Ngày nay,, người ta đã phát hiện ra một số chất có tính chất đặc biệt, khi giảm nhiệt độ của chất thì điện trở suất của chúng giảm về giá trị bằng không(siêu dẫn).[r]
(1)Tiết: 10 Tuần : 5
Ngày dạy : 24 /09 /2015
SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN I./ MỤC TIÊU:
1.1./ Kiến thức:
- Bố trí tiến hành TN kiểm tra chứng tỏ điện trở dây dẫn có chiều dài, tiết diện làm từ vật liệu khác khác
- So sánh mức độ dẫn điện chất vật liệu dựa vào bảng giá trị điện trở suất
- Vận dụng công thức R = S l
để tính đại lượng biết đại lượng lại
1.2./ Kĩ năng:
- Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn - Sử dụng bảng điện trở suất số chất
1.3./ Thái độ:
- Trung thực, có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm.- Có ý thức bảo vệ môi truờng
II./NỘI DUNG HỌC TẬP:
- Cơng thức tính điện trở dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu liệu làm dây III./CHUẨN BỊ:
3.1/ Giáo viên : cuộn dây inox, dây dẫn có S = 0,1mm2 có chiều dài l = 2m, cuộn dây nikêlin, có S = 0,1mm2 có chiều dài l = 2m ,1 cuộn dây nicrơm, dây dẫn có S = 0,1mm2 có chiều dài l = 2m ,1 ampe kế GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A ,1 vôn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1V , nguồn điện 6V + công tắc + đoạn dây dẫn
Cả lớp : bảng phụ kẻ sẵn bảng trang 26/SGK 3.2/ HS : kiến thức phần hướng dẫn tự học nhà tiết IV/ TIẾN TRÌNH :
4.1/ Ổn định tổ chức : kiểm tra sỉ số học sinh 4.2/ Kiểm tra miệng:
Câu : Qua tiết 7, ta biết điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? Phụ thuộc nào?
TL : ( Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện dây dẫn.) R ~ l ; R ~ S
1
(2)
Câu : Sửa BT 8.3/13SBT TL : (8.3 :
R R
=
S S
=> R2 = R1
S S
= 85 )
GV nhận xét, thống kết đúng, cho điểm 4.3/Tiến trình học :
HOẠT ĐỘNG :Tình học tập(5’) 1/ Mục tiêu :
- Kiến thức : - Kỹ :
2/ Phương pháp, phương tiện dạy học : 3/ Các bước hoạt động :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC
-GV : Muốn kiểm tra phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn ta phải tiến hành TN nào?
SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LẢM DÂY DẪN HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn (10’)
1/ Mục tiêu :
- Kiến thức : So sánh mức độ dẫn điện chất hay vật liệu vào bảng giá trị điện trở suất chúng
- Kỹ : Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn
2/ Phương pháp, phương tiện dạy học : - Nêu vấn đề, phân tích so sánh
3/ Các bước hoạt động :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC
-GV: Cho HS quan sát đoạn dây dẫn có l, S làm từ vật liệu khác -HS: Thực câu C1
-HS: Các nhóm trao đổi vẽ sơ đồ mạch điện để xác định điện trở dây dẫn
-HS: Mỗi nhóm lập bảng ghi kết đo ba lần TN
-HS: Tiến hành TN
-GV: Theo dõi giúp đỡ nhóm -HS: nêu nhận xét rút kết luận
I/ Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn.
1/ Thí nghiệm:
C1:Phải tiến hành đo điện trở dây dẫn có chiều dài tiết diện làm vật liệu khác
2/ Kết luận :
Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu điện trở suất Xây dựng cơng thức tính điện trở (15’)
1/ Mục tiêu :
- Kiến thức : công thức R = S
l
(3)- Kỹ : Giải tập tính l,S, 2/ Phương pháp, phương tiện dạy học : - Nêu vấn đề, phân tích so sánh
3/ Các bước hoạt động :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC
-HS: Từng HS đọc thông tin SGK trả lời câu ? + Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn đặc trưng đại lượng nào?
+ Đại lượng có trị số xác định nào? + Đơn vị đại lượng gì?
-HS: Từng HS tìm hiểu bảng điện trở suất số chất trả lời câu hỏi :
+ Hãy nêu nhận xét trị số điện trở suất kim loại hợp kim rong bảng 1SGK
+ Điện trở suất đồng 1,7.10-8m có ý nghĩa ? + Trong số chất nêu bảng chất dẫn điện tốt? Tại đồng thường dùng để làm lõi nối mạch điện ?
-HS: Thực câu C2
-GV: Đề nghị HS đọc kĩ lại đoạn viết ý nghĩa điện trở suất SGK để từ tính R1
-GV: Hướng dẫn HS trả lời C3 Lưu ý :
+ R vào l dây có S làm từ vật liệu + R vào S dây có l làm từ vật liệu -HS: Tính theo bước 1,2, SGK
-HS: Đại diện nhóm báo cáo kết Nhóm Nhân Xét -HS: Từ kết quả, HS rút công thức tính điện trở dây dẫn nêu đơn vị đại lượng
Tích hợp môi trường: Điện trở dây dẫn nguyên nhân làm tỏa nhiệt Nhiệt lượng tỏa trên dây dẫn nhiệt vơ ích, làm hao phí điện Mổi dây dẫn làm chất xác định chịu một cường độ dòng điện xác định Nếu sử dụng dây khơng đúng CĐDĐ cho phép làm dây dẫn nóng cháy, gây hỏa họan ảnh hưởng đến môi trường.
Biện pháp:Để tiết kiệm lượng, cần sử dụng dây dẫn có điện trở suất nhỏ Ngày nay,, người ta phát hiện số chất có tính chất đặc biệt, giảm nhiệt độ chất điện trở suất chúng giảm giá trị không(siêu dẫn) Nhưng việc ứng dụng vật liệu siêu dẫn vào thực tiễn gặp
II/ Điện trở suất – công thức điện trở
1./ Điện trở suất : sgk/26
-Kí hiệu là:ρ(đọc “rơ”) - Đơn vị .m
.C2: Cho biết l = 1m
S = mm2 = 1.10- 6 m2 ρ = 0,5.10-6 m
-Tính : R =?
Giải :
Điện trở dây dẫn Contantan
R = S
l
= 0,5.10-6
1 10 = 0,5 ()
2./ Công thức điện trở: C3: R1 =
R2 = l R = S
l
3./ Kết luận :
Điện trở R dây dẫn tính cơng thức:
R = l ρ
S
- : điện trở suất ( .m)
- l : chiều dài dây dẫn (m)
(4)nhiều khó khăn, chủ yếu vật liệu siêu dẫn nhiệt độ thấp.
HOẠT ĐỘNG : Vận dụng (10’) 1/ Mục tiêu :
- Kiến thức : Áp dụng R =
S l
- Kỹ : Giải dạng tập
2/ Phương pháp, phương tiện dạy học : - Hoạt động theo nhóm
3/ Các bước hoạt động :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC
-HS: Từng HS làm câu C4 C5 C4: R = 0,087
-GV: Gợi ý: S =
πr2 = π 2 d
4 Đổi đơn vị 1mm2 = 10-6m2
Tính tốn với luỹ thừa số 10
III./ Vận dụng
C5 : + Điện trở dây nhôm : R = 2,8.10-8 .2.10-6 = 0,056 + Điện trở dây nikêlin R = 0,4.10-6
8 (0,2.10 )
25,5
+ Điện trở dây đồng R = 1,7.10-8.
400 2.10
= 3,4 V TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP :
5.1/ Tổng kết :
Câu 1: Điện trở dây có liên quan đến vật liệu ? TL : Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn
Câu : Điện trở suất vật liệu nhỏ vật liệu dẫn điện ?
TL : Điện trở suất vật liệu nhỏ vật liệu dẫn điện tốt Câu : BT 9.1, 9.2, 9.3/14SBT TL : ( Câu C, B, D.)
5.2/ Hướng dẫn học tập : - Đối với học tiết :
+ Về hoàn chỉnh câu C học thuộc ghi nhớ SGK
+ Làm câu , C6_SGK, Làm tập 9.4 9.13 /23,24SBT + Đọc phần “có thể em chưa biết”
- Đối với học tiết học sau :