GV nhận xét, chốt: Có sự đối lập giữa vũ trụ và con người: Vũ trụ nghỉ ngơi >< con người lao động Câu hát căng buồm với gió khơi sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?Em hiểu gì về h[r]
(1)Bài:11 Tiết: 51 Tuần dạy: 11
I MỤC TIÊU:
Kiến thức: * HS biết:
- Những hiểu biết bước đầu tác giả Huy Cận hoàn cảnh đời thơ - Những cảm xúc nhà thơ trước biển rộng lớn sống lao động ngư dân biển
* HS hiểu: Nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại, cách tạo dựng hình ảnh tráng lệ, lãng mạn
Kĩ năng:
-HS thực được: Phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu thơ
- Cảm nhận cảm hứng thiên nhiên sống lao động tác giả đề cập đến tác phẩm
- Học sinh thực thành thạo: Đọc - hiểu tác phẩm thơ đại Thái độ:
Thói quen: Thích đọc, tìm hiểu tác phẩm thơ
- Tính cách: Giáo dục tinh thần yêu mến tự hào giàu đẹp đất nước Yêu mến sống lao động vất vả, khỏe khoắn đầy chất thơ
- Tích hợp giáo dục bảo môi trường: Biết bảo vệ nguồn tài nguyên biển. II NỘI DUNG BÀI HỌC:
* Giuùp hoïc sinh:
- Cảm nhận niềm vui người làm chủ thân, làm chủ đất nước say sưa xây dựng sống qua " Đoàn thuyền đánh cá"ù Huy Cận - Nghệ thuật ẩn dụ, phĩng đại, cách tạo dựng hình ảnh tráng lệ, lãng mạn III CHUẨN BỊ:
- GV: Máy chiếu
- HS: Đọc bài, tìm hiểu cảnh hồng biển đồn thuyền khơi đánh cá IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
Ổn định: Kiểm diện Kiểm tra miệng:
Câu hỏi: Đọc thuộc lòng thơ “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” cho biết cảm nhận em hình ảnh chiến sĩ lái xe khơng kính?(10đ)
Đáp án:
- Đọc diễn cảm thơ (5đ)
- Cảm nhận hình ảnh chiến sĩ lái xe: (5đ)
+ Hiên ngang dũng cảm, vượt qua khó khăn gian khổ + Tình đồng đội keo sơn, gắn bó
+ Ý chí chiến đấu để giải phóng miền Nam * Kết hợp kiểm tra soạn
Tiến trình học:
GV giới thiệu bài: Ở tiết trước em tìm hiểu nhà thơ Phạm Tiến Duật, nhà thơ tiêu biểu hệ trẻ nhà thơ trẻ thời chống Mĩ cứu nước với
(2)sáng tác tập trung viết hình tượng người lính tuyến đường Trường Sơn Tiết học hôm cô giới thiệu với em nhà thơ khác: nhà thơ Huy Cận Huy Cận nhà thơ tiếng phong trào Thơ Trước cách mạng, Huy Cận hồn thơ buồn với cảm hứng thiên nhiên vũ trụ Nhưng sau cách mạng, viết sống năm đầu xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc, nét bật thơ Huy Cận kết hợp hài hòa hai cảm hứng: cảm hứng lãng mạn tràn đầy niềm vui hào hứng sống cảm hứng thiên nhiên, vũ trụ tạo nên hình ảnh thơ đẹp, tráng lệ giàu màu sắc lãng mạn Bút pháp thể thơ Đoàn thuyền đánh cá – khúc tráng ca lao động.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC
Hoạt động 1: Hướng dẫn HS đọc tìm hiểu chú thích
GV hướng dẫn HS đọc: Giọng phấn chấn hào hứng, ý nhịp 4/3, 2/2/3 Ở khổ 2,3,7 giọng cao nhịp nhanh
GV đọc lần, gọi HS đọc HS nhận xét, GV nhận xét HS xem ảnh tác giả Huy Cận
Em trình bày hiểu biết tác giả Huy Cận?
HS trình bày
GV nhận xét, nói thêm tác giả, chốt: Ông tham gia cách mạng từ trước năm 1945 và sau Cách mạng tháng Tám giữ nhiều trọng trách quyền cách mạng đồng thời nhà thơ tiêu biểu thơ đại Việt Nam Ông trao tặng Giải thưởng văn học nghệ thuật
Cho biết hoàn cảnh sáng tác thơ?
I Đọc, tìm hiểu thích: Đọc:
Chú thích: a Tác giả:
- Cù Huy Cận (1919 – 2005) quê Hà Tĩnh
- Là nhà thơ tiếng phong trào Thơ
(3)HS nêu, vị trí tỉnh Quảng Ninh đồ GV chốt:
GV nhấn mạnh: Bài thơ viết 1958, đất nước kết thúc thắng lợi kháng chiến chống thực dân Pháp, miền Bắc giải phóng vào xây dựng sống Khơng khí hào hứng, phấn chấn, tin tưởng bao trùm đời sống xã hội khắp nơi dấy lên phong trào phát triển sản xuất xây dựng đất nước Chuyến thâm nhập thực tế vùng mỏ Quảng Ninh vào nửa cuối năm 1958 giúp nhà thơ Huy Cận thấy rõ sống khơng khí lao động ấy, góp phần quan trọng mở chặng đường thơ Huy Cận
Bài thơ viết theo thể thơ nào? Xác định phương thức biểu đạt?
HS xác định
GV chốt: thơ chữ, phương thức biểu cảm HS tìm hiểu từ khó SGK:
Mặt trời xuống biển hịn lửa – Câu thơ cho
em biết vị trí quan sát mặt trời lặn? HS giải thích theo thích SGK/141
Vận dụng kiến thức môn sinh học, em hãy
nêu rõ đặc điểm loài cá: cá bạc, cá thu, cá chim, cá song, cá nhụ cá đé
HS nêu đặc điểm
GV hệ thống bảng chiếu, nhận xét Bài thơ triển khai theo trình tự nào? HS trả lời: trình tự chuyến khơi đánh cá
GV: Mạch cảm xúc thơ: theo trình tự thời gian đồn thuyền ngư dân khơi đánh cá trở
Bài thơ triển khai theo trình tự chuyến ra khơi đánh cá Dựa vào trình tự em tìm bố cục thơ?
HS chia bố cục:
- Hai khổ thơ đầu: Hồng biển cảnh đoàn thuyền đánh cá khơi
- Bốn khổ thơ tiếp theo: Đoàn thuyền đánh cá biển đêm trăng
- Phần cịn lại: Bình minh biển, đồn thuyền đánh cá trở
Với bố cục vậy, thơ tạo khung cảnh không gian thời gian đáng ý Hãy nhận xét không gian thời gian bài?
- Bài thơ sáng tác 1958 chuyến thực tế dài ngày Quảng Ninh
- Thể thơ: chữ c.Từ khó:
(4)HS nhận xét
GV nhận xét, chốt: Không gian rộng lớn bao la với mặt trời, biển, trăng, sao, mây, gió; thời gian nhịp tuần hoàn vũ trụ từ lúc hồng đến bình minh, thời gian chuyến biển trở đoàn thuyền đánh cá
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc, tìm hiểu văn bản:
HS đọc hai khổ thơ đầu HS đọc khổ đọc câu đầu
GV chiếu hình ảnh hồng biển đoàn thuyền khơi, HS quan sát kết hợp trả lời câu hỏi Hai câu đầu miêu tả cảnh gì?
HS: Cảnh hồng biển
Câu thơ đầu tác giả dùng biện pháp nghệ thuật nào?
HS: so sánh
So sánh có tác dụng gì? HS trình bày
GV nhận xét, chốt:
Biển đẹp rực rỡ, tranh tráng lệ, kì vĩ
Sóng cài then đêm sập cửa sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?
GV: Nhân hóa Sự liên tưởng độc đáo Then cửa: sóng
Cánh cửa: đêm Ngơi nhà: vũ trụ
Từ liên tưởng này, nhận xét cảnh biển lúc vào đêm?
HS nhận xét
GV chốt, bình: So sánh, nhân hố: mặt trời cầu lửa khổng lồ, đỏ rực lên làm rực sáng vùng biển, lặn vào lịng đại dương Vũ trụ ngơi nhà lớn, đêm cánh cửa,
II Đọc, tìm hiểu văn bản:
1 Hồng biển đồn thuyền đánh cá khơi:
- Hồng biển:
So sánh: Mặt trời xuống biển lửa.
Khắc họa hình ảnh đẹp mặt trời
Nhân hố, liên tưởng: Sóng cài then, đêm sập cửa.
(5)những đợt sóng lăn tăn then cài Nhờ vào liên tưởng ta thấy vũ trụ vốn rộng lớn trở nên gần gũi với người
Nhận xét trạng thái thiên nhiên hai câu thơ đầu?
HS nhận xét GV chốt: Thiên nhiên, vũ trụ chìm vào bóng đêm, chuyển sang trạng thái nghỉ ngơi, yên tĩnh
GV chuyển ý
HS đọc câu Hai câu sau nói điều gì? HS trả lời:
Từ lại câu “Đoàn thuyền đánh cá lại ra khơi” có ý nghĩa gì?
HS trả lời
GV: Đây hoạt động công việc ngày, thường xuyên người dân biển
Nếu hai câu đầu thiên nhiên vũ trụ vào trạng thái nghỉ ngơi yên tĩnh đến hai câu sau cho em biết đồn thuyền đánh cá khơi Vậy nghệ thuật sử dụng khổ thơ này? HS: đối lập
GV nhận xét, chốt: Có đối lập vũ trụ người: Vũ trụ nghỉ ngơi >< người lao động Câu hát căng buồm với gió khơi sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?Em hiểu hình ảnh câu hát căng buồm?
HS: Ẩn dụ
GV: Câu hát căng buồm hình ảnh thơ mộng, khỏe khoắn đầy lãng mạn, câu hát hịa tiếng gió thổi căng buồm, tiếng hát người dân lao động Tiếng hát diễn tả niềm vui, yêu đời, yêu lao động, làm chủ quê hương, làm chủ thiên nhiên đất nước
Kĩ thuật trình bày phút:
Câu thơ có vật gắn kết với nhau? Cảm nhận em vật ấy?
HS trình bày
GV diễn giảng: Tác giả tạo hình ảnh khỏe, lạ mà thật từ gắn kết ba vật tượng: cánh buồm, gió khơi câu hát người đánh cá “câu hát căng buồm với gió khơi” Câu hát niềm vui, phấn chấn người lao động có sức mạnh vật chất để với gió làm căng buồm cho thuyền lướt nhanh khơi
=> Mặt trời lặn, vũ trụ vào trạng thái nghỉ ngơi, yên tĩnh
- Cảnh đoàn thuyền khơi:
Từ lại: Công việc thường xuyên
Nghệ thuật đối lập tương phản: nghỉ ngơi vũ trụ - người lại khơi
(6)Tóm lại hai câu sau cho em biết người khơi với khí thế nào?
HS nhận xét
GV chốt, liên hệ cảnh hăng say lao động người làm chủ xã hội
HS đọc khổ thơ
Khổ thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật
nào?
HS: Ẩn dụ, so sánh, nhân hóa Từ ca ngợi biển ta nào?
Khúc hát ca ngợi biển ta giàu đẹp, ước muốn đánh nhiều tôm cá
Tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường: Thảo luận đôi bạn: phút
Biển giàu loài cá Vậy theo em, cần phải làm để bảo vệ nguồn tài nguyên này?
HS thảo luận, trình bày
GV nhận xét, giáo dục HS bảo vệ môi trường biển, khai thác, đánh bắt cá có kế hoạch theo chủ trương Nhà nước Tránh khai thác, đánh bắt cá bừa bãi làm cạn kiệt nguồn tài nguyên biển
=>Con người khơi với khí mạnh mẽ, tươi vui, lạc quan, yêu lao động
Tổng kết:
Câu 1: Đọc diễn cảm hai khổ thơ đầu thơ? Đáp án: HS đọc diễn cảm
Câu 2: Nội dung đầy đủ hai khổ thơ đầu thơ là?
A Miêu tả phong phú loài cá biển mong ước đánh bắt nhiều tôm cá người dân
B Miêu tả cảnh hồng biển hình ảnh người khơi với khí mạnh mẽ, tươi vui, lạc quan, u lao động
C Miêu tả cảnh hồng cảnh đánh bắt cá người dân lao động biển D Miêu tả cảnh đánh bắt cá biển để kịp trời sáng tâm trạng hân hoan vui vẻ người
Đáp án: B
Câu 3: Những biện pháp nghệ thuật chủ yếu sử dụng hai khổ thơ đầu? Đáp án: Nghệ thuật: so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, đối lập, liên tưởng
5 Hướng dẫn học tập:
*Đối với học tiết học này:
Học thuộc lòng khổ 1, 2; nắm nội dung, nghệ thuật * Đối với học tiết học tiếp theo:
Chuẩn bị phần lại “Đoàn thuyền đánh cá” - Phân tích cảnh đánh cá cảnh biển đêm
- Cảnh đoàn thuyền đánh cá trở bình minh.
(7)