Bai 1 Hoc tap sinh hoat dung gio

-Lồng ghép giáo dục SDNLTK&HQ: liên hệ cho HS biết giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng là góp phần bảo vệ , làm sạch đẹp, an toàn môi trường ở lớp, và nơi công cộng, góp phần giảm thiể[r]

(1)

Thứ……ngày……tháng.……năm……

Tuần 1 Bài 1:

Tiết 1 HỌC TẬP VÀ SINH HOẠT ĐÚNG GIỜ

I/ MỤC TIÊU

1.Kiến thức: - HS hiểu biểu cụ thể lợi ích học tập, sinh hoạt giờ

2 Kỹ năng: -HS biết cha mẹ lập thời gian biểu hợp lý cho thân thực thời gian biểu

- GD KNS: +Kỹ lập kế hoạch để học tập, sinh hoạt giờ.

+Kỹ tư phê phán, đánh giá hành vi sinh hoạt, học tập không chưa

3.Thái độ: Có thái độ đồng tình với bạn biết học tập, sinh hoạt giờ II/ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

1 GV: Dụng cụ sắm vai HĐ2- tiết 1, phiếu giao việc HĐ1, HĐ2 HS : Vở BT đạo đức

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.Ổn định, tổ chức lớp

-Bắt giọng cho HS hát đầu -HS hát 2.Bài cũ: Khơng có

3.Dạy mới:

-Giới thiệu bài: Học tập sinh hoạt giờ giúp thực tốt cơng việc cuộc sống có nề nếp Để biết học tập sinh hoạt giờ, vào bài 1 “Học tập….”

-HS lắng nghe

a/.Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến

«Mục tiêu: +HS có ý kiến riêng biết bày tỏ ý kiến trước hành động

+GDKNS: tư phê phán «Cách tiến hành:

-GV chia nhóm giao nhiệm vụ:

+TH1: Trong học Tốn, giáo hướng dẫn lớp làm tập Bạn Lan tranh thủ làm BT Tiếng Việt, bạn Tùng vẽ máy bay nháp

+TH2: Cả nhà ăn cơm vui vẻ, riêng bạn Dương vừa ăn cơm vừa xem truyện

-Mỗi nhóm nhận bày tỏ ý kiến việc làm tình huống, việc đúng, việc sai? Tại đúng/sai?

-Tổ chức cho HS thảo luận nhóm- thời gian: 3’ GV đến nhóm quan sát, giúp đỡ

-Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận

(2)

-Tổ chức cho HS trao đổi, tranh luận

nhóm -Các nhóm trao đổi ý kiến, tranh luận cácnhóm

-GV nhận xét, kết luận: -HS lắng nghe +Giờ học Toán mà Lan, Tùng ngồi làm việc khác,

không ý nghe cô hướng dẫn không hiểu bài, ảnh hưởng tới kết học tập Như vậy, học em khơng làm trịn bổn phận, trách nhiệm em điều làm ảnh hưởng đến quyền học tập em Lan Tùng nên làm BT Toán với bạn

+Vừa ăn, vừa xem truyện có hại cho sức khỏe. Dương nên ngừng xem truyện ăn với nhà Ø Làm việc lúc học tập sinh hoạt giờ

b/.Hoạt động 2: Xử lý tình huống:

«Mục tiêu: +HS biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp tình cụ thể

+GDKNS: đánh giá hành vi «Cách tiến hành:

-GV chia nhóm giao nhiệm vụ:

+TH1: Ngọc ngồi xem chương trình ti vi hay Mẹ nhắc Ngọc đế ngủ Theo em, bạn Ngọc nên ứng xử ntn? Em lựa chọn giúp Ngọc cách ứng xử phù hợp tình Vì cách ứng xử phù hợp?

+TH2: Đầu HS xếp hàng vào lớp Tịnh Lai học muộn, khoác cặp đứng cổng trường Tịnh rủ bạn: “đằng bị muộn rồi, mua bi đi!” Em lựa chọn giúp Lai cách ứng xử phù hợp tình giải thích lý

-Mỗi nhóm lựa chọn cách ứng xử phù hợp để chuẩn bị đóng vai

-Tổ chức cho HS thảo luận nhóm chuẩn bị đóng vai (5’) GV đến nhóm giúp đỡ

-Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai tình

-Mời nhóm lên đóng vai -Các nhóm lên đóng vai

-Tổ chức HS trao đổi, tranh luận nhóm -Các nhóm trao đổi ý kiến, tranh luận nhóm

-GV nhận xét HS nhóm có biết đánh giá hành vi chưa kết luận:

+TH1: Ngọc nên tắt ti vi ngủ để đảm bảo sức khỏe không làm mẹ lo lắng

+TH2:Bạn Lai nên từ chối mua bi khuyên bạn không nên bỏ học làm việc khác

-HS lắng nghe

ØMỗi tình có nhiều cách ứng xử Chúng ta nên biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp nhất. c/.Hoạt động 3: Xử lý tình huống:

(3)

thời gian thực để học tập sinh hoạt +GDKNS: Kỹ lập kế hoạch để học tập, sinh hoạt

«Cách tiến hành:

-GV giao nhiệm vụ cho nhóm +N1: Buổi sáng, em làm việc gì? +N2: Buổi trưa, em làm việc gì? +N3: Buổi chiều, em làm việc gì? +N4: Buổi tối, em làm việc gì?

-Mỗi tổ nhóm nhận nhiệm vụ

-Tổ chức cho HS thảo luận nhóm chuẩn bị lập kế hoạch cho (3’) GV đến nhóm giúp đỡ

-Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận lập kế hoạch cho

-Mời nhóm lên trình bày -Các nhóm lên trình bày -Tổ chức cho HS trao đổi, tranh luận

nhóm

-Các nhóm trao đổi ý kiến, tranh luận nhóm

-GV nhận xét HS có biết lập kế hoạch chưa, kết luận: Cần xếp thời gian hợp lí để đủ thời gian học tập, vui chơi, làm việc nhà nghỉ ngơi.

-HS lắng nghe

4.Hoạt động tiếp nối:

-Viết lên bảng câu : “Giờ việc nấy” -HS đọc đồng -Hướng dẫn HS thựa hành nhà: Cùng cha mẹ

xây dựng thời gian biểu thực theo thời gian biểu

-HS tiếp thu thực

-Nhận xét tiết học, tun dương cá nhân, nhóm học tập tích cực

-HS lắng nghe «Rút kinh nghi m ệ ti ết dạy :

(4)

Tuần 2 Bài 1:

Tiết 2 HỌC TẬP VÀ SINH HOẠT ĐÚNG GIỜ

I/ MỤC TIÊU

1.Kiến thức: HS hiểu biểu cụ thể lợi ích việc học tập, sinh hoạt 2 Kỹ năng: -Bày tỏ ý kiến tự nhận biết thêm lợi ích việc học tập, sinh hoạt giờ.

- GD KNS: +Kỹ quản lí thời gian để học tập sinh hoạt +Kỹ lập kế hoạch để học tập, sinh hoạt

+Kỹ tư phê phán, đánh giá hành vi sinh hoạt, học tập không chưa

3.Thái độ: Có ý thức thực học tập, sinh hoạt giờ. II/ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

- Thẻ màu: đỏ, xanh, trắng, bảng ghi BT4, Vở BT đạo đức III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1.Ổn định, tổ chức lớp

-Bắt giọng cho HS hát đầu -HS hát 2.Bài cũ: Kiểm tra số thời gian biểu mà HS lập

ở nhà -Nhận xét -HS mở BTVN để giáo viên kiểm tra

3.Dạy mới:

-Giới thiệu bài: Nhằm giúp em có kỹ năng quản lí thời gian để học tập sinh hoạt đúng giờ, biết lập kế hoạch để học tập, sinh hoạt đúng giờ Hôm vào tiết 1 “Học tập sinh hoạt giờ”.

-HS lắng nghe

a/.Hoạt động 1: Thảo luận lớp

«Mục tiêu: +HS biết bày tỏ ý kiến, thái độ trước việc làm

+GDKNS: kỹ tư

-2 HS đọc YC tập

-Phát bìa cho HS qui định màu -HS lưu ý màu đỏ: tán thành, xanh: không tán thành, trắng:

-GV đọc ý kiến -Giơ bìa theo câu GV đọc nói rõ lí sao?

a.Trẻ em khơng cần học tập, sinh hoạt -Sai, ảnh hưởng đến

sức khoẻ => Kết học tập làm bố mẹ, thầy lo lắng

b.Học tập, sinh hoạt giúp em mau tiến

(5)

c.Cùng lúc em vừa học vừa chơi -Sai không tập trung ý, kết học tập thấp, nhiều thời gian, thói quen xấu

d Sinh hoạt có lợi cho sức khoẻ - Đúng - GVNXKL: Học tập, sinh hoạt có lợi

cho sức khoẻ việc học tập em

- HS lắng nghe b/ Hoạt động 2: Hành động cần làm

«Mục tiêu:

HS nhận biết thêm lợi ích học tập sinh hoạt giờ, cách thức thể «Cách tiến hành:

-Chia nhóm nhóm, giao việc Các nhóm ghi vào bảng con:

-Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận ghi kết

+N1: Ghi ích lợi việc học tập -Học giỏi, tiếp thu nhanh… +N2: Ghi ích lợi sinh hoạt -Có lợi cho sức khoẻ…

+N3: Ghi việc làm để học tập -Giờ làm việc ấy, chăm nghe giảng… +N4: Ghi việc làm để sinh hoạt -Có KH thời gian cụ thể cho việc, nhờ

người lớn nhắc nhở … -Cho HS nhóm so sánh để loại trừ kết

ghi giống

-HS nhóm so sánh -HS nhóm ghép nhóm 3, nhóm ghép

cùng nhóm để cặp tương ứng: muốn đạt kết phải làm Nếu chưa có cặp tương ứng phải tìm cách bổ sung cho đủ cặp

+N1 ghép N3: VD: Học giỏi × chăm học bài, làm BT; tiếp thu nhanh ×chú ý nghe giảng

+ N2 ghép với nhóm 4, VD: Ngủ × Khơng bị mệt mỏi; ăn × Đảm bảo sức khoẻ

=> Kết luận: Việc học tập, sinh hoạt giúp học tập kết cao thoải mái Vì việc học tập sinh hoạt việc làm cần thiết

-HS lắng nghe

c/ Hoạt động 3: Thảo luận nhóm:

-YC bạn trao đổi với thời gian biểu : hợp lí chưa?

Nhận xét

- Thảo luận nhóm đơi

- HS trao đổi - Nhận xét - Trình bày trước lớp => Thời gian biểu nên hợp lí với điều kiện

từng em Việc thực thời gian biểu giúp ta làm việc học tập có kết đảm bảo sức khoẻ

4/ Củng cố – dặn dò:

- Cần học tập, sinh hoạt để đảm bảo sức khoẻ, học hành mau tiến

-HS tiếp thu - VN thực theo thời gian biểu lập

(6)

«Rút kinh nghi m ệ ti ết dạy :

(7)

TuẦn Bài 2:

Tiết 1 BIẾT NHẬN LỖI VÀ SỬA LỖI

I/ M Ụ C TIÊU

1.Kiến thức: Học sinh hiểu có lỗi nên nhận lỗi sửa lỗi để mau tiến người yêu quý Như người dũng cảm, trung thực

2.Kỹ năng: -HS biết tự nhận lỗi sửa lỗi mắc lỗi, biết nhắc bạn sửa lỗi nhận lỗi -GDKNS: +Kỹ Ra định giải vấn đề tình mắc lỗi

+Kỹ Đảm nhận trách nhiệm

3 Thái độ: HS biết ủng hộ, cảm phục bạn biết nhận lỗi sửa lỗi II/ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

1 GV: Phiếu thảo luận nhóm HĐ1 (Tiết ) HS : Vở BT đạo đức

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định, tổ chức lớp -Hát đầu 2 Kiểm tra cũ:

+ Giờ trước em học gì? -Học tập, sinh hoạt +Theo em bạn HS không cần học tập

là hay sai? Vì sao? - Nhận xét - đánh giá

-Sai, ảnh hưởng đến kết học tập, làm Bố Mẹ, thầy cô lo lắng

3.Dạy mới

-Giới thiệu bài: Trong sống không tránh khỏi lỗi lầm, có biết nhận lồi hay khơng Qua hơm tìm hiểu đạo đức “Biết nhận lỗi sửa lỗi” Qua câu chuyện “ Cái bình hoa”.

- Ghi đầu lên bảng -HS nhắc lại đầu

a/.

Hoạt động 1: Phân tích truyện “Cái bình hoa” «Mục tiêu: HS xác định ý nghĩa hành vi nhận sửa lỗi, lựa chọn hành vi nhận sửa lỗi

-GV chia nhóm HS, yêu cầu nhóm theo dõi câu chuyện xây dựng phần kết câu chuyện

(8)

-GV kể chuyện: từ đầu ba tháng trôi qua, khơng cịn nhớ đến bình hoa

- Cái bình hoa

- HS ý lắng nghe

-GV hỏi: - Các nhóm thảo luận

+Nếu Vơ-va khơng nhận lỗi, chuyện xảy ra? -Sẽ không biết, câu chuyện vào quên lãng

+Các em thử đốn xem Vơ-va nghĩ làm sau đó?

-Các nhóm đưa ý kiến ØVậy đoạn kết theo

dõi kết câu chuyện.

-HS thảo luận, đốn phần cuối câu chuyện: Vơ-va mắc lỗi mà chưa dám nói -GV kể nốt câu chuyện “Vì Vơ-va trằn trọc

khơng ngủ được?”

- Lớp ý lắng nghe

-GV phát phiếu câu hỏi cho nhóm: - Thảo luận – báo cáo +Qua câu chuyện ta thấy cần làm mắc lỗi?

+Nhận lỗi sửa lỗi có tác dụng gì?

- Nhận xét – Kết luận: Trong sống có lúc mắc lỗi với em lứa tuổi nhỏ Nhưng điều quan trọng biết nhận lỗi sửa lỗi mau tiến nhiều người yêu quý

- HS ý lắng nghe

b/.Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến thái độ mình «Mục tiêu: HS bày tỏ ý kiến thái độ

-GDKNS: Đảm nhận trách nhiệm «Cách tiến hành:

-Tổ chức HS chơi trò chơi: Ai nhanh đúng? -HD cách chơi: Chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm có thơ chữ mang nội dung BT2, lựa chọn ý kiến tán thành không tán thành dán lên bảng thành cột Nhóm hồn thành trước, hợp lí thắng - Nhận xét

-HS chia nhóm Thực chơi hướng dẫn Bày tỏ ý kiến thái độ - Nhận xét nhóm bạn

a-Người nhận lỗi người dũng cảm a-Đúng

b-Nếu có lỗi, khơng cần nhận lỗi b-Khơng cần thiết chưa đủ cịn làm cho người khác bị ghi oan phạm lỗi c-Cần nhận lỗi, không cần sửa lỗi

d-Cần nhận lỗi người khơng biết

c-Chưa đúng, lời nói sng mà phải sửa lỗi để mau tiến

(9)

đ-Cần xin lỗi mắc lỗi với bạn bè em bé đ-Đúng, trẻ em cần tơn người lớn

e-Chỉ cần xin lỗi người quen biết e-Sai, cần xin lỗi người biết người khơng quen biết có lỗi với họ

=> Kết luận: Biết nhận lỗi sửa lỗi giúp em mau tiến người quý mến

=> Ghi bảng: Bài học -CN - ĐT: đọc học

4 Củng cố – dặn dò:

-Nêu nội dung học -HS nêu

-Chuẩn bị kể lại trường hợp em nhận lỗi sửa lỗi người khác sửa lỗi với em

-HS thực

-Nhận xét chung tiết học -HS tiếp thu

«Rút kinh nghiệm tiết dạy:

(10)

Tuần 4 Bài 2:

TiẾt 2 BIẾT NHẬN LỖI VÀ SỬA LỖI

I/ MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Học sinh hiểu có lỗi nên nhận lỗi sửa lỗi để mau tiến người yêu quý Như người dũng cảm, trung thực

2.Kỹ năng: -HS biết tự nhận lỗi sửa lỗi mắc lỗi, biết nhắc bạn sửa lỗi nhận lỗi -KNS: +Kỹ định giải vấn đề tình mắc lỗi

+Kỹ Đảm nhận trách nhiệm với việc làm thân 3 Thái độ: HS biết ủng hộ, cảm phục bạn biết nhận lỗi sửa lỗi II/ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

1 GV: Phiếu thảo luận nhóm HĐ1 (Tiết ) HS : Vở BT đạo đức

III/ CÁC HOẠT ĐộNG DẠY HỌC

1.Ổn định, tổ chức lớp -Hát đầu

2 Kiểm tra cũ:

+ Khi mắc lỗi ta cần làm gì? -Cần nhận lỗi sửa lỗi +Nhận lỗi sửa lỗi có tác dụng gì?- Nhận xét -Giúp ta mau tiến 3.Dạy mới

-Giới thiệu bài: Giới thiệu tên học. -Lắng nghe

-Ghi đầu lên bảng -HS nhắc lại đầu

a/.

Hoạt động 1: Đóng vai theo tình huống.

«Mục tiêu: -Giúp Hs lựa chọn thực hành hành vi nhận sửa lỗi

-GD KNS: định giải vấn đề «Cách tiến hành:

-Phát phiếu giao việc cho nhóm theo nội dung tranh BT3 (SGK)

-Chia nhóm QS theo tranh -Thảo luận

- Tình 1: Lan đứng trách Tuấn “ Sao bạn hẹn rủ học mà lại

+Hỏi: Em làm em Tuấn?

-Nhóm 1: TH1:Cần phải xin lỗi bạn khơng giữ lời hứa giải thích rõ với bạn lí - Tình 2: Nhà cửa bừa bãi, chưa

dọn dẹp, bà mẹ hỏi “Châu dọn nhà cho

(11)

Mẹ chưa?”

+Hỏi: Em làm em Châu?

+Châu cần xin lỗi Mẹ dọn dẹp nhà cửa

-Tình 3: Tuyết mếu máo cầm sách “Bắt đền Trường làm rách sách tớ rồi!”

+Hỏi: Em làm em Trường?

-Nhóm 3: TH3

+Xin lỗi, dán lại sách cho bạn -Tình 4: Xuân quên không làm BTTV sáng

đến lớp bạn kiểm tra BT nhà +Hỏi: Em làm em Xn?

-Nhóm 4: TH4

+Xuân cần nhận lỗi với cô giáo bạn làm lại BT nhà

- Nhận xét – kết luận

Ø Khi có lỗi biết nhận lỗi sửa lỗi dũng cảm, đáng khen

-HS lắng nghe

b/.Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

«Mục tiêu: Giúp Hs hiểu việc bày tỏ ý kiến thái độ có lỗi để người khác hiểu việc làm cần thiết, quyền cá nhân

-GDKNS: KN đảm nhận trách nhiệm với việc làm thân

-Phát phiếu cho HS, YC thảo luận nhóm -Lớp chia nhóm

- Đọc yc phiếu TL -Tình 1: Vân viết tả bị điểm xấu em

khơng nghe rõ tai kém, lại ngồi gần bàn cuối Vân muốn viết làm nào? -Theo em Vân nên làm gì?

+Nhóm 1:Vân nên nói với tình trạng đơi tai

-Tình 2: Dương bị đau bụng nên ăn cơm không hết suất Tổ em bị chê Các bạn trách Dương dù Dương nói lí

-Hỏi việc hay sai? Dương nên làm gì?

+Nhóm 2: Dương cần bày tỏ ý kiến bị hiểu lầm

- Cho HS thảo luận báo cáo kết - GV ghi số ý kiến lên bảng

- Đại diện nhóm báo cáo kết - GV nhận xét – kết luận :

+Nên lắng nghe để hiểu người khác, không trách nhầm lỗi cho bạn

+Biết thông cảm, hướng dẫn, giúp đỡ bạn bè sửa lỗi, người bạn tốt.

(12)

-Trong lớp ta có mắc lỗi sửa lỗi NX, tuyên dương

- HS liên hệ C Củng cố – dặn dị:

Ai có mắc lỗi, điều quan trọng phải biết nhận lỗi, sửa lỗi Như mau tiến người yêu quý

-HS lắng nghe

Cùng nhắc nhở bạn bè có lỗi cần nhận sửa lỗi

-HS thực

-Nhận xét chung tiết học -HS tiếp thu

«Rút kinh nghiệm tiết dạy :

(13)

TuẦn 5 BÀI 3

TiẾt 1 GỌN GÀNG, NGĂN NẮP

1-Kiến thức: -HS biết ích lợi việc sống gọn gàng ngăn nắp

-Biết phân biệt gọn gàng ngăn nắp chưa gọn gàng ngăn nắp 2-Kỹ : -HS biết giữ gọn gàng ngăn nắp chỗ học chỗ chơi

-KNS :+KN giải vấn đề để thực gọn gàng ngăn nắp +KN quản lí thời gian để thực gọn gàng ngăn nắp 3-Thái độ: HS biết yêu mến người sống gọn gàng ngăn nắp II/ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

1 GV: - Bộ tranh thảo luận nhóm: HĐ - Tiết - Dụng cụ diễn kịch HĐ

2 HS : Vở BT đạo đức

A Ổn định tổ chức - Hát

B Kiểm tra cũ:

+ Giờ trước học gì? + Nhận lỗi sửa lỗi có tác dụng gì? - Nhận xét - đánh giá

- Biết nhận lỗi sửa lỗi

- Giúp ta mau tiến người yêu quý

C Dạy Bài mới :

1-Phần đầu: Khám phá

-Giới thiệu bài: Gọn gàng ngăn nắp đức tính tốt của người Trong sống hàng ngày phải biết sống gọn gàng ngăn nắp Bài học hôm học bài: Gọn gàng ngăn nắp (tiết 1)

- Ghi đầu lên bảng

- HS lắng nghe

(14)

2-Phần hoạt động: Kết nối

-Nhằm giúp em nhận thấy lợi ích việc sống gọn gàng ngăn nắp, biết cách giải vấn đề để thực gọn gàng ngăn nắp, ta đóng hoạt cảnh

-HS lắng nghe

a/.Hoạt động 1: Hoạt cảnh: Đồ dùng để đâu?

«Mục tiêu: Giúp HS nhận thấy lợi ích việc sống gọn gàng ngăn nắp

-GDKNS: KN giải vấn đề để thực gọn gàng ngăn nắp

-Giao kịch tới nhóm Kịch bản:

-Chia nhóm: chuẩn bị thảo luận đóng vai

Dương chơi bi Trung gọi: Dương ơi! học thơi! +Đợi tí, tớ lấy cặp sách (Dương loay hoay tìm mãi không thấy ) Trung (sốt ruột) -“Sao lâu thế! cặp bệ cửu sổ kia?” Dương (vỗ đầu): “ À! tớ quên, hôm qua ” Dương (mở cặp): “Sách tốn đâu rồi? Hơm qua ” Cả loay hoay tìm: Sách ơi! Sách đâu! Hãy lên tiếng Trung (giơ tay):

“Các bạn ơi! Chúng nói với Dương đây?”

-Tập diễn xuất theo nhân vật, theo vai Cho kết câu trả lời bạn với bạn Trung

- Hỏi: Vì Dương lại khơng thấy cặp sách vở?

-Vì khơng cẩn thận, tính tình bừa bãi lộn xộn

- Qua tập em rút điều gì?

-GVKL: Tính tình bừa bãi Dương khiến nhà cửa lộn xộn, làm nhiều thời gian tìm sách Do cần rèn luyện thói quen gọn gàng ngăn nắp sinh hoạt hàng ngày

- Phải rèn luyện thói quen gọn gàng, ngăn nắp

- HS ý lắng nghe

(15)

-Giao nhiệm vụ cho nhóm: nhận xét xem nơi học nơi sinh hoạt bạn tranh gọn gàng, ngăn nắp chưa? Vì sao?

-HS quan sát SGK

-GVNX – KL: Nơi học bạn tranh 1, gọn gàng ngăn nắp Nơi học sinh hoạt bạn tranh 2, chưa gọn gàng ngăn nắp

- HS ý lắng nghe

c/.Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến

«Mục tiêu: Giúp HS biết đề nghị, biết bày tỏ ý kiến người khác

- Nêu tình huống: Bố mẹ xếp cho Nga góc học tập riêng người gia đình thường để đồ dùng lên bàn học Nga

-Lớp thảo luận theo nhóm đơi

- Theo em nên làm để giữ cho góc học tập gọn gàng ngăn nắp?

- GV gọi số HS trình bày – nhận xét

=> Rút học: Cần phải có ý thức giữ gìn, đặt chỗ học, chỗ chơi cho gọn gàng

-HS : Nga nên bày tỏ ý kiến, YC người gia đình để đồ dùng nơi qui định

3.Phần cuối:

- Cho HS đọc lại học - CN - ĐT: Bài học

- VN thực theo học - HS ý lắng nghe

- Nhận xét chung tiết học / -HS tiếp thu

«Rút kinh nghiệm tiết dạy:

(16)

TuẦn 6 BÀI 3

Tiết 2 GỌN GÀNG, NGĂN NẮP

1-Kiến thức: -HS biết ích lợi việc sống gọn gàng ngăn nắp

-Biết phân biệt gọn gàng ngăn nắp chưa gọn gàng ngăn nắp 2-Kỹ năng : -HS biết giữ gọn gàng ngăn nắp chỗ học chỗ chơi

-GDKNS:+KN giải vấn đề để thực gọn gàng ngăn nắp +KN quản lí thời gian để thực gọn gàng ngăn nắp 3-Thái độ: HS biết yêu mến người sống gọn gàng ngăn nắp II/ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

1 GV: - Bộ tranh thảo luận nhóm: HĐ - Tiết - Dụng cụ diễn kịch HĐ

2 HS : Vở BT đạo đức

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DạY HỌC

B Kiểm tra cũ:

+ Giờ trước học gì?

