- Trẻ biết phối hợp các nguyên vật liệu khác nhau để tạo ra một số đồ dùng, đồ chơi theo ý tưởng của trẻ và nói được cách làm..[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT HUYỆN THANH OAI TRƯỜNG MẦM NON MỸ HƯNG
MỤC TIÊU KHỐI MẪU GIÁO NĂM HỌC 2016-2017
MẪU GIÁO BÉ MẪU GIÁO NHỠ MẪU GIÁO LỚN
LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT * Phát triển vận động
1 Thực động tác phát triển các nhóm hơ hấp
Thực đủ động tác tập thể dục theo hướng dẫn
Thực đúng, đầy đủ, nhịp nhàng động tác thể dục theo hiệu lệnh
Thực đúng, thục động tác tập TD theo hiệu lệnh theo nhịp nhạc/ hát Bắt đầu kết thúc động tác nhịp
2 Thể kỹ vận động các tố chất vận động
2.1Giữ thăng thể thực vận động:
- Đi hết đoạn đường hẹp (3m x 0,2m) - Đi kiễng gót liên tục 3m
2.1 Giữ thăng thể thực vận động:
- Bước liên tục ghế thể dục vạch kẻ thẳng sàn
- Đi bước lùi liên tiếp khoảng m
2.1 Giữ thăng thể thực vận động:
- Đi lên, xuống ván dốc (dài 2m, rộng 0,30cm) đầu kê cao 30cm
- Không làm rơi vật đội đầu ghế TD
(2)2.2 Kiểm soát vận động:
- Đi/chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh
- Chạy liên tục đường dích dắc (3 - điểm dích dắc) khơng chệch ngồi
2.2 Kiểm soát vận động:
- Đi/ chạy thay đổi hướng vận động
đúng tín hiệu vật chuẩn (4 – vật chuẩn đặt dích dắc)
2.2 Kiểm soát vận động:
- Đi/chạy thay đổi hướng vận động theo hiệu lệnh (đổi hướng lần)
2.3 Phối hợp tay- mắt vận động:
- Tung bắt bóng với cơ: bắt lần liền khơng rơi bóng (khoảng cách 2,5 m)
- Tự đập - bắt bóng lần liền (đường kính bóng 18cm)
2.3 Phối hợp tay- mắt vận động: - Tung bắt bóng với người đối diện (cô/bạn): bắt lần liền khơng rơi bóng (khoảng cách m)
- Ném trúng đích đứng (xa 1,5 m x cao 1,2 m)
- Tự đập bắt bóng dược 4-5 lần liên tiếp
2.3 Phối hợp tay- mắt vận động: - Bắt ném bóng với người đối diện (khoảng cách m)
- Ném trúng đích đứng (xa 2m- cao 1,5m) - Đi, đập bắt bóng bóng nảy 4-5 lần liên tiếp
2.4 Thể nhanh, mạnh, khéo thực tập tổng hợp:
- Chạy 15 m liên tục theo hướng thẳng
- Ném trúng đích ngang( xa 1,5m)
- Bò đường hẹp (3 m x 0,4 m) khơng chệch ngồi
2.4 Thể nhanh, mạnh, khéo thực tập tổng hợp:
- Chạy liên tục theo hướng thẳng 15 m 10 giây
- Ném trúng đích ngang( xã 2m)
- Bị đường dích dắc (3 - điểm dích dắc, cách 2m) khơng chệch ngồi
2.4 Thể nhanh, mạnh, khéo thực tập tổng hợp:
- Chạy liên tục theo hướng thẳng 18m 10 giây
- Ném trúng đích đứng( cao 1,5m, xa 2m) - Bò vòng qua 5-6 điểm dích dắc cách 1,5m theo yêu cầu
- Bật xa tối thiểu 50cm (CS1)
- Nhảy xuống từ độ cao 40cm (CS2)
- Trèo lên, xuống thang độ cao 1,5m so với mặt đất (CS4)
- Nhảy lị cị bước liên tục, đổi chân theo yêu cầu (CS9)
- Chạy liên tục 150m không hạn chế thời gian (CS13)
(3)phút (CS14) 3 Thực phối hợp cử
động bàn tay ngón tay, phối hợp tay - mắt.
