Các quy định chi tiết cần phù hợp với đặc điểm của loại hình trường (công lập, ngoài công lập), thời gian học 1 buổi/ngày hoặc 2 buổi/ngày. Đối với các bài dạy 2 tiết hoặc những tiết dạy[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH
TRUNG HỌC CƠ SỞ MÔN CÔNG NGHỆ
Tài liệu đạo chuyên môn, áp dụng từ năm học 2011 - 2012 (LƯU HÀNH NỘI BỘ)
(2)A HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG KHUNG PPCT CẤP THCS I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
1 Về Khung phân phối chương trình
KPPCT quy định thời lượng dạy học cho phần chương trình (chương, phần, học, mơđun, chủ đề, ), có thời lượng dành cho luyện tập, tập, ơn tập, thí nghiệm, thực hành thời lượng tiến hành kiểm tra định kì tương ứng với phần
Thời lượng quy định KPPCT áp dụng trường hợp học buổi/ngày, thời lượng dành cho kiểm tra không thay đổi, thời lượng dành cho hoạt động khác quy định tối thiểu Tiến độ thực chương trình kết thúc học kì I kết thúc năm học quy định thống cho tất trường THCS nước
Căn KPPCT, Sở GDĐT cụ thể hoá thành PPCT chi tiết, bao gồm dạy học tự chọn cho phù hợp với địa phương, áp dụng chung cho trường THCS thuộc quyền quản lí Các trường THCS có điều kiện bố trí giáo viên (GV) kinh phí chi trả dạy vượt định mức quy định (trong có trường học nhiều buổi/tuần), chủ động đề nghị Phịng GDĐT xem xét trình Sở GDĐT phê chuẩn việc điều chỉnh PPCT tăng thời lượng dạy học cho phù hợp (lãnh đạo Sở GDĐT phê duyệt, kí tên, đóng dấu)
2 Về phân phối chương trình dạy học tự chọn a) Thời lượng cách tổ chức dạy học tự chọn:
Thời lượng dạy học tự chọn lớp cấp THCS Kế hoạch giáo dục tiết/tuần, dạy học chung cho lớp (các trường tự chủ kinh phí chia lớp thành nhóm nhỏ phải đủ thời lượng quy định)
Việc sử dụng thời lượng dạy học tự chọn THCS theo cách sau đây:
Cách 1: Chọn môn học, hoạt động giáo dục : Tin học, Ngoại ngữ 2, Nghề phổ thơng (trong Ngoại ngữ bố trí vào tiết dạy học tự chọn bố trí ngồi thời lượng dạy học buổi/tuần)
Cách 2: Dạy học chủ đề tự chọn nâng cao, bám sát (CĐNC, CĐBS)
- Dạy học CĐNC để khai thác sâu kiến thức, kĩ chương trình, bổ sung kiến thức, bồi dưỡng lực tư phải phù hợp với trình độ tiếp thu học sinh
Các Sở GDĐT tổ chức biên soạn, thẩm định tài liệu CĐNC (trong có tài liệu Lịch sử, Địa lí, Văn học địa phương), dùng cho cấp THCS theo hướng dẫn Bộ GDĐT (tài liệu CĐNC sử dụng cho GV HS) quy định cụ thể PPCT dạy học CĐNC cho phù hợp với mạch kiến thức môn học Các Phịng GDĐT đơn đốc, kiểm tra việc thực PPCT dạy học CĐNC
- Dạy học CĐBS để ơn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ năng (không bổ sung kiến thức nâng cao mới) Trong điều kiện chưa ban hành tài liệu CĐNC, cần dành thời lượng dạy học tự chọn để thực CĐBS nhằm ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ cho HS
Hiệu trưởng trường THCS chủ động lập Kế hoạch dạy học CĐBS (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho môn, tên dạy) cho lớp, ổn định học kì sở đề nghị tổ trưởng chuyên môn GV chủ nhiệm lớp GV chuẩn bị kế hoạch dạy (giáo án) CĐBS với hỗ trợ tổ chuyên môn
b) Kiểm tra, đánh giá kết dạy học tự chọn:
Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập CĐTC môn học thực theo quy định Quy chế đánh giá, xếp loại HS trung học sở HS trung học phổ thông
Lưu ý: Các dạy CĐTCNC, CĐBS bố trí chương khác, có điểm kiểm tra tiết riêng khơng có điểm kiểm tra tiết riêng, điểm CĐTC môn học tính cho mơn học
3 Thực hoạt động giáo dục
(3)Trong KHGD quy định CTGDPT Bộ GDĐT ban hành, hoạt động giáo dục quy định thời lượng với số tiết học cụ thể môn học Đối với GV phân công thực Hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL), Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) tính dạy môn học; việc tham gia điều hành HĐGD tập thể (chào cờ đầu tuần sinh hoạt lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lý Ban Giám hiệu GV chủ nhiệm lớp, khơng tính vào dạy tiêu chuẩn
b) Tích hợp HĐGDNGLL, HĐGDHN, mơn Công nghệ:
- HĐGDNGLL: Thực đủ chủ đề quy định cho tháng, với thời lượng tiết/tháng tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang mơn GDCD lớp 6, 7, 8, chủ đề đạo đức pháp luật Đưa nội dung Công ước Quyền trẻ em Liên Hợp quốc vào HĐGDNGLL lớp tổ chức hoạt động hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực” Bộ GDĐT phát động
- HĐGDHN (lớp 9):
Điều chỉnh thời lượng HĐGDHN thành tiết/năm học sau đưa số nội dung GDHN tích hợp sang HĐGDNGLL 2 chủ điểm sau đây:
+ "Truyền thống nhà trường", chủ điểmtháng 9; + "Tiến bước lên Đoàn", chủ điểm tháng
Nội dung tích hợp Sở GDĐT uỷ quyền cho Phòng GDĐT hướng dẫn trường THCS thực cho sát thực tiễn địa phương
Nội dung tích hợp thực cho sát thực tiễn địa phương Cần hướng dẫn HS lựa chọn đường học lên sau THCS (THPT, TCCN, học nghề) vào sống lao động Về phương pháp tổ chức thực HĐGDHN, riêng theo lớp theo khối lớp; giao cho GV mời chuyên gia, nhà quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp giảng dạy
4 Đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá a) Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học (PPDH):
- Những yêu cầu quan trọng đổi PPDH là:
+ Bám sát chuẩn kiến thức, kỹ chương trình (căn chuẩn chương trình cấp THCS đối chiếu với hướng dẫn thực Bộ GDĐT);
+ Phát huy tính tích cực, hứng thú học tập HS vai trò chủ đạo GV;
+ Thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động GV HS, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải (nhất dài, khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc khơng nắm vững chất;
+ Sử dụng hợp lý SGK giảng lớp, tránh tình trạng yêu cầu HS ghi chép nhiều theo lối đọc - chép;
+ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, khuyến khích sử dụng cơng nghệ thơng tin, sử dụng phương tiện nghe nhìn, thực đầy đủ thí nghiệm, thực hành, liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung học;
+ GV sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên HS học tập, tổ chức hợp lý cho HS làm việc cá nhân theo nhóm;
+ Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng HS giỏi giúp đỡ HS học lực yếu - Đối với mơn học địi hỏi khiếu như: Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục cần coi trọng truyền thụ kiến thức, hình thành kỹ năng, bồi dưỡng hứng thú học tập, không thiên đánh giá thành tích theo yêu cầu đào tạo chuyên ngành hoạ sỹ, nhạc sỹ, vận động viên
- Tăng cường đạo đổi PPDH thông qua công tác bồi dưỡng GV dự thăm lớp GV, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi GV giỏi cấp
b) Đổi kiểm tra, đánh giá (KTĐG):
(4)+ GV đánh giá sát trình độ HS với thái độ khách quan, công minh hướng dẫn HS biết tự đánh giá lực mình;
+ Trong trình dạy học, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan KTĐG kết học tập HS, chuẩn bị tốt cho việc đổi kỳ thi theo chủ trương Bộ GDĐT
+ Thực quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại HS THCS, HS THPT Bộ GDĐT ban hành, tiến hành đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành
- Đổi đánh giá môn Mỹ thuật, Âm nhạc (THCS), Thể dục (THCS, THPT): Thực đánh giá điểm đánh giá nhận xét kết học tập theo quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại HS THCS, HS THPT sửa đổi
c) Đối với số môn khoa học xã hội nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục cơng dân, cần coi trọng đổi PPDH, đổi KTĐG theo hướng hạn chế ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững kiến thức, kỹ mơn học Trong q trình dạy học, cần đổi KTĐG cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi HS phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ biểu đạt kiến thân
d) Từ năm học 2009-2010, tập trung đạo đổi KTĐG thúc đẩy đổi PPDH môn học hoạt động giáo dục, khắc phục tình trạng dạy học theo lối đọc-chép
5 Thực nội dung giáo dục địa phương (như hướng dẫn công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008)
II NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN CÔNG NGHỆ 1 Thực Kế hoạch giáo dục
1.1 Những vấn đề chung
Từ năm học 2008-2009, Bộ GDĐT ban hành KPPCT, quy định thời lượng theo phần, chương, tiết thực hành, ôn tập kiểm tra; năm học 2009-2010 Bộ tiếp tục đạo thực quy định trên, năm 2011-2012 Bộ tiến hành điều chỉnh nội dung dạy học Sở GDĐT KPPCT Bộ GDĐT để xây dựng PPCT chi tiết cho bài, tăng giảm thời lượng cho sách giáo khoa (SGK) cho phù hợp với điều kiện địa phương Các quy định chi tiết cần phù hợp với đặc điểm loại hình trường (cơng lập, ngồi cơng lập), thời gian học buổi/ngày buổi/ngày Đối với dạy tiết tiết dạy giao cho giáo viên chủ động lựa chọn nội dung phân chia thời lượng phù hợp
Căn vào chuẩn kiến thức, kỹ yêu cầu thái độ chương trình mơn học ban hành kèm theo Quyết định số 16/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ GDĐT dựa vào tài liệu Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kỹ môn Công nghệ giáo viên xác định nội dung cần giảng dạy với mức độ mục tiêu phù hợp
Năm học 2011-2012 có 37 tuần thực học Môn Công nghệ với nội dung kiến thức tổng số tiết kế hoạch giáo dục dạy 37 tuần, đồng thời giảm bớt số nội dung số bài, Sở GDĐT chủ động điều chỉnh thời lượng cho phù hợp với nội dung
1.2 Một số vấn đề cần ý thực chương trình a) Đối với tích hợp nội dung mơn học:
Từ năm học 2008-2009, Bộ GDĐT đạo thực dạy tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường Hoạt động Giáo dục hướng nghiệp vào môn Công nghệ, năm học 2011-2012 tiếp tục thực quy định trên, cụ thể:
(5)- Đối với tích hợp Hoạt động giáo dục hướng nghiệp với mơn Công nghệ (ở lớp 9) giáo viên Công nghệ giảng dạy Khi thực hiện, giáo viên chủ động nghiên cứu sách giáo viên Hoạt động giáo dục hướng nghiệp lớp 9, lựa chọn chủ đề phù hợp để tích hợp vào nội dung giảng môn Công nghệ
- Đối với tích hợp giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, thực theo hướng dẫn Bộ GDĐT Căn vào tài liệu Bộ, GV chủ động lựa chọn nội dung phù hợp với điều kiện địa phương để đưa vào nội dung dạy phải đảm bảo không tải học sinh
b) Giáo dục địa phương
Bộ GDĐT hướng dẫn thực nội dung giáo dục địa phương số mơn học, có mơn Cơng nghệ văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008
Đối với lớp 6
Thực quy định chương trình, nhiên GV chủ động lựa chọn nội dung phù hợp với thực tế địa phương, cụ thể:
1 Chương I: May mặc gia đình, từ đến
Tuỳ theo điều kiện cụ thể giáo viên (GV) lựa chọn sản phẩm khác phù hợp với địa phương để dạy thực hành, không bắt buộc dạy theo thực hành sách giáo khoa (SGK)
2 Chương II: Trang trí nhà ở, từ đến 14: - Phần lý thuyết GV dạy kỹ nguyên tắc chung;
- Phần thực hành, GV chọn nội dung có SGK phù hợp với vùng miền, khơng thiết phải dạy hết nội dung Cụ thể:
a) Bài 8, 9: Sắp xếp đồ đạc hợp lý nhà thực hành
+ Với thành phố, thị xã, GV dạy học sinh (HS) xếp theo nội dung nhà thành phố
+ Đối với nông thôn, GV dạy học sinh xếp theo nội dung nhà nông thôn + Đối với miền núi, GV dạy xếp theo nội dung nhà miền núi (nhà sàn) b) Bài 12, 13 14:
+ GV dạy nguyên tắc chung;
+ Các nội dung thực hành GV chọn loại hoa, cảnh phù hợp với loại có địa phương
3 Chương III: Nấu ăn gia đình, từ 15-18 - Dạy nội dung SGK
- Từ 18-20, GV lựa chọn loại nguyên liệu phù hợp với thời vụ, sẵn có địa phương, khơng thiết phải dạy theo nội dung có SGK
- Nội dung khác dạy theo SGK
- Với thời lượng tiết/tuần, giáo viên thực dạy PPCT, đủ số tiết quy định Tuỳ theo cụ thể giáo viên tổ chức dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh, khuyến khích học sinh tự học tập, nghiên cứu, sưu tầm tranh ảnh, mẫu vật để giảng dạy
- Chủ động khai thác trang thiết bị có thiết bị dạy học cung ứng, giáo viên xây dựng kế hoạch thực hành trình hiệu trưởng phê duyệt để đảm bảo dạy đủ thực hành Chú ý rèn luyện kĩ học sinh theo yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ Thông qua dạy thực hành, giáo dục học sinh ý thức học tập, vận dụng kiến thức vào thực tế sản xuất đời sống
Đối với Lớp 7 Phân môn nông nghiệp
(6)dung cho học sinh tự tìm hiểu phải có thống tổ chun môn hiệu trưởng đồng ý
Từ năm học 2008-2009, Bộ GDĐT hướng dẫn Sở GDĐT lựa chọn thay số nội dung cho phù hợp với điều kiện thực tế địa phương; năm học 2011-2012 tiếp tục thực quy định trên, cụ thể sau:
1 Đối với vùng nông thôn, Phần Trồng trọt Chăn nuôi dạy bắt buộc, GV thực theo phân phối chương trình quy định; phần Lâm nghiệp Thủy sản, tùy theo điều kiện cụ thể địa phương chọn phần nói trên, thời lượng cịn lại để ơn tập, củng cố kiến thức môn Công nghệ, không sử dụng cho môn học khác
2 Đối với vùng đô thị, chuẩn bị tài liệu để dạy ni trồng, chăm sóc cảnh, vật cảnh, thủy canh rau sạch, giải pháp sinh học bảo vệ môi trường để thay cho số phần Trồng trọt Chăn ni; thay số hay tồn phần Lâm nghiệp Thủy sản; thời lượng lại dùng để ôn tập củng cố kiến thức môn Công nghệ, không sử dụng cho môn học khác
Đối với Lớp 8 Phân môn Công nghiệp
Nội dung SGK Công nghệ gồm phần Khi thực giáo viên cần l ưu ý PPCT số chuyển sang cho HS tự đọc GV hướng dẫn không dạy để phù hợp phù hợp với vùng miền Với nội dung tương tự có ngun tắc hoạt động, ngun lí làm việc giống giáo viên cần dạy kĩ hướng dẫn học sinh tự đọc Phải thực phân phối chương trình, đủ số tiết quy định cho bài, đủ nội dung sách giáo khoa Giáo viên chủ động phân chia nội dung giảng dạy cho phù hợp với trình độ nhận thức học sinh Tăng cường hướng dẫn học sinh tự học, đọc tài liệu tham khảo, phần “có thể em chưa biết” để mở rộng hiểu biết Không thiết phải dạy hết tất nội dung SGK, giao cho học sinh tự đọc, giáo viên kiểm tra
- Tuỳ theo điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học trường giáo viên cần khai thác triệt để để dạy đủ tiết thực hành Trong trình giảng dạy phải đảm bảo hình thành cho học sinh thói quen vận dụng kiến thức học vào sản xuất sống
- Kiểm tra đánh giá: Thực kiểm tra số tiết quy định phân phối chương trình Giáo viên chủ động việc bố trí kiểm tra thường xuyên quy định Bộ GDĐT Kiểm tra định kỳ (1 tiết) kết hợp hình thức tự luận với trắc nghiệm
- Thiết bị dạy học: Chương trình Cơng nghệ cần nhiều thiết bị, giáo viên cần triệt để sử dụng thiết bị Bộ GDĐT cung cấp, chủ động khai thác thiết bị có nhà trờng để giảng dạy có hiệu
Từ năm học 2008-2009, Bộ GDĐT cho phép Sở lựa chọn thay số nội dung cho phù hợp với điều kiện thực tế địa phương, cụ thể sau:
1 Phần Vẽ kỹ thuật dạy theo quy định chương trình Phần Cơ khí:
- Bài 19: Hướng dẫn HS tự đọc
- Bài 21, 22: dạy nội dung Cưa khoan kim loại; nội dung dũa đục hướng dẫn HS tự đọc
- Bài 25: Hướng dẫn HS tự đọc Phần Kĩ thuật điện
- Bài 42: Hướng dẫn HS tự đọc
- Bài 43: Không dạy nội dung thực hành bếp điện, nồi cơm điện - Bài 44: Không dạy nội dung máy bơm nước
Đối với lớp 9.
Chương trình g m 18 môđun, m i môđun d y v i th i lồ ỗ ượng 35 ti t (1 ti t/tu n), g m cácế ế ầ môđun sau:
1 Cắt may 10 Sửa chữa xe đạp Nấu ăn 11 Gia công gỗ
(7)4 Làm hoa - Cắm hoa 13 Trồng lúa Thêu 14 Trồng hoa Quấn máy biến áp pha 15 Trồng rừng Lắp đặt mạng điện nhà 16 Trồng ăn Lắp đặt mạch điện trang trí, báo
hiệu
17 Trồng ăn Gò kim loại 18 Nuôi thuỷ sản
Nội dung môđun ứng dụng kỹ thuật vào thực tiễn sản xuất đời sống, xây dựng sở kiến thức HS học lớp 6, lớp Hiện Bộ GDĐT biên soạn môđun : Cắt may, Nấu ăn, Trồng ăn quả, Sửa chữa xe đạp Lắp đặt mạng điện nhà Bộ GDĐT hướng dẫn thực sau:
- Các trường lựa chọn môđun Bộ biên soạn tổ chức biên soạn môđun khác phù hợp với địa phương để giảng dạy
- Ngoài 18 mơđun trên, địa phương tổ chức biên soạn tài liệu thuộc lĩnh vực khác để giảng dạy cho phù hợp với vùng miền, điều kiện thực tế địa phương Ví dụ : Trồng, chăm sóc hoa, cảnh, cảnh trang trí, cải tạo môi trường sống, nuôi cá ba sa; kỹ thuật nuôi ong lấy mật; Kỹ thuật nuôi cá hồi vùng lạnh
Việc tổ chức biên soạn tài liệu để thay cho môđun nội dung SGK phải thực theo quy định biên soạn tài liệu Bộ GDĐT Cụ thể:
- Phải Sở GDĐT phê duyệt, tổ chức thẩm định báo cáo Bộ GDĐT để biết
- Thực chương trình
+ Mơđun Cắt may:
Chỉ dạy mơđun trường có phịng máy may liên hệ tìm hỗ trợ sở sản xuất may
Khi dạy phần phải kết hợp dạy lí thuyết dạy thao tác sử dụng dụng cụ, tập vẽ vẽ cắt may, tập cắt, may số kiểu quần áo; kết phải có sản phẩm để đánh giá cho điểm
Bài kiểm tra học kì cuối năm (2 tiết), giáo viên tổ chức kiểm tra vấn đáp lí thuyết kết hợp với thực hành thao tác
+ Môđun Nấu ăn
Để dạy môđun cần xây dựng kế hoạch thực hành từ đầu năm học, lựa chọn địa điểm thực hành, chuẩn bị chu đáo dụng cụ (bếp, xoong, nồi, rổ, rá, dao ); cần có kế hoạch chuẩn bị nguyên liệu, phụ liệu nấu ăn
Để đảm bảo số thực hành quy định, phân phối chương trình cần kết hợp dạy lí thuyết thực hành lí thuyết
Các thực hành sách giáo khoa bắt buộc phải thực Khi giảng dạy cần ý bảo đảm điều kiện an toàn lao động
Bài kiểm tra học kì cuối năm (2 tiết), giáo viên tổ chức kiểm tra lí thuyết kết hợp với thực hành, có tiêu chí đánh giá thực hành
+ Môđun Trồng ăn
Trong điều kiện đa số trường môđun dễ thực Giáo viên cần chuẩn bị trước địa điểm (vườn trường), nguyên, vật liệu thực hành cần thiết như: chủ, mầm để chiết ghép, giống (nhãn, vải, xoài); dụng cụ thực hành (dao , kéo, băng nilon, dây buộc )
Cần kết hợp giảng dạy lí thuyết thực hành
Chú ý đến thực nội quy, an tồn thực hành; khơng cho học sinh tiếp xúc với thuốc hóa học trừ sâu, hố chất độc hại
+ Mơđun Lắp đặt mạng điện nhà
(8) Các lí thuyết bổ trợ cho học sinh nghiên cứu kĩ sơ đồ lí thuyết; thực hành giáo viên cần giới thiệu kĩ sơ đồ lắp đặt, nối dây, công dụng loại dụng cụ, ý ghép nối thiết bị với
Trước vận hành mạng điện giáo viên phải kiểm tra cẩn thận, tuyệt đối không cho học sinh tự đóng mạch điện
+ Mơđun Sửa chữa xe đạp
Kết hợp vừa dạy lí thuyết dạy thực hành
Chuẩn bị phương tiện để thực hành (2 - xe đạp khác nhau, có loại thay đổi tỉ số truyền), dụng cụ sửa chữa xe đạp tương ứng với số xe đạp, loại nguyên liệu khác như: dầu bôi trơn, dầu điêzen, mỡ bôi trơn, giẻ lau, khay đựng, bàn chải nhỏ, cữ
Giáo viên phải ý cho học sinh nắm quy trình sửa chữa
- Kiểm tra đánh giá
+ Đảm bảo đủ kiểm tra theo quy định Bộ Kiểm tra thường xuyên giáo viên tự bố trí
+ Các thực hành phải có nhận xét, cho điểm, đánh giá
+ Trong mơđun có kiểm tra định kì, thực kiểm tra theo hình thức: Kết hợp với kiểm tra lí thuyết với thực hành, kiểm tra lí thuyết sử dụng câu hỏi tự luận trắc nghiệm
+ Bài kiểm tra học kì I Bài kiểm tra cuối năm học Kiểm tra thực hành kết hợp với kiểm tra lí thuyết
- Thiết bị dạy học
Tuỳ theo tình hình thực tế có xưởng trường, thiết bị dạy học loại nên hướng học sinh vào học mơđun Phải triệt để tận dụng loại thiết bị có kết hợp với mua để tổ chức dạy, học đảm bảo đủ số tiết thực hành Trong giảng dạy giáo viên nên chia theo nhóm để khắc phục tình trạng số lượng thiết bị không đủ Tăng cường sử dụng loại tranh ảnh, mơ hình, vẽ phóng to để dạy lí thuyết bổ trợ, ý cho học sinh quan sát thao tác, nắm quy trình thực hành, cơng dụng cách sử dụng loại dụng cụ
2 Sử dụng thiết bị giáo dục, dạy thực hành
Do đặc thù mơn Cơng nghệ, có nhiều thực hành, giáo viên cần triệt để sử dụng thiết bị Bộ, Sở GDĐT cung ứng, chủ động khai thác thiết bị có trường, tự sưu tầm, làm thêm thiết bị dạy học khác để giảng dạy phải dạy đủ thực hành Trư ớc giảng dạy cần chuẩn bị chu đáo, làm thử nhiều lần để nắm thao tác kỹ thuật, chủ động hướng dẫn học sinh thực Bộ GDĐT khuyến khích giáo viên sử dụng trang thiết bị máy tính, máy chiếu, phần mềm ứng dụng để giảng dạy
Trong trình sử dụng trang thiết bị dạy học nói chung thiết bị phần kỹ thuật điện lớp 8, nói riêng cần ý đến điều kiện đảm bảo an toàn cho giáo viên học sinh Phải thực nghiêm quy định nội quy thực hành
Đối với giáo viên cần thực sau:
- Kế hoạch dạy thực hành phải đề cập đến biện pháp an toàn dạy học
- Trong dạy phải đảm bảo kỉ luật trật tự, tuyệt đối cấm học sinh đùa nghịch thực hành
- Thực hành loại máy móc, thiết bị, nối mạch điện giáo viên phải kiểm tra an toàn trước cho học sinh vận hành
- Sử dụng loại dụng cụ mục đích
(9)Ở trường không đủ điều kiện để tổ chức học thực hành, giáo viên cần chủ động tổ chức cho học sinh tham quan theo yêu cầu chương trình Nếu khơng có đủ điều kiện dạy thực hành, tổ chức tham quan trường cần báo cáo với Sở GDĐT để tìm phương án thay Để dạy thực hành hiệu quả, giáo viên cần báo cáo với hiệu trưởng thiết phải bố trí, xếp tiết thực hành cho hợp lý, tuỳ theo thời lượng thực hành bố trí dạy cách tuần với thời lượng từ đến tiết liền
3 Kiểm tra, đánh giá
Việc kiểm tra, đánh giá học sinh thực theo Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS học sinh THPT văn hướng dẫn Bộ GDĐT Giáo viên chủ động bố trí kiểm tra thường xuyên theo quy định Các kiểm tra định kì (1 tiết) thực theo quy định PPCT, cần kết hợp kiểm tra lý thuyết thực hành Nội dung đề kiểm tra cần kết hợp câu hỏi trắc nghiệm khách quan với tự luận để học sinh làm quen với hình thức này, có sở học lên lớp
Giáo viên phải vào chuẩn kiến thức, kỹ yêu cầu thái độ Chương trình giáo dục phổ thơng; vào thực tế trình độ học sinh trường hướng dẫn Bộ GDĐT đổi kiểm tra đánh giá để đề kiểm tra nhằm đánh giá thực chất trình độ học sinh, đảm bảo tính khách quan, công Tuỳ theo yêu cầu mức độ cần đạt mục tiêu chương, giáo viên đề cần đảm bảo tính vừa sức phải phân loại học sinh Chủ động khai thác thư viện câu hỏi kiểm tra mạng Bộ GDĐT để tham khảo đề kiểm tra theo quy định
4 Đổi phương pháp dạy học
Để đảm bảo chất lượng giảng dạy, dạy phù hợp với cách biên soạn SGK mới, GV cần chủ động, tích cực thực đổi phương pháp dạy học
Trong trình vận dụng hình thức dạy học cần phải thông qua việc tổ chức hoạt động học tập HS, để HS tham gia vào q trình hoạt động nhận thức, tìm tịi, phát tri thức cách tự giác, tự lực hướng dẫn GV
GV cần trọng đến việc rèn luyện phương pháp tự học HS, giảm bớt cách truyền thụ tri thức theo phương pháp thuyết trình; phải coi việc tiếp cận tri thức điều kiện, phương tiện cho việc rèn luyện phương pháp tự học
Trong trình dạy học cần tăng cường tính tự lực cá nhân HS đồng thời trọng hợp tác, tương tác cá nhân nhóm, lớp nhằm đạt đựơc mục tiêu học Một định hướng quan trọng đổi phương pháp dạy học vừa phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh vừa tăng cường tương tác yếu tố hệ thống dạy -học (thày, trò, nội dung -học tập)
Cần kết hợp linh hoạt đánh giá GV với tự đánh giá HS, làm cho HS tự ý thức được, khẳng định kết quả, mục tiêu học tập
Để thực đổi phương pháp dạy học, GV nên chuyển việc thiết kế dạy theo nội dung sang thiết kế dạy theo hoạt động GV HS Giáo viên cần tăng cường sử dụng trang thiết bị đại, máy vi tính, máy chiếu (projector) kết hợp với tư liệu phần mềm liên quan để góp phần thực đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giảng dạy
(10)B PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH
LỚP 6
Cả năm: 37 tuần (70 tiết) Học kì I: 19 tuần (36 tiết) Học kì II: 18 tuần (34 tiết)
H c kì Iọ
Tiết Bài Tên bài Nội dung điều chỉnh,hướng dẫn thực hiện
1 Mở đầu
Chương I. May mặc gia đình
2, Các loại vải thường dùng may mặc
I.1.a) Nguồn gốc: quy trình sản
xuất vải sợi thiên nhiên : Không dạy
I.2.a) Nguồn gốc: quy trình sản xuất vải sợi hóa học: Khơng dạy
4, Lựa chọn trang phục
6,7 Thực hành: Lựa chọn
trang phục
8-10 Sử dụng bảo quản trang phục
2.1.c) Kí hiệu giặt, : Giới thiệu để học sinh biết
11-13 Thực hành: Ôn số mũi khâu
14-16 Thực hành:bao tay trẻ sơ sinh Cắt khâu Chọn dạy nội dung
hoặc thay sản phẩm thực hành khác
7 Thực hành: Cắt khâu vỏ
gối hình chữ nhật
17 Ôn tập chương I
18 Kiểm tra thực hành tiết
Chương II. Trang trí nhà ở
19, 20 Sắp xếp đồ đạc hợp lí nhà
II.3.Một số ví dụ bố trí, xếp đồ đạc nhà Việt Nam: Chọn dạy nội dung phù hợp nhà địa phương
21, 22 Thực hành: Sắp xếp đồ đạc hợp lí nhà
Có thể thay nội dung thực hành khác phù hợp với nhà địa phương
23, 24
10 Gìn giữ nhà sẽ, ngăn nắp
25, 26 11 Trang trí nhà số đồ vật
27, 28 12 Trang trí nhà cảnh hoa
29, 30 13 Cắm hoa trang trí
31-33 14 Thực hành: Cắm hoa Chọn dạy dạng:
(11)Tiết Bài Tên bài Nội dung điều chỉnh, hướng dẫn thực hiện
II Cắm hoa dạng nghiêng III Cắm hoa dạng tỏa tròn
Thực hành tự chọn : Một số mẫu cắm hoa
34 Ôn tập chương II
35, 36 Kiểm tra học kì I
Học kì II
Chương III. Nấu ăn gia đình 37-39 15 Cơ sở ăn uống hợp
lí
40, 41 16 Vệ sinh an toàn thực phẩm
42, 43 17 Bảo quản chất dinh dư-ỡng chế biến ăn
44, 45 18 Các phương pháp chế biến thực phẩm
I Phương pháp chế biến thực phẩm có sử dụng nhiệt II Phương pháp chế biến thực phẩm không sử dụng nhiệt
Dạy mục II-1.Trộn dầu dấm mục II-2 Trộn hỗn hợp Khơng dạy phương pháp cịn lại
46-48 24 Thực hành: Tỉa hoa trang trí ăn từ số loại rau, củ,
Chọn nội dung phù hợp nguyên liệu địa phương
49-51 19 Thực hành: Trộn dầu giấm - Rau xà lách
Chọn dạy nội dung chọn ăn tương tự phù hợp đặc điểm ăn vùng (miền)
20 Thực hành: Trộn hỗn
hợp-Nộm rau muống 52 Kiểm tra tiết (thực
hành)
53, 54 Thực hành tự chọn
55, 56 21 Tổ chức bữa ăn hợp lí gia đình
57, 58 22 Quy trình tổ chức bữa ăn
59, 60 23 Thực hành: Xây dựng thực đơn
61 Ôn tập chương III
Chương IV Thu chi gia đình 62, 63 25 Thu nhập gia đình
64, 65 26 Chi tiêu gia đình IV 1.Chi tiêu hợp lí
- Phần ví dụ: Thay đổi số liệu ví dụ cho phù hợp với thực tế
(12)Tiết Bài Tên bài Nội dung điều chỉnh, hướng dẫn thực hiện thu chi
gia đình
68 Ơn tập chương IV
69, 70 Kiểm tra cuối năm học
LỚP 7
Cả năm: 37 tuần (52 tiết) Học kì I: 19 tuần (34 tiết) Học kì II: 18 tuần (18 ti t)ế
Tiết Bài Nội dung Nội dung điều chỉnh, hướng dẫn thực hiện
Phần TRỒNG TRỌT (bắt buộc) Chương I Đại cương kĩ thuật trồng trọt 1 Vai trò, nhiệm vụ trồng trọt
2
2 Khái niệm Đất trồng thành phần đất trồng
3 Một số tính chất đất trồng
3 Thực hành: Xác định thành phần giới đất phương pháp đơn giản (vê tay)
4 Thực hành: Xác định độ pH đất phương pháp so màu
5 Biện pháp sử dụng, cải tạo bảo vệ đất Tác dụng phân bón trồng trọt
7 Cách sử dụng bảo quản loại phân bón thơng thường
8 10 Vai trò giống phương pháp chọn tạo giống trồng
III Phương pháp nuôi cấy mô: Không dạy
9 11 Sản xuất bảo quản giống trồng I.2 Sản xuất giống trồng nhân giống vơ tính:
Nêu thêm ví dụ: nhân giống trồng phương pháp nuôi cấy mô
10 12 Sâu, bệnh hại trồng 11 13 Phòng trừ sâu, bệnh hại 12 8,
14
Thực hành: Nhận biết số loại phân hoá học thông thường
Thực hành: Nhận biết số loại thuốc nhãn hiệu thuốc trừ sâu, bệnh hại
Bài 14:
2 Quan sát số dạng thuốc: Khơng bắt buộc (GV có thể dạy khơng dạy)
Chương II. Quy trình sản xuất bảo vệ môi trường trồng trọt 13 15 Làm đất bón phân lót
14 16 Gieo trồng nông nghiệp
15 17 Thực hành: Xử lý hạt giống nước ấm 16 19 Các biện pháp chăm sóc trồng
17 20 Thu hoạch, bảo quản chế biến nông sản 18 21 Luân canh, xen canh, tăng vụ
19 Ôn tập
(13)Tiết Bài Nội dung Nội dung điều chỉnh, hướng dẫn thực hiện
Phần LÂM NGHIỆP (tự chọn)
Chương I. Kĩ thuật gieo trồng chăm sóc rừng 21 22 Vai trị rừng nhiệm vụ trồng rừng
22 23 Làm đất gieo ươm rừng I Phân chia đất vườn gieo ươm: Không dạy
23 24 Gieo hạt chăm sóc vườn gieo ươm rừng
24 25 Thực hành: Gieo hạt cấy vào bầu đất Gieo hạt vào bầu đất Cấy vào bầu đất
Tùy theo điều kiện trường, nhóm học sinh thực nội dung
25 26 Trồng rừng
26 27 Chăm sóc rừng sau trồng
Chương II. Khai thác bảo vệ rừng 27 28 Khai thác rừng
28 29 Bảo vệ khoanh ni rừng
Phần CHĂN NI (bắt buộc) Chương I Đại cương kĩ thuật chăn ni 29 30 Vai trị nhiệm vụ phát triển chăn nuôi
30 31 Giống vật nuôi I.3 Điều kiện để công nhận giống vật nuôi: Không bắt buộc
31 32 Sự sinh trưởng phát dục vật nuôi II Đặc điểm sinh trưởng, phát dục vật nuôi: Không dạy
32 33 Một số phương pháp chọn lọc quản lí giống vật ni
III Quản lí giống vật ni: Không dạy sơ đồ tập ứng dụng Chỉ giới thiệu cho học sinh nội dung mục đích quản lí giống vật ni
33 Ơn tập
34 Kiểm tra học kì I 35 34 Nhân giống vật nuôi
36 35 Thực hành: Nhận biết chọn số giống gà quan sát ngoại hình đo kích thước chiều
Bước 2: Đo số chiều đo để chọn gà mái: Không bắt buộc
37 36 Thực hành: Nhận biết số giống lợn (heo) qua quan sát ngoại hình đo kích thước chiều
I Vật liệu dụng cụ cần thiết: Phần chuẩn bị vật nuôi thật: không bắt buộc
II Bước 2: Đo số chiều đo: Không bắt buộc
38 37 Thức ăn vật ni
39 38 Vai trị thức ăn vật nuôi 40 39 Chế biến dự trữ thức ăn cho vật nuôi 41 40 Sản xuất thức ăn vật nuôi
42 41 Thực hành: Chế biến thức ăn họ đậu nhiệt 43 42 Thực hành: Chế biến thức ăn giàu gluxit men 44 Ôn tập
45 Kiểm tra tiết
Chương II Quy trình sản xuất bảo vệ mơi trường chăn nuôi 46,
47
44 Chuồng nuôi vệ sinh chăn nuôi
48 45 Nuôi dưỡng chăm sóc loại vật ni II Chăn ni vật nuôi đực giống: Đọc thêm
(14)Tiết Bài Nội dung Nội dung điều chỉnh, hướng dẫn thực hiện 52 Kiểm tra cuối năm
Phần THỦY SẢN (tự chọn)
Chương I. Đại cương kĩ thuật ni thuỷ sản 21 49 Vai trị, nhiệm vụ nuôi thuỷ sản
22 50 Môi trường ni thuỷ sản II Tính chất nước ni thủy sản: Giới thiệu tính chất
23 51 Thực hành: Xác định nhiệt độ, độ độ pH nước nuôi thuỷ sản
24 52 Thức ăn động vật thuỷ sản (tôm, cá)
25 53 Thực hành: Quan sát để nhận biết loại thức ăn động vật thuỷ sản (tôm, cá)
Chương II Quy trình sản xuất bảo vệ mơi trường ni thuỷ sản 26 54 Chăm sóc, quản lí phịng, trị bệnh cho động vật
thuỷ sản (tơm, cá)
II Quản lí : Giới thiệu cho học sinh biết
27 55 Thu hoạch, bảo quản chế biến sản phẩm thuỷ sản
28 56 Bảo vệ môi trường nguồn lợi thuỷ sản
LỚP 8
Cả năm: 37 tuần (52 tiết) Học kì I: 19 tuần (27 tiết) Học kì II: 18 tuần (25 tiết)
Bài Tên bài Tiết Nội dung điều chỉn, hướng dẫn thực hiện
HỌC KÌ 1 Phần 1: Vẽ kĩ thuật
Chương I: Bản vẽ khối hình học ( 4LT+2TH=6 tiết)
1 Vai trò vẽ kĩ thuật sản xuất
đời sống
Cấu trúc sau:
I Khái niệm vẽ kỷ thuật (Bài 8) II Bản vẽ kỷ thuật sản xuất III Bản vẽ kỷ thuật đời sống IV Bản vẽ dùng lĩnh vực kỷ thuật
2 Hình chiếu
(15)3 Thực hành: Hình chiếu vật thể Bản vẽ khối tròn xoay 5
7
Thực hành: Đọc vẽ khối đa diện
Thực hành: Đọc vẽ khối tròn xoay
Chương II: Bản vẽ kĩ thuật (4LT+3TH+1ÔT+1KT=9 tiết)
8 Khái niệm vẽ kĩ thuật hình cắt
Chuyển nội dung I
Bài 8, dạy nội dung: Khái niệm hình cắt
9 Bản vẽ chi tiết
11 Biểu diễn ren
10 12
Thực hành: Đọc vẽ chi tiết đơn giản có hình cắt
Thực hành: Đọc vẽ chi tiết đơn giản có ren
10
13 Bản vẽ lắp ráp 11
14 Thực hành: Đọc vẽ lắp đơn giản 12
15 Bản vẽ nhà 13
Ôn tập phàn vẽ kĩ thuật 14 Kiểm tra chương I, II 15
Phần II: Cơ khí
Chương III: Gia cơng khí (4LT+1TH=5 tiết)
18 Vật liệu khí 16
20 Dụng cụ khí 17 b, Thước cặp không dạy
21 Cưa đục kim loại 18 Không dạy phần II đục kim loại 22 Dũa khoan kim loại 19 Không dạy phần II khoan kim loại 23 Thực hành: Đo vạch dấu 20
Chương IV: Chi tiết máy lắp ghép (4LT+1TH+1ÔT+1KT=7 tiết)
24 Khái niệm chi tiết máy lắp ghép 21 Hình 24.3 khơng dạy Giáo viên chọn thay hình khác
25 Mối ghép cố định - Mối ghép không
tháo dược 22
26 Mối ghép tháo 23
(16)28 Thực hành: Ghép nối chi tiết 25 Ơn tập vẽ kĩ thuật khí 26 Kiểm tra học kì I (phần Vẽ kĩ thuật
cơ khí) 27
Học kì II
Chương V: Truyền biến đỏi chuyễn động (2LT+1TH=3 tiết)
29 Truyền chuyển động 28 30 Biến đổi chuyễn động 29 31 Thực hành: Truyền biến đổi chuyễn
động 30
3, Tìm hiểu cấu tạo ngun lý làm việc mơ hình động kỳ
Phần III: Kĩ thuật điện (1LT=1 tiết)
32 Vai trò điện sản xuất
đời sống 31
Chương VI: An Toàn điện (1LT+1TH=2 tiết)
33 An toàn điện 32
34 35
Thực hành: Dụng cụ bảo vệ an toàn điện
Thực hành: Cứu người bị tai nạn điện 33 Ôn tập chương IV 34
Kiểm tra 35
Chương VII: Đồ dùng điện gia đình (6LT+2TH+1ÔT+1KT=10 tiết)
36 Vật liệu kĩ thuật điện 36 38 Đồ dùng điện - quang, Đèn sợi đốt 37 39 Đèn huỳnh quang 38 40 Thực hành: Đèn ống hình quang 39 41
44
Đồ dùng điện- nhiệt Bàn điện
Đồ dùng điện loại điện - Quạt điện, máy bơm nước
40 (III Máy bơm nước không dạy)
46 Máy biến áp pha 41 2, Nguyên lý làm việc không dạy 48 Sữ dụng hợp lí điện 42
45 49
Thực hành: Quạt điện
Thực hành: Tính tốn điện tiêu thụ gia đình
(17)48 Kiểm tra thực hành 45
Chương VIII: Mạng điện nhà ( 3LT+2TH+1ÔT+1KT=7 tiết )
50 Đặc điểm cấu tạo mạng điện
trong nhà 46
51 53
Thiết bị đóng - cắt lấy điện mạng điện nhà
Thiết bị bảo vệ mạng điện nhà 47
52 Thực hành: Thiết bị đóng - cắt lấy
điện 48
55 Sơ đồ điện 49
56 Thực hành: Vẽ sơ đồ nguyên lí mạch
điện 50
Ơn tập học kì II 51 Kiểm tra cuối năm học 52
Tổng cộng 52
tiết
LỚP 9
Cả năm : 37 tuần (35 tiết) Học kì I : 19 tuần
H c kì II : 18 tu ầ
Tiết Bài Nội dung Nội dung điều chỉnh, hướng dẫn thực hiện I Cắt may
Học kì I 1 Giới thiệu nghề cắt may
2 Vật liệu dụng cụ cắt may
3, Máy may Không dạy:
Mục II b) Điều chỉnh mũi may Bảng Cách điều chỉnh tượng hư hỏng thường gặp
5-8 Thực hành: Sử dụng bảo quản máy may
Thực hành: Sử dụng bảo dưỡng máy may: Trong trình thực hành, giới thiệu cho học sinh tượng hư hỏng thường gặp (theo bảng 3)
9, 10 Các đường may
Thực hành: Các đường may
Chọn dạy số nội dung để thực hành Những nội dung cịn lại khơng dạy
11, 12 Kiểm tra thực hành 13 Bản vẽ cắt may
14 Cắt may quần đùi, quần dài Chọn dạy nội dung: Cắt may quần đùi, quần dài
15-17 Thực hành: Cắt may quần đùi, quần dài
Bài 8, 12: Tự chọn thực hành sản phẩm: Quần đùi, quần dài, áo tay liền
(18)Tiết Bài Nội dung Nội dung điều chỉnh, hướng dẫn thực hiện 19, 20 Kiểm tra học kì I (lí thuyết thực
hành)
Học kì II 21-24 Cắt may áo tay liền
25-27 10 Thực hành: Cắt may số kiểu cổ áo không bâu
Chọn kiểu cổ cho học sinh thực hành cắt may Các kiểu cổ cịn lại khơng dạy
28 Kiểm tra thực hành
29-32 12 Thực hành: Cắt may áo tay liền Bài 8, 12: Tự chọn thực hành sản phẩm: Quần đùi, quần dài, áo tay liền
33, 34 Ôn tập
35 Kiểm tra cuối năm học
(Môđun cắt may, thực hành có tiết lí thuyết)
Tiết Bài Nội dung Nội dung điều chỉnh, hướng dẫn thực hiện II nấu ăn
Học kì I 1 Giới thiệu nghề nấu ăn
2, Sử dụng bảo quản dụng cụ, thiết bị nhà bếp
4, Sắp xếp trang trí nhà bếp III Một số cách xếp, trang trí nhà bếp thơng dụng: Giới thiệu để học sinh biết
Bài tập thực hành: Không yêu cầu học sinh phải làm
6 An toàn lao động nấu ăn 7, Thực hành: Xây dựng thực đơn 9,
10
6 Trình bày trang trí bàn ăn 11,
12 Thực hành:không sử dụng nhiệt - Chế biến ăn Món trộn - hỗn hợp:
- Nộm xu hào - Nộm ngó sen
- Nem (gỏi cuốn)
Chọn số thơng dụng, phù hợp với điều kiện địa phương để thực hành
13 Kiểm tra thực hành
14-16
8 Thực hành: - Chế biến ăn có sử dụng nhiệt - Món nấu
- Súp ngơ cua - Gà nấu đậu - Thịt bị kho - Bún riêu cua
- Chè hoa cau (chè táo xọn)
Chọn số thơng dụng, phù hợp với điều kiện địa phương để thực hành
17 Ơn tập
18 Kiểm tra học kì I
Học kì II
19-21
9 Thực hành: - Món hấp - Gà hấp cải bẹ xanh
(19)Tiết Bài Nội dung Nội dung điều chỉnh, hướng dẫn thực hiện - Chả đùm
- Ốc hấp gừng - Xơi vị
22-24
10 Thực hành: - Món rán
- Đậu phụ nhồi thịt rán sốt cà chua - Nem rán (chả giị)
Chọn số thơng dụng, phù hợp với điều kiện địa phương để thực hành
25-27
11 Thực hành: - Món xào - Xào thập cẩm
- Sườn xào chua - Mì xào giịn
Chọn số thơng dụng, phù hợp với điều kiện địa phương để thực hành
28 Kiểm tra thực hành
29-32
12 Thực hành: - Món nướng - Bị nướng chanh
- Chả nướng (nem nướng) - Bánh sắn nướng
- Bánh đậu xanh nướng - Bánh lan (bánh ga tơ)
Chọn số thơng dụng, phù hợp với điều kiện địa phương để thực hành
33, 34
Ôn tập
35 Kiểm tra cuối năm học
III Trồng ăn quả Học kì I
1 Giới thiệu nghề trồng ăn 2, Một số vấn đề chung ăn 4, Các phương pháp nhân giống ăn 6, Thực hành: Giâm cành
8, Thực hành: Chiết cành
10-12
6 Thực hành: Ghép 13 Kiểm tra thực hành
14 Kĩ thuật trồng ăn có múi 15,
16
8 Kĩ thuật trồng nhãn Bài 8, 9, 10, 11: Kĩ thuật trồng nhãn, vải, xồi, chơm chơm: Chọn dạy nội dung kĩ thuật trồng 1-2 loại phù hợp với điều kiện canh tác địa phương điều kiện nhà trường
9 Kĩ thuật trồng vải 17 Ôn tập
18 Kiểm tra học kì I (lí thuyết thực hành)
Học kì II 19,
20
10 Kĩ thuật trồng xoài Bài 8, 9, 10, 11: Kĩ thuật trồng nhãn, vải, xồi, chơm chơm: Chọn dạy nội dung kĩ thuật trồng 1-2 loại phù hợp với điều kiện canh tác địa phương điều kiện nhà trường
11 Kĩ thuật trồng chôm chôm
21-23
12 Thực hành: Nhận biết số sâu, bệnh hại ăn
24-26
(20)Tiết Bài Nội dung Nội dung điều chỉnh, hướng dẫn thực hiện
27-29
14 Thực hành: Bón phân thúc cho ăn
30, 31
15 Thực hành: Làm xirô 32 Kiểm tra thực hành 33,
34
Ôn tập (lí thuyết thực hành)
35 Kiểm tra cuối năm học (lí thuyết thực hành)
IV L p đ t m ng n nhàắ ặ ệ
Bài Tên bài Tiết Nội dung điều chỉnh, hướng dẫn thực hiện
Học kì I Giới thiệu nghề điện dân dụng trong nhà Vật liệu dùng lắp đặt mạng điện Dụng cụ dùng lắp đặt mạng điện Thực hành: Sử dụng đồng hồ điện 4,5,6
5 Thực hành: Nối dây dẫn điện 7,8,9 Mục II.2 Bước Hàn mối nối : Không bắt buộc HS phải làm
6 Thực hành: Lắp mạch điện bảng điện 10, 11,12 huỳnh quang Thực hành: Lắp mạch điện đèn ống 13, 14,15
Ôn tập 16
Kiểm tra học kì I (thực hành) 17,18 Học kì II hai cực điều khiển hai đènThực hành: Lắp mạch điện hai công tắc 19, 20,21 ba cực điều khiển đèn Thực hành: Lắp mạch điện hai công tắc 22, 23,24 10 Thực hành: Lắp mạch điện công tắc
(21)điện : không dạy HS tự tìm hiểu quy trinh để tiến hành lắp đặt mạch điện theo mục tiêu học
11 Lắp đặt dây dẫn mạng điện
nhà 27,28
12 Kiểm tra an toàn mạng điện nhà 29,30 Kiểm tra thực hành 31 Ơn tập (lí thuyết thực hành) 32,33 Kiểm tra cuối năm học (lí thuyết, thực hành) 34,35
Tổng cộng: 35 tiết
V Sửa chữa xe đạp Học kì I Giới thiệu nghề sửa chữa xe đạp Cấu tạo xe đạp 2,3 Nguyên lí chuyển động xe đạp 4,5
4 Thực hành: Lau dầu, tra mỡ ổ trục 6,7,8,9,10 Thực hành: Chỉnh phanh, cổ phuốc 11,12,13,
14,15 Kiểm tra thực hành 16
Ơn tập 17
Kiểm tra học kì I 18 Học kì II phanh (1 tiết lí thuyết + tiết thực hành)Thực hành: Thay ruột dây phanh, má 19,20,
21,22 thuyết + tiết thực hành)Thực hành: Vá săm, thay lốp (1 tiết lí 23,24,
25,26 thuyết + tiết thực hành)Thực hành: Thay xích, líp (1 tiết lí 27,28,
(22)Kiểm tra cuối năm học 35