Noi dung hop chuyen mon thang 12016

- Các em tích cực học tập ,tham gia xây dựng bài trên lớp,tham gia bài kiểm tra đầy đủ. - Đa số học sinh đều nắm được kiến thức trọng tâm của bộ môn. - Đa số học sinh quen dần với cấu tr[r]

PHÒNG GD&ĐT TÂN CHÂU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS SUỐI NGƠ Độc lập – Tự – Hạnh phúc

Suối Ngơ, ngày 07 tháng 01 năm 2016

NỘI DUNG

SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THÁNG 01 NĂM 2016 NĂM HỌC 2015 – 2016

A- SƠ KẾT NHIỆM VỤ CHUYÊN MÔN HỌC KỲ I

I- SỐ LIỆU HỌC SINH , GIÁO VIÊN : 1- Số lượng học sinh :

*Tổng số học sinh đầu năm:442/237nữ

*Tổng số học sinh cuối học kỳ I : 439/237nữ/12 lớp -So với đầu năm số học sinh giảm 3/0nữ đó:

+Chuyển đi: 3/0 +Chuyển đến: 1/1 +Bỏ học: 1/1 + Chết : + Học lại :

-Số học sinh nữ cuối HK I: 237 Tỉ lệ:54%

-Học sinh dân tộc: 3/1 nữ Tỉ lệ HS dân tộc: 0,7 %

-Học sinh bỏ học HKI: 1/1 -Tỉ lệ : 0.2% (trong học sinh dân tộc bỏ học: 0) -So với kỳ năm trước, số học sinh bỏ học giảm : 0,25 %

2- Đội ngũ giáo viên :

2.1- Tổng số CB,GV nhân viên trường : 31 / 20 nữ ( TL nữ chiếm : 64,5% ) Chia : BGH 2/0 nữ ; Giáo viên 26 / 18 nữ ; Nhân viên / nữ ( , nhân viên thư viện thiết bị 0/ nữ ; nhân viên kế toán 1/1 nữ ; nhân viên bảo vệ 1/0 nữ ; nhân viên phục vụ 0/0 nữ , nhân viên y tế 0/0 nữ nhân viên văn thư 1/1 nữ )

2.2- Giáo viên trực tiếp đứng lớp : 23 / 12 lớp ( Tỉ lệ bố trí GV / lớp : 1.92 ) Trình độ chun mơn :

+ Đạt chuẩn ( CĐSP + ĐHSP ): 23/ 16 nữ Trong chuẩn(ĐH) : 15/11 nữ ; 2.3- Giáo viên phân công làm công tác khác: 3/2 nữ ( gồm GV thư viện: 1/1nữ, GV thiết bị:1/1 nữ tổng phụ trách đội 1/0 nữ )

II- KẾT QUẢ DẠY VAØ HỌC 1- Thực kế hoạch giáo dục 1.1- Thực chương trình : + Ưu điểm:

-Nhà trường đạo GV thực phân phối chương trình PGD

-Nhà trường tổ chức phân cơng chuyên môn giáo viên giảng dạy môn khối lớp cho phù hợp với thực tế đơn vị

-Chỉ đạo giáo viên giảng dạy bám sát chuẩn kiến thức kỹ ,thực giảng dạy 37 tuần chuyên môn , BGH đạo tổ chun mơn thực kiểm tra chương trình giảng dạy , tăng cường công tác kiểm tra nội

-GV hướng dẫn học sinh học tập theo SGK, cho đảm bảo chuẩn kiến thức kỹ

- Tồn : Không có

1.2- Dạy học tự chọn môn tin học : +

Ưu điểm :

Chỉ đạo tổ chức cho học sinh tồn trường học mơn tin học đầy đủ ,đúng chương

trình giảng dạy theo quy định

Nhà trường có phịng máy vi tính đảm bảo phục vụ cho việc dạy học

Tổ chức phân cơng giáo viên mơn tốn dạy tin học khối giáo viên chuyên ngành tin học thực giảng dạy tin học khối 7.8.9, đảm bảo cho học sinh học môn tin học đầy đủ cĩ chất lượng

- Tồn :

Số lượng máy tính cịn chưa đáp ứng cho 1học sinh/1 máy tính,cịn sảy tình trạng máy hư hỏng nhiều

Thời gian học sinh thực hành máy cịn nên đa số sọc sinh cịn lúng túng việc sử lý thơng tin máy tính

Ý thức bảo quản máy, thiết bị học sinh hạn chế

- Số liệu cụ thể cuối HK học sinh tham gia học tự chọn tin học khối lớp như sau :

STT TSHS

TOAØN TRƯỜNG

SỐ HỌC SINH HỌC TỰ CHỌN MƠN TIN HỌC Ghi

KHỐI KHỐI KHOÁI KHOÁI

1 439 126 104 110 98

1.3- Triển khai dạy học theo chuẩn kiến thức , kỹ ( KTKN) : +Ưu điểm:

-Chỉ đạo GV thực nghiêm túc việc dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ

-Chỉ đạo tổ chuyên môn kiểm tra lại việc soạn giảng dạy theo chuẩn kiến thức kỹ năng qua tiết dạy qua kế hoạch học

- Tồn :

Khơng thấy

1.4- Dạy học nội dung giáo dục địa phương : + Ưu điểm

-BGH kiểm tra việc giảng dạy tiết địa phương GV - Tồn :