3.1 Thực vận động: - Xoay trịn cổ tay
- Gập, đan ngón tay vào
3.1 Thực vận động: - Cuộn - xoay tròn cổ tay
- Gập, mở, ngón tay
3.1 Thực vận động: - Uốn ngón tay, bàn tay; xoay cổ tay - Gập, mở ngón tay 3.2 Phối hợp cử động
bàn tay,ngón tay số hoạt động:
- Vẽ hình trịn theo mẫu - Cắt thẳng đoạn 10 cm - Xếp chồng - 10 khối không đổ - Tự cài, cởi cúc
3.2 Phối hợp cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay - mắt số hoạt động:
- Vẽ hình người, nhà,
- Cắt thành thạo theo đường thẳng - Xây dựng, lắp ráp với 10 - 12 khối - Biết tết sợi đôi
- Tự cài, cởi cúc, buộc dây giày
3.2 Phối hợp cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay- mắt số hoạt động:
- Vẽ hình chép chữ cái, chữ số - Cắt theo đường viền hình vẽ - Xếp chồng 12-15 khối theo mẫu - Ghép dán hình cắt theo mẫu
- Tự cài, cởi cúc, xâu dây giày, cài quai dép, đóng, mở phec mơ tuya
* Giáo dục dinh dưỡng sức khỏe
1 Biết số ăn, thực phẩm thơng thường ích lợi chúng sức khỏe
1.1Nói tên số thực phẩm quen thuộc nhìn vật thật tranh ảnh (thịt, cá, trứng, sữa, rau, )
1.1.Biết số thực phẩm nhóm: Thịt, cá, có nhiều chất đạm
Rau, chín có nhiều vitamin
1.1 Lựa chọn số thực phẩm gọi tên nhóm:
- Thực phẩm giàu chất đạm: thịt, cá…
- Thực phẩm giàu vitamin muối khoáng: rau, quả…
1.2 Biết tên số ăn hàng ngày: trứng rán, cá kho, canh rau…
1.2 Nói tên số ăn hàng ngày dạng chế biến đơn giản: rau luộc, nấu canh; thịt luộc, rán, kho; gạo nấu
(4)cơm, nấu cháo cơm, nấu cháo… 1.3 Biết ăn để chóng lớn, khỏe mạnh
chấp nhận ăn nhiều loại thức ăn khác
1.3 Biết ăn để cao lớn, khỏe mạnh,thông minh biết ăn nhiều loại thức ăn khác để có đủ chất dinh dưỡng
1.3 Biết ăn nhiều loại thức ăn, ăn chín, uống nước đun sôi để khỏe mạnh; uống nước ngọt, nước có ga, ăn đồ dễ béo phì khơng có lợi cho sức khỏe
2 Thực số việc tự phục vụ trong sinh hoạt
2.1 Thực số việc đơn giản với giúp đỡ người lớn:
- Rửa tay, lau mặt, súc miệng - Tháo tất,cởi quần áo,…
2.1 Thực số việc nhắc nhở:
Tự rửa tay xà phòng Tự lau mặt, đánh
Tự thay quần, áo bị ướt, bẩn
2.1 Thực số việc đơn giản - Tự rửa tay xà phòng Tự rủa mặt, đánh
- Tự thay quần áo bị ướt, bẩn để vào nơi qui định
- Đi vệ sinh nơi qui định, biết xong dội/ giật nước cho
2.2 Sử dụng đồ dùng phục vụ ăn uống thành thạo
2.2 Tự cầm bát, thìa xúc ăn gọn gàng, khơng rơi vãi, đổ thức ăn
2.2 Sử dụng đồ dùng phục vụ ăn uống thành thạo
-Trẻ biết cách thực số kỹ năng tự phục vụ.
- Trẻ thực đúng, thành thạo số kỹ năng tự phục vụ.
- Trẻ tự giác thực đúng, thành thạo các kỹ tự phục vụ.
3 Có số hành vi thói quen tốt trong sinh hoạt giữ gìn sức khoẻ
3.1 Có số hành vi tốt ăn uống nhắc nhở: uống nước đun sơi
3.1 Có số hành vi tốt ăn uống: Mời cô, mời bạn ăn; ăn từ tốn, nhai kĩ Chấp nhận ăn rau ăn nhiều loại thức ăn khác nhau…
Khơng uống nước lã
3.1 Có số hành vi thói quen tốt ăn uống:
- Mời cô, mời bạn ăn ăn từ tốn
- Không đùa nghịch, không làm đổ vãi thức ăn
- Ăn nhiều loại thức ăn khác - Khơng uống nước lã, ăn q vặt ngồi đường
(5)phòng bệnh nhắc nhở:
- Chấp nhận: Vệ sinh miệng, đội mũ nắng, mặc áo ấm, tất trời lạnh, dép, giầy học
- Biết nói với người lớn bị đau, chảy máu
phòng bệnh nhắc nhở:
- Vệ sinh miệng, đội mũ nắng, mặc áo ấm, tất trời lạnh dép giầy học
-Biết nói với người lớn bị đau, chảy máu sốt
- Đi vệ sinh nơi quy định - Bỏ rác nơi qui định
vệ sinh, phòng bệnh:
- Che miệng ho, hắt
- Vệ sinh miệng: sau ăn trước ngủ, sáng ngủ dậy
- Ra nắng đội mũ, tất, mặc áo ấm trời lạnh
- Nói với người lớn bị đau, chảy máu sốt
- Đi vệ sinh nơi quy định
- Bỏ rác nơi quy định; không nhổ bậy lớp
4 Biết số nguy khơng an tồn phòng tránh
4.1 Nhận tránh số vật dụng nguy hiểm (bàn là, bếp đun, phích nước nóng ) nhắc nhở
4.1 Nhận bàn là, bếp đun, phích nước nóng
Là nguy hiểm khơng đến gần Biết vật sắc nhọn không nên nghịch
4.1 Biết bàn là, bếp điện, bếp lị đun, phích nước nóng vật dụng nguy hiểm nói mối nguy hiểm đến gần; không nghịch vật sắc, nhọn 4.2 Biết tránh nơi nguy hiểm (hồ, ao, bể
chứa nước, giếng, hố vôi …) nhắc nhở
4.2 Nhận nơi như: hồ, ao, mương nước, suối, bể chứa nước…là nơi nguy hiểm, không chơi gần
4.2 Biết nơi như: hồ, ao, bể chứa nước, giếng, bụi rậm nguy hiểm nói mối nguy hiểm đến gần
4.3 Biết tránh số hành động nguy hiểm nhắc nhở:
- Không cười đùa ăn, uống ăn loại có hạt
- Khơng tự lấy thuốc uống
- Không leo trèo bàn ghế, lan can - Không nghịch vật sắc nhọn - Không theo người lạ khỏi khu vực trường lớp
4.3 Biết số hành động nguy hiểm phòng tránh nhắc nhở:
- Không cười đùa ăn, uống ăn loại có hạt
- Khơng ăn thức ăn có mùi ơi; khơng ăn lá, lạ không uống rượu, bia, cà phê; không tự ý uống thuốc không phép người lớn
- Không khỏi trường không phép cô giáo
4.3 Nhận biết nguy khơng an tồn ăn uống phòng tránh
- Biết: cười đùa ăn, uống ăn loại có hạt dễ bị hóc sặc
- Biết khơng tự ý uống thuốc
(6)4.4 Nhận số trường hợp nguy hiểm gọi người giúp đỡ:
- Biết gọi người lớn gặp số trường hợp khẩn cấp: cháy, có
người rơi xuống nước, ngã chảy máu
- Biết gọi người giúp đỡ bị lạc Nói tên, địa gia đình, số điện thoại người thân cần thiết
4.4 Nhận biết số trường hợp không an toàn gọi người giúp đỡ - Biết gọi người lớn gặp trường hợp khẩn cấp: cháy, có bạn/ người rơi xuống nước, ngã chảy máu
- Biết tránh số trường hợp khơng an tồn:
+ Khi người lạ bế ẵm, cho kẹo bánh, uống nước ngọt, rủ chơi
+ Ra khỏi nhà, khu vực trường, lớp không phép người lớn, cô giáo - Biết địa nơi ở, số điện thoại gia đình, người thân bị lạc biết hỏi, gọi người lớn giúp đỡ
4.5 Thực số quy định trường, nơi cơng cộng an tồn:
- Sau học nhà không tự ý chơi
- Đi hè; sang đường phải có người lớn dắt; đội mũ an toàn ngồi xe máy
- Không leo trèo cây, ban công, tường rào… Cân nặng theo quy định: trai: 12,7- 21,2;Trẻ
gái: 12,3-21,5( CS1)
Cân nặng: Trẻ trai: 14.1 – 24,2 kg Trẻ gái : 13,7 – 24,9kg( CS1)
Chiều cao theo quy định:
Trai 94,9- 111,7cm; Trẻ gái: 94,1- 111,3cm( CS 2)
(7)LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC * Khám phá khoa học
1 Xem xét tìm hiểu đặc điểm sự vật, tượng
1.1 Quan tâm, hứng thú với vật, tượng gần gũi, chăm quan sát vật, tượng; hay đặt câu hỏi đối tượng
1 1.1 Quan tâm đến thay đổi vật, tượng xung quanh với gợi ý, hướng dẫn cô giáo đặt câu hỏi thay đổi vật, tượng: Vì lại héo? Vì bị ướt?
1.1.Tị mị tìm tòi, khám phá vật, tượng xung quanh đặt câu hỏi vật, tượng: “Tại có mưa?”
1.2 Sử dụng giác quan để xem xét, tìm hiểu đối tượng: nhìn, nghe, ngửi, sờ, để nhận đặc điểm bật đối tượng
1 1.2 Phối hợp giác quan để xem xét vật, tượng kết hợp nhìn, sờ, ngửi, nếm để tìm hiểu đặc điểm đối tượng
1.2 Phối hợp giác quan để quan sát, xem xét thảo luận vật, t sử dụng giác quan khác để xem xét lá, hoa, thảo luận đặc điểm đối tượng
1.3 Làm thử nghiệm đơn giản với giúp đỡ người lớn để quan sát,
tìm hiểu đối tượng Ví dụ: Thả vật vào nước để nhận biết vật chìm hay
1 Làm thử nghiệm sử dụng công cụ đơn giản để quan sát, so sánh, dự đốn Ví dụ: Pha màu/ đường/muối vào nước, dự đoán, quan sát, so sánh
1.3 Làm thử nghiệm sử dụng công cụ đơn giản để quan sát, so sánh, dự đốn, nhận xét thảo luận Ví dụ: Thử nghiệm gieo hạt/ trồng tưới nước không tưới, theo dõi so sánh phát triển
1.4 Thu thập thông tin đối tượng nhiều cách khác có gợi mở giáo xem sách, tranh ảnh trị chuyện đối tượng
1.4 Thu thập thông tin đối tượng nhiều cách khác nhau: xem sách, tranh ảnh, nhận xét trò chuyện
1.4 Thu thập thông tin đối tượng nhiều cách khác nhau: xem sách, tranh ảnh, băng hình, trị chuyện thảo luận
1.5 Phân loại đối tượng theo dấu hiệu bật
1.5 Phân loại đối tượng theo hai dấu hiệu
1.5 Phân loại đối tượng theo dấu hiệu khác
(8)giản.
Nhận vài mối quan hệ đơn giản vật, tượng quen thuộc hỏi
2.1 Nhận xét số mối quan hệ đơn giản vật, tượng gần gũi Ví dụ: “Cho thêm đường/ muối nên nước ngọt/mặn hơn”
2.1 Nhận xét mối quan hệ đơn giản vật, tượng Ví dụ: “Nắp cốc có giọt nước nước nóng bốc hơi” 2.2 Sử dụng cách thức thích hợp để giải
quyết vấn đề đơn giản Ví dụ: Làm cho ván dốc để ô tô đồ chơi chạy nhanh
2.2 Giải vấn đề đơn giản cách khác
3 Thể hiểu biết đối tượng các cách khác nhau.
3.1 Mô tả dấu hiệu bật đối tượng quan sát với gợi mở giáo
3.1 Nhận xét, trị chuyện đặc điểm, khác nhau, giống đối tượng quan sát
3.1 Nhận xét, thảo luận đặc điểm, khác nhau, giống đối tượng quan sát
3 Thể số điều quan sát qua hoạt động chơi, âm nhạc, tạo hình như: chơi đóng vai( bắt chước hành động người gần gũi chuẩn bị bữa ăn mẹ, bác sĩ khám bệnh)
Hát hát cối, vật Vẽ, xé, dán, nặn vật, cây, đồ dùng, đồ chơi, phương tiện giao thông
đơn giản
3.2 Thể số hiểu biết đối tượng qua hoạt động chơi, âm nhạc tạo hình như:
Thể vai chơi trò chơi đóng vai theo chủ đề gia đình, phịng khám bệnh, xây dựng công viên…
Hát hát cây, vật…
Vẽ, xé, dán, nặn, ghép hình cối, vật
3.2 Thể hiểu biết đối tượng qua hoạt động chơi, âm nhạc tạo hình như: - Thể vai chơi trị chơi đóng vai theo chủ đề Gia đình, trường học, bệnh viện ; mô vận động / di chuyển / dáng điệu vật
- Hát hát cây, vật, mưa, bầu trời, mặt trăng, mặt trời, trái đất
- Vẽ, xé, dán, nặn vật, cây, m trời, mặt trăng, mặt trời, trái đất *Khám phá xã hội
1 Nhận biết thân, gia đình,trường lớp mầm non cộng đồng.
1.1 Nói tên, tuổi, giới tính thân hỏi, trị chuyện
1.1 Nói họ tên, tuổi, giới tính thân hỏi, trị chuyện
1.1 Nói họ,tên, ngày sinh, giới tính thân hỏi, trị chuyện
1.2 Nói tên bố mẹ thành viên gia đình
1 1.2 Nói họ, tên cơng việc bố, mẹ, thành viên gia đình hỏi,
(9)trò chuyện, xem ảnh gia đình hỏi, trị chuyện, xem ảnh gia đình 1.3 Nói địa gia đình
hỏi, trò chuyện, xem ảnh gia đình
1 1.3 Nói địa gia đình (số nhà, đường phố/thơn, xóm) hỏi, trị chuyện
1.3 Nói địa gia đình (Số nhà, đường phố / thơn , xóm), số điện thoại (nếu có) hỏi, trị chuyện
1.4 Nói tên trường/lớp, giáo, bạn , đồ chơi, đồ dùng lớp hỏi, trò chuyện
1 1.4 Nói tên địa trường, lớp hỏi, trị chuyện
1.4 Nói tên, địa mô tả số đặc điểm bật trường, lớp hỏi, trò chuyện
1.5 Nói tên, số cơng việc giáo bác công nhân viên trường hỏi, trị chuyện
1.5 Nói tên, cơng việc cô giáo bác công nhân viên trường hỏi, trị chuyện
1.6 Nói tên vài đặc điểm bạn lớp hỏi, trị chuyện
1.6 Nói họ tên đặc điểm bạn lớp hỏi, trò chuyện 2 Nhận biết số nghề phổ biến
nghề truyền thống địa phương. Kể tên nói sản phẩm nghề nơng, nghề xây dựng…khi hỏi, xem tranh
2. Kể tên, cơng việc, cơng cụ, sản phẩm/ ích lợi… số nghề hỏi, trị chuyện
Nói đặc điểm khác số nghề Ví dụ: nói “Nghề nơng làm lúa gạo, nghề xây dựng xây nên nhà ”
3 Nhận biết số lễ hội danh lam, thắng cảnh.
3.1 Kể tên số lễ hội: Ngày khai giảng, Tết trung thu, qua trò chuyện, tranh ảnh
3. 3.1 Kể tên nói đặc điểm số ngày lễ hội
3.1 Kể tên số lễ hội nói hoạt động bật dịp lễ hội Ví dụ nói: “Ngày Quốc khánh phố em treo cờ, bố mẹ nghỉ làm cho em chơi công viên ”
