DE THI HK2 1920 VAN 12

0,50 Câu 2: Theo tác giả, điều đã tạo nên những làn sóng phản đối mạnh mẽ trong dư luận, là đề tài bàn tán chưa có điểm dừng và cũng là câu chuyện tốn nhiều giấy mực của báo giới: “trải[r]

SỞ GD&ĐT BÌNH ĐỊNH ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II

TRƯỜNG THPT NGƠ LÊ TÂN

MÔN: Ngữ văn lớp 12

Năm học: 2019 – 2020

Thời gian: 90 phút (không kể thời gian phát đề)

-



-I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA:

- Đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ chương trình mơn ngữ văn 12

-Đánh giá lực nhận biết, thông hiểu tạo lập văn học sinh thơng qua hình thức

tự luận.

II HÌNH THỨC KIỂM TRA :Tự luận

III THIẾT LẬP MA TRẬN:

Cấp độ

Tên chủ đề

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Cộng

Cấp độ thấp

Cấp độ cao

Chủ đề 1:

Đọc

hiểu-Văn nhật

dụng hoặc

nghệ thuật

trong hoặc

ngoài chương

trình có độ

dài tương đối

- Nhận biết

được Phong

cách ngôn

ngữ, Biện

pháp nghệ

thuật, Thao

tác lập luận,

Phương thức

biểu đạt …

- Hiểu nội

dung, ý nghĩa của

các biện pháp tu

từ, chi tiết, sự

kiện, thông tin, …

trong văn bản

- Đánh giá về

nội dung và

hình thức của

văn theo

quan điểm cá

nhân một

vấn đề đó

của văn

Số câu:

2

1

1

0

Số câu: 4

Số điểm:

1,0

1,0

1,0

0,0

Số điểm:3

Tỉ lệ:

10%

10%

10%

0,0%

Tỉ lệ:30%

Chủ đề 2:

Làm văn

Câu 1: Nghị

luận xã hội

(Đọc hiểu)

Nhận biết vấn

đề Viết đoạn

văn nghị luận

xã hội ngắn

(khoảng 200

chữ)

Số câu:

1

Số câu: 1

Số điểm:

2

Số điểm:2

Tỉ lệ:

20%

Tỉ lệ:20%

Câu 2: Nghị

luận văn học

(Truyện hiện

đại

Việt

Nam: Vợ

chồng A Phủ,

Vợ nhặt,

Chiếc thuyền

ngoài xa)

- Nhận biết

về tác giả, tác

phẩm.

- Xác định

được vấn đề

cần

cảm

nhận, bàn

luận, phạm vi

dẫn chứng,

- Hiểu tác

phẩm

- Lí giải vẻ

đẹp nội dung và

nghệ thuật,… của

tác phẩm/ đoạn

trích

- Vận dụng

kiến thức văn

học kĩ năng

tạo lập văn bản

viết tác

phẩm, ý

kiến văn học,

…

Số câu:

1

Số câu :1

Số điểm:

5

Số điểm:5

Tỉ lệ:

50%

Tỉ lệ:50%

Tổng số câu:

TS câu: 2

TS câu :1

TS câu :2

TS câu:1

Tổng số câu:

6

Tổng số

điểm

1,0 điểm

1,0 điểm

3,0 điểm

5,0 điểm

Tổng

điểm:10,0

Tỉ lệ

Tỉ lệ:100%

IV ĐỀ BÀI

PHẦN ĐỌC - HIỂU:

( điểm)

Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ Câu đến Câu 4:

CHUYỆN THƯỜNG NGÀY

Đi lễ chùa đầu năm nét đẹp văn hóa tâm linh người Việt từ xưa đến nhằm cầu tài

lộc, sức khỏe, may mắn, thành đạt Đền, chùa nơi có tính thiêng, tơn nghiêm để ai

đến với không gian cảm thấy an yên nhất, hướng tới điều tốt đẹp Tuy nhiên, trải qua thời gian

và gần đây, nhiều cô gái trẻ lễ đền, chùa có phong cách ăn mặc “thiếu vải”, váy áo lòe

loẹt, ngắn cũn cỡn, xuyên thấu vui chơi quán bar Chính điều tạo nên những

làn sóng phản đối mạnh mẽ dư luận, đề tài bàn tán chưa có điểm dừng câu chuyện

tốn nhiều giấy mực báo giới.

Những ngày vừa qua, nhiều hình ảnh gái trẻ mặc váy ngắn, áo xuyên thấu hở nội y đi

lễ chùa cộng đồng mạng truyền tay Đó gái mặc áo lưới xuyên thấu, áo trễ

vai, váy ngắn Gần nhất, có hai ảnh gây “bão mạng” - người phụ nữ trẻ, dắt

theo bé trai đường hành lễ với trang phục kỳ cục, áo nỉ dài tay, trùm một

phần mông, quần tất 3D bị mặc kéo căng đến độ mỏng tang, lộ vùng nhạy cảm.

Khơng phản cảm hở, mỏng, “khó nuốt” y phục cịn chỗ cách chọn trang phục đã

làm lộ vòng ba cách thái - điều vốn không đẹp trang phục thơng thường, lại khó

chấp nhận trước chốn tâm linh.

Bên cạnh đó, nhiều người khơng thể trả lời câu hỏi có số gái trẻ do

vơ tình hay cố ý mặc quần ngắn cũn cỡn tới đền, chùa kiểu mốt “không quần” thắp

hương cúng vái Chứng kiến ảnh cách ăn mặc cô gái trẻ lễ hội, đền chùa

gần đây, tất biết lắc đầu ngao ngán lên án kịch liệt hành động làm tơn

nghiêm chốn thiêng liêng Chính điều làm cho nét đẹp văn hóa lễ chùa, văn hóa tâm linh nói

chung bị ảnh hưởng tượng xấu cần dẹp bỏ.

(Viết bởi: Quỳnh Phạm, ngày 17 tháng 02, 2017- Suckhoedoisong.vn)

Câu (0,5đ): Xác định phương thức biểu đạt

văn bản?

Câu (0,5đ): Theo tác giả, điều tạo nên sóng phản đối mạnh mẽ dư luận, đề

tài bàn tán chưa có điểm dừng câu chuyện tốn nhiều giấy mực báo giới?

Câu (1,0đ): Văn bàn luận vấn đề gì? Tìm từ ngữ thể thái độ người

khi chứng kiến điều đó?

Câu (1,0đ): Theo em, qua đoạn văn tác giả muốn nhắn gửi điều đến người đọc?

PHẦN LÀM VĂN (7 điểm)

Câu (5đ): Cảm nhận em sức sống tiềm tàng, sức phản kháng mạnh mẽ nhân vật Mị

trong đêm cứu A Phủ (Trích

Vợ chồng A Phủ

, Ngữ văn 12, tập hai) Từ đó, làm bật tư tưởng

nhân đạo nhà văn Tơ Hồi.

………Hết……….

V ĐÁP ÁN

Phần

Nội dung

Điểm

Phần I

PHẦN ĐỌC HIỂU

3,00

Câu 1

- Chỉ phương thức biểu đạt chính: nghị luận/ phương thức nghị luận.

0,50

Câu 2: Theo tác giả, điều tạo nên sóng phản đối mạnh mẽ dư

luận, đề tài bàn tán chưa có điểm dừng câu chuyện tốn nhiều giấy

mực báo giới: “trải qua thời gian gần đây, nhiều cô gái trẻ lễ

đền, chùa có phong cách ăn mặc “thiếu vải”, váy áo lòe loẹt, ngắn cũn cỡn,

xuyên thấu vui chơi quán bar”

0,50

Câu 3: - Vấn đề bàn luận: tình trạng ăn mặc phản cảm ( thiếu văn hóa)

bộ phận giới trẻ đến chốn tâm linh (0,5)

- Thái độ người: “chỉ biết lắc đầu ngao ngán lên án kịch liệt” (0,5)

1,00

Câu 4: Học sinh nêu thơng điệp mà tác giả gửi gắm qua văn

bản theo cảm nhận riêng phải theo chiều hướng tích cực phù

hợp với nội dung tư tưởng văn bản.

1,00

PHẦN LÀM VĂN

7,00

Phần II

Câu 1: Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị

văn hóa ăn mặc của giới trẻ hiện đến chốn tâm linh

gợi từ

phần đọc hiểu trên

2.00

a Đảm bảo hình thức đoạn văn

- Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp,

tổng-phân-hợp, móc xích song hành

0,25

b Xác định vấn đề cần nghị luận:

0,25

c Triển khai vấn đề nghị luận

1,0

d Chính tả, dùng từ, đặt câu

- Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt

0,25

e Sáng tạo.

- Có cách diễn đạt mẻ, thể sâu sắc vấn đề nghị luận

0,25

Câu 2:

Cảm nhận anh/chị sức sống tiềm tàng, sức phản kháng mạnh mẽ

của nhân vật Mị đêm cứu A Phủ (Trích

Vợ chồng A Phủ

, Ngữ văn 12,

Tập hai) Từ đó, nêu bật tư tưởng nhân đạo nhà văn Tô Hoài /.

5,00

quát vấn đề.

b Xác định vấn đề cần bàn luận:

0,50

c Triển khai vấn đề nghị luận điểm, vận dụng tốt thao tác lập luận, kết

hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng

* Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, vấn đề nghị luận

0,50

* Cảm nhận sức sống tiềm tàng, sức phản kháng mạnh mẽ nhân vật

Mị đêm cứu A Phủ.

- Hoàn cảnh:

+ Những đêm mùa đông núi cao dài buồn, Mị lầm lũi, độc.

+ Nhìn A Phủ bị trói đứng, Mị thản nhiên, vô cảm.

- Sự trỗi dậy sức sống tiềm tàng hành động phản kháng mạnh mẽ:

+ Một đêm, thấy “một dòng nước mắt lấp lánh bò xuống hai hõm má xám

đen lại A Phủ”, Mị thức tỉnh, ý thức phản kháng nhen nhóm suy nghĩ

của Mị:

Mị nhớ đến cảnh bị trói, cảnh người đàn bà bị trói đến chết trong

quên lãng, Mị nhận tội ác cha thống lý.

Mị nghĩ đến thân phận “làm ma nhà thống lý” nghịch lý A

Phủ

Mị nghĩ đến chết A Phủ định cứu A Phủ.

+ Hành động phán kháng mạnh mẽ, liệt:



Mị rón mà liệt cắt dây trói cứu A Phủ.



Mị nhận “Ở chết mất” chạy theo A Phủ, A Phủ

thốt khỏi kiếp nơ lệ nhà thống lý, đến với sống tự do.

- Nghệ thuật: Nghệ thuật tạo tình huống, miêu tả tâm lí nhân vật, nghệ thuật trần

thuật nửa trực tiếp.

* Tư tưởng nhân đạo nhà văn

- Thấu hiểu, đồng cảm trước số phận đau khổ người lao động.

- Lên án lực thống trị chà đạp quyền sống người.

- Đề cao sức sống tiềm tàng, mãnh liệt ý thức phản kháng mạnh mẽ; thấy

được khả cách mạng khát vọng hướng đến sống tự người

lao động bị áp

* Đánh giá chung

Sức sống tiềm tàng, ý thức phản kháng mạnh mẽ Mị thể khát vọng sống

và khả cách mạng người lao động Đây điều kiện cần để họ thức tỉnh,

đến với cách mạng, tham gia đấu tranh giành lấy tự do.

Thể rõ cảm hứng sáng tác, tư tưởng nhân đạo; tài nghệ thuật nhà

văn

3,25

-Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị

luận.

0,25

phương thức biểu đạt