- GV cịn đầu tư chưa sâu vào nội dung giáo dục địa phương -Tài liệu để dạy nội dung giáo dục địa phương hạn chế

1.5- Triển khai dạy học tích hợp giáo dục mơi trường; tích hợp tiết kiệm năng lượng hiệu quả; tích hợp học tập làm theo TGĐĐ Hồ Chí Minh vào mơn học:

+ Ưu điểm

-BGH đạo GV soạn giảng giảng dạy lớp cĩ tích hợp theo PPCT cĩ bổ sung mở rộng, khơng lồng ghép mang tính hình thức, sai quy định ngành

- Chỉ đạo tổ chuyên môn kiểm tra việc xây dựng kế hoạch học giảng dạy lớp có nội dung tích hợp

-Tồn tại:

-Nội dung tích hợp giáo viên chưa đa dạng

1.6- Thực dạy học buổi/ ngày:

-Số học sinh tham gia học buổi: 211 / lớp (TL: 48% ) cụ thể sau:

Khối Số HS/ lớp tăng/lớp/tuầnSố buổi Tăng buổi học tuần(sáng hay chiều) 40 / lớp 6A1 buổi / lớp / tuần Thứ 3, - buổi sáng 37 / lớp 7A1 buổi / lớp / tuần Thứ 3, - buổi sáng 36 / lớp 8A1 buổi / lớp / tuần Thứ 3, 4, - buổi chiều 98 / lớp buổi / lớp / tuần Thứ 3, 4, - buổi chiều

-Tồng số tiết dạy tăng tiết tuần sau: Khối

Số tiết tăng môn theo lớp tuần

Văn Tốn Lý Hóa Anh Sinh Cộng

6 3 tiết

7 3 tiết

8 3 tiết

9 2 12 tiết

-Nội dung môn học tăng tiết:

+Ôn lại kiến thức cũ, bổ sung kiến thức mở rộng, giúp em nắm lý thuyết làm tập

-Việc thu học phí chi trả tăng tiết :

+Khối 6.7.8 : thu 70.000đ / môn học / tháng / 01 học sinh +Khối 9: thu 50.000đ / môn học / tháng / 01 học sinh -Dự kiến thu – chi học phí:

+Dự kiến số tiền thu được: 80% tổng số học sinh tham gia

+Dự kiến chi trả tổng thu: 5% quản lý, 15% sửa chữa CSVC, 80% trả cho GV dạy

@ Kết thực dạy buổi / ngày: +Ưu điểm:

-Trường học có đủ phịng phục vụ cho cơng tác giảng dạy tăng tiết nâng cao cho học sinh khối lớp mũi nhọn, học sinh tham gia học tương đối đầy đủ

-Đa số phụ huynh học sinh quan tâm đến công tác học tăng tiết nâng cao, thường xuyên động viên nhắc nhở em tham gia học tập

-Giáo viên có thời gian củng cố lại kiến thức bản, nâng mà q trình giảng dạy khóa em học sinh khơng theo kịp

-Tồn tại: Khơng có

1.7 - Thực đổi PPDH KTĐG : @ Về đổi PPDH :

+ Ưu điểm

- Đa số giáo viên phối hợp phương pháp vào giảng dạy tương đối nhuần nhuyễn đa dạng

- Chỉ đạo GV viên giảng dạy áp dụng sơ đồ tư vào tiết học để đọng kiến thức cho học sinh

- Chỉ đạo GV viên áp dụng kỹ thuật dạy học vào giảng dạy - Tăng cường hướng dẫn thực hành cho HS

- GVBM sử dụng triệt để trang thiết bị lên lớp

- Thực giảng dạy theo phương pháp nhằm phát huy tính tích cực HS Khắc phục việc dạy học theo phương pháp đọc chép áp đặt học sinh

- Tồn :

-Một số GV chưa phối hợp nhuần nhuyễn phương pháp tiết dạy nên chưa phát huy hết tình sáng tạo chủ động HS

- Phương pháp Đặt giải vấn đề cho học sinh chưa sinh động,tổ chức cho học sinh hoạt động hạn chế

@ Về đổi KTĐG : +Ưu điểm

-Thực kiểm tra theo hình thức tự luận 100%, Riêng mơn tiếng anh kiểm tra HKI gồm phần : Nĩi, Nghe,Viết

-Tăng cường kiểm tra nhiều hình thức, tránh học tủ , học vẹt

- Đặt câu hỏi phù hợp cho đối tượng học sinh, ln có câu hỏi để học sinh tư duy, bàn bạc, thảo luận lớp học

-Chỉ đạo giáo viên nắm vững Thông tư 58 BGD đánh giá xếp loại học sinh

- Tồn : Khơng

1.8- Về thực chương trình giảm tải : + Ưu điểm

-Giáo viên nắm chương trình giảm tải môn nên soạn giảng theo đạo ngành

*Tồn tại: Không thấy

1.9- Việc dạy học môn Âm nhạc , Mỹ thuật , Tiếng anh :

+ Ưu điểm

-Giảng dạy theo PPCT

- Tồn :

-Dụng cụ phục vụ cho giảng dạy thiếu máy nghe nhạc, tranh ảnh,đàn …

2- Thực qui chế chuyên môn : 2.1- Công tác quản lý chuyên môn :

@ Về công tác thực QCCM , nề nếp: + Ưu điểm

- Thực nghiêm túc quy chế chuyên môn, đánh giá xếp loại học sinh theo quy định Bộ GD ĐT

-BGH có kế hoạch kiểm tra định kỳ đột xuất cụ thể để điều chỉnh kịp thời sai sót việc thực quy chế GV

-Đa số cán giáo viên thực tương đối đầy đủ quy chế chuyên môn, soạn giảng mẫu,nội dung phù hợp, chấm điểm xếp loại quy chế

-Thực đầy đủ loại hồ sơ sổ sách theo quy định

-Chấp hành tốt nội quy quan, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao

- Tồn :

-Nội dung điều hành hoạt động tổ chuyên môn chưa thật khoa học, nội dung chưa sâu sắc

@ Về đổi PPGD đổi kiểm tra đánh giá : +Ưu điểm

-GV sử dụng đầy đủ ĐDDH lên lớp -Áp dụng kỹ thuật dạy học giảng dạy -Phối hợp phương pháp giảng dạy

-Giáo viên nắm vững Thông tư 58 BGD xếp loại đánh giá học sinh

-Thực kiểm tra theo hình thức tự luận 100%, Riêng mơn tiếng anh kiểm tra HKI gồm phần : Nĩi, Nghe,Viết

- Tồn :

-GV phối hợp phương pháp dạy học cịn lúng túng Đặc biệt việc áp dụng

kó thuật dạy học

@ Các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục : +Ưu điểm

-Tăng cường dự trao đổi kinh nghiệm ,tăng cường hướng dẫn cho học sinh phương pháp học tập

-Tích cực học tập nâng cao trình độ chun mơn

-Tổ chức phong trào thi đua nhà trường

-Thực phụ đạo HS yếu khĩa theo kế hoạch trái buổi

-Tổ chun mơn tích cực họp bàn biện pháp nâng cao chất môn theo hướng phân tích giảng

-Thực giảng dạy áp dụng chuyên đề

-Tiếp tục trì cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu

-Tiếp tục phát động phong trào khuyến khích học sinh tham gia thi Tiếng anh Toán học qua mạng internet

- Thực chuyên đề tổ nhằm nâng cao chất lượng HS tay nghề GV

- Tồn :

- Chất lượng học sinh thấp so với kế hoạch đề

@ Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên : + Ưu điểm

-Khuyến khích CBGV tham gia học tập nâng cao chuyên môn nghiệp vụ -Đa số giáo viên có trình đạt chuẩn chuẩn

- Tồn :

-Tay nghề vài giáo viên mức trung bình,ý thức tự học tự nghiên cứu chuyên môn chưa cao

2.2- Tổ chức kiểm tra học kỳ I , thi học sinh giỏi ( trường – huyện ), phụ đạo HS yếu hoạt động chuyên môn khác :

@ Về việc đạo tổ chức kỳ thi đánh giá học sinh : +Ưu điểm

- Tổ chức cho HS thi kế hoạch

- Phân công giám thị coi thi khoa học hợp lý

- Lập danh sách phòng thi : K6-05 phòng, K7-04 phoøng , K8- 05 phoøng , K9 -04 phoøng

- Phân cơng gác thi phịng giám thị , đánh số báo danh quy định - Bài thi cắt phách niêm phong sau kết thúc mơn thi

- Tồn :

Không thấy

@ Về việc tuyển chọn , bồi dưỡng học sinh giỏi : +Ưu điểm

-GV có kế hoạch tuyển chọn HS giỏi mơn từ đầu năm qua trình thi KSCL -Tổ chức dạy lớp hai buổi kết hợp tuyển chọn bồi dương học sinh giỏi

-Tổ chức cho HS học bồi dưỡng trái buổi kế hoạch (đ/v K9)

-Chỉ đạo GV bồi dưỡng tạo nguồn HS giỏi mơn q trình giảng dạy nâng cao tăng tiết lớp mũi nhọn (K6.7.8)

- Toàn taïi :

-Ý thức học sinh học tập chưa tốt, chưa có thật đầu tư cao cho cơng tác tự bồi dưỡng

*Kết thi học sinh giỏi vòng huyện đạt 06/17 học sinh tham gia, tỉ lệ đạt : 35%

(Sinh:1 giải ba;Địa:1khuyến khích;Hóa: giải ba giải khuyến khích;Tiếng Anh: 1giải ba giải khuyến khích)

@ Công tác phụ đạo học sinh yếu : +Ưu điểm

- Tổ chức học phụ đạo cho đối tượng học sinh yếu khối 6,7,8 vào ngày trái buổi học kỳ I,mỗi khối dạy lớp phụ đạo,nội dung dạy phụ đạo tập trung vào ba mơn Văn (3tiết /tuần),Tốn(3 tiết/tuần), Tiếng Anh (2 tiết/tuần)

- Tồn :

-Ý thức tự học học sinh chưa cao , khả tiếp thu chậm

@ Coâng tác Hội giảng vịng trường : +Ưu điểm

-GV tích cực tham gia thi HGVT, cĩ đầu tư cho cơng tác giảng dạy -Tổ chức thi HGVT cấp trường kế hoạch PGD đạo

-Kết giáo viên đđạt hội giảng cấp trường: 19/19 GV tham gia ( TL:100%)

- Tổ chức thi giáo viên giỏi cấp trường,kết đạt giáo viên giỏi cấp trường 16/16( TL:100%)

-Tuyển chọn GV đạt HGVT có đăng ký CSTĐCS để tham gia HGVH

- Tồn : Khơng có

@ Công tác tham dự hội giảng cấp huyện:

- Nhà trường chuẩn bị đầy đủ sở vật chất để phục vụ tốt cho công tác HGVH máy chiếu,màn hình ECD…

-GV có đầu tư tích cực tham gia HGVH, kết đạt HGVH 15/16 GV

@ Về việc đạo triển khai văn đánh giá xếp loại mặt giáo dục học sinh :

+ Ưu điểm

-Thực theo Thông tư 58/ BGD-ĐT

-Thực theo CV 7033/SGD-ĐT thực NGLL

+ Tồn : Khơng thấy

@ Kết xếp loại mặt GD :

Tổng số học sinh toàn trường : 439 hs Kết xếp loại mặt giáo dục chia sau :

+ Kết hạnh kiểm : TSHS

Toàn trường

TỐT KHÁ TB YẾU Tỉ lệ đạt từTB

SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL

439 346 78.8% 92 21% 0,2% 0 439 100%

Trong , hạnh kiểm học sinh dân tộc : TS

HS

TỐT KHÁ TB YẾU Tỉ lệ đạt từ

TB

SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL

3 66.7% 33.3% 0 0 100%

+ Kết học lực : T

SHS

GIỎI KHÁ TB YẾU KÉM Tỉ lệ đạt từ

Toàn trườn

g

SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL

439 64 14.6

% 169 38,5% 165 37.6% 41 9.3% 0 398 90.7%

Trong , học lực học sinh dân tộc :

TSHS GIỎI KHÁ TB YẾU KÉM Tỉ lệ đạt từ TB

SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL

3 66.7% 33.3% 66.7%

@ Đánh giá chung :

-Về chất lượng hai mặt giáo dục tồn trường từ trung bình trở lên đạt :

+ Hạnh kiểm : 439/ 439, tỉ lệ 100 % ; không tăng không giảm so với kỳ + Học lực : 398 / 439 , tỉ lệ 90.7 % ; giảm 1.3 % so với kỳ năm học trước

III - ĐÁNH GIÁ CHUNG : 1) Ưu điểm :

- Nhà trường xây đầy kế hoạch đạo thực HKI kế hoạch

và đạt hiệu qủa tốt

- Chỉ đạo điều hành hoạt động chuyên môn nhà trường quy chế

-Có đội ngũ giáo viên nhiệt tình, cố gắng phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ -Hoàn thành chương trình thời gian qui định

-Tham gia thi học sinh giỏi vòng trường, vòng huyện đạt kết tương đối tốt

-Tổ chức thi HG cấp trường,thi giáo viên giỏi cấp trường quy định.GV tích cực dạy giáo án điện tử áp dụng phương pháp dạy học tích cực vào giảng dạy

2) Hạn chế :

- Một số PHHS quan tâm đến việc học tập em nên việc phối hợp nhà trường gia đình thiếu chặt chẽ, hiệu chưa cao

- Công tác điều hành tổ chuyên chưa thật chặt chẽ

3) Biện pháp khắc phục học kỳ

-Chỉ đạo tổ chuyên môn trú trọng bạc biện pháp nâng cao chất lượng môn theo hướng phân tích học

-Tiếp tục ổn định Dự giờ, Nề nếp tổ chức GV.kiểm tra GV để nâng cao tay nghề đẩy mạnh nâng cao chất lượng giáo dục

-Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục để bước hồn thiện sở vật chất nhà trường phục vụ giảng dạy

-Chỉ đạo GV tham gia học tập trao đổi kinh nghiệm, tích cự dự giờ, tích cực nghiên cứu chun mơn

IV NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM HỌC KỲ II NĂM HỌC 2015 - 2016 : I- Nhiệm vụ trọng tâm :

-Tổ chức dạy bồi dưỡng học sinh lớp mũi nhọn khối 6.7.8 để nâng cao chất lượng học sinh giỏi

-Bắt đầu dạy đội học sinh giỏi trường môn để tạo nguồn cho năm học sau -Tăng cường cơng tác đạo khuyến khích giáo viên dạy Tiếng anh Toán học qua mạng internet cho học sinh

- Tổ chức tham gia hội giảng vòng tỉnh

- Tiếp tục đạo hoàn thành thi giáo viên thi thiết kế giáo án điện tử E-learning

- Chỉ đạo thực vận động phong trào Ngành phát động -Tiếp tục đạo việc dạy học sinh giỏi vòng tỉnh

-Giảng dạy áp dụng chuyên đề tổ

-Tiếp tục phát động phong trào TDTT, văn nghệ nhà trường -Xét TNTHCS

II- Giải pháp thực :

-Xây dựng điều hành kế hoạch khoa học hợp lý

-BGH đạo cho tổ đánh giá chất lượng môn điều chỉnh kế hoạch giảng dạy khắc phục tồn để nâng cao chất lượng giáo dục học kỳ II

-Tổ chức đánh giá hoàn thành kế hoạch năm học

-Tăng cường quản lý chặt chẽ công tác chuyên môn HKII , dự đánh giá áp dụng chuyên đề

-Tăng cường công tác kiểm tra nội trường học.chú trọng nhiều hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh bồi dưỡng kiến thức toàn diện cho học sinh

B ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG HKI I.ĐÁNH GIÁ CHUNG:

1.Ưu điểm:

- Đa số HS biết cách học tập áp dụng kiến thức giải tập có hiệu - Một số HS có học nên tiếp thu vận dụng tốt kiến thức học - Một số em có phương pháp học tập tốt nên kết đạt cao

- Một số HS yêu thích mơn chịu khó tìm tịi nghiên cứu kiến thức mở rộng nâng cao

- Gv nhiệt tình cơng tác giảng dạy.Tích cực đổi phương pháp, trao dồi chuyên môn ,tăng cường việc dạy giáo án điện tử, sử dụng thiết bị dạy học thành thạo

Hầu hết GV có nhiều kinh nghiệm giảng dạy, có trình độ chun mơn vượt chuẩn nhiều

-Chất lượng HKI như sau :

Mơn ĐĂNG KÍ ĐẦU NĂM KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TSHS

TBM Trên

TSHS TBM

TS TL TS TL

7/ Toán 442 439 339 77,22

8/ Vật lí 442 439 397 90,43

9/Hóa học 442 439 179 86,06

10/Sinh học 442 439 422 96,13

11/Tin học 442 439 437 99,54

12/Thể dục 442 439 439 100

13/Âm nhạc 442 439 439 100

14/Công nghệ 442 439 439 100

2.Tồn tại:

- Một vài HS ý thức học tập chưa tốt nên dẫn đến học tập chưa cao -Một vài HS chưa có nổ lực học tập

- Chưa có nhiều thời gian ơn tập cho em

- Thời gian kiểm tra chuẩn bị bài, làm học sinh chưa thường xuyên

3 Biện Pháp khắc phục:

- Thường xuyên kiểm tra đánh giá kết học tập em gia đoạn cụ thể

- Cần kết hợp với GVCN, phụ huynh học sinh nhắc nhở, có biện pháp để nâng cao ý thức học tập học sinh

-Gv cần có phương pháp giảng dạy cho tốt để thu hút học sinh tham gia học tập tốt học

-Tạo điều kiện phát huy tính tích cực chủ động học tập học sinh

II/ĐÁNH GIÁ CHI TIẾT TỪNG MÔN:

*MÔN NGỮ VĂN: a/Ưu điểm:

*Về học sinh :

- Một số học sinh có ý thức ơn tập tốt ( chủ yếu lớp mũi nhọn),có cách học phù hợp , đặc biệt u thích mơn.thực VBT đầy đủ ,rõ ràng Trình bày nội dung kiểm tra đầy đủ ,chính xác trọng tâm

- Đa số học sinh nắm kiến thức mơn - Một số học sinh có ý thức sáng tạo học tập - Một số học sinh có kĩ trình bày tốt

- Một số học sinh u thích mơn nên có ý thức học tập cao

*Về giáo viên :

-Nhiệt tình cơng tác giảng dạy

-Quan tâm đến học sinh yếu kém, có ý thức khuyến khích động viên em - Có nhiều kinh nghiệm giảng dạy

- Nắm đối tương học sinh, có phương pháp dạy phù hợp -Có đầu tư cho chất lượng môn

b/Tồn tại: *Về học sinh :

- Một số HS ý thức học tập chưa tốt( Nói chuyên riêng, cúp tiết,,) -Đa số HS có kiến thức mơn cịn hạn chế phần TV

-Kĩ xác định cấu trúc ngữ pháp câu đặc biệt câu ghép, đa số hs yếu kĩ

*Về giáo viên :

-Thời gian ôn tập cho hs chưa nhiều

-Chưa nắm bắt hiểu rõ hoàn cảnh học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp

c/Biện pháp khắc phục:

-Định hướng cho em từ đầu năm , hướng dẫn em cách học làm

-Quan tâm đến đối tượng hs ( dành nhiều thời gian tiết dạy) Kết hợp phụ huynh -GVCN quan tâm giúp đỡ em

-Luôn lắng nghe, chia sẻ tâm tư, nguyện vọng em, đề xuất ý kiến để tăng thời gian ôn tập nhiều

d/Kết quả:

-Kết đạt học kỳ I: Chưa đạt tiêu đăng ký đầu năm 2.2%

*MÔN:TIẾNG ANH: a/Ưu điểm: -Về học sinh :

- Các em tích cực học tập ,tham gia xây dựng lớp,tham gia kiểm tra đầy đủ - Đa số học sinh nắm kiến thức trọng tâm môn

- Đa số học sinh quen dần với cấu trúc chương trình sách giáo khoa - Một số học sinh có cách học môn khoa học đạt hiệu cao

- Đa số tổ nhóm trưởng học tập có trách nhiệm nhắc nhở đơn đốc bạn tổ nhóm tích cực học tập

- Đa số học sinh quen với cách học cách dạy giáo viên

-Về giáo viên:

- Tích cực đổi phương pháp giảng dạy,thường xuyên trao dồi chuyên môn - Nhiệt tình giảng dạy truyền đạt cho học sinh kiến thức từ dễ đến khó - Tận tình giúp đỡ em em gặp khó khăn làm tập lúc học

