tu lieu de thi lop 9

- Đoạn văn nêu lên những suy nghĩ của Nhĩ trước việc đứa con trai sà vào một đám chơi phá cờ thế trên hè phố. Anh nghĩ về con và về chính mình để rút ra kết luận: Phải là những người từn[r]

LUYỆN TẬP VĂN HỌC TRUNG ĐẠI ( ĐỀ 1) I PHẦN TRẮC NGHIỆM (4điểm)

Câu 1: Tác phẩm "chuyện người gái Nam Xương" thuộc thể loại gì?

A Truyền kì B Tiểu thuyết chương hồi C Thuyện thơ D truyện ngắn

Câu 2: Nguyễn Du người Việt Nam cơng nhận "danh nhân văn hố giới",

đúng hay sai? A Đúng B Sai

Câu 3: Tố Như tên chữ nhà văn Việt Nam nào?

A Nguyễn Dữ B Nguyễn Du C Tố Hữu D Một tác giả khác

Câu 4: Tác phẩm "Truyện Kiều" Nguyễn Du có tên gọi khác?

A Kim, Vân, Kiều truyện B Đoạn trường tân C Cả hai tên gọi

Câu 5: Trình tự tóm tắt tác phẩm "Truyện Kiều" hay sai? Nếu sai đảo lại cho đúng?

- Phần thứ nhất: Gia biến lưu lạc - Phần thứ hai: Gặp gỡ đính ước - Phần thứ 3: Đồn tụ

Câu 6: Đoạn trích "Cảnh ngày xuân" nằm phần tác phẩm "Truyện Kiều"? A Gặp gỡ đính ước B Gia biến lưu lạc C Đoàn tụ

Câu 7: Miêu tả sắc đẹp chị em Thuý Kiều, Nguyễn Du sử dụng bút pháp nghệ thuật gì? A Bút pháp ước lệ B Bút pháp tả thực C Kết hợp ước lệ tả thực Câu 8: Chọn từ ngoặc đơn (nao nao, thanh, xanh xanh, nho nhỏ, xinh xinh) điền vàochỗ trống hai câu thơ sau cho xác

"……….dòng nước uốn quanh

Nhịp cầu……… cuối ghềnh bắc ngang"

II PHẦN TỰ LUẬN (6 điểm)

Dựa vào đoạn trích "Mã Giám Sinh mua Kiều", em xây dựng văn tự

Câu 1: (1 điểm) : Các tác phẩm truyện Nơm, truyện truyền kì, tiểu thuyết lịch sử chương hồi, tuỳ bút? Sắp xếp lại cho th loi:

Tờn văn bản Tờn th loi

- Quang Trung đại phá Quân Thanh - Chuyện cũ phủ Chúa Trịnh - Cảnh ngày xuân

- Lục Vân Tiên gặp nạn - Kiều lầu Ngưng Bích - Người gái Nam Xương

Truyện truyền kì Truyện cổ tích Tuỳ bút

Tiểu thuyết lịch sử chương hồi Truyện Nôm khuyết danh Truyện Nôm

Câu 2: (1 điểm) : Truyện Lục Vân Tiên viết chữ gì?

A Chữ Hán B Chữ Nôm C Chữ quốc ngữ D Chữ Pháp

Câu 3: (1 điểm) : Tìm phẩm chất chung Vũ Nương, Thuý Kiều Kiều Nguyệt Nga:

A Tài sắc vẹn toàn B Chung thuỷ sắt son C Kiên trinh tiết liệt D Nhân hậu bao dung

Câu 4: (2 điểm) : Tìm điểm giống thể loại, ngôn ngữ nghệ thuật xây dựng nhân vậtcủa hai tác phẩm "Truyện Kiều" "Truyện Lục Vân Tiên"

Câu 5: (5 điểm): Dựa vào đoạn trích "Chị em Thuý Kiều", viết đoạn văn tả lại chân dung Thuý Kiều Thuý Vân.

Đáp án biểu điểm đề 2 Câu 1: (1 điểm)

Tên tác phẩm Tên thể loại

- Quang Trung đại phá Quân Thanh - Chuyện cũ phủ Chúa Trịnh - Cảnh ngày xuân

- Lục Vân Tiên gặp nạn - Kiều lầu Ngưng Bích - Người gái Nam Xương

Tiểu thuyết lịch sử chương hồi Tuỳ bút

Truyện Nôm Truyện Nôm Truyện Nơm Truyện truyền kì Câu 2: (1 điểm)

B Chữ Nôm

Câu 3: A Tài sắc vẹn toàn; D Nhân hậu bao dung (1 điểm) Câu 4: (2 điểm)

- Thể loại, ngôn ngữ: Truyện thơ Nôm lục bát ( 0,5 điểm) - Nghệ thuật xây dựng nhân vật: (1,5 điểm)

+ Với nhân vật diện (0,5); nghiêng ước lệ : hai Kiều, Kim Trọng, Từ Hải, Lục Vân Tiên, Kiều Nguyệt Nga, Vương Tử Trực

+ Với nhân vật phản diện: (0,5điểm): Nghiêng tả thực: Mã Giám Sinh, Sở Khanh, Tú Bà, Trịnh Hâm, Bùi Kiệm…

+ Tính cách nhân vật (0,5) thể qua ngoại hình chân dung, lời nói, cử hành động, đối thoại số độc thoại đơn giản, trực tiếp

Câu 5:Viết đoạn văn (5 điểm)

Yêu cầu đoạn văn: - Không dài, độ khoảng 15

- Theo trình tự: tả chung hai chị em, tả Thuý Vân trước, tả Thuý Kiều sau

- Bám sát lời thơ Nguyễn Du phải biến thành lời văn xuôi thân - Khơng phân tích, bình luận, nêu cảm xúc ấn tượng người viết

I Phần trắc nghiệm (4 điểm)

Câu 1: Truyện "người gái Nam Xương" nhà văn nào?

A Nguyễn Dữ B Nguyễn Du C Nguyễn Đình Chiểu

Câu 2: Nhận xét sau nói tác giả nào? "Thư sinh đánh giặc ngòi bút"

A Nguyễn Dữ B Nguyễn Du C Nguyễn Đình Chiểu

Câu 3: Nhận xét sau nói tác phẩm nào? Tác phẩm "thiên cổ kì bút"

A Truyện Lục Vân Tiên B Truyện người gái Nam Xương C Truyện

Kiều

Câu 4: Nhân vật "thằng bán tơ" nhân vật tác phẩm nào?

A Hồng Lê thống chí B Truyện Kiều C Truyện Lục Vân Tiên

Câu 5: Ý nghĩa yếu tố truyền kì truyện "Người gái Nam Xương" gì? A Làm hồn chỉnh thêm nét đẹp vốn có Vũ Nương

B Tạo nên kết thúc có hậu cho tác phẩm C Thể lòng nhân đạo Nguyễn Dữ D Tất ý

Câu 6: Hình ảnh người anh hùng dân tộc Quang Trung Nguyễn Huệ lên hồi thứ 14 của Hoàng Lê thống chí nào?

A Là người hành động mạnh mẽ, đốn B Là người có trí tuệ sáng suốt, sâu xa, nhạy bén

C Là người có ý chí thắng tầm nhìn xa trơng rộng D người có tài dụng binh thần

E Là hình ảnh người anh hùng lẫm liệt chiến trận G Tất ý

Câu 7: Hai câu thơ nói nhân vật "Truyện Kiều": "Làn thu thủy nét xuân sơn

Hoa ghen thua thắm liễu hờn xanh"

A Đạm Tiên B Thuý Vân C Thuý Kiều

Câu 8: Những từ sau: nhẵn nhụi, bảnh bao, tót, cị kè, Nguyễn Du sử dụng miêu tả nhân vật "Truyện Kiều":

A Kim Trọng B Mã Giám Sinh C Thúc Sinh D Sở Khanh

Câu 9: Tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống đoạn thơ sau: "Nàng rằng: nghĩa nặng nghìn non

Lâm Tri………chàng cịn nhớ khơng Sâm Thương chẳng vẹn chữ tòng

Tại ai, há dám phụ lòng……… ?"

(Từ dùng để điền: Người cũ, người xưa, cố nhân, tri ân, tri kỷ) Câu 10: hai câu nói sau nhân vật nào? (dùng mũi tên nối)

II Phần tự luận (6 điểm)

Câu 1: Em có nhận xét cách sử dụng từ ngữ Nguyễn Du việc miêu tả ngoại hình hai chị em Thuý Kiều, cách miêu tả dự báo số phận hai nhân vật nào?

Câu 2: Phân tích hình ảnh Lục Vân Tiên đoạn trích: "Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga"

ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM ĐỀ 3 I Phần trắc nghiệm (4 điểm)

Câu 1: A (0,25) Câu 5: D (0,25) Câu 9: người cũ, người xưa (0,5)

1 Làm ơn há dễ trông người trả ơn Lục Vân Tiên

Câu 2: C (0,25) Câu 6: G (0,25) Câu 10: Ứng với ý A (0,25) Câu 3: B (0,25) Câu 7: C (0,5) Ứng với ý B (0,25)

Câu 4: B (0,25) Câu 8: B (0,5) II Phần tự luận:

Câu 1: (2 điểm) Học sinh nêu ý sau:

- Miêu tả ngoại hình hai chị em Thuý Kiều, Nguyễn Du sử dụng bút pháp ước lệ - truyền thống văn học cổ điển

- Cách sử dụng từ ngữ miêu tả nhân vật có khác + Với Thuý Vân: thua, nhường

Thuý Kiều: ghen, hờn

=> Cách miêu tả dự báo tương lai Thuý Vân êm đềm, phẳng lặng, cịn tương lai Th Kiều đầy sóng gió, bất trắc

Câu 2: (4 điểm), ý điểm

- Hình ảnh Lục Vân Tiên khắc hoạ qua mơ típ truyện Nơm truyền thống: Một chàng trai tài giỏi, cứu gái khỏi hiểm nghèo, từ ân nghĩa đến tình yêu

- LVT nhân vật lý tưởng tác phẩm Đây chàng trai vừa rời trường học bước vào đời, lịng đầy hăm hở muốn lập cơng danh, mong thi thố tài cứu người, giúp đời Tình đánh cướp thử thách đầu tiên, hội hành động cho chàng

- Hành đông đánh cướp, trước hết bộc lộ tính cách anh hùng, tài lòng vị nghĩa VT Vẻ đẹp VT vẻ đẹp riêng người dũng tướng Hành động Vân Tiên chứng tỏ đức người "vị nghĩa vong thân", tài bậc anh hùng sức mạnh bênh vực kẻ yếu chiến thắng nhiều lực bạo tàn"

- Thái độ cư xử với Kiều Nguyệt Nga sau đánh cướp lại bộc lộ tư cách người trực, hào hiệp, trọng nghĩa khinh tài, từ tâm nhân hậu

LUYỆN TẬP VĂN HỌC TRUNG ĐẠI (Đề 4)

Câu 1: Cảm nhận em số phận phẩm chất người phụ nữ Việt Nam qua hai nhân vật Vũ Thị Thiết Thuý Kiều

Câu 2: Cảm nhận em hai nhân vật anh hùng Nguyễn Huệ Lục Vân Tiên

Lưu ý: Mỗi câu viết thành đoạn văn ngắn khoảng 10 dòng Đề 5: Chọn câu hỏi sau:

1 Phân tích vai trị chi tiết bóng "chuyện người gái Nam Xương" Nghệ thuật miêu tả chân dung nhân vật đoạn trích "chị em Thuý Kiều"

3 Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình (tả tâm trạng nhân vật) đoạn trích "Kiều lầu Ngưng Bích" Gợi ý đề

Câu 1: Họ người có phẩm chất vơ cao đẹp số phận lại đau thương bất hạnh.

Số phận bi kịch Vẻ đẹp

Đau khổ, bất hạnh, oan khuất; tài hoa bạc mệnh, hồng nhan đa truân - Không sum họp vợ chồng hạnh phúc, ni gài, dạy trẻ, bị chồng nghi oan, phải tìm đến chết, vĩnh viễn khơng thể đồn tụ với chồng (nàng Vũ Thị Thiết)

- Số phận nàng Kiều:

Bi kịch tình yêu, mối tình đầu tan vỡ, phải bán chuộc cha: "thanh lâu hai lượt, y hai lần"; hai lần tự tử, hai lần tu, hai lần phải vào lầu xanh, hai lần làm ở; quyền sống quyền hạnh phúc bị cướp đoạt nhiều lần

- Tài sắc vẹn toàn - Chung thuỷ son sắt - Hiếu nghĩa, nhân hậu, bao dung, khát vọng…

Câu 2: Những nhân vật anh hùng:

a Quang Trung Nguyễn Huệ (Hoàng Lê thống chí)

- yêu nước nồng nàn; tâm đánh đuổi giặc ngoại xâm cứu nước, cứu dân

- Tài trí, dũng cảm người; mưu cao mẹo giỏi, hành binh thần tốc, huy quân sĩ trực tiếp chiến đấu chiến thắng, đại phá quân Thanh mùa xuân năm Kỉ Dậu (1789)

=> Đó người anh hùng dân tộc vĩ đại, nhân vật lịch sử kiệt xuất khắc hoạ trung thực tác phẩm văn học trung đại

b Lục Vân Tiên

- Người anh hùng với lí tưởng đạo đức cao đẹp, thể quan niệm lí tưởng mơ ước Nguyễn Đình Chiểu

- Quan niệm phò đời giúp nước, giúp dân, kiến nghĩa bất vi, lí tưởng đạo Nho - Trừng trị ác, kẻ ác, cứu người hoạn nạn, cứu dân lầm than

- Không mong đền đáp, khiêm tốn, giản dị Gợi ý đề 5:

Câu 1: (1 điểm)

Phần 1: Giới thiệu vấn đề: Cái bóng truyện truyền kì Phần 2: phân tích vai trị bóng (7 điểm)

- Sự phát triển cốt truyện

- Sự thể tính cách nhân vật Vũ Nương, Trương Sinh

- ý nghĩa chi tiết thực đời thường truyện truyền kì trung đại Phần 3: Diễn đạt, lời văn, lập luận (2 điểm)

Câu 2:

- Đánh giá chung nghệ thuật miêu tả chân dung Nguyễn Du "Truyện Kiều" đoạn trích (2 điểm)

- Phân tích, chứng minh nghệ thuật sóng đơi địn bẩy, nghệ thuật dùng thiên nhiên để tả người, nghệ thuật ước lệ Nguyễn Du tả chân dung Thuý Vân, Thuý Kiều (6 điểm)

- Lời văn diễn đạt (1 điểm) Câu 3:

a Đánh giá chung nghệ thuật tả cảnh ngụ tình, tả tâm trạng nhân vật Nguyễn Du Truyện Kiều đoạn trích "Kiều lầu Ngưng Bích" (2 điểm)

b Phân tích, chứng minh: tâm trạng nỗi nhớ, tình cảm buồn nỗi đơn, lo lắng, sợ hãi nhân vật hình ảnh trăng, sóng biển, thuyền, bơng hoa, kỉ niệm, điển tích… (7 điểm)

c Lời văn diễn đạt (1 điểm) =======================

KIỂM TRA VỀ TRUYỆN TRUNG ĐẠI (ĐỀ 6:) I PHẦN TRẮC NGHIỆM (4 ĐIỂM)

Câu 1: Em xếp lại thứ tự tác phẩm sau theo trình tự thời gian mà tác phẩm đời Truyện Lục Vân Tiên

2 Chuyện người gái Nam Xương Truyện Kiều

Câu 2: "Truyện Kiều" tên mà Nguyễn Du đặt cho tác phẩm

A Đúng B Sai

Câu 3: Trong đoạn trích "Chị em Thuý Kiều", Nguyễn Du miêu tả vẻ đẹp trước?

A Thuý Kiều B Thuý Vân

Câu 4: Đọc kĩ hai câu thơ sau cho biết hai câu thơ đó, cảnh cảm nhận qua mắt tâm trạng ai?

Nao nao dòng nước uốn quanh

Nhịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang"

A Nguyễn Du B Thuý Kiều C Thuý Vân

Câu 5: Trong đoạn trích "chị em Thuý Kiều", Nguyễn Du miêu tả vẻ đẹp Thuý Kiều phương diện nào?

A Nhan sắc B Tài hoa C Cả hai ý

Câu 6: Tấm lòng nhân đạo Nguyễn Du thể đoạn trích "Mã Giám Sinh mua Kiều"?

B Sự khinh bỉ, căm phẫn sâu sắc bọn buôn người bất nhân, tàn bạo C Cả hai ý

Câu 7: Hai câu thơ: "Thoắt trông nàng chào thưa Tiểu thư có đến đây"

Thể thái độ Thuý Kiều Hoạn Thư?

A Thái độ lễ phép, nhún nhường B Thái độ lịch sự, tôn trọng C Thái độ giễu cợt, mỉa mai, đay nghiến

Câu 8: Trong cảnh báo ân, báo oán, nguyên nhân dẫn tới việc Kiều tha bổng cho Hoạn Thư? A Do "tự bào chữa" để gỡ tội đầy khôn ngoan Hoạn Thư đẩy Kiều vào khó xử B Do lịng vị tha, độ lượng, nhân hậu Thuý Kiều

C Cả hai nguyên nhân

Câu 9: Nhân cách lớn Nguyễn Đình Chiểu thể điểm nào? A Nghị lực sống cống hiến cho đời

B Lòng yêu nước tinh thần bất khuất chống giặc ngoại xâm C Cả hai điểm

Câu 10: Nhân vật Lục Vân Tiên "Truyện Lục Vân Tiên" nhân vật thể ước mơ lí tưởng sống Nguyễn Đình Chiểu Đúng hay sai?

A Đúng B Sai

II PHẦN TỰ LUẬN (6 ĐIỂM)

1 Phân tích ý nghĩa yếu tố truyền kì "chuyện người gái Nam Xương" Nguyễn Dữ

2 Trong đoạn trích "Kiều lầu Ngưng Bích", tâm trạng nhớ thương Kiều thể qua ngôn ngữ độc thoại nội tâm?

Việc Kiều nhớ thương Kim Trọng trước nhớ thương cha mẹ sau có hợp lí khơng? Vì sao?

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ 6 I PHẦN TRẮC NGHIỆM

Câu số

1 10

Đáp án

2

B B

Thuý Vân

B Thuý Kiều

C C C C C A

Mỗi câu trả lời 0,4 điểm

II PHẦN TỰ LUẬN

Câu 1: (3 điểm) Phân tích ý nghĩa yếu tố truyền kì

Yêu cầu học sinh phân tích ý sau: (mỗi ý điểm)

- Làm hoàn chỉnh thêm nét đẹp vốn có người Vũ Nương Mặc dù nàng giới Thuỷ Cung phẩm chất tốt đẹp còn, nặng lòng thương nhớ quê hương quán, phấn mộ tổ tiên, nhớ thương chồng con, khao khát trả lại danh dự

- Tạo nên kết thúc có hậu cho tác phẩm, thể ước mơ ngàn đời nhân dân ta công đời, bất tử, chiến thắng thiện, đẹp

- Riêng chi tiết kì ảo cuối mang ý nghĩa thức tỉnh người đọc tất tốt đẹp ảo ảnh Người chết, hạnh phúc gia đình tan vỡ, khơng có cách hàn gắn lại Vì thế, sắc thái bi đát hàm ẩn lung linh, huyền ảo truyền kì Câu chuyện trước sau bi kịch đời người gái thuỷ chung, đức hạnh

a Tâm trạng nhớ thương Kiều (2điểm)

- Trước hết, nàng đau đớn nhớ thương chàng Kim qua câu thơ độc thoại nội tâm Tưởng người nguyệt chén đồng

Tin sương luống trông mai chờ Bên trời góc bể bơ vơ

Tấm son gột rửa cho phai

+ Nhớ người tình nhớ đến tình u, lời thề đơi lứa Nỗi nhớ nhung Kiều thật da diết, mãnh liệt Trong lời thơ có nhịp thổn thức trái tim yêu thương nhỏ máu

+ Nhớ người tình, Kiều hình dung chàng mịn mỏi nỗi trơng chờ tuyệt vọng

+ Sự nuối tiếc mối tình sáng, đẹp đẽ ý thức lòng thuỷ chung son sắt - Ở câu tiếp theo, Kiều nhớ thương cha mẹ với lòng xót xa vơ hạn

+ Nàng xót thương cảnh cha mẹ già, đem ngày tựa cửa ngóng trơng đứa lưu lạc

+ Nàng xót xa day dứt khôn nguôi nỗi không sớm hôm phụng dưỡng cha mẹ người săn sóc? Một loạt thành ngữ điển cố thể sâu sắc tâm trạng nhớ thương lòng hiếu thảo cao đẹp xúc động nàng

b Việc Thuý Kiều thương nhớ chàng Kim trước thương nhớ cha mẹ sau hồn tồn hợp lí, phù hợp với tính biện chứng tâm hồn nhân vật Vì: (1 điểm)

- Kiều ln coi kẻ phụ tình nên trái tim nàng lúc tan nát, rỉ máu đau thương hối hận Cịn cha mẹ, Kiều phần an ủi phần báo đáp cơng ơn sinh thành dưỡng dục cha mẹ

- Ngòi bút Nguyễn Du tinh tế hiểu quy luật tâm lí nhân vật

LUYỆN TẬP VĂN HỌC TRUNG ĐẠI (ĐỀ 7) I PHẦN TRẮC NGHIỆM

Câu 1: Em xếp lại cho xác

Tác phẩm Tác giả

Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Du

Vũ trung tuỳ bút Ngô Gia Văn Phái

Hồng Lê thống chí Nguyễn Đình

Chiểu

Truyện Kiều Nguyễn Dữ

Truyện Lục Vân Tiên Phạm Đình Hổ

Câu 2: Chi tiết nghệ thuật "cái bóng' chi tiết tác phẩm nào?

A Hồng Lê thống chí C Truyện Kiều

B Chuyện người gái Nam Xương D Truyện Lục Vân Tiên

Câu 3: Nhận xét sau với tính cách Vũ Nương (trong tác phẩm "chuyện người gái Nam Xương"? )

A Xinh đẹp, nết na, hiền thục B Đảm đang, tháo vát

C Rất mực hiếu thảo với mẹ chồng

D Một thuỷ chung với chồng, hết lòng vun đắp hạnh phúc gia đình E Tất ý

Câu 4: Thái độ tác giả Ngô Gia Văn Phái nhân vật Quang Trung- Nguyễn Huệ tác phẩm "Hoàng lê thống chí" thái độ gì?

A Căm giận phê phán, coi Nguyễn Huệ - Quang Trung kẻ phản nghịch

B Khâm phục, ngợi ca tự hào, coi Nguyễn Huệ - Quang Trung người anh hùng dân tộc C Khơng có thái độ gì?

Câu 5: Giá trị nhân đạo "Truyện Kiều" bao gồm nội dung nào? A Niềm cảm thương sâu sắc trước đau khổ, bất hạnh người B Lên án lực bạo tàn chà đạp lên quyền sống người C Sự trân trọng, đề cao ngợi ca vẻ đẹp người

Câu 6: Em điền tên tác phẩm vào chỗ trống nhận xét sau:

"……….là đỉnh cao chói lọi nghệ thuật thi ca tiếng Việt"

Câu 7: Từ "khóa xn" câu thơ: "trước lầu Ngưng Bích khố xn" hiểu theo nghĩa nào?

A Khố kín tuổi xuân B Tước đoạt tuổi xuân C Cả ý sai

Câu 8: Đoạn trích "Kiều lầu Ngưng Bích" tiêu biểu cho phương diện bút pháp nghệ thuật Nguyễn Du?

A Tả cảnh B Tả ngoại hình C tả cảnh ngụ tình

Câu 9: Có ý kiến cho việc Thuý Kiều tha bổng cho Hoạn Thư việc làm hợp tình, hợp lí Theo em, ý kiến hay sai?

Câu 10: Tác phẩm "truyện Lục Vân Tiên" Nguyễn Đình Chiểu sáng tác vào thời kì nào? A Trước thực dân Pháp xâm lược nước ta

B Sau thực dân Pháp xâm lược nước ta

II PHẦN TỰ LUẬN

Câu 1(2,5) điểm: Em phân tích câu thơ cuối đoạn trích "Cảnh ngày xuân" (Trích "Truyện Kiều" Nguyễn Du- ngữ văn tập I)

Câu 2: (3,5 điểm)

Chứng minh nhân vật Trịnh Hâm ông Ngư tác phẩm "Truyện LVT" hai nhân vật đối lập lửa với nước

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ 7. I PHẦN TRẮC NGHIỆM Câu 1:

Tác phẩm Tác giả

Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ

Vũ trung tuỳ bút Phạm Đình Hổ

Hồng Lê thống chí Ngơ Gia Văn Phái

Truyện Kiều Nguyễn Du

Truyện Lục Vân Tiên Nguyễn Đình Chiểu

Câu 10

Đáp

án A E B D Kiều Truyện B C A A

II PHẦN TỰ LUẬN

Câu 1: Phân tích sáu câu thơ cuối đoạn trích "cảnh ngày xuân" (Truyện Kiều - Nguyễn Du)

Học sinh cần nêu ý sau:

Sáu câu thơ cuối miêu tả cảnh chị em Thuý Kiều du xuân trở

a.Cảnh mang nét tao, trẻo mùa xuân, êm dịu: ánh nắng nhạt, khe nước nhỏ, nhịp cầu nho nhỏ bắc ngang Mọi cử động nhẹ nhàng: mặt trời từ từ ngả bóng tây, bước chân người thơ thẩn, dòng nước uốn quanh Một tranh thật đẹp, khiết ( 1điểm)

b Cảnh có thay đổi thời gian khơng gian Khơng cịn khơng khí nhộn nhịp rộn ràng lễ hội, tất nhạt dần, lặng dần (0,5 điểm)

c Cảnh cảm nhận qua tâm trạng Những từ láy "tà tà", "thanh thanh", "nao nao" không biểu đạt sắc thái cảnh vật mà bộc lộ tâm trạng người Đặc biệt, hai chữ "nao nao" nhuốm màu tâm trạng lên cảnh vật Cảm giác bâng khuâng, xao xuyến ngày vui xuân mà linh cảm điều xẩy xuất (1 điểm)

Câu 2: Nêu ý sau:

a Đây hai nhân vật tượng trưng cho hai lực thiện ác Ông Ngư - đại diện cho thiện

v Tính chất thiện - ác hai nhân vật thể qua hành động cụ thể đẩy tới mức

- Nếu Trịnh Hâm tìm cách hãm hại VT : có âm mưu, có kế hoạch đặt kĩ lưỡng, chặt chẽ, chọn thời gian gây tội ác "đêm khuya", người ngủ say, "lặng lẽ tờ", chọn không gian khoảng "trời nước mênh mông, mịt mờ sương bay", người bị hại khơng có bảo vệ, giúp đỡ (trước trói tiểu đồng gốc cho hổ ăn thịt, VT bị mù)

+ Ơng Ngư lại tìm cách để cứu VT, ơng gia đình ơng nhốn nháo, hối lo chạy chữa để cứu VT "hối con…….mày"

=> Đó đối lập hồn tồn với mưu toan thấp hèn, độc ác Trịnh Hâm

- TRịnh Hâm tình hãm hại VT tính đố kị, ganh ghét tài VT Ngay VT mù, khơng cịn cản trở đường tiến thân hắn, tìm cách hãm hại Sự độc ác ngấm vào máu thịt hắn, trở thành chất

+ Đối lập với tính ích kỉ, nhỏ nhen đến thành độc ác Trịnh Hâm lòng bao dung, nhân ái, hào hiệp ông Ngư: cứu sống VT mà ơng cịn sẵn lịng cưu mang chàng, dù gia cảnh nghèo đói, ơng khơng tính tốn đến ơn nghĩa "Dốc lòng nhân nghĩa há chờ trả ơn"

- Trịnh Hâm lo đến công danh cá nhân cịn ơng Ngư lại mơ ước cs tự ngồi vịng danh lợi

ĐỀ 8: VĂN HỌC TRUNG ĐẠI I TRắc nghiệm

Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi cách khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời nhất.

“Nói xong, nàng gieo xuống sơng mà chết Chàng giận nàng thất tiết, thấy nàng tự tận, động lịng thương, tìm vớt thây nàng, chẳng thấy tăm đâu Một đêm phịng khơng vắng vẻ, chàng ngồi buồn đèn khuya, đứa nói rằng:

- Cha Đản lại đến kìa!

Chàng hỏi đâu Nó bóng chàng vách: - Đây này!

Thì ngày thường, mình, nàng hay đùa con, trỏ bóng mà bảo cha Đản Bấy chàng mới tỉnh ngộ, thấu nỗi oan vợ, việc trót qua rồi!

( Trích Ngữ văn 9, tập I) 1 Tác giả đoạn trích ai?

A Nguyễn Du B Nguyễn Dữ C Nguyễn Đình Chiểu D Phạm Đình Hổ

2 Tác phẩm thuộc thể loại nào?

A Truyện B Hồi kí C.Tuỳ bút D Phóng

3 Đoạn trích viết theo phương thức biểu đạt nào?

A Tự B Lập luận C Tự + lập luận Tự + thuyết minh

4 Đoạn trích kể ngơi thứ mấy

A Ngơi thứ số B Ngơi thứ số nhiều C Ngôi thứ hai D Ngôi thứ ba 5 Nội dung đoạn trích gì?

A Cái chết Vũ Nương

B Cuộc sống cha Trương sinh sau chết Vũ Nương C Tâm trạng Trương sinh sau chết vợ

D.Cái chết Vũ Nương tỉnh ngộ Trương Sinh 6 Vì Trương Sinh tỉnh ngộ?

A Vì Vũ Nương chết B Vì thấu hiểu nỗi oan vợ

C Vì động lịng thấy Vũ Nương tự tận D Vì trai chàng khơng cịn mẹ 7 Dịng giải thích cho từ “tỉnh ngộ” sử dụng đoạn trích? A Nhận thức đúng, sai B Bổng hiểu nhiều điều

C Hiểu sai lầm muốn sửa chữa D Nhận sai

8 Từ từ ghép?

A Tự tận B Tăm C Vắng vẻ D Tỉnh ngộ

9 Từ từ Hán Việt?

10 Lời thoại : “Đây này!” đoạn trích câu bị rút gọn phận nào?

A Trạng ngữ B Chủ ngữ C Vị ngữ D Cả chủ ngữ vị ngữ

11 Câu văn: “Bấy chàng tỉnh ngộ, thấu nỗi oan vợ, việc trót qua rồi!” là kiểucâu gì?

A Câu đặc biệt B Câu đơn C Câu ghép phụ D Câu ghép đẳng lập

12 Câu văn: “Thì ra, ngày thường, mình, nàng hay đùa con, trỏ bóng mà bảo cha Đản” cóchứa thành phần biệt lập đây?

A Tình thái B Khởi ngữ C Phụ D Cảm thán

II.Tự luận

Câu 1: Hãy viết đoạn văn nghị luận có câu mở đoạn: “Đáng thương thay cho nàng Vũ Nương” ( khoảng câu đến 10 câu)

Câu 2: Suy nghĩ em tình đồng chí, đồng đội người lính cách mạng thời kháng chiến chống Pháp qua thơ “Đồng chí” nhà thơ Chính Hữu

ĐỀ 19: KIỂM TRA TỔNG HỢP (THỜI GIAN 90 PHÚT) I Phần trắc nghiệm: (4 điểm)

Đọc kĩ đoạn trích sau trả lời câu hỏi cách khoanh tròn vào chữ đầu đáp án đúng nhất:

“Nàng rằng: “nghĩa nặng nghìn non Lâm Tri người cũ, chàng cịn nhớ khơng? Sâm Thương chẳng vẹn chữ tịng

Tại ai, há dám phụ lòng cố nhân? Gấm trăm cuốn, bạc nghìn cân Tạ lịng, dễ xứng báo ân gọi Vợ chàng quỷ quái tinh ma Phen kẻ cắp bà già gặp Kiến bò miệng chén chưa lâu

Mưu sâu trả nghĩa sâu cho vừa”

1 Đoạn trích nằm phần “Truyện Kiều”

A Gặp gỡ đính ước B Gia biến lưu lạc C Đoàn tụ 2 Nhân vật mà Thuý Kiều gọi “cố nhân” ai?

A Kim Trọng B Thúc Sinh C Từ Hải D Một nhân vật khác

3 Nhân vật mà Thuý Kiều gọi “vợ chàng” nhân vật tác phẩm?

A Tú Bà B Hoạn thư

4.Đoạn trích thể lòng biết ơn trân trọng Kiều, hay sai?

A Đúng B Sai

5 Các từ “nghĩa”, “tòng”, “cố nhân”, “tạ”, “báo ân” thuộc từ mượn từ Hán Việt đúng hay sai?

A Đúng B Sai

6 Từ “cố nhân” đoạn trích đồng nghĩa với từ nào?

A Người cũ B Người xưa C Cả A, B

7 Trong cụm từ sau, cụm từ thành ngữ?

A.Nghĩa nặng nghìn non B Quỷ quái tinh ma C Kiến bò miệng chén

8 Phần trích từ “nghĩa nặng nghìn non” đến “mưu sâu trả nghĩa sâu cho vừa” dẫn theo cách nào?

A Cách dẫn trực tiếp B Cách dẫn gián tiếp

9 Lời thoại Kiều đạt phương châm hội thoại nào?

A Phương châm lượng B Phương châm chất C Phương châm quan hệ

D Phương châm cách thức E Phương châm lịch G Tất A, B, C, D, E 10.Các từ “kẻ cắp”, “bà già” thuật ngữ Đúng hay sai?

A Đúng B Sai

II Phần tự luận (6 điểm)

Câu 2: Hãy viết văn thuyết minh ngắn, giới thiệu nhà thơ Nguyễn Du giá trị tác phẩm “Truyện Kiều”

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ 19: I Phần trắc nghiệm:

Câu 10

Đáp số

B B B A A C C A G B

II Phần tự luận:

Câu 1: điểm Hs nêu ý sau:

- Hoạn Thư lên trước hết người khơn ngoan, giảo hoạt: Trước lời nói thái độ Kiều, phút giây đầu Hoạn Thư có “hồn lạc phách xiêu”, giây lát sau Hoạn Thư kịp trấn tĩnh “liệu điều kêu ca”

- Lời “kêu ca” Hoạn Thư (thực chất cách lí giải để gỡ tội) bộc lộ rõ tính cách khơn ngoan giảo hoạt

+ Trước hết, HT dựa vào tâm lí thường tình người phụ nữ để gỡ tội: “Rằng chút phận đàn bà- Ghen tng người ta thường tình” Lí lẽ xoá đối lập Kiều Hoạn Thư, đưa Hoạn Thư từ vị đối lập trở thành người đồng cảnh, chung “chút phận đàn bà” Nếu Hoạn Thư có tội tâm lí chung giới nữ “Chồng chung chưa dễ chiều cho ai” Từ tội nhân, Hoạn Thư biện bạch để trở thành nạn nhân chế độ đa thê

+ Tiếp đó, Hoạn Thư kể lại “thịnh tình” cho Kiều viết kinh quan âm không bắt giữ nàng bỏ trốn khỏi nhà họ Hoạn

+ Cuối Hoạn Thư nhận tất tội lỗi mình, cịn biết trơng cậy vào lịng khoan dung độ lượng rộng lớn trời biển Kiều: “Còn nhờ lượng bể thương chăng”

Qua cách lí giải để gỡ tội, thấy Hoạn Thư “sâu sắc nước đời” đến mức “quỷ quái tinh ma”

Câu 2: (3 điểm) Viết thuyết minh giới thiệu nét Nguyễn Du tác phẩm “Truyện Kiều” I

Mở : Giới thiệu khái quát Nguyễn Du Truyện Kiều

- Nguyễn Du coi thiên tài văn học, tác gia văn học tài hoa lỗi lạc văn học Việt Nam, “thi sĩ nhà thi sĩ”

- Truyện Kiều tác phẩm lớn Nguyễn Du, đỉnh cao chói lọi nghệ thuật thi ca tiếng Việt

II Thân bài.

1 Thuyết minh đời nghiệp văn học Nguyễn Du.

* Về thân Nguyễn Du: xuất thân gia đình đại quý tộc, nhiều đời làm quan có truyền thống văn học

* Về thời đại: Nguyễn Du gắn bó sâu sắc với thời đại lịch sử đầy biến động Bối cảnh xã hội với nhiều biến động dội, nhiều kiện lịch sử trọng đại, sở sâu xa làm xuất quan niệm nhân sinh, xã hội, người có trào lưu nhân đạo chủ nghĩa

* Về cảnh đời Nguyễn Du: - Có khiếu văn học bẩm sinh

- Bản thân mồ cơi sớm, đời có năm tháng gian truân, trôi dạt

- Vốn sống vô phong phú, kết hợp với trái tim yêu thương vĩ đại tạo nên thiên tài Nguyễn Du

- Sự nghiệp văn học Nguyễn Du với sáng tạo lớn, có giá trị chữ Hán chữ Nôm, xuất sắc “Truyện Kiều”

2 Thuyết minh giá trị “Truyện Kiều”.

a.Truyện Kiều kiệt tác số Nguyễn Du Tác phẩm có tên “Đoạn trường tân thanh” (Tiếng kêu đứt ruột), nhân dân ta quen gọi “Truyện Kiều” ( câu chuyện nàng Vương Thuý Kiều - nhân vật chính)

b Tóm tắt (khoảng 10 câu)

- Gia đình Vương Viên Ngoại thuộc tầng lớp trung lưu có người con: Thúy Kiều, Thúy Vân Vương Quan Thúy Kiều tiếng tài sắc Trong tiết minh tảo mộ, nàng gặp Kim Trọng, người hào hoa phong nhã, sau hai người thề nguyền đính ước chung thủy với suốt đời

bắt đánh đập, bắt làm ở, bắt hầu đàn, hầu rượu, bắt Quan âm Lo sợ, Kiều lại bỏ trốn khỏi nhà Hoạn Thư - lại rơi vào lầu xanh khác lầu xanh lần này, Kiều gặp Từ Hải, người anh hùng trí dũng Nhờ uy danh Từ Hải, Kiều báo ân trả oán Chẳng bao lâu, Từ Hải mắc mưu Hồ Tôn Hiến chết đứng Kiều bị làm nhục, bị ép gả cho Thổ Quan Quá tủi cực, Kiều tự sông Tiền Đường Sư Giác Duyên cứu sống

- Lại nói Kim Trong, biết Thúy Kiều bán mình, cho dù gia đình gả Thúy Vân cho chàng khơng nguôi nhớ Kiều Sau đỗ đạt làm quan, KT cất cơng rịng rã tìm Kiều Đến sông Tiền Đường, biết nàng tự vẫn, KT lập đàn giải oan Tình cờ sư Giác Duyên ngang qua, Kiều đồn tụ với gia đình Gia đình lại ép Kiều nối lại duyên xưa với KT, từ chối khơng nàng đành thuận tình lại xin KT đổi tình vợ chồng thành tình bè bạn

c Viết “Truyện Kiều”, Nguyễn Du có dựa vào cốt truyện “Kim Vân Kiều truyện” Thanh Tâm Tài Nhân (Trung quốc) Tuy nhiên phần sáng tạo Nguyễn Du lớn Cụ thể

- Sáng tạo nội dung: Kim Vân Kiều truyện câu chuyện tình Trung Quốc đời Minh Nguyễn Du biến thành khúc ca đau lòng thương người bạc mệnh, nói lên “những điều trơng thấy” giai đoạn lịch sử đầy biến động đau thương xã hội Việt Nam cuối Lê, đầu Nguyễn

- Sáng tạo nghệ thuật: Nguyễn Du lược bỏ chi tiết mưu mẹo số chi tiết khác nhân vật “Kim Vân Kiều truyện”, sáng tạo thêm số chi tiết để tơ đậm câu chuyện tình người; biến kiện tác phẩm thành đối tượng để bộc lộ cảm xúc, tình cảm nhân vật người kể; chuyển trọng tâm truyện từ kiện sang nội tâm nhân vật Ngịi bút tả cảnh, tả tình, tả người điêu luyện Nguyễn Du làm cho nhân vật sống hơn, sâu sắc

c Về thể loại: Kim Vân Kiều truyện TTTN tiểu thuyết chương hồi gồm 20 hồi văn xuôi Truyện Kiều Nguyễn Du truyện Nơm gồm 3254 câu lục bát, mang tính chất tiểu thuyết thơ

d Truyện Kiều tác phẩm có giá trị lớn lao nội dung nghệ thuật * Giá trị nội dung: Truyện Kiều có giá trị thực giá trị nhân đạo sâu sắc

- Giá trị thực: Truyện Kiều tranh thực xã hội bất công tàn bạo

+ Truyện Kiều tố cáo lực đen tối xã hội phong kiến (từ bọn sai nha, quan xử kiện, co đến “họ hoạn danh gia”, quan “tổng đốc trọng thần”, bọn ma cơ, chủ chứa ích kỉ, tham lam, tàn nhẫn, coi rẻ sinh mạng phẩm giá người

+ Truyện Kiều cho thấy sức mạnh ma quái đồng tiền làm tha hoá người Đồng tiền làm đảo điên “dẫu lòng đổi trắng thay đen khó gì), đồng tiền giẫm đạp lên lương tâm người xố mờ cơng lí “có ba trăm lạng việc xong”

- Giá trị nhân đạo:

+ Truyện Kiều tiếng nói thương cảm, tiếng khóc đau đớn trước số phận bi kịch người Thuý Kiều nhân vật mà Nguyễn Du yêu quý Khóc Thuý Kiều, Nguyễn Du khóc cho nỗi đau lớn người: tình yêu tan vỡ, tình cốt nhục lìa tan, nhân phẩm bị chà đạp, thân xác bị đày đoạ

+ Truyện Kiều đề cao người từ vẻ đẹp hình thức, phẩm chất đến ước mơ, khát vọng chân HÌnh tượng nhân vật TK, tài sắc vẹn tồn, hiếu hạnh đủ đường nhân vật lí tưởng, tập trung vẻ đẹp người trước đời

+Truyện Kiều ca tình yêu tự do, sáng thuỷ chung Bước chân “xăm xăm băng lối vườn khuya mình” Kiều đến với Kim Trọng phá vỡ quy tắc thánh hiền cách biệt nam nữ

Truyện Kiều giấc mơ tự cơng lí Qua hình tượng Từ Hải, Nguyễn Du gửi gắm ước mơ anh hùng “đội trời đạp đất” làm chủ đời, trả ân báo ốn, thực cơng lí, khinh bỉ phường “giá áo túi cơm”

* Giá trị nghệ thuật: Truyện Kiều kiệt tác nghệ thuật Nguyễn Du - Nghệ thuật kể chuyện kết hợp với miêu tả bộc lộ tâm trạng, cảm xúc - Miêu tả thiên nhiên giàu chất tạo hình (Cảnh ngày xuân)

- Xây dựng chân dung nhân vật bút pháp ước lệ (Chị em TK), bút pháp thực (Mã Giám Sinh)

- Khắc hoạ tính cách nhân vật qua việc miêu tả ngoại hình, lời nói hành động (MGS), qua lời đối thoại (Hoạn Thư)

- Miêu tả tâm trạng nhân vật bút pháp tả cảnh ngụ tình, độc thoại nội tâm (Kiều lầu Ngưng Bích)

III Kết luận:

Với bút pháp nghệ sĩ thiên tài, Nguyễn Du có đóng góp to lớn phát triển văn học Việt Nam Truyện Kiều kết tinh giá trị thực, giá trị nhân đạo thành tựu nghệ thuật tiêu biểu văn học dân tộc

nuôi nhỏ chăm sóc mẹ chồng Khi chồng trở về, ngỡ tưởng nàng sống hạnh phúc ngờ đâu “trời xanh chẳng xét lòng lành”, nàng phải chịu nỗi oan tình cay đắng Chỉ chuyện bơng đùa với xa chồng người chồng tin lời trẻ, nghi ngờ, tàn nhẫn, vũ phu khiến nàng phải quyên sinh xa lìa nhỏ Nỗi oan tày đình Vũ Nương vượt ngồi phạm vi gia đình, mn vàn oan khốc xã hội phong kiến, xã hội đầy rẫy oan trái, bất công, quyền sống người không bảo đảm đặc biệt người phụ nữ Viết nỗi oan trái Vũ Nương, Nguyễn Dữ có nhìn cảm thương sâu sắc với thân phận người phụ nữ xã hội xưa

2.Viết văn thuyết minh ngắn giới thiệu Nguyễn Dữ tác phẩm “Chuyện người gái Nam Xương”.

