Ngoài các khoản thu như lương, thu nhập từ bán các sản phẩm kinh tế gia đình (nông sản, chăn nuôi…), còn có thể có các thu nhập từ các ngành nghề phụ, tiền lãi từ gửi tiền tiết kiệm, tiề[r]
(1)CHỦ ĐỀ 2
SỐNG YÊU THƯƠNG VÀ CÓ TRÁCH NHIỆM Bài 8
VƯỢT QUA CĂNG THẲNG
1 Chia sẻ với lớp:
Em có thường bị căng thẳng học tập hay sống ngày không? Hãy nhớ lại tình em bị căng thẳng cho biết:
+ Tình xẩy nào?
MỤC TIÊU: Học xong em cần:
Liệt kê số tình thường gây căng thẳng cho người trong cuộc sống ảnh hưởng căng thẳng sức khỏe cuộc sống cá nhân.
Nêu số cách ứng phó tích cực bị căng thẳng cách sống lành mạnh để hạn chế tình gây căng thẳng.
Nêu ý nghĩa, tầm quan trọng kĩ ứng phó với căng thẳng đối với sức khỏe, học tập, công việc, mối quan hệ sống cá nhân. Ứng dụng số cách ứng phó tích cực bị căng thẳng cuộc sống biết chia sẻ, hướng dẫn bạn bè, người thân thực hiện.
Có ý thức sống lành mạnh, khoa học để hạn chế tình gây căng thẳng.
(2)+ Em cảm thấy đó? - Thảo luận lớp:
1) Qua chia sẻ bạn, em thấy tình gây căng thẳng cho mọi người có hồn tồn giống khơng? Vì sao?
2) Khi bị căng thẳng, thường cảm thấy nào?
Kết luận:
Trong sống, có nhiều tình gây căng thẳng cho người. Tuy nhiên, tình gây căng thẳng người khơng hồn tồn giống
Khi bị căng thẳng, thể thường có biểu hiện như: đau đầu, tức ngực, khó thở, tim đập nhanh, tốt mồ hơi, mỏi mệt, ăn khơng ngon, ngủ, ngủ hay bị ác mộng, … Đồng thời, chúng ta thường cảm thấy lo lắng, hồi hộp, buồn bã, giận dữ, tức giận, tuyệt vọng, chán nản, hoảng hốt,…, ảnh hưởng không tốt đến sức khỏe, học tập công việc thân.
2 Các cách ứng phó tích cực tiêu cực căng thẳng Chia sẻ nhóm về:
+ Một vài cách ứng phó em bị căng thẳng.
(3)+ Theo em, cách ứng phó tích cực? Cho ví dụ. + Thế cách ứng phó tiêu cực? Cho ví dụ.
Kết luận:
Có nhiều cách ứng phó căng thẳng Có cách ứng phó tích cực như: hít thở sâu; tâm sự, chia sẻ với bạn bè, người thân, thầy cô giáo; đến trung tâm tư vấn; dạo; tập thể dục; chơi thể thao; nghe nhạc;… Có cách ứng phó tiêu cực, như: đập phá đồ đạc, tài sản; đánh đập, xúc phạm danh dự của người khác; bỏ học; bỏ nhà bụi; uống rượu; sử dụng ma túy; tự hành hạ bản thân …
Tuy nhiên, việc lựa chọn cách ứng phó cần phù hợp với tình huống, hồn cảnh cụ thể.
Ý nghĩa kỹ ứng phó với căng thẳng Hãy khoanh trịn vào chữ trước ý kiến mà em tán thành
a Kĩ ứng phó với căng thẳng giúp tránh cảm xúc tiêu cực, có hại cho sức khỏe thân.
b Kĩ ứng phó với căng thẳng giúp tránh hành động, việc làm tiêu cực, ảnh hưởng không tốt đến học tập, công việc của bản thân.
c Kĩ ứng phó với căng thẳng giúp người tránh mâu thuẫn. d Kĩ ứng phó với căng thẳng giúp giải mâu thuẫn với
người khác cách hịa bình, khơng sử dụng bạo lực
e Giúp xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với người xung quanh.
(4)g Kĩ ứng phó với căng thẳng giúp thành cơng cuộc sống.
- Chia sẻ, trao đổi kết tập với bạn bên cạnh - Chia sẻ ý kiến trước lớp
Kết luận:
Kĩ ứng phó với căng thẳng quan trọng, giúp ứng phó cách tích cực bị căng thẳng, bảo vệ sức khỏe bản thân, góp phần học tập, làm việc hiệu quả, giải mâu thuẫn với người khác cách hịa bình, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với người xung quanh
4 Hạn chế tình gây căng thẳng
- Thảo luận: Chúng ta làm để hạn chế bớt tình gây căng thẳng trong sống?
- Đại diện nhóm chia sẻ ý kiến trước lớp.
Kết luận:
Để hạn chế bớt tình gây căng thẳng sống, chúng ta cần sống an toàn, lành mạnh, khoa học Cụ thể là:
- Thực chế độ học tập, sinh hoạt, nghỉ ngơi hợp lý - Sống có kế hoạch
- Biết đặt mục tiêu phù hợp với khả thân
- Sống lành mạnh, tránh xa thói hư, tật xấu, tệ nạn xã hội
(5)- Thường xuyên tập thể dục thể thao
- Thân thiện, vui vẻ, cởi mở với người xung quanh. - Ln suy nghĩ việc theo chiều hướng tích cực.
1 Xử lí tình huống
Mỗi nhóm thảo luận, tìm cách ứng phó phù hợp để vượt qua căng thẳng trong một tình đây.
Tranh minh họa tình 1:
Cảnh sân trường ra chơi Quân nói với ba bạn HS khác: Nó “Đồ ích kỉ”, “đồ tồi” Đừng chơi với nó!
Cách khơng xa, Ba đứng một mình, vẻ buồn tức giận.
Tình 1: Giờ kiểm tra Tốn, Qn loay hoay không làm được Quân yêu cầu bạn Ban ngồi bên cạnh cho chép bài nhưng Ban từ chối Quân tức giận gọi Ba “Đồ ích kỉ”, “Đồ tồi” và xui bạn nhóm không chơi với Ban khiến Ban căng thẳng…
Theo em, Ba nên làm để vượt qua tình trạng này? Tình 2: Trên đường học
về, Huy gặp nhóm niên hư hỏng Họ ép đưa Huy vào một con hẻm nhỏ vắng người, lục cặp sách lấy hết tiền mừng tuổi Huy dành dụm để mua sách truyện Họ còn bắt Huy ngày mai phải mang tiền đến nộp cho họ đe
Tranh minh họa tình 2:
(6)dọa nói cho biết họ sẽ đánh Huy đến nhà mà rất sợ hãi căng thẳng…
Theo em, Huy nên làm để vượt qua căng thẳng?
ngực áo Huy đe dọa: Mày mà nói hở ra, bọn tao đánh chết, nghe chưa!
2. Hội đồng tự quản HS lên hướng dẫn bạn thực hành
một số cách ứng phó tích cực căng thẳng Ví dụ như: - Tập hít thở sâu
- Tập ngồi nhắm mắt, thả lỏng thể nghe nhạc nhẹ (trong 2-3 phút)
- Tập vài động tác thể dục - Chơi trò chơi vui
C. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG
- Sử dụng cách ứng phó tích cực bị căng thẳng sống. - Chia sẻ cách ứng phó tích cực bị căng thẳng với người thân
trong gia đình
- Đề xuất với cha mẹ cách thay đổi phân cơng cơng việc gia đình sinh hoạt gia đình để hạn chế bớt tình gây căng thẳng cho thành viên
KẾT LUẬN CHUNG
Tình gây căng thẳng ln tồn sống, tác động đến con người, gây cảm xúc mạnh, phần lớn cảm xúc tiêu cực, ảnh hưởng không tốt đến sức khoẻ chúng ta.
(7)mọi người xung quanh
Đồng thời cần biết cách sống lành mạnh, thân thiện, có kế hoạch để hạn chế tình gây căng thẳng sống
Đánh giá:
Hãy xếp cách ứng phó bị căng thẳng theo hai cột (một cột là cách ứng xử tích cực cột cách ứng xử tiêu cực) :
+ Tâm với bạn bè thân
+ Nói chuyện với cha mẹ, thầy cô giáo + Chia sẻ với bạn bè
+ Đi chơi điện tử + Hút thuốc lá
+ Tự làm đau thân + Đi dạo mình + Đi chơi với bạn bè
+ Trút giận vào em nhỏ, vào bạn khác vật nuôi nhà + Đi tắm
+ Chơi thể thao + Trốn học, bỏ học + Bỏ bụi
+ Nghe nhạc + Xem ti vi + Viết nhật kí
+ Tưới cây, tưới hoa, làm vườn
+ Viết thư tâm với bạn bè, người thân + Xé sách
+ Ném, phá hỏng đồ dùng, đồ chơi thân + Gào khóc
(8)Bài 9
QUYẾT ĐỊNH CỦA EM I MỤC TIÊU
Học xong chủ đề này, HS có khả năng: - Phân tích bước định
- Trình bày tầm quan trọng KN định.
- Biết vận dụng KN định để giải tình huống/vấn đề cụ thể sống hàng ngày.
- Có thái độ đắn có trách nhiệm định của thân.
II THÔNG TIN CHO GIÁO VIÊN
Trong sống hàng ngày, người ln phải đối mặt với tình huống, vấn đề khó khăn, cần giải buộc phải lựa chọn, đưa định hành động.
KN định khả cá nhân biết định lựa chọn phương án tối ưu, kịp thời để giải vấn đề khó khăn gặp phải Để đưa định đắn, cần:
- Tìm hiểu, xác định rõ vấn đề, tình gặp phải.
- Liệt kê phương án giải khác
- Hình dung đầy đủ kết xảy phương án
- Xem xét, so sánh phương án, chọn phương án tối ưu nhất đối với đưa định cuối cùng.
(9)hành động đắn, kịp thời; mang lại thành công cho cá nhân ảnh hưởng tích cực đến người có liên quan
KN định giải vấn đề cần đến vận dụng tốt nhiều KNS khác như: kĩ tư phê phán, kĩ thu thập xử lí thơng tin, kĩ năng kiên định, kĩ đảm nhận trách nhiệm, ….
III PHƯƠNG TIỆN
- 9 ghế ( dùng cho trị chơi “Cờ ca - rơ người”) - Một số tình huống.
- Giấy A0, bút dạ.
- Sơ đồ "Các bước định”
IV TIẾN TRÌNH
A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Hoạt động lớp: Trị chơi “Cờ ca rơ người”
Mục tiêu:Khởi động, giới thiệu bài
Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn HS xếp ghế thành ba hàng quay cùng một phía
- Chọn 10 HS tham gia trò chơi, chia làm hai đội, đội người. Hai đội xếp thành hàng dọc điểm danh từ đến
- Đặt tên cho hai đội, ví dụ : đội A đội B (có thể phân biệt thành viên hai đội cách viết tên đội giấy đính ngực các thành viên đội, quy định thành viên đội A sẽ khoanh tay trước ngực, thành viên đội B để hai tay sau gáy).
- GV phổ biến cách chơi:
+ Người điều khiển gọi thành viên đội theo số
thứ tự yêu cầu họ tự chọn ghế ngồi.
(10)chọn ghế ngồi cho nhóm có ba người ngồi thẳng hàng liên tiếp (theo hàng ngang/hàng dọc/đường chéo) Thời gian suy nghĩ để định 30 giây.
+ Nhóm có người ngồi thẳng hàng trước thắng cuộc. + Lưu ý luật chơi:
* Mỗi người chơi phải tự định, thành viên khác không được nhắc/gợi ý.
* Người chơi không suy nghĩ vượt thời gian 30 giây cho phép.
- Tổ chức cho HS chơi thử lần.
- HS chơi thật.
- Sau kết thúc trò chơi, GV tổ chức cho lớp thảo luận theo các câu hỏi sau:
1. Trong trò chơi vừa em nước cờ nào? 2. Em suy nghĩ để ngăn bước tiến đội
bạn giành thắng lợi cho đội mình?
3. Quyết định em trị chơi vừa giúp cho bạn
khác đội?
4. Theo em, trị chơi có liên quan đến KNS nào?
- Một số HS trao đổi ý kiến.
c Kết luận
Để giành thắng lợi trò chơi vừa người chơi phải suy nghĩ thật nhanh xem có phương án lựa chọn nào, dự tính điều gì sẽ xảy ngồi vào vị trí ghế đưa định chọn chỗ ngồi có lợi nhất.
Trị chơi có liên quan đến KN định mà hơm sẽ cùng tìm hiểu.
Hoạt động nhóm: Phân tích tình
(11)Qua việc phân tích tình huống, HS bước đầu hình dung bước ra định.
HS trình bày yếu tố ảnh hưởng đến việc định cá nhân.
Cách tiến hành
GV giới thiệu nội dung tình (Bằng cách sử dụng máy chiếu hoặc dùng bảng phụ/giấy A0/phiếu thảo luận nhóm).
Tình huống:
Sáng đến lớp sớm làm trực nhật, Lan nhặt truyện tranh để quên ngăn bàn Đó truyện tranh rất đẹp mà Lan ao ước muốn có từ lâu chưa mẹ mua cho. Lan băn khoăn nên với truyện nhặt được…
GV nêu câu hỏi động não: Theo em, Lan có cách giải quyết nào tình đó? (Yêu cầu HS dự đoán cách giải quyết có thể có Lan ý kiến người phát biểu sau không trùng với ý kiến người phát biểu trước).
Mỗi HS nêu ý kiến GV ghi nhanh lên bảng.
GV HS xem lại phương án nêu tóm tắt thành số phương án giải chính:
a) Lan giấu truyện mang nhà.
b) Lan mang truyện nhà đọc xong trả lại cho người để quên.
c) Lan mang nộp cho thày giáo/ tìm bạn để qn trả lại truyện cho bạn.
d) Lan tìm bạn để quên, trả lại truyện cho bạn hỏi mượn bạn truyện để xem
GV chia HS thành nhóm nhỏ phân cơng nhóm phân tích kết quả ba phương án giải theo câu hỏi: Nếu Lan hành động theo phương án a/b/c/d đem lại kết tích cực/ưu điểm tiêu cực/hạn chế cụ thể nào? (đối với thân Lan, với bạn bị truyện, …) ?
(12)Phương án giải quyết:………
Kết quả
Tích cực Tiêu cực/Hạn chế
Sau thảo luận xong, nhóm trưng bày kết thảo luận nhóm lên tường xung quanh lớp học trải sàn lớp học.
Cả lớp xem ghi ý kiến bình luận, bổ sung.
GV hướng dẫn HS lớp tổng hợp kết thảo luận nhóm thành bảng chung giấy A0 theo mẫu sau:
Phương án giải
quyết
Kết quả
Tích cực Tiêu cực/Hạn chế
a) Lan giấu
quyển truyện mang về nhà.
- Lan có truyện mà mình vẫn mong ước
- Bạn để quên truyện buồn và tiếc quyển truyện bị mất. - Lan ln lo
lắng, bất an sợ bị bạn phát hiện, bị dằn vặt việc làm khơng thật thà của mình.
(13)(14)(15)(16)- Quyết định em/tự em hay người khác định thay? - Kết định ảnh hưởng đến em đến người
liên quan nào?
- Nếu gặp lại tình tương tự em có thay đổi lại quyết định hành động không? Thay đổi nào? Vì sao?
- HS suy nghĩ theo gợi ý GV.
- GV mời số HS chia sẻ trước lớp. - Thảo luận lớp theo câu hỏi sau:
1 Qua ví dụ thực tế trên, theo em, định phù hợp/không phù hợp người ảnh hưởng đến thân họ những người có liên quan?
2 Đứng trước vấn đề/tình sống, theo em, điều có thể xẩy nếu:
2a Chúng ta để mặc cho “nước chảy, bèo trôi”?
2b Chúng ta phản ứng tức thì, khơng cần suy nghĩ, cân nhắc?
2c Chúng ta khơng biết định cho mà phải trông chờ vào quyết định người khác?
2d Chúng ta chậm trễ, trì hỗn việc định?
3 Em rút kết luận ý nghĩa tầm quan trọng của KN định?
Kết luận
- Mỗi người cần biết tự định cho thân, không nên trông chờ, phụ thuộc vào người khác; tham khảo ý kiến những người tin cậy trước định
- Cần suy nghĩ, cân nhắc kĩ trước định cần phải kịp thời bởi chậm trễ, trì hỗn hội trơi qua vấn đề/tình huống thay đổi định đưa khơng cịn phù hợp nữa.
(17)con người ta có định sai lầm chậm trễ, gây ảnh hưởng tiêu cực đến mối quan hệ, đến công việc tương lai cuộc sống thân; đồng thời cịn làm ảnh hưởng đến gia đình, bạn bè người có liên quan.
B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Hoạt động nhóm: Đóng vai
Mục tiêu
HV biết vận dụng bước định để giải số tình cụ thể.
Cách tiến hành
- GV giao nhiệm vụ cho nhóm vận dụng bước định giải quyết vấn đề để xử lí đóng vai tình Phụ Lục 1.
- Các nhóm thảo luận lựa chọn cách giải phù hợp chuẩn bị đóng vai thực cách giải chọn.
- Các nhóm lên đóng vai.
- Trao đổi, bình luận sau tiểu phẩm đóng vai nhóm:
1 Theo em, cách giải nhân vật tình đóng vai vừa xem phù hợp hay chưa phù hợp? Vì sao?
2 Nếu em, em giải tình nào? Kết luận
Tình 1: Tân nên trả lại số tiền cho chủ nhân nó; đừng nên lợi ích kinh tế trước mắt mà đánh danh dự, niềm tin, quý trọng người đối với gia đình.
Tình 2: Long nên bình tĩnh, chờ mẹ bớt giận giải thích rõ để mẹ hiểu.
C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG
1 Thực bước định để giải tình sống hàng ngày.
(18)KẾT LUẬN CHUNG:
Trong sống hàng ngày, người phải đối mặt với tình huống, vấn đề khó khăn, cần giải buộc phải lựa chọn, đưa định.
KN định khả cá nhân biết định lựa chọn phương án tối ưu, kịp thời để giải vấn đề khó khăn gặp phải
Để đưa định giải vấn đề đắn, cần:
- Tìm hiểu, xác định rõ vấn đề, tình gặp phải.
- Liệt kê phương án giải khác
- Hình dung đầy đủ kết xảy phương án
- Xem xét, so sánh phương án, chọn phương án tối ưu đối với mình đưa định cuối cùng.
- Hành động theo định lựa chọn.
- Kiểm định lại kết hành động để rút kinh nghiệm cho lần ra quyết định giải vấn đề sau này.
KN định giải vấn đề quan trọng, giúp người có được quyết định hành động đắn, kịp thời; mang lại thành công cho cá nhân và ảnh hưởng tích cực đến người có liên quan
Đánh giá:
Mỗi người vẽ sơ đồ bước định giải vấn đề ra giấy A4.
Viết viết ngắn nửa trang trình bày cảm nhận thân ý nghĩa, tầm quan trọng KN định giải vấn đề.
V PHỤ LỤC
Một số tình đóng vai:
Tình 1: Gia đình Tân gặp khó khăn kinh tế Mẹ Tân bị ốm mà không có tiền bệnh viện để chạy chữa Một người khách đến nhà Tân chơi và để quên ví tiền, có số tiền lớn
(19)Tình 2: Hơm Long nhà Bỗng hai mèo nghịch đuổi nhau làm rơi vỡ bình hoa pha lê mà mẹ quý Buổi chiều mẹ làm về, thấy lọ hoa bị vỡ, nghĩ Long nghịch nên trách mắng nặng lời, không kịp Long giải thích.
Nếu Long, bạn
SƠ ĐỒ CÁC BƯỚC RA QUYẾT ĐỊNH
Phương án n
Tích cực
Tích cực Phương án
Hạn chế Hạn chế
Phương án
Phương án Vấn
đề/Tình sống
(20)Bài 10
NGƯỜI CHI TIÊU THÔNG MINH ( tiết)
I MỤC TIÊU
Học xong này, HS có thể:
1 Kể nguyên tắc cần ý sử dụng đồng tiền, biết phân biệt nhu cầu trật tự ưu tiên, biết tác dụng sử dụng đồng tiền hiệu
2 Bước đầu biết sử dụng đồng tiền thân hiệu Có kĩ tính tốn, trao đổi tiền hợp lý kinh tế gia đình, có kỹ ghi chép theo dõi thu chi đơn giản
3 Có ý thức tìm hiểu quan tâm đến hình thức sử dụng đồng tiền, đến hiệu sử dụng đồng tiền, có ý thức tham gia toán dịch vụ gia đình
II THƠNG TIN CƠ BẢN CHO GIÁO VIÊN
Theo thuyết nhu cầu Maslow, người có nhóm nhu cầu khác từ nhu cầu sinh học thấp đến nhu cầu tự khẳng định cao
(21)Nhu cầu cá nhân người định tầm quan trọng vị trí ưu tiên cần chi tiêu Những nhu cầu loại liên quan đến loại quỹ kinh tế gia đình, ví dụ quỹ sinh hoạt tối thiểu đáp ứng nhu cầu sinh học; quỹ giải trí đáp ứng nhu cầu xã hội nhu cầu tự khẳng định…Do người cần hiểu rõ thân cần gì, muốn thích để có định sáng suốt chi tiêu
Học sinh cần có kĩ ghi chép theo dõi thu chi gia đình sống sau HS cần học cách tiêu dùng thông minh, lựa chọn giá cả, mặt hàng, số lượng, thời điểm mua phù hợp với hỗ trợ người lớn
III PHƯƠNG TIỆN
- Các phiếu học tập cho hoạt động
- Phương tiện để đóng vai
IV TIẾN TRÌNH
A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN
Hoạt động nhóm
Mục tiêu: HS nhận biết nhu cầu người, trật tự ưu tiên nhu cầu định chi tiêu
Cách tiến hành
HS đọc thông tin sau đây:
- Nhu cầu sinh học
(22)của người, xếp vào bậc thấp Các nhu cầu mức độ cao không xuất nhu cầu chưa thỏa mãn
- Nhu cầu an toàn, an ninh
Họ cần bảo vệ, an toàn trước đe dọa, mối nguy hiểm vật chất hay tinh thần
- Nhu cầu xã hội
Con người mong muốn gắn bó với tổ chức hay phần gia đình, có nhu cầu xã hội Đó mối quan hệ gia đình, trường lớp, bạn bè hay cộng đồng
- Nhu cầu tôn trọng, thừa nhận - Nhu cầu thể
Trong người tồn nhu cầu này, song nhu cầu chủ lực định đến tính cách hành vi Và giai đoạn khác có nhu cầu chủ lực khác Nhu cầu chủ lực định ưu tiên chi tiêu cá nhân
Nhu cầu thứ mà ta cần, vật chất hay tinh thần Nhu cầu lại chia làm mức độ Đó :
- Tôi cần - Tôi muốn - Tôi thích
HS thảo luận theo vấn đề sau:
- Những nhu cầu em nên ưu tiên sống?
- Nếu có khoản tiền, em chi cho khoản nhu cầu nào? Tại sao?
Hoạt động cá nhân
Mục tiêu: HS nhận biết nhu cầu thân xếp vị trí ưu tiên
Cách tiến hành
- HS liệt kê điều cần thiết thân em
(23)Hoạt động nhóm
Mục tiêu: rèn luyện kĩ phân tích nhận xét khả quản lí kinh tế gia đình
Cách tiến hành
- HS xem xét nhận xét giá loại mặt hàng khoản chi tiêu gia đình: Gạo, Nước, Thịt, Xe đạp, Xe máy, Dép, Bàn ghế, Quần áo
- Thảo luận: khoản chi thuộc nhóm nhu cầu nào: sinh học, an tồn, tơn trọng, xã hội hay thể mình? mức độ nào: cần, muốn, thích? Các khoản chi đáp ứng nhu cầu liên quan đến quỹ sinh hoạt cần thiết, dự trữ rủi ro, giải trí, dự trữ cho tháng sau, học tập cho thân, dự trữ tiết kiệm – đầu tư?
B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Hoạt động cá nhân
Mục tiêu: kĩ phân tích định nhu cầu, mong muốn khả đáp ứng tài HS
Cách tiến hành
HS đánh dấu điều cần lưu ý sử dụng đồng tiền thân: - Số lượng tiền có
- Nhu cầu cần thiết thân - Chất lượng sản phẩm
- Giá sản phẩm
- Các loại sản phẩm đáp ứng nhu cầu thân - Ý thích thân
- …
Hoạt động nhóm
Mục tiêu: kĩ phê phán định kinh tế gia đình
(24)HS thực hành lựa chọn sản phẩm sử dụng đồng tiền: - Mua gạo
+ Giá gạo 14.700 đ/1 kg + Giá gạo 25.000 đ/1 kg + Giá gạo 50.000 đ/1 kg + Giá gạo 100.000 đ/ 1kg - Mua bút
+ Giá bút 2.000 đ/1 + Giá bút 8.000 đ/1 + Giá bút 25.000 đ/1 + Giá bút 150.000 đ/1 - Mua đồ chơi
+ Đồ chơi giá 8.000 đ/1 + Đồ chơi giá 90.000 đ/1 + Đồ chơi giá 800.000 đ/1 + Đồ chơi giá 1.500.000 đ/1
- HS giải thích lí lựa chọn sản phẩm với
Hoạt động cặp đôi
Mục tiêu: thực hành đưa tiêu chí mua sắm đồ tiêu dùng
Cách tiến hành
HS nêu điều cần ý mua đồ vật sau: Áo, Giầy dép, Vở viết, Mũ
C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG
(25)2 Tham gia mua thực phẩm đồ gia dụng đơn giản gia đình
KẾT LUẬN CHUNG:
Mỗi người sống có nhu cầu khác cần đáp ứng Vì vậy, em cần biết xếp lựa chọn nhu cầu nên ưu tiên để chi tiêu cho phù hợp với khả tài thân hồn cảnh gia đình Biết kiểm sốt chăm lo sống quan tâm đến người thân yêu điều em nên làm
Bài 12
NGƯỜI CHỦ GIA ĐÌNH ĐẢM ĐANG (2 tiết)
I MỤC TIÊU
Học xong này, HS có thể:
1 Nêu việc cần làm để quản lí kinh tế gia đình, ý nghĩa, tầm quan trọng việc quản lí kinh tế gia đình
2 Bước đầu thực ứng dụng số hành vi tham gia quản lí kinh tế gia đình Quan tâm đến quản lí kinh tế gia đình, thơng cảm, chia sẻ với gia đình vấn đề kinh tế
II THÔNG TIN CƠ BẢN CHO GIÁO VIÊN
Gia đình tổ chức với thành viên có vai trị vị trí khác nhau, gia đình cần có quản lí lãnh đạo, có quản lí kinh tế gia đình Bất kỳ gia đình cần quản lý khoản thu chi HS lớp chưa giữ vai trị định quản lí kinh tế gia đình, chưa phải người đảm bảo nguồn thu, cần phải biết cách thức quản lý kinh tế gia đình, người tiêu dùng thơng minh, có ý thức chia sẻ, thơng cảm phối hợp hiệu tài với thành viên gia đình
(26)Nguồn chi gia đình nên chia làm quỹ: Chi sinh hoạt cần thiết; Chi cho việc học tập thân; Chi giải trí; Dự trữ tiết kiệm – đầu tư; Dự trữ rủi ro; dự trữ chi tháng sau Tuy nhiên, tùy vào nguồn thu gia đình, nguồn thu thấp so với nhu cầu tối thiểu, người chủ gia đình chi vào sinh hoạt cần thiết dự trữ rủi ro
Các thành viên gia đình cần biết nguồn thu gia đình, từ biết điều chỉnh nhu cầu chi tiêu cho phù hợp ngân sách gia đình, biết trân trọng đồng tiền kiếm thành viên gia đình
III PHƯƠNG TIỆN
- Đĩa nhạc Ba nến lung linh Phương Thảo – Ngọc Lễ
- Các phiếu học tập cho hoạt động
- Sổ ghi chép: PHHS chia sẻ vấn đề quản lí kinh tế gia đình
- Điều em muốn nói: HS chia sẻ suy nghĩ kể việc kinh tế gia đình với bạn lớp
IV TIẾN TRÌNH
Hoạt động khởi động
a/ Cả lớp nghe hát Ba nến lung linh Phương Thảo – Ngọc Lễ b/ Trả lời câu hỏi: Ai người chăm sóc, nuôi em khôn lớn?
A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Hoạt động nhóm: Phân tích “Chuyện bạn Qn”
Mục tiêu: HS biết phân tích cách phân bố khoản thu chi gia đình,
Cách tiến hành
a/ Đọc truyện:
Chuyện bạn Quân
Hôm bố mẹ Quân vui vừa nhận khoản tiền thưởng Bố mẹ mua cho Quân gấu thật to Quân phụng phịu:
(27)- Bố mẹ làm có nhiều tiền lương thật, biết nhà ta tiêu tháng cho gia đình khơng?
Ơng nhấc rổ to đặt xuống nói:
- Lương bố mẹ chia làm mười phần Cái rổ to chiếm phần lương phần chi tiêu nhiều cho sinh hoạt cần thiết gia đình, cho học tập hàng tháng Ơng đặt rổ bé xíu bên cạnh nói: phần lương cịn lại chia vào rổ: rổ phần chi để bố mẹ học hành thêm cho thân, rổ để nhà công viên, du lịch, giải trí, rổ để gửi tiết kiệm lấy lãi thêm phần thu, rổ phần dự phòng rủi ro, rổ phần dự định chi tháng sau Như tháng chi dùng 7- phần, 2-3 phần lương để dành dự trữ, Vậy gấu vừa lấy từ phần rổ nào? Con hiểu bố mẹ chưa mua xe đạp cho chứ?
b/ Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi sau:
1) Ông bố Quân chia tiền lương thành khoản chi? 2) Những khoản chi gia đình có ý nghĩa nào? 3) Vì bố Quân phải chia lương thành khoản chi khác nhau?
4) Theo em, khoản chi khơng cần thiết? Em có tán thành với ý kiến bố Qn khơng?
5) Vì Quân chưa có xe đạp?
Kết luận: Trong gia đình ln có khoản chi khác nhau: Người chủ giỏi phải biết tính tốn để phân chia hợp lí cho khoản chi ấy, biết điều chỉnh khoản chi
Hoạt động cá nhân: “Tay hòm chìa khóa”
Mục tiêu: HS biết tính tốn khoản chi cần thiết tối thiểu đời sống gia đình
Cách tiến hành
a Em đánh dấu x vào ô □ trước khoản cần tiền gia đình người chủ gia đình :
□ Mua gạo, thực phẩm
□ Trả tiền điện, nước sinh hoạt
(28)□ Trả tiền truyền hình cáp
□ Trả tiền mua xăng chạy xe máy/ ô tô □Chi tiền thăm hỏi người ốm
□ Chúc mừng đám cưới chia buồn đám tang □ Chi tiền tham quan du lịch nhà
□ Tiền khám, chữa bệnh ốm đau
□ Tiền sửa chữa đồ dùng gia đình □ Mua sắm đồ dùng vật dụng gia đình □ Mua nhà
□ Trả tiền thuê nhà
□ Ủng hộ người gặp khó khăn qua tổ chức xã hội □ Đi xem phim
□ □ b Yêu cầu HS ghi bổ sung khoản chi cần thiết gia đình
c Yêu cầu HS so sánh với bạn nhóm để tìm khoản chi giống khác HS giải thích lại có khoản chi khác bạn?
Kết luận: Trong gia đình hàng ngày có nhiều khoản chi mà người chủ gia đình phải trả Người chủ gia đình cần biết dự trù chi để cân nguồn thu nhu cầu gia đình
Hoạt động nhóm: Phân chia quỹ
Mục tiêu: HSbiết đặt mối liên hệ khoản chi cụ thể nguyên tắc tài
Cách tiến hành
a Thảo luận nhóm để phân loại khoản chi liệt kê phần Tay hịm chìa khóa
vào sáu quỹ:
Quỹ A: Chi sinh hoạt cần thiết
(29)Quỹ C: Chi giải trí
Quỹ D: Dự trữ tiết kiệm – đầu tư Quỹ E: Dự trữ rủi ro
Quỹ G: dự trữ chi tháng sau
Quỹ A Quỹ B Quỹ C Quỹ D Quỹ E Quỹ G
Kết luận: Khi xếp theo khoản chi, người chủ biết khoản chi cần ưu tiên chi, biết điều chỉnh để đảm bảo sống n bình
Hoạt động cặp đơi
Mục tiêu: HShiểu đượctầm quan trọng việc quản lí kinh tế gia đình hiệu
Cách tiến hành
HS bạn thảo luận viết tiếp vào chỗ trống Điều xảy gia đình:
- Nếu chi nhiều số tiền kiếm - Nếu chi số tiền kiếm - Nếu chi số tiền kiếm
- Nếu khơng biết quản lí chi tiêu gia đình sống thành viên gia đình
(30)B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Hoạt động nhóm
Mục tiêu: HSthực hành lựa chọn cách thức chi tiêu hiệu kinh tế gia đình
Cách tiến hành
Thảo luận nhóm đánh dấu việc cần thực để quản lí chi tiêu hiệu gia đình: □ Liệt kê khoản bắt buộc tiêu
□ Lựa chọn giá đồ cần mua, số lượng mua thời gian chi tiền □ Loại bỏ khoản chi chưa cần thiết
□ Lựa chọn thời gian bán giảm giá khuyến để mua hàng □ Lựa chọn để đảm bảo chất lượng đồ mua
□ Chọn đồ dùng nhiều lần
□ Liệt kê khoản chi chưa cần thiết xếp theo trật tự ưu tiên □ Ghi lại khoản chi thời gian chi
□ Thỉnh thoảng xem xét lại để phát khoản chi không hiệu □ Theo dõi tổng số tiền chi để điều chỉnh
□……… □ ………
Kết luận: Có nhiều cách thức để chi tiêu hiệu Em cần xem xét, phân tích để lựa chọn cách thức thời điểm phù hợp
Hoạt động cá nhân: Kế tốn gia đình
Mục tiêu: Giúp HS có kĩ theo dõi khoản chi thực tế gia đình
Cách tiến hành
- GV đề nghị HS liệt kê số tiền gia đình cần chi dùng tháng:
thời gian
(31)Học phí
Đồ dùng học tập, sách Tiền ăn
Quần áo
Thuốc chữa bệnh Các tiền khác Tổng
- Kết luận: Để theo dõi khoản chi gia đình, người chủ nên ghi chi tiết khoản chi theo thời gian Nhờ người chủ gia đình dự trù trước số tiền tối thiểu cần dùng tháng, thời điểm cần chi để có kế hoạch chuẩn bị
Hoạt động nhóm
Mục tiêu: Giúp HS có nhận thức đắn tiền bạc cách thức sử dụng tiền bạc
Cách tiến hành
- HS thảo luận ý kiến đây:
1 Việc chi tiêu tiền bạc việc người lớn nên em không cần quan tâm. 2 Người tính tốn tiền bạc chi tiêu người keo kiệt, bủn xỉn.
3 Tiền có tiêu nhiêu, cần phải lo lắng. 4 Hết tiền tiêu vay mượn, sau trả.
5 Chi tiêu miễn việc thỏa mãn ý thích mình, cịn giá không cần thiết phải quan tâm.
6 Người tiêu dùng khôn ngoan người biết mua đồ với chất lượng tốt giá hợp lí. 7 Người biết tính tốn mua hàng khuyến mại người có trách nhiệm.
8 Quản lí tiền bạc giỏi số tiền chi ln số tiền thu được.
Kết luận: Tiền bạc yếu tố giúp người sống yên ổn Người chủ đảm người biết sử dụng đồng tiền khôn ngoan cho thân gia đình
Hoạt động cá nhân
Mục tiêu: giúp HS biết việc cần làm để quản lí kinh tế gia đình hiệu
(32)HS đọc đánh dấu x trước việc để quản lí tiền bạc hiệu người chủ gia đình đảm đang:
□ Xác định rõ số tiền thu □ Tính toán kỹ số tiền cần dùng
□ Xem xét hóa đơn cẩn thận để tránh sai sót
□ Ln dành thời gian để ngồi tình tốn lại tiền bạc có □ Xem hạn sử dụng sản phẩm trước mua
□ Ghi nhớ thời hạn bảo hành sản phẩm có
Hoạt động nhóm
Mục tiêu: HS biết cách ứng xử phù hợp với hoàn cảnh kinh tế gia đình
Cách tiến hành
Thảo luận nhóm đóng vai thể cách giải tình sau:
Tình 1:
Trong nhà bố mẹ bạn Khánh Ngân lo lắng chuẩn bị tiền để chữa bệnh cho ông ngoại, Bố mẹ Khánh vào siêu thị mua đồ chuẩn bị thăm ông Nhìn thấy đồ chơi lego, Ngân địi mua để có giống bạn Vân lớp Bố mẹ Khánh nói với Ngân?
Các em định nào? Các em có lời khuyên cho Ngân?
Tình 2:
Bác nhân viên Công ty nước đến thu tiền nước hàng tháng gia đinh Kim Anh Mọi Kim Anh đóng tiền nước mẹ dặn Nhưng hôm Kim Anh thấy số tiền nước phải nộp tăng lên nhiều Bạn ngạc nhiên xem lại tờ hóa đơn hỏi bác nhân viên: Bác ơi, tháng số tiền nhà cháu phải nộp nhiều ạ?
Bạn Kim Anh làm tình này? Nếu em Kim Anh, em làm gì?
Tình 3:
(33)nhưng người bán giảm giá mua nhiều đồ chơi, mà Giang lại khơng thích đồ chơi
Giang làm gì? Nếu em Giang, em định để người tiêu dùng thông thái?
Kết luận: Em thành viên gia đình Do em cần quan tâm đến tình hình kinh tế gia đình, đến người thân
C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG
1 Thực hành trả khoản chi hàng tháng ổn định nhà: điện, nước, dịch vụ (truyền hình, điện thoại, internet, vệ sinh môi trường, ), chợ mua rau vào ngày nghỉ, tập mặc chợ, tập xem hóa đơn, kiểm tra số tiền cần trả,
2 Nhờ bố mẹ giải thích để hiểu câu sau:
- Bóc ngắn, cắn dài - Vung tay trán
- Khéo ăn no, khéo co ấm - Giật gấu vá vai
KẾT LUẬN CHUNG:
Tiền số phương tiện góp phần đảm bảo nâng cao chất lượng sống Nên biết cách sử dụng đồng tiền hợp lý tiết kiệm Nếu biết phân khoản riêng biệt cho mục đích sử dụng mục tiêu chi dùng ngắn hạn, dài hạn lúc giữ chủ động Cần biết lập kế hoạch chi tiêu, cân đối thu chi để làm chủ sống, thể trách nhiệm với người gia đình
Đánh giá
1 Hãy đánh dấu X vào cột phù hợp với quan điểm thân em:
TT Ý kiến Đồng ý Không đồng ý
1 Việc kiếm tiền người lớn, trẻ không cần thiết phải quan tâm
2 Trẻ em cần học cách thu chi gia đình
(34)đình thể quan tâm trách nhiệm với cha mẹ
5 Luôn kiểm tra hóa đơn khi tốn việc làm cần thiết làm chủ gia đình
6 Chi tiêu hiệu mua được đồ rẻ, đồ hạ giá, đồ khuyến Ghi chép khoản thu chi là cách quản lí kinh tế gia đình hiệu
8 Khơng cần lập kế hoạch chi tiêu quản lý tiền
9 Lập kế hoạch chi tiêu cần cân đối khoản thu khoản chi, không cần dự trữ 10 Cần tiết kiệm chi tiêu
V PHỤ LỤC
Bài hát Ba nến lung linhcủa Phương Thảo Ngọc Lễ
Lung linh lung linh tình mẹ tình cha
lung linh lung linh hai tiếng gia đình Ba nến vàng
Mẹ nến xanh Con nến hồng Ba nến lung linh Thắp sáng gia đình Gia đình gia đình
Ơm ấp ngày thơ
(35)Gia đình gia đình
Vương vấn bước chân ta đi Ấm áp trái tim quay về
ĐK: Lung linh lung linh tình mẹ tình cha Lung linh lung linh mái nhà Lung linh lung linh buồn vui Lung linh hai tiếng gia đình
Lung linh hai tiếng gia đình Ba nến hồng
Mẹ nến xanh Con nến hồng Ba nến lung linh Thắp sáng gia đình
Gia đình gia đình, ơm ấp ta ngày thơ Cho ta niềm thương mến