- Thường xuyên kiểm tra nhắc nhở, động viên học sinh học tập

- Hướng dẫn học sinh áp dụng nhiều cách học để chọn cách học phù hợp hiệu cho thân

b/Tồn tại: -Về học sinh:

-Vẫn số học sinh chưa nắm rõ kiến thức mà giáo viên truyền đạt ,tiếp thu cịn chậm, chưa có phương pháp học tập đắn

-Chưa nắm rõ điểm ngữ pháp

- Một số học sinh ý thức học tập chưa cao nên ngại làm tập nhà hay làm với hình thức đối phó

- Một số học sinh hoàn cảnh gia đình hay tình trạng sức khỏe nên hay vắng học

- Đa số học sinh chưa quen với đề thi trắc nghiệm nên lúng túng trình phân chia thời gian làm

-Về giáo viên:

-Còn chưa quan tâm nhiều đến học sinh yếu giảng dạy -Chưa có đủ thời gian để giúp em làm dạng tập lớp

-Quan tâm nhiều đến đối tượng học sinh

-Đưa dạng tập cho hs làm , thường xuyên kiểm tra việc học từ vựng học sinh , ôn lại kiến thức cũ cho học sinh, khuyến khích động viên em tham gia học phụ đạo

- Thường xuyên kiểm tra nhắc nhở, động viên học sinh học tập

- Hướng dẫn học sinh áp dụng nhiều cách học để chọn cách học phù hợp hiệu cho thân

- Cho học sinh thường xuyên làm quen với đề thi trắc nghiệm hướng dẫn em cách làm cách phân chia thời gian làm thi trắc nghiệm

d/Kết đạt :

-Kết đạt học kỳ I: Chưa đạt tiêu đăng ký đầu năm 8.1%

*MÔN LỊCH SỬ: a/Ưu điểm: *Về giáo viên

-Thực ,phối hợp phương pháp dạy học tích cực cho học sinh,tạo sân chơi kiến thức lịch sử môn Lịch sử tạo hứng thú học tập cho HS

- Tích hợp đầy đủ giáo dục mơi trường tiết học cho HS -Đảm bảo theo chuẩn kiến thức

*Về học sinh

- Một số em có cố gắng học tập , tích cực phát biểu,u thích mơn - Chuẩn bị đầy đủ đến lớp.Một số em có khả lược đồ tốt

b/Tồn tại: *Về học sinh

- Nhiều em lười học, mê chơi,đặc biệt hs khối lớp đại trà ,có thái độ khơng đắn với mơn học xem thường.Học đạt điểm lên lớp không cần cố gắng.Một số em thường xuyên không mang không chép tập đưa nhiều lí

- K9 chất lượng cịn thấp nhiều

*Về giáo viên:

-Chưa giáo dục kịp thời học sinh cá biệt

- Còn lúng túng sử dụng phương pháp sơ đồ tư vài tiết

c/Biện pháp khắc phục:

-Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm ,BGH giáo dục học sinh cá biệt cách kịp thời

- Tạo hứng thú học tập môn

- Thường xuyên kiểm tra ,tập HS

d/Kết đạt :

-Kết đạt học kỳ I: Số lượng: 368/439 Tỉ lệ: 83.8%

-Chưa đạt so với tiêu đăng kí

*MƠN ĐỊA LÍ: a/Ưu điểm: *Về học sinh:

-Đa số em có cố gắng học tập , phấn đấu thi đua đạt thành tích

- Đi học , có ý thức giữ gìn nề nếp , sách vở, chuẩn bị đến lớp.Đa số em ôn tập nghiêm túc làm tốt

- Học theo đề cương định hướng gv

- Soạn đề cương cụ thể ngắn gọn, trọng tậm - Định hướng ôn tập cụ thể

-Tận tình giảng dạy, thực tốt phương pháp tích cực học tập cho học sinh

b/Tồn tại:

*Về học sinh: Một số em chưa thật cố gắng học tập

Thiếu ý thức giữ gìn nề nếp , sách vở, chuẩn bị đến lớp

*Về giáo viên: Đôi chưa áp dụng linh hoạt phương pháp

c/Biện pháp khắc phục:

Tiếp tục áp dụng đổi phương pháp để thu hút học sinh yêu thích môn học ,

định hướng cho học sinh nếp học tập môn

d/Kết đạt :

-Kết đạt học kỳ I: Số lượng: 414/439 Tỉ lệ: 94.3%

-Đạt so với tiêu đăng kí

*MƠN GDCD: a/Ưu điểm:

*Về học sinh: - Nhiều em có tinh thần học tập tự giác, có ý thức rèn luyện khó khăn để học tốt

*Về giáo viên:- Thường xuyên ứng dụng đổi phương pháp giảng dạy để chọn phương pháp dạy học thích hợp giúp em u thích học tập mơn Tạo niềm tin cho em gây hứng thú học tập em

b/Tồn tại:

*Về học sinh:-Nhiều em xếp thời gian học tập nhà chưa hợp lí nên ảnh hưởng khơng đến chất lượng môn

-Một số em không muốn nổ lực nhiều cho môn

*Về giáo viên: Đôi chưa nắm hết hồn cảnh gia đình học sinh để trao đổi có hướng giúp đỡ

c/Biện pháp khắc phục:

-Rèn luyện ý thức tập trung dành nhiều thời gian học

- Có điều kiện GV tìm hiểu hồn gia đình em , giáo dục ý thức học tập thường xuyên , lồng ghép dạy gương người tốt việc tốt

-Định hướng giao nhiệm vụ cho học sinh

d/Kết đạt :

-Kết đạt học kỳ I: Số lượng: 435/439 Tỉ lệ: 98.8% -Đạt so với tiêu đăng kí

*MƠN TỐN: a) Ưu điểm

- Một số em có phương pháp học tập tốt nên kết đạt cao

- Có số học sinh học tập tốt mơn, có nhiều phương pháp làm khoa học , trình bày đẹp

- Nắm nội dung yêu cầu học,thực đạt u cầu - Một số em có ý thức ơn tập tốt chủ yếu lớp hai buổi 8A1,7A1,6A1 - Có cách học phù hợp , đặc biệt u thích môn

- Thực VBT đầy đủ ,rõ ràng

- GV nhiệt tình cơng tác giảng dạy

b) Tồn tại:

- Tiếp thu kiến thức chậm 8a2,8a3

- Ý thức học tập chưa cao Còn lơ học tập - Cách ghi chép chậm

- Các em chưa quen với phương pháp học tập môn Toán cấp THCS - Một số em bị từ lớp

- Chưa có nhiều thời gian ôn tập cho em ( lớp đại trà)

- Chấtlượng mơn cịn thấp so với tiêu đăng ký đầu năm

- Có nhiều học sinh hỏng kiến thức môn giáo viên chưa có biện pháp phù hợp để nâng cao chất lượng cho em

- Thời gian kiểm tra chuẩn bị ,bài làm học sinh chưa thường xuyên - Kiến thức phần lớn hs chưa nắm vững

c)Biện pháp khắc phục

- Cần kết hợp với GVCN, phụ huynh học sinh nhắc nhở, có biện pháp để nâng cao ý thức học tập học sinh

- Thường xuyên kiểm tra, đánh giá kết học sinh kịp thời giúp em điều chỉnh phương pháp học tập

-Tổ chức phục đạo cho học sinh trái buổi song song với học khóa để học sinh có nhiều thời gian luyên tập lớp

- Cần kết hợp với GVCN, phụ huynh học sinh nhắc nhở, có biện pháp để nâng cao ý thức học tập học sinh

- Tổ chức cho hoc sinh học tập theo nhóm mơn tổng kết đánh giá theo nhóm - Giảng cho học sinh hiểu nhiều kiến thức môn học tiết lý thuyết

- Có phương pháp giảng dạy để gây hứng thú,lôi học sinh u thích mơn học - Thường xun kiểm tra nhắc nhở, hướng dẫn kĩ phương pháp học tập môn,động viên học sinh học tập

d)Kết đạt được

-Kết đạt học kỳ I: ………

*MÔN LÝ: a)Ưu điểm

-Đa số HS biết cách học tập vận dụng kiến thức áp dụng giải tập có hiệu

-Một số HS có phương pháp học tập hợp lí nên tiếp thu vận dụng tốt kiến thức học

b)Tồn tại:

-Một vài HS chưa có nổ lực học tập nên dấn đến học tập chưa cao -Chưa đạt so với tiêu đăng kí đầu năm

- Một số HS ý thức học tập chưa cao, thường xuyên không chuẩn bị không học lên lớp

c)Biện pháp khắc phục

- Kết hợp GVCN, GVBM PHHS để kịp thời phát điều chỉnh cách học cho em để có kết tốt HKII

d)Kết đạt được

-Kết đạt học kỳ I: ………

*MÔN HĨA: a)Ưu điểm

- Bám sát đề cương ơn tập giáo viên ,một số học sinh có cách học môn khoa học đạt hiệu cao

- Đa số em nắm kiến thức mơn ,có ý thức học tập tốt - Một số HS có cố gắng nhiều học tập

- Một số HS yêu thích mơn chịu khó tìm tịi nghiên cứu kiên thức mở rộng nâng cao

- GV nhiệt tình cơng tác giảng dạy

- GV có phân luồng hs đưa phương pháp giảng dạy cho tường đối tượng HS

b)Tồn tại:

- Còn số HS khối bị kiến thức lại lười học

- Còn số HS khối thường xuyên nghỉ học,không tham gia học tăng tiết nên không tiếp thu kiến thức môn

- Đối với HS khối số em mức tiếp thu kiến thức mơn cịn q chậm nên tiết học em chưa nắm kiến thức

-Một số HS chưa có ý thức học tập ,các em chưa quen với phưong pháp học tập môn nên theo kip bạn dẫn đến chán nản không tâm học tập

- Một số học sinh ý thức học tập chưa cao thường xuyên vắng hay làm tập nhà

- Đa số học sinh chưa quen với đề thi trắc nghiệm nên lúng túng trình phân chia thời gian làm

c)Biện pháp khắc phục

- Phối với với GVCN -PHHS nhắc nhở em ý học tập học đầy đủ GV thường xuyên kiểm tra việc học làm tập em

- Phân công HS kèm HS yếu

- Tham mưu với BGH để lên kế hoạch phụ đạo HS yếu từ đầu học kì II - Chú ý học lắng nghe giảng bài,đi học ,ghi chép đầy đủ,cẩn thận - Phối hợp GVCN nhắc nhở hs vắng học không làm btvn

- Rèn luyện cho em phương pháp làm tập trắc nghiệm

d)Kết đạt được

-Kết đạt học kỳ I: ………

*MÔN SINH: a)Ưu điểm :

- Học sinh nắm vững kiến thức môn

- Một số HS u thích mơn chịu khó tìm tòi nghiên cứu kiên thức mở rộng nâng cao

- Có số học sinh học tập tốt mơn, có nhiều phương pháp làm khoa học , trình bày đẹp

b)Tồn tại:

- Cịn số HS khối thường xuyên nghỉ học,không tham gia học phụ đạo nên không tiếp thu kiến thức môn

c)Biện pháp khắc phục:

- Tăng cường kiểm tra chuẩn bị học học sinh nhằm nâng cao chất lượng HKII

d)Kết đạt được

-Kết đạt học kỳ I: ………

III.BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HKII :

-Tăng cường dự trao đổi kinh nghiệm ,tăng cường hướng dẫn cho học sinh phương pháp học tập

-Tích cực học tập nâng cao trình độ chun mơn

-Tổ chức phong trào thi đua nhà trường

-Thực phụ đạo HS yếu khĩa theo kế hoạch trái buổi

-Tổ chuyên mơn tích cực họp bàn biện pháp nâng cao chất mơn theo hướng phân tích giảng, tổ chức đánh giá nghiêm túc tồn môn, đề biên pháp khắc phục cụ thể để n6ng cao chất lượng

-Thực giảng dạy áp dụng chuyên đề vào giảng dạy

-Tiếp tục trì cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu

-Chú trọng đến công tác xây dựng đề cương đề kiểm tra cho mơn chủ lực mơn Văn, Tốn, Lý, Hóa, Anh cho khối 6,7,8,9

-Tiếp tục phát động phong trào khuyến khích học sinh tham gia thi Tiếng anh Toán học qua mạng internet

- Thực chuyên đề tổ nhằm nâng cao chất lượng HS tay nghề GV

C KẾ HOẠCH CHI TIẾT THÁNG 1/2016

*Đối với GV:

-Thực rà soát cập nhật đầy đủ loại HSSS hết theo quy định chuẩn bị đón đồn tra PGD

-Thực giảng dạy nghiêm túc ngày công, HKII từ tuần 20 ngày 4/1/2016

-Giảng dạy hồn thành chương trình bù trễ tuần 21, có lên lịch BG, ký sổ đầu đầy đủ

-Quản lý nghiêm túc nề nếp học tập HS, quan tâm vận động học sinh học đầy đủ trước sau tết

-Thực tốt công tác dự áp dụng chuyên đề, bắt đầu vào công tác soạn giảng Elearning

- Tích cực cơng tac giảng dạy bổi dưỡng ,phụ đạo, nâng cao tăng tiết - Tuyển chọn đội học sinh giỏi môn tiến hành bồi dưỡng tạo nguồn

*Đối với Tổ trưởng, phó CM:

-Xây dựng kế hoạch chuyên môn tổ học kỳ II

-Tổ chức đánh giá chất lượng HKI có biện pháp nâng cao chất lượng học kỳ II - Lên lịch dự áp dụng chuyên đề học kỳ II

- Chấn chỉnh nghiêm túc nề nếp hội họp thời gian quy định, nội dung họp tinh thần công văn hướng dẫn

- Tích cực kiểm tra cơng tác nội tổ, hoàn thành tất loại HSSS tổ nộp BGH vào ngảy thứ 5-14/01/2016

-Chỉ đạo giáo viên thực nghiêm soạn giảng giảng Elearning thời gian tháng tuần 20

-Hoàn thành PCCM xếp TKB cho HKII.

-Tham gia thi T.Anh Internet K8,9 vòng huyện vào 16/01/2016 (lưu ý qua tự luyện vòng 20)

-Tổ chức xây dựng kế hoạch chuyên môn HKII

-Tổ chức chuẩn bị tham gia HG vòng tỉnh quy định

+Sinh hoạt nội dung quy chuẩn bị cho HS tham gia thi HS giỏi vỏng tỉnh

+Tuyển chọn sản phẩm tham gia vòng huyện ( thi kiến thức liên môn HS giảng dạy tích hợp GV, Nộp dự thi KTLM g/án tích hợp PGD vào ngày 10/01/2016)

+Bắt đầu triển khai thi đua giai đoạn (soạn giảng giảng Elearning) GV hoàn thành 1sản phẩm/1 GV nộp sản phẩm dự kiến vào ngày 20/2/2016

+Tiếp tục cơng tác kiểm tra tồn diện GV theo kế hoạch

-Xây dựng kế hoạch tuyển chọn đội học sinh giỏi môn tiến hành bồi dưỡng tạo nguồn tuần chuyên môn 22

-Hoàn thành điểm học bạ HKI khối 6.7.8.9

-Tổ chức dạy tăng tiết tuần 21, dạy phụ đạo từ tuần 22

-Thực ổn định nề nếp trước sau tết

- Tổ chức thi tốn internet vịng trường vào ngày 1822/01/2016(giao đ/c Hạnh tổ chức)

D.Ý KIẾN THẢO LUẬN: