nội dung bài, tóm tắt văn bản, tìm hiểu nét chung ba cô gái, làm tập

à Đối với học tiết sau:

Chuẩn bị : “Những ngơi xa xơi” ( tt),

+ Đọc kĩ, phân tích nhân vật Phương Định, nhân vật khác (Nho, chị Thao) + Trả lời câu hỏi sách giáo khoa

+ Chuẩn bị tập

+ Tìm số thơ, hát liên quan đến câu chuyện 5 Phuï lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi:

-Tài lieäu:

(4)

+ Học thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ Ngữ văn + Phân tích, bình giảng Ngữ văn

+ Ngữ văn nâng cao

+ Một số kiến thức - kĩ tập nâng cao Ngữ văn

Tuần: 30 Tiết: 142

Ngày dạy: /03/2015

NHỮNG NGƠI SAO XA XƠI (tt) (Trích- Lê Minh Kh)

1 Mục tiêu:

(5)

- Nội dung 2: Tổng kết. 3 Chuẩn bị:

4 Tổ chức hoạt động học tập:

9A1 : 9A2: 9A3: 4.2:Kieåm tra miệng: ( phút)



 Em chuẩn bị cho học hơm nay?

 Tìm hiểu phầân Đọc - hiểu văn bản, nghệ thuật, ý nghĩa truyện 4.3:Tiến trình học :

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học  Vào : Tham gia kháng chiến

cịn có gái bình thường mạnh mẽ giàu lòng yêu nước Đĩ ai? Qua tiết học em rõ (1)

 Ho ạt đơng : Hướng dẫn tìm hiểu nhân vật Phương Định:(19’)

 Phân tích tâm lí nhân vật Phương

Định?

 Khi tự đánh giá mình? - GV cho sử dụng KTĐN : - GV gọi nhiều HS trả lời - GV chốt ý - cho HS ghi nhận

 HS trả lời, GV nhận xét

 Tâm trạng cô lần phá

bom tác giả thể nào?

- GV sử dụng Kt “Khăn phủ bàn” - GV cho HS chuẩn bị cá nhân - GV cho HS thống giấy

A0

 HS trình bày, GV nhận xét

 Tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường: Liên hệ: Môi trường bị hủy hoại nghiêm trong chiến tranh.

 Cảm xúc trước trận mưa đá thế

nào?

 Sợ bom khơng nổ, nghĩ cách phá bom, không sợ chết

 Phương Định nhớ gia đình, cửa sổ,

3 Nét tính cách riêng gái niên xung phong :

a Nhân vật Phương Định:

- Là gái Hà Nội, ngoại hình khá, thích ngắm gương, nhiều người thích, kiêu kì khơng làm điệu, khâm phục phẩm chất người lính

- Tâm trạng lần phá bom: - Miêu tả cụ thể tinh tế cảm giác ý nghĩ

+ Căng thẳng thần kinh, cảm giác rợn người chạm bom, chờ bom nổ, tim đập không rõ

+ Đi thẳng người có anh dõi theo - Cảm xúc trước trận mưa đá:

+ Vui thích trẻ (nhặt mưa) + Tiếc nuối trận mưa qua

(6)

ngôi to bầu trời, cối, đường, ánh điện, hoa, lá, nhà hát, bà bán kem, bán xơi, bóng bất ngờ Đó thân thuộc cô

Chị Thao người ?

 Chị thích sợ ?

 Trong cơng việc chị Thao ln thể hiện được lĩnh ?

 Nho cô gái ?

 Nho có sở thích ? Trong cơng việc cơ ấy ln thể điều ?

 Giáo dục học sinh lòng yêu mến và khâm phục cô gái thanh niên tuyến đường Trường Sơn.



Ho ạt đơng : Hướng dẫn tổng kết.(3’)  Nêu nét nghệ thuật của

truyện?

 GV yêu cầu HS trả lời theo hiểu biết

 Ngơi kể thứ nhất, nhân vật tự kể chuyện

-Miêu tả tâm lí nhân vật cách tinh tế - Ngôn ngữ kể tự nhiên, nhịp kể nhanh - Kể theo dòng hồi tưởng

 HS trả lời, GV nhận xét

 Em hình dung cảm nghó nào

về tuổi trẻ Việt Nam chống Mỹ cứu nước?

 Cuộc sống gian khổ nhiều hy sinh tràn đầy lạc quan tin tưởng

 Họ gan dạ, dũng cảm, đầy khí phách tuổi trẻ

 Tình đồng đội, đồng chí gắn bó keo sơn

 Nêu ý nghĩa đoạn trích?  HS trả lời, GV nhận xét

 Giáo viên gọi học sinh đọc ghi nhớ  Giáo dục học sinh lịng yêu mến và khâm phục gái thanh niên kháng chiến chống Mỹ cứu nước

b Ch ị Thao:

- Đội trưởng, yêu thương đồng đội - Thích hát chép hát, sợ máu sợ vắt

- Trong cơng việc táo bạo cương

c Nho:

- Cô gái trẻ đáng yêu

- Thích ăn kẹo , cứng rắn dũng cảm I

III Tổng kết: 1 Nghệ thuật:

- Sử dụng kể thứ nhất, lựa chọn nhân vật người kể chuyện đồng thời nhân vật truyện

- Miêu tả tâm lí ngơn ngữ nhân vật - Có lời trần thuật, lời đối thoại tự nhiên

2.Ý nghĩa văn bản:

- Truyện ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn ba gái niên xung phong hồn cảnh chiến tranh ác liệt

(7)

 Ho ạt động : Hướng dẫn luyện tập: (3’)

 Giáo viên cho học sinh làm tập, giáo viên hướng dẫn học sinh làm

 Gọi học sinh làm tập, giáo viên sửa

1.Nêu hình ảnh nhân vật Phương Định? Là gái Hà Nội, ngoại hình khá, thích ngắm gương, nhiều người thích, kiêu kì khơng làm điệu, khâm phục phẩm chất người lính…

4.4:Tôûng kết: ( phút)

 Câu 1: Nêu giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm?

 Đáp án: Ngôi kể thứ nhất, nhân vật tự kể chuyện Miêu tả tâm lí nhân vật cách tinh tế Ngôn ngữ kể tự nhiên, nhịp kể nhanh Kể theo dòng hồi tưởng

HS trả lời, GV nhận xét

 Câu 2: Qua hình ảnh ba gái niên xung phong, cảm nhận điều người Việt Nam thời kì kháng chiến ?

 Đáp án: Họ người gan dạ, dũng cảm, chiến đấu Tổ quốc, đồng thời hồn nhiên, đáng yêu,…

- Tóm tắt truyện

- Viết đoạn văn phân tích nhân vật truyện - Học thuộc nội dung

- Nắm vững nội dung tác phẩm - Phân tích nhân vật, làm tập - à Đối với học tiết sau:

Chuẩn bị mới: “Chương trình địa phương phần Tập làm văn” + Ơn lại cách làm nghị luận tượng đời sống

+ Viết văn nghị luận phân cơng học kì I cĩ hướng dẫn: Viết đề tài mơi trường

5 Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi: -Tài liệu:

+ SGK, SGV Ngữ văn + Sổ tay kiến thức Ngữ văn

+ Học thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ Ngữ văn + Ngữ văn nâng cao

(8)

Tuần: 30 Tiết: 143

Ngày dạy: /03/2015

CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần tập làm văn)

1 Mục tiêu: 1.1:Kiến thức :



Hoạt động 1:

- HS biết: Trình bày trước lớp nội dung chuẩn bị để bạn góp ý, đánh giá cơng việc đặt vấn đề càn giải

- HS hiểu: Suy nghĩ tượng thực tế địa phương Học sinh viết nghị luận nói việc, tượng đời sống

1.2:Kó naêng:

- HS thực được: Suy nghĩ , đánh giá tượng , việc thực tế địa phương ; làm văn trình bày vấn đề mang tính xã hội đĩ với suy nghĩ, kiến nghị riêng

(9)

1.3:Thái độ:

- HS có thói quen: Khơng hút thuốc

- HS có tính cách:Giáo dục học sinh có ý thức nhận xét, đánh giá vấn đề 2 Nội dung học tập:

- Noäi dung 1: Nghị luận tượng đời sống địa phương. 3.1: Giáo viên: Một số việc , tượng đời sống

3.2: Học sinh: Bài văn nghị luận phân công, chuẩn bị nhà. 4 Tổ chức hoạt động học tập:



 Em chuẩn bị cho học hôm nay?  Bài văn nghị luận tệ nạn hút thuốc địa phương

4.3:Tiến trình hoïc :

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Vào : Hút thuốc vấn nạn ở

rất nhiều địa phương Suy nghĩ em vấn đề nào? Chúng ta lắng nghe ý kiến bạn lớp qua tiết hoc54 ngày hôm (1’)

H Đ1 : Hướng dẫn HS trình bày văn tệ nạn hút thuốc địa phương (30’)

Giaùo viên nêu yêu cầu tiết học GV hướng dẫn HS cách làm

Yêu cầu nhóm lên trình bày viết nhóm

Giáo viên nhận xét viết nhóm ( nội dung, bố cục, nhận xét phần vieát)

Giáo viên đưa hướng giải vấn đề cần lưu ý như: Xả rác, chơi game, hút thuốc lá, nói tục, chửi thề, … hướng em nghị luận tệ nạn hút

 Để giải vấn đề cần thực mấy bước ?

- GV : + Tìm hiểu đề, tìm ý +Lập dàn ý

+Viết + Sửa lại

1.Yêu cầu:

-Tìm hiểu, suy nghĩ viết nêu ý kiến riêng em dạng nghị luận việc, tượng địa phương

2.Cách làm

(10)

 GV hướng dẫn xây dựng dàn ý

 Phần Mở cần nêu ý ?

 Phần Thân cần trình bày ý ?

- GV cho HS thảo luận trình bày

 Phần Kết cần nêu ý kiến ?

Nhận xét chung: Ưu điểm

Tồn

Hướng khắc phục

 Giáo dục học sinh ý thức khơng hút thuốc

* Đề : Suy nghĩ tệ nạn hút thuốc địa phương

a.Mở bài: Giới thiệu nạn hút thuốc địa phương

b.Thân :

- Hút thuốc có lợi hay có hại - Hút thuốc có hại nào?

- Bản thân., gia đình, xã hội , người xung quanh

- Nguyên nhân dẫn đến hút thuốc - Thái độ thân tệ nạn này. c Kết :

- Khẳng định lại vấn đề.

- Nêu suy nghĩ hành động thân.

 GV lưu ý học sinh số nội dung:

- Cách chọn đề tài thiết thực, mang tính thời - Nghị luận nội dung, không ghi tên thật Cho HS làm thêm tập:

 Nghị luận vấn đề “ Xả rác” địa phương em

+ Xem lại nội dung văn làm

+ Làm hồn chỉnh tập tập Đối với học tiết sau:

Chuẩn bị :Trả viết số : Nghị luận đoạn thơ, thơ + Xem lại đề Tập làm văn số

+ Lập dàn ý cho đề

+ Tập làm dàn ý để xem thiếu sót phần + Cần khắc phục vấn đề

5 Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi: -Tài liệu:

(11)

Tuaàn: 30 Tiết: 144

Ngày dạy: /03/2015

TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 7 1 Mục tiêu:

1.1:Kiến thức :



Hoạt động 2:

- HS hieåu: Yêu cầu đề



Hoạt động 6:

- HS bieát: Lập dàn ý cho văn Biết cách làm



Hoạt động 7:

- HS biết: nhận ưu khuyết điểm làm Cách khắc phục khuyết điểm, phát huy ưu điểm để làm sau tốt

1.2:Kó năng:

- HS thực được: Kĩ làm văn nghị luận đoạn thơ, thơ hồn chỉnh - HS thực thành thạo: Sửa lỗi nội dung hình thức

1.3:Thái độ:

- HS coù thoùi quen: Sáng tạo làm văn nghị luận

- HS có tính cách: Giáo dục học sinh ý thức dùng từ, viết câu xác, diễn đạt mạch lạc

(12)

- Noäi dung 2: Lập dàn bài.

- Nội dung 3: Sửa lỗi nội dung hình thức 3 Chuẩn bị:

3.1: Giáo viên: Bài cần nhận xét, sửa chữa.

3.2: Học sinh: Xem lại đề lập dàn ý cho Tập làm văn số 7. 4 Tổ chức hoạt động học tập:



 Em chuẩn bị cho học hơm nay?  Xem lại đề lập dàn ý cho Tập làm văn số 4.3:Tiến trình học :

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học

Vào : Để giúp em nhận ưu điểm khuyết điểm viết số Tiết này, cô Trả TLV số cho em ( 1’)



Ho ạt động : GV gọi HS nhắc lại đề bài, GV ghi đề bảng (1’)



Ho ạt động : GV hướng dẫn HS tìm hiểu đề nội dung , thể loại, phạm vi giới hạn

 Xác định nội dung thể loại đề yêu

caàu? (2’)



Ho ạt động 3: Giáo viên nhận xét ưu, khuyết điểm làm học sinh (3’)

- Ưu điểm:

Một số hS làm tốt, phân tích kĩ ý, trình bày rõ ràng, đẹp

- Tồn tại:

Phần thân số em chưa đủ ý



Ho ạt động 4: Giáo viên công bố điểm (2’)

9a1: Trên TB: ; Dưới TB: 9a2: Trên TB : ; Dưới TB:



Ho ạt động : Trả cho HS (2’) GV gọi HS phát cho lớp



Ho ạt động :GV hướng dẫn HS lập dàn ý cho đề (10’)

 Bố cục văn gồm phần?

Đề bài : Cảm nhận em thơ “Mùa xuân nho nhỏ”của Thanh Hải Tìm hiểu đề:

- Nội dung: Phân tích nội dung, nghệ thuật thơ

- Thể loại: Phân tích, chứng minh 3 Nh ận xét :

- Ưu điểm:

- Khuyết điểm: 4 C ô ng b ố kết quả:

5 Tr ả bài: 6.Dàn ý:

(13)

 Phần mở cần nêu ý nào?  Phần thân cần nêu ý nào?

 Phần kết cần nêu ý nào? GV hướng dẫn HS thảo luận phần

GV gọi HS trình bày



Ho ạt động 7: Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa loại lỗi.( 10’)

GV cho HS phát lỗi từ viết

GV đđưa số lỗi từ viết HS GV cho HS tìm hiểu đưa hướng sửa lỗi

- GV hướng dẫn HS sửa lỗi

 Giáo dục học sinh ý thức dùng từ, viết câu xác, diễn đạt mạch lạc

-Giới thiệu tác giả Thanh Hải, tác phẩm -Nêu khái quát giá trị nội dung.

b Thân :(6đ)

-Cảm xúc mùa xuân thiên nhiên đất trời.

-Cảm xúc mùa xuân đất nước. -Suy nghĩ ước nguyện nhà thơ. -Lời ca ngợi đất nước.

-Nghệ thuật c Kết : (2đ)

-Khái quát lại giá trị nội dung nghệ thuật thô.

7 Sửa lỗi:

a.L ỗi nội dung :

- Chưa biết cách làm nghị: Đánh giá nội dung nghệ thuật

- Diễn đạt - Bài làm xa đề b.Hình thức:

-Lỗi dùng từ, đặt câu… -Lỗi tả

 Nhắc lại dàn ý văn nghị luận tác phẩm thơ  Bốn bước làm văn nghị luận

 + Tìm hiểu đề, tìm ý + Lập dàn ý

+ Viết

+ Đọc sửa chữa

+ Học thuộc nội dung bài, làm tập

+- Bàn luận vấn đề xả rác địa phương em Đối với học tiết sau:

Chuẩn bị : “Biên bản”

+ Trả lời câu hỏi sách giáo khoa +Sưu tầm số biên đời sống 5 Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi:

-Tài liệu:

(14)

Tuần: 30 Tiết: 145

Ngày dạy: /03/2015

BIÊN BẢN 1 Mục tiêu:

1.1:Kiến thức :



Hoạt động 1:

- HS biết: Phân tích yêu cầu biên liệt kê loại biên thường gặp sống

- HS hieåu: Đặc điểm biên bản, loại biên thường gặp sống



Hoạt động 2:

- HS bieát: Cách viết biên

- HS hiểu: Mục đích, u cầu, nội dung biên 1.2:Kó năng:

- HS thực được: Viết biên vụ hội nghị

- HS thực thành thạo: Nhận biết phần trình bày biên 1.3:Thái độ:

- HS coù thoùi quen: Cẩn thận, trung thực tạo lập văn

- HS có tính cách: Giáo dục học sinh tính nghiêm túc, trung thực lập biên 2 Nội dung học tập:

- Noäi dung 1: Đặc điểm biên bản. - Noäi dung 2: Cách viết biên bản. 3 Chuẩn bị:

3.1: Giáo viên: Một số biên mẫu

3.2: Học sinh: Tìm hiểu khái niệm, đặc điểm, cấu trúc cách viết biên bản. 4 Tổ chức hoạt động học tập:



(15)

 Em chuẩn bị cho học hơm nay?

 Tìm hiểu khái niệm, đặc điểm, cấu trúc cách viết biên 4.3:Tiến trình học :

Hoạt động giáo viên và học sinh

Noäi dung học

 Vào : Trong sống, biên loại văn thông dụng Vậy, biên cĩ đặc điểm cách viết loại văn sao? Qua tiết học này, em hiểu rõ (1’)

 Ho ạt động : Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đặc điểm biên bản.(10’)

Giáo viên cho học sinh đọc sách giáo khoa mục I trang 123

 Biên ghi lại việc

gì?

Sinh hoạt đội

Việc trả lại giấy tờ cho người chủ sở hữu

 Biên cần phải đạt được

những yêu cầu nội dung và hình thức?

Nội dung: ghi đúng, xác, trung thực việc

Hình thức: thủ tục chặt chẽ, ngắn gọn, xác

Hãy kể số biên mà em thường gặp biết?

Biên hội nghị, họp, đại hội, vi phạm luật ATGT, bàn giao, diễn biến việc…

 Hoạt đợng : Tìm hiểu cách viết biên bản.(10’)

Giáo viên cho học sinh xem lại văn 1,

 Phần mở gồm mục

nào?

 Cách viết tên biên bản? Ngắn: viết dòng Dài: Biên

(V/v……)

I/ Đặc điểm biên bản:

- Ghi lại nội dung họp, việc, vụ - Biên phải đúng, xác, trung thực - Biên có ba phần

II/ Cách viết biên bản:

1 Phần đầu:

- Góc trái: Tên quan chủ quản Tên đơn vị

Số

(16)

 Nội dung biên ghi lại

những gì?

 Nêu yêu cầu ghi lại một

biên bản?

 Biên viết xác có giá

trị nào?

 Lời văn biên phải như

thế nào?

Giáo viên gọi học sinh đọc ghi nhớ

 Giáo dục học sinh ý thức sử dụng tốt loại biên cuộc sống.

 Ho ạt động : Hướng dẫn luyện tập:(10’)

Giáo viên gọi học sinh lấy tập giáo viên hướng dẫn học sinh làm

Gọi học sinh làm tập giáo viên sửa

- Thời gian: - Địa điểm: - Thành phần: - Chủ trì: 2 Nội dung:

Ghi diễn biến hội nghị, việc theo trình tự thời gian

3 Phần cuối:

- Biên kết thúc, ngày (góc trái) - Người chủ toạ kí

- Góc phải: Ngày, tháng, năm - Thư kí kí tên



Ghi nhớ: Sgk trang 126 III Luy ện tập :

-Bài 1:

Những tình cần viết biên bản: c, d - Bài 2:

Góc phải:

Hội đồng Đội huyện Tân Châu Liên đội THCS Thạnh Đơng

Góc trái:

CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc

BIÊN BẢN

HỌP XÉT ĐỘI VIÊN ƯU TÚ Thời gian:

Thành phần: Địa điểm Chủ trì

Nội dung:

Tiêu chuẩn xét đội viên ưu tú: Bình xét đội viên ưu tú

Keát

Biên kết thúc lúc …… ngày

Thạnh Đơng ngày… tháng… năm… Giáo viên chủ nhiệm:

(kí, ghi rõ họ tên)

4.4:Tôûng kết: ( phuùt)

(17)

 Đáp án: Biên loại văn ghi chép cách trung thực, xác, đầy đủ việc xảy vừa xảy Người ghi biên chịu trách niệm tính xác thực biên

 Câu 2: Biên dùng để làm gì?

a Để làm sở giải vụ việc b Để lưu hồ sơ

c Để chứng tỏ có vụ việc xảy

d Các ý đúng.

l Đáp án: d

+ Học thuộc nội dung bài: đặc điểm cách làm biên + Làm hồn chỉnh tập vào tâp

+ Sưu tầm số biên để tham khảo Đối với học tiết sau:

Chuẩn bị mới: “Rô-bin- xơn đảo hoang” + Đọc kĩ văn bản, phân tích nhân vật Rơ-bin- xơn + Trả lời câu hỏi theo sách giáo khoa

+ Vẽ tranh minh hoạ

5 Phuï lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi: -Tài liệu: