TU TUONG HO CHI MINH

Nhận thức rõ điều đó, kế thừa những tư tưởng của Bác Hồ, Đảng ta trong đường lối, cương lĩnh của mình đã có một quyết sách đúng đắn: coi khoa học- công nghệ, giáo dục đào tạo là quốc sác[r]

TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO

ThS ĐỖ BÌNH ĐỊNH(*)

Nửa cuối kỷ XX phát triển kinh tế- xã hội không đồng làm cho khoảng cách nước ngày lớn, dẫn đến phân hoá rõ rệt Nước ta thuộc nước chậm phát triển Để rút ngắn khoảng cách phát triển cuả nước ta với nước phát triển vấn đề mang tính chất chiến lược nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước ta ngày

Trên đường phát triển đất nước theo định hướng XHCN, khơng thể cóp nhặt khn mẫu cho Vấn đề đặt cho phải lên nội lực, trí tuệ thân Nhưng để có trí tuệ phải lấy nhân vật trung tâm hệ trẻ nay, hệ trẻ tương lai kỷ XXI

Con người yếu tố định phát triển xã hội, định số phận dân tộc, yếu tố người phải hiểu đồng vơí yếu tố trí tuệ Trí tuệ cốt lõi khái niệm người đại

Chiến lược giáo dục vơí tư cách chiến lược nhằm đạt tơí giá trị nhân phù hợp vơí văn minh cao nhất, hồn tồn hướng vào mục tiêu làm cho CNXH ngày phát triển đời sống người Mục đích cuối CNXH điều kiện để tăng giá trị nhân cách người người yếu tố định thành cơng CNXH: " muốn có chủ nghĩa xã hội trước hết phải có người xã hội chủ nghĩa" (Hồ Chí Minh)

Vấn đề phải đặt tương lai vào hệ trẻ tạo điều kiện để họ hoàn thành nhiệm vụ, suy nghĩ thay họ, không làm thay họ Điều quan trọng phải làm để tạo giá trị nhân cách hệ trẻ Những giá trị đích thực thời đại địi hỏi mong muốn chủ quan người

Để giải đáp vấn đề thời đại đặt cho tìm tư tưởng cuả Bác Hồ giáo dục với bảo quan Mẫu nhân cách mà Bác Hồ hướng tới XHCN công dân nước độc lập, tự Nó hồn tồn khác chất so với nhân cách người nô lệ chế độ thuộc địa, mẫu nhân cách thần dân xã hội phong kiến trước Đó nhân cách phát triển hết lực, nhân tính cuả người, người có khả sáng tạo giá trị mới, người hữu ích cho Tổ quốc, làm chủ xã hội, làm chủ tự nhiên làm chủ thân Phương thức để hình thành nên mẫu nhân cách địi hỏi phải có nhiệm vụ giáo dục đào tạo Trong thư gửi học sinh nhân ngày khai trường Bác Hồ viết: " Ngày em may mắn cha anh hấp thụ giáo dục nước độc lập, giáo dục đào tạo em nên người cơng dân hữu ích cho nước Việt Nam, giáo dục làm phát triển hoàn toàn lực sẵn có em" (1) Vấn đề khơng phải có cơm ăn, áo mặc, học hành khát vọng

của nhiều dân tộc hàng triệu người Việt Nam hôm Mà chất lượng người , giá trị nhân cách giáo dục xã hội tạo ra, người phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tâm hồn sáng đạo đức, ngang tầm với đổi đất nước Đó người làm chủ lực lượng nghiệp cơng nghiệp hoá, đại hoá đất nước nhằm lên mục tiêu: “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” Mẫu nhân cách hướng tới hệ trẻ dân tộc, người chủ tương lai nước nhà Tương lai dân tộc ta sáng lạn hay ảm đạm phụ thuộc nhiều vào hệ trẻ chiến lược giáo dục- đào tạo hôm Hơn 50 năm trước Bác Hồ nói: “Thanh niên người chủ tương lai nước nhà Thật nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn niên Thanh niêm muốn làm chủ tương lai cho xứng đáng phải rèn luyện tinh thần lực lượng Phải làm việc để chuẩn bị tương lai đó” (2) Vấn đề niên vấn đề tương lai đất nước không tách rời nhau, bàn tương lai mà không bàn niên không tưởng

Sự phát triển quốc gia dân tộc phụ thuộc nhiều vào nguồn lực người Nguồn lực người gắn liền với lực trí tuệ tinh thần hệ trẻ Trong thời đại khoa học công nghệ tin học người đưa đất nước tiến lên không sức mạnh bắp mà chủ yếu sức mạnh tri thức, trí tuệ Dự cảm điều Bác Hồ dặn thiếu niên, học sinh: “Ngày phải xây dựng lại đồ mà tổ tiên để lại cho chúng ta, cho theo kịp nước khác hồn cầu Trong cơng kiến thiết nước nhà mong chờ đợi em nhiều Non sơng Việt Nam có trở nên tuơi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn cơnbg học tập em” (3)

Với xu tồn cầu hố, Quốc tế hố, giáo dục đào tạo, khoa học cơng nghệ tỏ có ưu mạnh cạnh tranh phát triển Các “con rồng”, “con hổ” châu Á có phát triển kinh tế nhảy vọt vài thập kỷ gần đây, họ biết đầu tư cho giáo dục- đào tạo Ơû nước ta cần đến nhiều nguồn lực cho phát triển, nguồn lực người giữ vai trị chủ đạo Các nguồn lực khác vốn, tài nguyên, kỹ thuật… quan trọng giữ vai trò tiềm Nhận thức rõ điều đó, kế thừa tư tưởng Bác Hồ, Đảng ta đường lối, cương lĩnh có sách đắn: coi khoa học- công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu để cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước

Về nội dung giáo dục- đào tạo Bác Hồ phác thảo nội dung phong phú tồn diện để hình thành nên phẩm chất người vừa “hồng” vừa “chuyên” Trong giáo dục học tập phải trọng đủ mặt: “Đạo đức cách mạng, giác ngộ xã hội chủ nghĩa, văn hoá kỹ thuật, lao động sản xuất” (4)

là chủ nghĩa yêu nước, ý chí độc lập tự tâm phấn đấu mục tiêu: Dân giàu nuớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh Muốn cần phải khơi dậy tinh thần tự hào dân tộc, ý chí vươn lên tự lực tự cường dân tộc Đồng thời cần làm cho hệ trẻ thấy nhục nghèo nàn nước trước

Nền giáo dục trước xây dựng tảng kinh tế- xã hội cổ truyền: nông nghiệp, nông thôn, nông dân Ngày giáo dục phải vào xã hội đại, kinh tế thị trường định hướng XHCN, khoa học công nghệ nhằm phát huy sáng tạo cá nhân nhiều lĩnh vực

Nền văn minh công nghiệp ngày cần đến người có trình độ học vấn cao chun mơn hố sâu Trước người đọc, biết viết coi mù chữ Ngày người có đại học mà khơng biết sử dụng máy vi tính ngoại ngữ coi mù chữ Do việc trang bị tri thức khoa học, lực công nghệ tư sáng tạo yêu cầu cấp bách cho người xây dựng đất nước mai sau Bác Hồ khẳng định: “Chủ nghĩa xã hội cộng với khoa học chắn đưa loài người đến hạnh phúc vô tận” (6)

Ngày công nghệvà tin học có xu tồn cầu hố, vai trị cá nhân ngày tăng lên vượt khỏi phạm vi cộng đồng, vượt khỏi biên giới quốc gia Con người nhờ vào công nghệ thông tin đại thâu tóm thơng tin nhanh chóng tích luỹ lực mẻ Do cá nhân có tính độc lập cao, tự hồn thiện tác động mạnh mẽ đến bước tiến số phận cá cộng đồng nhân loại Vấn đề đặt cần phải có chiến lược giáo dục- đào tạo để phát huy nhanh chóng vai trò cá nhân động lực phát triển đất nước hạn chế mặt tiêu cực xu

Giáo dục văn hố vấn đề rộng sâu sắc Bác Hồ gắn với việc giáo dục đạo đức giáo dục khoa học- kỹ thuật lao động Ơû đề cập đến giáo dục văn hoá nhân văn cho hệ hôm mai sau mang ý nghĩa nhân sinh cao Bởi trước thực tế phát triển khoa học- công nghệ đưa lại giá trị nhân văn kỹ thuật cho nhân loại song đặt trước nhân loại thách thức to lớn làm biến đổi nhận hướng giá trị xã hội chuẩn mực đạo đức cộng đồng

Nền khoa học- cơng nghệ phát triển thân dẫn người đến tình trạng làm nơ lệ cho mà người tạo Con người bị vắt cạn kiệt sức lực để đáp ứng thay đổi nhanh, chóng mặt khoa học cơng nghệ Hơn người trở thành vật liệu khoa học khoa học cấy ghép phận thể người cho người khác Đặc biệt với thành công công nghệ gien để tạo hàng loạt người với đặc tính Sự thành cơng việc thụ tinh ống nghiệm, việc nhân vơ tính thay đổi hành vi hôn nhân để tạo người công nghệ tất nhiên tạo người sản phẩm công nghệ, tiêu diệt người sản phẩm công nghệ Mặt trái phát triển khoa học công nghệ hiểm hoạ nhân loại nhân sinh, đạo đức, lối sống giáo dục văn hố nhân văn cứu cánh nhân loại tương lai

con người để suy gẫm vấn đề đất nước thời đại đặt

Chú thích:

(1) Hồ Chí Minh Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, H., 1995, tập 4, tr 32 (2) Sđd: Tập tr 185

Summary:

RETHINKING ABOUT UNCLE HO’S EDUCATION IDEOLOGY Do Binh Dinh