Phan phoi ct Tieng Anh 20092010

a) Môn học tự chọn nâng cao (NC) của ban Cơ bản có thể thực hiện bằng 1 trong 2 cách: Sử dụng SGK nâng cao hoặc sử dụng SGK biên soạn theo chương trình chuẩn kết hợp với chủ đề tự chọn n[r]

(1)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TÀI LIỆU

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THPT MƠN TIẾNG ANH

(2)

A HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG KHUNG PPCT CẤP THPT I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG

Khung Phân phối chương trình (KPPCT) áp dụng cho lớp cấp THPT từ năm học 2009-2010, gồm phần: (A) Hướng dẫn sử dụng KPPCT; (B) Khung PPCT (một số phần có sự điều chỉnh so với năm học 2008-2009)

1 Về khung Phân phối chương trình

KPPCT quy định thời lượng dạy học cho phần chương trình (chương, phần, học, mơđun, chủ đề, ), có thời lượng dành cho luyện tập, tập, ơn tập, thí nghiệm, thực hành thời lượng tiến hành kiểm tra định kì tương ứng với phần

Thời lượng nói quy định KPPCT áp dụng trường hợp học buổi/ngày (thời lượng dành cho kiểm tra không thay đổi, thời lượng dành cho hoạt động khác quy định tối thiểu). Tiến độ thực chương trình kết thúc học kì I kết thúc năm học quy định thống cho tất trường THPT nước

Căn KPPCT, Sở GDĐT cụ thể hoá thành PPCT chi tiết, bao gồm chủ đề tự chọn nâng cao (nếu có) cho phù hợp với địa phương, áp dụng chung cho trường THPT thuộc quyền quản lí Các trường THPT có điều kiện bố trí giáo viên (GV) kinh phí chi trả dạy vượt định mức (trong có trường học nhiều buổi/tuần), đề nghị để Sở GDĐT phê chuẩn điều chỉnh PPCT tăng thời lượng dạy học cho phù hợp (lãnh đạo Sở GDĐT phê duyệt, kí tên, đóng dấu).

2 Về Phân phối chương trình dạy học tự chọn

a)Môn học tự chọn nâng cao (NC) ban Cơ thực cách: Sử dụng SGK nâng cao sử dụng SGK biên soạn theo chương trình chuẩn kết hợp với chủ đề tự chọn nâng cao (CĐNC) môn học CĐNC mơn phân hóa dùng cho ban Cơ Thời lượng dạy học CĐNC môn học khoảng chênh lệch thời lượng dành cho chương trình chuẩn chương trình nâng cao mơn học Kế hoạch giáo dục THPT Các Sở GDĐT quy định cụ thể PPCT CĐNC cho phù hợp với mạch kiến thức SGKC mơn học Tài liệu CĐNC sử dụng cho GV HS

b)Dạy học chủ đề tự chọn bám sát (CĐBS) để ơn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ năng, không bổ sung kiến thức nâng cao Hiệu trưởng trường THPT lập Kế hoạch dạy học CĐBS (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho môn, tên dạy) cho lớp, ổn định học kì sở đề nghị tổ trưởng chuyên môn GV chủ nhiệm lớp

Bộ ban hành tài liệu CĐBS lớp 10, dùng cho GV để tham khảo, không ban hành tài liệu CĐBS lớp 11, 12 GV chuẩn bị giáo án CĐBS với hỗ trợ tổ chuyên môn

c) Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập CĐNC, CĐBS môn học thực theo quy định Quy chế đánh giá, xếp loại HS THCS HS THPT Bộ GDĐT

Lưu ý: Các dạy CĐNC, CĐBS bố trí chương khác, có điểm kiểm tra tiết riêng khơng có điểm kiểm tra tiết riêng, điểm CĐNC, CĐBS mơn học tính cho mơn học

3 Thực hoạt động giáo dục

a) Phân công GV thực Hoạt động giáo dục:

Trong KHGD quy định CTGDPT Bộ GDĐT ban hành, hoạt động giáo dục

(3)

công thực Hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL) Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) tính dạy học môn học; việc tham gia điều hành

HĐGD tập thể (chào cờ đầu tuần sinh hoạt lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lý Ban Giám hiệu GV chủ nhiệm lớp, khơng tính dạy học

b) Thực tích hợp HĐGDNGLL, HĐGDHN, môn Công nghệ:

- HĐGDNGLL: Thực đủ chủ đề quy định cho tháng, với thời lượng tiết/tháng tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang môn GDCD sau:

+ Lớp 10, chủ đề đạo đức;

+ Lớp 11, chủ đề kinh tế trị - xã hội; + Lớp 12, chủ đề pháp luật

Đưa nội dung giáo dục Công ước Quyền trẻ em Liên Hợp quốc vào HĐGDNGLL lớp 10 tổ chức hoạt động hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực” Bộ GDĐT phát động

- HĐGDHN:

Các lớp 10, 11, 12: Điều chỉnh thời lượng HĐGDHN thành tiết/năm học sau tích hợp đưa sang dạy môn Công nghệ (phần “Tạo lập doanh nghiệp” lớp 10) và tích hợp đưa sang HĐGDNGLL (do GV mơn Công nghệ, GV HĐGDNGLL thực hiện) 3 chủ đề sau đây:

+ “Thanh niên với vấn đề lập nghiệp”, chủ đề tháng 3;

+ "Thanh niên với học tập, rèn luyện nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước", chủ đề tháng 9;

+ "Thanh niên với xây dựng bảo vệ Tổ quốc", chủ đề tháng 12

Nội dung tích hợp Sở GDĐT hướng dẫn uỷ quyền cho trường THPT hướng dẫn GV thực cho sát thực tiễn địa phương Cần hướng dẫn HS lựa chọn đường học lên sau THPT (ĐH, CĐ, TCCN ) vào sống lao động Về phương pháp tổ chức thực HĐGDHN, riêng theo lớp theo khối lớp; giao cho GV mời chuyên gia, nhà quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp giảng dạy

c) HĐGD nghề phổ thông:

Nơi có đủ GV đào tạo chun mơn, đủ CSVC phải thực HĐGDNPT lớp 11, tổ chức thi cấp chứng GDNPT sau hoàn thành chương trình 105 tiết đạt yêu cầu trở lên; nơi chưa đủ GV đào tạo chuyên môn, chưa đủ CSVC chưa thực chương trình HĐGDNPT phải khẩn trương khắc phục, không để kéo dài Các vấn đề cụ thể HĐGDNPT, thực theo hướng dẫn công văn số 8608/BGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2007 Bộ GDĐT

4 Đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá a) Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học (PPDH):

- Những yêu cầu quan trọng đổi PPDH là:

+ Bám sát chuẩn kiến thức, kỹ chương trình (căn chuẩn chương trình cấp THPT đối chiếu với hướng dẫn thực Bộ GDĐT);

(4)

+ Thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động GV HS, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải (nhất dài, khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc khơng nắm vững chất;

+ Sử dụng hợp lý SGK giảng lớp, tránh tình trạng yêu cầu HS ghi chép nhiều theo lối đọc - chép;

+ Tăng cường ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học, khuyến khích sử dụng hợp lý công nghệ thông tin, sử dụng phương tiện nghe nhìn, thực đầy đủ thí nghiệm, thực hành, liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung học;

+ GV sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên HS học tập, tổ chức hợp lý cho HS làm việc cá nhân theo nhóm;

+ Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng HS giỏi giúp đỡ HS yếu - Đối với môn Thể dục cần coi trọng truyền thụ kiến thức, hình thành kỹ năng, bồi dưỡng hứng thú học tập, không thiên đánh giá thành tích yêu cầu đào tạo vận động viên

- Tăng cường đạo đổi PPDH thông qua công tác bồi dưỡng GV dự thăm lớp GV, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi GV giỏi cấp

b) Đổi kiểm tra, đánh giá (KTĐG):

- Những yêu cầu quan trọng đổi KTĐG là:

+ GV đánh giá sát trình độ HS với thái độ khách quan, công minh hướng dẫn HS biết tự đánh giá lực mình;

+ Trong trình dạy học, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan KTĐG kết học tập HS, chuẩn bị tốt cho việc đổi kỳ thi theo chủ trương Bộ GDĐT

+ Thực quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại HS THCS, HS THPT Bộ GDĐT ban hành, tiến hành đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành

- Đổi đánh giá môn Mĩ thuật, Âm nhạc (THCS), Thể dục (THCS, THPT): Đánh giá điểm nhận xét kết học tập theo quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại HS THCS, HS THPT

c) Đối với số môn khoa học xã hội nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục cơng dân, cần coi trọng đổi PPDH, đổi KTĐG theo hướng hạn chế ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững kiến thức, kỹ mơn học Trong q trình dạy học, cần bước đổi KTĐG cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi HS phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ biểu đạt kiến thân

d) Từ năm học 2009-2010, tập trung đạo đổi KTĐG thúc đẩy đổi PPDH môn học hoạt động giáo dục, khắc phục tình trạng dạy học theo lối đọc-chép

(5)

II NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN HỌC 1 Sử dụng phân phối chương trình

Phân phối chương trình THPT mơn Tiếng Anh khơng quy định chi tiết tiết học, quy định thời lượng cho đơn vị học (Unit) Các Sở GDĐT vào tình hình thực tế để có đạo phù hợp theo tiến trình năm học, giáo viên mơn vào tình hình thực tế giảng dạy để điều chỉnh thời lượng dành cho phần, tiết cho phù hợp với đối tượng học sinh Tuy nhiên số tiết quy định cho tồn chương trình số tiết kiểm tra yêu cầu bắt buộc Sau kiểm tra học kì cuối học kì, giáo viên xếp thời gian trả chữa cho học sinh

Giáo viên điều chỉnh số tập SGK có yêu cầu cao học sinh theo hướng dẫn giảm yêu cầu cần đạt số loại hình tập tài liệu Hướng dẫn chuẩn kiến thức kĩ chương trình mơn tiếng Anh THPT Bộ Giáo dục Đào tạo

2 Kiểm tra đánh giá kết học tập

- Việc đánh giá kết học tập cần thông qua bốn kĩ năng: nghe, nói, đọc viết - Nội dung kiểm tra cần gắn liền với mục tiêu học thời điểm kiểm tra

- Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh cần thực qua hai phương thức: thường xuyên định kì, với nhiều hình thức kiểm tra khác thông qua hoạt động thực hành, luyện tập học lớp, kiểm tra 15 phút, kiểm tra tiết, kiểm tra cuối học kì

- Cấu trúc kiểm tra định kỳvà cuối học kì gồm phần sau: - Sử dụng ngôn ngữ (Grammar and vocabulary) 25%

- Đọc (Reading) 25% - Nghe (Listening) 25% - Viết (Writing) 25%

- Kỹ Nói kiểm tra đánh giá thông qua kiểm tra thường xuyên

- Tùy theo điều kiện thực tế, giáo viên soạn kiểm tra điều chỉnh tỷ lệ cho phù hợp không chênh lệch vượt 10% tỷ trọng kỹ

- Các dạng kiểm tra dạng tập có sách giáo khoa sách tập

- Việc chữa kiểm tra củng cố kiến thức sau kiểm tra định kì cần giáo viên thu xếp thời lượng cho thời điểm hợp lý

3 Sử dụng trang thiết bị, đồ dùng dạy học

- Các trang thiết bị cần thiết cho việc dạy học môn: máy cát sét, tranh ảnh, đồ vật thật để minh hoạ từ ngữ tạo tình dạy Yêu cầu bắt buộc có đủ băng máy điều kiện cần thiết (như pin vùng chưa có điện) để dạy luyện nghe sách giáo khoa Đối với địa phương có điều kiện giáo viên sử dụng trang thiết bị máy tính, máy đèn chiếu, video, TV phương tiện nghe nhìn đại khác

- Việc sử dụng có hiệu đồ dùng dạy học tối thiểu coi tiêu chí đánh giá chất lượng dạy

(6)

(CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) Cả năm học: 37 tuần (105 tiết)

Trong có tiết dành cho ơn tập, kiểm tra chữa kiểm tra thường xuyên định kỳ HỌC KỲ I

Bài/Unit Nội dung Số tiết

Hướng dẫn học/kiểm tra đầu năm

Unit A day in the life of

Unit School talks

Unit People's background

Test yourself A

Kiểm tra chữa kiểm tra

Unit Special Education

Unit Technology and you

Unit An Excursion

Test yourself B

Unit The Mass Media

Unit Community

Test yourself C

Ôn tập, kiểm tra học kỳ I

TỔNG SỐ TIẾT 53

LỚP 10

Trong có tiết dành cho ôn tập, kiểm tra chữa kiểm tra thường xuyên định kỳ

HỌC KỲ II

Unit Undersea world

Unit 10 Conservation

Unit 11 National parks

Test yourself D

Unit 12 Music

Unit 13 Film and cinema

Unit 14 The world cup

(7)

Unit 15 Cities

Unit 16 Historical places

Test yourself F

Ôn tập, kiểm tra học kỳ II

(8)

LỚP 11

Trong có tiết dành cho ơn tập, kiểm tra chữa kiểm tra thường xuyên định kỳ

HỌC KỲ I

Ôn tập/kiểm tra đầu năm

Unit Friendship

Unit Personal experiences

Unit A party

Test yourself A

Unit Volunteer work

Unit Illiteracy

Unit Competitions

Test yourself B

Unit World population

Unit Celebrations

(9)

LỚP 11

HỌC KỲ II

Unit The post office

Test yourself C

Unit 10 Nature in danger

Unit 11 Sources of energy

Test yourself D

Unit 12 The asian games

Unit 13 Hobbies

Unit 14 Recreation

Test yourself E

Unit 15 Space conquest

Unit 16 The wonders of the world

Test yourself F

(10)

LỚP 12

H C K IỌ Ỳ

Unit Home life

Unit Cultural diversity

Unit Ways of socializing

Test yourself A

Unit School Education System

Unit Higher Education

Unit Future jobs

Test yourself B

Unit Economic reforms

Unit Life in the future

Test yourself C

(11)

LỚP 12

HỌC KỲ II

Unit Deserts

Unit 10 Endangered species

Test yourself D

Unit 11 Books

Unit 12 Water sports

Unit 13 Sea Games

Test yourself E

Unit 14 International organizations

Unit 15 Woman in society

Unit 16 Association of southeast Asian nations

Test yourself F

(12)

LỚP 10

(CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO) Cả năm học: 37 tuần (140 tiết)

H C K IỌ Ỳ

Hướng dẫn học/kiểm tra đầu năm

Unit School talks

Unit People’s background

Unit Daily Activities

Unit Special Education and Technology

Consolidation

Unit Technology

Unit School Outdoor Activities

Unit The Mass Media

Unit Life in the Community

Consolidation 2

(13)

LỚP 10

HỌC KỲ II

Unit Undersea World

Unit 10 Conservation

Unit 11 National Parks

Unit 12 Music

Consolidation

Unit 13 Theater and Movies

Unit 14 The world cup

Unit 15 The Pacific Rim

Unit 16 Historical places

Consolidation

(14)

LỚP 11

HỌC KỲ I

Unit Frienship

Unit Personal experience

Unit Parties

Unit Volunteer work and literacy programs

Consolidation

Unit Competitions

Unit Population

Unit Celebrations

Unit Postal and tele communications service

Consolidation 2

(15)

LỚP 11

HỌC KỲ II

Unit Nature in endanger

Unit 10 Sources of Energy

Unit 11 The asian games

Unit 12 Hobbies

Consolidation

Unit 13 Entertainment

Unit 14 Space Conquest

Unit 15 Wonders of the World

Unit 16 An English Speaking World

Consolidation

(16)

LỚP 12

HỌC KỲ I

Unit Home life

Unit Cultural diversity

Unit School Education System

Unit Higher Education

Consolidation

Unit Future jobs

Unit Economic reforms

Unit Youth

Unit Future life

Consolidation 2

(17)

LỚP 12

HỌC KỲ II

Unit Deserts

Unit 10 Endangered species

Unit 11 Books

Unit 12 Water sports

Consolidation

Unit 13 Sea Games

Unit 14 International organizations

Unit 15 Woman in society

Unit 16 Association of southeast Asian nations

Consolidation

TỔNG SỐ TIẾT 70