Vì nếu không có sự phát triển về nghĩa thì nói chung, mỗi từ ngữ chỉ có một nghĩa, và để đáp ứng nhu cầu giao tiếp ngày càng tăng của người bản ngữ thì số lượng các từ ngữ sẽ tăng lên g[r]
(1)NGÂN HÀNG CÂU HỎI - NGỮ VĂN - HỌC KÌ I NĂM HỌC: 2015 – 2016
PHẦN TỰ LUẬN TUẦN 1:
Câu 1: (Thông hiểu: Con đường tiếp thu tinh hoa văn hóa Hồ Chí Minh)
Qua văn “Phong cách Hồ Chí Minh”, tác giả Lê Anh Trà cho biết tiếp thu tinh hoa văn hóa nước ngồi Hồ Chí Minh nào?
Đáp án:
Qua văn “Phong cách Hồ Chí Minh”, Hồ Chí Minh tiếp thu tinh hoa văn hóa nước ngồi cách có chọn lọc:
+ Khơng chịu ảnh hưởng cách thụ động;
+ Tiếp thu đẹp, hay đồng thời với việc phê phán hạn chế, tiêu cực;
+ Trên tảng văn hóa dân tộc mà tiếp thu ảnh hưởng quốc tế (tất ảnh hưởng quốc tế nhào nặn với gốc văn hóa dân tộc khơng lay chuyển
Câu 2: (Nhận biết: Khái niệm phương châm hội thoại)
Trình bày nội dung: phương châm lượng, phương châm chất Đáp án:
- Phương châm lượng: nói nội dung, khơng thiếu, thừa thơng tin - Phương châm chất: nói phải có cứ, chứng xác thực
TUẦN 2:
Câu 1: (Nhận biết: Khái niệm phương châm hội thoại)
Trình bày nội dung: phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch sự. Đáp án:
- Phương châm quan hệ: nói vào đề tài giao tiếp, tránh lạc đề - Phương châm cách thức: nói rành mạch, tránh dài dịng
- Phương châm lịch sự: nói phải tế nhị tơn người khác Câu 2: (Nhận biết: Tác giả, hoàn cảnh sáng tác tác phẩm)
Ga – bri – en Gắc – xi – a Mac – két nhà văn nước nào? Hoàn cảnh đời văn “Đấu tranh cho giới hịa bình”?
Đáp án:
- Ga – bri – en Gắc – xi – a Mac – két nhà văn nước Cô – lơm – bi – a
- Hồn cảnh đời văn “Đấu tranh cho giới hịa bình”: tháng năm 1986, ngun thủ sáu nước Ấn Độ, Mê – hi – cô, Thụy Điển, Ác – hen – ti – na, Hi Lạp, Tan – da – ni – a họp lần thứ hai Mê – hi – cô, tuyên bố kêu gọi chấm dứt chạy đua vũ trang, thủ tiêu vũ khí hạt nhân để đảm bảo an ninh hịa bình cho giới
TUẦN 3:
Câu 1: (Thông hiểu: Nội dung phản ảnh văn bản)
Qua văn “Tuyên bố giới sống còn, quyền bảo vệ phát triển trẻ em”, hãy nêu tình trạng trẻ em giới.
Đáp án:
Tình trạng trẻ em giới:
- Bị trở thành nạn nhân chiến tranh bạo lực, phân biệt chủng tộc, xâm lược, chiếm đóng nước ngồi
- Chịu đựng thảm họa đói nghèo, khủng hoảng kinh tế, tình trạng vơ gia cư, bệnh dịch, mù chữ, môi trường xuống cấp
- Trẻ em chết suy dinh dưỡng, bệnh tật
(2)Câu ca dao sau: “Kim vàng nỡ uốn câu
Người khôn nỡ nói nặng lời”.
Khun ta điều giao tiếp? Thể phương châm hội thoại học? Đáp án: Khuyên ta nói phải tế nhị lịch - Phương châm lịch Câu 3: (Vận dụng cao: Viết văn thuyết minh hoàn chỉnh)
Thuyết minh lồi q em.
(có sử dụng số biện pháp nghệ thuật yếu tố miêu tả). Đáp án:
I MỞ BÀI: Giới thiệu vai trò dừa quê em (có thể sử dụng hình thức tự thuật, …)
II THÂN BÀI: (Thuyết minh có kết hợp số biện pháp nghệ thuật yếu tố miêu tả) - Nguồn gốc, chủng loại
- Các phận dừa
- Vai trò dừa đời sống vật chất (cung cấp nguyên vật liệu, thức ăn, thức uống…)
- Vai trò dừa đời sống tinh thần (chiến đấu, thơ ca, nghệ thuật…) tự hào
III KẾT BÀI: Suy nghĩ hình ảnh, vai trị dừa người dân quê em… TUẦN 4:
Câu 1: (Nhận biết: Tác giả, tác phẩm)
Giới thiệu vể Nguyễn Dữ “Truyền kì mạn lục”. Đáp án:
* Nguyễn Dữ:
- Sống TK 16, không rõ năm sinh, năm mất, quê Trường Tân, Thanh Miện (Hải Dương), học trò Nguyễn Bỉnh Khiêm
Sống giai đoạn chế độ phong kiến bắt đầu khủng hoảng, tập đoàn phong kiến Lê -Mạc - Trịnh tranh giành quyền lực, mục ruỗng
- Học rộng, tài cao thi đỗ làm quan năm từ quan ần, nuôi mẹ, viết văn -Tác phẩm: Truyền kì mạn lục
* Truyền kỳ mạn lục: tập sách viết chữ Hán, gồm 20 truyện, ghi chép cách tản mạn câu chuyện kỳ lạ dân gian, nhân vật người phụ nữ sống chế độ phong kiến người trí thức muốn khỏi vịng trói buộc, sống ẩn cư
Câu 2: (Thơng hiểu: Vẻ đẹp hình tượng nhân vật qua tác phẩm)
Qua nhân vật Vũ Nương Chuyện người gái Nam Xương em biết điều vẻ đẹp số phận người phụ nữ chế độ phong kiến?
Đáp án: Vẻ đẹp số phận người phụ nữ chế độ phong kiến qua nhân vật Vũ Nương Chuyện người gái Nam Xương: Họ người có phẩm chất tốt đẹp số phận bi thảm
Câu 3: (Thông hiểu: So sánh cách dẫn)
So sánh cách dẫn trực tiếp với cách dẫn gián tiếp? Đáp án:
- Giống nhau: dẫn lời nói, suy nghĩ nhân vật người khác vào lời người dẫn
- Khác nhau:
* Cách dẫn trực tiếp:
(3)+ Đặt dấu ngoặc kép sau dấu hai chấm * Cách dẫn gián tiếp:
+ Thuật lại lời nói, suy nghĩ nhân vật khơng cần ngun văn, cần giữ ý + Không đặt dấu ngoặc kép sau dấu hai chấm; đứng sau từ “rằng” từ “là”
Câu 4: (Vận dụng thấp: Cách sử dụng từ ngữ xưng hô hội thoại)
Trong văn khoa học, nhiều tác giả văn người xưng “chúng tôi” không xưng “tôi” Giải thích sao?
Đáp án:
Việc dùng từ “chúng tôi” thay cho “tôi” văn khoa học nhằm tăng thêm tính khách quan cho luận điểm khoa học thể khiêm tốn tác giả.
TUẦN 5:
Câu 1: (Nhận biết: Sự phát triển từ vựng) Có cách để phát triển từ vựng?
Tìm mơ hình có khả tạo từ ngữ kiểu x + tặc. Đáp án:
- Có hai cách để phát triển từ vựng:
+ Phát triển nghĩa sở nghĩa gốctheo hai phương thức ẩn dụ hoán dụ + Phát triển số lượng từ ngữ: tạo từ mượn từ ngữ nước ngồi
- Mơ hình có khả tạo từ ngữ kiểu x + tặc: x + trường; x + hóa… Câu 2: (Thơng hiểu: Hình ảnh nhân vật qua tác phẩm)
Qua văn Hồng Lê thống chí - Hồi thứ mười bốn, em thấy hình ảnh người anh hùng Quang Trung – Nguyễn Huệ nào?
Đáp án:
Qua văn Hồng Lê thống chí - Hồi thứ mười bốn, hình ảnh người anh hùng Quang Trung – Nguyễn Huệ:
- Con người hành động mạnh mẽ, đốn - Trí tuệ sáng suốt, nhạy bén
- Ý chí thắng tầm nhìn xa, trơng rộng - Tài dụng binh thần
- Oai phong, lẫm liệt chiến trận
Câu 3: (Vận dụng thấp: Sự phát triển nghĩa từ vựng) Đọc hai câu thơ sau:
“Ngày ngày mặt trời qua lăng
Thấy mặt trời lăng đỏ.” (Viễn Phương - Viếng lăng Bác)
Từ “mặt trời” câu thơ thứ hai sử dụng theo phép tu từ từ vựng nào? Có thể coi là tượng nghĩa gốc từ phát triển thành nhiều nghĩa khơng? Vì sao?
Đáp án:
Từ “mặt trời” câu thơ thứ hai sử dụng theo phép tu từ ẩn dụ (chỉ Bác Hồ), tượng phát triển nghĩa làm xuất từ nhiều nghĩa Vì chuyển nghĩa từ “mặt trời” có tính lâm thời (tách khỏi câu thơ khơng cịn nghĩa nữa)
TUẦN 6:
Câu 1: (Nhận biết: Tác giả, tác phẩm) Giới thiệu tác giả Nguyễn Du.
(4)- Nguyễn Du (1865 - 1820), tên chữ Tố Như, hiệu Thanh Hiên, quê Tiên Điền, Nghi Xuân, Hà Tĩnh, sống gia đình nhiều đời làm quan có truyền thống văn học
- Sống giai đoạn lịch sử nhiều biến động, đỉnh cao phong trào Tây Sơn, đánh thắng quân Thanh xâm lược
- Sống phiêu bạt nhiều năm đất Bắc, ẩn Hà Tĩnh, làm quan cho triều Nguyễn Ánh, 1813 - 1814 làm chánh sứ sang Trung Quốc, 1820 lệnh sứ lần hai bệnh Huế
- Ơng có vốn sống phong phú, cảm thông sâu sắc nổi khổ nhân dân, thiên tài văn học, danh nhân văn hóa giới
- Ông để lại nhiều tác phẩm chữ Hán, Nơm có giá trị Câu 2: (Nhận biết: Khái niệm đặc điểm thuật ngữ)
Thuật ngữ gì? Đặc điểm thuật ngữ? Đáp án:
- Thuật ngữ: từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ, thường dung văn khoa học, công nghệ
- Đặc điểm thuật ngữ:
+ Mỗi thuật ngữ biểu thị khái niệm, ngược lại, mỗi khái niệm biểu thị thuật ngữ
+ Thuật ngữ khơng có tính biểu cảm Câu 3: (Nhận biết: Giá trị tác phẩm)
Nêu giá trị Truyện Kiều - Nguyễn Du Đáp án:
* Giá trị nội dung:
- Giá trị thực: Bức tranh thực xã hội bất công, tàn bạo tầng lớp thống trị số phận người bị áp đau khổ, đặc biệt số phận bi kịch phụ nữ
- Giá trị nhân đạo: Tố cáo, lên án lực xấu xa; thương cảm trước số phận bi kịch người; khẳng định, đề cao, tài năng, nhân phẩm khát vọng chân người
* Giá trị nghệ thuật: Tác phẩm kết tinh thành tựu nghệ thuật văn học dân tộc các phương diện ngôn ngữ, thể loại:
+ Ngôn ngữ văn học dân tộc thể thơ lục bát đạt tới đỉnh cao rực rỡ
+ Nghệ thuật tự có bước phát triển vượt bậc, từ nghệ thuật dẫn chuyện đến nghệ thuật miêu tả thiên nhiên, khắc họa tính cách miêu tả tâm lí người
Câu 4: (Thông hiểu: Cách sử dụng thuật ngữ)
Sử dụng kiến thức học mơn Ngữ Văn, Hóa học để tìm thuật ngữ thích hợp với chỗ trống.
- (……….): tập hợp từ có nét chung nghĩa. - (……….): chất nguyên tố hóa học cấu tạo nên. Đáp án:
Điền thuật ngữ:
- Trường từ vựng - Đơn chất
Câu 5: (Vận dụng thấp: Cách hiểu vận dụng thuật ngữ tạo lập văn bản) Đọc đoạn thơ sau đây:
(5)Trong đoạn thơ trên, điểm tựa có dùng thuật ngữ vật lí hay khơng? Ở có nghĩa gì?
Đáp án: Không dùng thuật ngữ vật lí Điểm tựa chỡ dựa về mặt tinh thần
TUẦN 7:
Câu 1: (Nhận biết: Miêu tả văn tự sự) Vai trò yếu tố miêu tả văn tự sự.
Đáp án:
Trong văn tự sự, miêu tả cụ thể, chi tiết cảnh vật, nhân vật việc có tác dụng làm cho câu chuyện trở nên hấp dẫn, gợi cảm sinh động
Câu 2: (Vận dụng cao: Viết tập làm văn tự hoàn chỉnh)
Tưởng tượng 20 năm sau vào ngày hè, em có dịp thăm trường cũ Hãy viết thư cho một bạn học hồi kể lại buổi thăm trường đầy xúc động đó.
Đáp án: I Mở bài:
- Địa điểm, ngày tháng năm
- Giới thiệu hoàn cảnh, lý thăm trường cũ II Thân bài:
- Kể lại cảnh tượng trường đổi thay (xen miêu tả ngắn; ý đến cảnh nghỉ hè)
+ Nhà trường, lớp học nào? + Cây cối sao?
+ Cảnh thiên nhiên nào? - Tâm trạng
+ Trực tiếp xúc động nào? + Kỷ niệm gợi gì?
- Gặp (chú bảo vệ thầy cô – học sinh dạy học hè) - Kết thúc buổi thăm trường nào?
III Kết bài:
- Suy nghĩ ngơi trường
- Hứa hẹn ngày thăm trường
Câu 3. Chép theo trí nhớ câu thơ cuối đoạn trích "Cảnh ngày xuân" Nguyễn Du Đáp án:
- Nội dung: chép mỗi câu
- Kĩ năng: chép cấu trúc thơ lục bát, khơng sai tả đạt điểm tối đa, sai tùy theo mức độ mà trừ điểm thích hợp
Câu 4. "Ca ngợi vẻ đẹp, tài người dự cảm kiếp người tài hoa bạc mệnh biểu cảm hứng nhân văn Nguyễn Du" đoạn trích "Chị em Thuý Kiều" Hãy chứng minh nhận định
Đáp án: Bài viết cần thể ý sau: (mỗi ý đ)
– Ca ngợi vẻ đẹp Thuý Vân, Thuý Kiều: đẹp từ hình thức đến tâm hồn, tính cách phẩm chất…
– Ca ngợi trí tuệ tài Thuý Kiều: cầm, kì, thi, hoạ
– Dự cảm đời bất hạnh Kiều: đố kị đời với tài sắc
(6)Đáp án:
- Mở bài: Giới thiệu hoàn cảnh thăm trường (tưởng tượng).
- Thân bài:
+ Kể: q trình thăm trường (có mở đầu, diễn biến kết thúc).
+ Tả: cảnh quang chung, chi tiết đáng ý; vài thầy cô cũ (lưu ý bối cảnh 20 năm sau, vào ngày hè, 20/11…).
+ Biểu cảm: ấn tượng, cảm xúc, suy nghĩ việc, cảnh vật, con người.
- Kết bài: Những ấn tượng đọng lại sau chuyến thăm trưởng đầy xúc động. TUẦN 8:
Câu 1: (Thông hiểu: Nét đẹp nhân vật)
Nhân vật Kiều Nguyệt Nga đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga bộc lộ những nét đẹp tâm hồn nào?
Đáp án:
Nét đẹp tâm hồn nhân vật Kiều Nguyệt Nga đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga:
- Cô gái khuê các, thùy mị, nết na, có học thức - Trọng ơn nghĩa
Câu 2: (Thông hiểu: Sự phát triển từ vựng)
Có thể có ngơn ngữ mà từ vựng phát triển theo cách phát triển số lượng từ ngữ hay khơng? Vì sao?
Đáp án:
Khơng có ngơn ngữ mà từ vựng phát triển theo cách tăng số lượng từ ngữ Vì khơng có phát triển nghĩa nói chung, mỡi từ ngữ có nghĩa, để đáp ứng nhu cầu giao tiếp ngày tăng người ngữ số lượng từ ngữ tăng lên gấp nhiều lần Do đó, ngơn ngữ phải phát triển số lượng lẫn nghĩa
TUẦN 9:
Câu 1: (Nhận biết: Từ xét theo cấu tạo)
Xét theo cấu tạo, từ chia làm loại? Phát biểu khái niệm loại. Đáp án:
Xét theo cấu tạo, từ chia làm loại:
- Từ đơn: từ tiếng có nghĩa tạo thành - Từ phức: từ hai tiếng trở lên tạo thành:
+ Từ ghép: Giữa tiếng có quan hệ ý nghĩa + Từ láy: Giữa tiếng có quan hệ láy âm Câu 2: (Vận dụng cao: Viết văn tự hoàn chỉnh)
Nhân ngày 20 - 11, kể cho bạn nghe kỉ niệm đáng nhớ thầy, cô giáo cũ
Đáp án:
I/ MỞ BÀI: Lí kể cho bạn nghe kỉ niệm đáng nhớ thầy (cơ) giáo cũ. - Nhân dịp 20/ 11 ngày nhà giáo Việt Nam…
- Nói truyền thống tơn sư trọng đạo II/ THÂN BÀI: Diễn biến
(7)- Sự quan tâm tình cảm thầy (cơ) người: học tập, thi cử… - Kỉ niệm đáng nhớ: thăm em bị ốm, giúp đỡ em học tập…
- Vai trị thầy (cơ) giáo xã hội
III/ KẾT BÀI: Suy nghĩ nghề sư phạm, khẳng định truyền thống tôn sư trọng đạo, tấm lịng thầy (cơ)
TUẦN 10:
Câu 1: (Thông hiểu: Ý nghĩa nhan đề thơ)
Ý nghĩa nhan đề “Bài thơ Tiểu đội xe khơng kính” - Phạm Tiến Duật Đáp án:
Bài thơ ca ngợi tiểu đội xe không kính Thể chất thơ vút lên từ sống chiến đấu đầy gian khổ, hy sinh
Câu 2: (Vận dụng thấp: Phân tích thơ) Phân tích ba câu thơ cuối “Đồng chí”.
Đáp án:
- Bức tranh đẹp tình đồng chí, đồng đội người lính, biểu tượng đẹp đời người chiến sĩ
- Hoàn cảnh thực khắc nghiệt thời tiết “sương muối”, với ba hình ảnh gắn kết “người lính, súng, ánh trăng” Sức mạnh tình đồng chí giúp họ vượt qua gian khổ, sưởi ấm họ để chiến đấu
- Hình ảnh vừa thực vừa lãng mạn “Đầu súng trăng treo” Sự liên tưởng phong phú
Súng trăng vừa gần vừa xa; vừa thực vừa mơ mộng; vừa có chất chiến đấu vừa trữ tình; vừa chiến sĩ vừa thi sĩ
=> Đây biểu tượng thơ ca kháng chiến TUẦN 11:
Câu 1: (Nhận biết: Tác giả, tác phẩm)
Giới thiệu tác giả Huy Cận hoàn cảnh sáng tác thơ Đoàn thuyền đánh cá Đáp án:
* Huy Cận: ( 1919 - 2005) tên đầy đủ Cù Huy Cận, quê Hà Tĩnh. - Trước 1945 nổi tiếng phong trào thơ với tập Lửa thiêng
- Tham gia cách mạng từ trước 1945, sau CM tháng Tám 1945 giữ nhiều trọng trách quyền Cách mạng, nhà thơ tiêu biểu của thơ đại
- Sau năm 1958: hồn thơ ông thật dồi cảm hứng đất nước người sống
* Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá: kết chuyến thực tế Quảng Ninh 1958 Câu 2: (Thông hiểu: Bố cục tác dụng việc xây dựng bố cục)
Bài thơ “Đoàn thuyền đánh cá” - Huy Cận có bố cục nào? Tác dụng việc xây dựng bố cục nội dung thơ.
Đáp án:
Bài thơ có bố cục theo hành trình chuyến khơi đánh bắt cá gắn với chuyển biến thời gian (ra khơi b̉i hồng hơn, đánh bắt cá đêm tối trở lúc bình minh rạng rỡ) thể nhìn lạc quan tác giả công lên xây dựng CNXH miền Bắc nước ta lúc
Câu 3: (Vận dụng thấp: Phân tích phép tu từ từ vựng)
Vận dụng kiến thức học số phép tu từ từ vựng, để phân tích nét nghệ thuật độc đáo trong câu sau:
(8)(Nguyễn Khoa Điềm - Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ) b Mặt trời xuống biển lửa
Sóng cài then đêm sập cửa.
(Huy Cận - Đoàn thuyền đánh cá) Đáp án:
- Phân tích phép tu từ từ vựng:
a “Mặt trời” câu thơ thứ hai phép tu từ ẩn dụ: em bé niềm tin, lẽ sống người mẹ b Phép tu từ so sánh “mặt trời xuống biển lửa” cảnh hồng biển đẹp Phép tu từ nhân hóa: Sóng “cài then” + đêm “sập cửa” biển vào trạng thái nghỉ ngơi, cách nói làm thiên nhiên trở nên gần gũi với người
TUẦN 12:
Câu 1: (Nhận biết: Lời thơ, tên tác giả, tác phẩm) Mở đầu khở thơ có câu:
‘‘Trăng trịn vành vạnh’’
Hãy chép xác câu thơ để hồn chỉnh khở thơ Cho biết tên thơ tên tác giả ?
Đáp án:
- Các câu thơ tiếp theo: kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật
- Tên thơ “Ánh trăng” – tác giả: Nguyễn Duy Câu 2: (Thơng hiểu: Ý nghĩa hình ảnh thơ)
Ý nghĩa hình ảnh ánh trăng thơ “Ánh trăng” - Nguyễn Duy? Đáp án:
- Hình ảnh ánh trăng nghĩa thực thiên nhiên, hình ảnh nhân hóa người bạn tri kỷ - Hình ảnh vầng trăng mang ý nghĩa biểu tượng khứ tình nghĩa, vẻ đẹp bình dị vĩnh đời sống
TUẦN 13:
Câu 1: (Nhận biết: Chủ đề tác phẩm) Chủ đề truyện ngắn “Làng”.
Đáp án:
Chủ đề truyện ngắn “Làng”: tình u làng lịng u nước, tinh thần kháng chiến người nơng dân thời kì đầu kháng chiến chống Pháp
Câu 2: (Vận dụng thấp: Phân tích diễn biến tâm trạng nhận vật)
Qua truyện ngắn “Làng”, làm rõ diễn biến tâm trạng nhân vật ông Hai nghe tin dữ về làng.
Đáp án:
Diễn biến tâm trạng nhân vật ông Hai nghe tin làng:
- Đột ngột, sững sờ: “Cổ ông lão nghẹn ắng hẳn lại, da mặt tê rân rân”
- Cố trấn tĩnh, cố không tin, hỏi lại với hy vọng có nhầm lẫn: “một lúc lâu ông rặn è è…
- Liệu có thật không hở bác? Hay lại…”.
- Được khẳng định rành rọt, ông đau đớn, xấu hổ mắc lỡi: “Cúi gằm mặt xuống mà về”.
(9)Câu 1: (Thông hiểu: Nét đẹp nhân vật)
Nhân vật anh niên truyện Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long giới thiệu với nét đẹp nào?
Đáp án:
- Yêu nghề, yêu đời, tinh thần trách nhiệm cao với công việc - Hiếu khách, cởi mở, quan tâm đến người khác cách chu đáo - Khiêm tốn
Câu 2: (Vận dụng cao: Viết văn tự hoàn chỉnh)
Hãy tưởng tượng gặp gỡ trị chuyện với người lính lái xe tác phẩm Bài thơ về tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật Viết văn kể lại gặp gỡ trị chuyện đó.
Đáp án:
I/ Mở bài:Giới thiệu chung: hoàn cảnh gặp gỡ người lính (lí do, thời gian, nơi chốn) II/ Thân bài: Cuộc trị chuyện, xoay quanh câu hỏi trả lời về:
- Nguyên nhân xe khơng kính, cảm giác lái xe - Những khó khăn trở ngại
- Cuộc sống, sinh hoạt - Tinh thần ý chí
III/ Kết bài: Kết thúc gặp gỡ - Cảm xúc em
Câu 3: Đề: Nhân ngày 20-11, kể cho bạn nghe kỉ niệm đáng nhớ thầy, giáo cũ
Đáp án: a/ Mở (1đ):
Thời gian, địa điểm diễn câu chuyện; giới thiệu sơ lược thầy, cô định kể b/ Thân (8đ):
- ND: Diễn biến câu chuyện: Mở đầu, nguyên nhân xảy câu chuyện? Diễn biến? Kết thúc câu chuyện
- KN: Viết thể loại kể tưởng tượng, Miêu tả, biểu cảm, nghị luận, Miêu tả nội tâm Không sai tả, dùng từ, đắt câu…
c/ Kết (1đ)
- KT: Những suy nghĩ sau hết chuyện - KN: Trình bày cấu trúc đoạn TUẦN 15:
Câu 1: (Thơng hiểu: Tình đặc sắc truyện, chủ đề truyện)
Tình bộc lộ sâu sắc cảm động tình cha anh Sáu bé Thu Chiếc lược ngà Hãy phát biểu chủ đề truyện.
Đáp án:
Tình bộc lộ sâu sắc cảm động tình cha anh Sáu bé Thu Chiếc lược ngà:
- Sau năm xa cách, anh Sáu thăm nhà, bé Thu không nhận anh Sáu cha, đến lúc em nhận biểu lộ tình cảm thắm thiết anh Sáu lại phải
- Ở khu cứ, anh Sáu dồn tất tình yêu thương nỗi mong nhớ vào việc làm lược ngà để tặng con, ông hy sinh chưa kịp trao quà cho gái
* Phát biểu chủ đề truyện: Truyện ca ngợi tình cha sâu nặng cao đẹp cảnh ngộ éo le chiến tranh
Câu 2: (Vận dụng: Tóm tắt văn bản) Tóm tắt truyện “Chiếc lược ngà”.
(10)Tóm tắt: Ơng Sáu xa nhà kháng chiến đến gái lên tám t̉i, ơng có dịp về thăm nhà, thăm Bé Thu khơng nhận ba vết sẹo mặt làm ba em khơng cịn giống với người ảnh chụp mà em biết Em đối xử với ba người xa lạ Đến lúc Thu nhận ba lúc ơng Sáu phải Ở khu cứ, người cha dồn hết tình cảm u q, nhớ thương đứa vào việc làm lược ngà để tặng cô gái bé nhỏ Trong trận càn, ông hy sinh Trước lúc nhắm mắt, ơng cịn kịp trao lược cho người bạn
TUẦN 16:
Câu 1: (Vận dụng thấp: Tóm tắt văn bản)
Tóm tắt ngắn gọn truyện ngắn “Làng” Kim Lân Đáp án:
Ở nơi tản cư, ông Hai nhớ làng Chợ Dầu Hằng ngày, ơng thường phịng thông tin tuyên truyền nghe đọc báo để vui tin chiến thắng Hôm nay, thường lệ, vừa khỏi phịng thơng tin ơng gặp đám người vừa Gia Lâm vừa tản cư lên Qua họ, ông biết tin làng Chợ Dầu theo giặc Ơng không tin trước chứng họ đưa ra, ông đành chấp nhận cách đau khổ Ông liền nhà ngày không dám gặp mặt Ông sợ mụ chủ nhà đuổi gia đình Tâm khơng biết chia sẻ ai, ông đành thổ lộ với đứa nhỏ khẳng định lịng trung thành ơng với cách mạng, với Bác Hồ Làng ơng u thật, làng theo giặc phải thù Rồi tin làng Chợ Dầu theo giặc cải chính, niềm vui trở lại với ơng Hai Ơng tiếp tục nói làng, nói chiến đấu giữ làng ơng tham gia Câu 2: (Vận dụng thấp: Cảm nghĩ nhân vật chủ đề văn bản)
Cảm nghĩ em nhân vật bé Thu tình cha chiến tranh qua truyện ngắn “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng
Đáp án:
- Hai cha gặp sau tám năm xa cách, thật trớ trêu bé Thu không nhận cha, đến lúc em nhận biểu lộ tình cảm thắm thiết ơng Sáu lại phải
- Tình cảm bé Thu thật sâu sắc, mạnh mẽ thật dứt khốt, rạch rịi; cá tính cứng cỏi đến mức ương ngạnh Thu đứa trẻ với tất nét hồn nhiên, ngây thơ trẻ → Tấm lòng yêu mến, trân trọng tình cảm trẻ thơ
* Chiếc lược ngà khơng nói lên tình cha thắm thiết, sâu nặng cha ông Sáu mà gợi cho người đọc nghĩ đến thấm thía đau thương mát, éo le chiến tranh gây cho người, gia đình
TUẦN 17, 18:
Câu 1: (Vận dụng cao: Viết văn tự hoàn chỉnh)
Hãy tưởng tượng gặp gỡ trị chuyện với người lính lái xe tác phẩm “Bài thơ về tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật Viết văn kể lại gặp gỡ trò chuyện đó.
Đáp án: Mở bài:
Tình để nhân vật gặp gỡ:
- Có thể đến thăm gia đình thương binh, thăm Bảo tàng quân đội, thăm Nghĩa trang liệt sĩ gặp người chiến sĩ lái xe đường Trường Sơn năm xưa
- Hoặc tưởng tượng đến Trường Sơn chiến tranh chống Mĩ gặp chiến sĩ lái xe (Lưu ý: tình cần tự nhiên, có tác dụng làm rõ tính cách người lính lái xe)
Thân bài:
- Người lính lái xe kể chuyện
(11)+ Những gian khổ mà người lính lái xe phải chịu đựng: khốc liệt chiến tranh, kính xe vỡ, xe bị tàn phá nặng nề
+ Những phẩm chất cao đẹp người lính: dũng cảm, hiên ngang, lạc quan có chút ngang tàng nghề nghiệp, trẻ trung sống có lý tưởng, có trách nhiệm với Tở quốc
+ Sự khâm phục, yêu mến, kính trọng nhân vật “tôi” Kết bài:
Kết thúc nói chuyện
- Chia tay với người lính lái xe - Ấn tượng nhân vật “tôi”
- Suy nghĩ người lính lái xe, hệ cha anh kháng chiến Câu 2: (Vận dụng cao: Viết văn tự hoàn chỉnh)
Kể gặp gỡ với đội nhân Ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam (22 - 12) Trong buổi gặp gỡ đó,em thay mặt bạn phát biểu suy nghĩ của thế hệ hệ cha anh chiến đấu, hi sinh để bảo vệ Tổ quốc.
Đáp án: I Mở bài:
- Lịch sử Ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22 - 12
- Ngày 22 - 12 năm vừa rồi, trường em tổ chức chuyến thăm đội (qn khu 9, biên phịng, cơng binh…)
II Thân bài:
- Khơng khí náo nức, hào hứng phấn chấn chuẩn bị chu đáo cho chuyến - Trên đường niềm vui gặp gỡ:
+ Dọc đường: hát hò, hồi hộp… + Đến nơi:
- Các chú, anh đội: vui vẻ, thân thiện, đón tiếp nồng nhiệt
- Sau chào hỏi tưng bừng, tất tham quan nơi ăn, nơi ở, phòng truyền thống, khu vực luyện tập… đơn vị
- Trên hội trường diễn gặp gỡ:
+ Tất trở lại hội trưởng để nghe chú, anh nói chuyện (phần trọng tâm) + Giới thiệu người nói chuyện
+ Nội dung câu chuyện: Kể ai, việc gì? Xảy đâu,trong hoàn cảnh nào? Nhân vật chuyện người kể chuyện hay đồng đội, sống hay hi sinh?
+ Trong câu chuyện có tình gay cấn, chi tiết bất ngờ nào? - Kết thúc gặp gỡ, đại diện HS lên phát biểu:
+ Thay mặt thầy bạn cảm ơn đón tiếp, cảm ơn người nói chuyện + Phát biểu cảm xúc: cảm động, tự hào, biết ơn…
+ Hứa hẹn: học tập rèn luyện tốt, xứng đáng với hệ cha anh; sẵn sàng tiếp bước cha anh xây dựng, bảo vệ Tổ quốc
III Kết bài:
(12)