Tap huan THCS mon tieng Anh

Write about school life, school facilities or school activities within 40-50 words using suggested idea / words or picture cues.. Grammar:.[r]

KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP PHẦN I: ĐỀ CƯƠNG TẬP HUẤN

Chủ đề 1: Xác định mục tiêu, yêu cầu kiểm tra kết học tập Mục tiêu chung

- Kĩ giao tiếp / kĩ ngôn ngữ - Kiến thức ngôn ngữ

2 Mục tiêu cụ thể năm học (từ lớp đến lớp 9) - Mục tiêu cần đạt kĩ giao tiếp / kĩ ngôn ngữ - Mục tiêu cần đạt kiến thức ngôn ngữ

Chủ đề 2: Xác định nội dung kiểm tra kết học tập học sinh Nội dung chung

2 Nội dung cụ thể

- Chđ ®iĨm/Chủ đề kiĨm tra - Kĩ ngôn ngữ

- Kiến thức ngôn ngữ

Chủ đề 3: Phân loại kiểm tra kết học tập Phân loại kiểm tra theo hoạt động giao tiếp

- Kiểm tra kĩ ngơn ngữ (nói, nghe, đọc, viết)

- Kiểm tra kiến thức ngôn ngữ (chủ yếu từ vựng ngữ pháp) Phân loại kiểm tra dựa vào hoạt động dạy học lớp

- Kiểm tra miệng, 15 phút, tiết, cuối học kì Phân loại kiểm tra theo loại hình kiểm tra, đánh giá

- Tự luận

- Trắc nghiệm khách quan

Chủ đề 4: Qui trình đề kiểm tra Xác định mục tiêu kiểm tra Xác định nội dung kiểm tra Xác định cấu trúc kiểm tra Xây dựng ma trận đề kiểm tra Đánh giá, cho điểm

6 Xác định hình thức kiểm tra

Chủ đề 5: Loại hình tập dùng cho kiểm tra A Kiểm tra nói

B Kiểm tra nghe C Kiểm tra đọc D Kiểm tra viết

E Kiểm tra kiến thức ngôn ngữ

PHẦN II: NỘI DUNG TẬP HUẤN

Chủ đề 1: Xác định mục tiêu, yêu cầu kiểm tra kết học tập 1 Mơc tiªu chung

1.1 Mơc tiªu dạy học

Việc dạy học tiếng Anh THCS trớc hết quan trọng bám sát mục tiêu dạy học môn học Mục tiêu đợc xác định chơng trình mơn tiếng Anh THCS Cụ thể là:

Dạy học môn tiếng Anh THCS nhằm giúp häc sinh:

 Sử dụng tiếng Anh nh công cụ giao tiếp mức độ dới dạng nghe, nói, đọc, viết

 Có kiến thức bản, tơng đối hệ thống hoàn chỉnh tiếng Anh, phù hợp với trình độ, đặc điểm tâm lí lứa tuổi

 Có hiểu biết khái quát đất nớc, ngời văn hoá số nớc nói tiếng Anh, từ có tình cảm thái độ tốt đẹp đất nớc, ngời, văn hố ngơn ngữ nớc nói tiếng Anh; biết tự hào, u q tơn trọng văn hố ngơn ngữ dõn tc mỡnh

Nói cụ thể hơn, mục tiêu dạy học tiếng Anh THCS nhằm vào hai yếu tố bản: kĩ giao tiếp / k nng ngụn ng kiến thức ngôn ngữ

1.2 Mục tiªu kiểm tra, đánh giá

Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phải bám sát mục tiêu dạy học Nói khác kiểm tra, đánh giá kết học tập cần tập trung vào hai yếu tố bản:

 Kiểm tra, đánh giá kết học tập qua bốn kĩ năng: nghe, nói, đọc viết

 Kiểm tra, đánh giá kết học tập qua kiến thức ngôn ngữ: ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp (vừa thành mục riêng, vừa đợc lồng ghép kĩ giao tiếp)

Nh vậy, năm thành tố cần có kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh là: nghe, nói, đọc, viết kiến thức ngôn ngữ Tỉ lệ thành tố kiểm tra đánh giá là: nghe 20%, nói 20%, đọc 20%, viết 20% kiến thức ngôn ngữ 20%

2 Mục tiêu cụ thể năm học (từ lớp đến lớp 9) 2.1 Mục tiêu cần đạt kĩ giao tiếp / kĩ ngôn ngữ

Trên sở mục tiêu chung dạy học tiếng Anh THPT, cần xác định mục tiêu cụ thể cho năm học Những mục tiêu cụ thể đợc xác định chuẩn kiến thức, kĩ chơng trình THCS

Mục tiêu cụ thể năm học thể bốn yếu tố hay kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết Dưới ví dụ mục tiêu cụ thể dạy học tiếng Anh lớp

Hết lớp 6, học sinh có khả sử dụng kiến thức tiếng Anh học phạm vi chơng trình để:

Líp 6

Nghe:  Nghe hiĨu tiÕng Anh sư dơng líp häc

 Nghe hiểu đoạn văn ngắn (khoảng 60-80 từ), đơn giản chủ điểm với nội dung ngôn ngữ đợc đề cập chơng trình

 Diễn đạt nội dung giao tiếp đơn giản hàng ngày liên quan đến chủ điểm nội dung ngôn ngữ học chơng trình

Đọc:  Đọc hiểu nội dung đoạn văn ngắn (khoảng 100-120 từ), đơn giản phạm vi chủ điểm học chơng trình

 Đọc hiểu nội dung văn sở ngữ liệu học có kết hợp với suy luận tra cứu từ điển

Viết:  Viết có hớng dẫn đoạn văn ngắn (khoảng 60-70 từ) mô tả báo cáo tờng thuật hoạt động cá nhân lớp học khuôn khổ ngôn ngữ chủ điểm chơng trình

 Viết để phục vụ nhu cầu giao tiếp cá nhân xã giao đơn giản nh điền vào phiếu cá nhân, bảng điều tra, viết th cho bạn

Khi xác định mục tiêu kiểm tra đánh giá năm học dựa vào chuẩn kiến thức, kĩ chơng trình THCS, cần tớnh đến ớt bốn yếu tố là: (i) xỏc định rừ kĩ cần kiểm tra, (ii) độ dài văn kiểm tra, (iii) nội dung kiểm tra (chủ điểm, chủ đề kiểm tra), (iv) kiến thức ngụn ngữ sử dụng kiểm tra

Trong bốn yếu tố yếu tố (i) xác định mục tiêu kiểm tra, yếu tố (ii) xác định độ dài kiểm tra yếu tố (iii) (iv) xác định độ khó kiểm tra

Ví dụ sau nói rõ cách xác định mục tiêu kiểm tra lớp với bốn yếu tố vừa nêu:

Kĩ năng Độ dài văn bản Nội dung Kiến thức ngụn ng

Nghe hiểu đoạn văn khoảng 60-80 từ

các chủ điểm ch-ơng trình

nội dung ngôn ngữ chơng trình

Nỳi/Din t

nội dung giao tiÕp

đơn giản chủ điểm ch-ơng trình nội dung ngơn ngữ trongchơng trình Đọc hiểu on khong

100-120 từ chủ điểm ch-ơng trình nội dung ngôn ngữ trongchơng trình Viết có

h-ớng dẫn

đoạn văn khoảng 60-70 từ

các chủ điểm ch-ơng trình

nội dung ngôn ngữ chơng trình

im chung ca cỏc yu tố là:

 Các mục tiêu xác định rõ ràng nghe hiểu, nói hay diễn đạt, đọc hiểu, viết có hướng dẫn

 Các nội dung nghe, nói, đọc, viết khơng nằm ngồi chủ điểm mà chương trình qui định  Nội dung ngơn ngữ nghe, nói, đọc, viết khơng nằm ngoi nội dung ngôn

ngữ m chng trỡnh qui định

Sự khác biệt chỗ độ dài văn dùng kiểm tra kĩ khác nghe khoảng 60-80 tõ , đọc koảng kho¶ng 100-120 tõ viết khoảng 60-70 tõ cho nghe, đọc viết khác

Khi so sánh mục tiêu kiểm tra năm học thấy:

 Điểm chung tất kĩ đợc hình thành phát triển xoay quanh chủ điểm giao tiếp đợc lặp lại có mở rộng qua năm học

Tham khảo phụ lục 1: Mục tiêu dạy học từ lớp đến lớp THCS 2.2 Mục tiêu cần đạt kiến thức ngôn ngữ

Nếu bốn kĩ giao tiếp mục tiêu cuối dạy học tiếng Anh yếu tố quan trọng xác định mục tiêu kiểm tra kiến thức ngơn ngữ phương tiện nhằm đạt đến mục tiêu giao tiếp nội dung ngôn ngữ kiểm tra

Nội dung ngôn ngữ qui định chương trình lớp là: Líp 6

- Tenses: present simple, present progressive, future simple - Modal verbs: can / cannot, must / must not

- Wh-questions: How? What? Where? Which? When? Why? - Yes / No questions

- Imperatives: commands (positive / negative)

- Adjectives: comparatives and superlatives of adjectives - Possessive case

- Personal pronouns - Prepositions of position - Partitives: a box of, a can of

- Indefinite quantifiers: some, any, a few, a little, lots, a lot of - Adverbs of frequency: sometimes, usually

- Articles: a(n), the What about verb-ing ? Why don t we ?’

Nội dung ngôn ngữ qui định chương trình lớp rằng, kiểm tra kĩ nghe, nói, đọc viết lớp phải nằm phạm vi kiến thức ngôn ngữ nêu Các kiểm tra tránh có tương ngôn ngữ không qui định chương trình

Tham khảo phụ lục 2: Kiến thức ngôn ngữ từ lớp đến lớp THCS Chủ đề 2: Xác định nội dung kiểm tra kết học tập học sinh

1 Néi dung chung

Nội dung dạy học môn tiếng Anh THCS đợc xây dng sở mạch nội dung Những mạch nội dung đồng thời nội dung kiểm tra kết học tập học sinh Các mạch nội dung là:

Nội dung chủ điểm

Cỏc k giao tiếp: nghe, nói, đọc, viết

 KiÕn thức ngôn ngữ: hệ thống ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp 2 Nội dung cụ thể

Ba mch nội dung dùng kiểm tra, đánh giá kết học tập thể chuẩn kiến thức, kĩ chương tèinh tiếng Anh THCS Để hiểu rõ ba mạch nội dung đó, lấy chuẩn kiến thức, kĩ lớp làm ví dụ phõn tớch

2.1 Nội dung chủ điểm

 Các vấn đề cá nhân (Personal information)  Các vấn đề học tập giáo dục (Education)

 Cộng đồng (Community)  Sức khoẻ (Health)  Vui chơi, giải trí (Recreation)

 ThÕ giíi quanh ta (The world around us)

Dới chủ điểm hệ thống chủ đề (Topic) có lặp lại mở rộng qua năm học Nếu chủ điểm đầu tiờn lớp gồm ba chủ đề: Oneself, Friends, House and family thỡ cựng chủ điểm đú cú ba chủ đề lớp 9: Friends, Clothing, Home village

Các kĩ giao tiếp nh nghe, nói, đọc, viết kiến thức ngôn ngữ nh ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp đợc xây dựng xoay quanh chủ điểm chủ đề nằm phạm vi khoảng 500 t c bn