I Mở bài: Nêu nhận xét khái quát: Nguyễn Dữ tác giả lớn văn học Trung đại Việt Nam Tên tuổi ông gắn liền với sáng tác xưng tụng “Thiên cổ kì bút”

II Thân bài:

1 Thuyết minh đời nghiệp văn học Nguyễn Dữ

- Thân thế: ông sống kỉ 16, người huyện Trường Tân, huyện Thanh Miện, tỉnh Hải Dương Ông học trò Nguyễn Bỉnh Khiêm

- Tác phẩm ơng: “Truyền kì mạn lục”, tập truyền kì, thể loại văn học cổ có nguồn gốc từ Trung Quốc “Truyện kì mạn lục” gồm hai mươi thiên truyện, khai thác đề tài từ truyện cổ dân gian truyền thuyết lịch sử Nhân vật thường người phụ nữ đức hạnh khát khao sống yên bình hạnh phúc, lực tàn bạo lễ giáo phong kiến khắc nghiệt xô đẩy họ vào cảnh ngộ éo le oan khuất, bất hạnh người trí thức khơng chịu sống vịng cương toả, trói buộc danh lợi “Chuyện người gái Nam Xương” hai mươi thiên truyện

2 Thuyết minh tác phẩm “Chuyện người gái Nam Xương”.

- Về đề tài: Truyện khai thác đề tài từ truyện cổ tích có tên “Vợ chàng Trương” Đây câu chuyện số phận oan nghiệt người phụ nữ có nhan sắc, có đức hạnh chế độ phụ quyền phong kiến, lời nói ngây thơ trẻ mà bị nghi ngờ, bị sỉ nhục, bị đẩy đến bước đường cùng, phải tự kết liễu đời để bày tỏ lòng Cũng giống truyện dân gian, truyện thể mơ ước ngàn đời nhân dân “ở hiền gặp lành”, người tốt đền trả xứng đáng

- Từ cốt truyện cổ tích, Nguyễn Dữ có sáng tạo nghệ thuật độc đáo + Truyện có thêm đoạn đối thoại, độc thoại nội tâm

+ Truyện có thêm chi tiết kì ảo Với sáng tạo ấy, truyện thêm phần đặc sắc nghệ thuật sâu sắc nội dung có thêm giá trị so với truyện “Vợ chàng Trương”

- Về nội dung:

+ Giá trị thực: Truyện giúp người đọc cảm nhận sống gia đình xã hội phong kiến nam quyền thấp thống bóng dáng chiến tranh phong kiến phi nghĩa

+ Giá trị nhân đạo (là giá trị chủ yếu) Đề cao ca ngợi vẻ đẹp đức hạnh, phẩm chất người phụ nữ, đòi quyền sống cho họ Lên án, tố cáo lễ giáo phong kiến nghiệt ngã gây bao oan khốc, bất hạnh cho người phụ nữ

- Về giá trị nghệ thuật: + Cách dẫn dắt, xếp tình tiết khéo léo, thêm bớt, tơ đậm tình tiết có ý nghĩa làm cho truỵện trở nên hấp dẫn, sinh động

+ Truyện có nhiều lời thoại lời tự bạch nhân vật xếp chỗ góp phần khơng nhỏ vào việc khắc học q trình tâm lí tính cách nhân vật

Trêng THCS GV

Họ tên:

Lớp :

B i kià ểm tra (điểm hệ số 1) M«n: Ng v n 9

Điểm Lời phê cô giáo

Đề bài:

A. Phần I - Tr¾c nghiƯm (4 đ i ể m)

Khoanh tròn vào đầu chữ câu trả lời câu sau đây:

1 Nội dung văn “Phong cách Hồ Chí Minh” nói vấn đề gì?

A Sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại lối sống giản dị Bác B Lối sống giản dị, đạm phong cách làm việc Bác C Phong cách sống phong cách làm việc Bác

D Sự tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại phong cách làm việc Bác

2 Nhận xét bao quát cách tiếp thu tinh hoa văn hoá giới Bác?

A Bác không tiếp thu cách thụ động

B Bác tiếp thu hay đồng thời phê phán hạn chế, tiêu cực

C Trên tảng văn hoá dân tộc, Bác tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại D Bác tiếp xúc với nhiều văn hoá khác

3 Việc tác giả liên tưởng Bác với vị hiền triết xưa Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm có ý nghĩa gì?

A Khẳng định Bác nhà hiền triết

B Khẳng định Bác giản dị, đạm nhà nho xưa C Khẳng định Bác kết hợp truyền thống đại

D Khẳng định nét đẹp lối sống dân tộc, Việt Nam Bác

4 Câu văn “lần lịch sử Việt Nam có lẽ giới, có vị Chủ tịch nước lấy nhà sàn nhỏ bằng gỗ bên cạnh ao làm “cung điện” mình” dùng biện pháp tu từ ?

A Đối lập B Chơi chữ C So sánh D Nói

5 Văn “Đấu tranh cho giới hồ bình” chủ yếu viết theo phương thức biểu đạt nào?

A Tự B Thuyết minh C Nghị luận D Biểu cảm

6 Nội dung mục đích văn “Đấu tranh cho giới hồ bình”?

A Mối hiểm hoạ hạt nhân nhân loại B Sự tốn phi lí chạy đua vũ trang C Chạy đua vũ trang làm khả sống tốt đẹp loài người

D Kêu gọi đấu tranh cho giới hồ bình

7 Đoạn trích: “Tơi khiêm tốn” đến “khỏi vũ trụ này” văn “Đấu tranh cho giới hồ bình” lơi cuốn người đọc yếu tố nào?

A Kết hợp biểu cảm nghị luận B Nội dung trình bày sâu sắc C Cảm xúc chân thành người viết D Tất yếu tố

8 Đề nghị Mác Két: “mở nhà băng lưu trữ trí nhớ tồn sau thảm hoạ hạt nhân” nên hiểu như nào?

A Muốn nhân loại thời đại sau biết đến sống

B Muốn nhân loại thời đại sau hiểu có kẻ đẩy nhân loại vào diệt vong C Phải chống chiến tranh hạt nhân bảo vệ giới hồ bình

D Nhắc lịch sử lên án kẻ hiếu chiến gây thảm hoạ hạt nhân.

Phần II Tự luận (6 điểm): Chọn câu sau đây:

Câu 1: Hãy viết đoạn văn trình bầy cảm xúc, suy nghĩ em sống, giản dị cao Bác Hồ

……… ………….

……… ………….

……… ………….

……… ………….

……… ………….

……… ………….

……… ………….

……… ………….

……… ………….

……… ………….

……… ………….

……… ………….

……… ………….

……… ………….

……… ………….

………….

……… ……… ………

……… ………….

……… ………….

……… ……… ……… ……….

……… ………….

……… ……… ………

……… ……… ………

……… ……… ………

……… ……… ………

……… ……… ………

Gợi ý trả lời đề kiểm tra ngữ văn - điểm hs 1.

Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 Đáp

án

A C D B C D D D

Phần tự luận.

Gợi ý câu 1: Hãy viết đoạn văn trình bầy cảm xúc, suy nghĩ em cuộc sống, giản dị cao Bác Hồ.

- Văn “Phong cách Hồ Chí Minh” Lê Anh Trà khơi dậy ta nhiều cảm xúc phong cách sống Chủ tịch Hồ Chí Minh Th ật ngạc nhiên, vị Chủ tịch nước Hồ Chí Minh có lối sống vơ giản dị:

+ Nơi ở, nơi làm việc Người nhà sàn nhỏ vẻn vẹn vài phòng bên cạnh ao cá gợi nên cảnh bình dị làng quê Việt Nam.

+ Người quen mặc “bộ quần áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp thô sơ chiến sĩ Trường Sơn”

+ Thức ăn vị lãnh tụ tối cao gần gũi với người dân: cá kho, rau luộc, dưa ghém, cà muối, cháo hoa….

- Tuy nhiên, lối sống giản dị, đạm bạc Người lại vô cao, sang trọng: + Đây lối sống khắc khổ người tự vui cảnh nghèo khó.

+ Đây khơng phải cách tự thần thánh hố, tự làm cho khác đời, đời. + Đây cách sống kết tinh tinh hoa văn hóa dân tộc văn hóa nhân loại nên vừa đại, giản dị lại vừa cao sang trọng Nó trở thành quan niệm thẩm mỹ đẹp l giản dị tự nhiên.

- Nét đẹp lối sống Hồ chí Minh gần gũi với lối sống Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm nhà hiền triết phương Đông khác

- Viết phong cách sống giản dị Bác, Lê Anh Trà dùng nhiều dẫn chứng tiêu biểu, đồng thời cách diễn đạt có hình ảnh, giàu cảm xúc, kết hợp kể v bình luận tự nhiên khiến ng ười đọc thấm thía ý nghĩa sống giản dị Bác.

Bài viết “Đấu tranh cho giới hoà bình” nhà văn G Mác- két thu hút người đọc gây ấn tượng mạnh mẽ nguy ảnh hưởng hiểm hoạ hạt nhân nhân loại

- Trước hết, Mác két nêu cách rõ ràng đầy sức thuyết phục nguy của chiến tranh hạt nhân nhiều chứng xác thực, số liệu cụ thể tính tốn lí thuyết:

+ Kho vũ khí hạt nhân tàng trữ khắp nơi giới: “mỗi người, không trừ trẻ con, ngồi thùng thuốc nổ” Kho vũ khí nổ tung lên làm biến mười hai lần, dấu vết sống trái đất, tiêu diệt tất hành tinh khác hệ mặt trời

- Sau vạch rõ nguy chiến tranh hạt nhân, Mác két tiến tới lập luận mới: Dù cho kho vũ khí cịn ngun vẹn chạy đua vũ trang hạt nhân thực tế đang cướp giới nhiều điều kiện để cải thiện sống người, làm khả để người sống tốt đẹp

+ Với hàng loạt so sánh lĩnh vực xã hội, y tế, tiếp tế thực phẩm, giáo dục, tác giả rõ cần dành phần tiền chạy đua vũ trang đủ để giúp đỡ người bất hạnh

+ Nghệ thuật lập luận tác giả đoạn thật đơn giản mà có sức thuyết phục cao, khơng thể bác bỏ Tính chất phi lí chạy đua vũ trang nêu bật qua số biết nói khiến người đọc phải ngạc nhiên bất ngờ trước thật hiển nhiên mà phi lí Chẳng hạn như: “ Chỉ hai tàu ngầm mang vũ khí hạt nhân là đủ tiền xố nạn mù chữ cho tồn giới”.

- Xuất phát từ quy luật tiến hoá sống tự nhiên trái đất, tác giả tiếp tục nêu luận chứng mới: Chiến tranh hạt nhân không tiêu diệt nhân loại huỷ diệt lại sống trái đất Vì ngược lại lí trí con người, phản lại quy luật tự nhiên

+ Để thuyết minh luận chứng này, tác giả đưa số liệu khách quan tiến hoá sống trái đất: “ 380 triệu năm bướm bay được, 180 triệu năm hồng nở”

 Tóm lại, cách phân tích so sánh cụ thể với hình ảnh số liệu sát

thực, tác giả hoàn toàn thuyết phục người đọc nguy thảm hoạ hạt nhân mà chạy đua vũ trang gây Bài viết tác động tới miền nhạy cảm người, kêu gọi loài người đấu tranh cho giới hồ bình, ngăn chặn xố bỏ nguy chiến tranh hạt nhân

Trường THCS Phương Trung BÀI KIỂM TRA 15 PHÚT.

Họ tên: ……… MÔN : TIẾNG VIỆT

Lớp ……….

Phần I: Trắc nghiệm.(4 điểm)

1 Yêu cầu giao tiếp cần ý nói ngắn gọn, rành mạch, tránh cách nói mơ hồ thuộc phương châm hội thoại nào?

A Phương châm lượng B Phương châm chất

C Phương châm quan hệ D Phương châm cách thức. E Phương châm lịch sự.

2 Thành ngữ “dây cà dây muống” dùng để cách thức nói thế nào?

A Nói ngắn gọn B Nói rành mạch C Nói mơ hồ.

3 Trong giao tiếp, nói lạc đề vi phạm phương châm nào? A Phương châm lượng B Phương châm chất C Phương châm quan hệ D Phương châm cách thức.

a Nói có sách, mách có chứng b Biết thưa thốt, khơng biết dựa cột mà nghe.

A Phương châm lượng B Phương châm chất C Phương châm quan hệ D Phương châm cách thức.

Phần II Tự luận

Câu 1: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi (2 điểm)

Người học môn địa lý, hỏi bố:

- Bố ơi! Ngọn núi cao giới bố? Người bố mải đọc báo, trả lời:

- Núi mà khơng nhìn thấy ngọn, tức núi cao nhất. (Truyện cười dân gian Việt Nam)

a Trong lời thoại trên, lời thoại không tuân thủ phương châm hội thoại? Vì sao?

b Lời thoại không tuân thủ phương châm hội thoại nào?

……… ………….

Câu 2: (2 điểm) : Câu tục ngữ: “Nói gần nói xa chẳng qua nói thật” khun chúng ta điều gì? Nó thuộc phương châm hội thoại nào?

Phần I- Trắc nghiệm.

1- D (cách thức) 2- C (mơ hồ) 3- C (quan hệ)

4- B (phương châm chất)

Phần II Trả lời câu hỏi. Câu 1

a.Trong lời thoại trên, lời người bố không tuân thủ phương châm hội thoại: Núi nào mà khơng nhìn thấy ngọn, tức núi cao Vì người hỏi: “ngọn núi nào cao giới?” hỏi “như núi cao nhất?”

b Lời thoại không tuân thủ phương châm quan hệ. Câu 2:

Câu tục ngữ: “Nói gần nói xa chẳng qua nói thật” nhằm khuyên nói rõ ràng, cụ thể giao tiếp , khơng nên nói nửa úp nửa mở không cần thiết, gây trở ngại cho quá trình giao tiếp Câu tục ngữ thuộc phương châm cách thức.

Câu 3: Câu tục ngữ “lời nói gói vàng” “lời nói chẳng tiền mua… ” không phải mâu thuẫn với “Lời nói gói vàng” muốn so sánh giá trị lời nói gói vàng Đó ta phát huy hiệu lời nói giao tiếp, làm thoả mãn người nghe….

Cịn “Lời nói chẳng mất… lịng nhau” Ở khơng có nghĩa lời nói khơng có giá trị mà lời nói tài sản chung cộng đồng xã hội Khi giao tiếp, phải sử dụng, lựa chọn cho phù hợp để lời nói phát huy hiệu giao tiếp

Họ tên:………lớp….

Kiểm tra ngữ văn 9

Câu 1: Khoanh tròn vào chữ câu trả lời câu sau: 1 Bố cục thơ “Ánh trăng’ có đặc điểm gì?

A Bài thơ miêu tả vầng trăng từ lúc mọc lúc lặn

B Bài thơ câu chuyện nhỏ kể theo trình tự thời gian C Bài thơ kịch có nhiều mâu thuẫn, xung đột.

2 Từ “tri kỉ” câu “vầng trăng thành tri kỉ” có nghĩa gì? A Những người bạn thân, hiểu rõ lịng mình

B Biết giá trị người đó. C Biết ơn người khác giúp đỡ mình.

3 Từ “người dưng” có nghĩa gì?

A Người có quan hệ họ hàng, thân thích với mình.

B Người khơng có quan hệ họ hàng, thân thích với mình. C Người học tập lao động với mình.

4 Dòng sau nêu đầy đủ ý nghĩa vầng trăng thơ trên:

A Biểu tượng cho thiên nhiên hồn nhiên, tươi mát B Biểu tượng cho khứ nghĩa tình.

C Biểu tượng cho vẻ đẹp bình dị, vĩnh sống. D Cả ba ý trên. 5 Tư tưởng mà nhà thơ muốn gửi gắm qua thơ gì?

A Con người vơ tình, lãng qn tất cả, thiên nhiên, nghĩa tình q khứ thì ln trịn đầy, bất diệt.

B Thiên nhiên, vạn vật vơ hạn, tuần hồn cịn đời người hữu hạn. C Cuộc sống vật chất đầy đủ tiêu tan, có đời sống tinh thần bất diệt. 6 Tại “ánh trăng im phăng phắc” lại làm cho ta giật mình?

A Vì ta vốn hay bị giật mình B Vì trăng gợi lại kỉ niệm xưa

A Rừng hoang, sương muối, trăng sáng. B Rừng thưa, sương mù, đêm tối. C Sao trời chi chít, trăng sáng vằng vặc. D.Trời tối mực, mưa rơi lâm thâm 8 Trong câu thơ: “Chỉ cần xe có trái tim”, tác giả dùng biện pháp nghệ thuật gì?

A So sánh nhân hoá. B Nhân hoá tượng trưng C Hoán dụ tượng trưng D So sánh ẩn dụ.

Câu 2: Bài thơ “Ánh trăng” viết giọng điệu thơ ? Hiệu quả nghệ thuật nó?

Đáp án, biểu điểm:

1 Bố cục thơ “Ánh trăng’ có đặc điểm gì?

B Bài thơ câu chuyện nhỏ kể theo trình tự thời gian 2 Từ “tri kỉ” câu “vầng trăng thành tri kỉ” có nghĩa gì? A Những người bạn thân, hiểu rõ lịng mình

3 Từ “người dưng” có nghĩa gì?

B Người khơng có quan hệ họ hàng, thân thích với mình.

4 Dịng sau nêu đầy đủ ý nghĩa vầng trăng thơ trên:

A Biểu tượng cho thiên nhiên hồn nhiên, tươi mát B Biểu tượng cho khứ nghĩa tình.

C Biểu tượng cho vẻ đẹp bình dị, vĩnh sống. D Cả ba ý trên.

5 Tư tưởng mà nhà thơ muốn gửi gắm qua thơ gì?

A Con người vơ tình, lãng quên tất cả, thiên nhiên, nghĩa tình khứ thì ln trịn đầy, bất diệt.

6 Tại “ánh trăng im phăng phắc” lại làm cho ta giật mình? D Vì ta khơng phải mà trăng rộng lượng.

7 Người lính thơ “Đồng chí”, chờ giặc tới hồn cảnh nào? A Rừng hoang, sương muối, trăng sáng.

8 Trong câu thơ: “Chỉ cần xe có trái tim”, tác giả dùng biện pháp nghệ thuật gì?

9 Bài thơ có giọng điệu tâm tình thể thơ năm chữ Nhịp thơ trôi chảy tự nhiên nhịp nhàng theo lời kể, ngân nga thiết tha cảm xúc, lúc lại trầm lắng biểu suy tư Tác dụng làm bật chủ đề, tạo nên tính chân thực, chân thành, sức truyền cảm sâu sắc cho tác phẩm, gây ấn tượng mạnh người đọc.

Kiểm tra 15 phút - Tiếng Việt

Câu 1: Thế khởi ngữ? Cho VD minh hoạ Thế thành phần biệt lập tình thái? Cảm thán? Cho VD minh hoạ.

Câu 2: Gạch chân vào thành phần biệt lập tình thái cảm thán đoạn văn sau:

Đọc “Truyện Kiều” Nguyễn Du, chắn không không thương xót cho số phận của nàng Kiều - người gái tài hoa bạc mệnh Có thấu hiểu quãng đời mười lăm năm lưu lạc nàng thấy hết tàn bạo độc ác tầng lớp thống trị hồi Hỡi ôi, xã hội biết chạy theo đồng tiền, sẵn sàng chà đạp lên nhân phẩm, giá trị người Đúng xã hội bất nhân, thối nát mà Nguyễn Du muốn lột trần mặt thật Nhưng đó, “Truyện Kiều” bênh vực, xót thương cho só phận nhỏ nhoi bị vùi dập Chắc hẳn đại thi hào Nguyễn Du phải đau lòng lắm viết nỗi đau, bất công xã hội mà ông sống chứng kiến.

Câu 3: Từ “a” trường hợp thành phần biệt lập cảm thán, trường hợp nào thành phần biệt lập tình thái? Cho Ví dụ minh hoạ.

============================

Kiểm tra 15 phút - Tiếng Việt

Câu 1: Thế khởi ngữ? Cho VD minh hoạ Thế thành phần biệt lập tình thái? Cảm thán? Cho VD minh hoạ.

Câu 2: Gạch chân vào thành phần biệt lập tình thái cảm thán đoạn văn sau:

hồi Hỡi ôi, xã hội biết chạy theo đồng tiền, sẵn sàng chà đạp lên nhân phẩm, giá trị người Đúng xã hội bất nhân, thối nát mà Nguyễn Du muốn lột trần mặt thật Nhưng đó, “Truyện Kiều” bênh vực, xót thương cho só phận nhỏ nhoi bị vùi dập Chắc hẳn đại thi hào Nguyễn Du phải đau lòng lắm viết nỗi đau, bất công xã hội mà ông sống chứng kiến.

Câu 3: Từ “a” trường hợp thành phần biệt lập cảm thán, trường hợp nào thành phần biệt lập tình thái? Cho Ví dụ minh hoạ.

==============================

Đề kiểm tra Tiếng Việt (45 phút) - Tuần 15

I TRẮC NGHIỆM: (2 điểm) Đọc kĩ câu hỏi sau khoanh vào câu trả lời

1: Yêu cầu, giao tiếp, đừng nói điều khơng tin hay khơng có bằng chứng xác thực” thuộc phương châm hội thoại nào?

A Phương châm lượng B Phương châm chất

C Phương châm lịch D Phương châm quan hệ E Phương châm cách thức

2 Câu viết sau : Bài thơ “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật kết thúc bằng hình ảnh “chỉ cần xe có trái tim” khổ thơ cuối vi phạm phương châm hội thoại nào?

A Phương châm lượng B Phương châm chất

C Phương châm quan hệ D Phương châm cách thức E Phương châm lịch

3 Trong câu thơ: “Năm tao bảy tuyết anh hò hẹn Để mùa xuân đến lỡ làng”, Từ “xuân” được dùng với phương thức chuyển nghĩa nào?

A Ẩn dụ B Hoán dụ C So sánh D Nhân hoá

4 Từ “tuyệt trần” câu: “Xưa bà đẹp tuyệt trần.Ngày Bạch Tuyết mn phần đẹp hơn” có nghĩa nào?

A Đứt khơng cịn B Cực kì,

5 Trong từ sau đây, từ từ Hán Việt?

A Âm mưu B Thủ đoạn C Mánh khoé

6 Trong từ sau đây, từ từ láy?

A Lung linh B Lạnh lùng C Xa xôi D Xa lạ

7 Từ câu từ tượng thanh?

A Rì rào B Rì rầm C Rũ rượi

8 Từ từ sau khơng phải từ tượng hình?

A Xơ xác B Vật vờ C Rung rinh D Róc rách

9 Từ đường “Đường trận mùa đẹp lắm” “ngọt đường” nằm trường hợp nào?

A Từ đồng nghĩa B Từ đồng âm C Từ nhiều nghĩa

10 Từ “buyn - đinh câu : “Phịng buyn-đinh tối om” (Trích “Ánh trăng”) là:

A Từ địa phương B Thuật ngữ C Biệt ngữ xã hội D Từ mượn

11 Câu thơ: “Vợ chàng quỷ quái tinh ma

Phen kẻ cắp bà già gặp nhau” có dùng :

A Từ địa phương B Thành ngữ C Từ Hán Việt D Biệt ngữ xã hội

A Nó bị đau đầu B Nó dẫn đầu lớp mơn tốn C Mỗi đầu người hai sào ruộng

II TỰ LUẬN (7 điểm)

Câu 1: (2 điểm) : Giải thích nghĩa thành ngữ sau: Nói băm nói bổ, nói úp nói mở, mồm loa mép giải, đánh trống lảng.Và cho biết thành ngữ liên quan đến phương châm hội thoại nào?

Câu 2: (2 điểm) : Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên

Nguyễn Du mở đầu Truyện Kiều viết điều trơng thấy mà đau đớn lịng Chính những điều trông thấy làm cho Nguyễn Du viết Truyện Kiều thành tranh thành thực, phô bày bao cảnh sống ngang tàn đau thương xã hội thời ơng

a Đoạn trích trên, người viết thiếu sót điểm nào?

b Dựa vào kiến thức Văn học Tiếng Việt, em chép lại đoạn trích cho sau sửa hết lỗi

Câu 3: ( điểm) Phân tích hay phép tu từ dùng khổ thơ cuối thơ “ Tiểu đội xe khơng kính” (hoặc khổ thơ đầu “Đồn thuyền đánh cá”, khổ cuối “Ánh trăng”)

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ KIỂM TRA TIẾNG VIỆT (tuần 15) 1 Đáp án: mỗi câu 0,25 điểm

Câu số 10 11 12

Đáp án B A A B C D C D B D B B

II TỰ LUẬN: Câu 1: (2 điểm)

- Nói băm nói bổ: Nói bốp chát, xỉa xói, thơ bạo (Phương châm lịch sự)

- Nói úp nói mở: Nói lấp lửng, mập mờ, ỡm ờ, khơng nói hết (phương châm cách thức) - Mồm loa mép giải: :Lắm lời, đanh đá, nói át người khác (Phương châm lịch sự)

- Đánh trống lảng: Né tránh không muốn tham dự vào chuyện đó, khơng muốn đề cập đến vấn đề mà người đối thoại trao đổi (phương châm quan hệ)

Câu 2: (2 điểm)

a Trong đoạn trích trên, người viết thiếu sót chỗ:

- Các từ ngữ dẫn trực tiếp không để dấu ngoặc kép Ở câu thơ trích đầu, khơng sử dụng dấu hai chấm

- Có từ dùng sai: thành thực, ngang tàn

b Chép lại sau sửa: Nguyễn Du mở đầu “Truyện Kiều” viết: “những điều trơng thấy mà đau đớn lịng” Chính “những điều trơng thấy ấy” làm cho Nguyễn Du viết “Truyện Kiều” thành bức tranh chân thực, phô bày bao cảnh sống ngang trái đau thương xã hội thời ơng

Câu 3: (3 điểm) : Phân tích phép tu từ đoạn thơ

a Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - Khổ cuối dựng lên hai hình ảnh đối lập đầy kịch tính, bất ngờ thú vị làm bật khốc liệt chiến tranh làm bật nét lạc quan, dũng cảm người chiến sĩ

+ Những khơng xe: khơng kính, khơng đèn, khơng mui >< với có người chiến sĩ: trái tim

+Điệp ngữ “khơng có” nhắc lại lần nhân lên lần thử thách khốc liệt đầu dồn dập mát, khó khăn quân địch gieo xuống, đường trường gây ra:

mó xe, huỷ hoại giá trị vật chất bẻ gẫy giá trị tinh thần cao đẹp….để nước nhỏ Việt Nam chiến thắng cường quốc lớn

=> Điệp ngữ “khơng có”, từ ngữ tương ứng “vẫn … cần có” làm cho giọng thơ, ý thơ trở nên mạnh mẽ, hào hùng Vẫn cách nói thản nhiên ngang tàng lính câu thơ lại lắng sâu tinh thần trách nhiệm có ý nghĩa lời thề thiêng liêng Quyết tâm chiến đấu chí khí anh hùng người lính khơng có đạn bom kẻ thù làm lay chuyển

b Khổ đầu thơ “Đoàn thuyền đánh cá” - Với liên tưởng so sánh, nhân hoá thú vị, Huy Cận miêu tả thực chuyển đổi thời khắc ngày đêm khiến cảnh biển vào đêm mang vẻ đẹp vừa rộng lớn, kì vĩ, huyền bí, tráng lệ thần thoại lại vừa gần gũi với người Mặt trời lặn ví hịn lửa chìm xuống biển Những sóng biển đêm hiền hoà gối đầu chạy ngang biển ví then cài cửa biển đêm Phác hoạ tranh phong cảnh kì diệu hẳn nhà thơ phải có cặp mắt thần trái tim nhậy cảm

- Trong khổ thơ có đối lập hoạt động thiên nhiên với hoạt động người Khi đêm mở khép lại không gian ngày, lúc vũ trụ, đất trời chuyển sang trạng thái nghỉ ngơi ngược lại, người bắt đầu hoạt động sơi động nơi biển khơi : “Đoàn thuyền đánh cá lại khơi. Câu hát căng buồm gió khơi”

+ Nhịp thơ nhanh mạnh định dứt khốt Đồn ngư dân xuống đẩy thuyền khơi cất cao tiếng hát khởi hành Từ “lại” biểu thị lặp lại tuần tự, thường nhật, liên tục ngày cơng việc lao động

+ Hình ảnh “câu hát căng buồm” - cánh buồm căng gió khơi- ẩn dụ cho tiếng hát người có sức mạnh làm căng cánh buồm Câu hát niềm vui, niềm say sưa hứng khởi người lao động lạc quan yêu nghề, yêu biển

=> Hình ảnh đối lập khổ thơ làm bật tư lao động người trước biển c Đoạn cuối thơ “Ánh trăng”

Khổ thơ kết lại thơ hai vế đối lập mà song song: “Trăng tròn vành vạnh

Đủ cho ta giật mình”

- Ở có đối lập “trịn vành vạnh” “kẻ vơ tình”, im lặng ánh trăng với “giật mình” thức tỉnh người

- Khổ thơ cuối nơi tập trung ý nghĩa biểu tượng hình ảnh vầng trăng, chiều sâu tư tưởng mang tính triết lí tác phẩm

Trăng trịn vành vạnh Kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc

Đủ cho ta giật mình.

- Vầng trăng nằm toả sáng, trịn đầy, tượng bình thường thiên nhiên: trăng khuyết lại trịn Hình ảnh trăng Nguyễn Duy miêu tả tròn đầy, vành vạnh, toả sáng khắp nơi mặc cho người vơ tình Hình ảnh “trăng tròn vành vạnh” diện cho khứ đẹp đẽ phai mờ

- “Ánh trăng im phăng phắc”=> Vầng trăng lặng lẽ toả sáng, khơng lời, phép nhân hố khiến hình ảnh vầng trăng người cụ thể, người bạn, nhân chứng, nghĩa tình vơ nghiêm khắc nhắc nhở người, lời nhắc nhở thấm thía, độ lượng đủ làm để làm người “giật mình” nhận vơ tình lãng quên khứ tốt đẹp, tức người phản bội lại Nó cịn có ý nhắc nhở người nên trân trọng, giữ gìn vẻ đẹp giá trị truyền thống

d Khổ thơ “bếp lửa”:

“Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm……….Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ”

- Điệp từ “nhóm” nhắc lại lần làm toả sáng nét “kì lạ” thiêng liêng bếp lửa Bếp lửa tình bà nhóm lên lịng cháu bao điều thiêng liêng, kì lạ Từ “nhóm” đứng đầu dịng thơ mang nhiều ý nghĩa: Từ bếp lửa bà nhóm lên, khơi lên?

+ Khơi dậy tình cảm nồng ấm

+ Khơi dậy tình yêu thương, tình làng nghĩa xóm, quê hương

+ Khơi dậy kỉ niệm tuổi thơ, bà cội nguồn niềm vui, bùi nồng đượm, khởi nguồn tâm tình tuổi nhỏ

Đề kiểm tra Tiếng Việt (45 phút) - Tuần 15

I TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Đọc kĩ câu hỏi sau khoanh vào câu trả lời

1 Yêu cầu, giao tiếp, cần ý nói ngắn gọn, rành mạch; tránh cách nói mơ hồ thuộc phương châm hội thoại nào?

A Phương châm lượng B Phương châm chất

C Phương châm lịch D Phương châm quan hệ E Phương châm cách thức

2 Lời nói Mã Giám Sinh câu thơ “Hỏi tên rằng: Mã Giám Sinh Hỏi quê huyện Lâm thanh gần” vi phạm phương châm hội thoại nào?

A Phương châm lượng B Phương châm chất

C Phương châm lịch D Phương châm quan hệ E Phương châm cách thức 3 Câu thơ: “Gần xa nô nức yến anh” có sử dụng phép tu từ gì?

A Ẩn dụ B Hoán dụ C So sánh D Nhân hoá

4 Từ “Tài tử giai nhân” có nghĩa nào?

A Người trai B Người gái C Người dự hội D.Trai tài gái sắc 5 Trong từ sau đây, từ từ Hán Việt?

A Quả tim B Hội hoạ C Vĩ đại D Nghệ thuật

6 Trong câu thơ: “ngửa mặt lên nhìn mặt”, từ “mặt” hiểu theo nghĩa sau đây:

A Nghĩa B Nghĩa chuyển

7 Từ sau từ láy?

A Hãn hữu B Hí hốy C Thử thách D Hội hoạ

8 Từ “đầu” dòng thơ “Đầu súng trăng treo” dùng theo nghĩa nào?

A Nghĩa gốc B Nghĩa chuyển (ẩn dụ) C Nghĩa chuyển (hoán dụ)

9 Từ từ sau từ tượng hình?

A.Rạng rỡ B Bơ bơ C Bỏm bẻm D Hung

10 Từ “hoa” câu “Mùa xuân muôn hoa đua nở” từ “hoa” câu “Thềm hoa bước lệ hoa hàng” nằm trường hợp nào?

A Từ đồng nghĩa B Từ đồng âm C Từ nhiều nghĩa

11 Câu thơ: “Năm năm đói mịn đói mỏi” có dùng :

A Từ địa phương B Thành ngữ C Từ Hán Việt D Biệt ngữ xã hội 12 Câu thơ sau chứa từ tượng hình?

A Mồ mẹ rơi má em nóng hổi B Vai mẹ gầy nhấp nhô làm gối

C Con mơ cho mẹ hạt gạo trắng ngần Con mơ cho mẹ hạt bắp lên

II TỰ LUẬN (6 điểm)

Câu (1 đ) Câu thơ “Một lửa lịng bà ln ủ sẵn

Một lửa chứa niềm tin dai dẳng” (trích thơ “Bếp lửa” Bằng Việt”) sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ hay hốn dụ? Hãy phân tích?

Câu 2: (3 điểm) : Cho đoạn thơ sau:

a. Chỉ rõ xem đoạn thơ có từ láy? Phân tích giá trị biểu cảm từ láy “rưng rưng” đoạn thơ trên?

b. Chỉ phép tu từ nghệ thuật sử dụng đoạn thơ trên? Nói rõ tác dụng?

Câu 2: ( điểm) Chọn a b.

a Viết đoạn văn (khoảng 10 câu) phân tích hay phép tu từ dùng khổ thơ cuối thơ “ Tiểu đội xe khơng kính” nhà thơ Phạm Tiến Duật

b. Viết đoạn văn (khoảng 10 câu) phân tích khổ thơ sau thơ “Bếp lửa” nhà thơ Bằng Việt: “Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm

Nhóm niềm yêu thương khoai sắn bùi Nhóm nồi xơi gạo xẻ chung vui Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ”

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ KIỂM TRA TIẾNG VIỆT (tuần 15) 1 Đáp án: mỗi câu 0,25 điểm

Câu số 10 11 12

Đáp án E C A D A B B B B C B B

II TỰ LUẬN:

Câu 1: Câu thơ có sử dụng phép tu từ “ẩn dụ” Từ hình ảnh “bếp lửa” thơ gợi đến hình ảnh “ngọn lửa” với ý nghĩa trừu tượng khái quát:

- Ngọn lửa kỉ niệm ấm lòng, niềm tin thiêng liêng, kì diệu nâng bước chân cháu suốt chặng đường dài

- Ngọn lửa sức sống, lòng yêu thương, niềm tin mà bà truyền cho cháu

Câu 2:

a Từ láy: (0,5) rưng rưng, vành vạnh, phăng phắc

- Trăng người gặp giây phút tình cờ Vầng trăng xuất tình cảm tràn đầy, khơng mảy may sứt mẻ Từ láy “rưng rưng” diễn tả cảm xúc, tâm hồn rung động, xao xuyến, gợi nhớ gợi thương khoảnh khắc gặp gỡ lại bạn người tri kỉ Niềm hạnh phúc nhà thơ sống lại giấc chiêm bao (0,5)

b Các phép tu từ NT (2 đ)

+ “Trăng trịn” ẩn dụ cho tình cảm trọn vẹn, chung thuỷ năm xưa

+Tư “ngửa mặt lên nhìn mặt” tư đối mặt: “mặt” (đối mặt đàm tâm) “mặt” vầng trăng trịn Hình ảnh nhân hố – trăng người bạn tri kỉ ngày Cách viết thật lạ sâu sắc! - Ánh trăng thức dậy kỉ niệm khứ tốt đẹp, đánh thức lại tình cảm bạn bè năm xưa, đánh thức lại người lãng quên:“Như đồng bể Như sông rừng => So sánh => Vầng trăng làm ùa dậy tâm trí hình ảnh thiên nhiên, quê hương, đất nước

Trăng tròn vành vạnh diện cho khứ đẹp đẽ, nghĩa tình vẹn nguyên phai mờ -Ánh trăng im phăng phắc: Nhân hố trăng người bạn nghĩa tình,bao dung nghiêm khắc nhắc nhở thơ chúng ta: người vơ tình, lãng qn thiên nhiên, nghĩa tình q khứ ln tròn đầy, bất diệt

Câu 3: Viết đoạn văn:

b Đoạn thơ làm lên hình ảnh người bà với tình cảm cao đẹp: (chép đoạn thơ)

TUẦN 15: KIỂM TRA VĂN HỌC HIỆN ĐẠI ( 45 phút) Đề 8

I TRẮC NGHIỆM.

Câu (1 điểm) Sắp xếp nội dung cột thứ hai thứ ba cho vào văn ở

cột thứ (Chỉ xếp chữ đầu cột vào tên văn theo số 1,2,3 )

Tên văn bản Tên tác giả Nội dung văn bản

1 Đồng chí a Kim Lân a Hình ảnh người lao động bình thường mà cao đẹp, âm thầm cống hiến cho đất nước

2 Ánh trăng b.Nguyễn Thành Long

b Tình yêu làng quê lòng yêu nước, tinh thần kháng chiến người nơng dân thời kì đầu kháng chiến chống Pháp

3 Làng c.Nguyễn Duy c Lời nhắc nhở năm tháng gian lao qua đời người lính gắn bó với thiên nhiên, đất nước bình dị, hiền hậu

4 Lặng lẽ Sa Pa d.Chính Hữu d Tình đồng chí người lính thể tự nhiên, bình dị mà sâu sắc

Câu (2 điểm):Trả lời câu hỏi cách khoanh tròn vào chữ đầu đáp án đúng

1 Cụm từ “súng bên súng” thơ “Đồng chí” Chính Hữu nói lên điều gì?

A Tả thực súng đặt nằm cạnh bên B Nói lên đụng độ quân ta quân địch C Những người lính chung nhiệm vụ chiến đấu D Những người lính canh gác chiến hào

2 Hai tác phẩm “Đồng chí” “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” giống điểm nào?

A Cùng viết đề tài người lính B Cùng viết theo thể thơ tự C Cùng nói lên hi sinh người lính D Cả A B

3.Tác giả sáng tạo hình ảnh độc đáo - xe khơng kính - nhằm mục đích gì?

A.Làm bật khó khăn gian khổ, thiếu thốn điều kiện vật chất vũ khí người lính kháng chiến

B Nhấn mạnh tội ác giặc Mĩ việc tàn phá đất nước ta C Làm bật vất vả, gian lao anh lính lái xe

D Làm bật hình ảnh người lính lái xe hiên ngang, dũng cảm mà sơi nổi, trẻ trung

4 Trong thơ “Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận, câu thơ cho thấy việc đánh cá công việc thường xuyên của những người dân chài?

A Đêm ngày dệt biển muôn luồng sáng B Dàn đan trận lưới vây giăng C Đoàn thuyền đánh cá lại khơi D Đoàn thuyền chạy đua mặt trời

5 ý nói vẻ đẹp người mẹ Tà -ÔI thể qua thơ “Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ ” Nguyễn Khoa Điềm?

A Bền bỉ, tâm công việc lao động kháng chiến thường ngày B Thắm thiết u nặng tình thương bn làng, q hương, đội C Luôn khát khao đất nước độc lập, tự

D Có tinh thần chiến đấu dũng cảm hi sinh quên E Cả A, B, C

6 Nhận định sau khơng phù hợp với ý nghĩa hình ảnh vầng trăng thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy?

A Biểu tượng thiên nhiên hồn nhiên, tươi mát B Biểu tượng khứ nghĩa tình C Biểu tượng vẻ đẹp bình dị, vĩnh đời sống

C Biểu tượng hồn nhiên, sáng tuổi thơ

7 Nhân vật anh niên tác giả miêu tả cách nào?

A Tự giới thiệu B Được tác giả miêu tả trực tiếp C Hiện qua nhìn nhận đánh giá nhân vật khác

D Được giới thiệu qua lời kể ông hoạ sĩ già

8 Chi tiết “hai tay buông xuống bị gãy” câu văn sau miêu tả tâm trạng ơng Sáu?

“Cịn anh, anh đứng sững lại đó, nhìn theo con, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại trông thật đáng thương hai tay buông xuống bị gãy”.

II TỰ LUẬN

Câu 1: Chép xác đoạn đầu thơ “Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ” nguyễn Khoa Điềm? Đoạn thơ thể tình cảm người mẹ? (phân tích ngắn gọn)

Câu 2: Trong tác phẩm “Làng”, nhà văn Kim Lân xây dựng tình truyện làm bộc lộ sâu sắc lịng u làng, u nước nhân vật ơng Hai Đó tình nào? Phân tích tình u làng, u nước ơng Hai thể tình đó? (Phân tích ngắn gọn)

TUẦN 15: KIỂM TRA VĂN HỌC HIỆN ĐẠI ( 45 phút) Đề 9 I TRẮC NGHIỆM (3 điểm): Khoanh tròn vào chữ câu trả lời đúng.

1: Phương thức biểu đạt thơ “Đồn thuyền đánh cá” phương thức nào?

A Tự B Miêu tả C Biểu cảm D Lập luận

Tác giả sử dụng bút pháp nghệ thuật chủ yếu để sáng tạo hình ảnh thơ thơ này? A Bút pháp ước lệ B Bút pháp thực C Bút pháp lãng mạn

Nhận xét sau chủ đề thơ ? A Bài thơ tranh tuyệt đẹp cảnh biển đêm

B Bài thơ tranh tráng lệ hào hùng đoàn thuyền đánh cá C Bài thơ khúc tráng ca ngợi ca thiên nhiên đất nước

D Bài thơ khúc tráng ca, ngợi ca thiên nhiên đất nước, ngợi ca lao động người lao động Nội dung phản ánh sau thuộc văn nào?

Hình ảnh người lao động bình thường mà cao đẹp, âm thầm cống hiến cho đất nước

A Đồng chí B Ánh trăng C Lặng lẽ Sa Pa D Làng

5 Nhận định nói vẻ đẹp hình ảnh người lính lái xe thơ “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”?

A Có tư hiên ngang tinh thần dũng cảm B Có ý chí chiến đấu miền Nam ruột thịt C Có niềm vui sơi tuổi trẻ tình đồng đội D Cả A, B, C

6.Từ “nhóm” câu thơ khơng sử dụng với nghĩa “làm cho lửa bắt vào chất đốt để cháy lên”? A Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm B Nhóm niềm yêu thương khoai sắn bùi

C Tám năm rịng cháu bà nhóm lửa D Sáng mai bà nhóm bếp lên chưa? Các câu thơ sau nói lên điều người mẹ Tà- Ôi?

- Con mơ cho mẹ hạt gạo trắng ngần - Con mơ cho mẹ hạt bắp lên đều - Con mơ cho mẹ thấy Bác Hồ

A Người mẹ có nhiều giấc mơ đẹp tương lai B Người mẹ yêu nước, yêu đồng bà C Người mẹ gửi trọn niềm mong mỏi vào giấc mơ đứa

D Người mẹ yêu lao động công việc kháng chiến 8 Nguyễn Duy nhà thơ trưởng thành giai đoạn nào?

A Thời kì kháng chiến chống Pháp B Thời kì đầu kháng chiến chống Mĩ C Thời kì cuối kháng chiến chống Mĩ D Sau năm 1975

Hình ảnh “ Trăng trịn vành vạnh” thơ “Ánh trăng” tượng trưng cho điều gì? A Hạnh phúc viên mãn, tròn đầy B Quá khứ đẹp đẽ, vẹn nguyên, không phai mờ

C Thiên nhiên, vạn vật ln tuần hồn D Cả A, B, C 10 Tác phẩm “lặng lẽ Sa Pa” chủ yếu kể qua nhìn ai?

A Tác giả B Anh niên C Ông hoạ sĩ D Cô gái

11 Nội dung câu văn sau gì? : “Cháu có nhiệm vụ đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất dự vào việc báo trước thời tiết hàng ngày, phục vụ sản xuất, phục vụ chiến đấu”

A Giới thiệu hoàn cảnh sống anh niên B Giới thiệu công việc anh niên

C Giới thiệu cách sống anh niên D Giới thiệu đặc điểm khí hậu, thời tiết Sa Pa 12 Văn trích từ truyện “Chiếc lược ngà” sách giáo khoa chủ yếu viết điều gì?

A Tình cha cảnh ngộ éo le chiến tranh B Tình qn dân chiến tranh C Tình đồng chí người cán cách mạng D Cả A B

II TỰ LUẬN

Câu 2: Trong truyện “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng, tình bộc lộ sâu sắc cảm động tình cha ơng Sáu bé Thu? Phân tích diễn biến tâm lí, hành động bé Thu lần gặp cha cuối cùng, ông Sáu phép

Trêng THCS Giảng Võ

Họ tên:

Lớp :

Bài kiểm tra: tiết

Môn: .

Điểm Lời phê cô giáo

Đề bài:

Phần I - Trắc nghiệm trả lời câu hái

1 Sắp xếp liệu dới vào bảng:

- B»ng ViƯt, Phạm Tiến Duật, Huy Cận, Nguyễn Du, Nguyễn Khoa Điềm, Chính

Hữu, Tố Hữu, Thế Lữ, Vũ Đình Liên, TÕ Hanh

- 1958, 1948, 1971, 1963, 1969, 1978, 1934, 1837, 1939 - Thơ tám chữ, hát ru, bốn tiếng, lục bát, song thất lục bát.

- Hình ảnh lửa, mặt trời, xe kính, phòng buyn đinh tối om, trăng

(mnh trng, ỏnh trng), tiếng chim tu hú, kéo lới xoăn tay, sóng cài then, đêm sập cửa, giã, gạo, tỉa bắp, chuyển lán, đạp rừng, cầm súng, cắm chông, giành trận cuối.

- Đoàn thuyền đánh cá, Bài thơ tiểu đội xe khơng kính, Đồng chí, ánh trăng, Bếp

lửa, Khúc hát ru em bé lớn lng mÑ.

Tác giả Tên thơ Năm sáng tác Thể thơ Hình ảnh đặc sắc

1. 2. 3.

2 Từ ngữ sáng tạo biểu cảm Bếp lửa, ánh trăng từ nào?

A Chên vên G Tri kØ

B Nồng đợm H Hồn nhiên C Sống mũi cay I Tình nghĩa D Dai dẳng J Rng rng

E ấp iu K Im phăng phắc

F Hoài L Giật mình

3 Cú ý kin gi thích rằng: a-kay cu Tai tên trai bà mẹ dân tộc Tà Ôi thơ Nguyễn Khoa Điềm

a §óng b Sai

4 Giữa thơ:

a ng v ánh trăng, Đồn thuyền đánh cá

b Đồng chí Bài thơ tiểu đội xe khơng kính

c Bếp lửa Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ

có điểm chung? Sắp xếp xác chữ in hoa với chữ in thờng a Đều nói ngời lính cách m¹ng

b Hình ảnh trăng (mảnh trăng, ánh trăng) c Tình cảm gia đình ruột thịt

5 Vì hình ảnh bếp lửa laị trở thành kì diệu, thiêng liêng đối với nhà thơ Bằng Việt?

a Gắn với hình ảnh ngời bà kì diệu, thiêng liêng b Gắn với ký ức tuổi thơ kì diệu, thiêng liêng

c Gắn với tháng năm gian khổ mà vui thời kháng chiến chống Pháp d Tổng hợp ý trên

6 Vì Nguyễn Duy lại giật mình nhìn vầng trăng im phăng phắc?

a õn hn t trỏch mỡnh ó sớm quên khứ – ngày gian nan mà hào hùng thời đánh Mỹ

b Tự thấy bội bạc với đồng đội hi sinh cho ngày hịa bình, hạn phúc hơm nay.

c Lơng tri thức tỉnh, giày vị thân có đèn qn trăng, có nới cũ d Tổng hợp ý trờn

Phần II - Tự luận (Bài văn ngắn)

Trong truyn ngn ó hc: Lng Kim Lân, Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long, Chiếc lợc ngà Nguyễn Quang Sáng… đề có tình bất ngờ đặc sắc Đó tình nào? Phân tích ba tình đó.

……… ………….

……… ………….

……… ………….

……… ………….

……… ………….

……… ………….

……… ………….

……… ………….

……… ………….

……… ………….

……… ………….

……… ………….

……… ………….

……… ………….

……… ………….

KIỂM TRA ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (PHẦN VĂN HỌC HIỆN ĐẠI 9) - TUẦN 16 Thời gian: 45 phút

ĐỀ 1 Phần I: ( điểm)

Trong thơ “Bếp lửa” có câu thơ: “Lận đận đời bà nắng mưa” a.Hãy chép câu thơ

b.Hãy viết từ đến câu giới thiệu thơ “Bếp lửa” (tác giả, hoàn cảnh sáng tác, giá trị nội dung nghệ thuật) c.Hình ảnh bếp lửa thơ có ý nghĩa nào? Hãy phân tích (Viết thành đoạn)

Phần II: (4 điểm)

Trình bày cảm nhận tình yêu làng quê nhân vật ông Hai văn “làng” Kim Lân Qua tình yêu làng nhân vật, tác giả muốn nói người nơng dân kháng chiến chống Pháp? (Trình bày khoảng trang giấy, có bố cục mạch lạc, rõ ràng theo phần)

* Bài trình bày sẽ, khơng viết tắt, viết bẩn bố cục rõ ràng, lời văn mạch lạc, có phân chia đoạn (1 điểm)

………

KIỂM TRA ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (PHẦN VĂN HỌC HIỆN ĐẠI 9) - TUẦN 16 Thời gian: 45 phút

ĐỀ 2: Phần I: (5 điểm)

a.Hãy chép xác ba khổ thơ cuối thơ “Ánh trăng”

b.Hãy viết từ đến câu giới thiệu thơ “Ánh trăng” (tác giả, hoàn cảnh sáng tác, giá trị nội dung nghệ thuật)

c.Hình ảnh vầng trăng thơ hình ảnh mang nhiều tầng ý nghĩa Hãy viết đoạn văn trình bầy ý nghĩa hình ảnh

Phần II: (4 điểm)

Trình bày cảm nhận nét đẹp anh niên làm cơng tác khí tượng văn bản: “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long Qua vẻ đẹp nhân vật này, tác giả mn nói với người đọc gì? ( Trình bày khoảng trang giấy, có bố cục mạch lạc, rõ ràng theo phần)

* Bài trình bày sẽ, không viết tắt, viết bẩn bố cục rõ ràng, lời văn mạch lạc, có phân chia đoạn (1 điểm)

………

KIỂM TRA ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (PHẦN VĂN HỌC HIỆN ĐẠI 9) - TUẦN 16 Thời gian: 45 phút

ĐỀ 1. Phần I: ( điểm)

Trong thơ “Bếp lửa” có câu thơ: “Lận đận đời bà nắng mưa” a.Hãy chép câu thơ

b.Hãy viết từ đến câu giới thiệu thơ “Bếp lửa” (tác giả, hoàn cảnh sáng tác, giá trị nội dung nghệ thuật) c.Hình ảnh bếp lửa thơ có ý nghĩa nào? Hãy phân tích (Viết thành đoạn)

Phần II: (4 điểm)

Trình bày cảm nhận tình yêu làng quê nhân vật ông Hai văn “làng” Kim Lân Qua tình u làng nhân vật, tác giả muốn nói người nơng dân kháng chiến chống Pháp? (Trình bày khoảng trang giấy, có bố cục mạch lạc, rõ ràng theo phần)

………

KIỂM TRA ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (PHẦN VĂN HỌC HIỆN ĐẠI 9) - TUẦN 16 Thời gian: 45 phút

ĐỀ 2: Phần I: (5 điểm)

a.Hãy chép xác ba khổ thơ cuối thơ “Ánh trăng”

b.Hãy viết từ đến câu giới thiệu thơ “Ánh trăng” (tác giả, hoàn cảnh sáng tác, giá trị nội dung nghệ thuật)

c.Hình ảnh vầng trăng thơ hình ảnh mang nhiều tầng ý nghĩa Hãy viết đoạn văn trình bầy ý nghĩa hình ảnh

Phần II: (4 điểm)

Trình bày cảm nhận nét đẹp anh niên làm cơng tác khí tượng văn bản: “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long Qua vẻ đẹp nhân vật này, tác giả muón nói với người đọc gì? ( Trình bày khoảng trang giấy, có bố cục mạch lạc, rõ ràng theo phần)

* Bài trình bày sẽ, khơng viết tắt, viết bẩn bố cục rõ ràng, lời văn mạch lạc, có phân chia đoạn (1 điểm)

Đề luyện tập học kì số 1.

Phần I: (2,5 điểm) : Hãy chép xác 10 câu thơ cuối “Đồng chí” trả lời câu hỏi sau cách ghi vào làm đáp án

1 Bài thơ ai? sáng tác hoàn cảnh nào?

A Chính Hữu – 1949, kháng chiến chống Pháp B Nguyễn Duy – 1948, sau chiến dịch Việt Bắc kết thúc C Chính Hữu - đầu năm 1948, sau chiến dịch Việt Bắc kết thúc

2 Chữ “đầu” câu thơ cuối thơ dùng theo nghĩa hay nghĩa chuyển? Nếu nghĩa chuyển thì chuyển theo phương thức nào?

A Nghĩa chuyển theo phương thức ẩn dụ B Nghĩa

C Nghĩa chuyển theo phương thức hốn dụ

3 Nội dung đoạn thơ vừa chép gì?

A Những khó khăn, gian khổ đến người lính

B Biểu tình đồng chí cao đẹp người lính gian lao, thiếu thốn chiến đấu C A, B

4 Đặc điểm nghệ thuật bật đoạn thơ trên?

A Hình ảnh thơ chân thực, cụ thể mang thở đời sống

B Những câu thơ sóng đơi, đối ứng cặp câu diễn tả gắn bó sẻ chia người lính cảnh ngộ

C Hình ảnh thơ chân thực, đọng, ngơn ngữ thơ giản dị D Cả hai đáp án B, C

Phần II (2,5 điểm)

Viết đoạn văn khoảng 8- 10 câu, theo cách trình bày diễn dịch nêu cảm nhận câu thơ cuối thơ

Phần III: (5 điểm):

Trong vai ông Hai kể lại diễn biến nội tâm ông nghe tin làng chợ Dầu ông làm việt gian tin cải

………

Đề luyện tập học kì số 1.

Phần I: (2,5 điểm) : Hãy chép xác 10 câu thơ cuối “Đồng chí” trả lời câu hỏi sau cách ghi vào làm đáp án

1 Bài thơ ai? sáng tác hoàn cảnh nào?

A Chính Hữu – 1949, kháng chiến chống Pháp B Nguyễn Duy – 1948, sau chiến dịch Việt Bắc kết thúc C Chính Hữu - đầu năm 1948, sau chiến dịch Việt Bắc kết thúc

2 Chữ “đầu” câu thơ cuối thơ dùng theo nghĩa hay nghĩa chuyển? Nếu nghĩa chuyển thì chuyển theo phương thức nào?

A Nghĩa chuyển theo phương thức ẩn dụ B Nghĩa

C Nghĩa chuyển theo phương thức hoán dụ

A Những khó khăn, gian khổ đến người lính

B Biểu tình đồng chí cao đẹp người lính gian lao, thiếu thốn chiến đấu C A, B

4 Đặc điểm nghệ thuật bật đoạn thơ trên?

A Hình ảnh thơ chân thực, cụ thể mang thở đời sống

B Những câu thơ sóng đơi, đối ứng cặp câu diễn tả gắn bó sẻ chia người lính cảnh ngộ

C Hình ảnh thơ chân thực, đọng, ngơn ngữ thơ giản dị D Cả hai đáp án B, C

Phần II (2,5 điểm)

Viết đoạn văn khoảng 8- 10 câu, theo cách trình bày diễn dịch nêu cảm nhận câu thơ cuối thơ

Phần III: (5 điểm):

Trong vai ông Hai kể lại diễn biến nội tâm ông nghe tin làng chợ Dầu ông làm việt gian tin cải

Đáp án biểu điểm cho đề luyện tập học kì số I.

Phần I. Chép xác thơ: 1,5 điểm

Đáp án đúng: câu 1: C, câu 2: A, câu 3: B, câu 4: D

Phần II: Đoạn văn có ý sau:

- Ba câu thơ tranh đẹp tình đồng chí đồng đội người lính đời người lính

- Ba câu thơ tả đêm phục kích giặc Nền tranh cảnh rừng đêm giá rét Nổi bật ba hình ảnh gắn kết với nhau: người lính, súng, vầng trăng Những người lính đứng bên truyền cho ấm Tình đồng chí sưởi ấm họ để họ vượt qua giá rét

- Câu thơ cuối hình ảnh đẹp nhận từ đêm hành quân phục kích giặc người lính Hai vật cách xa lại gắn kết với - thật lãng mạn Bốn chữ chia thành hai vế gợi nhịp điệu nhịp lắc chơng chênh, bát ngát Hình ảnh thơ tâm hồn lãng mạn người lính mà cịn mang ý nghĩa biểu tượng gợi liên tưởng phong phú: súng – trăng - gần xa; chất chiến đấu chất trữ tình…

* Nội dung: điểm (diễn đạt kĩ viết đoạn: 0,5 điểm)

Phần III Học sinh kể việc sau: - Niềm vui ơng Hai phịng thơng tin

- Nỗi đau xót, bàng hồng nghe tin làng Cảm giác tủi nhục xâm chiếm - Ơng sợ hãi đám đơng, khơng muốn đâu

- Ơng bế tắc bà chủ nhà khơng muốn cho nữa, biết tâm với - Nỗi vui mừng nghe tin cải

ĐỀ SỐ 7: VĂN HỌC HIỆN ĐẠI. I TRẮC NGHIỆM

* Đọc kĩ đoạn thơ sau làm tập cách khoanh tròn chữ đầu câu trả lời đúng nhất.

Em cu Tai ngủ lưng mẹ ơi Em ngủ cho ngoan đừng rời lưng mẹ Mẹ tỉa bắp núi Ka-lưi Lưng núi to mà lưng mẹ nhỏ Em ngủ cho ngoan đừng làm mẹ mỏi Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trời mẹ, em nằm lưng

- Ngủ ngoan a - kay ơi, ngủ ngoan a-kay hỡi Mẹ thương a - kay, mẹ thương làng đói Con mơ cho mẹ hạt bắp lên đều

Mai sau lớn phát mười ka -lưi

(Trích “Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ”, Ngữ văn tập I) 1 Tác giả thơ ai?

A Nguyễn Duy B Phạm Tiến Duật C Nguyễn Khoa Điềm D Bằng Việt

2 Nhân vật trữ tình đoạn thơ ai?

A Tác giả B Mẹ C Cu Tai D Mẹ cu Tai

3 Ý thể nội dung đoạn thơ?

A Miêu tả công việc tỉa bắp mẹ B Tình yêu thương ước vọng mẹ C Sự vất vả người mẹ vùng cao D Mong em bé ngủ ngoan để mẹ tỉa bắp

4 Trong câu thơ đây, câu thể tình cảm sâu nặng mẹ dành cho con?

A Em cu Tai ngủ lưng mẹ B Em ngủ cho ngoan đừng rời lưng mẹ

C Em ngủ cho ngoan đừng làm mẹ mỏi D Mặt trời mẹ em nằm lưng

5 Trong câu thơ: “mặt trời mẹ, em nằm lưng”, từ “mặt trời” tác giả sử dụng biện pháp chuyển nghĩa gì?

A Nhân hố B Nói q C Hốn dụ D Ẩn dụ

6 Xét cấu tạo ngữ pháp, câu thơ “Em ngủ cho ngoan đừng làm mẹ mỏi” thuộc loại câu gì?

A Câu ghép B Câu đơn C Câu rút gọn D Câu đặc biệt

7 Xét mục đích nói, câu thơ “Em ngủ cho ngoan đừng rời lưng mẹ” thuộc kiểu câu gì?

A Trần thuật B Nghi vấn C Cầu khiến D Cảm thán

8 Từ khơng phải tính từ?

A Nhỏ B To C ngủ D ngoan

9 Cụm từ “trên núi Ka - lưi” thuộc thành phần câu: “mẹ tỉa bắp núi Ka lưi”?

A Trạng ngữ B Vị ngữ C Bổ ngữ D Định ngữ

10 Dấu chấm lửng ( ) câu thơ kết thúc đoạn thơ có tác dụng gì? A Dãn nhịp điệu câu thơ

D Thể chỗ lời nói bỏ dở hay ngập ngừng đứt quãng

11 Trong đoạn thơ, biện pháp chuyển nghĩa sử dụng nhiều nhất?

A Ẩn dụ B Liệt kê C Nhân hoá D Điệp từ

12 Bốn câu thơ: “Ngủ ngoan a - kay phát mười ka -lưi” có cách ngắt nhịp đặn dòng thơ nhằm nhấn mạnh nội dung gì?

A Mong ngủ ngon giấc B Mong mau khôn lớn

C Tình cảm mong ước mẹ D Tình cảm mẹ dành cho dân làng

II TỰ LUẬN

Câu 1: Phân tích thơ “khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ” để làm rõ tình cảm và ước vọng bà mẹ Tà ôi kháng chiến chống Mĩ cứu nước.

Đề luyện tập học kì số 2: Văn học đại.

Phần I: Trắc nghiệm (2 điểm)

1.Nhà thơ Bằng Vịêt viết thơ “Bếp lửa” hoàn cảnh nào? A Khi giặc đốt làng B Khi nhà thơ đội

C Khi sơ tán D Khi học nước

2 Nhà thơ bà năm thời thơ ấu?

A Tám năm B Sáu năm C Chín năm D Mấy chục năm

3 Bà làm cơng việc cháu mình” A Bảo ban, dạy làm, chăm sóc cơng việc học tập

B Kể chuyện, bảo ban, dạy chữ, chăm cháu ốm, chợ mua quà D Giặt giũ quần áo, chợ, gặt, dạy chữ

4 Khi giặc đốt làng, hàng xóm giúp bà việc gì?

A Dựng lại túp lều tranh B Cho quần áo, gạo thóc

C Ni hộ đứa cháu D Báo tin cho người thân chiến khu 5 Bà dặn cháu viết thư cho bố nào?

A Kể rõ hồn cảnh khó khăn B Nhờ bố đoàn thể giúp đỡ lương thực

C Khơng kể thật, nói nhà bình yên D Kể hàng xóm vui vẻ 6 Thói quen bà chục năm gì?

A Thức khuya để đọc sách B.Dậy sớm nhóm lửa

C Khơng ngủ trưa D Hát ru cháu lúc hồng

7 Bà nhen lửa vào nào?

A Sớm, chiều ngày B Sớm chiều mùa tu hú kêu

C Sớm, chiều mùa mưa D Sớm, tối năm đói mịn, đói mỏi

8 Vì bếp lửa coi kì lạ, thiêng liêng? A Vì bếp lửa nồng đượm ấm áp bao kỉ niệm bà cháu

B Vì bếp lửa nhóm niềm u thương, nhóm tâm tình tuổi nhỏ C Vì bếp lửa nhóm niềm tin tưởng bền bỉ

D Vì ba lí

Phần II (3 điểm): Cho câu thơ: “lận đận đời bà nắng mưa” a.Chép thuộc lòng câu thơ

b Viết đoạn văn theo cách diễn dịch – quy nạp trình bày cảm nhận em đoạn thơ vừa chép

Phần III (5 điểm): Tập làm văn

Đáp án biểu điểm đề luyện tập học kì số 2 Phần I: ý trả lời 0,25 điểm

Câu 1: D, câu 2: A, câu 3: B, câu 4: A, câu 5: C, câu 6: B, câu 7: A, câu 8: D

Phần II: Chép thuộc lòng đoạn văn: điểm Viết đoạn nêu cảm nhận: 1,5 điểm

Hình thức trình bầy: 0,5 điểm

Đoạn văn phải đảm bảo ý sau: -

Phần III Tập làm văn:

A. Mở : giới thiệu tác phẩm “Lặng lẽ Sa Pa”

B. Thân bài:

1. Vài nét tác giả:

- Nguyễn Thành Long: Quảng Ngãi

- Chuyên viết truyện ngắn kí Tác phẩm trẻo, giàu chất thơ

2. Về tác phẩm:

- Xuất xứ: sáng tác sau chuyến công tác Lào Cai năm 1970

- Cốt truyện tóm tắt: Cuộc gặp gỡ ba nhân vật

- Giá trị nội dung:

* Xây dựng thành công nhân vật –anh niên làm cơng tác khí tượng tiêu biểu cho vẻ đẹp người lao động

- Hoàn cảnh sống làm việc anh - Những nét đẹp phẩm chất anh

* Hệ thống nhân vật phụ có vai trị lớn khắc hoạ chân dung nhân vật chính: + Ơng hoạ sĩ, cô kĩ sư

+ Bác lái xe

* Truyện khẳng định vẻ đẹp người lao động nêu lên ý nghĩa công việc thầm lặng - Giá trị nghệ thuật

+ Tình truyện hợp lí

+ Cách kể chuyện tự nhiên kết hợp tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận… C Kết bài: Nêu cảm nghĩ thân tác phẩm

Đề số 10 (Văn học đại) I TRẮC NGHIỆM

Khoanh tròn vào chữ in hoa mở đầu câu trả lời em cho đúng.

1 Bài thơ“Đồng chí” sáng tác vào năm nào?

A 1948 B 1984 C.1947 D.1974

2.Bài thơ “Đồng chí sáng tác theo thể thơ nào?

A.Thất ngôn bát cú đường luật B Tự C Lục bát C.Tám chữ

3.Chủ đề thơ “Đồng chí” gì?

A Ca ngợi tình đồng chí keo sơn gắn bó người lính cụ Hồ kháng chiến chống Pháp

B Tình đồn kết gắn bó hai anh đội cách mạng

C Sự nghèo túng, vất vả người nơng dân mặc áo lính D Vẻ đẹp hình ảnh “đầu súng trăng treo”

4 Những biện pháp nghệ thuật sử dụng hai câu thơ:

“Mặt trời xuống biển hịn lửa Sóng cài then đêm sập cửa”

A So sánh B So sánh ẩn dụ C.Hoán dụ D phóng đại

5 Khổ thơ thơ “Đoàn thuyền đánh cá” đẹp lộng lẫy tranh sơn mài về cảnh biển đêm?

A Khổ: ta hát ca gọi cá vào B Khổ: Cá nhụ, cá chim cá đé C Khổ: Sao mờ kéo lưới kịp trời sáng D Khổ: Câu hát căng buồm với gió khơi

6 Vì xem thơ “Đồn thuyền đánh cá” ca lao động đầy phấn khởi, hào hùng?

A Nhịp điệu rộn ràng, náo nức

B Điệp từ hát, ca, câu hát nhắc lại nhiều lần

C Những người biển đánh cá vừa vừa hát, vừa giăng lưới vừa hát gọi cá, trở hát vang

D Niềm vui phấn chấn lao động tự do, lao động tập thể người dân biển

7 Vì tác giả Nguyễn Khoa Điềm đặt tên cho thơ “khúc hát ru nhứng em bé lớn lưng mẹ”?

A Đó lời mẹ ru B Đó lời ru tác giả C Đó hai lời ru nối tiếp nhau: lời ru tác giả lời ru mẹ ru

D Những đoạn thơ - điệp khúc cấu trúc giống nhịp điệu giống khác nhiều nội dung

8 Bà mẹ ru thơ người thuộc dân tộc nào?

A Vân Kiều B Tây Nguyên C Tà Ôi D Ê đê

9 Trong lời ru thứ 3, bà mẹ mơ cho trai – cu tai điều gì?

A Mai sau lớn vung chày lún sân B Mai sau lớn thấy Bác Hồ C Mai sau lớn phát mười Ka- lưi D Mai sau lớn làm người tự

10 Hình ảnh “mặt trời” hai thơ “Đoàn thuyền đánh cá khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ” có nghĩa giống không?

A Gần giống B Không giống C Vừa giống vừa không giống D Hoàn toàn giống

II.TỰ LUẬN

LUYỆN TẬP VĂN HỌC HIỆN ĐẠI (ĐỀ 11) I.TRẮC NGHIỆM

1 Sắp xếp liệu vào ô bảng.

- Bằng Việt, Phạm Tiến Duật, Huy Cận, Nguyễn Duy, Nguyễn Khoa Điềm, Chính Hữu, Tố Hữu, Thế Lữ, Vũ Đình Liên, Tế Hanh

- 1958, 1948, 1971, 1963, 1969, 1978, 1934, 1937, 1939

- Thơ tám chữ (tiếng), thất ngôn trường thiên (4 câu/khổ), lục bát, tự do, năm tiếng, hát ru, bốn tiếng, lục bát, song thất lục bát

- Hình ảnh lửa, mặt trời, xe khơng có kính, phịng buyn đinh tối om, trăng (mảnh trăng, ánh trăng), tiếng chim tu hú, kéo lưới xoăn tay, sóng then, đêm sập cửa, giã gạo, tỉa bắp, chuyển lán, đạp rừng, cầm súng, cắm chông, giành trận cuối

- Đoàn thuyền đánh cá, Bài thơ tiểu đội xe khơng kính, Đồng chí, Ánh trăng, Bếp lửa, Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ

Tác giả Tên thơ Năm sáng tác Thể thơ Hình ảnh đặc sắc

2 Từ ngữ sáng tạo biểu cảm thơ “bếp lửa” “Ánh trăng” từ nào?

Bếp lửa Ánh trăng

A chờn vờn B Nồng đượm C Sống mũi cay D Dai dẳng E Ấp iu E Hoài

G Tri kỉ H Hồn nhiên I Tình nghĩa J rưng rưng K Im phăng phắc L Giật

3.Có ý kiến giải thích : a kay cu Tai tên trai bà mẹ dân tộc Tà Ôi thơ của

Nguyễn Khoa Điềm. A Đúng B Sai

4 Giữa thơ: a Đồng chí Ánh trăng, Đồn thuyền đánh cá b Đồng chí Bài thơ tiểu đội xe khơng kính c Bếp lửa Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ

có điểm chung? Sắp xếp xác chữ in hoa với chữ in thường. A.Đều nói người lính cách mạng B.Hình ảnh trăng (mảnh trăng, ánh trăng) C.Tình cảm gia đình ruột thịt

5.Vì hình ảnh “bếp lửa” lại trở thành kì diệu, thiêng liêng nhà thơ “Bằng Việt”? A. Gắn với hình ảnh người bà kì diệu, thiêng liêng

B. Gắn với kí ức tuổi thơ kì diệu, thiêng liêng

C. Gắn với tháng năm gian khổ mà vui thời kháng chiến chống Pháp

D. Tổng hợp ý

6.Vì Nguyễn Duy lại giật nhìn vầng trăng im phăng phắc?

A Ân hận, tự trách sớm quên khứ - ngày gian nan mà hào hùng thời đánh Mĩ B Tự thấy bội bạc với đồng đội hi sinh cho ngày hồ bình, hạnh phúc hơm C.Lương tâm thức tỉnh, giầy vị thân nên có đèn quên trăng, có nới cũ

D.Tổng hợp ý

II TỰ LUẬN

Đáp án biểu điểm đề 11 – Văn học đại.

I Trả lời câu hỏi trắc nghiệm: (4 điểm)

1 Sắp xếp bảng hệ thống (2 điểm)

Tác giả Tên thơ Năm sáng

tác

Thể thơ Hình ảnh đặc sắc

1 Chính Hữu

Đồng chí 1948 Tự Trăng, mảnh trăng treo

2 Huy Cận

Đoàn thuyền đánh cá

1958 Thất ngôn

trường thiên

Mặt trời, trăng (buồm trăng, trăng vàng choé), sóng cài then, đêm sập cửa, kéo lưới xoăn tay

3 Bằng Việt

Bếp lửa 1963 Thất ngôn

trường thiên

Ngọn lửa, bếp lửa, tiếng chim tu hú Phạm

tiến Duật

Bài thơ tiểu đội xe khơng kính

1969 TỰ (4

câu/ khổ)

Xe khơng có kính

5 Nguyễn Khoa Điềm

Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ

1971 Tám tiếng

(hát ru)

Giã gạo, tỉa bắp, chuyến lán, đạp rừng, cầm súng, cắm chông, giành trận cuối

6 Nguyễn Duy

Ánh trăng 1978 Năm tiếng Ánh trăng, vầng trăng, phong buyn

đinh tối om…

2 Trong “Bếp lửa” có từ “ấp iu”; Trong “Ánh trăng” có từ “giật mình” chọn phương án B – sai

4 aB, bA, cC

* Từ câu đến câu 6, trả lời đúng, câu 0,5 điểm

II Tự luận:

a Chỉ tình truyện (1 điểm)

- Làng : ông Hai nghe tin làng chợ Dầu làm việt gian theo Pháp

- “Lặng lẽ Sa Pa”: gặp bất ngờ, ngắn ngủi bác hoạ sĩ, bác lái xe, cô kĩ sư niên lưng núi Yên Sơn

- “Chiếc lược ngà”: Anh Sáu phép thăm nhà, bé Thu định khơng nhận ba, đến nhận ba tới lúc chia tay

b Phân tích tình mà hs tâm đắc (5 điểm)

- Hs hồn tồn tự lựa chọn, q trình phân tích, phải làm rõ ý sau:

+ Tóm tắt nội dung tình (1 điểm)

Văn học đại (Đề 12)

I TRẮC NGHIỆM (4 điểm)

Đọc đoạn trích sau làm tập cách khoanh tròn chữ đứng trước câu trả lời

“Cả làng chúng Việt gian theo Tây ”, câu nói người đàn bà tản cư hôm trước lại vang dội lên tâm trí ơng: - Hay quay làng?

Vừa chớm nghĩ vậy, ông lão phản đối Về làm làng Chúng theo Tây Về làng tức bỏ kháng chiến Bỏ cụ Hồ

Nước mắt ông giàn Về làng tức chịu quay lại làm nơ lệ cho thằng Tây Ơng lão nghĩ đến thằng kì lí chun mơn khua kht ngày trước lại vào hống hách đình Và đình lại riêng chúng nó, lại thâm nghiêm ghê gớm, chứa toàn sức hiếp, đè nén Ngày ngày chúng dong ra, dong vào, đánh tổ tôm mà bàn tư việc làng với Những hạng khố rách áo ôm ông có qua có dám liếc trộm vào cắm đầu xuống mà lủi Anh ho he, hóc hách tí chúng tìm hết cách để hại, cất phần ruộng, truất ngôi, trừ ngoại, tống khỏi làng

Ông Hai nghĩ rợn người Cả đời đen tối lầm than cũ lên ý nghĩ ơng Ơng khơng thể trở làng ấy được Về ông chịu hết à?

Không thể Làng yêu thật làng theo Tây phải thù” (Trích “Làng”, Kim Lân.)

1 Đoạn trích sử dụng phương thức biểu đạt nào?

A Tự B Lập luận C Miêu tả D Biểu cảm

2 Văn “làng” thuộc thể loại nào?

A Hồi kí B Phóng C Tiểu thuyết D Truyện ngắn

3.Người kể đoạn trích ai?

A ơng Hai B Tác giả C Người đàn bà tản cư D Mụ chủ nhà

4 Việc chọn vai kể có tác dụng việc thể nội dung?

A Bao quát đối tượng B Tạo nhìn nhiều chiều C Giữa thái độ cách khách quan D Kết hợp A, B, C

5 Trong câu văn: “Cả làng chúng Việt gian theo Tây”, câu nói người đàn bà tản cư hơmtrước lại dội lên trong tâm trí ơng. Thành phần gạch chân là:

A ý dẫn trực tiếp B Ý dẫn gián tiếp C Lời dẫn trực tiếp D Lời dẫn gián tiếp

6 ý cho cụm từ “khố rách áo ôm”

A Chỉ hạng người thấp lĩnh nhân cách

B Chỉ hạng người nhỏ bé yếu đuối đến mức không đáng kể

C Chỉ hạng người khổ bị coi khinh theo quan điểm tầng lớp xã hội cũ D Chỉ hạng người nghèo hoàn cảnh khó khăn, thiếu thốn

7.Câu văn: “Hay quay làng?” thuộc loại câu đây?

A Câu trần thuật B Câu nghi vấn C Câu cảm thán D Câu cầu khiến

8 Ý nội dung đoạn trích?

A Sự đau đớn ông Hai nghe tin làng theo giặc B Nỗi sợ hãi ơng Hai nghĩ đến bọn chức sắc làng

C Nỗi kinh hồng ơng Hai nghĩ phải trở lại sống trước

D Sự giằng xé ông Hai việc quay làng hay tiếp tục sống ông lựa chọn

9 Văn “làng” viết vào thời kì nào?

A Thời kì đầu kháng chiến chống Pháp B Kháng chiến chống Pháp thắng lợi C Thời kì đầu kháng chiến chống MĩD Khi miền Nam hoàn toàn giải phóng

10 Câu văn: “Bỏ cụ Hồ” thuộc loại câu nào?

A Câu rút gọn B Câu đặc biệt C Câu cảm thán D Câu nghi vấn

11 Phần gạch chân câu “Và đình lại riêng chúng nó, lại thâm nghiêm, ghê gớm, chứa toàn ức hiếp, đè nén” thuộc loại thành phần nào?

A Gọi đáp B phụ C tình thái D cảm thán

12 Đọc câu văn : “Anh ho he, hóc hách tí chúng tìm hết cách để hại, cắt phần ruộng, truất ngôi, trừ ngoại, tống khỏi làng ” trả lời câu hỏi 13, 14

13 Việc sử dụng dấu chấm lửng ( ) câu văn nhằm mục đích gì?

A Chuẩn bị cho xuất từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ B Tỏ ý nhiều việc, tượng tương tự chưa liệt kê hết C Thể chỗ lời nói bỏ dở hay ngập ngừng, ngắt quãng D Dãn nhịp điệu câu văn

15 Phần trích “hay quay làng? Vừa chớm nghĩ vậy, ông lão phản đối ngay” có sử dụng phép liên kết nào?

A Phép nối B Phép C Phép lặp từ ngữ D Không sử dụng phép liên kết

II TỰ LUẬN (6 điểm)

Câu 1: Viết đoạn văn phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật ơng Hai đoạn trích trên.

Câu 2: Đóng vai ơng Hai kể lại đoạn truyện “từ ông Hai nghe tin làng Dầu theo Tây” tin cải chính

ĐỀ 13: VĂN HỌC HIỆN ĐẠI

I TRẮC NGHIỆM

Đọc kĩ đoạn văn sau làm tập cách khoanh tròn chữ đầu câu trả lời nhất.

Có người hỏi:

- Sao bảo làng chợ Dầu tinh thần mà? - mà đổ đốn đấy!

Ông Hai trả tiền nước, đứng dậy, chèm chẹp miệng, cười nhạt tiếng vươn vai nói to: - Hà, nắng gớm,

Ông lão vờ vờ đứng lảng chỗ khác, thẳng Tiếng cười nói xơn xao đám người tản cư lên còn dõi theo Ông nghe rõ giọng chua lanh lảnh người đàn bà cho bú:

- Cha mẹ tiên sư nhà chúng nó! Đói khổ ăn cắp ăn trộm bắt người ta thương Cái giống Việt gian bán nước thì cho đứa nhát!

Ông Hai cúi gằm mặt nằm vật giường, đứa trẻ hơm thấy bố khác, len lét đưa đầu nhà chơi sậm chơi sụi với nhau.

Nhìn lũ con, tủi thân, nước mắt ơng lão tràn Chúng trẻ làng Việt gian ư? Chúng bị người ta rẻ rúng hắt hủi ư? Khốn nạn, tuổi đầu Ông lão nắm tay lại mà rít lên:

- Chúng bay ăn miếng cơm hay miếng vào mồm mà làm giống Việt gian bán nước để nhục nhã này. (Trích “Làng”, Kim Lân, Ngữ văn tập I)

1 Tác phẩm “Làng” thuộc loại đây?

A Tiểu thuyết B Truyện ngắn C Phóng D Hồi ký

2 Phương thức biểu đạt đoạn trích gì?

A Miêu tả B Biểu cảm C Tự D Lập luận

3.Đoạn trích giới thiẹu với người đọc chuyện gì?

A Chuyện làng Chợ Dầu làm Việt gian theo giặc B Tình u ơng Hai làng Chợ Dầu

C Chuyện ông Hai đau khổ nhục nhã có tin làng chợ Dầu theo giặc D Tinh thần yêu nước tốp người tản cư

* Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi 4,5,6,7:

“Ông Hai trả tiền nước, đứng dậy, chèm chẹp miệng, cười nhạt tiếng, vươn vai nói to: - Hà, nắng gớm, ”

4 Các cụm từ gạch chân thuộc loại từ đây?

A Cụm động từ B Cụm danh từ C Cụm tính từ

5 Cách viết, cụm từ liên tiếp có tác dụng gì?

A Liệt kê hành động nhân vật B Bày tỏ thái độ nhân vật C Miêu tả nhân vật D Kết hợp phương án

6 Câu văn : “Hà, nắng gớm, ” lời ơng Hai nói với ai?

A Với người tên Hà B Người bán nước C Người đàn bà cho bú D Với

7 Câu văn: “Hà, nắng gớm, ” :

A Độc thoại B Đối thoại C Độc thoại nội tâm

8 Trong từ sau, từ từ láy?

A Chèm chẹp B Vươn vai C Xôn xao D lanh lảnh

9 Xét mục đích nói, câu văn : “cái giống Việt gian bán nước cho đứa nhát!” thuộc loại câu gì?

A Cảm thán B Cầu khiến C Trần thuật D Nghi vấn

10 Xét cấu trúc, câu văn : “khốn nạn, tuổi đầu ” loại câu gì?

A Câu đơn B Câu ghép C Câu rút gọn D Câu đặc biệt

11 Trong hai câu: “Nhìn lũ trẻ tủi thân, nước mắt ơng giàn Chúng trẻ làng Việt gian ư?” Phép liên kết sử dụng cách nào?

A Dùng đại từ thay B Dùng từ đồng nghĩa thay C Nhắc lại từ có D Dùng tổ hợp danh từ từ

12 Trong câu sau, câu độc thoại nội tâm?

A Sao bảo làng Chợ Dầu tinh thần mà? B Hà, nắng gớm,

C Chúng trẻ làng Việt gian ư?

D Chúng bay ăn miếng cơm hay miếng vào mồm mà làm giống Việt gian bán nước để nhục nhã này!

II TỰ LUẬN.

Đề 14: Văn học đại

I TRắc nghiệm

*Đọc kĩ đoạn trích sau làm tập cách khoanh tròn chữ đầu câu trả lời đúng:

“Hình ảnh làng cũ kí ức tơi khơng giống hẳn Làng cũ đẹp kia! Nhưng nếu phải nhớ rõ đẹp nào, nói rõ đẹp chỗ thật khơng có hình ảnh diễn tả Phảng phất có giống Tơi nghĩ bụng: hẳn làng cũ vốn thôi, chưa tiến bộ xưa thê lương tưởng Chẳng qua tâm tình đổi khác, thăm chuyến này, lịng vốn khơng vui”.

(Ngữ văn thí điểm - tập 1) 1 Đoạn văn trích từ tác phẩm nào?

A Làng B Bến quê C Lặng lẽ Sa Pa D Cố hương

2 Tác phẩm thuộc thể loại nào?

A Hồi kí B Truyện ngắn C Tiểu thuyết D Ký

3 Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt nào?

A Tự B Miêu tả C Biểu cảm D Lập luận

4 Người kể xuất nào?

A Trực tiếp B Gián tiếp

5 Ý nêu xác nội dung đoạn trích? A Lời tâm ơng Hai với bác Thứ làng

B Suy nghĩ ơng Hai sau năm vào Sài Gịn kiếm ăn trở làng C Tâm tác giả “Cố hương” trở thăm làng cũ

D Tâm trạng nhân vật “tôi” tác phẩm trở thăm làng cũ 6 Vì nhân vật lại có tâm trạng vậy?

A Vì làng cũ thay đổi nhiều B Vì làng cũ khơng có lạ, hấp dẫn C Vì lâu q khơng thăm làng D Vì lịng vốn khơng vui

* Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi 7,8: “Làng cũ đẹp kia! Nhưng phải nhớ rõ đẹp như thế nào, nói rõ đẹp chỗ thật khơng có hình ảnh diễn tả được.”

7 Đoạn trích sử dụng kiểu quan hệ gì?

A Bổ sung B Nghịch đối C Nguyên nhân D Điều kiện

8 Câu văn “Làng cũ đẹp kia!” thuộc loại câu nào?

A Câu cầu khiến B Câu trần thuật C Câu cảm thán D Nghi vấn

9 Trong câu văn: Tôi nghĩ bụng:” hẳn làng cũ vốn thơi, chưa tiến hơn xưa vị thê lương tưởng”

Phần nằm sau dấu hai chấm là:

A Lời dẫn trực tiếp B Lời dẫn gián tiếp C Phần phụ D Phần trạng ngữ 10 Từ “thê lương” đoạn trích hiểu :

A Buồn thương cách thảm thiết B Nỗi buồn kéo dài lòng

C Cảm giác buồn lạnh lẽo D Một cảnh tang tóc

11.Trong từ sau đây, từ từ Hán Việt:

A Ký ức B ngơn ngữ C Làng cũ D Tâm tình

12 Trong trường hợp đây, trường hợp dùng từ “phảng phất” không hợp lý? A Mùi hương thơm phảng phất B Đôi cánh bướm phảng phất quanh C Cặp mắt em phảng phất nỗi buồn D Bài thơ phảng phất màu sắc dân ca

II Phần tự luận

ĐỀ SỐ 15: VĂN HỌC HIỆN ĐẠI I PHẦN TRẮC NGHIỆM

* Đọc kĩ đoạn văn sau làm tập cách khoanh tròn chữ đầu câu trả lời đúng.

Trong lúc đó, ơm chặt lấy ba Khơng ghìm xúc động khơng muốn cho con thấy khóc, anh Sáu tay ôm con, tay rút khăn lau nước mắt, lên mái tóc con:

- Ba ba với con

- Khơng! - Con bé hét lên, hai tay xiết chặt lấy cổ, nghĩ hai tay bé khơng thể giữ ba nó, dang hai chân cấu chặt lấy ba nó, đơi vai nhỏ bé run run.

Nhìn cảnh ấy, bà xung quanh có người khơng cầm nước mắt, cịn tơi thấy khó thở như bàn tay nắm lấy trái tim Tôi nảy ý nghĩ, muốn bảo anh lại vài hôm Nhưng thật khó, chúng tơi khơng biết tập kết hay lại Chúng cần ngày nhận lệnh để kịp chuẩn bị. Thế đến lúc phải rồi, người xúm lại vỗ nó, mẹ bảo:

- Thu! Để ba Thống ba về.

(Trích “Chiếc lược ngà”, Ngữ văn 9, tập 1) 1 Tác phẩm tác giả nào?

A Kim Lân B Nguyễn Thành Long C Nguyễn Đình Thi D Nguyễn Quang Sáng 2 Tác phẩm thuộc thể loại nào?

A Hồi kí B Phóng C Truyện ngắn D Tiểu thuyết

3 Người kể chuyện xuất nào?

A Trực tiếp B Gián tiép

4 Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt nào?

A Miêu tả B Lập luận C Tự D Biểu cảm

5.Ý thể xác nội dung đoạn trích?

A Bé Thu nhận cha B Tình cha thắm thiết sâu nặng

C Cuộc gặp gỡ hai cha sau tám năm xa cách D Ông Sáu phải 6 Truyện kể theo lời nhân vật nào?

A Bà ngoại B Mẹ bé Thu C Bạn ông Sáu D Ông Sáu

*Đọc câu văn: “Trong lúc đó, ơm chặt lấy ba nó” trả lời câu hỏi7,8 7 Trong câu văn trên, phần gạch chân gì?

A Trạng ngữ B Chủ ngữ C Vị ngữ D Định ngữ

8 Câu văn thuộc loại câu nào?

A Câu đơn B Câu ghép C Câu ghép phụ D Câu đặc biệt

9 Trong đoạn : “Tôi nảy ý nghĩ muốn bảo anh lại vài hơm Nhưng thật khó, chúng tơi chưa biết tập kết hay lại” Từ “nhưng” kiểu quan hệ đây:

A Bổ sung B Nghịch đối C Nhượng D Nguyên nhân

10 Từ tính từ cảm giác?

A Vỗ B Nức nở C Run run D Bé nhỏ

11 Các cụm từ : “hét lên”, “siết chặt lấy cổ”, “dang hai chân cấu chặt lấy” thuộc loại từ dưới đây?

A Cụm danh từ B Cụm tính từ C Cụm động từ

12 Trong câu văn: “nhìn cảnh ấy, bà xung quanh có người khơng cầm nước mắt, cịn tơi bỗng thấy khó thở có bàn tay nắm chặt lấy trái tim tôi”

Tác giả sử dụng phép tu từ gì?

A Ẩn dụ B So sánh C Nhân hố D Nói q

II TỰ LUẬN

Đề 16: Văn học đại

I TRẮC NGHIỆM

Đọc đoạn trích sau làm tập từ 1đến 16 cách khoanh tròn chữ đứng trước câu trả lời đúng.

Chắc anh muốn ơm con, con, lại sợ giẫy lên lại bỏ chạy, nên anh đứng nhìn Anh nhìn với đơi mắt trìu mến lẫn buồn rầu Tơi thấy đơi mắt mênh mông bé xôn xao.

- Thôi! Ba nghe con! - Anh Sáu khe khẽ nói

Chúng tơi, người - kể anh, tưởng bé đứng n thơi Nhưng thật lạ lùng, đến lúc ấy, tình cha như bỗng dậy người nó, lúc khơng ngờ đến kêu thét lên:

- Ba a a Ba!

Tiếng kêu tiếng xé, xé im lặng xé ruột gan người, nghe thật xót xa Đó tiếng “ba” mà cố đè nén trong năm nay, tiếng “ba” vỡ tung ra từ đáy lịng nó, vừa kêu vừa chạy xơ tới, nhanh sóc, nó chạy thót lên dang hai tay ơm chặt lấy cổ ba Tơi thấy tóc tơ sau ót dựng đứng lên.

1 Đoạn văn trích từ tác phẩm nào?

A Cố hương B Làng C Chiếc lược ngà D Lặng lẽ Sa Pa

2 Người kể chuyện xuất nào?

A Trực tiếp B Gián tiếp

3 Đoạn trich kể thứ mấy?

A Ngôi thứ B Ngơi thứ hai C Ngơi thứ ba số D.Ngơi thứ ba số nhiều

4 Tác phẩm “Chiếc lược ngà” thuộc thể loại nào?

A Hồi kí B Phóng C Truyện ngắn D Tiểu thuyết

5 Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt nào?

