+ Độ cao của thành vách được miêu tả trong mối tương quan với độ hẹp của lòng sông tạo ra một hiệu ứng cảm giác manh mẽ : mặt sông chỗ ấy chỉ lúc đúng ngọ mới có mặt trời, đang mùa hè đi[r]
(1)SỞ GD VÀ ĐT TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG THPT AN MỸ
ĐỀ THI THAM KHAO TNTHPT (2010) Thời gian : 150 phút(khơng kể thời gian giao đề)
Phần I: Chung cho tất thí sinh (5,0 điểm) Câu (2 điểm)
- Nêu ý nghĩa nhan đề tác phẩm Ai đặt tên cho dịng sơng Hoảng Phủ Ngọc Tường
2/ CÂU: (3 điểm ): (Anh,Chị ) Viết đoạn văn không 400 từ.
Hãy viết văn ngắn ( không 400 từ) phát biểu ý kiến vấn đề sau: Hiện tượng sống thờ ơ, vô cảm, thiếu trách nhiệm với người thân, gia đình cộng đồng hệ trẻ
Phần II: Dành riêng cho thí sinh học chương trình cho thí sinh học chương trình nâng cao (5,0 điểm)
3/CÂU 3b: (5điểm ): Dành riêng cho thí sinh học chương trình bản
Cảm nhận (Anh, Chị) hình tượng Người dàn bà Hàng Chài tác phẩm Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu
3/ CÂU 3B: (5điểm ):Dành riêng cho thí sinh học chương trình nâng cao
Cảm nhận (Anh, Chị) hình tượng Sơng Đà tùy bút Người lái đị sơng Đà Nguyễn Tn
-Hết
-Lưu ý: Thí sinh dược phép chọn hai câu 3a 3b Trường hợp thí sinh làm hai câu phần riêng cho ban phần làm khơng tính điểm
(2)
ĐÁP ÁN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM Phần I: Chung cho tất thí sinh (5,0 điểm)
1/ Câu 1:2 điểm :
HS cần nêu ý:
- Ai đặt tên cho dịng sơng câu hỏi gợi ý người tên đẹp sông: sông Hương, sông thơm
- Là cớ để nhà văn tìm hiểu, lí giải vẻ đẹp sông:
+Bằng huyền thoại: Người làng Thành Chung có nghề trồng rau thơm.Vì u q sơng xinh đẹp, nhân dân hai bên bờ sông nấu 100 lồi hoa đổ xuống sơng cho nước thơm mãi Huyền thoại trả lời cho câu hỏi đặt tên cho dịng sơng Cách lí giải gợi niềm biết ơn người có cơng khai phá miền đất
+Bằng nội dung kí: chất thơ sơng phù hợp với tên gọi -Tình u, lịng tự hào vẻ đẹp quê hương, đất nước
2/CÂU 2(3điểm )Gợi ý * Yêu cầu kĩ năng:
Biết cách làm văn nghị luận xã hội; kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp
*Yêu cầu kiến thức:
Học sinh đưa ý kiến riêng trình bày theo nhiều cách khác cần chân thành, thiết thực, hợp lí, chặt chẽ thuyết phục Cần nêu bật ý sau:
A Mở bài B Thân bài
1 Thực trạng lối sống thờ vô cảm:
Hiện xu hướng nhiều học sinh, niên: sống ích kỉ, ham chơi, biết đòi hỏi, hưởng thụ khơng có trách nhiệm với gia đình, xã hội Thậm chí có học sinh tìm đến chết cha mẹ không đáp ứng yêu cầu m ình
2 Nguyên nhân
- Xã hội phát triển, nhiều loại hình vui chơi giải trí Nền kinh tế thị trường khiến người coi trọng vật chất, sống thực dụng
- Do phụ huynh nuông chiều
- Nhà trường, xã hội chưa có biện pháp quản lí, giáo dục thích hợp Hậu
- Hiện tượng sống thờ ơ, vô cảm, thiếu trách nhiệm với người thân, gia đình cộng đồng hệ trẻ nay.dẫn đến việc
5 Biện pháp giải vấn đề C Kết :
(3)( Lưu ý cho điểm tối đa học sinh đạt tất yêu cầu kỹ và kiến thức)
* Biểu điểm: Giáo viên ý kết hợp yêu cầu để chấm:
- Điểm 3: Học sinh xác định trọng tâm, biết cách làm nghị luận xã hội; đảm bảo ý nêu trên; văn viết chặt chẽ, mạch lạc
- Điểm 1-2: Học sinh nêu 2/3 số ý Văn viết tương đối mạch lạc; không sai nhiều lỗi tả diễn đạt
- Điểm 1: Chỉ nêu ½ số ý nêu trên; sai nhiều lỗi tả diễn đạt - Điểm 0: Lạc đề
Câu 3a: Ngoài yêu cầu nêu mục I, học sinh cần nêu ý sau:
a. Chiếc thuyền xa tác phẩm tiêu biểu cho nhiều sáng tác Nguyễn Minh Châu giai đoạn sau 1975: băn khoăn, trăn trở thân phận, phẩm giá người thời hậu chiến
b Người đàn bà hàng chài người phụ nữ lao động có ngoại hình thơ kệch, xấu xí mang đậm dấu ấn sống lam lũ, vất vả (Dẫn chứng)
c Đó người phụ nữ nhẫn nhục, cam chịu
d Đó người có lịng hi sinh tình u thương vơ bờ bến con, có am hiểu sâu sắc lẽ lời (dẫn chứng)
e Người đàn bà không tên có ý nghĩa điển hình cho nhiều người phụ nữ cảnh ngộ Qua nhân vật ta thấy yêu thương nỗi lo âu khắc khoải nhà văn người
CÂU 3B: (5điểm ):Dành riêng cho thí sinh học chương trình nâng cao
1.Mở :
- Nguyễn Tuân nhà văn có phong cách nghệ thuật độc đáo đầy tài hoa Trước cách mạng tháng Tám ông tiếng với tác phẩm Vang bóng thời Sau cách mạng tháng Tám, ông theo tiếng gọi Đảng trở thành một bút tiêu biểu văn học Nguyễn Tuân có biệt tài với thể loại bút ký, tuỳ bút
- Tác phẩm Người lái đò sông Đà tùy bút đặc sắc Nguyễn Tn Cùng với hình tượng người lái đị, dười ngịi bút tài hoa Nguyễn Tn, sơng Đà lên nhân vật đầy kiêu hãnh, độc đáo, gợi cảm gây ấn tượng mạnh cho người đọc
2 Thân :
a Vẻ đẹp dội sông Đà : Được miêu tả cận cảnh, chi tiết : - Thành vách qng hẹp lịng sơng :
+ Độ hẹp lịng sơng miêu tả loạt liên tưởng vừa gần gũi vừa phóng khống, vừa mang màu sắc đời sống vừa kết trí tưởng tượng bay bổng : yết hầu, nhẹ tay ném đá qua bên vách, nai hổ vọt từ bờ sang bờ
(4)- Mặt ghềnh với hút nước, xoáy nước
+ ghềnh thác sơng Đà độc đáo riêng : dài hàng số ; nước, đá, sóng, gió hăng tương tranh gây chiến với nước xô đá, đá xô sóng, sóng xơ gió + hút nước, xốy nước miêu tả tỉ mỉ, cụ thể diện mạo, âm sức mạnh
- Đá lòng sông nước sông
+ Đá miêu tả chiến binh tợn thiện chiến
+ Nước sống động, biến hoá thức thể có linh hồn kết hợp với đá, tiếp sức cho đá
→ Dự báo cho người đọc mối hiểm nguy tiềm ẩn sông Con sông không tĩnh mà sống động, vẫy vùng thiên nhiên Tây Bắc
b Vẻ đẹp trữ tình : Được miêu tả viễn cảnh đêm đến ấn tượng vẻ đẹp trữ tình dịng sơng
- Từ cao nhìn xuống, khơng gian bát ngát thơ mộng thiên nhiên Tây Bắc sông Đà cảm nhận sợi dây thừng ngoằn nghèo, tóc trữ tình tn dài,tn dài - gợi vẻ đẹp đầy bí ẩn, quyến rũ.
- Ngồi thuyền trôi sông để thấy vẻ đẹp bờ bãi sơng Đà.Những hình ảnh non tơ, tươi tắn tinh khiết : búp cỏ gianh đồi núi non tơ, ướt đầm sương sớm ; nương ngô nhú lên ngô non đầu mùa ; cỏ sương ; hươu thơ ngộ ; đàn cá dầm xanh Những hình ảnh hài hồ tạo khơng khí huyền ảo, thơ mộng : con hươu thơ ngộ - cỏ sương - tiếng cịi sương Những hình ảnh tươi tắn, rực rỡ gợi màu sắc hương vị không gian sông Đà : màu hoa cỏ dại gợi từ hình ảnh chuồn chuồn bươm bướm ; hương vị khiết mộc mạc cỏ ; màu nắng tháng ba Đường thi
→ Một vẻ đẹp nguyên thuỷ,sơ khai,hoang dã mà tuyệt vời thơ mộng Kết :
Bằng tài cảm xúc Nguyễn Tuân tái cho người đọc thấy vẻ đẹp sơng Đà : vừa trữ tình thơ mộng mà dội, khắc nghiệt.Từ thấy vẻ đẹp đa diện sống
( Lưu ý cho điểm tối đa học sinh đạt tất yêu cầu kỹ kiến thức
- Điểm tối đa học sinh đáp ứng yêu cầu nêu trên, khuyến khích viết sáng tạo
- Điểm 3-4: Học sinh thiếu vài ý nhỏ (3a, 3e), văn viết tương đối mạch lạc, chặt chẽ
(5)