3.2 Kể tên vài danh lam, thắng cảnh địa phương
4 3.2 Kể tên nêu vài đặc điểm cảnh đẹp, di tích lịch sử địa phương
3.2 Kể tên nêu vài nét đặc trưng danh lam, thắng cảnh, di tích lịch sử quê hương, đất nước
(10)1 Nhận biết số đếm, số lượng
1.1 Quan tâm đến số lượng đếm hay hỏi số lượng, đếm vẹt,biết sử dụng ngón tay để biểu thị số lượng
1.1 Quan tâm đến chữ số, số lượng thích đếm vật xung quanh, hỏi: bao nhiêu? số mấy?
1.1 Quan tâm đến số thích nói số lượng đếm, hỏi: “ Bao nhiêu?”; “ Đây mấy?”…
1.2 Đếm đối tượng giống đếm đến
1.2 Đếm đối tượng phạm vi 10 1.2 Đếm đối tượng phạm vi 10 đếm theo khả
1.3 So sánh số lượng hai nhóm đối tượng phạm vi cách khác nhauvà nói từ: nhau, nhiều hơn,
1.3 So sánh số lượng hai nhóm đối tượng phạm vi 10 cách khác nói từ: nhau, nhiều hơn,
1.3 So sánh số lượng nhóm đối tượng phạm vi 10 cách khác nói kết quả: nhau, nhiều hơn, hơn,
1.4 Gộp nhóm đối tượng phạm vi đếm
1.4 Gộp nhóm đối tượng phạm vi 5, đếm nói kết
1.4 Gộp nhóm đối tượng phạm vi 10 đếm
1.5 Tách nhóm đối tượng có số lượng phạm vi thành hai nhóm
1.5 Tách nhóm đối tượng thành hai nhóm nhỏ
1.5 Tách nhóm đối tượng phạm vi 10 thành nhóm cách khác 1.6 Sử dụng số từ 1-5 để số
lượng, số thứ tự
1.6 Nhận biết số từ đến 10 sử dụng số để số lượng, số thứ tự
1.7 Nhận biết ý nghĩa số sử dụng sống hàng ngày
1.7 Nhận biết số sử dụng sống hàng ngày
Nhận biết nhiều 2 Sắp xếp theo qui tắc
Nhận qui tắc xếp đơn giản (mẫu) chép lại
Nhận qui tắc xếp ba đối tượng chép lại
2.1 Biết xếp đối tượng theo trình tự định theo yêu cầu
2.2 Nhận quy tắc xếp (mẫu) chép lại
2.3 Sáng tạo mẫu xếp tiếp tục xếp
(11)3 So sánh hai đối tượng
So sánh hai đối tượng kích thước nói từ:
to hơn/ nhỏ hơn; dài hơn/ ngắn hơn; cao hơn/ thấp hơn;
Sử dụng dụng cụ để đo độ dài, dung tích đối tượng, nói kết đo so sánh
Sử dụng số dụng cụ để đo, đong so sánh, nói kết
4 Nhận biết hình dạng
Nhận dạng gọi tên hình: trịn, vng, tam giác, chữ nhật
4.1 Chỉ điểm giống, khác hai hình (trịn tam giác, vng chữ nhật, )
4.2 Sử dụng vật liệu khác để tạo hình đơn giản
Gọi tên điểm giống khác khối cầu khối trụ, khối vuông khối chữ nhật
Nhận biết gọi tên mầu (CS17) 5 Nhận biết vị trí không gian
định hướng thời gian.
Sử dụng lời nói hành động để vị trí đối tượng khơng gian so với thân
5.1 Sử dụng lời nói hành động để vị trí đồ vật so với người khác
5.1 Sử dụng lời nói hành động để vị trí đồ vật so với vật làm chuẩn
5.2 Mô tả kiện xảy theo trình tự thời gian ngày
5.2 Gọi tên ngày tuần, mùa năm
LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ 1 Nghe hiểu lời nói
1.1 Thực yêu cầu đơn giản, ví dụ: “Cháu lấy bóng, ném vào rổ”
1.1 Thực 2, yêu cầu liên tiếp, ví dụ: “Cháu lấy hình trịn màu đỏ gắn vào bơng hoa màu vàng”
1.1 Thực yêu cầu hoạt động tập thể, ví dụ: “Các bạn có tên bắt đầu chữ T đứng sang bên phải, bạn có tên bắt đầu chữ H đứng sang bên trái”
1.2 Hiểu nghĩa từ khái quát gần gũi: quần áo, đồ chơi, hoa, quả…
1.2 Hiểu nghĩa từ khái quát: rau quả, vật, đồ gỗ…
(12)dùng gia đình, đồ dùng học tập ) 1.3 Lắng nghe trả lời câu hỏi
người đối thoại
1.3 Lắng nghe trao đổi với người đối thoại
1.3 Lăng nghe nhận xét ý kiến ng đối thoại
- Nghe hiểu nội dung câu chuyện, thơ, đồng dao, ca dao dành cho lứa tuổi trẻ (CS64) 2 Sử dụng lời nói sống hàng
ngày
2.1 Kể rõ ràng, có trình tự vật, tượng để người nghe hiểu
2. 2.1 Nói rõ để người nghe hiểu 2.1 Kể rõ ràng, có trình tự vật, tượng để người nghe hiểu
2.2 Sử dụng từ thông dụng vật, hoạt động, đặc điểm
3 2.2 Sử dụng từ vật, hoạt động, đặc điểm,…
2.2 Sử dụng từ vật, hoạt động, đặc điểm phù hợp với ngữ cảnh
2.3 Sử dụng câu đơn, câu ghép 2.3 Sử dụng loại câu đơn, câu ghép, câu khẳng định, câu phủ định
2.3 Dùng câu đơn, câu phức, câu khẳng định, câu phủ định, câu mệnh lệnh 2.4 Kể lại việc đơn giản
diễn thân như: thăm ông bà, chơi, xem phim,
3 2.4 Kể lại việc theo trình tự 2.4 Miêu tả việc với nhiều thơng tin hành động, tính cách, trạng thái nhân vật
2.5 Đọc thuộc thơ, ca dao, đồng dao… 2.5 Đọc thuộc thơ, ca dao, đồng dao 2.5 Đọc biểu cảm thơ, đồng dao, ca dao
2.6 Kể lại truyện đơn giản nghe với giúp đỡ người lớn
2.6 Kể chuyện có mở đầu, kết thúc 2.6 Kể có thay đổi vài tình tiết nh
đổi tên nhân vật, thay đổi kết thúc, thêm bớt kiện nội dung truyện
2.7 Bắt chước giọng nói nhân vật truyện
2.7 Bắt chước giọng nói, điệu nhân vật truyện
2.7 Đóng vai nhân vật truyện
2.8 Sử dụng từ ạ, dạ, thưa, … giao tiếp
2.8 Sử dụng từ như: mời cô, mời bạn, cám ơn, xin lỗi giao tiếp
2.8 Sử dụng từ: “Cảm ơn”; “Xin lỗi”, “Xin phép”, “Dạ”, “Thưa” phù hợp với t
2.9 Điều chỉnh giọng nói phù hợp với ngữ cảnh
(13)- Khơng nói tục, chửi bậy (CS78) 3 Làm quen với việc đọc – viết
3.1 Đề nghị người khác đọc sách cho nghe, tự giở sách xem tranh
3.1 Chọn sách để xem 3.1 Chọn sách để “đọc” xem 3.2 Nhìn vào tranh minh họa gọi tên
nhân vật tranh
3.2 Mô tả hành động nhân vật tranh
3.2 Kể chuyện theo tranh minh họa kinh nghiệm thân
3.3 Thích vẽ, ‘viết’ nguệch ngoặc 3.3 Cầm sách chiều giở trang để xem tranh ảnh “đọc” sách theo tranh minh họa (“đọc vẹt”)
3.3 Biết cách “đọc sách” từ trái sang phải, từ xuống dưới, từ đầu sách đến cuối sách 3.4 Nhận kí hiệu thơng thường
cuộc sống: nhà vệ sinh, cấm lửa, nơi nguy hiểm,
3.4 Nhận kí hiệu thơng thường: nhà vệ sinh, nơi nguy hiểm, lối - vào, cấm lửa, biển báo giao thông
3.5 Sử dụng kí hiệu để “viết”: tên, làm vé tầu, thiệp chúc mừng,
3.5 Nhận dạng chữ bảng chữ tiếng việt
3.6 Tô, đồ nét chữ, chép số kí hiệu, chữ cái, tên
- Nhận sắc thái biểu cảm lời nói vui, buồn, tức, giận, ngạc nhiên, sợ hãi (CS 61)
- Biết cách khởi xướng trị chuyện (CS 72)
- Thích đọc chữ biết môi trường xung quanh (CS79)
- Có hành vi giữ gìn, bảo vệ sách (CS81) - Biết dùng ký hiệu hình vẽ để thể cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩ kinh nghiệm thân (CS 87)
- Có hành vi giữ gìn, bảo vệ sách (CS81) LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM,
(14)1 Thể ý thức thân
1.1 Nói tên, tuổi, giới tính thân
1.1 Nói tên, tuổi, giới tính thân, tên bố, mẹ
1.1 Nói họ tên, tuổi, giới tính thân, tên bố, tên mẹ, địa nhà điện thoại
1.2 Nói điều bé thích, khơng thích 1.2 Nói điều bé thích, khơng thích, việc bé làm
1.2 Nói điều bé thích, khơng thích, việc bé làm việc bé khơng làm
1.3 Nói có điểm giống khác (dáng vẻ bên ngồi, giới tính, sở thích khả năng)
1.4 Biết / cháu / anh / chị/ em gia đình
1.5 Biết lời , giúp đỡ bố mẹ, cô giáo việc vừa sức
2 Thể tự tin, tự lực
2.1 Tự làm số việc đơn giản ngày (vệ sinh cá nhân, trực nhật, chơi )
2.1 Tự chọn đồ chơi, trò chơi theo ý thích 2.1 Tự làm số việc đơn giản ngày (vệ sinh cá nhân, trực nhật, chơi )
2.2 Cố gắng thực công việc đơn giản giao (chia giấy vẽ, xếp đồ chơi, )
2.2 Cố gắng hồn thành cơng việc giao (trực nhật, dọn đồ chơi)
2.2 Cố gắng tự hồn thành cơng việc giao
3 Nhận biết thể cảm xúc, tình cảm với người, vật, tượng xung quanh
3.1 Nhận cảm xúc: vui, buồn, sợ hãi, tức giận qua nét mặt, giọng nói, qua tranh ảnh
3.1 Nhận biết cảm xúc vui, buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên qua nét mặt, lời nói, cử chỉ, qua tranh, ảnh
3.1 Nhận biết số trạng thái cảm xúc: vui, buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên, xấu hổ qua tranh, qua nét mặt, cử chỉ, giọng nói người khác
3.2 Biết biểu lộ cảm xúc vui, buồn, sợ hãi, tức giận
3.2 Biết biểu lộ số cảm xúc: vui, buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên
3.2 Biết biểu lộ cảm xúc: vui, buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên, xấu hổ
(15)3.4 Thích nghe kể chuyện, nghe hát, đọc thơ, xem tranh ảnh Bác Hồ
3.4 Thể tình cảm Bác Hồ qua hát, đọc thơ, cô kể chuyện Bác Hồ
3.4 Nhận hình ảnh Bác Hồ số địa điểm gắn với hoạt động Bác Hồ (chỗ ở, nơi làm việc )
3.5 Biết vài cảnh đẹp, lễ hội quê hương, đất nước
3.5 Thể tình cảm Bác Hồ qua hát, đọc thơ, cô kể chuyện Bác Hồ 3.6 Biết vài cảnh đẹp, di tích lịch sử, lễ hội vài nét văn hóa truyền thống (trang phục, ăn ) quê hương, đất nước
4 Hành vi quy tắc ứng xử xã hội 4.1 Thực số quy định lớp gia đình: sau chơi xếp cất đồ chơi, không tranh giành đồ chơi, lời bố mẹ
4.1 Thực số quy định lớp gia đình: Sau chơi cất đồ chơi vào nơi quy định, ngủ không làm ồn, lời ông bà, bố mẹ
4.1 Thực số quy định lớp, gia đình nơi cơng cộng: Sau chơi biết cất đồ chơi vào nơi quy định, không làm ồn nơi công cộng, lời ông bà, bố mẹ, anh chị, muốn chơi phải xin phép
4.2 Biết chào hỏi nói cảm ơn, xin lỗi nhắc nhở…
4.2 Biết nói cảm ơn, xin lỗi, chào hỏi lễ phép
4.2 Biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, chào hỏi lễ phép
4.3 Chú ý nghe cơ, bạn nói 4.3 Chú ý nghe cơ, bạn nói 4.3 Chú ý nghe cơ, bạn nói, khơng ngắt lời người khác
4.4 Cùng chơi với bạn trò chơi
theo nhóm nhỏ
4.4 Biết chờ đến lượt nhắc nhở 4.4 Biết chờ đến lượt
4.5 Biết trao đổi, thoả thuận với bạn để thực hoạt động chung (chơi, trực nhật )
4.5 Biết lắng nghe ý kiến, trao đổi, thỏa thuận, chia sẻ kinh nghiệm với bạn 4.6 Biết tìm cách để giải mâu thuẫn
(dùng lời, nhờ can thiệp người khác, chấp nhận nhường nhịn)
5 Quan tâm đến môi trường
(16)chăm sóc
5.2 Bỏ rác nơi quy định 5.2 Bỏ rác nơi quy định 5.2 Bỏ rác nơi quy định
5.3 Không ngắt hoa, bẻ cành 5.3 Biết nhắc nhở người khác giữ gìn, bảo vệ môi trường (không vứt rác bừa bãi, bẻ cành, ngắt hoa )
4 5.4 Không để tràn nước rửa tay, tắt quạt điện khỏi phòng
5.4 Tiết kiệm sinh hoạt: tắt điện, tắt quạt khỏi phịng, khóa vịi nước sau, dùng, không để thừa thức ăn
- Thể quan tâm với người thân bạn bè( CS31)
- Có nhóm bạn chơi thường xuyên (CS46) Cùng người lớn tham gia vào số công
việc bảo vệ mơi trường.
- Có số phẩm chất cá nhân: mạnh dạn, tự tin, trung thực, khơng thành kiến.
- Có số kỹ sống: tôn trọng, hợp tác, thân thiện, quan tâm, chia sẻ, có trách nhiệm, giải bất đồng.
- Biết cách ứng xử phù hợp với tình huống sống.
- Thích lao động, sẵn sàng giúp đỡ người cần thiết theo khả mình. - Có ý thức tham gia số hoạt động xã hội (giao lưu với người xã hội, bảo vệ môi trường)
LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN THẨM MỸ 1 Cảm nhận thể cảm xúc trước vẻ đẹp thiên nhiên, sống tác phẩm nghệ thuật (âm nhạc, tạo hình)
1.1 Vui sướng, vỗ tay, nói lên cảm nhận nghe âm gợi cảm ngắm nhìn vẻ đẹp bật vật, tượng
1.1 Vui sướng, vỗ tay, làm động tác mô sử dụng từ gợi cảm nói lên cảm xúc nghe âm gợi cảm ngắm nhìn vẻ đẹp vật,
(17)hiện tượng vật, tượng 1.2 Chú ý nghe, tỏ thích hát theo,
vỗ tay, nhún nhảy, lắc lư theo hát, nhạc
1.2 Chú ý nghe, tỏ thích thú hát theo, vỗ tay, nhún nhảy, lắc lư theo hát, nhạc
1.2 Chăm lắng nghe hưởng ứng cảm xúc (hát theo, nhún nhảy, lắc lư, thể động tác minh họa phù hợp) theo hát, nhạc
1.3 Vui sướng, chỉ, sờ, ngắm nhìn nói lên cảm nhận trước vẻ đẹp bật (về màu sắc, hình dáng…) tác phẩm tạo hình
1 1.3 Vui sướng, chỉ, sờ, ngắm nhìn nói lên cảm nhận trước vẻ đẹp bật( màu sắc, hình dáng…)của tác phẩm tạo hình
1.3 Thích thú ngắm nhìn sử dụng từ gợi cảm nói lên xúc (về màu sắc, hình dáng, bố cục ) tác phẩm tạo hình
2 Một số kĩ hoạt động âm nhạc (hát, vận động theo nhạc) hoạt động tạo hình (vẽ, nặn, cắt, xé dán, xếp hình)
2.1 Hát tự nhiên, hát theo giai điệu hát quen thuộc
2. 2.1 Hát giai điệu, lời ca, hát rõ lời thể sắc thái hát qua giọng hát, nét mặt, điệu
2.1 Hát giai điệu, lời ca, hát diễn cẩm phù hợp với sắc thái, tình cảm hát giọng hát, nét mặt, điệu bộ, cử
2.2 Vận động theo nhịp điệu hát, nhạc (vỗ tay theo phách, nhịp, vận động minh hoạ)
3 2.2 Vận động nhịp nhàng theo nhịp điệu hát, nhạc với hình thức (vỗ tay theo nhịp, tiết tấu, múa )
2.2 Vận động nhịp nhàng phù hợp với sắc thái, nhịp điệu hát, nhạc với hình thức (Vỗ tay theo loại tiết tấu, múa) 2.3 Sử dụng nguyên vật liệu tạo hình để
tạo sản phẩm theo gợi ý
2 2.3 Phối hợp nguyên vật liệu tạo hình để tạo sản phẩm
2.3 Phối hợp lựa chọn ngyên vật liệu tạo hình, vật liệu thiên nhiên để tạo sản phẩm
2.4 Vẽ nét thẳng, xiên, ngang, tạo thành tranh đơn giản
2.4 Vẽ phối hợp nét thẳng, xiên, ngang, cong tròn tạo thành tranh có màu sắc bố cục
2.4 Phối hợp kĩ vẽ để tạo thành tranh có màu sắc hài hịa, bố cục cân đối 2.5 Xé theo dải, xé vụn dán thành sản
phẩm đơn giản
2.5 Xé, cắt theo đường thẳng, đường cong dán thành sản phẩm có màu sắc, bố cục
(18)cân đối 2.6 Lăn dọc, xoay tròn, ấn dẹt đất nặn để
tạo thành sản phẩm có khối khối
2.6 Làm lõm, dỗ bẹt, bẻ loe, vuốt nhọn, uốn cong đất nặn để nặn thành sản phẩm có nhiều chi tiết
2.6 Phối hợp kĩ nặn để tạo thành sản phẩm có bố cục cân đối
2.7 Xếp chồng, xếp cạnh, xếp cách tạo thành sản phẩm có cấu trúc đơn giản
2.7 Phối hợp kĩ xếp hình để tạo thành sản phẩm có kiểu dáng, màu sắc khác
2.7 Phối hợp kĩ xếp hình để tạo thành sản phẩm có kiểu dáng, màu sắc hài hịa, bố cục cân đối
2.8 Nhận xét sản phẩm tạo hình 4. 2.8 Nhận xét sản phẩm tạo hình màu sắc, đường nét, hình dáng
2.8 Nhận xét sản phẩm tạo hình màu sắc, hình dáng, bố cục
3 Thể sáng tạo tham gia hoạt động nghệ thuật (âm nhạc, tạo hình) 3.1 Vận động theo ý thích hát, nhạc quen thuộc
3.1 Lựa chọn tự thể hình thức vận động theo hát, nhạc
3.1 Tự nghĩ hình thức để tạo âm thanh, vận động, hát theo nhạc, hát yêu thích
3.2 Tạo sản phẩm theo ý thích 3.2 Lựa chọn dụng cụ để gõ đệm theo nhịp điệu, tiết tấu hát
3.2 Gõ đệm dụng cụ theo tiết tấu tự chọn
3.3 Đặt tên cho sản phẩm tạo hình 3.3 Nói lên ý tưởng tạo sản phẩm tạo hình theo ý thích
3.3 Nói lên ý tưởng tạo sản phẩm tạo hình theo ý thích
3.4 Đặt tên cho sản phẩm tạo hình 3.4 Đặt tên cho sản phẩm tạo hình
- Tơ màu kín, khơng chờm ngồi đường viền hình vẽ ( CS6)
- Trẻ biết cách phối hợp nguyên vật liệu khác để tạo số đồ dùng, đồ chơi quen thuộc hướng dẫn giúp đỡ giáo viên.
- Trẻ phối hợp nguyên vật liệu khác nhau để tạo số đồ dùng, đồ chơi theo yêu cầu cô.
(19)