2.2 Các kĩ giao tiÕp / kĩ ngôn ngữ

Các kĩ giao tiếp / kĩ ngụn ngữ thể cột thứ hai (Attainment targets - iii) bảng chuẩn kiến thức, kĩ Kĩ giao tiếp thể lực hay khả sử dụng ngôn ngữ thụng qua chức ngôn ngữ (Make and respond to introductions, Ask and respond to questions on personal preferences, Ask for and give information about the geography of one s home country’ ) nhiệm vụ giao tiếp (Talk about a picnic in the country) Kĩ giao tiếp thể qua bốn kĩ năngnghe, nói, đọc, viết

Điều cần lưu ý xác định nội dung kiểm tra, đánh giá kết học tập mức độ thể kĩ Ví dụ lớp 9, HS nghe hiểu đoạn văn / đoạn hội thoại phạm vi 120 đơn vị từ vựng, đọc hiểu đoạn văn / đoạn hội thoại phạm vi 150-180 đơn vị từ vựng viết đoạn văn có gợi ý phạm vi 80-100 t

2.3 Kiến thức ngôn ngữ

Kiến thức ngôn ngữ c th hin ct th ba (Language Focus - iii) bảng chuẩn kiến thức, k nng Kiến thức ngôn ngữ hệ thống từ vựng v ngữ pháp tạo thành ph-ơng tiện hình thành kĩ ngôn ngữ

Kin thc ngụn ng th giới hạn ngữ pháp phạm vị từ vựng cho chủ đề năm học Điều cần lưu ý xây dựng đề kiểm tra, ngườu đề khơng soạn đọc, nghe, viết ngồi pham vị kiến thức ngôn ngữ qui định chuẩn kiến thức kĩ

Dưới bảng chuẩn liến thức, kĩ lớp THCS Líp 9

Themes / Topics

(i)

Attainment targets

(ii) Language focus*(iii) 1 Personal

information - Friends - Clothing - Home village

Speaking

- Make and respond to introductions - Ask and respond to questions on personal preferences

- Ask for and give information about the geography of one’s home

country

- Talk about a picnic in the country - Describe directions / locations Listening

Listen to a monologue or a dialogue of 100-120 words for general or specific information

Reading

Read a dialogue or a passage of 150-180 words for general or specific information

Writing

Grammar:

- Tenses: past simple, past simple with wish, present perfect

- Used to - The passive

- Prepositions of time - Adverb clauses of result Vocabulary:

- Words to describe the geography of a country: climate, population, religions, languages, social customs, habits

- Words about clothing: types/ styles, colours,

- Write an argument letter with a frame using suggested ideas or word cues

- Write an exposition of 80-100 words from picture and word cues

country/ a trip to the

country: natural landscapes, location, direction, outing activities

2 Education - Learning a foreign

language

Speaking

- Ask for and give information about language study /

language courses

- Express opinions / preferences - Talk about methods of study Listening

Listen to monologues or dialogues within 100-120 words for general or specific information

Reading

Read a dialogue or a passage of 150-180 words for general or specific information

Writing

Write a letter of enquiry within 80-100 words following a model and an outline given

Grammar:

- Direct and reported speech - Reported questions, here and now words with

reported speech - Modal verbs with if Vocabulary:

- Words to describe school settings, study

courses, school life

- Words to talk about language study: timetables, courses, subjects, ways of learning, learning activities

3

Community - The media

Speaking

- Ask for and give opinions - Express agreement and disagreement

- Talk about the development and the use of the media, especially the Internet

Listening

Listen to a monologue or a dialogue of 100-120 words for general or specific information

Reading

Read a dialogue or a passage of 150-180 words for general or specific information

Writing

Write to express opinions based on a model and guidelines given within 80-100 words

Grammr: - Tag questions

- Gerunds after some verbs: like, love, enjoy, dislike, hate, …

Vocabulary:

- Words to talk about the media: history,

development, different uses - Words to express opinions about the media: like, dislike, advantages, disadvantages 4 Heath - Healthy environment - Saving energy Speaking

- Ask for and give reasons - Persuade

- Show concern

- Make and respond to suggestions - Talk about the problems of environment pollution

and solutions to the problems - Talk about the problems of energy waste and solutions to the problems Listening

Listen to a monologue or a dialogue of 100-120 words for general or specific information

Reading

Read a dialogue or a passage of 150-180 words for general or specific information

Writing

- Write a letter of complaint of 80-100 words using frame and idea cues -Write a speech of 80-100 words based on suggested frame and idea cues

Grammar:

- Conditional sentences: type - Adjective + that clause

- Adverb clauses of reason: as, because

- Connectives: and, but, because, or, so,

therefore, however - Phrasal verbs - Suggest + verb-ing

- Suggest (that)+ subject + should

Vocabulary:

- Words to talk about the environment around students' life: problems, conservation activities, solutions, activities to protect the environment - Words to talk about energy waste problems around students’life and solutions to save energy

- Celebrations - Give and respond to compliments - Describe events

- Talk about popular celebrations in Viet Nam and in

other countries

- Express opinions on different events

Listening

Listen to a monologue / dialogue of 100-120 words for general or specific information

Reading

Read a dialogue or a passage of 150-180 words for general or specific information

Writing

Write a letter to a pen pal within 80-100 words based on a suggested outline and ideas cues

- Adverb clauses of concession: although / though

- Relative pronouns and relative clauses (defining and non-defining)

Vocabulary:

- Words to describe popular celebrations in

different countries: Tet, Easter, Christmas, Mid-Autumn Festival, Wedding, Passover, Father s Day, ’ …

- Words to express

compliments, feelings and opinions on related topics

6 The world around us

- Natural

disasters - Life on other planets

Speaking

- Make predictions

- Talk about the weather forecast - Describe events

- Talk about assumptions - Talk about possibility - Name and describe natural disasters

Listening

Listen to a monologue or dialogue of 100-120 words for general or specific information

Reading

Read a dialogue or a passage of 150-180 words for general or specific information

Writing

- Write a story of 80-100 words based on picture / word cues or prompts

- Write an exposition of 80-100 words based on pictures / word cues or prompts

Grammar:

- Relative pronouns

- Relative clauses (defining and non-defining)

- Modal: may / might

- Conditional sentences: type and type

Vocabulary:

- Words to talk about natural disasters: earthquakes, tidal waves, typhoons, volcanoes, tornadoes, snow storms, … - Words to talk about the weather forecast and preparations for natural disasters

- Words to talk about life on other planets

- Words to describe UFOs and other alien events on the Earth and other planets

Trên sở chuẩn kiến thức kĩ năng, giáo viên dễ dàng xác định nội dung kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Ví dụ muốn xác định nội dung kiểm tra học chủ điểm lớp 9, tra chuẩn kiến thức, kĩ bảng trên, giáo viên xác định đợc:

(i) Chủ điểm kiểm tra: The world around us (ii) Chủ đề

kiÓm tra: -- Natural disasters Life on other planets

(iii) Các lực cần

kiÓm tra: -- Make predictions

Talk about the weather forecast - Describe events

- Talk about assumptions - Talk about possibility - Name and describe natural (iv) Mức độ, yêu cầu

kiÓm tra: -- Talk about the above mentioned competetnciesListen to a monologue or dialogue of 100-120 words for general or specific information

general or specific information

- Write a story of 80-100 words based on picture / word cues or prompts

- Write an exposition of 80-100 words based on pictures / word cues or prompts

(v) Kiến thức ngữ pháp

cÇn kiĨm tra: -- Relative pronouns

Relative clauses (defining and non-defining) - Modal: may / might

- Conditional sentences: type and type (vi) Ph¹m vi tõ vùng

cÇn kiĨm tra: - Words to talk about natural disasters: earthquakes, tidal waves, typhoons, volcanoes, tornadoes, snow storms, …

- Words to talk about the weather forecast and preparations for natural disasters

- Words to talk about life on other planets

- Words to describe UFOs and other alien events on the Earth and other planets

Với xu hớng sử dụng chơng trình nhiều tài liệu dạy học nh kiểm tra, đánh giá kết học tập theo chuẩn việc làm cần thiết giáo viên u điểm bật việc xác định nội dung kiểm tra, đánh giá dựa vào chuẩn nhằm đảm bảo công kiểm tra, đánh giá kết học sinh Mặt khác điều cịn giúp học sinh khơng học tủ, học lệch hay phụ thuộc vào sách giáo khoa kiểm tra Tuy nhiên, việc xác định nội dung kiểm tra bỏm sỏt chuẩn việc làm mới, đòi hỏi giáo viên phải hiểu nội dung chuẩn kiến thức kĩ

Tham khảo phụ lục 3: Chuẩn kiến thức, kĩ từ lớp n lp THCS Ch 3: Phân loại kiểm tra kết học tập

Cú nhiều cách phân loại kiểm tra Chúng ta đề cập đến ba cách phân loại kiểm tra sau

1 Phân loại kiểm tra theo hoạt động giao tiếp

Theo quan điểm giao tiếp dạy học ngoại ngữ việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh cần tập trung vào hai mặt: (i) kiểm tra kĩ ngôn ngữ (ii) kiểm tra kiến thc ngụn ng

1.1 Kiểm tra kĩ ngụn ngữ

Kiểm tra kĩ ngôn ngữ hay gọi kiểm tra kĩ giao tiếp hình thức kiểm tra trực tiếp (Direct testing) bao gồm hai loại: (i) kiểm tra khả nhận biết thông tin (gồm nghe hiểu đọc hiểu) (ii) kiểm tra khả truyền đạt thơng tin (gồm nói v vit)

1.2 Kiểm tra kiến thức ngôn ngữ

Kiểm tra kiến thức ngôn ngữ hay gọi kiểm tra gián tiếp (Indirect testing) gồm ba loại là: kiểm tra ngữ âm, từ vựng ngữ pháp Khi kiểm tra kiến thức ngôn ngữ cÇn lu ý:

 Kiểm tra mặt nội dung ngôn ngữ (Discrete-point testing) nh tợng từ vựng hay ngữ pháp Ví dụ: tính từ hay động từ, câu điều kiện hay câu gián tiếp,

 Kiểm tra tích hợp nội dung ngơn ngữ (Integrative testing) nh kiểm tra tổng hợp tợng từ vựng ngữ pháp Ví dụ: kiểm tra xen kẽ động từ, tính từ, trạng từ, câu điều kiện, câu trực tiếp/gián tiếp,

 Kiểm tra kĩ nghe hiểu  Kiểm tra kĩ đọc hiểu  Kiểm tra kĩ viết

 Kiểm tra kiến thức ngôn ngữ (chủ yếu từ vựng ngữ pháp) 2 Phân loại kiểm tra dựa vào hoạt động dạy học lớp

Khi thực trình dạy học lớp, thờng kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh qua hai phuơng thức bản: thờng xuyên định kỳ thơng qua hình thức nh kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phút, kiểm tra tiết (45 phút), kiểm tra học kỳ Cụ thể là:

2.1 KiÓm tra miÖng (Oral test)

Cần đợc thực thờng xuyên qua học suốt trình dạy học chủ yếu kiểm tra kĩ nói học sinh Nội dung kiểm tra miệng cần dựa vào khả ngôn ngữ phạm vi chủ đề học dới hình thức đối thoại (với bạn học với giáo viên) độc thoại

2.2 KiÓm tra 15 (Fifteen-minute test)

Nhằm kiểm tra kĩ năng: nghe, đọc, viết Nội dung kiểm tra cần bám sát khả ngôn ngữ thuộc phạm vi chủ đề phạm vi kiến thức ngơn ngữ chủ đề Việc lựa chọn kĩ kiểm tra (kiểm tra kĩ nghe, đọc hay viết) phụ thuộc vào thực tiễn dạy học cần thay đổi qua lần kiểm tra Độ dài độ khó kiểm tra chuẩn kiến thức, kĩ qui định chơng trình (cột ii)

2.3 KiĨm tra 45 (Forty-five minute test)

Cần đợc tiến hành sau chủ điểm Nội dung kiểm tra cần bám sát khả ngôn ngữ phạm vi chủ điểm bao gồm ba kĩ (nghe, đọc, viết) kiến thức ngôn ngữ Mỗi nội dung cần đề cập đến chủ đề khác chủ điểm Độ khó kiểm tra chuẩn kiến thức, kĩ qui định chơng trình độ dài nghe đọc thờng ngắn nghe đọc kiểm tra 15 phút Kiến thức ngơn ngữ chuẩn chơng trình qui định (cột iii)

2.4 KiĨm tra ci häc k× (Term test)

Đợc tiến hành sau học kì Nội dung kiểm tra cần bao gồm nhiều chủ điểm học kì Cũng giống nh kiểm tra tiết, kiểm tra học kì cần có bốn phần có ba kĩ (nghe, đọc, viết) kiến thức ngôn ngữ Mỗi phần cần đề cập đến chủ điểm khác học kỡ

Tóm lại, có hình thức kiểm tra lớp loại hình kiểm tra sau:

Loại kiểm tra Loại hình Yêu cầu

Kiểm tra miệng Nói Trong tiết học

ngôn ngữ

Kiểm tra cuối học kì Nghe + Đọc + Viết + Kiến thức ngôn ngữ

Sau nhiều chủ điểm

Tham khảo phụ lục 4: Phân loại cỏc kiểm tra bản 3 Phân loại kiểm tra theo loại hỡnh kiểm tra, đánh giá

Trắc nghiệm định hớng việc kiểm tra đánh giá kết học tập HS học mơn tiếng Anh trờng THCS Hình thức vừa giúp kiểm tra kĩ giao tiếp vừa kiểm tra kiến thức ngơn ngữ

Cã hai h×nh thøc kiểm tra bản: Trắc nghiệm khách quan tự luận 3.1 Tù luËn

Tự luận (TL) hình thức kiểm tra cho phép học sinh tự trả lời vấn đề đ ợc đặt dựa sở kiến thức, thông tin biết xếp, diễn đạt thông tin theo ý riêng Tự luận thờng đợc dùng để kiểm tra kĩ nói viết Đơi hình thức dùng để kiểm tra kĩ nghe hiểu đọc hiểu kiến thức ngơn ngữ

3.2 Tr¾c nghiƯm kh¸ch quan

Trắc nghiệm khách quan (TNKQ) lọai kiểm tra câu hỏi đề có số phơng án trả lời đợc cung cấp sẵn có phơng án học sinh phải đợc phơng án Nếu học sinh phải viết câu trả lời thơng tin ngắn gọn Hình thức trắc nghiệm khách quan thờng dùng kiểm tra hai kĩ đọc hiểu nghe hiểu kiểm tra kiến thức ngôn ngữ (gồm ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp)

Chóng ta cã b¶ng tãm tắc hình thức trắc nghiệm kiểm bảng sau: Loại kiểm tra Loại hình Hình thøc

KiĨm tra miƯng Nãi TL

KiĨm tra 15 phút Nghe hiểu

Đọc hiểu hoặcViết

TNKQ TNKQ TL KiĨm tra 45

KiĨm tra cuối học kì + Nghe + Đọc + Viết

+ Kiến thức ngôn ngữ

TNKQ/TL TNKQ/TL TL

TNKQ/TL

Một số tập dùng kiểm tra trắc nghiệm khách quan đợc sở dụng phổ biến là:  Dạng câu ghép đôi (Matching items)

 Dạng điền khuyết (supply items)  Dạng câu trả lời ngắn (short answers)  Dạng câu đúng/sai (True/False questions)  Dạng câu hỏi đa lựa chọn (MCQs)

Tham khảo phụ lục 5: Kiểm tra tự luận trắc nghiệm khỏch quan Chủ đề 4: Qui trình đề kiểm tra

1 Xác định mục tiêu kiểm tra

Đây khâu quan trọng việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Việc làm giúp kiểm tra, đánh giá tình hình học tập học sinh mặt khác tránh làm sai lệch qui trình dạy học mơn học Có ba mức độ xác định mục tiêu kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh

1.1 Mơc tiªu chung

chung mơn học THCS, là: (i) kiểm tra kĩ giao tiếp, (ii) kiến thức ngôn ngữ (iii) hiểu biết đất nớc, ngời văn hố nớc nói tiếng Anh

1.2 Mơc tiªu tõng líp

Đối với lớp học, mục tiêu kiểm tra, đánh giá phải dựa vào mục tiêu, yêu cầu cụ thể lớp

1.3 Mục tiêu kiểm tra

Mục tiêu kiểm tra cần đợc xác định theo chuẩn kiến thức, kĩ thời điểm kiểm tra Nghĩa ngời đề kiểm tra phải nắm đợc mục tiêu, yêu kĩ cần đạt thời điểm kiểm tra lớp Ví dụ xây dung kiểm tra chủ điểm lớp 6, giáo viên cần xem xột:

(i) Mức độ nói học sinh là: Greet people, Say goodbye, Identify oneself and others, Introduce oneself and others,

(ii) Với kĩ đọc, giáo viên cần xác định học sinh: Listen to a monologue or a dialogue of 40-60 words for general information,

(iii) với kĩ đọc học sinh cần: Read dialogues of 50-70 words for general information.

(iv) (iv) với kĩ viÕt, häc sinh cÇn: Write about yourself, your family or friends within 40-50 words using suggested idea, words or picture cues

2 Xác định nội dung kiểm tra

Nội dung kiểm tra cần bám sát mục tiêu yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ có chơng trình mơn học trớc thời điểm kiểm tra Khi xác định nội dung kiểm tra, giáo viên cần thấy rõ yếu tố quan trọng:

(i) Nội dung chủ điểm, chủ đề, (ii) khả ngôn ngữ

(iii) trọng tâm ngôn ngữ nh nêu phần chuẩn kiến thức kĩ Ví dụ kiểm tra chủ điểm 1, tiếng Anh 9, giáo viên cần xác định:

2.1 Néi dung chđ ®iĨm, chủ đề

Nội dung chủ điểm chủ điểm cần xỏc định cho kiểm tra Nội dung chủ đề chủ đề đề cập kiểm tra Ví dụ kiểm tra chủ điểm 1, tiếng Anh 9, giáo viên cần xác định:

- Nội dung chủ điểm: Personal information

- Nội dung chủ đề: Friends, Clothing, Home village 2.2 Nội dung giao tiếp hay lực ngôn ng

Nội dung giao tiếp hay lực ngôn ngữ ca ch im 1, ting Anh l: Attainment targets

Speaking

Students will be able to:

- Make and respond to introductions

- Ask and respond to questions on personal preferences - Ask for and give information about the geography of one’s home country

- Talk about a picnic in the country - Describe directions / locations Listening

Students will be able to:

Reading

Students will be able to:

Read a dialogue or a passage of 150-180 words for general or specific information Writing

Students will be able to:

- Write an argument letter with a frame using suggested ideas or word cues - Write an exposition of 80-100 words from picture and word cues

2.3 Trọng tâm ngôn ngữ hay kiến thức ngôn ngữ

Trọng tâm ngôn ngữ ca ch im gồm từ ngữ pháp từ vựng (Grammar Vocabulary) Đó là:

Language focus* Grammar:

- Tenses: past simple, past simple with wish, present perfect - Used to

- The passive

- Prepositions of time - Adverb clauses of result Vocabulary:

- Words to describe the geography of a country: climats, population, religions, languages, social customs, habits

- Words about clothing: types/ styles, colours, fashions, material, designs - Words to describe the country/ a trip to the country: natural landscapes,

location, direction, outing activities

Tham khảo phụ lục 3: Chuẩn kiến thức, kĩ từ lớp đến lớp THCS 3 Xác định cấu trúc kiểm tra

Mỗi loại kiểm tra có cấu trúc riêng C thể là:

Bài kiểm tra nói (TL) câu hỏi trực tiếp liên quan đến chủ đề học th ờng có gợi ý nội dung ngơn ngữ Vì thời gian dành cho kiểm tra miệng có hạn nên đơn vị kiểm tra thờng ý

Đối với kiểm tra 15 phút (nghe- TNKQ, đọc- TNKQ, viết-TL) thời gian thờng dài nên nghe đọc nên có 5-10 đơn vị kiểm tra (thờng 10 đơn vị), viết nên khoảng ý cần viết

Đối với kiểm tra tiết học kì, kiểm tra có nội dung: nghe-TNKQ, đọc-TNKQ, viết-TL kiến thức ngơn ngữ-TNKQ Tuy nhiên, để đảm bảo tính đa dạng hình thc câu hỏi kiểm tra (khơng phải cho thi), đơi thiết kế loại câu hỏi tự luận (TL) thay cho loại câu hỏi tắc nghiệm khách quan (TNKQ) nội dung nghe hiểu đọc hiểu Thời gian kiểm tra 45 phút cho nội dung ngắn nên đợn vị kiểm tra so với kiểm tra 15 phút Cấu trúc thờng là: nghe đơn vị KT, đọc đơn vị KT, viết đơn vị KT ngôn ngữ 10 đơn v KT

Ta có bảng tóm tắt sau: Loại bài

kiểm tra Loại hình Hình thức Đơn vị nội dung KT

Kiểm tra

miệng Nói TL

phút Đọc hc ViÕt

TNKQ TL

5-10 KiĨm tra tiết

hoặc cuối học kì

+Nghe + §äc + ViÕt

+ KiÕn thøc NN

TNKQ/TL TNKQ/TL TL

TNKQ

5 5 10 Tham kho ph lc 4: Phân loại cỏc kiểm tra bản

4 Xây dựng ma trận đề kiểm tra

Ma trận đề kiểm tra cần đợc xác định trớc soạn kiểm tra Ma trận giúp hình dung loại kiểm tra, nội dung kiểm tra, số lợng nội dung kiểm tra, mức độ yêu cầu nội dung số điểm cho nội dung Một ma trận kiểm tra tiết học kì thờng gồm bảng có cột dọc ngang

 Cột dọc nội dung kiểm tra bao gồm kĩ hay kiến thức ngơn ngữ Có ba kĩ nghe, đọc viết kiến thức ngôn ngữ cho kiểm tra tiết hay học kì

 Các cột ngang (i) mức độ câu hỏi (nhận biết, thông hiểu hay vận dụng), (ii) loại câu hỏi mức độ (khách quan hay tự luận, (iii) số câu hỏi cho nội dung (5 hay 10) (iv) số điểm cho câu hỏi

 Cét däc vµ cét ngang cuèi cïng ma trận số câu hỏi số điểm nội dung kiểm tra tổng số câu hỏi số điểm

Ví dụ: Thiết lËp ma trËn kiĨm tra (2 chiỊu)

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng

TN TL TN TL TN TL

I Listening

2,5 5 2,5

II Reading

2,5

5

2,5 III Language

focus 10 2,5 10 2,5

IV Writing

2,5 5

2,5

Tæng 10

2,5 10 5,0 5 2,5 25 10

* Lu ý:

- Chữ số phía bên trái số lợng câu hỏi, chữ số góc phải phía dới là tụng số điểm cho câu ô ú.

- Chữ viết tắt: TN/TNKQ = Trắc nghiệm kh¸ch quan; TL = Tù luËn Tham khảo phụ lục 4: Phần ma trận đề thi 45 phút cuối hc kỡ 5 Đánh giá, cho điểm

Khi đề kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh cần lu ý đến cân đối kĩ ngôn ngữ kiến thức ngôn ngữ kiểm tra nội kiểm tra Nói khác đi, việc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh phải bao hàm bốn kỹ ngơn ngữ nghe, nói, đọc, viết kiến thức ngôn ngữ ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp Nếu tổng số phần kiểm tra 100% tỷ lệ chung cho kiểm tra đánh giá: nghe 20%, nói 20%, đọc 20%, viết 20% kiến thức ngôn ngữ 20% Loại kiểm tra v s im nh sau:

Loại bài kiểm tra

Loại hình Hình thức Đơn vị nội

dung KT

Sè ®iĨm

KT miƯng Nãi TL 10

KT 15 phút Nghe Đọc Viết

- TNKQ - TNKQ - TL

5-10 5-10

10 10 10 KT 45

vµ cuối học kì

Nghe + Đọc + Viết

+ KiÕn thøc NN

- TNKQ/TL + - TNKQ/TL + - TL + - TNKQ/TL

5 5 10

Tham khảo phụ lục 4: Phần ma trận đề thi 45 phút cuối học kì 6 Xác định hình thức kiểm tra

Khi thiết kế kiểm tra, đặc biệt kiểm tra tiết cuối học kì, cần lu ý mt s nh:

Cần nêu rõ thời gian làm điểm cho tËp

 Bài kiểm tra cần có cấu trúc rõ ràng, nên theo trật tự: nghe, đọc, kiến thức ngôn ngữ sau viết

 Tiêu đề tập cần ngắn gọn, rõ ràng, ngôn ngữ sáng, dễ hiểu

 Lời cho nghe tốt đợc ghi âm sẵn Nếu không đợc ghi âm, giáo viên phải đọc lời nghe xác với tốc độ bình thờng Trong trờng hợp nên tránh soạn nghe dạng đối thoại để không nhầm lẫn vai đọc

 Nên yêu cầu học sinh làm vào kiểm tra để tránh phải chép lại tập làm

Cần lưu ý: Khi xây dựng kiểm tra 45 phút kiểm tra cuối học kì, GV ý đến bốn yếu tố bản:

(i) Xác định mục tiêu kiểm tra (mục tiêu nghe, đọc, viết, kiến thức ngôn ngữ) (ii) Xây dựng ma trận cho kiểm tra (chủ đề, mức độ, biểu điểm)

(iii) Biên soạn nội dung kiểm tra (nghe, đọc, viết, kiến thức ngôn ngữ) (iv) Đáp án hớng dẫn chấm

Tham kho ph lc 4: Phân loại cỏc kiểm tra c bn Ch 5: Loại hình tập dùng cho bi kiÓm tra

Khi xác định đợc cấu trúc kiểm tra, giáo viên chọn tập thích hợp để kiểm tra kĩ kiến thức ngơn ngữ Các loại hình tập dựng cho kiểm tra gồm:

H×nh thøc

KT Dạng tập A Nói  Hội thoại với bạn theo chủ đề

 Hội thoại với giáo viên theo chủ đề  Nói theo chủ điểm/chủ đề

B Nghe Nghe đoạn văn, đoạn hội thoại trả lời câu hỏi

Nghe on vn, on hội thoại xếp trật tự câu cho sẵn  Nghe đoạn văn, đoạn hội thoại chọn cõu ỳng/sai

Nghe đoạn văn, đoạn hội thoại điền thông tin vào bảng

Nghe đoạn văn, đoạn hội thoại điền từ/thông tin thiếu vào ô trống/chỗ trống câu

Nghe đoạn văn, đoạn hội thoại ghi ý C Đọc Đọc đoạn văn, đoạn hội thoại trả lời c©u hái

 Đọc câu cho sẵn xếp chúng thành đoạn hội thoại hợp lí  Đọc đoạn văn, đoạn hội thoại tìm câu đúng/sai

 Đọc tìm tiêu đề cho đoạn văn

 Đọc đoạn văn, đoạn hội thoại đặt câu hỏi với từ gợi ý  Đọc đoạn văn, đoạn hội thoại xếp thứ tự thơng tin D Viết  Viết đoạn hội thoại có hớng dẫn theo chủ đề

 Viết đoạn văn có hớng dẫn theo chủ đề  Viết th có hớng dẫn theo chủ đề

 Hoµn thµnh biĨu bảng, phiếu, E Kiến thức

ngôn ngữ

Hoàn thành câu/đoạn văn/đoạn hội thoại cách chọn điền từ cho sẵn vào chỗ trống

Chọn số từ cho sẵn (A, B, C, D) điền vào chỗ trống câu/đoạn văn cho phù hợp

Hoàn thành đoạn văn/đoạn hội thoại dạng chừa trống Cho từ gợi ý viết thành câu hoàn chỉnh

Sa i cõu (câu sai, câu thiếu)  Chuyển đổi/Lắp ghép câu

 Viết dạng từ ngoặc Nh loại hình tập dùng cho kiểm tra bao gồm:

Kiểm tra miệng Kiểm tra kĩ nói Bài tập loại A Kiểm tra 15 phút Kiểm tra kĩ nghe đọc

hc viết

Bài tập loại B C D

Kiểm tra tiết học kì Kiểm tra kĩ nghe + Đọc +

Viết + Kiến thức NN Bài tập loại B + C + D + E Tham khảo phụ lục 7: Các loại tập dùng kiểm tra

Khi soạn tập dùng cho kiểm tra, cần lu ý:

 Bài nói đối thoại học sinh với học sinh, học sinh giáo viên nói độc thoại học sinh một vài đơn vị lực ngôn ngữ theo chủ điểm chủ đề chơng trình quy định

 Bài nghe đoạn văn liền ý chủ điểm chủ đề đợc đề cập chơng trình dạng độc thoại đối thoại

 Bài đọc đoạn văn liền ý chủ điểm chủ đề đ ợc đề cập chơng trình dạng độc thoại đối thoại

 Bài viết đoạn văn liền ý chủ điểm chủ đề chơng trình quy định cần có gợi ý tình huống, kiến thức ngơn ngữ tình kiến thức ngôn ngữ

 Bài tập ngôn ngữ cần bao quát nhiều tợng ngôn ngữ chơng trình quy định Bài tập ngơn ngữ kiểm tra ngữ âm, ngữ pháp từ vựng, kiểm tra ngữ pháp từ vựng Các tập ngơn ngữ dạng đoạn văn liền ý nhiều câu khác dùng kiểm tra nhiều tợng ngôn ngữ khác

PHỤ LỤC

Phụ lục 1: Mục tiêu dạy học từ lớp đến lớp THCS Líp

Nghe:  Nghe hiĨu tiÕng Anh sư dơng líp häc

 Nghe hiểu đoạn văn ngắn (khoảng 60-80 từ), đơn giản chủ điểm với nội dung ngôn ngữ đợc đề cập chơng trình

Nãi:  Thùc yêu cầu giao tiếp hàng ngày tiếng Anh vµ ngoµi líp häc

 Diễn đạt nội dung giao tiếp đơn giản hàng ngày liên quan đến chủ điểm nội dung ngôn ngữ học chơng trình

Đọc:  Đọc hiểu nội dung đoạn văn ngắn (khoảng 100-120 từ), đơn giản phạm vi chủ điểm học chơng trình

 Đọc hiểu nội dung văn sở ngữ liệu học có kết hợp với suy luận tra cứu từ điển

Viết:  Viết có hớng dẫn đoạn văn ngắn (khoảng 60-70 từ) mô tả báo cáo tờng thuật hoạt động cá nhân lớp học khuôn khổ ngôn ngữ chủ điểm chơng trình

 Viết để phục vụ nhu cầu giao tiếp cá nhân xã giao đơn giản nh điền vào phiếu cá nhân, bảng điều tra, viết th cho bạn

Líp

Nghe:  Nghe hiểu đoạn văn, đoạn hội thoại ngắn (khoảng 80-100 từ), đơn giản thuộc chủ đề chơng trình phạm vi ngơn ngữ mà chơng trình quy định

Nói:  Nói đợc câu giao tiếp đơn giản hàng ngày liên quan đến chủ điểm nội dung ngôn ngữ học chơng trình

Đọc:  Đọc hiểu nội dung đoạn văn ngắn (khoảng 120-150 từ), đơn giản liên quan đến chủ điểm ngữ liệu học có kết hợp với suy luận tra cứu từ điển

Viết:  Viết có hớng dẫn thơng tin đơn giản (khoảng 70-80 từ) dới dạng cụm từ câu ngắn liên quan đến chủ đề nội dung ngơn ngữ chơng trình

Líp

Nghe:  Nghe hiểu nội dung đoạn hội thoại độc thoại ngắn (khoảng 100-120 từ), đơn giản phạm vi chủ điểm, chủ đề nh tợng ngôn ngữ đợc quy định chơng trình

Nói:  Nói đợc câu giao tiếp đơn giản hàng ngày liên quan đến chủ điểm nội dung ngơn ngữ học chơng trình

Đọc:  Đọc hiểu nội dung văn đơn giản với độ dài khoảng 150-180 từ sở chủ điểm ngữ liệu học có kết hợp với suy luận tra cứu từ điển

Viết:  Viết đoạn văn có huớng dẫn với độ dài khoảng 80-90 từ liên quan đến chủ đề nội dung ngôn ngữ chơng trình

Líp

Nghe:  Nghe hiểu nội dung đoạn hội thoại độc thoại ngắn (khoảng 130-150 từ), đơn giản phạm vi chủ điểm, chủ đề nh tợng ngôn ngữ đợc quy định chơng trình

Nói:  Nói đợc câu giao tiếp đơn giản hàng ngày liên quan đến chủ điểm nội dung ngôn ngữ học chơng trình

Đọc:  Đọc hiểu nội dung văn đơn giản với độ dài khoảng 180-200 từ sở chủ điểm ngữ liệu học có kết hợp với suy luận tra cứu từ điển

Viết:  Viết có huớng dẫn đoạn văn với độ dài khoảng 90-100 từ liên quan đến chủ đề nội dung ngơn ngữ chơng trình

Phụ lục 2: Kiến thức ngôn ngữ từ lớp đến lớp THCS Líp

- Tenses: present simple, present progressive, future simple - Modal verbs: can / cannot, must / must not

- Yes / No questions

- Imperatives: commands (positive / negative)

- Adjectives: comparatives and superlatives of adjectives - Possessive case

- Personal pronouns - Prepositions of position - Partitives: a box of, a can of

- Indefinite quantifiers: some, any, a few, a little, lots, a lot of - Adverbs of frequency: sometimes, usually

- Articles: a(n), the What about verb-ing ? Why don t we ?’