A Miêu tả B Lập luận C Biểu cảm D Tự

6 Ý thể xác nội dung đoạn trích?

A Đoạn trích miêu tả tâm trạng hai cha chia tay B Đoạn trích nêu lên tình cảm người cha C.Đoạn trích kể lại cảnh chia tay anh Sáu với người

D Đoạn trích miêu tả tâm trạng người kể chuyện chứng kiến cảnh chia tay hai cha

7 Các cụm từ “chạy xô tới”, “vỡ tung ra”, “chạy thót lên”, “kêu thét lên” thuộc loại đây?

A Tính từ B Động từ C Ngữ tính từ D Ngữ động từ

8 Từ khơng phải tính từ?

A Nổi dậy B Trìu mến C Buồn rầu D Lạ lùng

9 Cụm từ “chúng tôi, người - kể anh” thuộc thành phần câu “Chúng tôi, người - kể anh, đều tưởng bé đứng n thơi”?

A Chủ ngữ B Trạng ngữ C Định ngữ D Khởi ngữ

*Đọc câu văn: “ Chắc anh muốn ơm con, con, lại sợ giẫy lên lại bỏ chạy, nên anh đứng nhìn nó” trả lời câu hỏi 10, 11

10 Câu văn có chứa thành phần đây?

A Thành phần cảm thán B Thành phần tình thái C Thành phần phụ D Thành phần gọi đáp

11 Câu văn thuộc loại câu đây?

A Câu đặc biệt B Câu đơn C Câu ghép đẳng lập D Câu ghép pphu

12 Từ “nhưng” đoạn: “ Chúng tôi, người - kể anh, tưởng bé đứng n thơi Nhưng thật lạ lùng, đến lúc ấy, tình cha dậy người ” kiểu quan hệ quan hệ sau đây?

A Nghịch đối B Bổ sung C Nguyên nhân D Nhượng

13 Dòng trạng ngữ câu: “ Đến lúc chia tay, mang ba lô lên vai, sau bắt tay hết người, anh Sáu đưa mắt nhìn con, thấy đứng góc nhà”

A đến lúc chia tay B sau bắt tay hết người

C đến lúc chia tay, mang ba lô lên vai, sau bắt tay hết người D thấy đứng góc nhà

14 Cụm từ “xé im lặng xé ruột gan người” câu: “ Tiếng kêu tiếng xé, xé im lặng xé cả ruột gan người, nghe thật xót xa” thuộc thành phần ?

A Gọi đáp B Phụ C Tình thái D cảm thán

15 Trong đoạn trich trên, câu : “Thôi! Ba nghe con!” thuộc thành phần nào?

A Lời dẫn trực tiếp B Lời dẫn gián tiếp C Độc thoại D Đối thoại

16 Đoạn trích: “Đó tiếng “ba” mà cố đè nén năm nay, tiếng “ba” vỡ tung ra từ đáy lịng nó, nó vừa kêu vừa chạy xô tới, nhanh sóc, chạy thót lên dang hai tay ơm chặt lấy cổ ba nó” sử dụng phương tiện liên kết đây?

A Phép lặp từ ngữ B Dùng từ đồng nghĩa C Dùng từ gần nghĩa D Dùng từ trái nghĩa

II TỰ LUẬN

ĐỀ 17: VĂN HỌC HIỆN ĐẠI.

I TRẮC NGHIỆM (Mỗi câu 0,25 điểm, tổng điểm)

Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi cách khoanh tròn chữ đầu câu trả lời (trừ câu 12) Người lái xe dắt lại chỗ nhà hội hoạ cô gái:

- Đây, giới tiệu với anh hoạ sĩ lão thành Và cô kĩ sư nông nghiệp Anh đưa khách nhà Tuổi già cần nước chè, Lào Cai sớm Anh đưa chè pha nước mưa thơm nước hoa Yên Sơn nhà anh. Anh niên đỏ mặt, rõ ràng luống cuống:

- Vâng, mời bác cô lên chơi Nhà cháu Lên bậc tam cấp kia, có nhà Nước sơi có sẵn, nhưng cháu trước tí Bác lên Nói xong chạy di, tất tả đến.

- Bác lên với anh tí Thế bác thích vẽ anh ta- Người lái xe lại nói.

Hoạ sĩ nghĩ thầm: “Khách tới bất ngờ chưa kịp quét tước dọn dẹp, chưa kịp gấp chăn chẳng hạn “Ông ngạc nhiên trước bước lên bậc thang đất, thấy người trai hái hoa Cịn kĩ sư “ồ” lên tiếng! Sau gần hai ngày qua ngót bốn trăm số đường dài cách xa Hà Nội, đứng trông mây mù ngang tầm với cầu vồng kia, bỗng nhiên lại gặp hoa dơn, hoa thược dược, vàng, tím, đỏ, hồng, phấn, tổ ong lúc chân mùa hè, đột ngột và mừng rỡ, quên e lệ, cô chạy đến bên người trai cắt hoa Anh trai tự nhiên với người bạn đã quen thân, trao bó hoa cho người gái, tự nhiên, cô đỡ lấy.

1Văn “Lặng lẽ Sa Pa” tác giả nào?

A Nguyễn Quang Sáng B Kim Lân C Nguyễn Thành Long D Nguyễn Minh Châu

2 Đoạn văn giới thiệu với người đọc nhân vật nào?

A Anh niên, người lái xe, ông hoạ sĩ B Anh niên, cô gái, người lái xe

C Anh niên, ông hoạ sĩ, cô gái D Anh nien, người lái xe, ông hoạ sĩ, cô gái

3 Nhân vật trung tâm đoạn văn ai?

A Anh niên B Người lái xe C Ông hoạ sĩ D Cô gái

4 Phương thức biểu đạt đoạn văn gì?

A Tự B Miêu tả C Biểu cảm D.Nghị luận

5 Vì anh niên khong với khách lên nhà mà lại xin phép trước tí?

A Ngượng ngùng có gái B Muốn hái hoa tặng khách C Muốn dọn dẹp nhà bừa bộn D Muốn pha chè trước cho ngấm

6 Câu văn: “nói xong chạy đi, tất tả đến” diễn tả hành động ai?

A Anh niên B Người lái xe C ông hoạ sĩ D Cô gái

7 Câu văn: “ Sau gần hai ngày qua ngót bốn trăm số đường dài cách xa Hà Nội, đứng trông mây mù ngang tầm với chiếc cầu vồng kia, nhiên lại gặp hoa dơn, hoa thược dược, vàng, tím, đỏ, hồng, phấn, tổ ong lúc chân kia mùa hè” diễn tả suy nghĩ ai?

A.Người lái xe B Ông hoạ sĩ gái C Ơng hoạ sĩ D Cơ gái

8 Vườn hoa nơi cô gái ông hoạ sĩ đứng đâu?

A Thị trấn Sa Pa B Trên dãy núi Sa Pa C Thị xã Lào CaiD Đỉnh núi Yên Sơn

9 Vì cô gái lại “ồ” lên tiếng?

A Không ngờ nhà anh niên gọn gàng B Ngạc nhiên thấy anh niên hái hoa C Bất ngờ thấy vườn hoa đpẹ núi cao D Sung sướng anh niên tặng hoa

10 Câu văn : “Nói xong chạy đi, tất tả đến” thuộc loại câu gì?

A Câu rút gọn B Câu đặc biệt C Câu ghép phụ D Câu ghép đẳng lập

11 Trong câu văn: Họa sĩ nghĩ thầm: “khách tới bất ngờ chưa kịp quét tước dọn dẹp, chưa kịp gấp chăn chẳng hạn”, phần gạch chân gì?

A Lời dẫn trực tiếp B Lời dẫn gián tiếp C Ý dẫn trực tiếpD Ý dẫn gián tiếp

12 Gạch gạch thành phần biệt lập tình thái câu văn:

“Khách tới bất ngờ chưa kịp quét tước dọn dẹp”

13 Câu không chứa thành phần phụ chú?

A Thế bác thích vẽ - Người lái xe lại nói

B Họa sĩ nghĩ thầm: “Khách tới bất ngờ chưa kịp quét tước dọn dẹp, chưa kịp gấp chăn chẳng hạn” C Cịn kĩ sư “ồ” lên tiếng!

D đột ngột mừng rỡ, quên e lệ, cô chạy đến bên người trai cắt hoa

14 Từ “và” đoạn văn sau: “Tôi giới thiệu với anh hoạ sĩ lão thành Và cô kĩ sư nông nghiệp Anh đưa khách nhà đi” từ kết nối kiểu quan hệ nào?

A Quan hệ bổ sung B Quan hệ thời gian C Quan hệ nguyên nhân D Quan hệ nghịch đối

15 Từ “cịn” câu : “Cịn kĩ sư “ồ” lên tiếng!” từ có vai trị gì?

A Khởi ngữ đầu câu B Từ kết nối câu với câu trước C Thành phần biệt lập thái độ cô gái D Thành phần phụ xuất xứ tiếng “ồ”

16 Người kể đoạn trích ai?

A Tác giả B Người lái xe C Ông hoạ sĩ D Anh niên

II TỰ LUẬN (6 điểm)

Hãy tưởng tượng có chuyến tham quan Sa Pa có gặp gỡ thú vị với người niên làm cơng tác khí tượng tác phẩm “Lặng lẽ Sa Pa” Viết văn kể lại gặp gỡ đó.

Câu 1: Xác định biện pháp liên kết câu đoạn đoạn văn sau:

a Giảng văn rõ ràng khó Nói để nêu thật Không phải nhằm hù doạ càng không phải để làm ngã lịng.

b Cùng lắm, giở quẻ, đến tù Ở tù coi thường.

c Chà chà! Béo béo! Béo có thằng dân vơ ý, buột mồm nói câu sáo rằng: “nhờ bóng ơng lớn” tưởng nói xỏ ơng Tức thì, mặt bàn một, mặt hai bị vả đôm đốp. Mà rồi, thằng khốn nạn ơng truy cùng, khơng cịn làm ăn mở mày mở mặt nữa. Bởi vì, ơng có sẵn tay hàng mớ pháp luật ơng khơng ngại khơng khép thằng bảo quan béo vào tội “ Làm rối loạn trị an” Thế là, việc cơng tư ơng trọn vẹn Vì, khơng ơng hả cơn giận lại cịn tiếng mẫn cán

Câu 2: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi:

Vì tơi biết rõ, nhắc đến mẹ tơi, tơi có ý gieo rắc vào đầu óc tơi hồi nghi để khinh miệt ruồng rẫy mẹ tôi, người đàn bà bị tội goá chồng, nợ nần túng phải bỏ con tha hương cầu thực Nhưng đời tình thương yêu lịng kính mến mẹ tơi lại bị rắp tâm bẩn xâm phạm đến.

a Chỉ thành phần biệt lập đoạn văn trên? (nói rõ thành phần biệt lập gì? ) b cụm từ in đậm thay cụm từ câu sau?

c Cụm từ thay ngồi tác dụng liên kết câu cịn cho ta hiểu thái độ nhân vật? Câu 3: Đọc đoạn trich sau trả lời câu hỏi:

Nay ta chọn binh pháp nhà hợp thành gọi “Binh thư yếu lược” Nếu ngươi biết chuyên tập sách này, theo lời dạy bảo ta, phải đạo thần chủ; nhược khinh bỏ sách này, trái lời dạy bảo ta, tức kẻ nghịch thù.

Vì vậy? Giặc với ta kẻ thù không đội trời chung, điềm nhiên rửa nhục, không lo trừ hung, không dạy quân sĩ; chẳng khác quay mũi giáo mà chịu đầu hàng, giơ tay không mà chịu thua giặc Nếu vậy, sau giặc giã dẹp yên, mn đời để thẹn, há cịn mặt mũi nào đứng trời đất nữa? Ta viết hịch để biết bụng ta.

( TRần Quốc Tuấn , Hịch tướng sĩ)

a Hai đoạn văn liên kết với cách hình thức nội dung? b Chỉ biện pháp liên kết câu sử dụng đoạn văn

Câu 4: Viết hai đoạn văn giải thích nội dung ý nghĩa câu tục ngữ : “uống nước nhớ nguồn” Trong đoạn văn có sử dụng phép liên kết câu, liên kết đoạn Gạch chân rõ

ĐỀ SỐ 20

Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi cách khoanh tòn chữ đầu câu trả lời nhất.

Đọc sách không cần nhiều, quan trọng phải chọn cho tính, đọc cho kĩ Nếu đọc 10 sách không quan trọng, không đem thời gian sức lực đọc 10 mà đọc thật có giá trị Nếu đọc 10 sách mà lướt qua, không lấy mà đọc mười lần “Sách cũ trăm lần xem khơng chán Thuộc lịng ngẫm kĩ một mình hay”, hai câu thơ đáng làm lời răn cho người đọc sách Đọc sách vốn có ích cho riêng mình, đọc nhiều khơng thể coi vinh dự, đọc khơng phải xấu hổ Đọc mà đọc kĩ, tập thành nếp suy nghĩ sâu xa, trầm ngâm tích luỹ, tưởng tượng tự đến mức làm đổi thay khí chất; đọc nhiều mà không chịu nghĩ sâu, cưỡi ngựa qua chợ, châu báu phơi đầy, tổ làm cho hoa mắt, ý loạn, tay không mà Thế gian có người đọc sách để trang trí mặt như kẻ trọc phú khoe của, biết lấy nhiều làm quý Đối với việc học tập cách lừa dối người, việc làm người thể phẩm chất tầm thường, thấp kém.

(Ngữ văn - tập 2)

1 Đoạn văn tác giả nào?

A Nguyễn Đình Thi B Mắc-xim Go-rơ-ki C Chu Quang Tiềm D Mô-pa-xăng

2 Câu văn nêu bật nội dung đoạn trích?

A.Sách cũ trăm lần xem khơng chán Thuộc lịng, ngẫm kĩ hay

B Đọc sách không cần nhiều, quan trọng phải chọn lọc cho tinh, đọc cho kĩ

C Đọc sách vốn có ích cho riêng mình, đọc nhiều khơng thể coi vinh dự, đọc khơng phải xấu hổ D Thế gian có người đọc sách để trang trí mặt kẻ trọc phú khoe của, biết lấy nhiều làm quý

3 Câu văn khuyên người đọc sách phải chọn sách cho tinh?

A Nếu đọc 10 sách không quan trọng, không đem thời gian sức lực đọc 10 mà đọc thật có giá trị

B Nếu đọc 10 sách mà lướt qua, không lấy mà đọc mười lần C Đọc nhiều khơng thể coi vinh dự, đọc khơng phải xấu hổ

D Đọc mà đọc kĩ, tập thành nếp suy nghĩ sâu xa

4 Câu văn khuyên người đọc sách phải đọc cho kĩ?

A Đọc nhiều coi vinh dự, đọc khơng phải xấu hổ

B Nếu đọc 10 sách mà lướt qua, không lấy mà đọc mười lần

C Nếu đọc 10 sách không quan trọng, không đem thời gian sức lực đọc 10 mà đọc thật có giá trị

5 Tại đọc nhiều khơng thể coi “vinh dự”?

A Vì đọc nhiều đọc tồn sách giá trị B Vì đọc nhiều đọc khơng kĩ C Vì đọc nhiều đọc khơng chịu nghĩ sâu D Vì tất ba lí

6 Tại đọc khơng phải xấu hổ?

A Vì đọc đọc kĩ, đọc tinh B Vì đọc tiết kiệm thời gian C Vì đọc khơng mệt người D Vì ba lí

7 Dịng khơng phải kết việc đọc nhiều mà không chịu nghĩ sâu?

A Sẽ tập thành nếp suy nghĩ sâu xa, trầm ngâm tích luỹ, tưởng tượng tự đến mức làm đổi thay khí chất B Như cưỡi ngựa qua chợ, châu báu phơi đầy, tổ làm cho hoa mắt ý loạn, tay không mà C Chỉ để trang trí mặt kẻ trọc phú khoe của, biết lấy nhiều làm quý

D Với việc học tập cách lừa dối người, việc làm người thể phẩm chất tầm thường, thấp

8 Dòng nêu khái quát lời khuyên tác giả người đọc?

A Nên lựa chọn sách mà đọc B Đọc sách phải kĩ C Cần có phương pháp đọc sách D Không nên đọc sách để trang trí mặt kẻ trọc phú khoe

9 Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt nào?

A Biểu cảm B Miêu tả C Tự D Lập luận

10 Dòng có nghĩa phù hợp với từ “trọc phú” đoạn văn trên?

A Người khoẻ mạnh, cường tráng B Người giàu có mà dốt nát, bần tiện C Người hay khoe nhiều tiền D Người hay khoe tài giỏi

11 Trong đoạn văn trên, tác giả sử dụng phép tu từ nhiều nhất?

A Nhân hoá B Liệt kê C So sánh D Phóng đại

12 Đoạn văn tác giả triển khai theo phép lập luận nào?

A Diễn dịch B Quy nạp C Phân tích D Tổng hợp

II TỰ LUẬN (7 điểm)

Viết văn nghị luận bàn vấn đề “Bảo vệ môi trường”

ĐỀ SỐ 21 Phần I.

1 “Tiếng nói văn nghệ” Nguyễn Đình Thi kiểu văn nào?

2 Văn “Tiếng nói văn nghệ” viết vào thời gian nào?

A Thời kì đầu kháng chiến chống Pháp B Thời kì đầu kháng chiến chống Mĩ C Thời kì miền Bắc hồ bình D Khi đất nước hồn tồn thống

3 Khoanh trịn vào ý mà em cho nhất: Nguyễn Đình Thi là:

A Nhà thơ, nhà văn B Nhà viết kịch, soạn kịch C Cây bút lí luận phê bình D Cả ba ý

4 Đối tượng nói đến “Tiếng nói văn nghệ” gì?

A Một vấn đề thuộc lĩnh vực văn hoá nghệ thuật nói chung B Thuộc lĩnh vực sân khấu C Thuộc lĩnh vực âm nhạc D Thuộc lĩnh vực hội hoạ

5 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mượn thực tại. Nhưng nghệ sĩ khơng ghi lại có mà cịn muốn nói điều mẻ Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần góp vào đời sống chung quanh”.

a Từ “anh” câu (và bài) ai?

A Người đọc sách B Người nghệ sĩ C Tất người D Tác giả

b Những câu văn giữ vai trị văn bản?

A Mở đầu văn B Định hướng văn C Giới thiệu nội dung trình bày phần sau D Gây hứng thú cho người đọc

6 Đọc đoạn trích từ “Nguyễn Du viết” đến “hay Tôn-xtôi” (SGK, tra 13) trả lời câu hỏi: a Đoạn văn có câu?

A Một câu B Hai câu C Ba câu D Bốn câu

b Đoạn văn lập luận theo cách nào?

A Tổng hợp B Phân tích

c Ý kết luận đoạn văn:

A Trong lòng vương vấn vui buồn không quên

B Chúng ta vừa nghe thấy lời gửi từ trăm năm trước Nguyễn Du hay Tơn –xtơi C Đầu óc bâng khuâng nặng suy nghĩ

D Ngồi trước trang sách chưa muốn gấp

7 Câu văn: “Tât cảnh, tình, người, việc tiểu thuyết, làm cho trí tị mị hiểu biết ta thoả mãn đóng sách lại khơng cịn gì”, giữ vai trò đoạn văn? 8 Con người cần đến tiếng nói văn nghệ Em khoanh tròn vào ý mà em cho nhất?

A Văn nghệe giúp sống đầy đủ hơn, phong phú với đời với

B Trong trường hợp người bị ngăn cách với sống, tiếng nói người sợi dây buộc chặt họ với sống đời thường bên

C Văn nghệ góp phần làm cho sống người vui tươi D Cả ý

9 Khoanh tròn vào ý nghệ thuật đặc sắc tiểu luận “Tiếng nói văn nghệ”

A Cách viết giàu hình ảnh, dẫn chứng tồn diện

B Giọng văn tốt lên lịng chân thành, niềm say sưa đặc biệt hứng dâng cao phần cuối C Trong sử dụng nhiều biện pháp tu từ

D Cả

10 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi:

“Chúng ta nhận nghệ sĩ vĩ đại học thuyết luân lí, triết học mà tất say sưa, vui buồn, yêu ghét, mơ mộng, phẫn khích, biết tư tưởng câu thơ, trang sách, hình ảnh đẹp đẽ mà không nhận ngày chung quanh ta, ánh nắng, cỏ, tiếng chim, bao nhiêu bộ mặt người trước ta chưa nhìn thấy, vẻ mẻ, vấn đề mà ta ngạc nhiên tìm tâm hồn nữa”.

a.Đặc điểm câu văn gì?

A Câu văn dài B Câu dài, dùng phép liệt kê, giàu hình ảnh C Câu dài, dùng phép liệt kê D Câu dài, dùng phép liệt kê, nhiều cụm chủ vị

b Tác dụng cách đặt câu gì?

A Diễn đạt nhiều ý B Câu văn có nhịp điệu C Thể cảm xúc tuôn trào người viết D Cả ba ý

c Hiểu ý câu văn nào?

A Tác phẩm văn nghệ thể tâm hồn tác giả

B Tác phẩm văn nghệ mang đến cho người đọc bao hiểu biết, rung động mẻ C Tác phẩm văn nghệ giúp người đọc hiểu thêm

D Cả ý

11 Trong đoạn văn từ “lời gửi nghệ thuật” đến “cách sống tâm hồn” (SGK – tra 13), câu câu nêu chủ đề của đoạn?

A Mỗi tác phẩm lớn rọi vào bên ánh sáng riêng B Những nghệ sĩ lớn mang tới cho thời đại họ cách sống tâm hồn C Lời gửi Nguyễn Du, Tôn-xtôi cho nhân loại phức tạp D Không có câu chủ đề

12 Ý khơng có hai đoạn đầu văn “Tiếng nói văn nghệ”?

B Nghệ sĩ gửi vào tác phẩm cách nhìn, lời nhắn nhủ riêng

C Tác phẩm mang đến cho người dọc rung động trước điều quen thuộc D Tiếng nói văn nghệ mở rộng phát huy qua người thưởng thức

13 Đọc đoạn trích “chúng ta nhận rõ” đến “tiếng nói tình cảm” (SGK – tr 13) trả lời câu hỏi: a Hiểu nội dung câu “Lời gửi văn nghệ sống”?

A Văn nghệ làm cho tâm hồn họ thực sống B Văn nghệ góp phần làm tươi mát sống khắc khổ D Văn nghệ cần thiết người

b Từ “Tình tự” ngày hiểu theo nghĩa nào?

A Trao đổi tâm tình B Thể tình cảm C Bày tỏ tình yêu D tâm với

c Từ “chiến khu” câu thay cụm từ nào?

A Lĩnh vực chủ yếu B Nội dung quan trọng C Mục đích D Cả ý trường hợp

14 Vì “cái tư tưởng nghệ thuật tư tưởng náu mình, yên lặng”? A Tư tưởng nghệ thuật khơng tri thức trừu tượng cao B Nghệ sĩ không đến mở thảo luận lộ liễu khô khan

C Cái yên lặng câu thơ lắng sâu xuống tư tưởng

D Tư tưởng nghệ thuật ẩn chứa tác phẩm mà người đọc phải tự cảm nhận

15 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Một thơ hay không ta đọc qua lần mà bỏ xuống Ta dừng tay trang giấy lật đi, đọc lại thơ Tất tâm hồn đọc, có trí thức Và khác với cách đọc riêng trí thức, lần đọc thứ hai chậm hơn, địi hỏi nhiều cố gắng hơn, nhiều chỗ dừng lại Cho đến một câu thơ kia, người đọc nghe thầm lịng, mắt khơng rời trang giấy”.

a Nét đặc biệt đoạn văn gì?

A Câu văn ngắn B Nhiều câu phủ định C Sử dụng yếu tố tự D Cả ba ý

b Câu văn diễn đạt điều gì?

A Sức hấp dẫn thơ hay B Sức mạnh nghệ thuật nói chung

C Phải đọc thơ tâm hồn D Sức hấp dẫn thơ hay cách đọc thơ

16 Cách hiểu với câu: “Nghệ thuật khơng đứng ngồi trỏ vẽ cho ta đường đi, nghệ thuật vào đốt lửa lòng chúng ta, khiến phải tự bước lên đường ấy”?

A Nghệ thuật có sức mạnh riêng B Sức mạnh NT bắt nguồn từ nội dung C Sức mạnh NT bắt nguồn từ đường mà đến với người đọc, người nghe

D Nghệ thuật có sức mạnh tác động trực tiếp đến tư tưởng, tình cảm hành động người đọc

Phần II.

Hãy phân tích tác phẩm văn học để làm rõ ý sau: Văn học phản ánh tình cảm tốt đẹp người.

Gợi ý: Có thể chọn tác phẩm “Lão Hạc” Nam Cao.

- Tác phẩm “Lão Hạc” ca ngợi tình cảm tốt đẹp người + Tình làng nghĩa xóm mà ơng giáo dành cho Lão Hạc

+ Tình thương Lão Hạc với trai + Tình cảm lão Hạc với chó Vàng

- Từ khái quát giá trị tác phẩm văn chương với người đọc

ĐỀ SỐ 22

1 Đọc văn sau trả lời câu hỏi:

Đơi có vơ tình bước vào đời bạn, bạn trước người đến gặp họ bạn biết họ có ý nghĩa quan trọng với bạn Họ giúp bạn nhận người mà bạn muốn trở thành

Mọi việc xảy có lí nó, khơng có điều tình cờ hay may mắn Tất bệnh tậu, mát hay giây phút khó khăn thử thách sống Khơng có thử thách này, bạn khơng có hội để nhận đâu điều thực quan trọng có ý nghĩa bạn

Đơi khi, trải nghiệm cay đắng giúp bạn chiêm nghiệm sống cách rõ ràng xác Một thất bại chứa đựng niềm hi vọng Một kết thúc liền với khởi đầu, bạn nhận

Nếu làm bạn tổn thương, đau buồn hay làm tan nát trái tim bạn, tha thứ cho họ họ giúp bạn nhận giá trị niềm tin

Hãy thử nói chuyện với người trước bạn chưa trò chuyện nên lắng nghe họ cách chân tình Hãy tự nhủ người vững vàng Vì bạn khơng tin vào bạn, khó khiến người khác tin vào bạn Bạn tạo nên sống với điều bạn muốn sống trọn vẹn với

Nếu yêu bạn thật sự, trân trọng tình cảm mở lịng với họ, khơng họ yêu bạn, mà họ giúp bạn biết cảm nhận nhìn sống tâm hồn sâu sắc

Bạn khơng biết trước điều đáng chờ đón bạn ngày mai Hãy sống cho ngày hôm tin tưởng vào ngày mai cho dù điều xảy

(Hạt giống tâm hồn, NXB First new) a Bài viết bàn vấn đề sống?

b Bài viết lập luận theo cách phân tích hay tổng hợp?

c Chỉ kết luận viết Kết luận làm rõ luận nào?

2 Hãy lập dàn ý cho đề văn nghị luận số “Bài viết tập làm văn số 5” (trang 34- sgk)

====================== ĐỀ SỐ 22

1 Đọc văn sau trả lời câu hỏi:

Đơi có vơ tình bước vào đời bạn, bạn trước người đến gặp họ bạn biết họ có ý nghĩa quan trọng với bạn Họ giúp bạn nhận người mà bạn muốn trở thành

Đơi có việc xảy đến với bạn dường thật đau đớn sức chịu đựng Nhưng vượt qua rồi, bạn nhận khơng có biến cố đó, bạn trưởng thành biết sức mạnh

Mọi việc xảy có lí nó, khơng có điều tình cờ hay may mắn Tất bệnh tậu, mát hay giây phút khó khăn thử thách sống Khơng có thử thách này, bạn khơng có hội để nhận đâu điều thực quan trọng có ý nghĩa bạn

Đơi khi, trải nghiệm cay đắng giúp bạn chiêm nghiệm sống cách rõ ràng xác Một thất bại chứa đựng niềm hi vọng Một kết thúc liền với khởi đầu, bạn nhận

Nếu làm bạn tổn thương, đau buồn hay làm tan nát trái tim bạn, tha thứ cho họ họ giúp bạn nhận giá trị niềm tin

Hãy thử nói chuyện với người trước bạn chưa trò chuyện nên lắng nghe họ cách chân tình Hãy tự nhủ người vững vàng Vì bạn khơng tin vào bạn, khó khiến người khác tin vào bạn Bạn tạo nên sống với điều bạn muốn sống trọn vẹn với

Nếu yêu bạn thật sự, trân trọng tình cảm mở lịng với họ, khơng họ yêu bạn, mà họ giúp bạn biết cảm nhận nhìn sống tâm hồn sâu sắc

Bạn khơng biết trước điều đáng chờ đón bạn ngày mai Hãy sống cho ngày hôm tin tưởng vào ngày mai cho dù điều xảy

(Hạt giống tâm hồn, NXB First new) d Bài viết bàn vấn đề sống?

e Bài viết lập luận theo cách phân tích hay tổng hợp?

f Chỉ kết luận viết Kết luận làm rõ luận nào?

2 Hãy lập dàn ý cho đề văn nghị luận số “Bài viết tập làm văn số 5” (trang 34- sgk)

ĐỀ 20: VĂN HỌC HIỆN ĐẠI 9

1 Điều khơng nhắc tới sáu câu thơ đầu thơ “Mùa xn nho nhỏ”?

A Dịng sơng xanh B Bơng hoa tím biếc C Chim chiền chiện D Gió xuân

2 Người cầm súng người đồng đại diện cho người nào?

A Người miền xuôi người miền ngược B Người miền Nam người miền Bắc C Bộ đội công nhân D Người chiến đấu sản xuất

3 Mùa xuân quê hương đất nước cảm nhận ?

A Hối hả, lặng thầm B Chậm rãi, xôn xao C Hối hả, xôn xao D Xôn xao, náo nức

4 Trong khổ thơ : Đất nước bốn ngàn năm - Vất vả gian lao Đất nước - Cứ lên phía trước, tác giả sử dụng biện pháp tu từ ?

A Cường điệu so sánh B Nhân hoá, so sánh C Nhân hoá tượng trưng D Hoán dụ tượng trưng

5 Tác giả ao ước làm để góp vào mùa xn đất nước ?

A Con chim hót B Một cành hoa C Một nốt trầm D Cả ba ý

6 Vì tác giả khơng xưng « tơi » đầu thơ mà lại xưng « ta » ?

C Vì muốn nói cho người lớn tuổi D Vì muốn nói tất người

7 Thái độ dâng hiến cho đời theo tác giả thái độ ?

A Lặng lẽ, khiêm tốn B Sơi nổi, ồn C Nghiêm trang, thành kính D Có cho, có nhận

8 Có thể xếp « Mùa xuân nho nhỏ » vào thể thơ ?

A Ngũ ngôn tứ tuyệt B Năm chữ tự C Thất ngôn bát cú D Thất ngôn tứ tuyệt

9 VÀo lăng viếng Bác, hình ảnh gây ấn tượng mạnh với nhà thơ ?

A Hàng tre sương B Dòng người viếng C Bầu trời xanh cao D Mặt trời lăng

10 Tác giả xưng hô vào lăng viếng Bác ?

A Cháu B Chúng C Con D Chúng cháu

11 Trong hai câu thơ « Ơi ! hàng tre xanh xanh Việt Nam – Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật ?

A Nhân hoá, tượng trưng B So sánh, hốn dụ C Nói giảm nói tránh D Tất biện pháp

12 Mặt trời lăng hình ảnh ẩn dụ, so sánh ngầm Bác với mặt trời mãi chói lọi rực rỡ Điều hay sai ?

A Sai B Đúng

13 Câu thơ « Vẫn biết trời xanh mãi » muốn khẳng định điều ?

A Thiên nhiên vĩnh cửu B Bác Hồ mãi trời xanh C Tình cảm thương Bác trời xanh

14 Cảm xúc tác giả đứng trước Bác lăng diễn tả ?

A Nhói tim B Thắt tim C Buốt tim D Chói tim

15 Bốn câu thơ kết thúc, tác giả xưng hô ?

A Con B Cháu C Chúng D Không dùng từ xưng hô

16.Nghệ thuật bật củabài thơ Viếng lăng Bác ?

A nhiều hình ảnh ẩn dụ đẹp gợi cảm B Ngôn ngữ bình dị, giàu cảm xúc C Giọng điệu trang tọng thành kính D Gồm tất ý

16 Trong thơ, tác giả ước điều ? (chọn dòng kể đủ đúng) ?

A Làm chim, làm hoa, làm giọt sương B Làm tre, làm vú sữa, làm chim C Làm tre, làm hoa, làm chim D Làm quạt, làm hoa nhài, làm vầng trăng

A Đúng B Sai

23 Nhận định sau không với việc làm nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) A Cần đọc kĩ tác phẩm, nắm chi tiết có liên quan đến tư tưởng chủ đề tác phẩm

B Cần nắm cốt truyện, tính cách, số phận nhân vật mối quan hệ với nhân vật khác tác phẩm C Bài viết không đủ phần làm văn khác

D Cần đưa nhận xét hay ý kiến riêng tác phẩm

24 Khi làm nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích), phần Mở cần nêu rõ nghiệp văn học tác giả ; tên tác phẩm, hoàn cảnh đời tác phẩm ; tên nhân vật chính, vị trí nhân vật ; đánh giá nhà nghiên cứu. Theo em, điều bắt buộc hay không bắt buộc ?

A Bắt buộc B Không bắt buộc

25 Điều không nên làm viết văn nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) ?

A Đọc kĩ yêu cầu đề

B Xác định tác giả, tác phẩm (hoặc đoạn trích) đối tượng nghị luận

C Căn vào tư tưởng, chủ đề, đặc điểm, tính cách nhân vật phản ánh tác phẩm D Nhận xét, đánh giá tác phẩm (hoặc đoạn trích) khác - tác giả mà yêu thích

26 Lập dàn ý cho nghị luận : Suy nghĩ em tình mẫu tử đoạn trích « Trong lịng mẹ » Nguyên Hồng Viết mở khác cho đề văn

ĐÁP ÁN (đề 20)

Phần trắc nghiệm :

Câu 10 11 12

Đáp án D C B D D A B A C

Câu 13 14 15 16 17 18 22 24 25

Đáp án A B B A D C A B D

Phần tự luận :

Câu : Mùa xuân đất trời thật tưng bừng rộn rã Có hoa tím biếc, có chim chiền chiện hót vang trời Cây cối đâm chồi nẩy lộc Lộc lưng người trận, lộc nương mạ Khắp nơi hối hat, xôn xao Đất trời vào xuân, đất nước vào xuân mà hai nhiệm vụ chiến đấu, sản xuất coi trung tâm Tuy nhiều vất vả, gian lao, đất nước bừng sáng, lên phía trước đầy khí

Câu 19 : Hình ảnh hàng tre bên lăng Bác hình ảnh đẹp độc đáo Trước hết hàng tre gợi nhớ xóm làng thân thuộc với luỹ tre xanh bao bọc làng quê Việt Nam Mặt khác, tre coi biểu tượng người Việt Nam với đức tính cần cù, nhũn nhặn, hiên ngang, bền bỉ, đoàn kết Hàng tre xanh xanh, màu xanh tượng trưng cho sức sống Việt Nam Cây tre nhân hoá người, người chiến sĩ đứng thẳng hàng vừa làm hàng rào danh dự, vừa canh giữ cho giấc ngủ bình yên mãi Người Mặc cho bão táp, mưa sa, tre đứng thẳng hàng Đến khổ thơ cuối, tre trở thành tre trung hiếu, thể lòng mãi trung thành với nghiệp, với tư tưởng Bác

Câu 20. Tình cảm tác giả người thể thành kính sâu sắc Tác người thăm, viếng người cha già kính yêu Tác giả chứng kiến dòng người ngày tiếp ngày khơng dứt, tỏ lịng thương nhớ lãnh tụ cách kết tràng hoa dâng lên 79 mùa xuân Người Những hoa viếng Bác, người dân kết thành hoa dâng lên đời hoạt động, bình dị mà vĩ đại Bác Đứng trước thi hài Bác, lí trí nhắc Bác sống mãi, trái tim tác giả nhói lên trước thật : Bác vĩnh viễn vào cõi vĩnh Biết người không cầm nước mắt lễ tang Bác Và viếng sau Viết khổ thơ cuối khơng có từ nhân xưng để tác giả vừa bày tỏ tình cảm mình, vừa nói lên ước nguyện người : muốn làm đố hoa toả hương, chim hót, tre trung hiếu bên Bác mãi

Câu 21 : Trước hết thơ thành công cảm xúc chân thành, sâu sắc tác giả Những người miền Nam khơng có mặt ngày Bác (1969), bảy năm sau có dịp viếng Bác Nguyên điều thơi làm cho tác giả xúc động mạnh mẽ Khi vào lăng viếng Bác, lại thấy lăng Bác với « hàng tre sương bát ngát » thân thuộc làng quê Việt Nam Tình cảm nhân dân miền Nam Bác, tình cảm nước Bác, Người làm cho đất nước, cho dân tộc vẻ vang Chính tình cảm cộng với xúc động nhà thơ yếu tố cộng hưởng, làm cho thơ thành cơng Mặt khác, hình ảnh bình dị giàu tính tượng trưng ; lời thơ giản dị, chân thành làm cho thơ dễ vào lòng người

Câu 27 : Cách mở thứ :

Trong ca dao, tình mẫu tử tình cảm thiêng liêng cảm động Biết bao câu ca dao chứa chan tình cảm viết mẹ, dành cho mẹ Nhà văn Nguyên Hồng với tác phẩm « Những ngày thơ ấu », đặc biệt đoạn trích « Trong lịng mẹ » dành cho tình mẫu tử trang văn thể « Những rung động cực điểm linh hồn trẻ dại »

Cách thứ hai : Người ta cho Nguyên Hồng nhà văn phụ nữ nhi đồng Một lí dẫn đến kết luận nhiều tác phẩm mình, Nguyên Hồng dành trang văn xúc động thắm thiết để ca ngợi bênh vực người mẹ, em bé, ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng Điều thấy taap trung bật đoạn trích : « Trong lịng mẹ »

ĐỀ 21 : VĂN HỌC HIỆN ĐẠI Câu hỏi tập

1.Hữu Thỉnh bắt đầu sáng tác thơ từ ?

A Khi ngồi ghế nhà trường B Khi bắt đầu gia nhập quân đội C Khi làm cán tuyên huấn qn đội D Khi khơng cịn qn đội

2 Dịng nêu tâm tư tình cảm tác giả thơ « Sang thu » ?

A Tình yêu tha thiết mùa thu đất Việt

B Tình yêu quê hương, nơi gắn bó kỉ niệm đẹp đẽ tuổi ấu thơ C Niềm tự hào vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam

D Những cảm nhận tinh tế biến đổi đất trời thời điểm cuối hạ sang thu

3 Dòng nêu đủ nét đặc sắc nghệ thuật thơ « Sang thu » ?

A Ngơn ngữ sáng, cô đọng B Lời thơ tinh tế, hình ảnh giàu sức biểu cảm C Ý thơ hàm súc, chứa chan tình cảm D Hình ảnh chọn lọc, gợi tình cảm nhiều tả thực

4 Bài thơ « Sang thu » Hữu Thỉnh viết chủ đề ?

A Cảnh sắc nông thôn Việt Nam B Cảnh sắc miền núi Việt Nam

C Cảnh sắc đất trời thu sang D Cảnh sắc thành phố Việt Nam

A Phả vào, chùng chình, dềnh dàng, vội vã B Hương ổi, mây mùa hạ, hàng đứng tuổi C Gió, sơng, chim, nắng, mưa, sấm D Bỗng, hình như, bao nhiêu, bất ngờ

6 Em cảm nhận gió thu qua hình ảnh : gió, se, sương chùng chình qua ngõ ?

A Gió mát nhẹ nhàng B Gió thổi nhẹ nhàng bắt đầu se lạnh

C Gió nhè nhẹ, hiu hắt D Gió mạnh luồn qua ngõ, ngả đường

7 Câu thơ « Chim bắt đầu vội vã » gợi liên tưởng đến thực tế ?

A Mùa thu, trời mau tối, chim vội bay tổ

B Mùa thu, thức ăn hiếm, chim vất vả, vội vàng kiếm ăn C Mùa thu, thời tiết bắt đầu lạnh, chim bắt đầu bay tránh rét

D Mùa thu, thời tiết đẹp, cánh chim bay bay lại nhiều hơn, vội vàng

8 Sự biến đổi đất trời lúc sang thu tác giả cảm nhận qua hình ảnh, tượng ?

9 Tính giao thời hai mùa hạ thu tác giả thể rõ qua hình ảnh thơ đặc biệt những từ ngữ ?

10 Suy nghĩ em hai câu thơ kết : « Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi ». 11 Điểm giống đời hai nhà thơ Hữu Thỉnh Y Phương ?

A Cùng người dân tộc B Cùng có thời gian phục vụ quân đội C Cùng sinh lớn lên miền núi D Cùng vào binh chủng tăng thiết giáp

12 Dòng thể điều lớn lao mà nhà thơ Y Phương viết qua lời nói với ?

A Ca ngợi công lao trời bể cha mẹ ý nghĩa lời ru mẹ

B Ca ngợi sức sống mạnh mẽ, bền bỉ quê hương - cội nguồn sinh dưỡng người C Ca ngợi tình yêu đất nước giữ gìn sắc dân tộc

13 Những đặc điểm nghệ thuật khơng có thơ « Nói với » ?

A Bố cục chặt chẽ, dẫn dắt tự nhiên B Hình ảnh cụ thể giàu chất thơ C Giọng điệu thiết tha, tình cảm D Nhiều từ Hán Việt từ láy

14 Những phẩm chất khơng phải « người đồng » ?

A Sống vất vả, mạnh mẽ bền bỉ B Yêu thương, gắn bó với quê hương C Mộc mạc, chí khí giầu niềm tin D Thích lang thang để tìm hiểu, khám phá

15 Bài thơ « Nói với » có hình ảnh vừa cụ thể, vừa giàu chất thơ ?

A Vách nhà ken câu hát B Đá gập ghềnh C Rừng cho hoa D Cây cho trái

16 Nghị luận thơ, đoạn thơ ?

A Nêu tình cảm với tác giả thơ, đoạn thơ B Trình bày thông tin liên quan đến thơ, đoạn thơ

C Trình bày cảm nhận, đánh giá vẻ đẹp thơ, đoạn thơ D Kể lại trình tự diễn biến việc thơ, đoạn thơ

17 Vẻ đẹp thơ, đoạn thơ thường thể qua yếu tố ? 18 Yêu cầu không cần thiết viết nghị luận thơ, đoạn thơ ?

A Bố cục viết mạch lạc B Cá ý liên kết chặt chẽ

C Lời văn gợi cảm chân thành D Ngơn ngữ thật trau chuốt, bóng bẩy

19 Đâu điều quan trọng viết mở cho văn nghị luận đoạn thơ, thơ ?

A Giới thiệu thơ, đoạn thơ B Nêu cảm nhận thơ, đoạn thơ C Phân tích thơ, đoạn thơ D Liên hệ so sánh với tác phẩm khác

20 Đâu điều không cần viết thân cho văn nghị luận thơ, đoạn thơ ?

A Nêu cảm nhận nội dung nghệ thuật thơ, đoạn thơ B Phân tích nội dung nghệ thuật thơ, đoạn thơ

C Giới thiệu thơ, đoạn thơ D Đánh giá giá trị nội dung, nghệ thuật thơ, đoạn thơ

21 : Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi :

« Cả thơ khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ Có hai người hát ru em bé thơ Người thứ tác giả Bảy dòng đầu lời nhà thơ nói với em Em cu Tai cịn nhỏ q, em ngon giấc địu, lưng ấm mềm mẹ Em chưa biết diễn xung quanh nhà thơ kể cho em nghe điều : mẹ giã gạo, mẹ đi trỉa bắp, mẹ nuôi đội, mồ hôi mẹ rơi….Đó việc làm bình thường mẹ năm tháng chống Mĩ Người thứ hai ru em mẹ Tình thương ước mơ mẹ gửi vào lời ru sâu sắc, ân tình : « Mai sau lớn, vung chày lún sân, mơ cho mẹ hạt gạo trắng ngần »… Những lời thơ diễn đạt theo cách nghĩ, cách nhìn người mẹ Tà- ơi, nên nhẹ nhàng thấm thía ».

a.Phương thức biểu đạt đoạn trích ?

A Tự B Thuyết minh C Nghị luận D Miêu tả

b.Bài thơ đề cập đến đoạn trích thơ ?

A Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ B Viếng lăng Bác

C Nói với D Sang thu

c Đâu luận điểm đoạn văn ?

A Cả thơ khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ B Có hai người hát ru em bé thơ C Bảy dịng đầu lời nhà thơ nói với em D Người thứ hai ru em mẹ

d Người viết sử dụng luận để triển khai luận điểm ? e Cảm nhận em tình cảm tác giả đoạn văn

Đáp án trả lời (đề 21)

PHẦN TRẮC NGHIỆM

Câu 11 12 13

Đáp án D B C A B C B B D

Câu 14 15 16 18 19 20 21a 21b 21c

Đáp án D A C D A C C A A

PHẦN TỰ LUẬN.

CÂU : Sự biến đổi đất trời lúc sang thu tác giả cảm nhận qua hình ảnh, tượng đặc trưng mùa thu Việt Nam :

- Hương vị ổi chín

- Sự chuyển động « chùng chình » « se » lạnh gió thu

- Sự vận dộng « dềnh dàng » dịng sơng

- Sự vận động « vội vã » lồi chim

- Sự diễn biến mây, mưa, nắng, tiếng sấm

Câu : Tính giao thời hai mùa hạ thu thể rõ qua hình ảnh thơ đặc biệt từ ngữ sau :

- Đám mây mùa hạ vắt nửa sang thu

- Vẫn cịn nắng

- Đã vơi dần mưa

- Sấm bớt bất ngờ

Câu 10 : Hai câu thơ : « Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi » gợi suy nghĩ sau :

- Tả thực tượng sấm mùa thu khơng dội mùa hạ, hàng lớn vững vàng

- Hình ảnh có tính ẩn dụ : Sang thu tương ứng với lứa tuổi nửa đời người, nên người hàng đứng tuổi, trải có suy ngẫm đời ; sấm tượng trưng cho vang động bất thường đời, bớt gây ảnh hưởng khơng cịn xa lạ, gây chấn động với người lớn tuổi

Câu 22 :

A Mở : Nêu cảm nhận chung tác phẩm

B Thân bài :

- Cảm nhận cụ thể nội dung nghệ thuật thơ : Qua lời nói với chân thành mà thấm thía sâu sắc, từ ngữ gợi cảm, nhà thơ Y Phương thể tình cảm gia đình ấm áp, niềm tự hào truyền thống cần cù, sức sống mãnh liệt dân tộc mình, quê hương Bài thơ cho thấy vẻ đẹp tâm hồn sức sống, ý thức giữ gìn truyền thống ý chí vươn lên dân tộc thiểu số

- Phân tích đánh giá sâu vào khai thác hình ảnh nghệ thuật đẹp (ví dụ hình ảnh : vách nhà ken câu hát, người đồng tự đục đá kê cao quê hương….) để lại ấn tượng cảm nhận sâu sắc em

- Thể cảm xúc, suy nghĩ riêng : yêu thích, xúc động trước lời nói người cha với con, hiểu thấm thía tình cảm cha con, nguyện phấn đấu trở thành ngoan trò giỏi, biết kế thừa giữ gìn truyền thống tốt đẹp quê hương mình, dân tộc mình, đất nước

C Kết bài : Khẳng định nâng cao ý kiến đánh giá thơ : tơ hay, mang dấu ấn cách nói, cách nghĩ « người đồng » nên đậm đà sắc riêng ; có nhiều hình ảnh vừa cụ thể, vừa có ý nghĩa biểu trưng độc đáo ; lời người cha đầy yêu thương, sâu sắc

Đề 18- văn học đại

1.Tên khai sinh nhà thơ Chế Lan Viên ?

A Phan Thanh Viễn B Phan Ngọc Hoan C Phạm Bá Ngoãn D Chế Lan viên Bài thơ « Con cị » in tập thơ Chế Lan Viên ?

A Điêu tàn B Ánh sáng phù sa C Hoa ngày thường – chim báo bão D Di cảo 3 Ý nêu rõ nét độc đáo phong cách thơ Chế Lan Viên ?

A Phong cách suy tưởng, triết lí B Đậm chất dân gian, hồn nhiên

C Hình ảnh thơ phong phú, đa dạng D Sức liên tưởng mạnh mẽ, bất ngờ 4 Bài thơ « Con cị » sáng tạo sở ?

A Những câu hát ru quen thuộc B Hình ảnh cị ca dao C Hình ảnh cị câu hát ru D Những thơ viết lồi vật 5.Nhận xét với hình tượng trung tâm thơ « Con cị » ?

C Hình ảnh cị ca dao mang ý nghĩa biểu tượng sâu sắc

D.Hình ảnh cò ca dao nhà thơ phát triển nghĩa biểu tượng để ca ngoại tình mẹ 6 Đề tài thơ « Con cị » ?

A Tình yêu quê hương, đất nước B Tình mẫu tử

C Tình yêu sống D Lòng nhân

7 Ý không với đặc điểm câu thơ « Con cị » ?

A Có nhiều câu thơ lặp lại B Câu thơ đặn, nhịp nhàng, cân đối C Nhịp điệu câu thơ biến đổi D Các câu tơ dài ngắn không 8 Ý rõ nguyên nhân khiến thơ mang âm điệu hát ru ?

A Bài thơ viết theo thể tự do, câu thơ dài ngắn không đều, nhịp điệu biến đổi, có nhiều câu lặp lại

B.Mỗi đoạn mở đầu câu có nhịp ngắn, lặp lại cấu trúc, sau câu thơ dài, giầu triết lí C Câu thơ thay đổi giọng điệu nhịp điệu đoạn

D Câu thơ giàu liên tưởng suy ngẫm triết lí làm người đọc nhớ 9 Hãy xếp lại ý sau cho với mạch cảm xúc thơ.

A Hình ảnh cò mang ý nghĩa biểu tượng cho lòng người mẹ suốt đời bên B Hình ảnh cò đến với tâm hồn trẻ thơ cách tự nhiên qua lời ru mẹ C Hình ảnh cò mang ý nghĩa biểu tượng lòng mẹ dịu dàng, bền bỉ dìu dắt 10 Đọc ca dao có hình ảnh cị trả lời câu hỏi :

(1) Con cò bay lả bay la

Bay từ cổng phủ bay cánh đồng. (2) Con cò bay lả bay la

Bay từ cổng Phủ bay Đồng Đăng. (3) Con cò lặn lội bờ sông,

Gánh gạo nuôi chồng tiếng khóc nỉ non (4) Con cị đón mưa

Tối tăm mù mịt đưa cò về (5) Con cò mà ăn đêm

Đậu phải cành mềm lộn cổ xuống ao Ơng ơng vớt tơi nao,

Tơi có lịng ơng xáo măng Có xáo xáo nước trong

Đừng xáo nước đục đau lịng cị con.

a.Hình ảnh cị không mang ý nghĩa ẩn dụ ? ………… b.Hình ảnh cị ca dao hiểu theo nghĩa ẩn dụ để ?

A Con người nói chung B Người phụ nữ thương chồng C Người dân nghèo tự trọng

D Người nông dân, người phụ nữ vất vả tâm hồn đẹp đẽ

c Những ca dao trực tiếp gợi lại đoạn thơ ? ……… d Hình ảnh cò ca dao đưa vào đoạn thơ theo cách ? A Chỉ lấy lại vài chữ ca dao B Dẫn nguyên câu ca dao

C Dẫn ca dao D Chỉ mượn hình ảnh cò ca dao e Cách sử dụng chất liệu ca dao có ý nghĩa ?

A Hình ảnh cị xun suốt thơ người đọc thấy bật chủ đề : tình mẹ ý nghĩa lời ru với đời người

Em có đồng ý với nhận xét khơng ? Vì ?

12 Đọc lại câu thơ : « Cị cị phải kiếm lấy ăn Con có mẹ chơi lại ngủ » trả lời câu hỏi : a Quan hệ ý nghĩa chủ yếu hai câu thơ quan hệ ?

A Đối lập B So sánh C Nhân

b Ý nghĩa toát từ hai câu thơ ?

A Nỗi vất vả cò B Niềm hạnh phúc C.Hạnh phúc có mẹ D Trẻ cần có mẹ

c Hai câu viết dạng câu nào, để thực hành động nói ? A Câu trần thuật để trần thuật B Câu trần thuật để yêu cầu, sai khiến C Câu trần thuật để bộc lộ cảm xúc D Câu trần thuật để hỏi d Hai câu thơ lời nói với ai, nhằm mục đích ?

A Lời mẹ nói với con, mong ngủ ngon B Lời mẹ nói với cị, an ủi cị C Lời mẹ nói với cị, nói với con, bày tỏ tình thương

13 Hình ảnh câu thơ : « Con ngủ n cị ngủ Cánh cị hai đứa đắp chung đơi » đẹp hay như ?

14 Trong câu thơ (trích từ « ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa » Nguyễn Duy), câu không dùng chất liệu ca dao ?

A Xăm xăm bóng mẹ trần gian thuở B Mẹ ta khơng có yếm đào

C Nón mê thay nón quai thao đội đầu D Cái cị ….sung chát đào chua…

15 Từ dùng để liên kết câu đoạn văn sau ? Cho biết câu câu đoạn (2) liên kết với từ ngữ ? Những từ ngữ thể mối quan hệ hai câu ?

(1) Tre xung phong vào xe tăng, đại bác Tre giữ làng giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín. Tre hi sinh để bảo vệ người Tre, anh hùng lao động Tre, anh hùng chiến đấu (Thép Mới)

(2) Mưa rả suốt đêm ngày Mưa tối tăm mặt mũi Mưa thối đất thối cát Trận chưa qua, trận khác tới, riết tợn Tưởng biến có nước, trời hút hết lên, đổ hết xuống đất liền (Ma Văn Kháng)

(3) Thoạt tiên, chúng tóm người khỏe mạnh, nghèo khổ, người ngày chịu chết thơi khơng cịn kêu cứu vào đâu Sau đó, chúng địi đến nhà giàu Những cứng cổ thì chúng tìm dịp để sinh chuyện với học gia đình họ, cần, giam cổ họ lại cho đến khi họ phải dứt khoát chọn lấy hai đường : « lính tình nguyện, xì tiền » (Nguyễn Ái Quốc- Bản án chế độ Thực dân Pháp)

16 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi :

Khu vườn nhà Lan khơng rộng Nó sân nhỏ có Mỗi có đời sống riêng, tiếng nói riêng Cây lan, huệ, hồng nói chuyện hương, hoa Cây mơ, cải nói chuyện Cây bầu, bí nói Cây khoai, dong nói chuyện củ, rễ (Trần Mạnh Hảo)

a Từ « » câu thứ hai dùng để thay cho cụm từ câu thứ ? b Những câu đoạn văn liên kết phép lặp ? Lặp từ ? 17.Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi :

Nay ta chọn binh pháp nhà hợp thành gọi « Binh thư yếu lược » biết chuyên tập sách này, theo lời dạy bảo ta, phải đạo thần chủ ; nhược khinh thường khinh bỏ sách , trái lời dạy bảo ta, tức kẻ nghịch thù.

Vì ? Giặc với ta kẻ thù không đội trời chung, người điềm nhiên rửa nhục, không lo trừ hung, không dậy quân sĩ ; chẳng khác quay mũi giáo mà chịu đầu hàng, giơ tay không mà chịu thua giặc Nếu vậy, sau giặc giã dẹp n, mn đời để thẹn, há cịn mặt mũi nào đứng trời đất ? Ta viết hịch để biết bụng ta (Hịch tướng sĩ)

a Hai đoạn văn liên kết với cách ?

b Chỉ phép liên kết câu sử dụng đoạn văn.

Đáp án biểu điểm chấm (đề 1)

I. Phần trắc nghiệm :

Câu 12a 12b 12c 12d 14

Đáp

án B C A C D B B A B C C C A

Phần tự luận :

Câu : Các ý xếp theo thứ tự : B- C – A (đoạn 1-> đoạn -> đoạn 3)

Câu 10 : a Các ca dao (1) (2) không mang nghĩa ẩn dụ

c. Việc sử dụng chất liệu ca dao thơ quen thuộc có nhiều cách - Trích dẫn câu ca dao,

- Mượn hình ảnh ca dao - Chỉ lấy vài chữ ca dao

Ở đoạn thơ, nhà thơ lấy lại vài chữ câu ca dao để gợi nhớ câu ca dao với ý nghĩa quen thuộc, nhằm tạo sở cho cảm hứng thơ

11. Hình ảnh xuyên suốt thơ cò Ở đoạn thơ thấy hình ảnh xuất Con cị ca dao bước ngồi đời qua trí tưởng tượng nhà thơ Hình ảnh cị gắn liền với lời ru mẹ theo suốt đời con, nâng đỡ tâm hồn

Hình ảnh cánh cị biểu tượng cho lòng mẹ yêu thương vỗ về, che chở cho suốt đời, trở thành hình ảnh mang ý nghĩa triết lí sâu sắc

Hai chủ đề vừa độc lập vừa nương tựa, gắn bó với thơ

13. Hình ảnh câu thơ : « Cánh cị hai đứa đắp chung đôi » đẹp, lãng mạn, bay bổng Lời ru mẹ đưa vào giấc ngủ, mơ thấy hình ảnh cị Con có giấc mơ đẹp Lời ru mẹ nâng đỡ tâm hồn Cánh cị trở thành hình ảnh ẩn dụ giàu ý nghĩa

15. Đoạn : Lặp lại từ « tre » để liên kết câu, làm rõ đối tượng (chủ đề) nói đến đoạn văn Đoạn : lặp lại từ « mưa » (câu 1,2,3)

Đoạn : lặp lại từ « chúng », từ liên kết câu với câu sau ; từ : tiên, sau phép nối để liên kết câu, trình tự diễn biến việc

16 a.Từ « »trong câu dùng thay cho « khu vườn nhà Loan » câu (phép thế)

b Lặp lại từ « nói chuyện » câu sau : Cây lan, huệ, hồng nói chuyện hương, hoa Cây mơ, cải nói chuyện Cây bầu, bí nói Cây khoai, dong nói chuyện củ, rễ »

17/. Hai đoạn văn liên kết với câu hỏi : « Vì » đầu đoạn Đó liên kết hình thức Về nội dung : hai đoạn hướng thuyết phục tướng sĩ nghiên cứu binh thư, luyện tập võ nghệ để đánh giặc cứu nước Đoạn giải thích cho đoạn Điều tạo liên kết chủ đề

c. Đoạn (bên cạnh phép liên kết khác) có dùng phép nối để liên kết câu, từ « » nối câu với câu

ĐỀ 19 : ĐỀ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC CƠ SỞ (NĂM HỌC 2004 – 2005) MƠN THI : NGỮ VĂN (CHƯƠNG TRÌNH THÍ ĐIỂM)

Thời gian làm : 120 phút (đề 2) Phần A : (5 điểm)

Cho đoạn thơ sau :

Dù gần con Dù xa con

Lên rừng xuống bể, Cị tìm con Cị yêu con

Con dù lớn mẹ Đi hết đời lòng mẹ theo con.

Trả lời câu hỏi sau (2,5 điểm). 1.Tác giả thơ « Con cị » ?

A Hữu Thỉnh B Y Phương C Chế Lan Viên

2 Bài thơ đời thời kì lịch sử ? A Thời kì kháng chiến chống Pháp (1946 – 1954)

B Thời kì hồ bình sau kháng chiến chống Pháp (1955 – 1964) C Thời kì kháng chiến chống Mĩ ( 1965 – 1975)

A Biểu cảm B Miêu tả C Tự 4 Bài thơ sáng tác theo thể thơ ?

A Thể thơ bốn chữ B Thể thơ tám chữ C Thể thơ tự

5 Hình ảnh cị thơ sáng tạo phép tu từ ?

A Nhân hoá B Ẩn dụ C Hoán dụ

6 Dòng sau thể ý nghĩa biểu tượng hình tượng cị trog thơ ? A Hình ảnh người mẹ vất vả, nhọc nhằn giàu lòng thương

B Tình cảm âu yếm, thiết tha mẹ dành cho C Tấm lòng người mẹ lời hát ru

7 Nhận định sau diễn tả giá trị nghệ thuật đặc sắc thơ A Vận dụng sáng tạo hình ảnh giọng điệu ca dao

B Khai thác điệu dân gian ngào, trìu mến

C HÌnh ảnh sáng tạo, gắn kết thực với hình ảnh dân ca

8 Qua thơ, người đọc thấy nét bật phong cách thơ tác giả ? A Giọng thơ nhỏ nhẹ, giàu tình cảm chất thơ mộng

B Giọng thơ giàu chất suy tưởng, triết lí, đậm chất trí tuệ C Giọng thơ tự nhiên, tinh nghịch mà sơi nổi, tươi trẻ

9 Quan hệ từ « dù » câu thơ : « Con dù lớn mẹ » quan hệ ?

A Nguyên nhân B Điều kiện C Nhượng

10 Tổ hợp từ « lên rừng, xuống bể » đoạn thơ xếp vào loại ?

A Thành ngữ B Tục ngữ C Khẩu ngữ

11 Đoạn văn (2,5 điểm) : Viết đoạn văn khoảng 10 câu theo lối quy nạp, có sử dụng câu ghép đẳng lập để trình bày cảm nhận em đoạn thơ (chú ý : gạch chân câu ghép đẳng lập)

Phần B : (5 điểm) : Chọn hai đề sau :

Đề 1 : Suy nghĩ em nhân vật anh niên truyện ngắn « lặng lẽ Sa Pa » Nguyễn Thành Long

Đề 2 : Người xưa có câu : « Uống nước nhớ nguồn » Hãy trình bày suy nghĩ em truyền thống đạo lí mà ơng cha ta gửi gắm câu tục ngữ

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM CHẤM (đề 19) Phần A :

1.Trả lời câu hỏi trắc nghiệm (2,5 điểm) Câu

hỏi

1 10

Đáp án.

C B A C B C A B C A

2.Viết đoạn văn : (2,5 điểm)

- Nội dung : thể cảm nhận hình ảnh cị với ý nghĩa biểu tượng cho lòng người mẹ lúc bên Từ thấy quy luật tình mẹ (1,0 điểm)

- HÌnh thức :

+ Đoạn văn xây dựng theo cách quy nạp (0,5điểm)

+ Có câu ghép đẳng lập ngữ pháp phù hợp với nội dung (0,5 điểm)

+ Có độ dài vừa đủ (từ -> 10 câu), cấu trúc hợp lí, khơng mắc lỗi diễn đạt thơng thường (Chính tả, ngữ pháp, từ ngữ….)

(Chú ý : ngắn dài : trừ 0,25 iểm, mắc lỗi diễn đạt : trừ lỗi : 0,25 điểm Tổng điểm không 0,5 điểm)

Nhịp thơ thay đổi dồn dập hẳn lên câu thơ ngắn có hình thức giống lời dặn dò mẹ đêm hè, mẹ kể nghe (1) Lời dặn giản dị mộc mạc mà hàm nghĩa sâu xa (2) Dưới hình thức thơ tự do, nhà thơ dựng lên bầu trời yêu thương bao la mà đặc điểm không gian thời gian không giới hạn: Lên rừng - xuống biển - hai chiều không gian gợi ấn tượng khó khăn đời; Gần -xa, khoảng cách địa lí trở ngại ngăn cản tình cảm chẳng thể cản trở tình yêu thương mà mẹ dành cho con(3) Tình mẹ vầng mặt trời sưởi ấm vấp ngã, vầng trăng dịu dàng xoa vết đau (4) Sự lặp lại liên tục từ ngữ “dù gần con, dù xa con” láy láy lại cảm xúc thương yêu trào dâng tâm hồn mẹ (5) Tình yêu thương mẹ “vẫn”, “sẽ”, “mãi” bên cho dù lớn lên, xa, trưởng thành đời, cho dù ngày mẹ khơng cịn có mặt đời (6) Tấm lịng người mẹ mn đời vậy, vượt ngồi khoảng cách khơng gian, thời gian (7) Đó quy luật bất biến vĩnh lòng người mẹ đời mà nhà thơ trình bày khái quát câu thơ đậm chất suy tưởng triết lí:

Con dù lớn mẹ. Đi hết đời lòng mẹ theo con” (8).

Có nói, hình ảnh cò đoạn thơ biểu tượng cho lòng người mẹ lúc bên suốt đời

Phần B Tập làm văn

ĐỀ KIỂM TRA TIẾNG VIỆT (45 PHÚT)

Đề 1:

Phần I: Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi cách ghi lại chữ trước câu trả lời đúng nhất:

Ngoài cửa sổ giớ hoa lăng thưa thớt…(1). Hẳn có lẽ hết mùa, hoa đã vãn cành bơng hoa cuối cịn sót lại trở nên đậm sắc (2).

Bên hàng lăng, tiết trời đầu thu đem đến cho sông Hồng màu đỏ nhạt, mặt sơng rộng thêm (3) Vịm trời cao hơn(4) Những tia nắng sớm từ từ di chuyển từ mặt nước lên khoảng bờ bãi bên sông, vùng phù sa lâu đời bãi bồi bên sông Hồng lúc phô trước khuôn cửa sổ gian gác nhà Nhĩ thứ màu vàng thau xen với màu xanh non - màu sắc thân thuộc da thịt, thở đất màu mỡ(5) Suốt đời Nhĩ tới khơng sót xó xỉnh trái đất, chân trời gần gũi mà lại xa lắc vì chưa đến – bờ bên sông Hồng trước cửa sổ nhà mình(6).

1 Từ “có lẽ” câu (Hẳn có lẽ vì…) thuộc từ loại gì?

A Phó từ B trợ từ C Thán từ D Tình thái từ

2 Cụm từ “Bên hàng lăng" thành phần phụ nào?

A Khởi ngữ B Trạng ngữ C Thành phần tình thái

3 Câu thứ kiểu câu gì?

A Câu đặc biệt B Câu đơn C Câu ghép D Câu rút gọn

4 Cụm từ gạch chân câu thành phần nào?

A Khởi ngữ B TP tình thái C TP phụ D TP gọi đáp

5 Cụm từ “một màu vàng thau xen với màu xanh non” loại cụm từ nào?

A Cụm DT B Cụm ĐT C Cụm TT

6 Từ “những” cụm từ “những tia nắng sớm” thuộc từ loại nào?

7 Từ “xó xỉnh” cụm từ “khơng sót xó xỉnh nào…” thuộc từ loại nào?

A Phó từ B Danh từ C Lượng từ D Tính từ

8 Cụm từ “đang phơ trước khuôn cửa sổ nhà Nhĩ… cụm từ gì?

A Cụm DT B Cụm ĐT C Cụm TT

9 Từ “đây” câu phương tiện liên kết thuộc phép liên kết nào?

A Phép lặp B Phép nối C Phép D Phép liên tưởng

10 Từ “của” câu thuộc từ loại nào?

A Đại từ B Lượng từ C Phó từ D Quan hệ từ

Phần 2:

1 Cho biết nghĩa tường minh hàm ý đoạn thơ sau: Sấm bớt bất ngờ

Trên hàng đứng tuổi

(Sang thu - Hữu Thỉnh)

2 Viết đoạn văn khoảng đến câu nhận xét nghệ thuật miêu tả thiên nhiên Nguyễn Minh Châu phần trích Trong đoạn viết có dùng phép liên kết câu, thành phần biệt lập phụ câu bị động ( Hãy rõ yêu cầu đó)

ĐỀ KIỂM TRA TIẾNG VIỆT (45 PHÚT)

Đề 2:

Phần I: Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi cách ghi lại chữ trước câu trả lời đúng nhất:

Ngoài cửa sổ giớ hoa lăng thưa thớt…(1). Hẳn có lẽ hết mùa, hoa đã vãn cành hoa cuối cịn sót lại trở nên đậm sắc (2).

Bên hàng lăng, tiết trời đầu thu đem đến cho sông Hồng màu đỏ nhạt, mặt sơng rộng thêm (3) Vịm trời cao hơn(4) Những tia nắng sớm từ từ di chuyển từ mặt nước lên khoảng bờ bãi bên sông, vùng phù sa lâu đời bãi bồi bên sông Hồng lúc phô trước khuôn cửa sổ gian gác nhà Nhĩ thứ màu vàng thau xen với màu xanh non - màu sắc thân thuộc da thịt, thở đất màu mỡ(5) Suốt đời Nhĩ tới khơng sót xó xỉnh trái đất, chân trời gần gũi mà lại xa lắc vì chưa đến – bờ bên sơng Hồng trước cửa sổ nhà mình(6).

1 Từ “có lẽ” câu (Hẳn có lẽ vì…) thuộc từ loại gì?

A Phó từ B trợ từ C Thán từ D Tình thái từ

2 Cụm từ “Bên hàng lăng" thành phần phụ nào?

A Khởi ngữ B Trạng ngữ C Thành phần tình thái

3 Câu thứ kiểu câu gì?

A Câu đặc biệt B Câu đơn C Câu ghép D Câu rút gọn

4 Cụm từ gạch chân câu thành phần nào?

A Khởi ngữ B TP tình thái C TP phụ D TP gọi đáp

5 Cụm từ “một màu vàng thau xen với màu xanh non” loại cụm từ nào?

A Cụm DT B Cụm ĐT C Cụm TT

6 Từ “những” cụm từ “những tia nắng sớm” thuộc từ loại nào?

A Chỉ từ B Số từ C Lượng từ D Phó từ

A Phó từ B Danh từ C Lượng từ D Tính từ Cụm từ “đang phô trước khuôn cửa sổ nhà Nhĩ… cụm từ gì?

A Cụm DT B Cụm ĐT C Cụm TT

9 Từ “đây” câu phương tiện liên kết thuộc phép liên kết nào?

A Phép lặp B Phép nối C Phép D Phép liên tưởng

10 Từ “của” câu thuộc từ loại nào?

A Đại từ B Lượng từ C Phó từ D Quan hệ từ

Phần 2:

1 Cho biết nghĩa tường hàm ý câu trả lời em bé đoạn thơ sau Vì em bé trả lời vậy?

“Mẹ đợi nhà” – bảo- “Làm rời mẹ mà đến được”? (Mây sóng- Ta gor)

2 Viết đoạn văn khoảng đến câu nhận xét nghệ thuật miêu tả thiên nhiên Nguyễn Minh Châu phần trích Trong đoạn viết có dùng phép liên kết câu, thành phần biệt lập phụ câu bị động Gạch chân rõ yêu cầu

TIẾT 129: KIỂM TRA VĂN (PHẦN THƠ)

Tên văn bản

Tác giả Năm sáng tác

Nội dung chính Nghệ thuật

1 Con cị a Hữu

Thỉnh a 1976 a Sự biến chuyển nhẹ nhàng mà rõ rệt của đất trời sang thu.

a Giọng điệu trang trọng tha thiết, nhiều hình ảnh ẩn dụ đẹp gợi cảm. 2 Mùa

xuân nho nhỏ

b Viễn

Phương b 1977 b Lịng thành kính và niềm xúc động sâu sắc vào lăng viếng Bác.

b Vận dụng sáng tạo ca dao, có câu thơ đúc kết suy ngẫm sâu sắc. 3 Viếng

lăng Bác

c Chế Lan Viên

c.1980 c Ngợi ca tình mẹ và ý nghĩa lời hát ru với sống con người.

c Cảm nhận tinh tế, hình ảnh giàu sức biểu cảm.

4 Sang thu

d Thanh Hải

d.1962 d Tiếng lòng tha thiết yêu mến gắn bó với đời; ước nguyện cống hiến cho đất nước.

d Nhạc điệu sáng, tha thiết gần gũi với dân ca; hình ảnh đẹp, giản dị, gợi cảm, so sánh ẩn dụ sáng tạo.

Câu 2: (3 điểm) Trong thơ “Nói với con” Y Phương, người cha muốn nói với điều câu thơ sau:

Người đồng yêu ơi Đan lờ cài nan hoa

Vách nhà ken câu hát. Rừng cho hoa

Con đường cho lòng”

TIẾT 129: KIỂM TRA VĂN (PHẦN THƠ) Đề 2:

Câu 1. (2 điểm) : Sắp xếp nội dung cột thứ hai, thứ ba, thứ tư thứ năm cho vào văn cột thứ (chỉ xếp vào chữ đầu cột vào tên văn theo số1,2,3)

Tên văn bản Tác giả Năm sáng

tác Nội dung chính Nghệ thuật

1 Con cị a Viễn

Phương a 1977 a Sự biến chuyển nhẹ nhàng mà rõ rệt đất trời sang thu a Giọng điệu trang trọng tha thiết, nhiều hình ảnh ẩn dụ đẹp gợi cảm

2 Mùa xuân

nho nhỏ b Hữu Thỉnh b 1976 b Lòng thành kính niềm xúc động sâu sắc vào lăng viếng Bác

b Cảm nhận tinh tế, hình ảnh giàu sức biểu cảm

3 Viếng lăng

Bác c Thanh Hải c.1962 c Tiếng lòng tha thiết yêu mến vàgắn bó với đời; ước nguyện cống hiến cho đất nước

c Vận dụng sáng tạo ca dao, có câu thơ đúc kết suy ngẫm sâu sắc

4 Sang thu Chế Lan Viên d.1980 d Ngợi ca tình mẹ ý nghĩa lời hát ru với sống người

d Nhạc điệu sáng, tha thiết gần gũi với dân ca; hình ảnh đẹp, giản dị, gợi cảm, so sánh ẩn dụ sáng tạo

Câu 2: (3 điểm): Trong thơ “Nói với con” Y Phương, người cha muốn nói với điều câu thơ sau: “ Người đồng thơ sơ da thịt

Chẳng nhỏ bé đâu con Người đồng tự đục đá kê cao quê hương

Cịn q hương làm phong tục”

Câu 3: (5 điểm): Chép xác thơ “Sang thu” Hữu Thỉnh Trình bày cảm nhận em khổ thơ đầu thơ (khoảng 15 câu)

Gợi ý Phần 1:

Câu 10

Đáp án B B C C A C B B C D

1 Tìm nghĩa tường nghĩa h àm ý hai câu thơ “Sang thu”.

- Nghĩa tường minh đoạn thơ là: Tả thực thiên nhiên - sấm, hàng lúc sang thu Lúc sang thu, bớt tiếng sấm bất ngờ

=> Hàng khơng cịn bị bất ngờ, bị giật tiếng sấm - Nghĩa hàm ý:

+Sấm vang động bất thường ngoại cảnh, đời + Hàng đứng tuổi: người trải

=> Khi người trải vững vàng trước tác động bất thường ngoại cảnh, đời

2 Tìm nghĩa tường minh hàm ý câu thơ thơ “Mây sóng”.

- Nghĩa tường minh: Em bé bảo mẹ nhà, làm để bé rời mẹ mà chơi với Mây

- Nghĩa hàm ý: Em bé từ chối mây để nhà với mẹ, lời từ chối đầy băn khoăn, lưỡng lự, đầy luyến tiếc Em bé vừa muốn chơi với Mây, vừa muốn có mẹ bên cạnh

3. Viết đoạn văn:

Khung cảnh thiên nhiên buổi sáng đầu thu miêu tả qua nhìn cảm xúc nhân vật Nhĩ (1) Cảnh đất trời vào thu thay áo miêu tả từ gần đến xa, cái nhìn đầy tâm trạng nhân vật, tạo thành khơng gian có chiều sâu, rộng: từ bơng hoa bằng lăng phía ngồi cửa sổ đến bầu trời thu lồng lộng; xa xa sông Hồng với màu nước đỏ nhạt và phía bên sơng dải đất bồi….(2) Cảnh vật ấy dần với vẻ đẹp riêng có thể cảm nhận cảm xúc tinh tế nhân vật, người phải giã biệt cõi đời đang trìu mến, thiết tha nhìn ngắm khơng gian, cảnh vật quen thuộc, gần gũi quê hương(3). “Những bông hoa lăng tím cuối mùa dần thưa thớt, sắc hoa vốn nhợt nhạt lại đậm sắc hơn… để rồi cuối thẫm màu hơn, màu tím thẫm bóng tối…” đâu phải màu sắc tươi tắn mà là những sắc màu tàn phải, dấu hiệu tiêu biến gắn với tâm trạng người (4). Rồi, hình ảnh sông Hồng màu đỏ nhạt, mặt sông rộng thêm ; vòm trời cao hơn…” vốn cũng hình ảnh đẹp bình dị, gần gũi, gắn bó bao đời, sống, quê hương xứ sở, vậy mà trở nên xa xôi quá, mẻ Nhĩ, tưởng chừng lần anh cảm nhận tất vẻ đẹp giầu có nó.(5) Có thể nói Nguyễn Minh Châu tinh tế miêu tả cảnh thiên nhiên giàu ý nghĩa biểu tượng mang ý nghĩa sâu sắc (6) Điều đem đến cho truyện ngắn vẻ đẹp riêng: vừa gợi cảm,sinh động, vừa khái quát, triết lí (7).

Chú thích:

- Câu bị động: câu

- Câu có sử dụng thành phần biệt lập phụ chú: Câu 3: người phải giã biệt cõi đời

- Câu văn có sử dụng phép để liên kết câu: Cảnh vật (đầu câu 3); phép nối : đầu câu Có thể nói - đầu câu 6; Phép thế: điều đầu câu

Phiếu học tập

Phần 1: Trắc nghiệm (2,5 điểm)

Đọc kĩ đoạn văn sau khoanh tròn chữ đứng đầu câu trả lời

“Anh không dám nhìn vào mặt (1) Trong lại nghiêng mặt cửa sổ, anh ngạc nhiên nhận thấy cánh hoa lăng sẫm màu - mầu tím thẫm bóng tối…(2)

Liên giả vờ không nghe câu chồng vừa hỏi (5) Trước mặt chị bờ đất lở dốc đứng bờ bên này, với lũ nguồn bắt đầu dồn về, tảng đất đổ oà vào giấc ngủ (6) 1/ Từ “lại” câu “Trong lại nghiêng mặt cửa sổ….” từ loại nào?

A Phó từ B Thán từ C Trợ từ D Tình thái từ

2 Cụm từ “một mầu tím thẫm bóng tối” thành phần câu văn chứa nó?

A Trạng ngữ B Phụ C Tình thái C Khởi ngữ

3 Câu văn cuối (6) thuộc kiểu câu gì?

A Câu đơn B Câu ghép C Câu đặc biệt D Câu rút gọn

4 Cụm từ “Trong lại nghiêng mặt cửa sổ” thành phần câu văn chứa nó?

A Trạng ngữ B Phụ C Khởi ngữ D Tình thái

5 Câu văn số (2) có sử dụng phép tu từ gì?

A So sánh B Nhân hố C Ẩn dụ

6 Cụm từ: “một màu tím thẫm bóng tối” cụm từ ?

A Cụm động từ B Cụm danh từ C Cụm tính từ

7 Nhận xét sau với câu: “Đêm qua lúc gần sáng em có nghe thấy tiếng khơng? A Chỉ câu hỏi bình thường, khơng có hàm ý gì?

B Có hàm ý nói đến việc đất lở ven sơng

C Có hàm ý nói đến việc đất lở bên sông, gợi đổ vỡ, mát, gợi liên tưởng đau lịng đến tình trạng nguy kịch người chồng đau ốm, khiến anh lo buồn thêm

8 Chỉ rõ thành phần phụ câu văn cuối đoạn văn (6)

……… ……… ……… ……… ………

II Phần 2: Tự luận.

Câu 1: (2,5 điểm): Với câu chủ đề sau: viết đoạn văn hồn chỉnh (khoảng 8-> 10 câu), dùng phép phép nối để liên kết câu (gạch chân phương tiện liên kết đó)

“Những người xung quanh Nhĩ người tốt”

Câu 2: (5 điểm) Suy nghĩ em nhân vật Nhĩ truyện ngắn “Bến quê” Nguyễn Minh Châu

KIỂM TRA TIẾNG VIỆT (Thời gian: 45 phút)

Phần 1: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi:

Chúng tơi có người Ba gái Chúng hang chân cao điểm Con đường qua trước hang, kéo lên đồi, đến đâu đó, xa! Đường bị đánh lở loét, màu đất đỏ, trắng lẫn lộn Hai bên đường khơng có xanh Chỉ có thân bị tước khơ cháy Những nhiều rễ nằm lăn lóc Những tảng đá to Một vài thùng xăng thành ô tô méo mó, han rỉ nằm đất

Đơn vị chăm chúng tơi trị Có lại bảo: “Để cho bọn trinh sát, chúng vắng”

1 Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? A Những ngơi xa xôi B Lặng lẽ Sa Pa

C Bến Quê D Làng

2 Nội dung đoạn văn gì?

A Giới thiệu vẻ đẹp ba cô gái tổ phá bom B Giới thiệu nơi công việc ba cô gái tổ phá bom

C Giới thiệu công việc vất vả tổ phá bom D Giới thiệu cảnh quan xung quanh cao điểm 3 Từ “chúng tôi” cho biết vai kể đoạn văn ai?

A Tác giả B Cả ba cô gái

C Nhân vật truyện D Những người đơn vị 4 Điểm đặc sắc nghệ thuật đoạn văn gì?

A Nghệ thuật tả cảnh chi tiết, gợi cảm B Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật C Cách kể chuyện xen lẫn miêu tả tự nhiên, sinh động

D Nghệ thuật xây dựng tình truyện hấp dẫn

5 Câu: “Con đường qua trước hang, kéo lên đồi, đến đâu đó, xa!” dùng với mục đích gì?

A Tỏ ý nghi vấn B Trình bày việc

C Thể cầu khiến D Bộc lộ cảm xúc

6 Từ gạch chân câu “Chỉ có thân bị tước khơ cháy có vai trị gì?

A Làm khởi ngữ B Từ kết nối câu với câu trước

C Thành phần chủ ngữ câu D Thành phần trạng ngữ câu

7 Câu văn: “ Khi có bom nổ chạy lên, đo khối lượng đất lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ và nếu cần phá bom” câu rút gọn chủ ngữ Từ khơi phục chủ ngữ cho câu đó?

A Tơi B Mình C Đơn vị D Chúng tơi

8 Từ gạch chân câu “Do đó, cơng việc chẳng đơn giản” quan hệ từ biểu thị kiểu quan hệ nào?

A Bổ sung B Thời gian C Nghịch đối D Nguyên nhân

9 Dòng kể đủ câu đặc biệt đoạn văn trên: A Chúng tơi có ba người Ba gái

B Chúng tơi có ba người Những nhiều rễ nằm lăn lóc C Ba gái Những tảng đá to

D Những nhiều rễ nằm lăn lóc Những tảng đá to

10 Phần gạch chân câu: Có lại bảo “Để cho bọn trinh sát, chúng vắng” gì? A Lời dẫn trực tiếp B Lời dẫn gián tiếp C Ý dẫn trực tiếp D Ý dẫn gián tiếp

Phần 2: Viết đoạn văn phân tích nghệ thuật miêu tả cảnh thiên nhiên phần đầu truyện “Bến quê” Có sử dụng câu bị động, phép liên kết Tp phụ Gạch chân rõ

Họ tên Lớp :

KIỂM TRA TIẾNG VIỆT 9 Thời gian: 45 phút

Đề 1.

Câu 1(4 điểm):Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi:

Chúng tơi có ba người Ba gái Chúng hang chân cao điểm Con đường qua trước hang, kéo lên đồi, đến đâu đó, xa! Đường bị đánh lở loét, màu đất đỏ, trắng lẫn lộn Hai bên đường khơng có xanh Chỉ có thân bị tước khơ cháy Những nhiều rễ nằm lăn lóc. Những tảng đá to Một vài thùng xăng thành ô tơ méo mó, han rỉ nằm đất

vùi ln Có bị cao điểm thấy hai mắt lấp lánh Cười hàm lố lên khn mặt nhem nhuốc Những lúc đó, chúng tơi gọi “những quỷ mắt đen”.

Đơn vị chăm chúng tơi trị Có lại bảo: “Để cho bọn trinh sát, chúng vắng”

1 Câu: “Con đường qua trước hang, kéo lên đồi, đến đâu đó, xa!” dùng với mục đích gì?

A Tỏ ý nghi vấn B Trình bày việc

C Thể cầu khiến D Bộc lộ cảm xúc

2 Từ gạch chân câu “Chỉ có thân bị tước khơ cháy có vai trị gì?

A Làm khởi ngữ B Từ kết nối câu với câu trước

C Thành phần chủ ngữ câu D Thành phần trạng ngữ câu

3 Câu văn: “ Khi có bom nổ chạy lên, đo khối lượng đất lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ và nếu cần phá bom” câu gì?

A Câu đơn B Câu đặc biệt C Câu rút gọn D Câu ghép

4 Từ gạch chân câu “Do đó, công việc chẳng đơn giản” quan hệ từ biểu thị kiểu quan hệ nào?

A Bổ sung B Thời gian C Nghịch đối D Nguyên nhân

5 Dòng kể đủ câu đặc biệt đoạn văn trên: A Chúng có ba người Ba gái

B Chúng tơi có ba người Những nhiều rễ nằm lăn lóc C Ba cô gái Những tảng đá to

D Những nhiều rễ nằm lăn lóc Những tảng đá to

6 Phần gạch chân câu: Có lại bảo: “Để cho bọn trinh sát, chúng vắng” gì? A Lời dẫn trực tiếp B Lời dẫn gián tiếp C Ý dẫn trực tiếp D Ý dẫn gián tiếp 7 Phân tích cấu trúc ngữ pháp gọi tên câu văn sau:

Cười hàm lố lên khuôn mặt nhem nhuốc.

Câu 2: (2 điểm):

a Hàm ý gì? Cho ví dụ minh hoạ?

b Cho biết hàm ý câu hỏi sau nhân vật Nhĩ tác phẩm “Bến quê”: “Đêm qua, lúc gần sáng, em có nghe thấy tiếng khơng?”

Câu (4 điểm): Chọn câu sau:

1: Viết đoạn văn từ đến 10 câu phân tích vẻ đẹp dũng cảm, kiên cường ba cô gái tổ phá bom trinh sát mặt đường “Những xa xơi” Lê Minh Kh Trong đoạn văn có sử dụng thành phần khởi ngữ, câu đầu đoạn câu bị động (gạch chân rõ)

2: Viết đoạn văn từ đến 10 câu phân tích vẻ đẹp bình dị, gần gũi gái tổ phá bom trinh sát mặt đường Trong đoạn văn có sử dụng thành phần tình thái, câu đầu đoạn phải liên kết với đoạn văn trước nó.(Gạch chân rõ)

Họ tên Lớp :

KIỂM TRA TIẾNG VIỆT 9 Thời gian : 45 phút.

Đề 2 :

Câu (4 điểm) : Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi :

« Nhưng tạnh Tạnh nhanh mưa đến Sao chóng ? Tơi thẫn thờ, tiếc khơng nói Rõ ràng tơi khơng tiếc viên đá Mưa xong tạnh thơi Mà tơi nhớ đấy, hình như mẹ tôi, cửa sổ, to bầu trời thành phố Phải, Hoặc là cây, vòm tròn nhà hát, bà bán kem đẩy xe chở đầy thùng kem, trẻ con háo hức bâu xung quanh Con đường nhựa ban đêm, sau mưa mùa hạ, rộng ra, dài ra, lấp lống ánh đèn trơng sông nước đen Những điện quảng trường lung linh ngôi sao câu chuyện cổ tích nói xứ sở thần tiên Hoa cơng viên Những bóng sút vơ tội vạ bọn trẻ góc phố Tiếng rao bà bán xơi sáng có mủng đội đầu

Chao ơi, tất Những thiệt xa Rồi chốc, sau mưa đá, chúng xoáy mạnh sóng tâm trí tơi

A Nghi vấn B Trình bày việc C Cầu khiến D Bộc lộ cảm xúc 2.Từ gạch chân câu : « Rõ ràng không tiếc viên đá » là thành phần ? A Khởi ngữ B Biệt lập tình thái C Biệt lập phụ D Biệt lập cảm thán

3 Cụm từ gạch chân câu « Mà tơi nhớ đấy, mẹ tơi, cửa sổ, hoặc những ngơi to bầu trời thành phố » là thành phần gì ?

A Khởi ngữ B Biệt lập tình thái C Biệt lập phụ D Biệt lập cảm thán

4 Trong đoạn văn « Chao ơi, tất Những thiệt xa Rồi chốc, sau mưa đá, chúng xoáy mạnh sóng tâm trí tơi » Từ « » thành phần ?

A Tình thái B Gọi – đáp C Phụ D Cảm thán

5 Từ « chúng » dùng để thay cho từ ngữ đoạn văn ?

A chốc B mưa đá C D thiệt xa

6 Phân tích cấu trúc ngữ pháp câu văn sau :

« Con đường nhựa ban đêm, sau mưa mùa hạ, rộng ra, dài ra, lấp loáng ánh đèn trông một sông nước đen ».

7.Câu văn : « Những bóng sút vơ tội vạ bọn trẻ góc phố » đoạn trích thuộc kiểu câu ?

A Câu đơn B Câu ghép C Câu đơn đặc biệt D Câu rút gọn

Câu 2 (2 điểm): Cho biết nghĩa tường minh hàm ý câu thơ sau : Sấm bớt bất ngờ

Trên hàng đứng tuổi

(Sang thu - Hữu Thỉnh)

Câu : (4 điểm) : Chọn hai câu sau :

1.Viết đoạn văn khoảng đến 10 câu nêu cảm nhận nhân vật Nhĩ truyện ngắn “Bến quê” Nguyễn Minh Châu Trong đoạn văn có sử dụng khởi ngữ, câu bị động câu đầu đoạn (Gạch chân rõ)

2 Viết đoạn văn khoảng đến 10 câu nêu cảm nhận nhân vật Phương Định truyện ngắn “Những xa xôi” Lê Minh Khuê Trong đoạn văn có sử dụng thành phần biệt lập tình thái câu kết đoạn câu cảm thán (Gạch chân rõ)

KIỂM TRA VĂN HỌC (Thời gian : 45 phút)

Phần I: Trắc nghiệm ( điểm)

Khoanh tròn vào đầu chữ câu trả lời nhất. 1 Truyện ngắn “Bến Quê” in tập truyện nào?

A Bến Quê B Dấu chân người lính

C Cửa sông D Mảnh trăng cuối rừng 2 Giá trị nội dung truyện “Bến quê” gì?

A Chứa đựng suy ngẫm, trải nghiệm sâu sắc nhà văn người đời

B Thức tỉnh người trân trọng vẻ đẹp giá trị bình dị, gần gũi gia đình, quê hương

C Cả ý

3 Những thành công đặc sắc mặt nghệ thuật “Bến quê” gì?

A Truyện có tình đảo ngược, nội tâm nhân vật phức tạp, ngôn ngữ trau chuốt

B Xây dựng tình truyện đầy nghịch lí, nội tâm nhân vật tinh tế, ngơn ngữ giàu hình ảnh biểu trưng

C Lời văn trau chuốt, việc phong phú, nội tâm nhân vật phức tạp D Miêu tả ngoại hình kĩ lưỡng, ngơn ngữ giàu biểu cảm

B Tiết trời đầu thu đem đến cho sông Hồng màu đỏ nhạt C Những màu sắc thân thuộc da thịt, thở đất màu mỡ D Mấy bơng hoa cuối cịn sót lại trở nên đậm sắc

5 Câu văn sau nói điều gì?

Suốt đời Nhĩ tới khơng sót xó xỉnh trái đất, chân trời gần gũi, mà lại xa lắc chưa đến- bờ bên sông Hồng trước cửa sổ nhà mình.

A Chiêm nghiệm Nhĩ nghịch lí đời anh

B Cảm giác buồn chán Nhĩ đời chưa khỏi ngơi nhà C Nhĩ chưa hiểu hết vẻ đẹp quê hương

D Chỉ đến lúc Nhĩ hiểu hết vẻ đẹp quê hương 6 Hình ảnh bãi bồi ven sơng có ý nghĩa biểu trưng gì?

A Thế giới lạ, xa xôi B Vẻ đẹp gần gũi, quen thuộc

C Vẻ đẹp không đạt tới D Vẻ đẹp gần gũi mà chưa biết

7 Truyện ngắn “Những xa xôi” viết vào năm nào

A 1969 B 1970 C 1971 D.1972

8 Sắp xếp lại cảm giác, tâm trạng Phương Định lần phá bom.

A Bình tĩnh, can đảm B Đầy căng thẳng

C Tự tin D Hồi hộp, căng thẳng

………

9 Theo đánh giá nhân vật kể chuyện, người đẹp nhất, thông minh, can đảm cao thượng nhất truyện “Những xa xôi”?

A Các chiến sĩ lái xe ngày đêm trọng điểm B Các pháo thủ đơn vị pháo phịng khơng C Các gái niên xung phong

D Những người mặc quân phục, có ngơi mũ

Phần 2: Tự luận

Câu 1. (2 điểm) : Ở đoạn kết truyện “Bến quê”, tác giả tập trung miêu tả chân dung cử nhân vật Nhĩ với vẻ khác thường Hãy giải thích ý nghĩa chi tiết ấy?

Câu 2. (5 điểm) : Viết đoạn văn khoảng 15 câu nêu cảm nghĩ nhân vật Phương Định truyện “Những xa xôi”

Gợi ý trả lời Phần I : điểm.

Câu

Đáp án

A C B C A D C B-A-C-D D

Phần II : Tự luận Câu : (2 điểm) :

- Yêu cầu học sinh thuật lại chi tiết miêu tả chân dung ngoại hình Nhĩ đoạn cuối truyện (0,5 điểm)

- Nhận xét rút ý nghĩa :

+ Chân dung cử miêu tả khác thường => chân dung người cõi chết nhận thức đời nỗi « mê say đầy đau khổ » (0,25đ)

+ Hành động cuối Nhĩ có ý nghĩa anh nơn nóng thúc giục cậu trai mau kẻo lỡ chuyến đò ngày.(0,25đ)

Câu : (5 điểm)

Gợi ý : Triển khai ý sau :

Phương Định hình ảnh tiêu biểu người gái Hà Nội vào chiến trường đánh giặc

- Cơ trẻ , có thời học sinh hồn nhiên vô tư bên người mẹ ngày bình thành phố

- Ngay chiến trường ác liệt, Phương Định không hồn nhiên, sáng : cô lên đời thường, thực với nét đẹp tâm hồn : nhạy cảm, hay mơ mộng thích hát ( Cảm xúc Đình trước mưa đá)

- Là gái kín đáo tình cảm tự trọng thân (Hay ngắm mắt qua gương, biết đẹp anh đội để ý khơng tỏ săn sóc, vồn vã…., nét kiêu kì gái Hà thành)

- Tình cảm đồng đội sâu sắc : yêu mến hai cô bạn tổ, yêu mến cảm phục tất chiến sĩ mà cô gặp tuyến đường Trường Sơn (Chăm sóc Nho Nho bị thương….)

- Ngời lên phẩm chất đáng quý : có trách nhiệm với cơng việc, dũng cảm, bình tĩnh, tự tin…

- Truyện kể theo thứ (nhân vật kể nhân vật chính) phù hợp với nội dung truyện thể tâm trạng suy nghĩ nhân vật Tác giả am hiểu miêu tả sinh động nét tâm lí nữ niên xung phong => Nhân vật Phương Định để lại lòng người đọc nỗi niềm đồng cảm, yêu mến kính phục phẩm chất tốt đẹp hệ trẻ Việt Nam kháng chiến chống Mỹ

Đoạn văn mẫu

khói, khơng khí bàng hồng, máy bay ầm ì xa dần Thần kinh căng chão, tim đập bất chấp nhịp điệu, chận chạy mà khắp xung quanh có nhiều bom chưa nổ Có thể nổ bây giờ, có thể chốc Nhưng định nổ » (12) Chiến tranh đạn bom giặc Mỹ làm cô lớn lên, trở thành dũng sĩ mạnh mẽ mà cô : « quen Một ngày phá bom đến lần Ngày : ba lần Tơi có nghĩ đến cái chết Nhưng chết mờ nhạt, không cụ thể » (13) Thế đấy, cảm xúc, suy nghĩ chân thực cô truyền sang cho người đọc nỗi niềm đồng cảm, yêu mến kính phục (14).Tất tác giả kể chân thực, sinh động tự nhiên qua tâm lí nhân vật việc chi tiết có ý nghĩa truyện, nét tâm lí lại nhân vật nói lên qua vai kể nên lại thấm thía(15)

ĐỀ KIỂM TRA : VĂN BẢN LỚP - PHẦN TRUYỆN HIỆN ĐẠI THỜI GIAN : 45 PHÚT.

Câu 1 : (3 điểm) : Tình truyện « Bến q » ? Tại tác giả lại đặt tên cho truyện ngắn « Bến q » (mà khơng phải bến đị hay bến sơng chẳng hạn ?)

Câu 2 : (2 điểm) : Kết thúc truyện « Bến q », nhà văn có miêu tả chi tiết : « Khi thấy đị ngang vừa chạm vào mũi bờ đất bên sông, Nhĩ thu hết tàn lực đu mình, nhơ người ngồi, giơ cánh tay gầy guộc phía ngồi cửa sổ, khoát khoát y như đang khẩn thiết hiệu cho người đó »

Cử nhân vật Nhĩ tác giả miêu tả khác thường Hãy giải thích ý nghĩa hành động khác thường Nhĩ ?

Câu 3 : (5 điểm) : Chọn hai câu sau :

a Viết đoạn văn khoảng 12 -> 15 câu theo kiểu tổng – phân - hợp phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật Phương Định lần phá bom

===========================

ĐỀ KIỂM TRA : VĂN BẢN LỚP - PHẦN TRUYỆN HIỆN ĐẠI THỜI GIAN : 45 PHÚT.

Câu 1 : (3 điểm) : Tình truyện « Bến q » ? Tại tác giả lại đặt tên cho truyện ngắn « Bến q » (mà khơng phải bến đị hay bến sơng chẳng hạn ?)

Câu 2 : (2 điểm) : Kết thúc truyện « Bến quê », nhà văn có miêu tả chi tiết : « Khi thấy đị ngang vừa chạm vào mũi bờ đất bên sông, Nhĩ thu hết tàn lực đu mình, nhơ người ngồi, giơ cánh tay gầy guộc phía ngồi cửa sổ, khốt khốt y như đang khẩn thiết hiệu cho người đó »

Cử nhân vật Nhĩ tác giả miêu tả khác thường Hãy giải thích ý nghĩa hành động khác thường Nhĩ ?

Câu 3 : (5 điểm) : Chọn hai câu sau :

a Viết đoạn văn khoảng 12 -> 15 câu theo kiểu tổng – phân - hợp phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật Phương Định lần phá bom

b Viết đoạn văn khoảng 12 -> câu theo kiểu tổng – phân - hợp phân tích vẻ đẹp tâm hồn nhân vật Phương Định trước trận mưa đá bất ngờ kéo đến cao điểm ở phần kết thúc truyện « Những xa xôi » Lê Minh Khuê.

Đáp án - biểu điểm đề kiểm tra văn 45 phút (tuần 32)

Câu :

a Cũng nhiều truyện ngắn khác NMC, truyện “Bến quê” xây dựng tình nghịch lí

- Nhân vật truyện Nhĩ rơi vào hồn cảnh đặc biệt, hoàn cảnh hiểm nghèo, giáp ranh sống chết: bị liệt tồn thân, khơng thể tự di chuyển được, tất sinh hoạt anh phải nhờ vào giúp đỡ người khác mà chủ yếu Liên, vợ anh

- Tình trớ trêu lại dẫn đến tình tiếp theo, đầy nghịch lí Cả đời Nhĩ khắp nơi cuối đời anh muốn nhích tới bên cửa sổ mà “khó khăn phải hết vòng trái đất!” Khi Nhĩ phát thiện thấy vẻ đẹp bãi bồi bên sơng phía trước cửa sổ nhà anh anh nhận cách cay đắng khơng đặt chân lên mảnh đất ấy, dù gần anh Nhĩ nhờ cậu trai thực giúp điều khao khát ấy, cậu ta lại khơng hiểu khát vọng kì cục mà lớn lao bố, sà vào đám chơi cờ hè phố lỡ chuyến đị ngang ngày Cái lí hai bố khơg chút đồng cảm điều nghịch lí Ngay người vợ đời tần tảo, giàu tình yêu phải đợi đến lúc giã biệt cõi đời Nhĩ cảm nhận thấm thía lại nghịch lí trớ trêu…

b

Giải thích tiêu đề truyện “Bến quê”:

-Ai có gia đình, có q hương để thương để nhớ để đời gắn bó Gia đình, q hương phải bến đỗ bình yên, nơi trú ngụ êm đềm người bôn ba đó, trải qua nhiều sóng gió đời trở sống ngày tháng cuối cùng, cảm thấy che chở bình yên Gia đình, q hương – “bến q” Nhan đề truyện cho thấy cách lựa chọn đề tài tác giả thật dung dị mang tính biểu tượng sâu sắc Đó đặc điểm nghệ thuật bao trùm « Bến quê » tạo nên cách hiểu đa dạng ý nghĩa nhiều tầng thiên truyện

Đây hình ảnh cuối nhân vật để lại ấn tượng mạnh mẽ sâu sắc lòng người đọc Tác giả miêu tả cử khác thường kì quặc nhân vật… Hành động cuối Nhĩ hiểu anh nơn nóng thúc giục cậu trai mau kẻo lỡ chuyến đò ngày Nhưng khơng dừng cụ thể, hình ảnh mang ý nghĩa khái quát Cái cánh tay giơ lên khoát khoát người bước tới ngưỡng cửa chết phải ước muốn cuối Nhĩ gửi lại cho đời: anh muốn thức tỉnh người vòng vèo, chùng chình mà sa vào đường đời, để dứt khỏi nó, để hướng tới giá trị đích thực, vốn giản dị, gần gũi bền vững gia đình quê hương

Bài tập luyện số (Bến quê)

1.Truyện ngắn « Bến quê » in tập truyện ?

A Bến quê B Cửa sông C Dấu chân người lính D Mảnh trăng cuối rừng

2 Nội dung mà truyện ngắn « Bến quê » đề cập đến ?

A Những vấn đề sống thường ngày B Người lính năm kháng chiến chống Mĩ C.Đời sống Việt Nam năm chiến tranh D Nỗi bất hạnh người chiến tranh 3 Những thành cơng đặc sắc nghệ thuật « Bến q » ?

A Truyện có tình đảo ngược, nội tâm nhân vật phức tạp, ngôn ngữ trau chuốt

B Xây dựng tình truyện đầy nghịch lí, nội tâm nhân vật tinh tế, ngơn ngữ giàu hình ảnh biểu trưng C Lời văn trau chuốt, việc phong phú, nội tâm nhân vật phức tạp

D Miêu tả ngoại hình kĩ lưỡng, ngôn ngữ giàu biểu cảm 4 Cảnh vật thiên nhiên miêu tả theo trình tự ?

A Từ gần đến xa B Từ xa đến gần C Từ D Từ xuống 5 Cảnh bãi bồi bên sơng nhìn qua điểm nhìn ?

A Nhĩ B Con trai Nhĩ C Vợ Nhĩ D Bác hàng xóm

6 Cảnh vật bên Nhĩ ?

A Thân thuộc đáng yêu B Gần gũi, bình dị C Gần gũi mà xa lắc D Xa xơi khơng tưởng 7 Dịng suy nghĩ Nhĩ nằm giường ?

A Thời gian trôi nhanh B Cuộc đời ngắn ngủi C Muốn thu nhận tất D Phó mặc số phận 8 Tác giả đặt nhân vật Nhĩ vào tình éo le ?

9 Khi nằm giường bệnh, Nhĩ có suy nghĩ vợ ? 10 : Hình ảnh bãi bồi ven sơng có ý nghĩa biểu trưng ?

A Thế giới lạ, xa xôi B Vẻ đẹp gần gũi, quen thuộc C Vẻ đẹp không đạt tới D Vẻ đẹp gần gũi mà chưa biết 11 : Hình ảnh không nhắc tới tác phẩm ?

C Con tàu tốc hành D Cánh buồm nâu bạc trắng

12 Khi nằm giường bệnh, Nhĩ có khao khát ? Khao khát có ý nghĩa ?

13 Hãy nói ý nghĩa tiêu đề truyện ngắn « Bến quê » Nêu cảm nhận em hình ảnh Nhĩ đoạn cuối truyện

14 Đọc đoạn trích từ « Nghe tiếng chân » đến « Chào bác Nhĩ ! » (SGK trang 103, 104) trả lời câu hỏi : a Phương thức biểu đạt đoạn văn ?

A Tự B Trữ tình C Lập luận D Miêu tả

b Người kể chuyện dùng kể ?

A Ngơi thứ số B Ngôi thứ số nhiều C Ngôi thứ hai D Ngôi thứ ba c Chuyển câu sau thành câu có lời dẫn gián tiếp.

(1) Nó lễ phép hỏi Nhĩ : « Bác cần nằm xuống phải không ? »

(2) Một lát sau, có ba đứa mà lũ trẻ tầng chạy lên : « Chúng cháu chào bác ! »

d Chỉ thành phần gọi – đáp đoạn trích trên.

e Trong câu « từ phịng bên kia, cô bé xinh, mặc áo may ô trai cầm thu thu đoạn dây sau lưng, chạy sang », phần in đậm thành phần ?

A Khởi ngữ B Tình thái C Cảm thán D Phụ

15 Dòng khơng nói đến phép liên kết câu ?

A Lặp từ ngữ, dùng phép thế, phép nối B Dùng từ đồng nghĩa, trái nghĩa C Dùng từ ngữ trường nghĩa D Dùng từ tượng hình, tượng

16 Phần gạch chân câu văn : « Trong lại nghiêng mặt cửa sổ, anh ngạc nhiên nhận thấy những cánh hoa lăng thẫm màu - mầu tím thẫm bóng tối… » cụm từ ?

A Khơng phải cụm từ B Cụm động từ C Cụm tính từ D Cụm danh từ

17 Thành phần gạch chân câu văn giữ vai trò ngữ pháp câu ?

A Chủ ngữ B Vị ngữ C Phụ ngữ D Trạng ngữ

18 Phần gạch chân câu văn : « Sát bên bờ dải đất lở dốc đứng bên này , đám đơng khách đợi đị đứng nhìn sang » thành phần ?

A Khởi ngữ B Bộ phận kết nối câu với câu trước C Chủ ngữ D Trạng ngữ 19.Viết văn nêu cảm nghĩ nhân vật Nhĩ truyện « Bến quê » Nguyễn Minh Châu.

Đáp án (đề 7)

Câu 10 11 14a 14b

Đáp án A A B A C D D C A D

Câu 14e 15 16 17 18

Đáp án D D D C D

TỰ LUẬN. Câu 12 :

- Khi nằm giường bệnh, Nhĩ phát vẻ đẹp lạ kì bãi bồi bên sơng anh có khao khát đặt chân lên lớp đất phù sa ướt lạnh bãi bồi bên sơng

- Khát vọng khơng thể thực Nhĩ bị cột chặt vào giường bệnh Anh khơng thể đặt chân lên dù bãi bồi gần anh Anh nhờ trai thực giúp khát vọng cậu trai không hiểu ý Khát vọng đơn giản thực có ý nghĩa thể chủ đề truyện : người đường đời thật khó tránh điều vịng chùng chình

Câu 13 : Ý nghĩa : thể nhận thức chiêm nghiệm đời : sống, số phận người đầy trớ trêu, nghịch lí, vượt khỏi dự định, ước mơ toan tính Người ta khó lường trước điều

Câu 14 : Chuyển câu cho thành câu có lời dẫn gián tiếp :

(1) Nó lễ phép hỏi Nhĩ : « Bác cần nằm xuống phải khơng ? » => Nó hỏi Nhĩ cách lễ phép xem Nhĩ có cần nằm xuống khơng

(2) Một lát sau, khơng phải có ba đứa mà lũ trẻ tầng chạy lên : - Chúng cháu chào bác !

BÀI TẬP LUYỆN SỐ (HKII) Phần I : Trắc nghiệm

Đọc kĩ đoạn văn sau ghi lại chữ đứng đầu câu trả lời đúng

Anh khơng dám nhìn vào mặt (1) Trong lại nghiêng mặt cửa sổ, anh ngạc nhiên nhận thấy cánh hoa lăng sẫm màu - mầu tím thẫm bóng tối…(2)

Chờ đứa trai bưng thau nước xuống nhà dưới, anh hỏi Liên: (3) - Đêm qua, lúc gần sáng em có nghe thấy tiếng khơng? (4)

Liên giả vờ không nghe câu chồng vừa hỏi (5) Trước mặt chị bờ đất lở dốc đứng bờ bên này, với lũ nguồn bắt đầu dồn về, tảng đất đổ oà vào giấc ngủ (6) Đoạn văn trích từ tác phẩm ?

A Làng B Bến quê C Những xa xôi

2 Tác giả văn ?

A Nguyễn Thành Long B Nguyễn Quang Sáng C.Nguyễn Minh Châu

3 Đoạn văn kể từ ?

A Ngôi thứ B Ngôi thứ hai C Ngôi thứ ba

4 Cụm từ “một mầu tím thẫm bóng tối” thành phần câu văn chứa nó?

A Trạng ngữ B Phụ C Tình thái C Khởi ngữ

5 Câu văn : « Bên hàng lăng, tiết trời đầu thu đem đến cho sông Hồng một màu đỏ nhạt, mặt sông rộng thêm » thuộc loại câu ?

A Câu đơn B Câu ghép C Câu đặc biệt D Câu rút gọn

6 Cụm từ “Trong lại nghiêng mặt cửa sổ” thành phần câu văn chứa nó?

A Trạng ngữ B Phụ C Khởi ngữ D Tình thái

7 Câu văn số (2) có sử dụng phép tu từ gì?

A So sánh B Nhân hoá C Ẩn dụ

8 Cụm từ: “một màu tím thẫm bóng tối” cụm từ ?

A Cụm động từ B Cụm danh từ C Cụm tính từ

B Có hàm ý nói đến việc đất lở ven sơng

C Có hàm ý nói đến việc đất lở bên sông, gợi đổ vỡ, mát, gợi liên tưởng đau lịng đến tình trạng nguy kịch người chồng đau ốm, khiến anh lo buồn thêm

10 Phân tích cấu trúc ngữ pháp câu văn cuối đoạn trích

……… ……… ……… ……… ………

II Phần 2: Tự luận.

Câu 1: Viết đoạn văn ngắn (khoảng 10 câu) trình bày nhận xét em nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật Nhĩ đoạn trích Trong đoạn văn có dùng phép liên kết câu câu có thành phần khởi ngữ (gạch chân rõ)

Câu 2: Cho biết ý nghĩa tường minh hàm ý đoạn sau:

“Suốt đời Nhĩ tới khơng sót xó xỉnh trái đất, chân trời gần gũi mà lại xa lắc chưa đến – bờ bên sông Hồng trước cửa sổ nhà mình”

BÀI TẬP LUYỆN SỐ : ƠN TẬP HỌC KÌ III Phần A : Trắc nghiệm

Đọc kĩ đoạn văn sau ghi lại chữ đứng đầu câu trả lời đúng

« Bên hàng lăng, tiết trời đầu thu đem đến cho sông Hồng màu đỏ nhạt, mặt sơng như rộng thêm (1) Vịm trời cao (3) Những tia nắng sớm từ từ di chuyển từ mặt nước lên những khoảng trời bên bờ bãi bên sông, vùng phù sa lâu đời bãi bồi bên sông Hồng lúc này đang phô trước khuôn cửa sổ gian gác nhà Nhĩ thứ màu vàng thau xen với màu xanh non - màu sắc thân thuộc da thịt, thở đất màu mỡ.(3) »

1 Nội dung đoạn trích :

A Cảm nhận tinh tế Nhĩ cảnh sắc thiên nhiên quê hương B Những suy nghĩ Nhĩ thiên nhiên quanh

C Cảnh thiên nhiên quanh nhà Nhĩ với vẻ đẹp riêng

D Cảnh sắc thiên nhiên quê hương, đất nước « Bến quê » 2 Cảnh vật đoạn văn miêu tả vào thời gian :

A Buổi chiều mùa thu B Buổi sáng đầu thu

C Những buổi sớm mùa thu D Lúc hồng cuối thu

A Làng B Bến quê C Những xa xôi

3.Đoạn văn miêu tả theo tầm nhìn nhân vật Nhĩ :

A Từ xa đến gần B Từ cao xuống thấp C Từ gần đến xa D Từ ngồi 4 Khơng gian cảnh sắc đoạn văn Nhĩ :

A Thân thiết mà xa cách B Bình dị lạ lẫm, xa xơi C Gắn bó mà thật cách trở D Gần gũi, bình dị mẻ 5 Nghệ thuật miêu tả tác giả thể qua đoạn văn :

A Khung cảnh thiên nhiên nhà van quan sát miêu tả trực tiếp để bộc lộ cảm xúc nhân vật B Ngoại cảnh tái cảm nhận cách nhìn nhân vật thể tâm trạng nhân vật C Cảnh vật nhân vật cảm nhận trực tiếp thể cảm xúc nội tâm nhân vật

6 Tác giả miêu tả nhằm :

B Sự tha thiết với sống hoàn cảnh éo le nhân vật Nhĩ

C Sự tha thiết với sống, với vẻ đẹp bình dị quê hương nhân vật Nhĩ

8 Cụm từ : « Bên hàng lăng » câu (1) đoạn văn thành phần :

A Khởi ngữ B Chủ ngữ C Trạng ngữ

9 Cụm từ « Những màu sắc quen thuộc da thịt, thở đất màu mỡ » câu (3) của đoạn văn thuộc thành phần :

A Tình thái B Cảm thán C Phụ D Phép nối

10 Về hình thức, câu đoạn văn liên kết với :

A Phép lặp từ ngữ B Phép liên tưởng C Phép D Phép nối

II Phần B: Tự luận (7,5 điểm)

Câu 1: (2,5 điểm) : Nêu cảm nghĩ em câu văn sau đoạn văn ngắn tám câu: Một mùa xuân nho nhỏ

Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi

Dù tóc bạc.” (Trích – Mùa xn nho nhỏ Thanh Hải) Câu 2: (5 điểm): Học sinh chọn hai đề sau:

Đề 1: “Những xa xôi” Lê Minh Khuê thể vẻ đẹp tâm hồn hệ trẻ Việt Nam thời chống Mĩ Bằng việc phân tích nhân vật Phương Định, em làm sáng tỏ nhận định

Đề 2: Suy nghĩ em trước niềm kính yêu chân thành, nỗi tiếc thương vô hạn Viễn Phương Bác thơ “Viếng lăng Bác”

ĐỀ LUYỆN TẬP NGỮ VĂN. Câu 1: (4 điểm): Đọc đoạn văn sau:

“Không khéo thằng trai anh lại trễ chuyến đò ngày Nhĩ nghĩ cách buồn bã, người ta trên đường đời thật khó tránh điều vịng chùng chình, thấy có đáng hấp dẫn ở bên sông đâu? Hoạ có anh trải, in gót chân khắp chân trời xa lạ nhìn thấy hết giàu có lẫn vẻ đẹp bãi bồi sông Hồng bờ bên kia, nét tiêu sơ, điều riêng anh khám phá thấy giống niềm mê say pha lẫn nỗi ân hận đau đớn, lời lẽ khơng giải thích hết”

a Những câu trích dẫn thuộc tác phẩm nào, ai?

b.Trong thơ “Sang thu”, nhà thơ Hữu Thỉnh dùng từ “chùng chình” đặc sắc Em chép xác khổ thơ đó?

c.Gắn với hai văn cảnh trên, em phân tích giá trị từ “chùng chình” mà hai tác giả sử dụng d Đoạn văn thể tập trung chủ đề truyện Hãy nêu cảm nhận em đoạn văn

Câu 2: (2 điểm): Bến q” có phải truyện ngắn mang tính luận đề không? Tại sao?

Câu 3: (4 điểm):

Em phân tích chi tiết chết ông Sáu truyện “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng để làm sáng tỏ nhận xét nhân vật ơng Ba tác phẩm: “Hình có tình cha chết được”

======================

ĐỀ LUYỆN TẬP NGỮ VĂN. Câu 1: (4 điểm): Đọc đoạn văn sau:

“Không khéo thằng trai anh lại trễ chuyến đò ngày Nhĩ nghĩ cách buồn bã, người ta trên đường đời thật khó tránh điều vịng chùng chình, thấy có đáng hấp dẫn ở bên sơng đâu? Hoạ có anh trải, in gót chân khắp chân trời xa lạ nhìn thấy hết giàu có lẫn vẻ đẹp bãi bồi sông Hồng bờ bên kia, nét tiêu sơ, điều riêng anh khám phá thấy giống niềm mê say pha lẫn nỗi ân hận đau đớn, lời lẽ khơng giải thích hết”

a Những câu trích dẫn thuộc tác phẩm nào, ai?

b.Trong thơ “Sang thu”, nhà thơ Hữu Thỉnh dùng từ “chùng chình” đặc sắc Em chép xác khổ thơ đó?

c.Gắn với hai văn cảnh trên, em phân tích giá trị từ “chùng chình” mà hai tác giả sử dụng d Đoạn văn thể tập trung chủ đề truyện Hãy nêu cảm nhận em đoạn văn

Câu 2: (2 điểm): Bến q” có phải truyện ngắn mang tính luận đề không? Tại sao?

Em phân tích chi tiết chết ơng Sáu truyện “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng để làm sáng tỏ nhận xét nhân vật ông Ba tác phẩm: “Hình có tình cha chết được”

-ĐỀ LUYỆN TẬP NGỮ VĂN. Câu 1: (4 điểm): Đọc đoạn văn sau:

“Không khéo thằng trai anh lại trễ chuyến đò ngày Nhĩ nghĩ cách buồn bã, người ta trên đường đời thật khó tránh điều vịng chùng chình, thấy có đáng hấp dẫn ở bên sơng đâu? Hoạ có anh trải, in gót chân khắp chân trời xa lạ nhìn thấy hết giàu có lẫn vẻ đẹp bãi bồi sông Hồng bờ bên kia, nét tiêu sơ, điều riêng anh khám phá thấy giống niềm mê say pha lẫn nỗi ân hận đau đớn, lời lẽ khơng giải thích hết”

a Những câu trích dẫn thuộc tác phẩm nào, ai?

b.Trong thơ “Sang thu”, nhà thơ Hữu Thỉnh dùng từ “chùng chình” đặc sắc Em chép xác khổ thơ đó?

c.Gắn với hai văn cảnh trên, em phân tích giá trị từ “chùng chình” mà hai tác giả sử dụng d Đoạn văn thể tập trung chủ đề truyện Hãy nêu cảm nhận em đoạn văn

Câu 2: (2 điểm): Bến quê” có phải truyện ngắn mang tính luận đề khơng? Tại sao?

Câu 3: (4 điểm):

Em phân tích chi tiết chết ơng Sáu truyện “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng để làm sáng tỏ nhận xét nhân vật ông Ba tác phẩm: “Hình có tình cha chết được”

Gợi ý: Câu 1:

c.Gắn với hai văn cảnh trên, em phân tích giá trị từ “chùng chình” mà hai tác giả sử dụng.

- Trong “Sang thu”, từ “chùng chình” từ láy gợi hình diễn tả chuyển động sương dường cố ý làm chậm lại Làn sương nhân hoá, sương thu ngập ngừng, vấn vương Nhà thơ thổi hồn vào câu thơ khiến cho sương thu chứa đầy tâm trạng, người thiếu nữ vương vấn, ngập ngừng qua ngõ nhà ai……

- Còn tác phẩm “Bến q”, từ “chùng chình” mang tính biểu tượng sâu sắc Từ “chùng chình” đam mê thú chơi phá cờ bên đường Tuấn – trai anh Từ “chùng chình” cịn hiểu đam mê cơng việc, nghiệp, thú vui cám đỗ đời cịn trẻ tuổi mà người ta khó dứt

d Đoạn văn thể tập trung chủ đề truyện Hãy nêu cảm nhận em đoạn văn đó.

- Đoạn văn nêu lên suy nghĩ Nhĩ trước việc đứa trai sà vào đám chơi phá cờ hè phố Anh nghĩ về để rút kết luận: Phải người trải nhận vẻ đẹp vốn bình thường, giản dị bền vững sống, người chưa trải anh khó tránh “những điều vịng chùng chình” đường đời Chỉ có điều anh thức nhận giá trị vào ngày cuối đời mình, nên niềm mê say lại pha lẫn nỗi ân hận đau đớn Chính vậy, chủ đề truyện khắc sâu có sức mạnh truyền cảm đến người đọc

Câu 2: Bến quê” có phải truyện ngắn mang tính luận đề khơng? Tại sao?

Nhân vật Nhĩ truyện nhiều nhân vật khác sáng tác Nguyễn Minh Châu sau năm 1975) kiểu nhân vật tư tưởng với trăn trở, nghĩ suy để tự nhận thức mình, tự nhận thức đời Tác giả gửi gắm qua nhân vật nhiều điều quan sát, suy ngẫm, triết lí: Nhân vật Nhĩ khơng đại diện cho mà cho tất Do nhân vật không bị biến thành loa phát ngôn cho giai cấp hay tầng lớp xã hội hay cho nhà văn Chính chiêm nghiệm, triết lí chuyển hố vào đời sống nội tâm nhân vật thông qua diễn biến tâm trạng, tác động hoàn cảnh miêu tả tinh tế, hợp lí làm cho tác phẩm mang tính luận đề cách tự nhiên mà sâu sắc

Câu :

cha yêu thương Mang lời hẹn ước gái đi, ông miệt mài, say sưa, cưa giũa thận trọng, tỉ mỉ nghệ nhân, làm lược ngà voi tặng gái « Cây lược ngà chưa chải mái tóc con, gỡ rối phần tâm trạng ơng » Nó trở thành vật thiêng, an ủi ơng, ni dưỡng ơng tình cha sức mạnh chiến đấu Hằng đêm, ông nhìn ngắm lược, mài lên tóc, cho lược thêm bóng, thêm mượt Tác giả khơng miêu tả rõ, song người đọc hình dung kỉ vâậ nhỏ bé mà thân thương ngày đẹp lên, trắng ngà, anh ánh, toả sáng lung linh Đó biểu tượng trắng trong, quý giá, bất diệt tình cha ơng Sáu bé Thu Do đó, trước lúc vĩnh biệt con, ơng Sáu nhớ lược, chuyển giao cho người bạn cử chuyển giao sống, ước nguyện gìn giữ mn đời tình cảm cha con, ruột thịt.Và lược ngà tìm địa trao lại cho người gái để « Tình cha khơng chết ! » Và nữa, sống lại sống người đồng chí già, bé Thu – cô giao liên mười tám tuổi Chính Bác Ba sau chia sẻ nỗi mát bé Thu thay người đồng đội chăm sóc bé Thu

ĐỀ LUYỆN TẬP SỐ 4: ƠN TẬP HỌC KÌ II.

I Phần trắc nghiệm Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: :

« Đất chân rung Mấy khăn mặt mắc bị rung Tất cả, lên sốt Khói lên, cửa hang bị che lấp Khơng thấy mây bầu trời đâu nữa.

Chị Thao cầm thước tay tôi, nuốt nốt miếng bánh bích quy ngon lành : « Định nhà Lần bỏ ít, hai đứa đủ », kéo tay áo Nho, vác xẻng lên vai cửa.

Tôi không cãi chị Quyền hạn phân công chị Thời gian bắt đầu căng lên Trí não tơi khơng thua Những gì đã qua, tới… khơng đáng kể Có lí thú đâu, bạn tơi khơng quay ? Điện thoại réo Đại đội trưởng hỏi tình hình Tơi nói gắt vào máy :

- Trinh sát chưa !

Khơng hiểu lại gắt Lại đợt bom Khói vào hang Tôi ho sặc sụa tức ngực Cao điểm thật vắng. Chỉ có Nho chị Thao Và bom Và ngồi Và cao xạ đặt bên đồi Cao xạ bắn Tiếng súng đất lên quả có hiệu lực Khơng đơn khiếp sợ bao gào thét xung quanh mà không nghe tiếng trả lời dưới đất Dù tiếng súng trường thơi, người thấy mênh mơng bên che chở đồng tình Cảm giác đó cũng giống thấy có khả tự vệ vững vậy….

1 Đoạn văn kể lại từ nhân vật ?

A Người kể chuyện B Tôi C Thị Thao D Chị Nho

2 Chọn vai kể có tác dụng việc thể nội dung ?

A Chân thực, sâu vào tâm tư nhân vật tôi, thuyết phục người đọc

B Bao quát đối tượng C Tạo nhìn nhiều chiều D Giữ thái độ khách quan

3 Đoạn văn giới thiệu với người đọc điều ?

A Vẻ đẹp cô gái cao điểm Trường Sơn

B Cuộc sống chiến đấu ba cô gái cao điểm Trường Sơn

C Diễn biến tâm trạng nhân vật trận bom, hai cô bạn trinh sát D Một lần trinh sát ba cô gái cao điểm Trường Sơn

4 Phương thức biểu đạt đoạn văn ?

A Tự B Miêu tả C Biểu cảm D Nghị luận

5 Từ « tất » câu văn « Tất cả, lên sốt » có vai trị câu ?

A Khởi ngữ B Nối câu với câu trước C Chủ ngữ D Phụ

6 Chi tiết « kéo tay áo Nho , vác xẻng lên vai cửa » miêu tả hành động nhân vật ?

A.Chị Nho B Chị Thao C Chị Định D Đại đội trưởng

7 Chi tiết « kéo tay áo Nho , vác xẻng lên vai cửa » thuộc loại câu ?

A Câu rút gọn B Câu đặc biệt C Câu ghép có từ nối D Câu ghép khơng có từ nối

8 Đoạn độc thoại nội tâm « Thời gian bắt đầu căng lên Trí não tơi khơng thua Những qua, sắp tới… khơng đáng kể Có lí thú đâu, bạn không quay » cho thấy tâm trạng nhân vật ?

A Lo lắng, sợ hãiB Căng thẳng, bất cần C Căng thẳng, lo lắng D.Hồi hộp, lo lắng

9 Câu nghi vấn : « Có lí thú đâu, bạn không quay ? » dùng với mục đích ?

A Tỏ ý nghi vấn B Bộc lộ cảm xúc C Trình bày việc D thể cầu khiến

10 Phần in đậm câu : « Tơi nói giắt vào máy : - Trinh sát chưa ! » ?

A Lời dẫn trực tiếp B Lời dẫn gián tiếp C ý dẫn trực tiếp D Ý dẫn gián tiếp

11 Câu văn « tơi nói gắt vào máy » thuộc loại câu » ?

A Câu đơn B Câu rút gọn C Câu đặc biệt D Câu ghép

A Nêu thái độ người nói B Nêu xuất xứ lời nói C Nêu điều bổ sung thêm lời nói

D Nêu quan hệ phụ thêm lời nói

13 Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi.

« Khơng hiểu lại gắt Lại đợt bom Khói vào hang Tôi ho sặc sụa tức ngực Cao điểm thật vắng Chỉ có Nho chị Thao Và bom Và ngồi Và cao xạ đặt bên đồi

Từ « » đoạn văn quan hệ từ kiểu biểu thị quan hệ ?

A Quan hệ bổ sung B Quan hệ thời gian C Quan hệ nguyên nhân D Quan hệ nghịch đối

14 Những câu : « Khơng đơn khiếp sợ bom gào thét xung quanh mà không nghe tiếng trả lời dưới đất Dù tiếng súng trường thôi, người thấy mênh mông bên che chở đồng tình Cảm giác đó cũng giống thấy có khả tự vệ vững vậy » suy nghĩ nội tâm nhân vật ?

A Chị Nho B Chị Thao C Phương Đinh D Tác giả

15 Đoạn văn vừa dẫn (ở câu 16) viết theo phương thức biểu đạt ?

A Tự B Biểu cảm C Miêu tả D Nghị luận

II Phần tự luận :

Câu : Viết đoạn văn phân tích nội dung đoạn văn

Câu : Nhà thơ Viễn Phương khai triển tứ thơ « Viếng lăng Bác » ?

Câu 3 : theo em, hay vẻ đẹp câu thơ sau « Sang Thu » Hữu Thỉnh đâu ? « Có đám mây mùa hạ

Vắt nửa sang thu Sấm bớt bất ngờ

Trên hàng đứng tuổi » đâu ? Viết đoạn văn ngắn khoảng 12 câu trình bày ý kiến em Trong đoạn văn có sử dụng thành phần biệt lập tình thái, phép liên kết câu (gạch chân rõ)

==============

ĐỀ LUYỆN TẬP SỐ : ƠN TẬP HỌC KÌ II. Phần I : Trắc nghiệm (2 điểm)

Em đọc đoạn trích sau trả lời câu

« Nhưng tạnh Tạnh nhanh mưa đến Sao chóng ? Tơi thẫn thờ, tiếc khơng nói Rõ ràng, tơi khơng tiếc viên đá Mưa xong tạnh thơi Mà tơi nhớ đấy, hình như mẹ tơi, cửa sổ, to bầu trời thành phố Phải, đó… Hoặc cây, vòm tròn nhà hát, bà bán kem đẩy xe chở thùng kem, trẻ con háo hức bâu xung quanh (….) Hoa công viên Những bóng sút vơ tội vạ bọn trẻ trong một góc phố Tiếng rao bà bán xơi sáng có mủng đội đầu…

Chao ơi, tất Những thiệt xa… Rồi chốc, sau mưa đá, chúng xốy mạnh sóng tâm trí tơi »

1.Đoạn trích kể ngơi thứ ?

A Ngôi thứ B Ngôi thứ hai C Ngôi thứ ba

2 Câu thể xác nội dung đoạn trích ? A Trận mưa tạnh nhanh khiến nhân vật Phương Định bồi hồi, lưu luyến

B Những kỉ niệm gia đình, quê hương tuổi thơ ln ln lịng Phương Định

C Cơn mưa đá qua làm thức dậy lòng Phương Định bao nỗi nhớ kỉ niệm gia đình, thành phố quê hương tuổi thơ bình

3 Đoạn trích làm cho người đọc thấy nét tính cách nhân vật Phương Định ? A Dũng cảm, không sợ hi sinh

B Vô tư, tinh nghịch C Dễ xúc cảm, dễ trầm tư

4 Câu văn : « Những bóng sút vơ tội vạ bọn trẻ góc phố » đoạn trích thuộc kiểu câu ?

A Câu đơn chủ - vị B Câu đơn đặc biệt C Câu ghép

Phần II : Tự luận (8 điểm)

Câu 1 : Viết đoạn văn ngắn có dùng dẫn chứng trực tiếp để nêu suy nghĩ em điều người cha nói với câu thơ sau :

« Người đồng thơ sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu

Người đồng tự đục đá kê cao q hương Cịn quê hương làm phong tục »

ĐỀ LUYỆN TẬP SỐ - HỌC KÌ II. Phần A : Trắc nghiệm : Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi :

« Việc chúng tơi ngồi Khi có bom nổ chạy lên đo khối lượng đất lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ cần phá bom Người ta gọi tổ trinh sát mặt đường Cái tên gợi khát khao làm nên tích anh hùng Do đó, cơng việc chẳng đơn giản Chúng tơi bị bom vùi ln Có bò cao điểm thấy hai mắt lấp lánh Cười hàm lố lên khn mặt nhem nhuốc Những lúc đó, chúng tơi gọi « Những quỷ mắt đen »

1.Đoạn trích giữ vai trị truyện « Những xa xôi » A Giới thiệu nhân vật truyện

B Giới thiệu công việc nhân vật truyện

C Giới thiệu cơng việc tính cách nhân vật truyện D Kết thúc việc xảy truyện

2 « Chúng tơi » nhắc đến đoạn trích ?

A Thao – NHo – Phương Định C Thao – Hoa – Phương Định

B Thao – Nho – Phương D Thao – Phương Định – Nho

3 Cái tên gợi khao khát làm nên tích anh hùng » nói đến đoạn trích ? A Những cô niên xung phong

B Tổ trinh sát mặt đường C Những cô gái dũng cảm D Ba cô gái trinh sát

4 Đoạn văn có câu rút gọn ?

A Một B Hai C Ba D Bốn

5 « Những lúc », chúng tơi gọi đùa « Những quỷ mắt đen »

a Câu thuộc loại câu ?

A Câu trần thuật B Câu cầu khiến C Câu cảm thán D Câu nghi vấn

b Cụm từ gạch chân câu làm thành phần ?

A Chủ ngữ B Vị ngữ C Trạng ngữ D Khởi ngữ

c Các nhân vật gọi đùa « quỷ mắt đen » dùng cách nói ?

A So sánh B Ẩn dụ C Hoán dụ D Nhân hoá

7 Phần in nghiêng câu « tên gợi khát khao làm nên tích anh hùng » cụm từ ?

A Cụm động từ B Cụm danh từ C Cụm tính từ

Phần B : Tự luận

Câu : ết đoạn văn khoảng 10 câu theo cách diễn dịch tổng phân hợp nói cảm nghĩ em tuổi trẻ Việt Nam kháng chiến chống Mĩ qua truyện ngắn : « Những xa xôi » Lê Minh Khuê

ĐÁP ÁN BIỂU ĐIỂM.(đề 6) I. Phần trắc nghiệm

Câu

Đáp án B A C A C B A C

Câu 10 11 12 13a 13b 13c 14 15

Đáp án B A A D A C A C B

II. PHẦN TỰ LUẬN (Xem đề cương)

Đề : « Những xa xôi » Lê Minh Khuê vẻ đẹp tâm hồn tuổi trẻ Việt Nam trong kháng chiến chống Mĩ cứu nước, vừa có nét chung đáng quý, vừa mang nét riêng « ngơi xa xơi » Hãy phân tích.

Dàn ý A Mở :

Cách :

- Cuộc kháng chiến chống Mĩ qua… ánh sáng chói lọi ln tồn với lịch sử dân tộc ta qua tác phẩm văn học như… Và có người bình dị, làm nên kháng chiến ấy, người lính, cô niên xung phong, chiến sĩ vô danh… « Những xa xôi » viết người Ba cô gái niên họp thành tổ trinh sát mặt đường…

Họ sống chết Giản dị bình tâm Khơng nhớ mặt đặt tên Nhưng họ làm nên đất nước Cách :

- Truyện « ngơi xa xôi » Lê Minh Khuê viết năm 1971, kháng chiến chống Mĩ diễn vô ác liệt

- Truyện kể lại sống ba cô gái niên xung phong làm công tác trinh sát phá bom thông đường cao điểm Trường Sơn năm tháng chống Mĩ Qua thể ca ngợi tâm hồn phẩm chất cao đẹp người gái Việt Nam thời chống Mĩ : Hồn nhiên, sáng sống, dũng cảm chiến đấu lạc quan trước tương lai

- Họ để lại ấn tượng sâu sắc, giúp người đọc nhận chiến thắng vinh quang dân tộc trước cường quốc lớn, có người làm việc hiến dâng tuổi xuân, máu cho đất nước

B Thân bài.

1 Hoàn cảnh sống chiến đấu :

cháy »…Những rễ nằm lăn lóc, ngổn ngang hịn đá to… han rỉ lịng đất ») =>quả thực khơ khốc đầy mùi chiến tranh, khơng có màu xanh sống, thấy tử thần ln rình rập

- Công việc trinh sát, phá bom lại đặc biệt nguy hiểm Họ phải chạy cao điểm ban ngày, phơi vùng trọng điểm đánh phá máy bay địch Sau trận bom, họ phải lao trọng điểm, đo ước tính khối lượng đất đá bị bom địch đào xới, đếm bom chưa nổ dùng khối thuốc nổ đặt vào cạnh để phá.Đó cơng việc phải mạo hiểm với chết, căng thẳng thần kinh, địi hỏi dũng cảm bình tĩnh Nhưng với ba gái cơng việc trở thành công việc thường nhật Chưa hết, thực lúc n tĩnh, cịn lúc có bom địch ? « chúng tơi bị bom vùi ln Có bị cao điểm trở hang, thấy « hai mắt lấp lánh », « hàm lố lên » cười, khn mặt « lem luốc »

2 Vẻ đẹp tâm hồn ba cô gái niên xung phong tuổi trẻ Việt Nam trong cuộc kháng chiến chống Mĩ.

a Những nét chung

- Cả ba cô, cô đáng mến, đáng cảm phục

+ Họ thuộc hệ cô gái niên xung phong thời kì kháng chiến chống Mĩ mà tuổi đời cịn trẻ (như Phương Định vốn học sihh thành phố), có lí tưởng, tạm xa gia đình, xa mái trường, tự nguyện vào chiến trường tham gia cách vô tư, hồn nhiên Việc họ lấy hang đá làm nhà, coi cao điểm đầy bom đạn chiến trường hàng ngày đối mặt với chết gang tấc nói lên tất Nét chung khơng có mà cịn nói đến nhiều tác phẩm khác « Gửi em, cô niên xung phong » Phạm Tiến Duật, « khoảng trời hố bom » Lâm Thị Mỹ Dạ truyện ngắn « mảnh trăng cuối rừng » Nguyễn Minh Châu… Tạo thành biểu tượng gương mặt đẹp đáng yêu cô gái mở đường thời kháng chiến chống Mĩ

- Qua thực tế chiến đấu, ba gái có phẩm chất chung người chiến sĩ niên xung phong chiến trường :

+ Tinh thần trách nhiệm cao với nhiệm vụ, lịng dũng cảm khơng sợ hi sinh, tình đồng đội gắn bó Có lệnh lên đường, tình nào, nguy hiểm khơng từ nan dù phải đối mặt với máy bay bom đạn quân thù, lên đường hoàn thành nhiệm vụ ( d/c – sgk)

D/c : Nghe Phương Định kể lại lần phá bom : « bom đồi Nho, hai lòng đường Chị Thao, chân hầm ba-ri-e cũ Cảnh tượng chiến trường trở nên « vắng lặng đến phát sợ » Quả bom có hai vòng tròn màu vàng nằm lạnh lùng bụi khô, đầu vùi xuống đất Thần chết đợi chờ Vỏ bom nóng Định dùng lưỡi xẻng đào đất, có lúc lưỡi xẻng chạm vào bom Có lúc Định « rùng » cảm thấy lại làm chậm ! Hai mươi phút trơi qua Tiếng cịi chị Thao rúc lên,, Định cẩn thận bỏ gói thuốc mìn xuống lỗ đào, châm ngịi vào dây mìn … tiếng khơng khí Đất rơi lộp bộp Bom nổ váng óc, ngực đau nhói, đơi mắt cay mở Mồ hôi thấm vào môi, cát lạo xạo miệng Nguy hiểm, căng thẳng kể xiết….Chị Thao vấp ngã, Nho bị thương Bom nổ, hầm sập, chị Thao Định phải moi đất bế Nho lên Máu túa ra, ngấm vào đất »…Mỗi ngày, tổ trinh sát mặt đường phá bom đến lần, ngày : ba lần, Phương Định cho biết : « Tơi có nghĩ đến chết Nhưng chết mờ nhạt, không cụ thể… »

 Phải nói đoạn văn tả cảnh phá bom cao điểm đoạn văn xuất sắc truyện Lê

Minh Khuê sử dụng bút pháp thực để tái lại cảnh phá bom vô nguy hiểm, dựng nên tượng đài khí phách anh hùng lẫm liệt tổ trinh sát mặt đường từ người xương thịt Chị Thao, Nho, Định xa xôi sáng ngời lên sắc xanh khói lửa đạn bom Chiến cơng thầm lặng họ với năm tháng lòng người nữ anh hùng ngã ba Đồng Lộc :

« ĐẤt nước nhân hậu Có nước trời xoa dịu vết thương đau

Em nằm đất sâu

+ Khi đồng đội gặp tai nạn khẩn trương cứu chữa tận tình chăm sóc (câu chuyện Nho bị thương phá bom Định rửa vết thương cho Nho, tiêm thuốc, pha sữa cho Nho, chị Thao nghẹn ngào Rồi chị Thao lại giục : « hát đi, Phương Định, mày thích nhất, hát !) Cuộc sống chiến đấu chiến trường thật gian khổ, nguy hiểm ln căng thẳng họ bình tĩnh, chủ động, lạc quan yêu đời, hang vang lên tiếng hát ba cô gái

- Cùng ba cô gái trẻ với sống nội tâm phong phú đáng yêu : dễ cảm xúc, nhiều mơ ước, hay mơ mộng, dễ vui, dễ buồn Họ thích làm đẹp cho sống mình, hồn cảnh chiến trường ác liệt Nho thích thêu thùa, chị Thao chăm chép hát, Định thích ngắm gương, ngồi bó gối mơ mộng hát… Cả ba chưa có người yêu, sống hồn nhiên tươi trẻ (chi tiết trận mưa đá đến niềm vui trẻ trung ba cô gái « thưởng thức » viên đá nhỏ

- Những kỉ niệm sống dậy khoảng sáng tâm hồn trẻo, ngây thơ, dịu dàng Những xúc cảm hồn nhiên nguồn sống, điểm tựa, giúp họ thêm vững vàng, sức mạnh vượt qua khó khăn tưởng chừng khơng thể vượt qua « Khoảng trời xanh » thơ « Phạm Tiến Duật » khoảng trời xanh kí ức có sức mạnh vơ hình đặc biệt tâm hồn trí thức đường trận

=> Quả thực, gái mang tính cách tưởng khơng thể tồn : vô gan dạ, dũng cảm chiến đấu mà hồn nhiên, vô tư sống Những người họ thật đáng trân trọng !

b Nét riêng :

- Mỗi người thể chung theo cách riêng

+ Chị Thao, tổ trưởng, nhiều có trải hơn, mơ ước dự tính tương lai thiết thực hơn, không thiếu khát khao rung động tuổi trẻ « Áo lót chị thêu màu ».Chị lại hay tỉa đơi lơng mày mình, tỉa nhỏ tăm Nhưng công việc, gờm chị tính cương quyết, táo bạo ĐẶc biệt « bình tĩnh đến phát bực » : máy bay địch đến chị « móc bánh quy túi, thong thả nhai » Có ngờ người lại sợ máu vắt : « thấy máu, thấy vắt chị nhắm mắt lại, mặt tái mét ».VÀ khơng qn chị hát : nhạc sai bét, giọng chua, chị chăm chép hát dù chẳng thuộc nhạc, giọng lại chua, chị không hát trơi chảy chị lại có ba sổ dày chép hát rỗi chị ngồi chép h át

+ Nho gái trẻ, xinh xắn, « trơng nhẹ, mát mẻ que kem trắng », có « cổ tròn cúc áo nhỏ nhắn » dễ thương khiến Phương Định « muốn bế lên tay » Nho thích tắm suối khúc suối chứa bom nổ chậm hồn nhiên – hồn nhiên trẻ thơ : « vừa tắm suối lên, quần áo ướt, Nho ngồi, đòi ăn kẹo » Hồn nhiên lại bình thản vơ thương : « Khơng chết đâu Đơn vị làm đường mà Việc phải khiến cho nhiều người lo lắng Ngay lúc đau đớn gặp mưa đá, Nho nhổm dậy, môi mở xoè tay xin viên đá mưa : « nào, mày cho tao viên » Đặc biệt, máy bay giặc đến chiến đấu dũng cảm, hành động thật nhanh gọn : « Nho cuộn tròn gối, cất nhanh vào túi », Nho quay lưng lại chúng tôi, chụp mũ sắt lên đầu » … Và lần phá bom, cô bị sập hầm, đất phủ kín lên người Có lẽ với người gái ấy, sống cao chết

+ Phương Định cô gái để lại nhiều ấn tượng sâu sắc lòng ta

Phương Định trẻ trung Nho cô học sinh thành phố xinh đẹp, dũng cảm lửa đạn, giàu yêu thương đồng đội Cô nhạy cảm hồn nhiên, thích mơ mộng hay sống với kỉ niệm tuổi thiếu nữ vô từ gia đình thành phố (d/c) Ở đoạn cuối truyện, sau trận mưa đá tạnh, dòng thác kỉ niệm gia đình, thành phố trào lên xốy mạnh sóng tâm trí gái Có thể nói nét riêng cô gái trẻ Hà Nội vào chiến trường tham gia đánh giặc, gian khổ giữ phong cách riêng người Hà Nội, trữ tình đáng yêu

 Những nét riêng làm cho nhân vật sống đáng yêu Trái tim đỏ rực

họ « ngơi xa xôi » mãi lung linh, toả sáng

C Kết luận.

ĐỀ LUYỆN TẬP SỐ 7 Phần I: (3 điểm): Đọc kĩ văn sau trả lời câu hỏi:

“ Tôi, bom đồi No, hai lòng đường Chị Thao, chân hầm ba-ri-e cũ. Vắng lặng đến phát sợ Cây lại xơ xác Đất nóng Khói đen vật vờ cụm khơng trung che gì từ xa Các anh cao xạ có nhìn thấy chúng tơi khơng? Chắc có, anh có ống nhịm thu cả trái đất vào tầm mắt Tôi đến gần bom Cảm thấy có ánh mắt anh chiến sĩ dõi theo mình, tơi khơng sợ nữa Tơi khơng khom Các anh khơng thích kiểu khom đàng hồng mà bước tới

Quả bom nằm lạnh lùng bụi khơ, đầu vùi xuống đất Đầu có vẽ hai vòng tròn màu vàng.”(Theo Ngữ văn - tập hai)

1.Phương thức biểu đạt đoạn văn gì?

A Tự B Miêu tả C Biểu cảm D Kết hợp phương thức

2 Nội dung đoạn văn gì?

A Giới thiệu cơng việc ba cô gái tổ phá bom B Miêu tả cảnh phá bom C Mô tả nỗi vất vả tổ phá bom

D Tả cảnh phá bom tâm trạng nhân vật “Tôi” phá bom 3 Ngôi kể đoạn văn thứ mấy?

A Ngơi thứ số B Ngơi thứ số nhiều C Ngơi thứ ba số D.Ngôi thứ ba số nhiều 4 Ngôi kể đoạn trích giống ngơi kể tác phẩm sau đây:

A Bến quê B Cố hương C Làng D Lặng lẽ Sa Pa

5 Điểm đặc sắc nghệ thuật đoạn văn gì? A Sử dụng linh hoạt kiểu câu có ý nghĩa biểu đạt cao B Cách kể chuyện xen lẫn miêu tả tự nhiên, sinh động C Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế

D Nghệ thuật xây dựng tình truyện hấp dẫn

6 Câu : “Cảm thấy có ánh mắt chiến sĩ dõi theo mình, tơi khơng sợ nữa” dùng với mục đích gì? A Bày tỏ ý nghi vấn B Trình bày việc C Thể cầu khiến D Bộc lộ cảm xúc

7 Từ ngữ in đậm câu văn: “Chắc có, anh có ống nhịm thu trái đất vào tầm mắt”, có vai trị gì?

A Làm khởi ngữ câu B.Liên kết câu văn với câu trước

C Làm thành phần chủ ngữ câu D Làm thành phần trạng ngữ câu 8 Câu văn dẫn câu sử dụng phép tu từ nào?

A Ẩn dụ B So sánh C Nói D Chơi chữ

9 Câu văn: Đầu có vẽ hai vịng trịn màu vàng” sử dụng phép liên kết chủ yếu?

A Phép B Phép lặp C Dùng từ đồng nghĩa D Phép nối

10 Câu sau câu đặc biệt?

A Tôi, bom đồi B Cây lại xác xơ C Vắng lặng đến phát sợ D Đất nóng 11 Dịng sau thể xác đặc điểm tính cách nhân vật “Tôi” đoạn văn trên:

A Hồi hộp, lo lắng B Bình tĩnh, tự tin C Thảng thốt, lo âu D Bình thản, lạnh lùng 12: Dịng sau thể xác đặc điểm tính cách nhân vật “Tơi” đoạn trích trên? A Hồn nhiên mơ mộng B dũng cảm có tinh thần trách nhiệm cao cơng tác C Tinh nghịch thích hài hước D Thơng minh thích khám phá

Phần II: Tự luận.

Câu 1: (2 điểm): So sánh giống khác hai thơ “Mây sóng” “con cò” (Viết thành đoạn văn)

Gợi ý phần tự luận: Câu 1:

a.Giống nhau: Đều dùng vần thơ đẹp giàu triết lí để ngợi ca tình mẹ đời người

b Khác nhau: * Con cò:

- Nội dung: tình cảm mẹ dành cho (nâng lên thành đời tất tốt đẹp đời dành cho trẻ thơ.)

- Nghệ thuật: Tình mẹ hố thân cánh cò, thấm đẫm lời ru theo suốt từ tuổi ấu thơ, từ không gian nhỏ hẹp nôi -> đến không gian rộng lớn rừng biển

+ Tình mẹ mang đậm truyền đống văn học Việt Nam: hi sinh cho con, hình tượng cánh cò, âm điệu lời ru

* Mây sóng:

- Nội dung: tình cảm dành cho mẹ, vượt qua cám dỗ => tình mẹ bộc lộ gián tiếp, đứa ngoan kết giáo dục thành công mẹ

- Nghệ thuật: Lời thơ văn xi khơng có vần giàu âm điệu tạo âm hưởng mượt mà du dương HÌnh ảnh thơ kì vĩ lớn lao giàu tính biểu tượng liên tưởng

* Kết: Hai tác giả khác thời gian, không gian, vốn văn học, biết dùng vần thơ đẹp giầu triết lí để ngợi ca tình mẹ đời người Cả hai có cảm nhận tinh tế sâu sắc tình mẹ bao la

Luyện tập Ngữ văn 9

Phần I: Trắc nghiệm.

Câu 1: Ý sau nêu nhận xét không khởi ngữ?

A Khởi ngữ thành phần câu đứng trước chủ ngữ B Khởi ngữ nêu lên đề tài đựơc nói đến câu C Có thể thêm số quan hệ từ trước khởi ngữ D Khởi ngữ thành phần thiếu câu

Câu 2: Dấu hiệu để phân biệt chủ ngữ khởi ngữ việc thêm quan hệ từ: “về, đối với, là, làm, còn” vào trước từ cụm

từ Đúng hay sai? A Đúng B Sai

Câu 3: Câu sau khơng có khởi ngữ?

A Tơi tơi xin chịu B Miệng ơng, ơng nói, đình làng ơng, ơng ngồi

C Nam Bắc hai miền ta có D Cá rán ngon

Câu 4: Câu văn sau có khởi ngữ?

A Về trí thơng minh B Nó thơng minh cẩu thả C Nó mơt học sinh thơng minh D Người thơng minh lớp tơi

Câu 5: Câu sau có khởi ngữ?

A Về tài đánh cờ vua đứng lớp B Nó đứng lớp tài đánh cờ vua

C Cờ vua môn thể thao lí thú chúng tơi D.Chúng tơi thích học đánh cờ vua

Câu 6: Viết lại câu sau, chuyển phần in đậm thành khởi ngữ:

A Nó làm bài cẩn thận B Bức tranh đẹp cũ

Câu 7: Hãy điền từ hợp lí vào chỗ trống để hồn thiện hai khái niệm sau:

A.…… thành phần biệt lập, dùng để thể cách đánh giá người nói việc nói đến câu B……….là thành phần biệt lập, dùng để bộc lộ tâm lí người nói (vui, buồn, mừng, giận…)

Câu 8: Câu văn sau không chứa thành phần cảm thán?

A.Có lẽ văn nghệ kị tri thức hóa B Ơi cánh đồng q chảy máu

C Ơ hay buồn vương ngơ đồng D Kìa mặt trời Nga bừng chói Phương Đơng

Câu 9:Câu “trời ơi, cịn có năm phút!”(Lặng lẽ Sa Pa) bộc lộ tâm lí người nói?

A Ngạc nhiên B Thất vọng C Buồn chán D Giận

Câu 10: Trong từ ngữ sau đây, từ ngữ có độ tin cậy cao nhất?

A Chắc B Có vẻ C Chắc hẳn D Chắc chắn

Câu 11: Thành phần biệt lập câu gì?

A Bộ phận khơng tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu B Bộ phận đứng trước chủ ngữ, nêu việc nói tới câu

C Bộ phận tách khỏi chủ ngữ vị ngữ, thời gian, địa điểm… nói tới câu D Bộ phận chủ ngữ vị ngữ câu

Câu 12: Câu sau không chứa thành phần biệt lập cảm thán?

A Chao ôi, hoa đẹp B Ồ, ngày mai chủ nhật C Có lẽ ngày mai píc níc D Kìa, trời mưa

Câu 13: Gạch chân thành phần tình thái cảm thán câu sau:

A Có vẻ bão qua B Tơi khơng rõ, họ hai mẹ

C Trời ơi, bên đường có rắn chết D Khơng thể việc lại xảy

Câu 14: Trong câu sau đây, câu có thành phần phụ chú?

A Này, lại nhanh lên! B Chao ôi, đêm trăng đẹp quá!

C Mọi người, kể nó, nghĩ muộn D Tơi đốn ngày mai đến

Câu 15: Từ “có lẽ” câu “những hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân người quan trọng nhất” thành phần gì?

A Trạng ngữ B Phụ ngữ C Biệt lập tình thái D Biệt lập cảm thán

Câu 16: Thành phần phụ từ ngữ câu sau liên quan với theo kiểu quan hệ nào? Bác tôi, người đứng bên phải tranh, cựu chiến binh

A Bổ sung B Nguyên nhân C Điều kiện D Mục đích

Câu 17: Dịng sau khơng phải thành ngữ?

A Có chí B Nước đến chân nhảy C Liệu cơm gắp mắm D Trâu buộc ghét trâu ăn

Câu 18: Ý sau nêu khơng xác thành phần phụ chú?

A Dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp B Dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung câu C Dùng để nêu thái độ người nói D Thường đặt hai dấu gạch ngang, hai dấu phẩy, hai dấu ngoặc đơn

Câu 19: Câu sau khơng có thành phần gọi- đáp?

A Ngày mai anh phải B Ngủ ngoan a-kay ơi, ngủ ngoan a-kay hỡi! C Thưa cô em xin phép đọc ạ? D Ngày mai thứ năm

Câu 20: Thành phần phụ đoạn thơ sau có ý nghĩa gì? Cơ gái nhà bên (có ngờ)

Cũng vào du kích

Hơm gặp tơi cười khúc khích Mắt đen trịn (thương thương q thơi)

A Miêu tả cô gái B Kể gặp bất ngờ tác giả cô gái

Câu 21: Trong câu “Chúng tôi, người kể anh, tưởng bé đứng yên thơi” (trích “Chiếc lược ngà”), thành phần phụ có quan hệ vớ từ ngữ trước đó?

A Quan hệ bổ sung B Quan hệ nguyên nhân C Quan hệ điều kiện D Quan hệ tương phản

Câu 22: Gạch chân thành phần phụ câu văn sau cho biết kiểu quan hệ thành phần phụ với từ ngữ có liên quan: “Cả bọn trẻ xúm vào, nương nhẹ giúp anh nốt nửa vòng trái đất từ mép đệm mép phản, khoảng cách ước chùng năm chục phân” (“Bến quê”) : Kiểu quan hệ………

Câu 23: Đại từ “nó” câu sau thay cho từ (hoặc cụm từ) nào: “Cái im lặng lúc thật Nó bị chặt khúc mà gió thì giống nhát chổi lớn muốn quét tất cả, ném vứt lung tung….”

A Cái im lặng B Lúc C Thật D Cái im lặng lúc

Câu 24: Nhận định sau chưa xác?

A Các câu văn đoạn văn văn phải có liên kết chặt chẽ nội dung hình thức B Các đoạn văn phải phục vụ chủ đề chung văn bản, câu văn phải phục vụ chủ để đoạn văn C Các đoạn văn câu văn phải xếp theo trình tự hợp lí

D Việc sử dụng câu đứng sau từ ngữ đồng nghĩa với từ ngữ có câu trước gọi phép liên kết liên tưởng

Câu 25: Dòng sau không chứa từ ngữ thường dùng phép nối?

A.Và, rồi, nhưng, mà, cịn, vì, nếu, tuy, để… B Vì vậy, thế, thì, nên… C.Nhìn chung, tóm lại, nữa, vả lại, với lại… D Cái này, điều ấy, việc đó… hắn, họ, nó…

Câu 26: Từ in đậm câu văn sau kiểu quan hệ hai câu: “Tất trẻ em giới trắng, dễ bị tổn thương phụ thuộc Đồng thời chúng hiểu biết, ham hoạt động đầy ước vọng”

A Quan hệ bổ sung B Quan hệ nguyên nhân C Quan hệ nhượng D Quan hệ nghịch đối

Câu 27: Cụm từ in đậm câu văn sau thay cho từ ngữ câu trước: “Cái mạnh người Việt Nam không nhận biết mà giới thừa nhận thông minh, nhạy bén với Bản chất trời phú ấy có ích xã hội ngày mai mà sáng tạo yêu cầu hàng đầu (Vũ Khoan - Chuẩn bị cho hàh trang vào kỉ mới)

A Cái mạnh người Việt Nam B Sự thông minh

C Nhạy bén với D Sự thông minh, nhạy bén với

Câu 28: Từ ngữ thay câu là:

A Cụm danh từ B Cụm động từ C Cụm tính từ D Cụm chủ vị

Câu 29: Từ “nhỏ bé” câu thơ “Người đồng thơ sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu con” dùng theo nghĩa nào?

A Nghĩa thực B Nghĩa cụ thể C Nghĩa so sánh D Nghĩa ẩn dụ

Câu 30: Cụm từ: “Lên thác xuống ghềnh” là:

A Tục ngữ B Thành ngữ C Quán ngữ C Ca dao

Câu 31: Nghĩa tường minh gì?

A Là nghĩa nhận cách suy đoán B Là nghĩa diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu C Là nghĩa tạo nên cách nói ẩn dụ D Là nghĩa tạo thành cách nói so sánh

Câu 32: Dòng sau nêu điều kiện cần thiết cho việc sử dụng hàm ý? A Người nói (người viết) người nghe (người đọc) có trình độ học vấn cao

B Người nói (người viết) có ý thức đưa hàm ý vào câu nói, người nghe (người đọc) có lực đốn hàm ý C Người nói (người viết) sử dụng cách nói so sánh ẩn dụ

D Người nói (người viết) khơng muốn nói cách trực tiếp ý tưởng

Câu 33: Điền từ thích hợp vào dấu ba chấm câu:

“… …………là phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu suy từ từ ngữ ấy”

A Nghĩa tường minh B Hàm ý C Nghĩa cụ thể D Nghĩa khái quát

Câu 34: Câu sau chứa hàm ý?

A Lão tầm ngầm phết chả vừa đâu: Lão vừa xin bả chó B Lão làm khổ lão làm khổ lão

C Cuộc đời thực ngày thêm đáng buồn D Chẳng hiêu lão chết bệnh mà

Câu 35: Câu in đậm sau chứa hàm ý gì: “Thầy giáo vào lớp lúc học sinh xin phép vào; thầy giáo nói với học sinh đó:

Bây rồi?

A Trách học sinh khơng mang theo đồng hồ B Hỏi học sinh xem muộn phút C Phê bình học sinh khơng học D Hỏi học sinh xem

Câu 36: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Tôi nghĩ bụng: gọi hi vọng khơng thể nói đâu thực, đâu hư Cũng giống những con đường mặt đất; mặt đất vốn làm có đường Người ta thành đường thôi” (Lỗ Tấn) Việc tác giả so sánh “hi vọng” với “con đường” có hàm ý gì?

A HI vọng lâu dài gian khó đường mặt đất B Hi vọng khong có thực mặt đất vốn khơng có đường

C Hi vọng không dễ dàng tự nhiên mà có, ta ln hướng tới có lúc thành thật D Hi vọng bất ngờ xuất sống mà nhiều ta chẳng biết trước

Câu 37: Qua yếu tố gạch chân, đoạn văn sau liên kết với cách nào: “Ngay lúc ấy, vật mà Nhĩ nhìn thấy trươc tiên ngồi sát sau khuôn cửa sổ cánh buồm vừa bắt gió căng phồng lên Con đị ngang ngày qua lại chuyến hai bờ khúc sông Hồng vừa bắt đầu chống sào khỏi chân bãi bồi bên kia, cánh buồm nâu bạc trắng che lấp gần hết miền đất mơ ước”

A Phép nối B Phép C Phép lặp từ ngữ D Phép đồng nghĩa trái nghĩa

Câu 38: Từ “băn khoăn” câu sau danh từ?

A Anh băn khoăn khơng hiểu làm hay sai B Những băn khoăn làm anh day dứt C Cái nhìn gái làm anh không khỏi băn khoăn D Cảm giác băn khoăn đeo đẳng anh

Câu 39: Khi nhận biết phân biệt từ loại cần dựa vào tiêu chí nào? A Ý nghĩa khái quát từ B Khả kết hợp từ C Chức vụ cú pháp thường đảm nhiệm D Cả tiêu chí

Câu 40: Nối câu cột cho phù hợp

2.Câu đơn đặc biệt 3.Câu ghép

4.Câu trần thuật đơn có từ “là”

b Bạn vừa đến xe vừa c Chiếc áo mẹ mua cho vừa in d Gió Mưa Não nùng

Phần II: Tự luận

Câu 1: Cho biết ý nghĩa tường minh hàm ý đoạn sau:

“Suốt đời Nhĩ tới khơng sót xó xỉnh trái đất, chân trời gần gũi, mà lại xa lắc chưa đến – cái bờ bãi bên sông Hồng trước cửa sổ nhà mình.”

Câu 2: Viết đoạn văn ngắn có dùng thành phần biệt lập tình thái, phép liên kết câu để nêu suy nghĩ em điều người cha nói với câu thơ sau: “Người đồng thơ sơ da thịt……Cịn q hương làm phong tục.”

LUYỆN TẬP NGỮ VĂN I

Trắc nghiệm

1 Sắp xếp lại cho xác nội dung ô bảng sau:

Tên thơ Tên tác giả Năm sáng tác Thể loại

Sang thu Con cị Viếng lăng Bác Nói với Mùa xn nho nhỏ Mây sóng

Viễn Phương Y Phương Chế Lan Viên Thanh Hải Ta – go Hữu Thỉnh 1980 1972 1962 1977 1909 1976

Thơ lục bát thất ngôn tự tám chữ năm chữ bảy chữ

a Lời ru ngưòi mẹ sáng tạo từ hình ảnh cị ca dao truyền thống b Những cảm nhận tinh tế khoảng thời gian chuyển mùa từ hạ sang thu

c Lời người cha tâm tình với con, thể tình yêu con, yêu q hương

d Lịng thành kính, biết ơn thương nhớ Bác Hồ

e Lời kể bé với mẹ Bé yêu mẹ đời Trên giới khơng có ai, có sánh với mẹ

g Ước nguyện hiến dâng mùa xuân nho nhỏ cho đời

2.Hình ảnh tre mặt trời thơ “Viếng lăng Bác” hình ảnh gì?

A Tả thực B So sánh C Ẩn dụ D Hoán dụ E Tượng trưng

3 “Giọt long lanh” thơ “mùa xuân nho nhỏ” giọt gì?

A Mưa xuân B Sương sớm C âm tiếng chim chiền chiện D Tưởng tượng nhà thơ

4 Em bé không theo người xa lạ mây, sóng sao?

A Bé chưa biết bơi, bé bay B Bé sợ xa nhà cịn nhỏ q C Bé thương yêu mẹ, không muốn làm mẹ buồn D Ý kiến em

5 Con cò thơ “Con cị” hình ảnh gì?

A Cị – hình ảnh ẩn dụ cho B Cị mẹ- hình ảnh ẩn dụ cho người mẹ C Cuộc đời – hình ảnh quê hương D Ý kiến em

6 Chép câu ca dao nói cò; đánh dấu câu mà Chế Lan Viên vận dụng sáng tạo để viết thơ “Con cò”.

II Tự luận:

1.Chép lại theo trí nhớ câu thơ có từ trăng thơ học chương trình ngữ văn Đánh dấu câu thơ tả trăng cách gián tiếp (so sánh, ẩn dụ, tượng trưng, nhân hoá)

2 Viễn Phương khai triển tứ thơ thơ “Viếng lăng Bác”?

3 Sự chuyển đổi đại từ “tôi” sang “ta” “Mùa xn nho nhỏ” có phải ngẫu nhiên, vơ tình tác giả khơng? Vì sao? Phân tích hai câu thơ: “Con dù lớn mẹ

Đi hết đời lòng mẹ theo con” 5.Theo em, hay vẻ đẹp khổ thơ: “Có đám mây mùa hạ

VẮt nửa sang thu. Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi” đâu? Viết đoạn văn ngắn khoảng nửa trang giấy trình bày ý kiến Chép lại tất phân tích cấu tạo từ láy thơ “Sang thu” Phân tích ngữ pháp để hay hai câu thơ sau:

Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc. (Thanh Hải, Mùa xn nho nhỏ) Đọc đoạn thơ sau: “Mùa xuân người cầm súng

Lộc giắt đầy quanh lưng Mùa xuân người đồng Lộc trải dài nương mạ Tất hối hả Tất xôn xao.

c Đoạn thơ tả cảnh gì? d Đoạn thơ có từ láy?

e Cảm xúc chủ yếu nhà thơ đoạn thơ gì?

ĐÁp án biểu điểm:

I Phần I: Trắc nghiệm

1 Sắp xếp lại cho đúng

- Vào lăng viếng Bác, Viễn Phương, 1976, tám chữ - Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải, 1980, năm chữ - Sang thu, Hữu Thỉnh, sau 1975, năm chữ - Con cò, Chế Lan Viên, 1962, tự

- Nói với con, Y Phương, sau năm 1975, tự - Mây sóng, Ta go, 1909, tự (bản dịch)

2: Sắp xếp lại nội dung phù hợp: 1-4; 2-3; 3- 1; 4- 5; 5-6; 6-2.

3.Hình ảnh tre mặt trời thơ “Viếng lăng Bác” hình ảnh: tả thực, ẩn dụ, tượng trưng. 4 “Giọt long lanh” thơ “mùa xuân nho nhỏ” : Tưởng tượng nhà thơ.

5 Em bé không theo người xa lạ mây, sóng sao? C Bé thương yêu mẹ, không muốn làm mẹ buồn

6 Con cị thơ “Con cị” hình ảnh gì?

A Cị – hình ảnh ẩn dụ cho B Cị mẹ- hình ảnh ẩn dụ cho người mẹ C Cuộc đời – hình ảnh quê hương

7 Chép câu ca dao nói cị; đánh dấu câu mà Chế Lan Viên vận dụng sáng tạo để viết thơ “Con cò”.

- Con cò bay lả bay la Bay từ cổng phủ, bay cánh đồng

- Con cò bay lả bay la Bay từ cửa phủ, bay Đồng Đăng

- Con cò mà ăn đêm Đâu phải cành mềm lộn cổ xuống ao

-ông ơng vớt tơi nao Tơi có lịng ơng xáo măng

Có xáo xáo nước trong Đừng xáo nước đục đau lòng cò con

II> Tự luận:

3 Những câu thơ có từ trăng

Câu thơ có từ trăng Tên thơ Tác giả

Đầu súng trăng treo =>Biểu tượng cho tình đồng chí, biểu tượng cho thơ cách mạng

Đồng chí Chính Hữu

- Thuyền ta lái gió với buồm trăng

- Gõ thuyền có nhịp trăng cao

- Cái đuôi em quẫy trăng vàng choé => Vẻ đẹp lãng mạn thuyền

Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận

- Ánh trăng im phăng phắc

=> Tượng trưng cho phần tốt đẹp, hướng thiện người

- Vầng trăng thành tri kỉ

- Cái vầng trăng tình nghĩa

- Vầng trăng qua ngõ

- Đột ngột vầng trăng tròn -> tượng trưng cho thiên nhiên vĩnh

- Trăng tròn vành vạnh => Tượng trưng cho quê hương

-Ánh trăng Nguyễn Duy

Giữa vầng trăng sáng dịu hiền => Tượng trưng cho cao Bác

Viếng lăng Bác Viễn Phương Vầng trăng vàng, vầng trăng bạc

Con mây, mẹ trăng => tượng trưng

Viếng lăng Bác Viễn Phương Bổ sung: Hình tượng trăng văn học trung đại

+ Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang + Vẻ non xa trăng gần chung - Tượng trưng cho quê hương: + ngẩng đầu nhìn trăng sáng Cúi đầu nhớ cố hương

2 Bố cục “Viếng lăng Bác” Tứ thơ “Viếng lăng Bác” Viễn Phương triển khai theo trình tự thời gian không gian, tư người miền Nam vào lăng viếng Bác Hồ

- Khổ 1: Mở đầu cảm xúc cảnh bên lăng, tập trung ấn tượng đậm nét hàng tre bên lăng gợi hình ảnh quê hương đất nước

- Khổ 2: Cảm xúc trước dòng người bất tận vào lăng viếng Bác Xúc cảm suy ngẫm Bác gợi lên từ hình ảnh giàu ý nghĩa biểu tượng: mặt trời, vầng trăng

- Khổ 3: Cảm xúc viếng Bác lăng

- Khổ 4: Niềm mong ước thiết tha phải trở quê hương miền Nam, muốn lịng mãi lại bên lăng Bác

Nhận xét: Tứ thơ khai triển hợp lí, mạch lạc, tạo nên đặc sắc thơ

3 Sự chuyển đổi đại từ “tôi” sang “ta” “Mùa xuân nho nhỏ” có phải ngẫu nhiên, vơ tình tác giả khơng? Vì sao?

- Khơng phải ngẫu nhiên vơ tình mà dụng ý nghệ thuật tạo nên hiệu sâu sắc

+ Đó chuyển từ “tôi” cá nhân nhỏ bé hoà với ta chung cộng đồng, nhân dân, đất nước Trong ta chung có tơi riêng, hạnh phúc hoà hợp cống hiến Thể niềm tự hào, niềm vui chung dân tộc thời đại

4 Phân tích hai câu thơ: “Con dù lớn mẹ Đi hết đời lòng mẹ theo con” - Giới thiệu thơ, hình tượng cị

- câu thơ cuối đoạn 2, lời mẹ nói với – cò

- Trong suy nghĩ quan niệm mẹ, nhìn mẹ: dù lớn, dù khôn, dù trưởng thành đến đâu, nhiều tuổi đến đâu, làm gì, thành đạt đến đâu nữa… mẹ, đáng yêu, đáng thương, cần chở che, niềm tự hào, niềm tin hi vọng mẹ

- Dù mẹ có phải xa con, lâu, lâu, chí suốt đời, khơng lúc lịng mẹ khơng bên - Ngợi ca tình cảm vô biên, thiêng liêng người mẹ

5.Theo em, hay vẻ đẹp khổ thơ: “Có đám mây mùa hạ VẮt nửa sang thu.

Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi”

là đâu? Viết đoạn văn ngắn khoảng nửa trang giấy trình bày ý kiến mình. Bài văn ngắn phải có ý sau:

- Giới thiệu thơ “Sang thu” Hữu Thỉnh cảm hứng chủ đạo: cảm nhận tinh tế khoảnh khắc giao mùa từ hạ sang thu miền Bắc Việt Nam (1 điểm)

- Phát phân tích hay vẻ đẹp ý nghĩa triết lí câu thơ trích (4 điểm)

- Ở hai câu thơ “có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu” vẻ đẹp duyên dáng, mềm mại đám mây hình dung dáng điệu người gái trẻ trung duyên dáng thể xác khoảnh khắc giao mùa Quan sát liên tưởng tinh tế (1,5 điểm)

- Ở hai câu: “Sấm bớt bất ngờ….” quan sát, cảm nhận suy nghĩ, liên tưởng từ tượng thiên nhiên với trưởng thành tư duy, tâm hồn tính cách người

6 Chép lại tất phân tích cấu tạo từ láy thơ “Sang thu”. - Chùng chình (láy phụ âm đầu – láy gợi hình)

- Dềnh dàng: láy phụ âm đầu - gợi hình - Vội vã: láy phụ âm đầu - gợi hình

=> Tất diễn tả từ từ, chậm rãi vận động thời gian từ hạ sang thu 7 Phân tích ngữ pháp để hay hai câu thơ sau:

Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc. (Thanh Hải, Mùa xuân nho nhỏ)

-> Có tượng đảo vị ngữ (động từ hoạt động, hành động xuất hiện, phát triển… ) lên đầu câu để nhấn mạnh làm bật xuất hoa tím biếc dịng sơng xanh

8 Đọc đoạn thơ sau: “Mùa xuân người cầm súng… Tất xôn xao”

b Những nhịp sử dụng đoạn thơ? : Nhịp 2/3; 3/2 c Đoạn thơ tả cảnh gì? Mùa xuân đất nước

d Đoạn thơ có từ láy? từ láy, bốn từ ghép

LUYỆN TẬP

Phần I : Trắc nghiệm :

1 Tình yêu thương thật nồng nàn lần xuất chó Bấc Điều hay sai ?

A Đúng B Sai

2 Tình cảm khơng có Bấc, với thẩm phán Mi- lơ ?

A Cùng hội phường B Yêu thương nồng nàn, sôi nổi, cuồng nhiệt

C Che chở hộ vệ D Bạn trịnh trọng, đường hồng

3 Tình cảm Thc tơn không khơi dậy Bấc ?

A Tình yêu quê hương B Tình bạn trịnh trọng

C Tình cảm với Ních xơ- kít C Cả ý

4 Vì Thc –tơn làm việc mà trước khơng làm ?

A Vì cứu sống Bấc B ơng chủ lí tưởng

C Vì anh u chó u D Cả ba lí 5 Vì chó Bấc ơng chủ Thc- tơn chăm sóc ?

A Vì nghĩa vụ B Vì lợi ích kinh doanh C Vì tình u chân thành 6 Bấc khơng làm Thc tơn bày tỏ tình cảm u mến ? A Đứng thẳng hai chân B Miệng cười, mắt long lanh

C Sủa váng lên D Họng rung lên âm không nên lời

7 Ý cho thấy nhà văn thể chiều sâu « tâm hồn » chó Bấc ? A Tình yêu thương Bấc phần lớn diễn đạt tơn thờ

B Nó thường nằm phục chân Thoóc tơn hàng

C Nó nằm xa hơn, bên đằng sau anh, quan sát hình dáng anh cử động thân thể anh

D Tình cảm Bấc ngời lên qua đơi mắt toả rạng ngồi 8 Nghệ thuật bật đoạn trích học ?

A Sử dụng rộng rãi biện pháp nghệ thuật nhân hoá

B Xây dựng nhiều hình ảnh liên tưởng, tưởng tượng, thú vị C Câu văn tự nhiên, uyển chuyển

D Đi sâu miêu tả tâm hồn chó trí tưởng tượng tinh tế

9 Phần gạch chân câu : « Và thường thường, mối giao cảm họ với nhau, sức mạnh ánh mắt Bấc làm cho Giơn Thc –tơn quay đầu sang nhìn lại nó, khơng nói gì…. » thuộc thành phần câu ?

A Trạng ngữ B Khởi ngữ C Phụ D Gọi đáp

10 Phần gạch chân câu : « Hoặc có lúc nằm xa hơn, bên đằng sau anh, qua sát hình dáng anh cử động thân thể anh » sử dụng phép liên kết ?

A Phép nối B Phép C Lặp từ ngữ D Đồng nghĩa

11 Hai câu văn sau sử dụng phép liên kết ?

Ngay ban đêm, giấc mơ, bị nỗi lo sợ ám ảnh Những lúc ấy, vội vùng dậy không ngủ nữa, trườn qua giá lạnh đến tận mép lều, đứng đấy, lắng nghe tiếng thở đều chủ….

A Phép nối B Phép lặp từ ngữ C Phép D Phép đồng nghĩa

12 Cụm từ gạch chân câu sau thành phần phụ câu ?

Tình yêu thương, tình yêu thương thực nồng nàn, lần phát sinh bên nó

A Tình thái B Phụ C Cảm thán D gọi đáp

13 Câu văn thuộc loại câu ?

A Câu rút gọn B Câu đặc biệt C Câu đơn D Câu ghép

14 Cụm từ « Tình yêu thương » câu thành phần câu ?

15 Phần trích : « Tình u thương, tình yêu thương thực nồng nàn lần phát sinh ra bên Trước chưa cảm thấy tình yêu thương lúc nhà Thẩm phán Mi -lơ thung lũng Xan-ta Cla-ra mơn man ánh nắng » sử dụng phép liên kết nào ?

A Lặp từ ngữ B.Từ trái nghĩa C Từ đồng nghĩa D Gần nghĩa

16 Cụm từ « » thay cho từ cụm từ câu văn : « Với cậu trai ông Thẩm, buổi săn lang thang đó, tình cảm chuyện làm ăn hội cùng phường ; với đứa cháu nhỏ ông Thẩm, trách nhiệm oai hộ vệ, thân ơng Thẩm, thứ tình bạn trịnh trọng đường hồng » ?

A Tình cảm B Tình cảm C Ơng Thẩm D Bản thân ơng Thẩm

17.Từ « » phần trích « Nhưng tình u thương sơi nổi, nồng cháy, thương u đến tơn thờ, thương u đến cuồng nhiệt phải đến Giơn- thc- tơn khơi dậy lên được » chỉ kiểu quan hệ nào ?

A Nghịch đối B Nhượng C Nguyên nhân D Bổ sung

18 Nội dung đoạn trích ?

A Kể hoàn cảnh chó Bấc B Miêu tả tình cảm chó Bấc ơng chủ C.Miêu tả tình cảm ông chủ Bấc D Miêu tả tình cảm chó với 19 Biểu tình cảm đặc biệt Bấc ?

A Tơn thờ B Cắn vờ C Nằm phục chân chủ D Chăm xem xét 20 Khi lo lắng cho Thoóc – tơn, Bấc thường làm ?

A Khơng ngủ, đi lại lại quanh lều B Trườn qua giá lạnh đến tận mép lều lắng nghe C Chạy thật xa lều chủ để tuần tra D Không làm

Phần : Trả lời câu hỏi sau :

1 Em có suy nghĩ tình cảm Thc – tơn chó Bấc ?

2 Trí tưởng tượng phong phú tác giả thể việc miêu tả tâm hồn chó Bấc thế nào ?

Phần : Tự luận.

1 Tình cảm Bấc với Thc- tơn tình cảm đặc biệt Một bên chó Một bên người Chó người khơng có ngơn ngữ chung lại hiểu nha qua hành động, cử Thậm chí hiểu qua ánh mắt nhìn đầy tình cảm Xây dựng tình cảm thắm thiết Bấc Thc tơn, tác giả ca ngợi tình u thương lồi vật, ca ngợi sức mạnh tình cảm gắn bó vật khơng giống lồi Từ tình cảm đó, ơng gợi vấn đề suy nghĩ : Tại người với người có chung ngơn ngữ (tuy tiếng nói dân tộc khác), nói khơng thể u thương nhau, gắn bó với ? Ca ngợi tình cảm người vật, vật người để nhắc nhở loài người lưu ý : người với người sống để yêu

Kiểm tra ngữ văn

Phần I : Trắc nghiệm.

1 Qua thơ « Nói với », Y Phương thể điều ? A Ca ngợi cơng lao trời biển cha mẹ

B Ca ngợi sức sống mạnh mẽ, bền bỉ quê hương C Ca ngợi lòng biết ơn cha mẹ D Ca ngợi tình yêu đất nước, giữ gìn sắc dân tộc

2 Đặc điểm nghệ thuật khơng có thơ « Nói với » ?

A Bố cục chặt chẽ, dẫn dắt tự nhiên B Hình ảnh cụ thể, giầu chất thơ C Giọng điệu thiết tha, giàu tình cảm D Nhiều từ Hán Việt từ láy

3.Dịng sau nêu tâm tư, tình cảm tác giả thơ « Sang thu » ?

A Tình yêu tha thiết với mùa thu đất Việt B Tình yêu quê hương kỉ niệm tuổi thơ C Niềm tự hào vẻ đẹp thiên nhiên quê hương

D Những cảm nhận tinh tế biến đổi đất trời thời điểm cuối hạ sang thu 4 Nhận xét đủ nét đặc sắc nghệ thuật thơ « Sang thu ».

A Ngơn ngữ sáng, đọng B Lời thơ tinh tế, hình ảnh giàu sức biểu cảm C Ý thơ hàm súc, chứa chan tình cảm D Hình ảnh chọn lọc, gợi tình cảm nhiều tả thực 5 Hãy đánh số thứ tự ý sau cho với mạch cảm xúc thơ « Con cị »

Hình ảnh cị mang ý nghĩa biểu tượng cho lịng người mẹ suốt đời bên HÌnh ảnh cò đến với tâm hồn trẻ thơ tự nhiên qua lời ru mẹ

Hình ảnh cò mang ý nghĩa biểu tượng lòng mẹ dịu dàng, bền bỉ dìu dắt

6 Hình ảnh cò ca dao đưa vào đoạn thơ « Con cị » theo cách ? A Chỉ láy vài chữ ca dao B Dẫn nguyên câu ca dao

C Dẫn ca dao D Chỉ mượn hình ảnh cị ca dao

7 Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi : « Cị mình, cị phải kiếm lấy ăn / Con có mẹ, chơi lại ngủ » a.Quan hệ ý nghĩa chủ yếu hai câu ?

A Đối lập B Điều kiện, giả thiết C Nhân D Ngang hàng

b Ý nghĩa toát từ hai câu thơ ?

A Nỗi vất vả cò B Niềm hạnh phúc cò C Hạnh phúc có mẹ D Trẻ cần có mẹ c Hai câu thuộc kiểu câu ? Để thực hành động nói ? A Câu trần thuật để kể B Câu trần thuật để yêu cầu, sai khiến C Câu trần thuật để hỏi D Câu trần thuật để bộc lộ cảm xúc d Hai câu thơ lời nói với ? Nhằm mục đích ?

A Lời mẹ nói với con, mong ngủ yên B Lời mẹ nói với cị, an ủi cị

C Lời mẹ nói với cị, với bày tỏ tình thương D Lời tác giả nói với cị, đứa trẻ người mẹ

1 Cho câu chủ đề sau : Trong văn « Những ngơi xa xôi » Lê Minh Khuê khắc hoạ rõ nét nhân vật Phương Định - cô gái trẻ trung, yêu đời, hay mơ mộng có tinh thần chiến đấu dũng cảm.

a Hãy sửa lại câu chủ đề cho ngữ pháp

b Coi câu chủ đề câu đầu đoạn văn tổng – phân - hợp, viết tiếp khoảng câu để hồn thành đoạn văn Trong đoạn văn có sử dụng câu văn có thành phần biệt lập (gạch chân gọi tên), phép liên kết câu em sử dụng đoạn văn

Bài ôn tập số 1

Đề : Cảm nhận em hình ảnh người lính cách mạng qua hai thơ « Đồng chí » « Bài thơ tiểu đội xe khơng kính »

Đề : Đồng chí (Chính Hữu) « Bài thơ tiểu đội xe khơng kính » (Phạm Tiến Duật) hai tơ tiêu biểu viết đề tài người lính cách mạng hai thời kì chống Pháp chống Mỹ - so sánh hình ảnh người lính cách mạng hai bài thơ này.

Gợi ý : Tham khảo hệ thống luận điểm phần thân bài. 1 Luận điểm 1 : Đánh giá chung vấn đề.

- Về đề tài : Dân tộc ta đứng lên tiến hành hai chiến tranh cách mạng oanh liệt chống Pháp chống Mỹ Lẽ tất nhiên, đất nước ta ba mươi năm chưa rời tay súng, hình ảnh anh « Bộ đội cụ Hồ » hình ảnh « người đẹp » đáng yêu văn thơ niềm tự hào lớn dân tộc

- Về hai tác phẩm : Cùng với nhiều thơ khác, hai thơ « Đồng chí » sáng tác năm 1948 tác giả Chính Hữu chiến đấu chiến dịch Việt Bắc « Bài thơ tiểu đội xe khơng kính » sáng tác năm 1969 tác giả Phạm Tiến Duật tham gia hoạt động tuyến đường Trường Sơn khắc hoạ thành công đề tài người lính

- Về vấn đề : Hình tượng « anh đội cụ Hồ » ghi lại hai thơ lưu giữ văn chương Việt Nam hai gương mặt đẹp, đáng yêu người lính hai thời kì lịch sử

2 Luận điểm 2 : Phân tích a Những điểm chung :

* u nước, u q hương, có tình đồng chí gắn bó, keo sơn.

- Có thể phân tích tình yêu quê hương da diết, cháy bỏng người lính thơ « Đồng chí » qua nỗi nhớ q thể hình ảnh thơ « giếng nước gốc đa nhớ người trận » ; trái tim yêu nước hướng miền Nam thân yêu với khát vọng cháy bỏng giải phóng miền Nam, thống đất nước « xe chạy miền Nam phía trước/ Chỉ cần trong xe có trái tim ».

- Có thể phân tích cử nắm tay chất chứa bao tình cảm không lời hai thơ thể gắn bó đồng chí (Thương nhau tay nắm lấy bàn tay Hoặc : « Bắt tay qua cửa kính vỡ )

- Có thể phân tích câu thơ: « Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ/ Đồng chí !

* Vượt qua khó khăn gian khổ để tâm tiêu diệt giặc, hoàn thành nhiệm vụ

- Tất khó khăn gian khổ, thử thách tái chi tiết thật, không né tránh, không tô vẽ hai thơ (Cảnh rừng hoang sương muối, cảnh người lính sốt run người, áo rách vai, quần vài mảnh vá, chân không giầy gian khổ ác liệt hình xe khơng kính, khơng mui, khơng đèn bom giật, bom rung , hình ảnh gió vào xoa mắt đắng, bụi phun tóc trắng người già, mưa tn, mưa xối ngồi trời )

- Gian khổ tưởng chừng vượt qua được, chết kề bên, mà, chiến sĩ có tư hiên ngang, dũng cảm : «Chờ giặc tới », « ung dung buồng lái ta ngồi/ Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng »

*Tinh thần lạc quan khí phách anh hùng

- Đời lính gian khổ ln giữ nụ cười cho có cận kề chết : « nụ cười buốt giá » (Đồng chí) nụ cười ngang tàng, nghịch ngợm của anh lính lái xe phớt đời « ha », cử «phì phèo châm điếu thuốc » lời thách thức với quân thù

- Luôn có niềm tin vào ngày mai chiến thắng : « Đầu súng trăng treo » ; «Lại lại trời xanh thêm »

+ Người lính xuất thân nơng dân từ miền q nghèo khó : « nước mặn đồng chua », « đất cày lên sỏi đá », vừa cách mạng giải phóng khỏi kiếp nơ lệ lầm than, sẵn sàng biệt làng quê với ruộng nương, nhà cửa vốn thân thiết, gắn bó để đi, dấn thân vào đời người chiên sĩ

+ Người lính nơng dân thời kì đầu kháng chiến chống Pháp với vẻ đẹp giản dị, mộc mạc mà sâu sắc Tình tri kỉ thiêng liêng hồ quyện với tình đồng chí, tình cảm giai cấp lí tưởng chiến đấu rực sáng tâm hồn : « Súng bên súng, đầu sát bên đầu.Đêm rét chung chăn thành đơi tri kỉ Đồng chí ! »

- Bài thơ tiểu đội xe khơng kính :

+ Người lính lái xe thơ Phạm Tiến Duật chàng trai cịn trẻ, có tri thức, có học vấn, sẵn sàng gác lại ước vọng tương lai để cống hiến tuổi xuân theo tiếng gọi thiêng liêng miền Nam yêu dấu : « Xẻ dọc Trường Sơn đánh Mĩ Mà lòng phơi phới dậy tương lai ».

+ Người lính thời kì chống Mĩ lên với vẻ đẹp trẻ trung, ngang tàng, tâm hồn nhậy cảm, tính cách riêng mang chất «lính » đáng u Họ chiến đấu miền Nam ruột thịt với trái tim yêu nước cháy bỏng (xe chạy miền Nam phía trước Chỉ cần trong xe có trái tim)

3 Luận điểm 3: Đánh giá chung.

- Hình tượng người lính dù thời kì kháng chiến chống Pháp hay kháng chiến chống Mỹ mang phẩm chất cao đẹp « anh đội cụ Hồ » - thời đại cung cấp cho nhà thơ nguyên mẫu đẹp đẽ để họ tạo nên hình tượng làm xúc động lòng người

CÁC ĐỀ LUYỆN THI

ĐỀ SỐ 1 :

PHẦN TRẮC NGHIỆM : (2 điểm)

Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi cách ghi lại chữ câu trả lời :

« … Qua năm sau, giặc ngoan cố chịu trói, việc quân kết thúc Trương sinh tới nhà, được biết mẹ qua đời, vừa học nói Chàng hỏi mồ mẹ, bế đứa thăm, đứa trẻ khơng chịu, ra đến đồng, quấy khóc Sinh dỗ dành :

- Nín con, đừng khóc Cha về, bà mất, lịng cha buồn khổ Đứa ngây thơ nói :

- Ơ hay, ơng cha tơi ? Ơng lại biết nói, khơng cha tơi trước nín thin thít.

Chàng ngạc nhiên gạn hỏi Đứa nhỏ nói :

- Trước đây, thường có người đàn ông, đêm đến, mẹ Đản đi, mẹ Đản ngồi cũng ngồi, chẳng bế Đản cả…. »

1.Đoạn văn trích tác phẩm ?

A Truyền kì mạn lục B Thánh tông di thảo C Truyền kì tân phả D Vợ chàng Trương 2 Tác giả truyện là :

A Đoàn thị Điểm B Lê Thánh Tông C Nguyễn Dữ D Nguyễn Bỉnh Khiêm 3 Nội dung đoạn trích ?

A Làm bật tính cách ngây thơ bé Đản B Thể tính hay ghen Trương Sinh C Tố cáo chiến tranh làm cha xa cách không nhận

D Nguyên nhân dẫn oan Vũ Nương

4 Đoạn trích nằm phần có nội dung câu chuyện ? A Sự xa cách chiến tranh phẩm hạnh Vũ Nương B Nỗi oan khuất chết bi thảm Vũ Nương

C Vũ Nương gặp Phan Lang thuỷ cung

D Nỗi oan Vũ Nương giải nhờ lời nói bé Đản 5 Trong tập hợp từ sau, đâu cụm động từ ?

A Giặc ngoan cố B Chẳng C Hay ghen D Bế đứa

6 Hãy câu sau, câu có mục đích cầu khiến ? A Trương Sinh tới nhà, biết mẹ qua đời, vừa học nói B Cha về, bà mất, lòng cha buồn khổ

C Nín con, đừng khóc

D Ơng lại biết nói, khơng cha tơi trước nín thin thít

7 Các từ sau, từ gần nghĩa với từ « thin thít » trong câu văn : « Ơng lại biết nói, khơng như cha tơi trước nín thin thít »

A Lặng (nín lặng) B Thinh (nín thinh) C Bặt (nín bặt) D Như

8 Từ « thin thít » thuộc kiểu từ ?

A Từ ghép đẳng lập B Từ láy C Từ đơn D Từ ghép phụ

9 Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt ?

A Tự B Miêu tả C Nghị luận D Biểu cảm

10 Dấu gạch ngang dùng đoạn trích có tác dụng ?

A Đánh dấu phận thích, giải thích câu B Đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật

C Đánh dấu liệt kê D Nối từ nằm liên danh

11 Từ « Qua đời » nằm đoạn văn dùng cách nói :

A Nói giảm B Nói tránh C Thậm xưng D Chơi chữ

A Hai B Ba C Bốn D Một

PHẦN TỰ LUẬN : (8 điểm) Câu 1 : Đoạn văn (3 điểm)

Cảm nhận em trước hoạ tuyệt đẹp mùa xuân bốn câu thơ đầu đoạn trích : « Cảnh ngày xn » (Trích : « Truyện Kiều » Nguyễn Du)

Câu 2 : Làm văn (5 điểm) : Chọn hai đề sau :

Đề : Em có gặp gỡ trị chuyện đầy thú vị với người lính lái xe Trường Sơn « Bài thơ tiểu đội xe khơng kính » Phạm Tiến Duật Hãy kể lại gặp gỡ trò chuyện

Đề 2 : Nhân dân ta thường nhắc nhở : « Tốt gỗ tốt nước sơn »

Gợi ý làm phần tự luận : Câu 1 : Viết đoạn văn (3 điểm) a Yêu cầu nội dung :

- Cần làm rõ bốn câu thơ đầu đoạn trích « Cảnh ngày xuân » hoạ tuyệt đẹp mùa xuân

+ Hai câu đầu gợi không gian thời gian – Mùa xuân thấm trôi mau Không gian tràn ngập vẻ đẹp mùa xuân, rộng lớn, bát ngát

+ Hai câu thơ sau tập trung miêu tả làm bật lên vẻ đẹp mẻ, tinh khôi giàu sức sống, nhẹ nhàng, khiết có hồn qua : đường nét, hình ảnh, màu sắc, khí trời, cảnh vật…

- Tâm hồn người tươi vui, phấn chấn qua nhìn thiên nhiên trẻo, tươi tắn, hồn nhiên

- Ngòi bút Nguyễn Du tài hoa, giầu chất tạo hình, ngơn ngữ biểu cảm gợi tả b Yêu cầu hình thức :

- Trình bày thành văn ngắn Biết vận dụng thao tác biểu cảm để làm rõ nội dung

- Câu văn mạch lạc, có cảm xúc

- Khơng mắc lỗi câu, tả, ngữ pháp thông thường (gọi chung lỗi diễn đạt) Câu 2 : (5 điểm)

Đề 1

a Yêu cầu nội dung

- Đây văn kể chuyện sáng tạo Câu chuyện xây dựng nhân vật thơ học Vì vậy, người viết vừa phải tưởng tượng, vừa phải bám sát nội dung thơ để xây dựng câu chuyện hợp lí

- Nội dung có ý sau:

*Mở bài: Tạo tình cho cuộcgặp gỡ (đi thăm gia đình thương bình, thăm bảo tàng quân đội, thăm nghĩa trang liệt sĩ Trường Sơn….)

*Thân bài: cần làm bật hai ý chính:

- Tính chất gian khổ, khốc liệt mà người lính lái xe Trường Sơn phải chịu đựng ngày chống Mĩ cứu nước

- Những phẩm chất cao đẹp người lính: dũng cảm, hiên ngang, đầy lạc quan, có chút ngang tàng, trẻ trung, sống có lí tưởng mục đích, có trách nhiệm với Tổ quốc, nhân dân

* Kết bài:

+ Kết thúc câu chuyện

+ Suy nghĩ hệ cha anh, người lính, trách nhiệm thân b.Yêu cầu hình thức:

- Biết vận dụng thao tác làm văn tự Cách kể linh hoạt có sáng tạo - Bố cục mạch lạc Không mắc lỗi diễn đạt thông thường

Đề 2: a.

Yêu cầu nội dung :Đây văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí Vì người viết phải bày tỏ rõ quan điểm tư tưởng, nhận thức, thái độ, trước vấn đề đặt ra; lí lẽ phải thuyết phục

- Có thể thay đổi cách bố cục, cho hợp lí đảm bảo nội dung nghị luận + Giải thích rõ nghĩa đen, nghĩa bóng câu tục ngữ

+ Khẳng định khía cạnh đắn câu tục ngữ: gỗ tốt, đồ vật bền, giá trị sử dụng cao Con người có phẩm chất tốt người yêu mến, kính trọng

+ Bàn luận mở rộng vấn đề:

Nên kết hợp hài hồ nội dung hình thức Nếu phải lựa chọn, nên chọn nội dung

Phê phán thái độ sai quan niệm mối quan hệ nội dung hình thức + Nêu tác dụng lời khuyên sống

- Biết vận dụng thao tác làm văn nghị luận cách lập luận, đưa dẫn chứng, lí lẽ…

- Bố cục hợp lí, chặt chẽ

- Lời văn rõ ràng, mạch lạc

Tham khảo viết sau: Bài làm

Trong sống hàng ngày, đơi ta cịn nhầm lẫn đánh giá vật, người, dựa vào hình thức hào nhống bên ngồi mà qn nội dung, chất bên người họ ngược lại Những lúc vậy, ta lại nhớ đến câu tục ngữ: “Tốt gỗ tốt nước sơn”.Vậy ta nên hiểu câu tục ngữ cho đúng? Phải kinh nghiệm sống quý báu mà ông cha ta để lại cho hệ cháu suy ngẫm, học hỏi?

Mượn hình ảnh gần gũi, giản dị để từ nêu lên triết lý sống sâu xa hay vốn kinh nghiệm quý báu, cách nói quen thuộc cha ơng ta thường sử dụng tục ngữ Và cụ thể câu tục ngữ hai hình ảnh gần gũi “gỗ” “nước sơn” “Gỗ” chất liệu màu nâu, nhẹ, làm từ thân cây, thường dùng để sản xuất dụng cụ giường tủ, bàn ghế Gỗ thứ vật liệu quen thuộc với người dân Việt Nam qua nhiều hệ liên tiếp Gỗ tốt gỗ có giá trị cơng dụng cao, bền lâu, tiện lợi sử dụng phục vụ đời sống người Còn “nước sơn” chất liệu có nhiều màu, thường dùng để bao bọc, phủ bên ngồi gỗ Nước sơn tốt có tác dụng bảo vệ gỗ, làm tủ, bàn bền đẹp Nhưng nước sơn tốt gây phản tác dụng, nhờ bóng bảy, đẹp đẽ mà làm che lấp nhược điểm, xấu, chỗ hỏng, mục nát gỗ, đánh lừa mắt người mua Có mua tủ đẹp với lớp sơn bóng nhống bên ngồi, vỡ nhẽ không dùng gỗ bên mục nát, sâu mọt hết Một tủ có màu sơn rực rỡ, có trang trí đẹp đến mà chất lượng khơng tốt, khơng bền khơng hữu dụng Chỉ có chất gỗ tốt tạo nên đồ dùng có giá trị lâu bền Vậy “tốt gỗ tốt nước sơn” so sánh thể quan điểm người xưa, có gỗ yếu tố định đến giá trị đồ vật nước sơn

Nghĩa đen ý nghĩa sâu xa câu tục ngữ ẩn chứa lớp nghĩa bóng đằng sau từ ngữ ngắn gọn, giản dị Gỗ làm người ta liên tưởng tới chất lượng bên hàng hóa, đến phẩm chất bên người Cịn nước sơn làm người ta liên tưởng đến cách trang trí, mẫu mã ưa nhìn hàng hóa vẻ đẹp hình thức bên ngồi người Như vậy, nghĩa mà câu tục ngữ hướng tới mối quan hệ nội dung phẩm chất bên hình thức che chở bên ngồi, nội dung chất giá trị hơn, q hình thức bên ngồi Một lời khuyên thật xác đáng cách nhìn nhận đánh giá vật, người ta phải coi trọng thực chất Nó cịn bao hàm lời khuyên cách sống: sống thực chất mình, đừng đem vẻ bề ngồi lừa dối người khác

nội dung ấy, hình thức ln Cịn hình thức đẹp dễ bắt mắt, dễ gây ý, chí đánh lừa người khác Tuy nhiên, thời gian làm hình thức mau chóng tàn phai Sơn sơn, lớp vỏ bao bọc bên Qua thời gian, qua mưa nắng, lớp sơn dù đẹp đến phải bong ra, lại lớp gỗ bên Lúc này, gỗ có cịn tốt hay không, khẳng định chất lượng tủ Trước lúc khó khăn thử thách đời, khơng phải vẻ đẹp hình thức bên ngồi thước đo phẩm chất, mà ý chí người giá trị đích thực Hơn nữa, phẩm chất thực bên không đánh lừa người khác Càng lúc khó khăn, gian lao vất vả, thử thách khắc nghiệt phẩm chất rèn rũa, khẳng định đẹp trước Chúng ta phải hiểu chân giá trị người đạo đức, tài năng, trí tuệ Và giá trị tốt đẹp tồn người Có lẽ lí mà người xưa coi trọng nội dung hình thức đến

Tuy nhiên, phải có nội dung đáng coi trọng? Theo tơi, người xưa nói nội dung bên quan trọng khẳng định hoàn toàn đúng, song có lẽ ta nên xem xét lại Nội dung cốt lõi quy định hình thức hình thức đẹp lại làm cho nội dung có giá trị hấp dẫn sao? Một đồ vật có hình thức đẹp bắt mắt tạo cảm quan tốt, người có ngoại hình ưa nhìn dễ gây thiện cảm Đó ưu điểm đáng cơng nhận hình thức bên ngồi Nhất hình thức lại liền với nội dung tốt đẹp bên trong, làm cho nội dung tốt đẹp lại đẹp Trở lại với tủ, thử hỏi bạn, đứng trước lựa chọn hai tủ gỗ tốt nhau, tủ gỗ thơ ráp khơng qua trang trí, có lớp sơn đẹp bóng lống bên ngồi, bạn chọn nào? Tất nhiên câu trả lời phải thứ hai Bởi lớp sơn lúc góp phần làm cao tính thẩm mĩ tủ, khiến tủ có giá trị đáng mua nhiều sao? Cịn nữa, thử hỏi, mà khơng thích phụ nữ xinh xắn, đặc biệt người phụ nữ lại có phẩm hạnh tư dung tốt đẹp? Chẳng có Thúy Kiều, Thúy Vân, Vũ Nương, Kiều Nguyệt Nga… Họ người gái hiền thảo, đảm đang, nhân hậu, trọng tình nghĩa mà cịn người gái có sắc đẹp tuyệt trần Vẻ đẹp họ làm tôn thêm nhân cách sáng ngời bên Cái đẹp lí tưởng người vốn kết hợp hồn hảo nội dung hình thức Chẳng mà thi hoa hậu lớn tổ chức, không để tôn vinh vẻ đẹp tự nhiên người phụ nữ mà cịn tơn vinh tài đức tính tốt đẹp họ Bởi ta thấy rõ hình thức có giá trị riêng, mà kết hợp với nội dung tạo nên chỉnh thể hoàn hảo Ta cần thiết phải coi trọng nội dung khơng nên bỏ qua hình thức

Tuy nhiên tồn diện khơng phải đâu đâu, hay ai có; để phân biệt nội dung hình thức ta cần phải thận trọng Trong sống, người lúc thống trọn vẹn mặt nội dung lẫn hình thức Có người chất xấu xa khéo lừa bịp vỏ hào nhống, bảnh bao bên ngồi Một kẻ bất tài ngu dốt thường vẻ thông minh hiểu biết Một khn mặt khả xinh đẹp có ẩn khuôn mặt lại tâm hồn tẻ nhạt trống rỗng Một người độc ác nham hiểm thường đội hiền lành lương thiện, nói lời đạo đức

“Bề ngồi thơn thớt nói cười

Mà nham hiểm giết người không dao.”

quả cơng việc họ, mối quan hệ tình cảm họ với gia đình, xã hội Thiết nghĩ, cần phải chọn lựa, ta nghe theo lời khuyên cha ông mà chọn lấy chất làm bản, đừng nên chạy theo vỏ bề đẹp đẽ lành lặn mà bên tâm hồn mục rỗng vô vị Người ta thường nói:

“Dị sơng dị biển dễ dị

Mấy lấy thước mà đo lòng người.”

Và “thước” để đo lịng người phẩm cách, giá trị người đó, khơng phải vẻ bề ngồi nhiều khơng phản ánh thật Chuyện nội dung, hình thức bàn lời cảnh báo người phải thận trọng trước vẻ đẹp hình thức, giả tạo; răn dạy người phải sống chân thật, sống cho với lịng Đó cách hiệu quả, cách áp dụng đắn phương châm xử mà câu tục ngữ khuyên dạy

Với lời khuyên ngắn gọn, súc tích sâu sắc, câu tục ngữ để lại cho nhiều điều cần phải suy ngẫm Và từ giúp ta rút thái độ hành động cho thân Trước hết, khơng nên chạy theo vẻ hình thức bên mà quên nội dung, phẩm chất đạo đức bên Đừng trau truốt vẻ bên ngồi mà lấy để lấp liếm chất thật chưa tốt Trong mối quan hệ với người ta nên lấy chân tình, thật để đối xử với nhau, đừng nên giả dối lừa lọc Hãy nhớ sở mối quan hệ tin tưởng, chân thật chia sẻ lẫn Những lời đầu mơi chót lưỡi lừa dối người khác buổi đầu lâu dài bị bóc lột chân tướng Tuy nhiên không đồng nghĩa với việc ta coi nhẹ hình thức, trọng nội dung hình thức đẹp tăng giá trị nội dung hình thức xấu phá hoại nội dung Điều khó mà cần rút từ câu tục ngữ phải biết kết hợp cách hài hòa nội dung hình thức, làm ta tự nâng cao giá trị thân

ĐỀ SỐ 2

Phần trắc nghiệm (2 điểm)

1.Đoạn trích: “Chuyện cũ phủ chúa Trịnh” khơng nói đến việc làm chúa Trịnh quan hầu cận số việc sau:

A Xây dựng đình đài liên miên

B Tổ chức dạo chơi thường xuyên tốn với nhiều trị lố lăng C Tìm cướp quý thiên hạ

D “Vi hành” dân gian để lắng nghe ý kiến dân chúng 2.Đọc kĩ đoạn văn sau:

“Bọn hoạn quan cung giám lại thường mượn gió bẻ măng, ngồi doạ dẫm Họ dị xem nhà có chậu cảnh, chim tốt khiếu hay biên chữ “phụng thủ” vào Đêm đến, cậu trèo tường thành lẻn ra, sai tay chân đem lính đến lấy phăng đi, buộc cho tội đem giấu vật “cuing phụng” để doạ lấy tiền Hòn đá cối to lớn q, chí phải phá nhà, huỷ tường để khiêng Các nhà giàu thường bị họ vu cho giấu vật cung phụng, thường phải bỏ kêu van chí chết, có phải đập bỏ núi non bộ, phá bỏ cảnh để tránh khỏi tai vạ…”

Nhận xét với hành động bọn hoạn quan cung giám phủ chúa Trịnh được nói đến đoạn văn?

A Tác oai tác quái dân chúng B Vừa ăn cướp, vừa la làng

C Tham lam vô hạn độ D.Vừa thoả lòng tham, vừa tiếng mẫn cán

3 Trong nội dung sau, nội dung “Chuyện cũ phủ chúa”? A Miêu tả thói ăn chơi xa xỉ chúa Trịnh quan lại hầu cận

B Thể thái độ bất bình, phê phán tác giả trước sống xa hoa phủ chúa C Phản ánh đời sống xa hoa vua chúa nhũng nhiễu bọn quan lại thời Lê Trịnh D Phê phán hành động tác oai tác quái bọn quan lại phủ chúa

4 Tác phẩm “chuyện cũ phủ chúa Trịnh” viết theo thể loại ?

A Tuỳ bút B Truyền kì C Tiểu thuyết chương hồi D Truyện ngắn

5 Thể loại có đặc điểm bật nghệ thuật?

A Chọn việc tiêu biểu, có tính chất khách quan, giàu tính thuyết phục B Tuân thủ chặt chẽ quy tắc hệ thống, kết cấu tác phẩm

C Ghi chép việc cụ thể, chân thực, sinh động D Xây dựng câu chuyện tưởng tượng, hư cấu

Cảnh miêu tả câu văn gợi cảm giác nào? A.Cảm giác sống yên bình, phồn thịnh

B.Cảm giác ghê rợn tan tác đau thương

C Cảm giác sống tươi vui, náo nhiệt D Cảm giác lo lắng, sợ hãi

7 Sự việc câu văn: “Nhà ta phường Hà Khẩu, huyện Thọ Xương, trước nhà tiền đường có trồng một lê, cao vài mươi trượng, lúc nở hoa, trắng xoá, thơm lừng ; trước nhà trung đường trồng hai lựu trắng, lựu đỏ, lúc hoa trông đẹp, bà cung nhân ta sai chặt cớ ấy” có tác dụng câu chuyện?

A Làm cho câu chuyện thêm phong phú sinh động B Gúp tác giả bộc lộ cảm xúc chủ quan C Làm việc thêm chân thực khách quan

D Làm gia tăng đáng kể sức thuyết phục cho chi tiết chân thực, cách viết phong phú, sinh động, kín đáo gửi gắm thái độ bất bình, phê phán

8 Từ “Triệu bất tường” văn “chuyện cũ phủ chúa Trịnh” hiểu theo nghĩa trong nghĩa sau:

A Những điều không rõ ràng B Nhiều điều

C dấu hiệu điềm không lành, điềm gở D Điều không tốt, không hay

PHẦN TỰ LUẬN (8 ĐIỂM) Câu 1: Đoạn văn (3 điểm)

“Không có kính xe khơng có đèn”

a Chép tiếp câu thơ để hoàn chỉnh đoạn thơ gồm dòng

b Cho biết, đoạn thơ vừa chép thơ nào? Của ai? Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ c Từ “trái tim” câu thơ cuối đoạn văn vừa chép dùng với nghĩa nào? d Viết đoạn văn diễn dịch từ đến câu phân tích hình ảnh người lính lái xe đoạn thơ Câu 2: Chọn hai đề sau:

Đề 1: Suy nghĩ em số phận người phụ nữ xã hội phong kiến nam quyền qua hình tượng nhân vật Vũ Nương (“Chuyện người gái Nam Xương” - Nguyễn Dữ)

Đề 2: Thành phố phát động phong trào “Xanh, sạch, đẹp”, số nơi thấy tượng vứt rác bừa bãi

Gợi ý: Phần tự luận:

Tham khảo sau :

Đề 1: Suy nghĩ em thân phận người phụ nữ xã hội cũ qua nhân vật Vũ Nương chuyện: “Người gái Nam Xương”.

A Mở bài:

- “Chuyện người gái Nam Xương” truyện hay “Truyền kì mạn lục”, tác phẩm văn xuôi chữ Hán Việt Nam kỉ XVI

- Truyện phản ánh vấn đề thiết xã hội đương thời, thân phận người nói chung, người phụ nữ nói riêng xã hội phong kiến

B Thân bài:

1 Suy nghĩ thân phận người phụ nữ chế độ phụ quyền phong kiến

- Những người phụ nữ đức hạnh, khao khát sống yên bình, hạnh phúc

- Nhưng họ bị lực tàn bạo coi thường lễ giáo khắc nghiệt coi thường rẻ rúng : Cuộc đời, phẩm hạnh tiếng nói họ khơng có giá trị : thân em giếng đàng Người khôn rửa mặt người phàm rửa chân Hoặc “thân em dải lụa đào ” , hay “tại gia tòng phụ, xuất giá tòng phu, phu tử tòng tử” ( sống bị lệ thuộc hồn tồn vào người đàn ơng)

- Cuộc sống bị chà đạp, vùi dập, đầy đọa, bị xô đẩy họ vào cảnh ngộ éo le oan khuất, bất hạnh.( liên hệ với thơ HXH, TK)

2 Hình ảnh nhân vật Vũ Nương

a Phẩm chất cao quý: Vũ Nương có nhan sắc, có đức hạnh

- Khi cịn sống, Vũ Nương người vợ hiền đảm đang, người dâu hiếu thảo

+ Mặc dù sống xã hội phong kiến Vũ Nương biết hi sinh riêng để đạt lớn lao gia đình êm ấm, thuận hồ Sau tiễn chồng lính, nàng qn xuyến việc, nuôi con, phụng dưỡng mẹ chồng đau ốm, thuốc thang, lễ bái thần phật chôn cất mẹ chồng chu đáo “lo liệu cha mẹ đẻ mình”

+ Một lịng thuỷ chung chồng Cho dù năm tháng cách xa, nàng ln giữ mình, giá tiết (chi tiết ngửa mặt lên trời mà than …)

- Sau chết, sống thuỷ cung nguy nga lộng lẫy nàng thao thức, trăn trở nhớ quê hương, nhớ chồng, thương da diết Nàng ln khao khát giải oan, địi lại giá trị cao đẹp Do Trương Sinh lập đàn giải oan tế lễ, nàng trở về, linh thống chốc

=>Vũ Nương ngịi bút Nguyễn Dữ lúc sống trần với sống đời thường làm tiên thuỷ cung lộng lẫy phụ nữ đẹp, đẹp hình dáng, phẩm giá, tâm hồn Người phụ nữ lẽ phải sống đời hạnh phúc tiếc thay, xã hội phong kiến chà đạp lên đời nàng

(Chỉ lời nói ngây thơ trẻ mà bị nghi ngờ, bị sỉ nhục, bị đẩy đến bước đường phải tự kết liễu đời để bày tỏ lịng )

* Nguyên nhân trực tiếp

- Do lời nói ngây thơ đứa trẻ Lời nói đứa bé ngây thơ thật Và đặc biệt lời nói nói hồn cảnh TS từ xa trở nên TS tin => nghi ngờ vợ Đây điều dễ hiểu cảm thơng cho chàng

- Do nhận thức, đánh giá, thái độ, xử TS

+ Qua lời nói đứa trẻ, TS khẳng định vợ có tình nhân khơng cịn thủy chung + Lại khơng nói rõ, nói bóng gió, đánh đập

+ Đuổi vợ

=> Mối nghi ngờ, hiểu lầm không giải lại thêm hành động vũ phu đẩy VN đến chết

* Nguyên nhân sâu xa

- Chiến tranh chia lìa gia đình dẫn đến kết dễ sinh hiểu nhầm - Sự phân biệt giai cấp giầu nghèo

- Do xã hội phong kiến bất công với quan niệm trọng nam khinh nữ (chế độ nam quyền), coi trọng người đàn ông mà rẻ rúng coi khinh phụ nữ => sinh người đàn ông độc đốn chun quyền, gia trưởng khơng coi trọng lời nói người phụ nữ Chính xã hội dung túng hành động TS, cho TS quyền đánh đập, đuổi VN khỏi nhà

c Bày tỏ ý kiến chết

* Cảm thơng, thương xót, bất bình trước chết đầy oan uổng VN

- Bởi xuất phát từ tình u thương chồng con, VN bóng vách bảo với cha -> Chiếc bóng diện người con, người chồng -> Do VN nhớ chồng, hình ảnh người chồng ln hiển tâm trí thương con, muốn thấy diện người cha bên Nhưng bất cơng thay, bóng lại giết chết nàng Chiếc bóng hình tượng bi kịch đời VN Cảm hứng ngợi ca phê phán Nguyễn Dữ thể hình ảnh chập chờn, hư ảo

* Lên án cách sống bội bạc, thái độ bảo thủ, gia trưởng chế độ nam quyền: Vũ Nương người phụ nữ nết na đức hạnh, lịng thủy chung với chồng đến mức người mẹ chồng phải lên: “Xanh ” rốt VN lại bị người chồng mà thủy chung, đợi chờ phụ bạc: Chưa vui sum họp sầu chia phôi

* Cái chết đầu hàng số phận lại điều tất yếu

- Vũ nương vốn người trọng danh tiết lại bị vu oan, nỗi oan tày đình Mà với nàng nỗi oan nỗi nhục khơng bày tỏ nên phải tìm đến chết để giãi bầy

- Vốn có thú vui nghi gia nghi thất hạnh phúc tan vơ, chồng ruồng rẫy nên sống với chẳng cịn ý nghĩa

- Vũ Nương khơng cịn chỗ dung thân, bị dồn vào bước đường cùng, đức hạnh người phụ nữ bị nghi ngờ, khơng giải thích, khơng minh oan Nàng gạn hỏi minh TS không tin => phải tìm đến chết để giải ( liên hệ với truyện cổ “Vợ chàng Trương”)

=> Vũ Nương tự tử bị tử

* Cái chết làm cho ý nghĩa tố cáo xã hội sâu sắc

- Là người nết na, đức hạnh bị dồn đến bước đường cùng, để chứng minh cho phải tìm đến chết

- Tại lễ giải oan, nặng lòng với quê hương, lỗi lầm xưa chồng, nàng tha thứ, nàng dứt áo đi, đành phải sống cõi chết : “đa tạ tình chàng, thiếp chẳng trở nhân gian nữa” Chi tiết mang tính truyền kì nói lên thái độ phủ định Vũ Nương, người phụ nữ đương thời nhân gian, xã hội phong kiến thối nát họ khơng tìm thấy niềm vui, khơng tìm thấy hạnh phúc, xã hội khơng có chỗ dung thân cho người tốt nàng

3 Liên hệ, mở rộng vị sống người phụ nữ xã hội ngày - Vị người phụ nữ thay đổi, họ có bình đẳng so với nam giới Vì người phụ nữ có quyền tự khẳng định giá trị lĩnh vực

- Nhưng sao, phụ nữ thiệt thòi

- Sự Vũ Nương để lại lòng người đọc bao niềm cảm thương, đau đớn, ngậm ngùi

- Số phận Vũ Nương giống Th Kiều, Nguyệt Nga khơng khỏi nanh vuốt xã hội phong kiến Nhưng phẩm chất vẻ đẹp họ đáng ca ngợi, trân trọng nâng niu

=====================

Đề 2: Một tượng phổ biến vứt rác đường nơi công cộng Ngồi bên hồ, dù hồ đẹp tiếng, người ta tiện tay vứt rác xuống Em đặt nhan đề gọi ra tượng viết văn nêu suy nghĩ mình.

- Đặt tên (Phải nêu vấn đề môi trường xúc tồn xã hội) VD: Tiiếng kếu cứu mơi trường

Hoặc: Hãy dừng tay… mơi trường Bài văn: “Nỗi đau môi trường”

Dàn ý:

I Mở bài: Nêu việc, tượng cần nghị luận

- Sự phát triển xã hội kéo theo ô nhiễm môi trường sống

- HIện nhiều quốc gia, vấn đề giữ gìn vệ sinh môi trường quan tâm thường xuyên, giáo dục kĩ ý thức bảo vệ môi trường

- Tuy nhiên, nước ta, ý thức bảo vệ môi trường người chưa tốt - Một tượng phổ biến vứt rác xuống

II Thân bài

1.Mô tả việc, tượng

- Trên đường phố thủ đô, thành phố lớn thấy rác vứt lung tung, bừa bãi rác rưởi tràn ngập khắp nơi, khiến sông, hồ, kênh rạch bốc lên mùi khó chịu

VD- Theo nhiều số liệu thống kê tính đến năm 2005, lượng rác thải sinh hoạt đô thị nước ta thải khoảng triệu Hãy tưởng tượng xem, tất số rác thu gom lại chỗ hẳn tạo thành dãy núi khổng lồ tồn rác rưởi Tuy nhiên, khơng dừng lại đó, theo dự báo nhà khoa học, lượng rác thải thị nước ta cịn tiếp tục tăng lên nhanh chóng năm tới đây, khoảng - triệu năm

2 Nêu tác hại việc tượng đó. Những hành vi gây tác hại lớn cho xã hội, cho đời sống

- Trước hết, ô nhiễm môi trường làm hại đến sống, sức khoẻ người

+ Rác thải làm ô nhiễm đất, nước khơng khí làm tơm, cá chết, nhiễm đất nước ngầm, làm tắc cống, gây ngập lụt Vào mùa mưa, nhiều đô thị thường bị ngập nước khiến đường phố trở thành dịng sơng Một nguyên nhân gây ngập úng đô thị người san lấp ao hồ chứa nước để xây dựng cơng trình xả rác bừa bãi gây tắc nghẽn cống nước Cịn nguồn nước ngầm số nơi bắt đầu suy kiệt ô nhiễm bị khai thác mức

+ Rác thải, đặc biệt nước thải mơi trường lí tưởng để sinh vật gây bệnh, sinh sống lan truyền Khi nguồn nước bị ô nhiễm có nghĩa vô số sinh vật gây bệnh theo dòng nước toả khắp nơi đô thị vùng lân cận gây chứng bệnh đường tiêu hố, ngồi da, mắt Thậm chí, số bệnh phát triển thành dịch đe doạ tính mạng nhiều người

+ Ơ nhiễm khơng khí nguy hiểm tất người Nếu phải sống môi trường đầy khói bụi tiếng ồn sau thời gian người cảm thấy mệt mỏi căng thẳng Ơ nhiễm khơng khí gây bệnh tim mạch, đường hô hấp, bệnh phổ biến

- Ơ nhiễm mơi trường làm cảnh quan bị ảnh hưởng (mất mĩ quan)

VD: Hồ Tây, Hồ Gươm đẹp tiếng mà xung quanh lềnh bềnh rác Ở văn Miếu, Quốc Tử Giám, xung quanh cổ thụ có tuổi thọ hàng nghìn năm nơi ngồi nghỉ lí tưởng mà ngổn ngang rác Đường niên đẹp thơ mộng chứa đầy rác Ở bến tàu, bến xe, công viên, vườn hoa có rác

3 Đánh giá nguyên nhân

- Những việc làm thiếu ý thức văn hố với vấn đề bảo vệ mơi trường

là vứt rác đâu Rác bẩn, đồ phế thải, xác chết động vật ném bừa bãi đường nơi công cộng, có nhân viên vệ sinh dọn dẹp

- Việc giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường sống chưa quan tâm mức, chưa tổ chức thường xuyên Trình độ hiểu biết người dân cịn thấp kém, họ khơng nhận thức hành vi phá hoại mơi trường sống

- Việc xử phạt hành vi chưa nghiêm túc, chưa đủ sức răn đe (VD số nước, cảnh sát xử phạt nghiêm trường hợp vứt rác bừa bãi

4 Bày tỏ thái độ, nhận thức, hành động đúng.

- Việc vứt rác nơi công cộng hành vi cần phê phán ngăn chặn Hãy thử nghĩ xem du khách nước đến Việt Nam ta du lịch họ nghĩ ý thức người nơi chứng kiến cảnh quan nhiễm đó? Hãy họ thấy nước ta giàu đẹp tâm hồn ý thức người dân

- Phải rèn cho ý thức bảo vệ môi trường sống - Tuyên truyền cho người làm theo

VD: Có nhiều quốc gia ngăn chặn điều Nhật Bản, Sanhgapo , khu dân cư bố trí địa điểm đặc biệt, nơi người dân có trách nhiệm phải mang rác phân loại tới Mỗi nơi có ấn định ngày, thời gian làm việc cụ tể có treo nhiều biển thông báo hướng dẫn nên khắc phục vấn đề đổ rác muộn, chậm Khơng kênh truyền hình Nhật Bản, cịn có chương trình việc tận dụng thứ rác thải không cần thiết để tạo thành đồ dùng vô đơn giản mà hiệu Hoặc xử phạt nghiêm trường hợp xả rác bừa bãi

- Đây vấn đề cấp bách toàn xã hội Hành vi xả rác bừa bãi nơi công cộng cần phải chấm dứt khơng nên có xã hội văn minh để sống ngày tốt đẹp Mỗi người cần phải biết sống người, đừng biến Việt Nam thành bãi rác công cộng Có vậy, mơi trường sống trở nên tốt đẹp khơng riêng cho mà cho tất người

III Kết luận

- Hãy giữ gìn “lá phổi xanh”, hiệu quen thuộc với mà phương tiện thơng tin báo chí, truyền hình thường nói tới

- Hãy tương lai em mà bảo vệ môi trường, bảo vệ nơi sinh sống luôn xanh- - đẹp từ việc làm cho dù nhỏ bé

===================

Đề thêm: Bảo vệ môi trường bảo vệ sống Em suy nghĩ ý kiến trên?

A Mở bài

- Môi trường quan trọng đời sống người - Trong năm gần đây, MT bị ô nhiễm nghiêm trọng - Bảo vệ MT bảo vệ sống

B Thân bài:

1 Giải thích ngắn gọn để làm rõ khái niệm MT

- MT bao gồm khônng khí, đất đai, nguồn nước, rừng cây… 2 Vì phải bảo vệ MT?

- MT đem lại cho người nhiều lợi ích + Sinh vật

+ Thực vật

+ Lọc khơng khí, giữ bụi, quang hợp, tạo xi, hút CO2… + Điều hồ nhiệt độ

+ Tạo bóng mát, lấy gỗ, làm thuốc, làm giầy… Xuất nhập từ thực vật để phát triển kinh tế + Săn bắn làm thịt, ăn để sống (là thức ăn chủ yếu trước kia)

+ Làm vật dùng hàng ngày quần, áo, mũ ví,… từ da, móng, sừng…

+ Đất: nơi người sinh sống, hoạt động Đất giúp người kiếm sống (trồng cây, cầy bừa để có ăn )

+ Nước: nguồn nước ngầm phong phú, dồi thức uống chủ yếu người dân dùng sinh hoạt hàng ngày vùng quê

=> MT giúp người tồn phát triển từ thời xa xưa đến tận ngày Nếu khơng có MT người sinh tồn bị tuyệt chủng

3 Thực trạng MT nay:

- Ô nhiễm, xuống cấp nghiêm trọng, từ nguồn nước bầu khơng khí, rác thải sinh hoạt, khói bụi cơng nghiệp thủng tầng zơn, gây hiệu ứng nhà kính, khí hậu biến đổi thất thường

- Nạn đánh bắt cá lưới điện, mìn làm cho nguồn lợi thuỷ sản ngày cạn kiệt

- Nhiều khu rừng bị đốt, phá, trở thành đồi trọc, đất dễ bị xói mịn, sạt lở, khơng chắn lũ, ảnh hưởng xấu đến sống người, phá vỡ cân sinh thái

- Ý thức bảo vệ MT người dân

+ Một MT bị tác động xáu sống người bị ảnh hưởng nghiêm trọng theo chiều hướng tiêu cực

4 Biện pháp để bảo vệ MT.

- Nhà nước quan có thẩm quyền ? +Trồng rừng, phủ xanh đất trống đồi trọc

+ tuyên truyền cho người để người tự ý thức việc bảo vệ MT cần thiết với sống người

- Với nhân dân ?

+ Giữ gìn nguồn nước sạch, khơng dùng bom, mìn đánh bắt cá, khơng ném rác thải sinh hoạt xuống nguồn nước………

+ Việc bảo vệ môi trường lớn lao gần gũi với người trách nhiệm người

C Kết bài:

- Bảo vệ MT bảo vệ sống