Đang tải... (xem toàn văn)
* Với nghệ thuật tạo tình huống truyện độc đáo, nghệ thuật khắc họa tính cách nhân vật, nghệ thuật đối lập… thông qua tác phẩm “Chữ người tử tù”, Nguyễn Tuân[r]
(1)SỞ GD&ĐT THỪA THIÊN HUẾ ĐỀ THI HỌC KÌ I NĂM 2010 -2011 TRƯỜNG THPT VINH XUÂN KHỐI 11 - MÔN : NGỮ VĂN
(Thời gian 90 phút)
I TIẾNG VIỆT (2 điểm ): Tìm phân tích ý nghĩa thành ngữ đoạn thơ sau :
“Chồng người ngược xuôi Chồng em ngồi bếp sờ đuôi mèo” (Ca dao )
“ Một đời anh hùng Bõ chi cá chậu chim lồng mà chơi” (Nguyễn Du )
II NGHỊ LUẬN XÃ HỘI (3điểm):
Viết văn ngắn (khoảng 01 trang giấy thi ) trình bày suy nghĩ em tình trạng bạo lực học đường
III NGHỊ LUẬN VĂN HỌC (5điểm):
(2)SỞ GD&ĐT THỪA THIÊN HUẾ ĐỀ THI HỌC KÌ I: NĂM 2010 -2011 TRƯỜNG THPT VINH XUÂN KHỐI 11
MÔN : NGỮ VĂN THỜI GIAN 90 PHÚT
ĐÁP ÁN
I.TIẾNG VIỆT:
-Thành ngữ: “Đi ngược xuôi”: Hàm ý người đàn ơng có chí hướng lớn lao,tung hồnh bốn bể
.-“Cá chậu chim lồng”: Chỉ cảnh sống ngột ngạt, tù túng,mất tự
* Việc sử dụng thành ngữ tạo cho đoạn thơ tính hình tượng, tính hàm súc sức biểu cảm lớn
II NGHỊ LUẬN XÃ HỘI 1 Yêu cầu kĩ năng:
- Bài viết đủ phần (TB – MB – KL)
- Nắm vững phương pháp làm văn nghị luận xã hội
- Biết kết hợp thao tác lập luận phân tích,giải thích, tổng hợp, khái quát, …
- Bố cục mạch lạc, trình bày rõ ràng - Hạn chế tối đa lỗi diễn đat, tả
2 Yâu cầu kiến thức: HS nêu ý sau :
- Giải thích khái niệm:Thế bạo lực học đường? Là cách ứng xử,giải mâu thuẫn, bất đồng nảy sinh học tập, sinh hoạt học sinh nhà trường vũ lực
- Biểu bạo lực học đường (0.5đ)
- Nguyên nhân tình trạng trên: Do việc giáo dục đạo dức học sinh,thanh thiếu niên nhiều gia đình, nhà trường bị bng lỏng, nhiều giá trị đạo đức bị xói mịn chế thị trường, tình trạng bế tắc, phương hướng giới trẻ …(0.5đ)
- Đề xuất cách khắc phục tinh trạng bạo lực học đường …(0.5đ)
- Liên hệ thân việc giải mâu thuẫn đời sống… (0.5đ)
(3)III NGHỊ LUẬN VĂN HỌC: 5đ)
1 Yêu cầu kĩ năng:
- Bài viết đủ phần (TB – MB – KL)
- Nắm vững phương pháp làm văn nghị luận văn học
- Biết kết hợp thao tác lập luận phân tích,so sánh, tổng hợp, khái quát,… - Bố cục mạch lạc, trình bày rõ ràng
- Hạn chế tối đa lỗi diễn đạt, tả
2 Yêu cầu kiến thức: HS nêu ý sau :
a Mở bài:Giới thiệu khái quát Nguyễn Tuân tác phẩm “Chữ người tử tù” b Thân bài:HS cần làm rõ ba vẻ đẹp cuả hình tượng nhân vật Huấn Cao là:
- Vẻ đẹp tài hoa: Huấn Cao có tài viết chữ đẹp
- Vẻ đẹp khí phách: Huấn Cao người có khí phách hiên ngang, bất khuất, khơng chịu khuất phục trước quyền lực tiền bạc
- Vẻ đẹp thiên lương: Đó tâm sáng Huấn Cao.Ơng khơng khuất phục trước tiền bạc quyền lực lại cảm động trước sở thích cao q lịng hướng thiện viên quản ngục.Cảnh Huấn Cao cho chữ Viên quản ngục cuối tác phẩm làm bật vẻ đẹp hình tượng nhân vật
* Với nghệ thuật tạo tình truyện độc đáo, nghệ thuật khắc họa tính cách nhân vật, nghệ thuật đối lập… thông qua tác phẩm “Chữ người tử tù”, Nguyễn Tuân khắc họa thành công nhân vật Huấn Cao –một người tài hoa, khí phách hiên ngang, bất khuất có tâm sáng.Qua đó, ơng thể quan niệm đẹp, khẳng định đẹp bộc lộ lịng u nước thầm kín
c Kết bài: Khẳng định lại giá trị tác phẩm
3 Biểu điểm
- Điểm 0-1: Học sinh trình bày viết sơ sài, mắc nhiều lỗi tả, lạc đề…
- Điểm 2-3: Học sinh trình bày nửa nội dung, mắc số lỗi diễn đạt tả…
(4)