Líp

- Tenses: present simple, present progressive, past simple, future simple (including be going to)

- Modal verbs: must, can, could, should, ought to, may, might - Question words

- Nouns: singular, plural, countable, uncountable - Adverbs of place, time, frequency

- Comparison of adjectives: comparatives and superlatives - Prepositions of time, place, direction

- Indefinite qualifiers: a little, a lot/lots of, too much - Sequencing: first, next then, after that, finally - So, too, either, neither

- Like+gerund, like/preposition+infinitive

- Suggestions: Why don t you , let s , what about ’ ’ - Compound sentences with but, and, or

Líp

- Tenses: present simple, present progressive, past simple, past progressive, future simple (including be going to), present perfect

- Modal verbs: must, have to, ought to, should, may, can, could - Question words, indirect questions with if and whether

- Nouns: singular, plural, countable, uncountable - Adverbs of places, time, frequency, manner

- Adjectives: attributive and predicative, comparatives and superlatives - Reflective pronouns

- Prepositions of time, place, direction - Conjunctions of time

- Reported speech: commands, requests and advice - Passive form

- Indefinite qualifiers: a little, a lot/lots of, too much - Sequencing: first, next, then, after that, finally

- Gerund and infinitive: like + gerund, like/preposition + infinitive, adjective + enough + infinitive

- Requests with: Would / Do you mind if …? Would / Do you mind + V-ing? - Compound sentences with but, and, or

- Complex sentences: adverbial clauses of time, place and reason

Líp

- Tenses: present simple, present progressive, past simple, past progressive, future simple (including be going to), present perfect

- The passive

- Adverb clauses of result/reason/concession - Direct & indirect speech

- Tag questions

- Gerund after some verbs

- Conditional sentences type 1, (including wish) - Adjective + that clause

- Connectives - Phrasal verbs

- Relative pronouns & relative clauses (defining/non-defining)

Phụ lục 3: Chuẩn kiến thức, kĩ từ lớp đến lớp THCS Líp

Themes /

Topics ) Attainment targets Language focus 1 Personal

information - Oneself - Friends - House and family

Speaking - Greet people - Say goodbye

- Identify oneself and others - Introduce oneself and others - Ask how people are

- Talk about someone's age - Ask for and give numbers - Count to 100

- Describe family and family members

- Identify places, people and objects Listening

Listen to a monologue or a dialogue of 40-60 words

for general information Reading

Read dialogues of 50-70 words for general information

Writing

Write about yourself, your family or friends within 40-50 words using suggested ideas, words or picture cues

Grammar:

- Present simple of to be (am, is, are)

- Wh-questions: How? How old? How many?

What? Where? Who? - Personal pronouns: I, we, she, he, you, they

- Possessive pronouns: my, her, his, your

- Indefinite articles: a(n) - Imperatives: come in, sit down, stand up

- This / That / These / Those - There is … / There are… Vocabulary:

- Names of household objects: living room, chair, stereo, …

- Words describing family members: father, mother, brother, sister, …

- Names of occupations: engineer, teacher, student, … - Numbers from to 100 2 Education

- School facilities & activities

- Children's life in school

Speaking

- Ask and tell the time - Identify possession

- Describe school timetables - Describe classrooms / classroom objects / locations

of objects

- Give and obey orders Listening

Listen a monologue or a dialogue of 40-60 words

for general information Reading

Read dialogues of 50-70 words for general information

Writing

Write about school life, school facilities or school activities within 40-50 words using suggested idea / words or picture cues

Grammar:

- Present simple: have, get up, brush, wash, go

- Wh-questions: What time? How many? Which?

- Yes / No questions: Do / Does

- Possessive case

- Adjectives: big, small, beautiful

- Prepositions of time: at, on, in

- Prepositions of place: at, on, in

Vocabulary:

- Words describing school facilities: school,

classroom,

- Words to talk about school subjects: English, Math, … - Words describing a

- Ordinal numbers to tenth - Words describing time: (a quarter) to, past, half past, …

3 Community - In and around the house - Places in town / city & country

- Transportation

Speaking

- Give personal details - Describe household objects - Identify places and their layouts - Talk about habitual actions - Identify means of transportation and road signs

- Describe on-going activities Listening

Listen to a monologue or a dialogue of 40-60 words for general

information Reading

Read dialogues of 50-70 words for general information

Writing

Write about places around your house, in town / city / country within 40-50 words using suggested idea / words or picture cues

Grammar:

- Tenses: present simple, present progressive

- Modal verbs: can / can t, ’ must / mustn t’

- Wh-questions: How? Where? Which? What? - Yes /No questions: Is there

? Are there ? Do you

… …

? …

- Adjectives: quiet, noisy - Adverbial phrases: by bike, by bus

- Prepositions of position: next to, behind, between - Articles: a(n), the Vocabulary:

- Names of public places in the community: restaurant, bookstore, temple, …

- Means of transportation: car, bus, train, plane, truck, …

4 Health - Parts of the body

- Health - Food and drinks - The menu

Speaking

- Identify parts of the body - Describe people's appearance - Talk about feelings, wants and needs

- Use appropriate language in buying food and drinks

- Talk about quantities and prices Listening

Listen to a monologue or a dialogue of 40-60 words

for general information Reading

Read dialogues or passages of 50-70 words for general information

Writing

Write sentences of 40-50 words about related topics using suggested idea / words or picture cues

Grammar: - Present simple

- Wh-questions: How much? How many? What color? - Yes / No questions: Can you …?

- Polite requests: Would you…? / Do you like …? - Quantifiers: some, any - Partitives: a bottle of, a can of

Vocabulary:

- Words describing parts of the body: head, leg, - Colors: gray, red, orange, …

- Words describing people’s appearance and feelings: tall, short, thin, hot, thirsty, hungry,

tired, cold, …

- Names of food and drinks: apple, bread, rice, meat, milk, …

- Kinds of currency: VND, USD

5 Recreation - Sports / games and pastime - Seasons - Plans

Speaking

- Talk about sports and pastime activities

- Talk about frequency - Express preferences - Describe the weather

- Talk about vocation / free time plans

- Talk about duration - Make suggestions - Describe timetables Listening

Listen to a monologue or a dialogue of 40-60 words for general

information

Grammar:

- Tenses: present simple, present progressive

- Wh-questions: Which? How long? How often?

- Adverbs of sequence: first, then, next, after that, finally - Adverbs of frequency: once a week, always, …

- Adjectives: hot, cold, … - Prepositions: on, in, at, … - Going to …

- What … like? - Let s ’ …

Reading

Read dialogues and / or passages of 50-70 words for general information Writing

Write a paragraph of 40-50 words about related topics using suggested ideas / words or picture cues

- Why don t you ’ …? - Like + verb-ing Vocabulary:

- Names of sports and pastime activities: badminton, soccer, …

- Words to talk about seasons and the weather: spring, fall, cold, hot, …

6 The world around us - Countries - Environment

Speaking

- Talk about countries, nationalities, languages

- State dimensions - Identify quantities - Talk about occupations

- Make comparisons / suggestions - Talk about environmental issues Listening

Listen to a monologue or a dialogue of 40-60 words

for general information Reading

Read dialogues and / or passages of 50-70 words for general information Writing

Write about related topics of 40-50 words using suggested idea / words or picture cues

Grammar:

- Tenses: present simple, present progressive - Modal verbs: should / should not

- Wh-questions: How long ?How high?

…

- Adjectives: comparatives / superlatives

- Prepositions: from, to - Indefinite quantifiers: a lot of, a few, a little, some, … Vocabulary:

- Names of countries: the USA, Great Britain, … - Nationalities: Vietnamese, British, American, Canadian, …

- Names of languages: Vietnamese, English, French, …

- Names of natural features: river, ountain, …

- Words relating to environmental issues: pollution, waste, destroy, damage, …

Líp 7 Themes /

Topics Attainment targets Language focus * 1 Personal

information - Friends - Oneself and others

- House and home

Speaking

- Talk about oneself - Introduce others - Agree with others

- Ask for and give personal information

- Talk about addresses

- Talk about means of transport and distances

- Ask for and give telephone numbers

- Make arrangements - Talk about future plans - Talk about dates and months - Describe rooms and homes / apartments

- Talk about occupations Listening

Listen to a monologue or a dialogue of 60-80 words for general information

Reading

Read a dialogues or a passage of 80-100 words for general information Writing

Write an informal letter of invitation of 50-60 words using suggested idea

Grammar:

- Tenses: present simple, future simple (will, shall) - Wh-questions: Why? When? Where? Which? How far? How long?

- Adverbs of time: still, till, until

- Indefinite quantifier: many, a lot of, lots of

- Comparatives / superlatives of adjectives

- Ordinal number - Exclamations: What + noun!

- Prepositions of position: in, at, on, under, near, next to, behind

- Compound adjectives Vocabulary:

- Names of occupations: farmer, doctor, nurse, engineer, …

- Words describing dates and months: Monday, Tuesday, January, February, …

or words home: apartment, bookshelf, sofa, …

- Phone numbers

- Words relating to distances: meter, kilometre, …

2 Education - School facilities - School activities - School children’s life Speaking

- Ask and say the time / timetables - Talk about school subjects / schedules and regulations - Talk about school libraries - Ask for and give directions - Ask about and describe class / recess activities

- Talk about popular after-school activities

- Make suggestions / arrangements Listening

Listen to a monologue or a dialogue of 60-80 words for general information Reading

Read a dialogues or a passage of 80-100 words for general information Writing

Write a paragraph of 50-60 words about related topics using suggested words or picture cues

Grammar:

- Tenses: present simple, present progressive - Wh-questions: What? Where?

- Modal verbs: should, would - Prepositions of time: in, at, on

- Adverbs of frequency - This, that, these, those - Would you like to…? - Let s’

- It“ ” indicating time Vocabulary:

- Names of school subjects: Physical Education,

Literature, Geography, … - Names of different kinds of books in the library:

magazine, science book, reference book, …

- Words describing activities at recess and after school: play catch / marbles / blind man s bluff, go to school / ’ cafeteria / the circus, watch a movie, tidy the room, … 3 Community

- Places in the community - Neighborhood

Speaking

- Talk about vacations

- Talk about routines and ability - Ask for and give directions / distances

- Inquire about prices - Make purchases

- Describe characteristics of friends and neighbors

- Talk about hobbies - Talk about past events - Describe a process - Talk about occupations Listening

Listen to a monologue or a dialogue of 60-80 words for general information

Reading

Read a dialogue or a passage of 80-100 words for general information Writing

- Describe a process of 50-60 words using word cues

- Write a note of 50-60 words with word cues

Grammar:

- Tenses: present simple, past simple

- Wh-questions: How much? How far?

- Regular vs irregular verbs - Modal verbs: can / could - Comparatives of adjectives: more, less, fewer

- Adverbs of frequency: usually, often, sometimes, … - Prepositions of position: next to, between, opposite, …

- It“ ” indicating distance Vocabulary:

- Words describing a process: first, then, next, …

- Words to talk about vacation activities, routines, facilities, directions: watch video, read books, … - Words related to hobbies and characteristics: collect stamps, favourite, sporty, … - Words to talk about prices and purchases: phone card, cost, ….

4 Health - Physical comfort

- Healthy living

Speaking

- Talk about habits, routines and a diary entry

- Talk about a visit to the dentist - Talk about common sicknesses, symptoms, cures,

health and safety precautions

Grammar:

- Tense: past simple

- Question forms, negative forms

- Identify different kinds of food, menu, recipes

- Express preferences

- Describe how to make a meal - Talk about diets

Listening

Listen to monologues or a dialogues within 60-80 words for general information

Reading

Read a dialogue or a passage of 80-100 words for general information Writing

-Write a letter / poster of 50-60 words using picture cues or suggested idea -Write a menu with word cues

- So / neither

- Would you like… ’; I d like…

Vocabulary:

- Words to talk about health, symptoms and cures:

temperature, height, weight, safety precaution, illnesses medicine, …

- Words to talk about

different kinds of food, fruits and drinks, meals and diet: taste, smell, soya sauce, spinach, …

- Words to talk about habits and routines

5 Recreation - Sports

- TV and radio programs - Video games

Speaking

- Describe sporting / free time activities

-Talk about hobbies - Give advice

- Make and decline an invitation - Make suggestions

- Make inquiries and express preferences

- Talk about TV and radio programs - Talk about video games and their effects

Listening

Listen to monologues or dialogues within 60-80 words for general information

Reading

Read a dialogue or a passage of 80-100 words for general information Writing

Write a paragraph of 50-60 words about related topics using suggested cues

Grammar:

- Tenses: present simple, present progressive - Modal verbs: must, can, ought to, should

- Adjectives and adverbs: good / well; slow / slowly - Comparatives / superlatives of adjectives

- Adverbs of manner: skillfully, badly, quickly - Like / prefer + to-infinitive - What would you like to …? - How about…? / What about…?

Vocabulary:

- Words to talk about sports, games, films, music: athletic, championship, cartoon, adventure, detective, … - Words to talk about TV and radio programs: series, perform, satellite, … - Words to talk about / to compare city and country life: quiet, noisy, crowded, busy, …

6 The world around us - Geography of Vietnam and Southeast Asia - People and places

Speaking

- Name countries and their capital cities

- Discuss vacation destinations - Talk about tourist attractions - Talk about famous people and places

- Describe and compare city and village lifestyles

Listening

Listen to a monologue or a dialogue of 60-80 words for general information

Reading

Read a dialogue or a passage of 80-100 words for general information Writing

- Write a paragraph of 50-60 words using suggested cues or words - Complete a table

Grammar:

- Tenses: present simple, past simple

- Modal verbs: may / can - Adverbs of frequency - Why, Because

Vocabulary:

- Names of some countries and capital cities in Asia: Thailand, Singapore, Bangkok, Kuala Lumpur, … - Words to talk about some famous places/people in Asia or well-known scientists in the world: Angkor Wat, Thomas Edison, Andersen, famous, well-known, attractive, …

Themes / Topics

Attainment targets Language focus * 1 Personal

information - Friends - House and home

Speaking

Students will be able to:

- Introduce people and respond to introductions

- Describe people's appearance - Make arrangements

- Talk about intentions - Ask for and give reasons - Talk about past events Listening

Students will be able to:

Listen to a monologue or a dialogue within 80-100 words for general or specific information

Reading

Students will be able to:

Read a dialogue or a passage of 110-140 words for general or specific information

Writing

Students will be able to:

- Write about oneself or others of 60-80 words using word cues or

suggested words

- Write a description of 60-80 words of a room in the house using word cues or pictures

Grammar:

- Tenses: present simple, past simple

- Infinitive

- Modal verbs: must, have to, ought to

- Reflexive pronouns: yourself, myself, themselves - Adverbs of place: here, there, upstairs, downstairs, …

- Prepositions of time: after, before, until, as soon as - Adjective + too / enough + to - infinitive

- Let s ’

- Why, Because Vocabulary:

- Words describing house and home: rug, armchair,

couch, oven, sink, cooker, …

- Names of

telecommunication devices: fax machine,

mobile phone, … - Words describing

appearance: thin, tall, short, …

2 Education - School life and study habits

Speaking

- Ask for and respond to favors - Give advice and instructions - Express obligation

- Offer and respond to assistance - Talk about study habits

- Talk about future plans Listening

Listen to a monologue or a dialogue within 80-100 words for general or specific information

Reading

Read a dialogue or a passage of 110-140 words for general or specific information

Writing

- Write an informal letter of 60-80 words to a friend using word cues - Write a paragraph of 60-80 words telling about a future plan using suggested guidelines or

questions

Grammar:

- Present simple with future meaning

- Reported speech: commands, requests and advice

- Gerunds

- Modal verbs: may, can, could, should

- Adverbs of manner: well, fast, badly, hard, …

- Prepositions of time: after, before

- Tell / ask somebody to sth

- Be about to - Used to

- Certainly / Of course. Vocabulary:

- Words to talk about study habits: examination, revise, …

- Words to talk about school life: care, take part in, perform, - Words to talk about future plans: play soccer, go camping, 3 Community

- Shopping - Neighborhood - Country life and city life

Speaking

- Ask for information and assistance - Talk about price, quantity and size - Talk about differences / similarities - Talk about future events and changes

Listening

Grammar:

- Tenses: present perfect (with for and since), present progressive (to talk about the future / to show

Listen to a monologue or a dialogue within 80-100 words for general or specific information

Reading

Read a dialogue or a passage of 110-140 words for general or specific information

Writing

- Write a letter to a friend of 60-80 words about the neighborhood, using suggested guidelines or words - Write a community notice of 60-80 words using suggested questions

- Comparisons: (not) as…as; (not) the same as;

different from

- Verbs to show changes: get, become, …

- Comparison of adjectives Vocabulary:

- Words to talk about neighborhood: grocery store, stadium, drugstore, …

- Words describing country / city life: traffic jam, beautiful, quiet, clean, noisy, polluted, …

4 Health - First aid - Healthy environment

Speaking

- Make suggestions

- Make and respond to formal requests, offers and

promises

- Give and respond to instructions - Express personal feelings

Listening

Listen to a monologue or a dialogue within 80-100 words for general or specific information

Reading

Read a dialogue or a passage within 110-140 words for general or specific information

Writing

- Write a thank-you note of 60-80 words using suggested questions or word cues

- Write a set of instructions of 60-80 words using suggested questions and pictures or word cues

Grammar: - Future simple

- Passive forms : present and future

- Modal: will to make offers, requests, promises

- Adjectives followed by an infinitive and a noun-clause - Would you mind …? Vocabulary:

- Words concerning first aid: ambulance, bandage, bad burn, …

- Words about healthy environment: recycle, garbage, wrap, …

- Sequence markers: first, then, next, finally, …

5 Recreation - Holidays and vacations - Festivals

Speaking

- Make suggestions, predictions, reservations and

plans

- Describe past activities - Talk about the weather - Make and respond to formal requests

- Accept and decline an invitation Listening

Listen to monologues or dialogues within 80-100 words for general or specific information

Reading

Read a dialogue or a passage of 110-140 words for general or specific information

Writing

- Write a postcard of 60-80 words using suggested guidelines

- Write a paragraph of 60-80 words about a festival using suggested questions or guidelines

Grammar:

- Tense: past progressive - Connectors: when, while - Reported speech

- Requests with: Would / Do you mind if … ? Would / Do you mind + verb-ing

? …

- ed and -ing participles - Compound words: rice-cooking, fire-making, … Vocabulary:

- Words describing vacation: seaside, resort, temple, waterfall, …

- Names of resorts: Ha Long Bay, Mount Rushmore, Napa Valley, …

- Names of festivals: Rice-cooking Festival, Autumn Festival, School Festival, Flower Festival, … 6 The world

around us - Technology - Wonders of the world

Speaking

- Talk about processes

- Express agreement / disagreement - Say what something was like Listening

Listen to a monologue or a dialogue within 80-100 words for general or

Grammar:

specific information Reading

Read a dialogue or a passage of 110-140 words for general or specific information

Writing

- Write an informal letter to a friend within 60-80 words using suggested ideas or word cues

- Write a set of instructions within 60-80 words using suggested ideas or word cues

- Verb + to- infinitive - Question words before to-infinitive

Vocabulary:

- Words related to technology: facsimile, loudspeaker,

microwave, …

- Names of some wonders of the world / famous

landmarks: Stonehenge, Great Wall, …

- Words describing sequence: first, then, next, …

Líp Themes /

Topics Attainment targets Language focus* 1. Personal

information - Friends - Clothing - Home village

Speaking

- Make and respond to introductions

- Ask and respond to questions on personal preferences

- Ask for and give information about the geography

of one’s home country - Talk about a picnic in the country

- Describe directions / locations Listening

Listen to a monologue or a dialogue of 100-120 words for general or specific information Reading

Read a dialogue or a passage of 150-180 words for general or specific information

Writing

- Write an argument letter with a frame using suggested ideas or word cues

- Write an exposition of 80-100 words from picture and word cues

Grammar:

- Tenses: past simple, past simple with wish, present perfect

- Used to - The passive

- Prepositions of time - Adverb clauses of result Vocabulary:

- Words to describe the

geography of a country: climate, population, religions, languages, social customs, habits

- Words about clothing: types/ styles, colours,

fashions, material, designs - Words to describe the country/ a trip to the

country: natural landscapes, location, direction, outing activities

2 Education - Learning a foreign

language

Speaking

- Ask for and give information about language study /

language courses

- Express opinions / preferences - Talk about methods of study Listening

Listen to monologues or dialogues within 100-120 words for general or specific information

Reading

Read a dialogue or a passage of 150-180 words for general or specific information

Writing

Write a letter of enquiry within 80-100 words following a model and an outline given

Grammar:

- Direct and reported speech - Reported questions, here and now words with

reported speech - Modal verbs with if Vocabulary:

- Words to describe school settings, study

courses, school life

- Words to talk about language study: timetables, courses, subjects, ways of learning, learning activities

3 Community - The media

Speaking

- Ask for and give opinions - Express agreement and disagreement

- Talk about the development and the use of the media, especially

Grammr: - Tag questions

- Gerunds after some verbs: like, love, enjoy, dislike, hate, …

the Internet Listening

Listen to a monologue or a dialogue of 100-120 words for general or specific information Reading

Read a dialogue or a passage of 150-180 words for general or specific information

Writing

Write to express opinions based on a model and guidelines given within 80-100 words

- Words to talk about the media: history,

development, different uses - Words to express opinions about the media: like, dislike, advantages, disadvantages

4 Heath - Healthy environment - Saving energy

Speaking

- Ask for and give reasons - Persuade

- Show concern

- Make and respond to suggestions

- Talk about the problems of environment pollution

and solutions to the problems - Talk about the problems of energy waste and solutions to the problems

Listening

Listen to a monologue or a dialogue of 100-120 words for general or specific information Reading

Read a dialogue or a passage of 150-180 words for general or specific information

Writing

- Write a letter of complaint of 80-100 words using frame and idea cues

-Write a speech of 80-100 words based on suggested frame and idea cues

Grammar:

- Conditional sentences: type - Adjective + that clause - Adverb clauses of reason: as, because

- Connectives: and, but, because, or, so,

therefore, however - Phrasal verbs - Suggest + verb-ing

- Suggest (that)+ subject + should

Vocabulary:

- Words to talk about the environment around students' life: problems, conservation activities, solutions, activities to protect the environment

- Words to talk about energy waste problems around students’life and solutions to save energy

5 Recreation - Celebrations

Speaking

- Give and respond to compliments

- Describe events

- Talk about popular celebrations in Viet Nam and in

other countries

- Express opinions on different events

Listening

Listen to a monologue / dialogue of 100-120 words for general or specific information

Reading

Read a dialogue or a passage of 150-180 words for general or specific information

Writing

Write a letter to a pen pal within 80-100 words based on a suggested outline and ideas cues

Grammar:

- Adverb clauses of concession: although / though

- Relative pronouns and relative clauses (defining and non-defining)

Vocabulary:

- Words to describe popular celebrations in

different countries: Tet, Easter, Christmas, Mid-Autumn Festival, Wedding, Passover, Father s Day, ’ …

- Words to express

compliments, feelings and opinions on related topics

6 The world around us

- Natural

disasters

- Life on other planets

Speaking

- Make predictions

- Talk about the weather forecast - Describe events

- Talk about assumptions - Talk about possibility - Name and describe natural

Grammar:

- Relative pronouns

- Relative clauses (defining and non-defining)

- Modal: may / might

disasters Listening

Listen to a monologue or dialogue of 100-120 words for general or specific information

Reading

Read a dialogue or a passage of 150-180 words for general or specific information

Writing

- Write a story of 80-100 words based on picture / word cues or prompts

- Write an exposition of 80-100 words based on pictures / word cues or prompts

Vocabulary:

- Words to talk about natural disasters: earthquakes, tidal waves, typhoons, volcanoes, tornadoes, snow storms, … - Words to talk about the weather forecast and

preparations for natural disasters - Words to talk about life on other planets

- Words to describe UFOs and other alien events on the Earth and other planets

Ph lc 4: Phân loại bµi kiĨm tra bản

A KiĨm tra miÖng

Test Tell about your family, using the following notes.  Your parents: names, age, occupation

 Your brother(s) or sister(s): names, age, occupation, places of work  Yourself: names, age, occupation, places of studying

Test Work in a pair Ask and answer questions about your school, using the following suggestions.

 Name and address

 Number of classes, students and teachers  Buildings and facilities

 The surroundings

 Brief history of your school B KiĨm tra 15 phót

Test Listen to the passage about Ba's family and fill in the table.

Name Age Job

Ba Ba thirteen student

His father forty-one

His mother Lien

His sister Hoa nine

Test Read the passage and write T (True) or F (False) to the statements.

Quang is driving his truck in Hanoi The road is busy He is coming to an intersection The traffic lights are red Quang is slowing down There is a motorbike in front of Quang It isn't stopping A car is coming from the right It is going straight at the motorbike! Quang closes his eyes Then he opens his eyes and sees an accident

T F Quang is coming to an intersection

2 The traffic lights are green

3 Quang is slowing down because a motorbike is in front of him His truck is going straight at the motorbike

5 There is an accident at the intersection

Test Tổng số 10 điểm Mỗi câu điểm Nam doctor 37 teacher student Tapescript:

This is Ba's family There are four people in his family: his father, his mother, his sister and Ba His father is forty-one His name is Nam He is a doctor Ba's mother is thirty-seven She is Lien She is a teacher Hoa is Ba's sister She is nine She is a student Ba is thirteen years old He is a student too

Test Tổng số 10 điểm Mỗi ý điểm T F T F T

C KiĨm tra 45 phót 1 Mơc tiªu

HS cần đạt đợc:

 Nghe hiểu: Nghe hiểu đoạn văn nói hoạt động thờng nhật.  Đọc hiểu: Đọc hiểu đoạn văn mô tả cảnh vật nơi ở.

 Viết: Viết đoạn văn hoạt động thờng nhật thân sử dụng gợi ý.

 Kiến thức ngôn ngữ: Chia động từ phù hợp với chỗ trống đoạn văn nói hoạt động thờng nhật

2 Ma trận

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng

KQ TL KQ TL KQ TL

I Listening

2,5

5

2,5

II Reading

2,5 5 2,5

III Language

focus 102,5 10 2,5

IV Writing

2,5 5

2,5 Tæng 10

2,5 10 5,0 5 2,5 25 10 Chữ số phía bên trái ô số lợng câu hỏi, chữ số góc phải phía dới tổng số điểm cho câu đó.

3 Néi dung I LISTENING

Listen to the passage and tick the best option (A, B or C) to answer the questions (2.5 pts)

1 Where does Ba study?

A At Quang Trung School B At Hai Ba Trung School C At Tran Phu School At what time does he get up?

A He gets up at 5.00 o’clock B He gets up at 6.00 o’clock C He gets up at 7.00 o’clock Where does he have lunch?

A He has lunch at home B He has lunch at a restaurant C He has lunch at school What does he in the afternoon?

A He plays soccer B He plays badminton C He plays chess

C He watches television and does the homework II READING

Read the passage and complete the statements that follow (2.5 pts)

Her name is Lan She livesin a house in the city Near her house there is a supermarket, a bank, a post office and a clinic She is a student She studies at Le Qui Don School Her house is far from her school so she often goes to school by bike She goes to classes in the afternoon There is a park in front of the school There are a lot of trees and flowers in the park Behind the school there is a small river

1 Lan lives in a house Near her house there is She studies at

4 She often goes to school Behind the school there is III LANGUAGE FOCUS

Complete the passage with the correct form of the verbs in brackets (2.5 pts)

Mr Ba (1) ……… (be) my teacher He (2)… (teach) me English He (3) (go) to work by car His class (4) …… (start) at 7.30 and (5) …… (end) at 11.00 He (6) ……… (have) lunch at school

In the evening, he (7) ……… (watch) TV or (8) …… (read) newspapers He (9) ………… (work) late and (10) (go) to bed at about 11.00 o'clock

IV WRITING

Write about Ba s day, using the cues below (2.5 pts)’

Activities Time

 get up at 6.00

 have breakfast at 6.30

 go to school at 7.00

 play soccer afternoon

 homework in the evening

 go to bed at 11.00 pm

Ba gets up at 6.00 o'clock He _ _ _ _ _ 4 Đáp án hớng dẫn chấm

I Listening

Tổng số 2,5 điểm Mỗi câu 0,5 điểm A B C A C

Tapescript:

Hi I'm Ba I am a student at Quang Trung School I often get up at six o’clock every day I take a shower, have a quick breakfast and go to school at 7.00 I have classes from 7.30 to 11.30 At 12.00 I have lunch at school In the afternoon I play soccer I go home at o'clock. In the evening I watch television and my homework I go to bed at 10.00

II Reading

Tổng số 2,5 điểm Mỗi câu 0,5 điểm

1 in the city a supermarket, a bank, a post office and a clinic Le Qui Don School by bike a small river

III Language focus

6 has watches reads works 10 goes IV Writing

Tổng số 2,5 điểm Mỗi ý 0,5 điểm (Suggestion)

Ba gets up at o clock At 6.30 he has breakfast He goes to school at o clock In the’ ’ afternoon he plays socce He does his homework in the evening He goes to bed at 11 pm. D Kiểm tra học kì

1 Mục tiêu HS cần đạt đợc:

 Nghe hiểu: Nghe hiểu đoạn văn kể hoạt động thờng nhật thành viên gia đình

 Đọc hiểu: Đọc hiểu đoạn văn nói hoạt động thờng nhật thành viên gia đình

 Viết: Viết đoạn văn kể hoạt động thờng nhật thầy/cô giáo dạy tiếng Anh sử dụng gợi ý

 KiÕn thøc ngôn ngữ: Đặt câu hỏi dựa vào câu trả lời đoạn hội thoại. 2 Ma trn

Ch đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng

KQ TL KQ TL KQ TL

I Listening

2,5 5 2,5

II Reading

2,5

5

2,5 III Language

focus 5 0,5 5 2,5

IV Writing

2,5 5 2,5

Tæng 5

2,5 10 5,0 5 2,5 20 10 Chữ số phía bên trái ô số lợng câu hỏi, chữ số góc phải phía dới tổng số điểm cho câu đó.

3 Néi dung I LISTENING

Listen to the passage and tick the correct option (A, B or C) to complete the sentences. (2.5 pts)

1 My father is A a teacher

B an engineer C a doctor

2 He is _ years old A 35

B 45 C 55

3 He teaches at grade _ A

B C

4 He goes to work by A bike

B motorbike C car

5 He goes home at A 4.00

II READING

Read the passage and tick the best option (A, B, C or D) to answer the questions that follow (2.5 pts)

This is Linh’s family There are five people in his family: his grandfather, his parents, his sister and him They live in a small house next to his school His father works in a hospital and his mother teaches biology in his school He usually goes to school early because the classes start at 7.00 o’clock

1 How many people are there in Linh's family?

A three B four C five D nine What is next to his house?

A a bookstore B a drugstore C a school D a market Where does his father work?

A in a hospital B in a school C in a restaurant D in a market Where does his mother work?

A in a stadium B in a school C in a restaurant D in a market What time his classes start ?

A 7.00 B 7.30 C 8.00 D 14.30 III LANGUAGE FOCUS

Complete the dialogue between Ba and Hoa (2.5 pts) Ba: (1) _? Hoa: My name is Hoa

Ba: (2) _? Hoa: I’m twelve years old

Ba: (3) ? Hoa: I live in Van Phuc Village

Ba: (4) _? Hoa: There are four people in my family

Ba: (5) ? Hoa: I like listening to music in the free time

IV WRITING

Write about your teacher of English, using the suggestions below (2.5 pts) her name / Lan

2 she / 45 / years old

3 she / work / school / in country she / go to work / by bus

5 she / go home / 4.30 pm

……… ……… ……… ………

4 Đáp án hớng dẫn chấm I Listening

Tổng số 2.5 điểm Mỗi câu 0,5 điểm A B C B C Tapescript:

My father’s name is Binh He is 45 years old He works in a school in the country He teaches English at grade He goes to work by motorbike He often plays soccer in the afternoon He goes home at 4.30 pm

II Reading

Tổng số 2,5 điểm Mỗi câu 0,5 điểm What is your name?

2 How old are you? Where you live?

4 How many people are there in your family? What you like doing in the free time? IV Writing

Tổng số 2,5 điểm Mỗi ý 0,5 điểm (Suggestion)

Her name is Lan She is 45 years old She works at a school in the country She goes to work by bus She goes home at 4.30 pm

Phụ lục 5: Kiểm tra tự luận trắc nghiệm khách quan A Các tập tự luận

1 Kiểm tra kĩ nói

Test Tell about your family, using the following notes.  Your parents: names, age, occupation, places of work

 Your brother(s) or sister(s): names, ages, occupations, places of work  Yourself: name, age, occupation, places of studying

Test Ask and answer the questions (in pairs) about your school, using the following suggestions.

 Name and address

 Number of classes, students and teachers  Buildings and facilities

 The surroundings

 Brief history of your school 2 Kiểm tra kĩ viết

Test Write a passage (about 70 words) about your parents, using the following suggestions.

Member of the family

Name Age Job Place of work Hobby

Father Quang 47 doctor town soccer

Mother Lan 41 teacher Thang Long School music

My father is My mother is _

Test Write a passage (about 60 words) about your school, using the following suggestions.

 Name  Address

 Surroundings

……… ……… ……… ……… ………

Test Write a letter to your friend, telling her/him about your vacation, using the following suggestions.

Date of writing and address Opening of the letter Main body of the letter

 The place of vacation  The weather

 The plans of your vacation (places of interest) Ending of the letter

……… ………

B Các trắc nghiệm kh¸ch quan 1 Dạng câu ghép đơi (Matching items)

Match the questions in column A with the appropriate answers / responses in column B.

A B

1 How are you? What is that? How old are you? Who is that? This is Nam Where you live? Is this your dog?

8 How you go to school? Which grade are you in? 10 What’s your name?

a That is my sister b I am fine, thanks c My name’s Nam d Hello, Nam e It is a book f I am 12

g I’m in grade h By bicycle i Yes, it is j In the city

2 Dạng điền khuyết (supply items)

Read the dialogue and fill in the missing words or phrases. Mai: What (1) this summer vacation? Nga: I’m going to visit Hanoi

Mai: How long (2) _ to stay there? Nga: I (3) for two weeks

Mai: Where (4) ? Nga: I’m going to stay in a hotel Mai: What (5) visit? Nga: I’m going to visit Hoan Kiem Lake 3 Dạng câu trả lời ngắn (short answers)

This is Miss Lan She is a teacher She teaches music at a small school in the village She gets up at six Every morning she leaves the house at quarter to seven The school is not near her house, so she goes to work by bicycle Her class starts at seven and ends at eleven Miss Lan rides home and has lunch at quarter to twelve

Questions:

1 What does Miss Lan do?

_ What subject does she teach? Where is her school?

_ How does she go to work?

_ What time does she have lunch?

_ 4 Dạng câu hỏi đúng/sai (True/False questions)

Listen to the passage and tick T (True) or F (False) to the following statements. T F Mr Minh is a farmer

2 He produces a lot of rice and vegetables There is a large garden in front of his house He grows many flowers in the garden He has a cow and some chickens 5 Dạng câu hỏi đa lựa chọn (MCQs)

Test Choose the best option (A, B or C) to complete each of the following sentences. Let's badminton

A plays B play C playing How tomatoes you want?

A much B often C many Ha Noi is than Ho Chi Minh City

A smaller B small C smallest They never go because they don't have a tent A camp B camping C camps There are mountains the house

A in B under C behind

Test Each of the following sentences has underlined parts (A, B, C and D) One of these parts contains an error For each sentence, choose the part that contains the error

1 Mrs Mai bought the material and makes the dress for her daughter A B C D

2 Lizs’ aunt lived in a small town in the USA A B C D

3 Go straight ahead Take the first street in the right A B C D I hope you came and join the fun

A B C D

5 How far is it from Ha Noi in Ho Chi Minh City? A B C D

Phụ lục 7: Các loại tập dùng kim tra, ỏnh giỏ 1 Kiểm tra kĩ nói

Test Tell about your family, using the following notes.  Your parents: names, age, occupation, places of work

 Yourself: name, age, occupation, places of studying

Test Ask and answer the questions (in pairs) about your school, using the following suggestions.

 Name and address

 Number of classes, students and teachers  Buildings and facilities

 The surroundings

 Brief history of your school 2 KiÓm tra kĩ nghe hiểu

Test Listen to the passages about Lan, Hoa and Quan and complete the table. Name Age Job Hobby Phone number

Lan (1) _ student (2) _ 574 593

Hoa 12 (3) _ watching TV (4) _

Quan 11 student (5) _ 321 840

Tapescript:

Lan is 12 years old She is a student at Quang Trung Lower-secondary School She likes movies She lives in Hang Bai Street Her phone number is 574 593 Hoa is a student, too She is 12 years old She is a student She likes watching TV Her phone number is 618 427 Quan is a student at Truong Vuong School He is only 11 He likes fishing He lives in a house near his school His phone number is 321 840)

Test Listen to the passage and number the sentences you hear. This is my classroom

2 There isn't an armchair There are 40 students

4 There is a clock on the wall It is big There are twenty desks and benches Tapescript:

This is my classroom It is large and nice There 40 students in my class There are 20 desks and benches in my classroom There is a big clock on the wall but there isn't an armchair Test Listen to the passage and tick T (True) or F (False) to the following statements.

T F Mr Minh is a farmer

2 He produces a lot of rice and vegetables There is a large garden in front of his house He grows many flowers in the garden He has a cow and some chickens Tapescript:

Mr Minh is a farmer He has some paddy fields and he produces a lot of rice In front of his house, he has a large garden and he grows a lot of flowers He has some animals He has two buffalo and some chickens

Test Listen to the passage and fill in the missing information of the following sentences.

1 Nam studies at

2 He lives in a in Quang Trung Street He gets up at

4 He _ at 7.15

Nam is a student at Le Quy Don School He lives in a flat in Quang Trung Street He usually gets up early, at o'clock and goes to school at 7.15 He likes walking in the mountains with his friends

Test Listen to the passage and tick the best option (A, B or C) to answer the questions

1 Where does Ba study?

A At Quang Trung School B At Hai Ba Trung School C At Tran Phu School What time does he get up?

A At 5.00 o’clock B At 6.00 o’clock C At 7.00 o’clock Where does he have lunch?

A At home B At a restaurant C At school

4 What does he in the afternoon? A He plays soccer

B He plays badminton C He plays chess

5 What does he in the evening? A He watches television B He does the homework

C He watches television and does the homework Tapescript:

Hi I'm Ba I am a student at Quang Trung School I often get up at six o’clock every day I take a shower, have a quick breakfast and go to school at 7.00 I have classes from 7.30 to 11.30 At 12.00 I have lunch at school In the afternoon I play soccer I go home at o'clock In the evening I watch television and my homework I go to bed at 10.00

3 Kiểm tra kĩ đọc hiểu

Test Read the passage and write short answers to the questions that follow.

This is Miss Lan She is a teacher She teaches music at a small school in the village She gets up at six Every morning she leaves the house at quarter to seven The school is not near her house, so she goes to work by bicycle Her class starts at seven and ends at eleven Miss Lan rides home and has lunch at quarter to twelve

Questions:

1 What does Miss Lan do?

_ What subject does she teach? Where is her school?

_ How does she go to work?

_ What time does she have lunch?

_

Test Read the passage and tick T (True) or F (False) to the statements.

Nam lives in a big house in the country There are bedrooms, two bathrooms, a living room and a kitchen in his house There is a flower garden in front of the house To the left of the house, there is a lake To the right of the house, there are tall trees

T F Nam lives in a big house in the country

2 There are four bedrooms and one living room in his house There are trees in front of his house

5 To the left of the house, there is a lake

Test Read the passage and fill in the missing information of the sentences that follow. My name is Nam I am a teacher of English at a small school in the city I go to work by car My class starts at 7.30 and ends at 11 I have lunch at school

In the evening, I usually watch TV or read newspapers I work very late and go to bed at about 11 o'clock

1 Mr Nam is a _

2 He usually goes to work by _

3 He starts work at _ and finishes at _ He usually has _ at school

5 He works and at 11 o’clock

Test Choose the best option (A, B, C or D) to complete the passage

Phong likes jogging very much Every morning he often (1) with his father When it is warm Phong goes (2) _ in a small river with his uncle Phong travels a lot (3) summer, he (4) _ going to visit Ha Long bay He is going to stay there (5) two weeks

1 A jog B jogging C jogs D jogged

2 A travelling B dancing C camping D fishing

3 A Those B This C.That D These

4 A are B am C will D is

5 A for B in C on D at

Test Read the passage and choose one suitable option (A, B, C) to complete the following sentences

Mr Hai is a farmer He has some paddy fields and he produces a lot of rice Near his house, he has a small field and he grows a few vegetables He also has a few fruit trees They produce a little fruit Mr Hai has some animals He has two buffaloes and a few cows He has some chickens They produce a lot of eggs He also has a dog and two cats

1 Mr Hai produces _

A a lot of rice B a lot of vegetables C a lot of fruit Near his house, he has _

A some paddy fields B some animals C a small field Mr Hai has _ animals

A a lot of B some C a few

4 He has two buffaloes and cows

A a few B two C some

5 He also has _

A two dogs and a cats B a dog and two cats C a dog and a cat

Test Read the passage and choose the best answer (A, B, or C) to the following questions

My name is Hoa Here is a photo of my school It is a big school It is in Hue It is on Nguyen Hue Street In my school, there is a big yard and there are a lot of trees around it My school has three floors and forty classrooms with 1,700 students My classroom is on the second floor I’m in grade 7, class 7A Our class starts at 7.00 and finishes at 11.30 At school we learn many things, but I like Literature and English best I also like Music, Sports and Arts

1 Where is the school?

A On Nguyen Hue Street B In Hue

C On Nguyen Hue Street in Hue How many students are there in the school?

A 1,700 B 1,000 C 700

3 When does the class start and finish? A 7.00 and 11.00

B 7.30 and 11.00 C 7.00 and 11.30

4 What subjects does she like best? A Literature and English B Literature

C English

5 What does she usually at recess? A Drinks and eats

B Drinks, eats and talks C Eats and talks

4 KiÓm tra kÜ viết

Test Write a passage (about 70 words) about your parents, using the following suggestions.

Member of

the family Name Age Job Place of work Hobby

Father Quang 47 doctor town soccer

Mother Lan 41 teacher Thang Long School music

My father is My mother is _

Test Write a passage (about 60 words) about your school, using the following suggestions.

 Name  Address

 Number of classes, students and teachers  Buildings and facilities

 Surroundings

……… ……… ……… ……… ………

Test Write a letter to your friend, telling her/him about your vacation, using the following suggestions.

Date of writing and address Opening of the letter Main body of the letter

 The plans of your vacation (places of interest) Ending of the letter

……… ……… ……… ……… ………

Test Write a passage about yourself, using the following cues.  name / Ba

 get up / six o’clock / have breakfast  go to school / 7.00 am

 classes / 7.30 to 11.30  12.00 / have lunch

 play games / go home / o'clock / afternoon

 evening / watch TV / homework / go to bed early

……… ……… ……… ………

5 Kiểm tra kiến thức ngôn ngữ

Test Choose the best option (A, B or C) to complete each of the following sentences. Let's badminton

A plays B play C playing How tomatoes you want?

A much B often C many Ha Noi is than Ho Chi Minh City

A smaller B small C smallest They never go because they don't have a tent A camp B camping C camps There are mountains the house

A in B under C behind

Test Each of the following sentences has underlined parts (A, B, C and D) One of these parts contains an error For each sentence, choose the part that contains the error

1 Mrs Mai bought the material and makes the dress for her daughter A B C D

2 Lizs’ aunt lived in a small town in the USA A B C D

3 Go straight ahead Take the first street in the right A B C D I hope you came and join the fun

A B C D

5 How far is it from Ha Noi in Ho Chi Minh City? A B C D

Test Match the questions in column A with the appropriate answers/responses in column B

A B

1 How are you? What is that? How old are you? Who is that? This is Nam Where you live?

7 Is this your dog?

8 How you go to school? Which grade are you in? 10 What’s your name?

g I’m in grade h By bicycle i Yes, it is j In the city Test Complete the dialogue between you and Ba.

Ba: Hello Do you go to school in the morning?

You: (1) _ Ba: How you go to school?

You: (2) _ Ba: What time your classes start?

You: (3) _ Ba: When your classes end?

You: (4) _ Ba: What you in the evening?

You: (5) _ Test Write sentences using words or phrases provided.

1 She / usually / swimming / when / hot There / a lot of / mice / farm

3 Where / Mekong River / start? What / you / / tomorrow? How often / you / movies?

Test Complete each of the following sentences in such a way that it is as similar as possible in meaning to the sentence before it.

1 There are five people in my family

My family Don't drink wine

You The Mekong River is longer than the Red River

The Red River They always go to school on time

They never

Test Each of the following sentences has one mistake Find and correct it. He has a few money

2 My children is playing soccer in the garden I not know him

4 How you often go to the movies? We have lots of beautiful beachs

Test Read the dialogue and fill in the missing words or phrases. Mai: What (1) this summer vacation?

Nga: I’m going to visit Hanoi

Mai: How long (2) _ to stay there? Nga: I (3) for two weeks

Mai: Where (4) ? Nga: I’m going to stay in a hotel Mai: What (5) visit? Nga: I’m going to visit Hoan Kiem Lake

Test Choose the most suitable word from the box to complete the following passage. fly swim play stay visit walk see

Lan and Hoa are going on vacation this summer First, they are going to (1) _ Hanoi for three days They are going to (2) _ in a small hotel and (3) _ Ngoc Son Temple Then, they are going to (4) to Nha Trang and stay there for a week They are going to visit the beach and (5) _

Mr Ba (1 be) my teacher He (2 teach) _ me English He (3 go) to work by car His class (4 start) _ at 7.30 and (5 end) _ at 11 He (6 have) lunch at school