+ Tại cần nhận lỗi sửa lỗi?-NX - đánh giá

- Biết nhận lỗi sửa lỗi

- Sẽ mau chóng tiến người yêu quí

- Giới thiệu bài: Hôm học bài: Gọn gàng ngăn nắp (tiết 2)

- HS lắng nghe

(17)

«Mục tiêu: -Giúp HS biết ứng xử phù hợp để giữ gìn nhà cửa gọn gàng ngăn nắp

-GDKNS: KN quản lí thời gian để thực gọn gàng ngăn nắp

- Chia lớp thành nhóm đóng vai - HS làm việc theo nhóm + Tình a: Em vừa ăn cơm xong chưa kịp dọn

mâm bát bạn rủ chơi Em

+Tinh b: Nhà có khách, Mẹ nhắc em quét nhà em muốn xem hoạt hình Em …

a-Nhóm 1: Em cần dọn mâm trước chơi

b-Nhóm 2: Em cần quét nhà xong xem phim hoạt hình

+Tình c: Bạn phân cơng xếp dọn chiếu sau ngủ dậy em thấy bạn khơng làm Em

c-Nhóm 3: Em cần nhắc giúp bạn xếp gọn chiếu

- Mời đại diện lên đóng vai -Cử đại diện lên đóng vai- Lớp NX - GV nhận xét

=> GVKL: => Kết luận: Em cần nhắc người giữ gọn gàng nơi

-HS lắng nghe

b/.Hoạt động 2: Tự liên hệ:

«Mục tiêu: GV kiểm tra việc HS thực hành giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

-GDKNS: KN giải vấn đề để thực gọn gàng ngăn nắp

- GV yêu cầu HS giơ tay theo mức độ: - HS tự liên hệ. +a: Thường xuyên tự xếp dọn

(18)

-GV đếm số HS theo mức độ, ghi lên bảng số liệu vừa thu

- HS ý lắng nghe

-GV yêu cầu HS so sánh số liệu nhóm -HS theo dõi so sánh -So sánh - khen ngợi- nhắc nhở động viên -HS lắng nghe

-Đánh giá tình hình giữ gọn gàng ngăn nắp HS nhà trường

-HS

*GVKL: Sống gọn gàng, ngăn nắp làm cho nhà cửa thêm sạch, đẹp

-HS lắng nghe

3-Phần cuối:

-Củng cố: Yêu cầu HS nhắc lại nội dung -HS nhắc lại nội dung -Dặn dò: VN làm tập

- Nhận xét tiết học

(19)

TuẦn 7 BÀI

Tiết 1 CHĂM LÀM VIỆC NHÀ I/ M Ụ C TIÊU

1-Kiến thức: HS biết: Trẻ em có bổn phận tham gia việc nhà phù hợp với khả năng, chăm làm việc nhà, thể tình cảm em Ơng Bà, Cha Mẹ

2-Kỹ năng: -HS biết Tự giác tham gia làm việc nhà phù hợp

-KNS: KN đảm nhận trách nhiệm tham gia làm việc nhà phù hợp với khả

3-Thái độ: Có thái độ khơng đồng tình với hành vi chưa chăm làm việc nhà HS biết yêu mến người sống gọn gàng ngăn nắp

II/ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

- Bộ tranh nhỏ để làm việc theo nhóm HĐ2, Các thẻ bài, Đồ dùng chơi đóng vai, VBT đạo đức III/ Các hoạt động dạy học

B Kiểm tra cũ: Hỏi :Giờ trước học gì? Gọn gàng ngăn nắp có tác dụng gì? -NXĐG

- Gọn gàng, ngăn nắp

-Nhà cửa sạch, đẹp, cần sử dụng khơng cơng tìm kiếm

- Giới thiệu bài: Các em ạ! Hồi nhỏ Trần Đăng Khoa đã làm thơ tặng Mẹ với nhan để “Khi Mẹ vắng nhà” Chúng ta tìm hiểu xem mẹ vắng nhà TĐK làm qua học…

- HS lắng nghe, lặp lại tựa

a/.Hoạt động 1: Tìm hiểu thơ “ Khi Mẹ vắng nhà” - HS đóng vai theo tình «Mục tiêu: HS biết gương chăm làm việc nhà

(20)

- Đọc diễn cảm thơ -HS lắng nghe

-Mời HS đọc lần thứ hai, yêu cầu HS thảo luận lớp -1 HS đọc lại thơ

- Chia nhóm HS YC thảo luận – TLCH -HS thảo luận, trả lời câu hỏi

+Bạn nhỏ làm Mẹ vắng nhà? - Bạn nhỏ luộc khoai, giã gạo, thổi cơm, nhổ cỏ, quét dọn

+Việc làm bạn nhỏ thể điều ( tình cảm gì) Mẹ?

+Hãy đốn xem Mẹ bạn nhỏ nghĩ thấy việc làm?

- Gọi nhóm trình bày kết - GV nhận xét

Thể tình cảm thương yêu Mẹ, muốn chia sẻ nỗi vất vả với Mẹ

Mẹ hài lòng khen ngoan - Nhận xét

+ Khi Mẹ khen bạn có nhận lời khen Mẹ khơng? Vì sao?

=> Bạn nhỏ làm việc nhà bạn thương Mẹ, muốn chia sẻ nỗi vất vả với Mẹ => mang lại hài lòng cho Mẹ

-GV kết luận:

-Bạn không nhận, tự nhận thấy phải cố gắng xứng đáng ngoan Vì bạn thương Mẹ, bạn hiểu nỗi vất vả Mẹ, Bạn muốn chia sẻ nỗi vất vả với Mẹ

Chăm làm việc nhà đức tính tốt, ta cần học tập -HS ý lắng nghe b/.Hoạt động 2: Bạn làm ?

«Mục tiêu: HS biết số việc nhà phù hợp với khả

- GV chia nhóm (phát phiếu)

+Các bạn nhỏ tranh làm gì? Hãy làm lại động tác tranh -NX-tuyên dương

- QS tranh (nhỏ)

=> Chúng ta nên làm việc phù hợp với khả

(21)

c/.Hoạt động 3: Điều hay sai ?

«Mục tiêu: HS nhận thức có thái độ với cơng việc gia đình

Treo bảng phụ ghi BT Lần lượt nêu ý kiến -Sau ý kiến HS giải thích rõ lí

-HS mở vở, đọc yêu cầu BT - HS làm BT phút => Các ý: b, d, đ

ý : a, c sai người gia đình phải tự giác làm việc nhà, kể trẻ em

-GV treo bảng phụ ghi nội dung bài:

- Giơ thẻ theo ý kiến Màu đỏ: Tán thành

Màu xanh: Không tán thành Màu trắng: Không biết “Tham gia làm việc nhà phù hợp khả quyền

bổn phận trẻ em, thể tình yêu thương đối với ông bà cha mẹ”

- CN - ĐT nhắc lại nội dung

-Củng cố: Trong lớp ta chăm làm việc nhà làm việc gì?

- HS liên hệ

-Dặn dò: VN thực học -HS lắng nghe, thực

- Nhận xét chung tiết học -HS tiếp thu

(22)

Tuần 8 Bài 4

Tiết 2 CHĂM LÀM VIỆC NHÀ

I/ MỤC TIÊU

1-Kiến thức: HS biết: Trẻ em có bổn phận tham gia việc nhà phù hợp với khả năng, chăm làm việc nhà, thể tình cảm em Ơng Bà, Cha Mẹ

2-Kỹ năng : -HS biết Tự giác tham gia làm việc nhà phù hợp

-KNS : KN đảm nhận trách nhiệm tham gia làm việc nhà phù hợp với khả

3-Thái độ : Có thái độ khơng đồng tình với hành vi chưa chăm làm việc nhà HS biết yêu mến người sống gọn gàng ngăn nắp

-Bộ tranh nhỏ để làm việc theo nhóm HĐ2, Các thẻ bài, Đồ dùng chơi đóng vai, VBT Đạo đức

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A Ổn định tổ chức: - Hát

B Kiểm tra cũ: + Giờ trước học gì? -NX - Đánh giá

- Chăm làm việc nhà - Hs đọc

C.Dạy mới:

1-Phần đầu: Khám phá: Giới thiệu bài, ghi tựa -HS lắng nghe 2-Phần hoạt động: Kết nối:

a/ Hoạt động 1: Tự liên hệ:

«Mục tiêu: Giúp HS tự nhìn nhận, đánh giá tham gia làm việc nhà thân

- Nêu câu hỏi: nhà em tham gia làm cơng việc gì? Kết công việc ntn?

- Nhận xét – tuyên dương

-Quét nhà, quét sân, cổng, lau nhà, bàn ghế, dọn mâm bát Sau làm việc em bố mẹ khen +Sắp tới em mong muốn tham gia công việc

gì? Vì em lại thích cơng việc đó?

=> Chúng ta tìm cơng việc nhà phù hợp với khả bày tỏ nguyện vọng tham gia với cha mẹ

-Lặt rau, cho gà ăn, nấu cơm

Vì em yêu quí Bố mẹ, thương Bố mẹ, muốn giúp đỡ mẹ vất vả

(23)

«Mục tiêu:+HS biết cách ứng xử tình cụ thể +GDKNS: đảm nhận trách nhiệm

-Chia lớp làm nhóm: nhóm đóng vai

+Nhóm 1: Tình 1: -Hồ qut nhà bị bạn rủ chơi Hồ

+Nhóm 2: Tình 2: Anh (chị) Hoà nhờ Hoà gánh nước, cuốc đất Hoà

+Thảo luận chuẩn bị đóng vai

+Các nhóm lên đóng vai theo tình

- Lớp nhận xét => GV chốt lại: tình 1: em cần làm xong việc

nhà sau chơi Như nhà cửa sẽ, gọn gàng, bố mẹ vui lịng Tình 2: em phải từ chối giải thích rõ: em nhỏ chưa làm việc gánh nước,…

- HS ý lắng nghe

c/ Hoạt động 3: Chơi trị chơi: “Nếu…thì…”

«Mục tiêu: HS biết cần phải làm tình để thể trách nhiệm với cơng việc gia đình

«Cách tiến hành: -Khi nhóm “ Chăm ” đọc tình

-GV chia lớp thành nhóm “Chăm” “Ngoan”, -GV phát phiếu giao việc

huống nhóm “ Ngoan” phải có câu TL ngược lại

+ Nhóm “ Chăm”: Viết chữ tiếp sau chữ Nếu: a Nếu Mẹ làm về, tay xách túi nặng b Nếu em bé uống nước

c Nếu nhà cửa bề bộn sau liên hoan

d Nếu anh chị bạn quên không làm việc nhà đã giao

+Nhóm “Ngoan”: Viết chữ tiếp sau chữ Nếu: đ Nếu mẹ chuẩn bị nấu cơm e Nếu quần áo phơi ngồi sân khơ

g.Nếu bạn phân cơng làm việc q sức của mình…

h.Nếu bạn muốn tham gia làm việc nhà khác ngồi việc bố phân cơng…

- Nhận xét - đánh giá nhóm có câu trả lời nhóm thắng

- Nhóm “ Ngoan” trả lời:

em đón xách đỡ mẹ. em lấy nước cho bé uống em dọn dẹp ngay em

- Nhóm “ Chăm” trả lời em giúp mẹ nhặt rau em rút vào xếp.

em giải thích cho người lớn hiểu khả mình.

em tiếp tục làm thời gian.

-HS lắng nghe

(24)

-Củng cố: GD:Tham gia làm việc nhà quyền bổn phận người

-HS lắng nghe

-Dặn dò: Về nhà thực theo học, làm BT -HS thực

- Nhận xét chung tiết học / -Tiếp thu

«Rút kinh nghiệmtiết dạy:

(25)

Tuần 9 Bài 5

Tiết 1 CHĂM CHỈ HỌC TẬP

I/ MỤC TIÊU

1-Kiến thức : HS hiểu: Như chăm học tập? Chăm học tập mạng lại lợi ích gì? 2-Kỹ năng : Thực học bài, làm đầy đủ, đảm bảo thời gian tự học trường, nhà

-KNS : Kỹ quản lí thời gian học tập thân 3-Thái độ : Có thái độ tự giác học tập

- Các phiếu thảo luận nhóm cho HĐ2 - Đồ dùng cho trò chơi sắm vai - VBT đạo đức

B Kiểm tra cũ: Giờ trước học gì? Tại lại cần chăm làm việc nhà?

-Nhận xét - đánh giá C.Dạy mới:

+Chăm làm việc nhà

+Để giúp Ông Bà, Cha Mẹ, thể tình cảm u thương Ơng Bà, Cha Mẹ

1-Phần đầu: Khám phá:

-Giờ hơm tìm hiểu đạo đức học sinh mà ta cần có Ghi tựa lên bảng

-HS lắng nghe, nhắc lại tựa

2-Phần hoạt động: Kết nối:

Để em biết chăm học tập mời chúng ta tìm hiểu.

-HS lắng nghe

a/ Hoạt động 1: Xử lí tình huống:

«Mục tiêu: HS hiểu số biểu cụ thể việc chăm học tập

-GV nêu tình huống: Bạn Hà làm tập nhà bạn đến rủ chơi Theo em bạn Hà phải làm đó?

-Gọi vài nhóm thể hình thức sắm vai

-Nhận xét, kết luận: Khi học làm tập các em cần cố gắng hồn thành cơng việc, không nên bỏ dở, chăm học.

(26)

b/.Hoạt động 2: Thảo luận nhóm:

«Mục tiêu: Giúp Hs biết số biểu cụ thể việc chăm học tập

- Phát phiếu học tập, yêu cầu HS: Hãy đánh dấu + vào ô trước biểu việc chăm học tập - Gv nhận xét kết luận

+Các ý biểu chăm học tập a, b,d, d +Ích lợi việc chăm học tập là: Giúp cho việc học tập đạt kết tốt hơn, thầy cô, bạn bè yêu mến, bố mẹ hài lòng

- HS nhắc lại yêu cầu

a-Cố gắng hoàn thành tập giao. b-Tích cực tham gia học tập bạn trong tổ

c-Chỉ dành tất thời gian hcọ tập mà không làm việc.

d- Tự giác học mà không cần nhắc nhở. đ-Tự sửa sai tập mình. c/.Hoạt động 3: Liên hệ thực tế

«Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá thân việc chăm học tập

-GV yêu cầu HS tự liên hệ việc học tập mình: Em chăm học tập chưa? Kết học tập sao?

-HS lắng nghe

-Cho HS thảo luận nhóm đơi -Trao đổi bạn bên cạnh -Mời số HS lên tự liên hệ trước lớp - HS tự liên hệ

+ GV khen ngợi, động viên, nhắc nhở => Rút học – CN –ĐT đọc 3-Phần cuối:

-Củng cố: GD: Chăm học tập giúp ta đạt kết học tập tót hơn, thầy cha mẹ vui lịng, bạn bè u mến, q trọng

-HS lắng nghe

-Dặn dò: nhà thực điều vừa học -HS thực - Nhận xét chung tiết học / -Tiếp thu

(27)

Tiết 2 CHĂM CHỈ HỌC TẬP I/ MỤC TIÊU

1-Kiến thức : HS hiểu: Như chăm học tập? Chăm học tập mạng lại lợi ích gì? 2-Kỹ năng : Thực học bài, làm đầy đủ, đảm bảo thời gian tự học trường, nhà

-KNS : Kỹ quản lí thời gian học tập thân 3-Thái độ : Có thái độ tự giác học tập

- Các phiếu thảo luận nhóm cho HĐ2 - Đồ dùng cho trò chơi sắm vai - VBT đạo đức

B Kiểm tra cũ: Chăm học tập có lợi ích gì? - Nhận xét - đánh giá

C.Dạy mới:

-Giúp cho việc học tập đạt kết tốt hơn, thầy cô, bạn bè yêu mến, Bố mẹ vui

1-Phần đầu: Khám phá:

Giới thiệu :Chăm học tập (tiết 2) - Ghi đầu lên bảng

- HS nhắc lại đầu

Để giúp em có điều kiện hiểu thêm tính chăm học tập mời em đóng vai. a/ Hoạt động 1: Đóng vai:

«Mục tiêu: Giúp Hs có kỹ ứng xử tình sống «Cách tiến hành:

-u cầu nhóm thảo luận cách ứng xử, phân vai cho theo tình sau: Hôm Hà chuẩn bị học bạn bà ngoại đến chơi Đã lâu Hà không gặp Bà nên Hà mừng lắmvà Bà mừng Hà băn khoăn nên làm nào?

-Các nhóm TL đóng vai

- vài nhóm điền vai theo cách ứng xử nhóm

- Cả lớp nhận xét – góp ý

=> GV nhận xét – kết luận: Hà nên học, sau buổi học chơi nói chuyện với Bà Là HS ta nên học giờ, không nên nghỉ học

- HS ý lắng nghe

(28)

«Mục tiêu: Giúp HS bày tỏ thái độ với ý kiến liên quan đến chuẩn mực đạo đức «Cách tiến hành:

- Phát cho nhóm thẻ chữ mang nội dung giống nhau, GV y/c nhóm thảo luận để bày tỏ thái độ:

a Chỉ bạn không giỏi cần chăm chỉ b Cần chăm ngày

c Chăm học tập góp phần vào thành tích học tập tổ, lớp

d Chăm học tập ngày phải thức đến khuya.

- Nhận xét – kết luận

-Chia nhóm, nhận phiếu học tập - Các nhóm thảo luận

- Các nhóm trình bày bảng, giải thích lí +Ý : b, c tán thành

+Ý : a, d không tán thành

Vì: Là HS cần phải chăm học tập Và thức khuya có hại cho sức khoẻ

c/.Hoạt động 3: Phân tích tiểu phẩm

«Mục tiêu: +Giúp HS đánh giá hành vi chăm học tập giải thích +GDKNS: Kỹ quản lí thời gian học tập thân «Cách tiến hành:

-Đưa nội dung tiểu phẩm: Trong chơi bạn làm tập để nhà làm mà xem ti vi thoả thích Vậy có phải chăm học tập không?

-HS lắng nghe

+Để hoàn thành tiểu phẩm cần nhân vật? - Để hồn thành cần có nhân vật

- Mời HS đóng vai - Lớp theo dõi

-Hỏi: Làm việc chơi có phải chăm học tập khơng? Vì sao?

- TL: Khơng mệt mỏi, cần có thời gian nghỉ ngơi

- Hỏi: Em khuyên bạn ntn? -TL: “Giờ làm việc nấy” GV nhận xét – kết luận: Giờ chơi dành cho HS

vui chơi, bớt căng thẳng học tập Vì khơng nên dùng thời gian để làm tập Chúng ta cần khuyên bạn nên “Giờ làm việc nấy”

-HS lắng nghe

-GD: Chăm học tập bổn phận người HS, đồng thời giúp cho thực tốt, đầy đủ quyền học tập

-HS lắng nghe

-Dặn dị: Hãy thực chăm học tập cho giấc

Về nhà làm tập VBT Đạo đức

(29)

- Nhận xét chung tiết học / -Tiếp thu «Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Thứ……ngày……tháng.……năm…… Tuần 11

(30)

I/ MỤC TIÊU

1-Kiến thức: HS biết cách xử lí đóng vai số tình học 2-Kỹ năng: +Rèn khả đóng vai theo tình

+GDKNS: KN quản lí thời gian, KN giải vấn đề KN đảm nhận trách nhiệm 3-Thái độ: Giáo dục HS có hành vi đạo đức, chuẩn mực đạo đức phù hợp với lứa tuổi, đặc biệt hình thành kĩ hành vi đạo đức cho HS

- GV: Kế hoạch học, SGK, số tình cho HS đóng vai - HS : Sách

III/ PHƯƠNG PHÁP:

- Phương pháp đàm thoại, luyện tập, thực hành III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động Thầy Hoạt động Trò

A.Ổn định tổ chức: Bắt nhịp cho HS hát đầu giờ. -Hát B.Kiểm tra cũ: GV kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập

của HS-Nhận xét chung

C.Dạy mới: Phần hoạt động:

-HS trình bày

a).Hoạt động 1:Thực hành kỹ lập thời gian biểu:

*Mục tiêu: +HS biết cách lập thời gian biểu để sử dụng tốt thời gian phục vụ sống nhằm đem lại sức khỏe cho thân cho người khác

+GDKNS: Kỹ quản lí thời gian *Cách tiến hành:

- GV giao nhiệm vụ cho nhóm, yêu cầu thảoluận: +Nhóm 1: Buổi sáng em làm việc gì? +Nhóm 2: Buổi trưa em làm việc gì? +Nhóm 3: Buổi tối em làm việc gì?

=> GV kết luận chung: Thời gian biểu nhóm hợp lí chưa? Đã thực ntn? => Cần học tập sinh hoạt để đảm bảo sức khoẻ, học hành mau tiến

- HS chia nhóm chuẩn bị thảo luận lập thời gian biểu

-Các nhóm tiến hành thảo luận lập TGB cho nhóm

- HS ý lắng nghe

- Đại diện nhóm trình bày

b/.Hoạt động 2: Thực hành đóng vai theo tình huống *Mục tiêu: Giúp HS biết cách diễn vai nhân vật +GDKNS: kỹ giải vấn đề: vừa đóng vai vừa tìm câu trả lời cho nhân vật tình

(31)

- GV chia nhóm: nhóm -HS chia nhóm, nhận nhiệm vụ tiến hành thảo luận nhóm

- Gv giao nhiệm vụ cho nhóm -HS nhận nhiệm vụ +Nhóm : Em vừa ăn cơm xong chưa kịp dọn mâm

bát bạn rủ chơi Em làm gì?

- Em cần rọn mâm bát trước chơi

+Nhóm : Nhà có khách, mẹ nhắc em rọn nhà, em muốn xem ti vi?

- Em cần rọn nhà xem ti vi

+Nhóm 3: Bạn phân công xếp rọn chiếu ngủ dậy bạn không làm Em làm B?

- Em cần nhắc giúp bạn xếp gọn chiếu

- GV mời đại diện nhóm lên đóng vai - HS làm việc theo nhóm - Gọi nhóm khác nhận xét

=> GV kết luận: Em nên người giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp nơi

- HS ý lắng nghe

c/.Hoạt động 3: Vận dụng thực hành:

*Mục tiêu: GDKNS: KN đảm nhận trách nhiệm

-GV kiểm tra việc HS thực hành giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học chỗ chơi

-HS thực hành xếp ngăn nắp, gọn gàng, chỗ học, chỗ chơi lớp

- GV yêu cầu HS giơ tay theo mức độ a, b, c +a: Thường xuyên tự xếp rọn chỗ học chỗ chơi +b: Chỉ làm nhắc nhở

+c: Thường nhờ người khác làm hộ

-HS giơ tay theo mức độ

=> GV khen nhóm mức độ a, nhắc nhở động viên nhóm mức độ b c

-HS tiếp thu

=> Kết luận chung -HS lắng nghe

4 Củng cố - dặn dò

- Nhắc lại nội dung học -HS nêu nội dung tiết học -Dặn HS xem trước 6, thực đạo đức

học

-HS tiếp thu

- Nhận xét chung tiết học -HS nghe

«Rút kinh nghiệm:

Tuần 12 Bài 6

(32)

I/ MỤC TIÊU

1.Kiến thức: HS biết quan tâm giúp đỡ bạn, vui vẻ thân với bạn, sắn sàng giúp đỡ bạn gặp khó khăn

2 Kỹ năng: Có hành vi, giúp đỡ bạn gặp khó khăn trịn sống ngày +KNS: KN giao tiếp: thể cảm thông với bạn bè

3 Thái độ: yêu mến, quan tâm giúp đỡ bạn bè II/ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

- Bộ tranh nhỏ gồm khổ A5 dùng cho HĐ2, VBT đạo đức - Câu chuyện Trong chơi, hát: Tìm bạn thân

- Phương pháp đàm thoại, luyện tập, thực hành III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

A.Ổn định tổ chức: Bắt nhịp cho HS hát đầu giờ. -Hát Tìm bạn thân B.Kiểm tra cũ: + Tuần trước học gì?

+Chăm học tập ntn? -GV Nhận xét - đánh giá C.Dạy mới: Khám phá:

- Chăm học tập

-Cố gắng hồn thành BT giao, khơng bỏ học, trốn học, thực việc

-Yêu cầu HS quan sát tranh SGK, hỏi: bạn tranh làm gì? Hành động nói lên điều gì? -GV NX-KL

-HS trả lời: Đang đỡ bạn bị té đứng dậy Hành động cho biết bạn giúp đỡ bạn

-GV giới thiệu: Hành động bạn tranh biết quan tâm giúp đỡ bạn lúc gặp khó khăn. Đó đức tính tốt cần học tập Bài học hơm là “Quan tâm giúp đỡ bạn”.

a/ Hoạt động 1: Kể chuyện “Trong chơi”

«Mục tiêu: Giúp HS hiểu biểu cụ thể việc quan tâm giúp đỡ bạn «Cách tiến hành:

- GV treo tranh kể chuyện theo tranh: “Trong

chơi” Đặt vấn đề: -HS ý lắng nghe TL theo nhóm trả lờicâu hỏi. + Các bạn lớp A làm bạn Cường bị ngã? +Nâng dậy đưa Cường vào phịng y tế + Các em có đồng tình với việc làm bạn lớp

2A khơng? Vì sao?

+Đồng ý Vì bạn biết quan tâm tới bạn Cường

- Nhận xét - kết luận: Khi bạn bị ngã em cần thăm hỏi và nâng bạn dậy Đó biểu việc quan

tâm, giúp đỡ bạn.

(33)

b/.Hoạt động 2: Nhận thức “Việc làm đúng?”

«Mục tiêu: Giúp HS biết số biểu việc quan tâm giúp đỡ bạn bè «Cách tiến hành:

- Yêu cầu nhóm quan sát tranh hành vi quan tâm giúp đỡ bạn? Tại sao?

1.Cho bạn mượn đồ dùng học tập 2.Thăm bạn ốm 3.Giảng cho bạn 4.Đánh với bạn

5Cho bạn chép kiểm tra

6.Nhắc bạn không xem truyện học 7.Không cho bạn chơi bạn nhà nghèo (khác giới, người bị khuyết tật…)

-Chia lớp thành nhóm: Mỗi nhóm quan sát tranh tờ

-Các nhóm tiến hành thảo luận -Cử đại diện lên trình bày -Các nhóm khác nhận xét

-Giáo viên nhận xét - kết luận: Ln vui vẻ, chan hồ với bạn sẵn sàng giúp đỡ bạn gặp khó khăn, học tập, sinh hoạt

-HS tiếp thu

3/.Hoạt động 3: Động não: Vì quan tâm giúp đỡ bạn?

«Mục tiêu: Giúp HS biết lí cần quan tâm giúp đỡ bạn «Cách tiến hành:

- Treo bảng phụ có ghi BT3 - c yờu cu BT3 ăa.Em yờu mn cỏc bn

ăb.Em lm theo li dy ca thy giỏo, cụ giỏo ¨c.Bạn cho em đồ chơi

¨d.Vì bạn nhắc bi cho em gi ktra ăe.Vỡ bn che du khuyt im cho em ăg.Vỡ bn cú hon cnh khú khăn

- HS làm VBT, đánh dấu (+) vào ô trống trước lí quan tâm, giúp đỡ bạn mà tán thành

-Một số HS bày tỏ trước lớp - Lớp nhận xét - bổ sung -GV NXKL: Quan tâm giúp đơc bạn đem lại niềm

vui cho bạn, cho mình, tình bạn thêm gắn bó

-HS lắng nghe

Rút ghi nhớ: Bạn bè thể anh em.

Quan tâm giúp đỡ thêm thân tình

- HS đọc CN - ĐT

D.Vận dụng:

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò: + Về nhà thực theo học + Chuẩn bị cho tiết sau

-Nhận xét tiết học «Rút kinh nghiệm:

Tuần 13 Bài 6

(34)

I/ MỤC TIÊU

1.Kiến thức: HS biết quan tâm giúp đỡ bạn, vui vẻ thân với bạn, sắn sàng giúp đỡ bạn gặp khó khăn Biết cần thiết phải quan tâm giúp đỡ bạn

-Quyền không bị phân biệt, giúp đỡ bạn sống hàng ngày 2 Kỹ năng: Có hành vi, giúp đỡ bạn gặp khó khăn trịn sống ngày

+GDKNS: KN giao tiếp: thể cảm thông với bạn bè 3 Thái độ: Yêu mến, quan tâm giúp đỡ bạn bè xung quanh

Đồng tình vỡi biểu quan tâm, giúp đỡ bạn II/ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

- tranh khổ lớn cho HĐ1 - VBT đạo đức

- Phương pháp đàm thoại, luyện tập, thực hành III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

A.Ổn định tổ chức: Bắt nhịp cho HS hát đầu -Hát Tìm bạn thân. B.Kiểm tra cũ: Thế quan tâm giúp đỡ

bạn? Vì em phải quan tâm giúp đỡ bạn? -NX C.Dạy mới:

-HSTL

1-Khám phá:Tiết trước ta học tiết Quan tâm giúp đỡ bạn Hôm vào tiết Luyện tập thực hành 2-Phần hoạt động: Kết nối:

-GV giới thiệu: Quan tâm giúp đỡ bạn niềm vui HS, tình cụ thể ta phải giúp đỡ

a/ Hoạt động 1: Đốn xem điều xảy ra? «Mục tiêu: Giúp HS biết cách ứng xử số tình cụ thể có liên quan đến việc quan tâm giúp đỡ bạn bè +GDKNS: KN giao tiếp thể cảm thơng với bạn bè

«Cách tiến hành:

-Yêu cầu quan sát tranh, Giới thiệu nội dung cảnh kiểm tra tốn: Bạn Hà khơng làm Đang đề nghị với bạn Nam ngồi bên cạnh " Nam ơi! cho tớ chép với"

- Quan sát tranh -

-Yêu cầu HS đoán xem cách ứng xử bạn

Nam? -Đoán cách ứng xử bạn Nam

(35)

khuyên Hà tự làm bài, Nam cho Hà xem phán đốn - u cầu thảo luận nhóm cách ứng xử

=> Kết luận: Quan tâm giúp đỡ bạn phải lúc, chỗ không vi phạm nội qui nhà trường

- Thảo luận -> câu trả lời

-Đóng vai: bạn vai Hà, bạn vai Nam-Nhận xét

b/.Hoạt động : Tự liên hệ:

« Mục tiêu: Định hướng cho HS biết quan tâm giúp đỡ bạn sống hàng ngày

-Nêu yêu cầu: Thể quan tâm giúp đỡ bạn

bè trường hợp quan tâm giúp đỡ bạn - HSTL => Kết luận: cần quan tâm giúp đỡ bạn bè đặc

biệt bạn có hồn cảnh khó khăn

-HS lắng nghe. c/.Hoạt động 3: Trị chơi: Hát hái hoa dân chủ

«Mục tiêu: Giúp HS củng cố kiến thức, kĩ học

-GV ghi sẵn câu hỏi vào phiếu cắt hình bơng hoa, cho HS tham gia hái hoa dân chủ

- HS hái hoa – TLCH - HS nghe - nhận xét + Em làm có truyện hay mà bạn

hỏi mượn?

+ Em làm bạn đau tay xách nặng + Em làm học vẽ bạn ngồi bên cạnh em quên mang màu mà em lại có

+ Em có nhận xét quan tâm giúp đỡ bạn? KL: Cần phải cư xử tốt với bạn bè, không nên phân biệt đối xử với bạn nghèo, khuyết tật, bạn khác giới

- Đó quy ước quyền không bị phân biệt đối xử

- Đọc kết luận / bảng lớp CN - ĐT

=> Kết luận chung: Quan tâm giúp đỡ bạn việc cần thiết HS Em cần quí trọng bạn, biết quan tâm giúp đỡ bạn Khi bạn bè quan tâm, niềm vui tăng lên, nỗi buồn vơi bớt => ghi bảng

D Vận dụng

- Nhắc lại nội dung

- Về nhà thực quan tâm giúp đỡ bạn, người thân người

(36)

………

Tuần 14 Bài 7

Tiết 1 GIỮ GÌN TRƯỜNG LỚP SẠCH ĐẸP

I/ Mục tiêu

1-Kiến thức: HS biết: Một số biểu cụ thể việc giữ gìn trường lớp đẹp, biết lý cần giữ gìn trường lớp đẹp

-GDSDNLTK&HQ: giữ gìn trường lớpsạch đẹp góp phần giữ gìn mơi trường trường, lớp, môi trường xung quanh, đảm bảo môi trường lành, giảm thiểu chi phí lượng cho hoạt động BVMT, góp phần nâng cao chất lượng sống

2-Kỹ năng: HS biết làm số công việc cụ thể để giữ trường lớp đẹp +GDKNS: Kỹ hợp tác

3-Thái độ: HS có thái độ đồng tình với việc làm để giữ gìn trường lớp đẹp II/ Tài liệu phương tiện

- Bài hát: Em yêu trường em - Phiếu giao việc HĐ3 - Bộ tranh minh hoạ (5 tờ 5)

- Tiểu phẩm: Bạn Hùng thật đáng khen III/ Phương pháp: đàm thoại, luyện tập, thực hành. IV/ Các hoạt động dạy học

A.Ổn định tổ chức: Bắt nhịp cho HS hát đầu giờ. -Hát Em yêu trường em B.Kiểm tra cũ: Vì em phải quan tâm giúp đỡ

bạn? –Nhận xét, đánh giá C.Dạy mới:

-HSTL: Vì em mang lại niềm vui cho bạn, cho mình, tình bạn thêm gắn bó thắm thiết

1-Khám phá:Các em hát Em yêu trường em, cho cô biết trường nơi để làm gì? Em phải làm để trường đẹp? - Ghi đầu lên bảng

-Để học hành

-Thường xuyên làm vệ sinh giữ gìn ln đẹp

- HS nhắc lại đầu 2-Phần hoạt động (Kết nối):

-GV giới thiệu: để giúp em biết làm số việc cụ thể giữ gìn trường lớp đẹp đóng tiểu phẩm “Bạn Hùng thật đáng khen”

a/ Hoạt động 1: Tiểu phẩm “Bạn Hùng thật đáng khen”

(37)

- GV đọc kịch bản: SGK (49-50) -HS theo dõi - Mời số HS lên đóng tiểu phẩm

- Các nhân vật: Bạn Hùng, Cô giáo Mai, Một số bạn lớp, Người dẫn chuyện

- HS lớp quan sát, theo dõi bạn lên đóng tiểu phẩm

Kịch bản:

- Hùng: Hôm sinh nhật mình, mời tất bạn ăn kẹo

- Các bạn: (vây quanh Hùng ) Một bạn cầm lấy hộp giấy lên hỏi M: " Để làm gì?" - Hùng: Để bạn bỏ giấy gói bánh kẹo vào

-Cơ giáo xoa đầu Hùng:Cô chúc mừng em nhân ngày sinh nhật khen em biết giữ gìn trường lớp đẹp - Cả lớp (hoan hô đồng thanh) chúc mừng sinh nhật vui vẻ

Câu hỏi TL:Hùng làm buổi sinh nhật? đốn xem bạn Hùng làm vậy? -GVKL: vứt giấy, rác vào nơi quy định góp

phần giữ gìn trường lớp đẹp

-HS lắng nghe

b/ Hoạt động : Bày tỏ thái độ.

*Mục tiêu: Giúp HS bày tỏ thái độ phù hợp trước việc làm khơng việc giữ gìn trường lớp sách đẹp GD KNS: KN hợp tác với bạn để đóng vai tình

*Cách tiến hành:

- Cho HS quan sát tranh (5 tranh) -HS quan sát tranh -Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

+Em đồng ý việc làm bạn tranh khơng?Vì sao? +Nếu bạn tranh em làm gì?

-HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi GV

- Thảo luận lớp:

+Các em cần làm để giã gìn trường lớp đẹp? +Trong việc em làm việc gì? Vì sao?

-HS thảo luận lớp, trả lời câu hỏi

=> Kết luận: Trực nhật hàng ngày, không bôi bẩn vẽ bậy lên bàn nghế, không vứt rác bừa bãi, vệ sinh nơi quy định

-Lắng nghe

4 Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến

*Mục tiêu: Giúp HS nhận thức bổn phận người học sinh biết giữ gìn trường lớp đẹp. Lồng ghép GDSDNLTK&HQ

- Phát phiếu BT HD -Nhận phiếu

(38)

mình giải thích lí c .bổn phận người HS =>Kết luận: Giữ gìn trường lớp bổn phận

mỗi HS, điều thể lòng yêu trường, yêu lớp, giúp em sinh hoạt, học tập môi trường lành…

d lòng yêu trường, yêu lớp e trách nhiệm bác lao công

D.Hoạt động tiếp nối: Vận dụng

Thực điều vừa học: vẽ tranh giữ trật tự, vệ sinh nơi công cộng Thực hành giữ trật tự, vệ sinh nhà, trường lớp nơi công cộng

-HS tiếp thu, thực

(39)

Tuần 15 Bài 7

Tiết 2 GIỮ GÌN TRƯỜNG LỚP SẠCH ĐẸP

I/ Mục tiêu

1-Kiến thức: +HS biết: Một số biểu cụ thể việc giữ gìn trường lớp đẹp, biết lý cần giữ gìn trường lớp đẹp

-GDSDNLTK&HQ: giữ gìn trường lớp đẹp góp phần giữ gìn mơi trường trường, lớp, mơi trường xung quanh, đảm bảo môi trường lành, giảm thiểu chi phí lượng cho hoạt động BVMT, góp phần nâng cao chất lượng sống 2-Kỹ năng: +HS biết làm số công việc cụ thể để giữ trường lớp đẹp.

+GDKNS: Kỹ hợp tác KN đảm nhận trách nhiệm để giữ gìn trường lớp đẹp 3-Thái độ: HS có thái độ đồng tình với việc làm để giữ gìn trường lớp đẹp. II/ Tài liệu phương tiện: VBT Đạo đức

III/ Phương pháp: Phương pháp đàm thoại, luyện tập, thực hành IV/ Các hoạt động dạy học

A.Ổn định tổ chức: Bắt nhịp cho HS hát đầu giờ. -Hát Bài ca học B.Kiểm tra cũ: Vì phải giữ gìn trường lớp sạch

đẹp? –Nhận xét, đánh giá C.Dạy mới:

-HS trả lời

1-Khám phá: Tiết trước tham gia đóng tiểu phẩm có sẵn, tiết đóng vai xử lí tình huống, thực hành học qua Giữ gìn trường lớp đẹp –tiết 2- GV ghi đầu lên bảng

- HS nhắc lại đầu

2-Phần hoạt động (Kết nối): Chúng ta vào HĐ1 a/ Hoạt động 1: Nhận xét hành vi

*Mục tiêu: Giúp Hs biết ứng xử tình cụ thể GDKNS: Kỹ hợp tác *Cách tiến hành :

-Phát phiếu cho HS thảo luận xử lí tình -HSTL xử lí tình huống: Tình 1: Nhóm 1:Giờ chơi ba bạn Ngọc, Lan, Huệ

rủ cổng trường ăn kem Sau ăn kem xong bạn vứt giấy đựng que kem sân trường

+Các bạn làm không đúng, không nên vứt rác lung tung làm bẩn sân trường, nên bỏ rác vào thùng

Tình 2: Nhóm 2: Hôm ngày trực nhật của Mai Bạn Mai đến lớp sớm quét dọn, lau bàn ghế

(40)

Tình 3: Nhóm 3: Nam vẽ đẹp ham vẽ Cậu giải thưởng quận thi vẽ Thiếu Nhi Hơm nay, muốn bạn biết tài mình, Nam vẽ tranh lên tường lớp học

-Bạn Nam làm sai Bởi vẽ làm bẩn tường, vẻ đẹp trường lớp

Tình 4: Nhóm 4: Hà Hưng phân cơng chăm sóc vườn hoa trước lớp Hai bạn thích lắm, chiều hai bạn dành phút để tưới bắt sâu cho hoa

-2bạn làm Bởi chăm sóc hoa làm cho hoa nở đẹp trường lớp

- u cầu nhóm lên trình bày - nhóm lên trình bày

- GV nhận xét, kết luận chung -HS lắng nghe

b/.Hoạt động 2: Thực hành làm đẹp lớp học.

*Mục tiêu: Giúp HS biết việc làm cụ thể sống hàng ngày để giữ gìn trường lớp đẹp GDKNS: Kỹ hợp tác với người việc giữ gìn trường lớp đẹp, KN đảm nhận trách nhiệm để giữ gìn trường lớp đẹp

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi tiếp sức - HS chơi theo HD GV - Chia lớp thành nhóm HD cách chơi - HS nhắc lại

=> Kết luận: Việc làm vừa em đã: -Làm cho trường lớp đẹp

-Thể lòng yêu trường, yêu lớp

-Giúp em có sức khoẻ tốt -Giúp em học tập tốt

-HS lắng nghe

c Hoạt động 3: Trị chơi “Đốn xem tơi làm gì?" *Mục tiêu: Giúp em biết phải làm tình cụ thể

-Nêu tên trò chơi - HD cách chơi - HS chơi theo HD Gv

-GV nhận xét đánh giá -HS lắng nghe

 Kết luận chung:

“…Trường em em quý em yêu Giữ cho đẹp sớm chiều không quên”

-Lồng ghép giáo dục SDNLTK&HQ: liên hệ cho HS biết giữ trật tự vệ sinh nơi cơng cộng góp phần bảo vệ , làm đẹp, an tồn mơi trường lớp, nơi cơng cộng, góp phần giảm thiểu chi phí (có liên quan đến lượng) cho việc bảo vệ, giữ gìn môi trường, bảo vệ sức khỏe người VD: giảm thiểu việc sử dụng

(41)

loại phương tiện giao thơng có sử dụng động vừa tốn nhiên liệu (xăng, nhớt) vừa gây ô nhiễm môi trường (khói, bụi)

D.Vận dụng:

- Nhắc lại nội dung -HS thực

-Về nhà thực quan tâm giúp đỡ bạn, người thân người

-HS lắng nghe, thực

- Nhận xét học / -Tiếp thu

(42)

Tuần 16 Bài 8

Tiết 1 GIỮ TRẬT TỰ, VỆ SINH NƠI CÔNG CỘNG

I/ Mục tiêu 1.Kiến thức:

-HS biết lí cần giữ trật tự, vệ sinh nơi công cộng, biết giữ trật tự, vệ sinh nơi công cộng

-GDSDNLTK&HQ: Giữ trật tự nơi công cộng góp phần bảo vệ, làm đẹp, an tồn mơi trường lớp, trường nơi cơng cộng, góp phần giảm thiểu chi phí (có liên quan tới lượng) cho bảo vệ , giữ gìn mơi trường, bảo vệ sức khỏe người

2.Kỹ năng:+Có hành vi: Thực số việc cần làm để giữ trật tự vệ sinh nơi cơng cộng Đồng tình ủng hộ hành vi giữ trật tự, vệ sinh nơi công cộng

+GDKNS: KN hợp tác với người việc giữ gìn trật tự, vệ sinh nơi cơng cộng KN đảm nhận trách nhiệm để giữ gìn trật tự, vệ sinh nơi công cộng

3.Thái độ:- Tôn trọng chấp hành quy định trật tự vệ sinh nơi cơng cộng - Đồng tình, ủng hộ hành vi giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng

II/ Tài liệu phương tiện: Tranh ảnh cho hoạt động 1, hoạt động 2. III/ Phương pháp : Phương pháp đàm thoại, luyện tập, thực hành

III/ Các hoạt động dạy học

A.Ổn định tổ chức: - Hát

B.Kiểm tra cũ: Gọi HS nêu học NX C.Dạy mới:

- HS thực

1-Khám phá:Những nơi gọi nơi công cộng?Thế giữ trật tự vệ sinh nơi cộng mời em tìm hiểu giữ trật tự, vệ sinh nơi cơng cộng

2-Phần hoạt động (Kết nối): để hiểu rõ mời em vào HĐ1. a/ Hoạt động 1: Phân tích tranh

*Mục tiêu: Giúp hs hiểu biểu cụ thể giữ gìn trật tự nơi công cộng *Cách tiến hành :

-Yêu cầu quan sát tranh bày tỏ thái độ -QS tranh bày tỏ thái độ -Yêu cầu nhóm thảo luận theo nhóm: -Các nhóm thảo luận +Tình 1: Nam bạn xếp hàng

mua vé vào xem phim

Các bạn làm hồn tồn Vì khơng gây ảnh hưởng đến người xung quanh

+Tình 2: Sau ăn quà xong, Lan Hoa bỏ vỏ quà vào thùng rác

(43)

ngay mà rủ bạn chơi đá bóng lịng đường giao thơng +Tình 4: Nhà tầng 4, Tuấn ngại đổ

rác nước thải, có hôm cậu đổ chậu nước từ tầng xuống

-Bạn Tuấn làm hoàn tồn sai bạn đổ vào đầu người đường

GV chốt lại: Cần phải giữ vệ sinh nơi công cộng. -HS lắng nghe b/.Hoạt động 2: Xử lí tình huống

*Mục tiêu: +Giúp HS hiểu biểu cụ thể giữ vệ sinh nơi công cộng +GDKNS: KN hợp tác bạn lớp xử lí tình

-u cầu HS thảo luận nhóm với tình -Hoạt động nhóm → đại diện nhóm nêu cách phán đốn

+Mẹ bảo Lan mang rác đầu ngõ đổ Lan định mang rác đầu ngõ em lại nhìn thấy vài túi rác trước sân, mà xunh quanh lại khơng có Nếu em bạn Lan, em làm gì?

-Nếu em Lan em đầu ngõ đổ rác cần phải giữ vệ sinh nơi khu phố

+ Đang kiểm tra, giáo khơng có lớp Nam làm xong khơng biết làm có không, Nam muốn trao đổi với bạn xung quanh Nếu em Nam, em có làm mong muốn khơng? Vì sao?

-Nếu em Nam, em ngồi trật tự chỗ, xem lại khơng trao đổi với bạn xung quanh, làm trật tự ảnh hưởng đến bạn xung quanh

-GV kết luận: Chúng ta cần giữ vệ sinh nơi công cộng lúc, nơi.

-HS lắng nghe

c Hoạt động 3: Đàm thoại

*Mục tiêu: Giúp HS hiểu lợi ích việc cần làm để giử gìn trật tự , vệ sinh nơi công cộng Lồng ghép GDSDNLTK&HQ

-Gv nêu câu hỏi - Thảo luận -> câu trả lời

+Các em biết nơi công cộng nào? +Trường học, UBND xã, NVH, bến xe, bến đò, bệnh viện, cơng viên…

+Mỗi nơi có lợi ích gì? +Học, xác nhận giấy tờ, hoạt động VH, chờ xe, chờ đò, khám chữa bệnh, dạo mát…

+Để giữ trật tự, vệ sinh cơng cộng, em cần gì? -Không chạy giỡn, không xả rác bừa bãi + Lợi ích việc giữ trật tự vệ sinh nơi cơng cộng

là gì?

(44)

- GV kết luận: Giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng điều cần thiết

- Nhận xét

 Kết luận chung:

+Nơi công cộng đem lại nhiều lợi ích cho người

+Giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng làm cho môi trường thêm sẽ, lành, góp phần giảm thiểu chi phí (có liên quan đến lượng) cho việc bảo vệ môi trường, bảo vệ sức khỏe người => ghi bảng

- Đọc kết luận / bảng lớp CN - ĐT

D.Vận dụng, củng cố - dặn dò: - HS nhắc lại

- Nhắc lại nội dung

- Về nhà thực giữ vệ sinh nơi công cộng

(45)

Tuần 17 Bài 8

Tiết 2 GIỮ TRẬT TỰ, VỆ SINH NƠI CÔNG CỘNG

1.Kiến thức:HS biết lí cần giữ trật tự, vệ sinh nơi công cộng.Biết giữ trật tự, vệ sinh nơi công cộng -GDSDNLTK&HQ: Giữ trật tự nơi công cộng góp phần bảo vệ, làm đẹp, an tồn mơi

trường lớp, trường nơi cơng cộng, góp phần giảm thiểu chi phí (có liên quan tới lượng) cho bảo vệ , giữ gìn mơi trường, bảo vệ sức khỏe người

2.Kỹ năng:+Có hành vi: Thực số việc cần làm để giữ trật tự vệ sinh nơi cơng cộng Đồng tình ủng hộ hành vi giữ trật tự, vệ sinh nơi công cộng

+GDKNS: KN hợp tác với người việc giữ gìn trật tự, vệ sinh nơi cơng cộng KN đảm nhận trách nhiệm để giữ gìn trật tự, vệ sinh nơi công cộng

3.Thái độ:- Tôn trọng chấp hành quy định trật tự vệ sinh nơi cơng cộng - Đồng tình, ủng hộ hành vi giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng

II/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:

A.Ổn định tổ chức: - Hát

B.Kiểm tra cũ: + Vì phải trật tự vệ sinh nơi công cộng? - Nhận xét - đánh giá

C.Dạy mới:

- HS thực yêu cầu

1-Khám phá:

2-Phần hoạt động (Kết nối):

a/ Hoạt động 1:Báo cáo kết điều tra *Mục tiêu: GDKNS: KN hợp tác.

*Cách tiến hành :

-Yêu cầu mọt vài đại diện HS lên báo cáo kết điều tra sau

1 tuần - Đại diện HS lên báo cáo

-GV tổng kết lại ý kiến nhóm báo cáo -HS theo dõi -NX báo cáo HS đóng góp lớp Khen

những HS báo cáo tốt, thực b/.Hoạt động 2: Trò chơi " Ai sai" *Mục tiêu: GDKNS: KN hợp tác

(46)

+Mỗi dãy lập thành đội chơi - cử đội trưởng - HS thực trị chơi theo HD Gv + Các đội chơi đưa y kiến hay sai đưa r a tín hiệu

để xin trả lời

+ Mỗi y kiến điểm

+ Đội ghi nhiều điểm thắng

- Gv tổ chức cho HS chơi mẫu - HS thực chơi theo HD

- Tổ chức cho HS chơi

- GV nhận xét - phát phần thưởng cho đội thắng c Hoạt động 3: Tập làm người HD viên

*Mục tiêu: GDKNS: KN đảm nhận trách nhiệm *Cách tiến hành:

- GV đặt tình - HS theo dõi cách làm

- Yêu cầu HS suy nghĩ - đại diện lên trình bày -HS lên trình bày

- Yêu cầu HS trao đổi nhận xét - Nhận xét, bổ sung

-GVNX, khen HS đưa lời nhắc nhở => Kết luận chung:

=> ghi bảng

- Đọc kết luận / bảng lớp CN – ĐT D.Vận dụng, củng cố - dặn dò:

- Nhắc lại nội dung - HS nhắc lại

- Về nhà thực trật tự vệ sinh nơi cơng cộng địa phương

(47)

(48)

Tuần 18: Ôn tập, thực hành kỹ cuối học kỳ 1 A Mơc tiªu: Gióp häc sinh

- Ôn tập tám học rèn luyện nếp sống: + Học tập sinh hoạt giấc + Biết nhận lỗi sửa lỗi

+ Gän gµng, ngăn nắp + Chăm làm việc nhà + Chăm häc tËp

+ Giữ gìn trờng lớp đẹp

+ Giữ trật tự, vệ sinh nơi công cộng

- Hình thành kỹ làm việc khoa học kỹ sống văn minh

- Rốn luyn, tập thành thói quen làm việc khoa học văn minh sống B Các hoạt động dạy học chủ yếu

Thưc hành:

- Kể tên đạo đức học – giáo viên ghi lên bảng đầu

- Kể việc làm chứng tỏ em thực nếp sống văn minh tốt biết làm việc khoa học -giáo viên ghi tóm tắt lên bảng nội dung học sinh trình bày

- GV cho học sinh đọc lại

- Hỏi: Học xong phần này, em biết cần điều chỉnh hành vi để trở thành ngời biết làm việc khoa học sống văn minh?

- Kể tên bạn việc tốt mà bạn lớp làm - Em có góp ý cho bạn nào, điều gì?

* Mọi ngời cần rèn luyện nết sống văn minh cách làm việc khoa học để phù hợp với sống đại thời kỳ hội nhập quốc tế

Chuẩn bị: Tiết sau kiểm tra định kỳ ôRỳt kinh nghiệm tiết dạy:

Tuần 19 Bài 9

Tiết 1 TRẢ LẠI CỦA RƠI

(49)

-Giúp hs biết nhặt rơi cần tìm cách trả lại cho ngưòi -Hs biết trả lại rơi thật thà, người quý trọng

-Hs trả lại rơi nhặt biết quý trọng người thật thà, không tham rơi GDKNS: - Kĩ xác định giá trị thân (giá trị thật thà)

- Kĩ giải vấn đề tình nhặt rơi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-GV : Phiếu học tập Tranh, Đồ dùng thực trò chơi sắm vai -HS : Xem trước

III CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : A Ổn định : (1 phút ) Hát

B Kiểm tra cũ : (4 phút)

-Tại cần giữ trật tự, vệ sinh nơi công cộng ? - Kiểm tra VBT - Nhận xét, đánh giá

C Bài :

a/ Giới thiệu : KHÁM PHÁ: GV giới thiệu nội dung:“Trả lại rơi” b/ Các hoạt động dạy học : KẾT NỐI

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

a) Hoạt động 1: Phân tích tình huống

Mục t iêu : HS biết định nhặt được rơi,GDKNS: Kĩ giải vấn đề -GV cho hs quan sát tranh

-GV nêu tình

-Gv nêu câu hỏi cách chọn giải pháp

-Kết luận : Khi nhặt rơi, cần tìm cách trả lại,

b)Hoạt động : Bày tỏ thái độ.

Mục tiêu : Hs biết bày tỏ thái độ trước những ý kiến có liên quan đến việc nhặt của rơi, GDKNS: Kĩ xác định giá trị thân -GV phát phiếu học tập

-Gv nêu ý kiến

-Nhận xét kết luận : Các ý : a,c c)Hoạt động : Củng cố.

Mục tiêu : Củng cố lại nội dung học cho hs. -GV cho hs nghe hát “Bà Còng”

-Gv nêu câu hỏi theo nội dung hát -Nhận xét khen ngợi hs

Kết luận chung : Bạn Tôm, bạn Tép nhặt của rơi,…

-Hs quan sát nêu nội dung tranh

-Thảo luận nhóm đưa giải pháp cho tình

-Thảo luận nhóm Đại diện trình bày

-Hs làm vào phiếu

-Trao đổi kết bạn bàn

-Hs bày tỏ thái độ cách giơ bìa màu

-Hs laéng nghe

(50)

D C ỦNG CƠ – DẶN DỊ

- Nhắc lại nội dung - Nhận xét học /

(51)

Tuần 20 Bài 9

Tiết 2 TRẢ LẠI CỦA RƠI

I MUÏC TIEÂU :

-Giúp hs biết nhặt rơi cần tìm cách trả lại cho ngưịi -Hs biết trả lại rơi thật thà, người quý trọng

-Hs trả lại rơi nhặt biết quý trọng người thật thà, không tham rơi GDKNS: - Kĩ xác định giá trị thân (giá trị thật thà)

II Đ Ồ DÙNG D Ạ Y H Ọ C : GV : Dụng cụ sắm vai HS : VBT

III CÁC HOAT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định : Hát

Kiểm tra cũ :

-Vì cần trả lại rơi ? - Nhận xét, đánh giá

Bài :

a/ Giới thiệu : “ Trả lại rơi” b/ Các hoạt động dạy học :

- Kĩ giải vấn đề tình nhặt rơi

* Hoạt động 1: Đóng vai.

Mục Tiêu : HS biết ứng xử tình huống nhặt rơi. GD Kĩ xác định giá trị bản thân

-GV nêu tình -Nhận xét kết luận

*Hoạt động : Trình bày tư liệu.

Mục tiêu : Giúp hs củng cố lại nội dung baì đọc GD Kĩ giải vấn đề.

-Gv y/c HS trình bày, tư liệu sưu tầm -GV cho hs thảo luận nội dung tư liệu

-Nhận xét kết luận : Cần trả lại rơi nhặt được nhắc nhở bạn bè, anh chị thực hiện.

-Các nhóm thảo luận đóng vai theo tình -Đại diện nhóm trình bày

-Hs trình bày

-Hs thảo luận nhóm đơi Trình bày trước lớp

-Hs nhắc lại 4.Củng cố :

- Vì ta cần trả lại roi cho người bị ? -GV nhận xét

(52)

-Nhận xét - Xem lại – Hs biết trả lại rơi -Rút kinh nghiệm:

(53)

Tuần 21 Bài 10

Tiết 1 BIẾT NÓI LỜI YÊU CẦU ĐỀ NGHỊ

- I MỤC TIÊU :

- Giúp hs biết cần nói lời yêu cầu, đề nghị tình phù hợp Vì thể tôn trọng người khác tôn trọng thân

-Quý trọng học tập biết nói lờiyêu cầu đề nghị phù hợp.Phê bình, nhắc nhở khơng biết nói lời u cầu, đề nghị

-Thực nói lời yêu cầu đề nghị tình cụ thể II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

GV : Phiếu học tập Tranh, bìa có màu HS : Vở tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định : Hát

-Tại cần trả lại rơi cho người ? - Kiểm tra VBT - Nhận xét, đánh giá Bài :

a/ Giới thiệu : “Biết nói lời yêu cầu, đề nghị” b/ Các hoạt động dạy học :

* Hoạt động 1: Thảo luận lớp

Mục Tiêu : HS biết số mẫu câu đề nghị ý nghĩa chúng.

-GV cho hs quan sát tranh

-Gv nêu câu hỏi theo nội dung tranh

-Kết luận : Muốn mượn bút chì bạn Tâm, Nam cần sử dụng yêu cầu,…

*Hoạt động : Đánh gía hành vi.

Mục tiêu : Hs biết phân biệt hành vi nên làm không nên làm muốn yêu cầu người khác giúp đỡ.

-GV đính tranh lên bảng nêu câu hỏi theo tranh

-Nhận xét kết luận : Việc làm tranh 2,3 là đúng bạn biết dùng lời đề nghị lịch sự khi cần giúp đỡ.

*Hoạt động : Bày tỏ thái độ.

Mục tiêu : Hs biết bày tỏ thái độ phù hợp trước những hành vi,…

-Hs quan sát nắm nội dung tranh -Thảo luận nhóm đưa giải pháp cho tình theo tranh

- Đại diện trình bày

(54)

-GV phát phiếu học tập -Gv nêu ý kiến

-Gv cho hs thảo luận việc tán thành không tán thành

Kết luận chung : Ý kiến d đúng.

-Hs đánh dấu vào trước ô vuông ý kiến mà em tán thành

-Hs bày tỏ thái độ

-Hs thảo luận, trình bày ý kiến 4.Củng cố :

- Vì cần phải nói lời yêu cầu, đề nghị ? -GV nhận xét

IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: (1 phút) -Nhận xét - Xem lại

-Rút kinh nghiệm:

(55)

Tiết 2 BIẾT NÓI LỜI YÊU CẦU ĐỀ NGHỊ I MỤC TIÊU :

- Giúp hs biết cần nói lời yêu cầu, đề nghị tình phù hợp Vì thể tôn trọng người khác tôn trọng thân

-Quý trọng học tập biết nói lờiyêu cầu đề nghị phù hợp.Phê bình, nhắc nhở khơng biết nói lời u cầu, đề nghị

-Thực nói lời yêu cầu đề nghị tình cụ thể

GDKNS:-Kĩ nói lời u cầu, đề nghị lịch giao tiếp với người khác -Kĩ thể tự trọng tôn trọng người khác

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : GV : Dụng cụ sắm vai HS : VBT

III CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định : (1 phút ) Hát

Kiểm tra cũ : (4 phút)

-Vì cần phải nói lời yêu cầu, đề nghị ? - Nhận xét, đánh giá

Bài :

a/ Giới thiệu : “ Biết nói lời yêu cầu, đề nghị” b/ Các hoạt động dạy học :

* Hoạt động 1: Hs tự liên hệ

Mục Tiêu : HS biết tự đánh giá việc sử dụng lời yêu cầu, đề nghị thân.

-GV nêu yêu cầu:

+Kể cho lớp nghe trờng hợp em biết nói lời yêu cầu đề nghị

+Khi nói lời yêu cầu đề nghị, ngời tỏ thái độ gì? Kết việc em nhờ sao?

+Nói lời yêu cầu đề nghị có ích lợi gì? - Nhận xét khen ngợi

*Hoạt động : Đóng vai.

Mục tiêu: Học sinh thực hành nói lời yêu cầu đề nghị lịch muốn nhờ ngời khác giúp đỡ. GDKNS: Kĩ thể tự trọng tụn trọng người khỏc,

TiÕn hµnh:

-Gv nẽu tỡnh huoỏng -Một học sinh đọc đề

- Thảo luận nhóm 2, chọn cách ứng xử cho tình bạn, lựa chọn tình ng ý để sắm vai - Nhiều nhóm trình bày

- Cả lớp nhận xét nhóm có cách ứng xử hay * Khi cần đến giúp đỡ ngời khác, ta cần nói lời nhờ yêu cầu đề nghị với hành động cử

-Hs tự liên hệ, trình bày

-Hs thảo luận, đóng vai theo cp - Học sinh phân tích b sung ý kiÕn

(56)

cho phï hỵp

-Nhận xét kết luận : Khi cần đến giúp đỡ, dù nhỏ của người khác, em cần có lời nói hành động, cử chỉ phù hợp

c)Hoạt động : Trị chơi “Văn minh”.

Múc tiẽu: Học sinh thực hành nói lời đề nghị lịch sự với bạn lớp biết phân biệt lời nói lịch cha lịch sự. GD KNS: kĩ núi lời yờu

cầu, đề nghị lịch giao tiếp với người khác. TiÕn hµnh:

- Hớng dẫn trò chơi: thầy định bạn đứng lên nói lời đề nghị lớp Nếu lớp thấy lời nói, thái độ bạn phù hợp lịch thao tỏc theo bn

- Giáo viên làm mẫu: nói Mời bạn giơ tay đa tay lên, lớp làm theo

- Gọi học sinh chơi

Kết luận: Biết nói lời yêu cầu, đề nghị phù hợp giao tiếp hàng ngày biết tự trọng biết tôn trọng ngời khác

-Gv nhận xét, đánh giá

Kết luận chung : Biết nói lời yêu cầu, đề nghị phù hợp giao tiếp ngày tự tôn trọng và tôn trọng người khác.

-Hs thực trò chơi -Hs nhắc lại

4.Củng cố :

- Vì ta cần biết nói lời u cầu, đề nghị ? -GV nhận xét

IV HO ẠT ĐỘNG NỐI TIẾP :

-Nhận xét - Xem lại – Hs biết nói lời yêu cầu đề nghị «Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Tuần 23 Bài 11

Tiết 1 LỊCH SỰ KHI NHẬN VÀ GỌI ĐIỆN THOẠI

(57)

-Chúng ta cần lịch nhận gọi điện thoại để thể tôn trọng người khác tơn trọng thân

-Tơn trọng, từ tốn nói chuyện điện thoại

-Biết nhận xét đánh giá hành vi sai nhận gọi địên thoại II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

GV : Bộ đồ chơi điện thoại, băng ghi âm đoạn hội thoại HS : Vở tập

III CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định : Hát

Kieåm tra cũ :

-Tại cần phải nói lời yêu cầu, đề nghị ? - Kiểm tra VBT - Nhận xét, đánh giá Bài :

a/ Giới thiệu : “Lịch nhận gọi điện thoại” b/ Các hoạt động dạy học :

* Hoạt động 1: Thảo luận lớp

Mục Tiêu : HS biết biểu nói chuyện điện thoại lịch sự.

-GV cho hs nghe đoạn hội thoại

-Gv nêu câu hỏi theo nội dung nói chuyện -Kết luận : Khi nhận gọi điện thoại, em cần có thái độ lịch sự, nói rõ ràng, từ tốn.

*Hoạt động : Sắp xếp câu thành đoạn hội thoại Mục tiêu : Hs biết xếp câu thành đoạn hội thoại hợp lý

-GV viết câu đoạn hội thoại vào tám bìa -Gv kết luận

*Hoạt động : Thảo luận nhóm

Mục tiêu : Hs biết cần phải làm nhận gọi điện thoại…

-GV nêu câu hỏi

Kết luận : Khi nhận gọi điện thoại cần chào hỏi lễ phép,….

-Hs theo dõi

-Hs phát biểu cá nhaân

- hs lên xếp thành đoạn hội thoại

-Các nhóm thảo luận -Đại diện trình bày -Nhận xét ý kiến bạn 4.Củng cố :

(58)

IV HO ẠT ĐỘNG NỐI TIẾP : -Nhaän xét - Xem lại

Tuần 24 Bài 11

Tiết 2 LỊCH SỰ KHI NHẬN VÀ GỌI ĐIỆN THOẠI

I MỤC TIÊU :

(59)

-Tơn trọng, từ tốn nói chuyện điện thoại

-Biết nhận xét đánh giá hành vi sai nhận gọi địên thoại II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

GV : Dụng cụ sắm vai HS : VBT

Kiểm tra cũ : (4 phút)

-Vì cần phải lịch nhận gọi điện thoại ? - Nhận xét, đánh giá

Bài :

a/ Giới thiệu : “ Lịch nhận gọi điện thoại” b/ Các hoạt động dạy học :

* Hoạt động 1: Đóng vai

Mục Tiêu : HS thực hành kĩ nhận gọi điện thoại số tình huống.

-GV nêu tình

-Nhận xét kết luận : Dù tình nào, em cũng cần phải cư sử lịch sự.

*Hoạt động : Xử lí tình huống.

Mục tiêu : Hs biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp trong số tình huống,…

-Gv nêu yêu cầu

-Gv nhận xét, nêu yêu cầu hs tự liên hệ

-Kết luận chung : Cần phải lịch nhận gọi điện thoại,…

-Hs thực hành đóng vai theo cặp -Đánh giá cách ứng xử bạn

-Mỗi nhóm thảo luận xử lí tình

-Đại diện nhóm trình bày -Nhận xét bổ sung

4.Củng cố :

- Vì ta cần biết lịch nhận gọi điện thoại ? -GV nhận xét

IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: (1 phút)

-Nhận xét - Xem lại – Hs biết nhận gọi điện thoại

(60)

Thứ……ngày……tháng.……năm…… Tuần 25

THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA HỌC KÌ II I/ MỤC TIÊU

(61)

+GDKNS: KN quản lí thời gian, KN giải vấn đề KN đảm nhận trách nhiệm 3-Thái độ: Giáo dục HS có hành vi đạo đức, chuẩn mực đạo đức phù hợp với lứa tuổi, đặc biệt hình thành kĩ hành vi đạo đức cho HS

- GV: Kế hoạch học, SGK, số tình cho HS đóng vai - HS : Sách

Hoạt hộng 1: Trò chơi sắm vai

Hoảt âäüng cuía GV Hoảt âäüng ca HS

-Chia lớp thành nhóm , yêu cầu nhóm suy nghĩ xây dựng kịch đóng lại tình sau :

+Em gọi điện hỏi thăm sức khỏe bạn lớp bị ốm

+Một người gọi điện thoại nhầm đến nhà em

+Em gọi nhầm đến nhà người khác

*Kết luận tình em phải cư xử cho lịch

+Các nhóm nhận nhiệm vụ tiến hành thảo luận xây dựng kịch cho tình sắm vai diễn lại tình

+Nhận xét đánh giá cách xử lí tình xem lịch chưa xây dựng cách xử lí cho phù hợp

Hoạt động 2: liên hệ thực tế -Yêu cầu hs kể vài

trường hợp em biết khơng biết nói lời u càu đề nghị

-Khen em nắm học

-Yêu cầu HS kể lại câu chuyện mà em sưu tầm thân em trả lại rơi

* Kết luận : Trong tình , em phải cư xử cách lịch ,nói rõ ràng rành mạch

+Một số HS tự liên hệ, HS lại đưa nhận xét mà bạn đưa

+Đại diện số HS lên trình bày HS lại đư nhận xét mà bạn đưa

Tuần 26 Bài 12

(62)

I MỤC TIÊU :

-Biết số quy tắc ứng sử đến nhà người khác ý nghĩa quy tắc

-Đồng tình ủng hộ với lịch đến nhà ngừơi khác Khơng đồng tình, phê bình, nhắc nhở khơng biêt cư xử lịch đến nhà người khác

-Giáo dục : HS biết cư xử lịch đến nhàbạn bè người quen -GDKNS: -Kĩ giao tiếp lịch đến nhà người khác

-Kĩ thể tự tin, tự trọng đến nhà người khác

-Kĩ tư duy, đánh giá hành vi lịch phê phán hành vi chưa lịch đến nhà người khác

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

GV : Truyện “Đến chơi nhà bạn”, tranh, đồ dùng sắm vai HS : Vở tập

Kieåm tra cũ :

-Tại cần phải lịch nhận nghe điện thoại ? - Kiểm tra VBT - Nhận xét, đánh giá

Bài :

a/ Giới thiệu : “Lịch đến nhà người khác” b/ Các hoạt động dạy học :

* Hoạt động 1: Thảo luận, phân tích

Mục Tiêu : HS biết lịch khi đến nhà người khác

-GV kể chuyện két hợp tranh minh hoạ

-Gv nêu câu hỏi theo nội dung câu chuyện -Kết luận : Cần phải cư xử lịch đến nhà người khác,…

*Hoạt động : Làm việc theo nhóm.

Mục tiêu : Hs biết số cách cư xử khi đến chơi nhà người khác.

-GV chia nhóm thảo luận theo nơi dung ghi phiếu tập

-Gv kết luận cách cư xử đến nhà người khác

*Hoạt động : Bày tỏ thái độ

Mục tiêu : Hs biết bày tỏ thái độ ý kiến có liên quan đến cách cư xử đến nhà người khác.

-GV nêu ý kiến

-Hs theo dõi

-Hs phát biểu cá nhân

-Các nhóm thảo luận -Đại diện nhóm trình bày -Hs tự liên hệ

(63)

Kết luận : ý kiến a, d đúng; Ý kiến b,c sai vì đến nhà cần phải cư xử lịch

4.Củng cố :

- Vì cần phải lịch đến nhà người khác ? -GV nhận xét

IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: -Nhận xét - Xem lại

Tuần 27 Bài 12

(64)

I MỤC TIÊU :

-Biết số quy tắc ứng xử đến nhà người khác ý nghĩa quy tắc

-Đồng tình ủng hộ với lịch đến nhà ngừơi khác Không đồng tình, phê bình, nhắc nhở khơng biết cư xử lịch đến nhà người khác

-Giáo dục: HS biết cư xử lịch đến nhàbạn bè người quen -GDKNS: -Kĩ giao tiếp lịch đến nhà người khác

-Kĩ thể tự tin, tự trọng đến nhà người khác

-Kĩ tư duy, đánh giá hành vi lịch phê phán hành vi chưa lịch đến nhà người khác

II Đ Ồ DÙNG D Ạ Y H Ọ C : GV : Dụng cụ sắm vai HS : VBT

-Vì cần phải lịch đến nhà người khác ? - Nhận xét, đánh giá

Bài :

a/ Giới thiệu : “ Lịch sư đến nhà người khác” b/ Các hoạt động dạy học :

* Hoạt động 1: Đóng vai

Mục Tiêu : Hs biết cách cư xử lịch đến nhà người khác.

-GV chia nhóm giao nhiệm vụ theo tình -GV kết luận cách cư xử cần thiết tình :

*Hoạt động : Trò chơi “Đố vui”.

Mục tiêu : Giúp hs củng cố lại cách cư xử đến nhà người khác

-Gv phổ biễn luật chơi chia nhóm thực hành chơi -Gv nhận xét đánh giá

-Kết luận chung : Cư xử lịch đến nhà người khác thể nếp sống,…

-Hs thực hành đóng vai theo nhóm -Các nhóm lên đóng vai

-Hs tiến hành chơi

(65)

- Vì ta cần biết lịch đến nhà người khác ? -GV nhận xét

IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:

-Nhận xét - Xem lại – Hs biết lịch đến nhà người khác «Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Tuần 28 Bài 13

(66)

I M Ụ C TIÊU : Hs hiểu :

- Vì cần giúp đỡ người khuyết tật Cần làm để giúp đỡ người khuyết tật - Biết làm việc cần thiết để giúp đỡ người khuyết tật tuỳ theo sức - Giáo dục : HS khơng phân biệt đối xử với người khuyết tật

II Đ Ồ DÙNG D Ạ Y H Ọ C :

GV : Tranh minh hoạ, phiếu thảo luận HS : Vở tập

III CÁC H OẠT Đ Ộ NG D Ạ Y H Ọ C : Ổn định : Hát

-Tại cần phải lịch đến nhà người khác ? - Kiểm tra VBT - Nhận xét, đánh giá

Bài :

a/ Giới thiệu : “Giúp đỡ người khuyết tật” b/ Các hoạt động dạy học :

* Hoạt động 1: Phân tích tranh

Mục Tiêu : Giúp hs nhận biết hành vi cụ thể giúp đỡ người khuyết tật.

-GV cho lớp quan sát tranh thảo luận việc làm bạn nhỏ

-Kết luận : Chúng ta cần phải giúp đỡ bạn khuyết tật,…

*Hoạt động : Thảo luận theo nhóm đơi.

Mục tiêu : Giúp hs hiểu cần thiết số việc làm để giúp đỡ người khuyết tật. -GV nêu yêu cầu việc giúp đỡ người khuyết tật

-Gv kết luận : Tuỳ theo khả năng, điều kiện thực tế,…

*Hoạt động : Bày tỏ ý kiến

Mục tiêu : Giúp hs có thái độ việc giúp đỡ người khuyết tật

-GV nêu ý kiến Yêu cầu hs bày tỏ thái độ đồng tình khơng đồng tình

Kết luận : ý kiến a,c, d đúng; Ý kiến b chưa hồn tồn người khuyết tật cần được giúp đỡ.

-Hs theo dõi, thảo luận theo cặp -Đại diện nhóm trình bày -Các nhóm nhận xét bổ sung

-Các nhóm thảo luận -Đại diện nhóm trình bày

(67)

4.Củng cố :

- Vì cần phải giúp đở người khuyết tật -GV nhận xét

-Nhận xét - Xem lại Sưu tầm tư liệu giúp đỡ người khuyết tật -Rút kinh nghiệm:

Tuần 29 Bài 13

Tiết 2 GIÚP ĐỞ NGƯỜI KHUYẾT TẬT

(68)

Hs hiểu :

- Vì cần giúp đỡ người khuyết tật Cần làm để giúp đỡ người khuyết tật - Biết làm việc cần thiết để giúp đỡ người khuyết tật tuỳ theo sức - Giáo dục : HS khơng phân biệt đối xử với người khuyết tật

II Đ Ồ DÙNG D Ạ Y H Ọ C :

GV : Tranh minh hoạ, phiếu thảo luận HS : Vở tập

III CÁC H OẠT Đ Ộ NG D Ạ Y H Ọ C : Ổn định : Hát

-Tại cần phải giúp đở người khuyết tật ? - Kiểm tra VBT - Nhận xét, đánh giá

Bài :

a/ Giới thiệu : “Giúp đỡ người khuyết tật” b/ Các hoạt động dạy học :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1 BÀY TỎ Ý KIẾN THÁI ĐỘ

- u cầu HS dùng bìa có vẽ khn mặt mếu (khơng đồng tình) khn mặt cười (đồng tình) để bày tỏ thái độ với tình mà GV đưa

- Các ý kiến đưa ra:

* Giúp đỡ người khuyết tật việc làm khơng cần thiết làm thời gian

* Giúp đỡ người khuyết tật việc trẻ em

* Chỉ cần giúp đỡ người khuyết tật thương binh đóng góp xương máu cho đất nước

* Giúp đỡ người khuyết tật trách nhiệm tổ chức bảo vệ người tàn tật việc HS HS cịn nhỏ chưa kiếm tiền

* Giúp đỡ người khuyết tật việc mà tất người nên làm có điều kiện

- Nêu kết luận: Chúng ta cần giúp đỡ tất những người khuyết tật, không phân biệt họ có thương binh hay khơng Giúp đỡ người khuyết tật trách nhiệm tất người xã hội.

Hoạt động XỬ LÍ TÌNH HUỐNG

- Yêu cầu HS thảo luận tìm cách xử lí tình sau:

* Tình 1: Trên đường học về, Thu gặp nhóm bạn học trường xúm quanh trêu chọc bạn gái nhỏ bé, bị chân học trường Theo em Thu phải làm tình đó?

* Tình 2: Các bạn Ngọc, Sơn, Thành, Nam đang đá bóng sân nhà Ngọc có bị hỏng mắt

- Nghe ý kiến bày tỏ thái độ cách quay mặt bìa thích hợp

+Mặt mếu +Mặt mếu +Mặt mếu +Mặt mếu

+Mặt cười

- Chia nhóm làm việc theo nhóm để tìm cách xử lí tình đưa ra: - Thu cần khuyên ngăn bạn an ủi, giúp đỡ bạn gái

(69)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH tới hỏi thăm nhà bác Hùng xóm Ba bạn Ngọc,

Sơn, Thành nhanh nhảu đưa đến tận đầu làng vào góc đa nói: Nhà bác Hùng ạ!” Theo em lúc Nam nên làm gì?

- Kết luận: Có nhiều cách khác để giúp đỡ người khuyết tật Khi gặp người khuyết tật gặp khó khăn em sẵn sàng giúp đỡ họ cơng việc đơn giản với người bình thường lại khó khăn với người khuyết tật

Hoạt động LIÊN HỆ THỰC TẾ

- Yêu cầu HS kể hành động giúp đỡ người khuyết tật mà em làm chứng kiến

- Tuyên dương em biết giúp đỡ người khuyết tật tổng kết học

đưa đến nhà bác Hùng

Một số HS tự liên hệ HS lớp theo dõi đưa ý kiến

4.Củng cố :

- Vì cần phải giúp đở người khuyết tật -GV nhận xét

-Nhận xét - Xem lại Sưu tầm tư liệu giúp đỡ người khuyết tật -Rút kinh nghiệm:

Tuần 30 Bài 13

Tiết 1 BẢO VỆ LỒI VẬT CĨ ÍCH

I MỤC TIÊU : Hs hiểu :

(70)

- GDSDNLTK&HQ: Chúng ta cần bảo vệ lồi vật có ích để giữ gìn mơi trường lành, góp phần giữ vệ sinh nơi cơng cộng, trì phát triển sống cách bền vững Bảo vệ phát triển lồi vật có ích hướng bảo vệ, phát triền nông nghiệp bền vững, giảm chi phí lượng

- Đồng tình với biết yêu quý, bảo vệ lồi vật.Khơng đồng tình, phê bình hành động sai trái làm tổn hại đến loài vật

- Phân biệt hành vi sai vật có ích - Biết bảo vệ lồi vật có ích sống hàng ngày II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

GV : Tranh ảnh, mẫu vật lồi vật có ích HS : Vở tập

-Tại cần phải giúp đỡ người khuyết tật ? - Kiểm tra VBT - Nhận xét, đánh giá

Bài :

a/ Giới thiệu : “Bảo vệ loài vật có ích” b/ Các hoạt động dạy học :

* Hoạt động 1: Trị chơi đố vui Đốn xem ? Mục Tiêu : Giúp hs nhận biết ích lợi số lồi vật có ích.

-GV phổ biến luật chơi

-Gv ghi ích lợi lồi vật có ích lên bảng

-Kết luận : Hầu hết lồi vật có ích cho cuộc sống.

*Hoạt động : Thảo luận theo nhóm

Mục tiêu : Giúp hs hiểu cần thiết phải tham gia bảo vệ lồi vật có ích.

-GV chia nhóm nêu câu hỏi

-Gv kết luận : Cần phải bảo vệ lồi vật có ích,… *Hoạt động : Nhận xét sai

Mục tiêu : Giúp hs phân biệt việc làm dúng, sai khi đối xử với loài vật GDSDNLTK&HQ.

-GV cho hs quan sát tranh phân biệt việc làm sai

+Mời HS trình bày Kết luận :

+Các bạn tranh 1,3,4 biết bảo vệ chăm sóc các lồi vật, Bằng Đạt tranh có hành động sai

-Hs chơi theo tổ -Hs nêu lại

-Các nhóm thảo luận -Đại diện nhóm trình bày

(71)

+Chúng ta cần bảo vệ lồi vật có ích để giữ gìn mơi trường lành, góp phần giữ vệ sinh nơi cơng cộng, trì phát triển sống cách bền vững Bảo vệ phát triển lồi vật có ích hướng bảo vệ, phát triền nơng nghiệp bền vững, giảm chi phí lượng

4.Củng cố :

- Vì cần phải bảo vệ lồi vật có ích ? -GV nhận xét

IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: (1 phút) -Nhận xét - Xem lại

-Chuẩn bị “Tiết 2”

Tuần 31 Bài 13

Tiết 2 BẢO VỆ LOÀI VẬT CĨ ÍCH

I MỤC TIÊU : Hs hiểu :

(72)

- GDSDNLTK&HQ: Chúng ta cần bảo vệ lồi vật có ích để giữ gìn mơi trường lành, góp phần giữ vệ sinh nơi cơng cộng, trì phát triển sống cách bền vững Bảo vệ phát triển loài vật có ích hướng bảo vệ, phát triền nơng nghiệp bền vững, giảm chi phí lượng

- Đồng tình với biết u q, bảo vệ lồi vật.Khơng đồng tình, phê bình hành động sai trái làm tổn hại đến loài vật

- Phân biệt hành vi sai vật có ích - Biết bảo vệ lồi vật có ích sống hàng ngày II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

GV : Dụng cụ sắm vai HS : VBT

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định : Hát

-Vì cần phải bảo vệ lồi vật có ích ? - Nhận xét, đánh giá

Bài :

a/ Giới thiệu : “ Bảo vệ lồi vật có ích” b/ Các hoạt động dạy học :

* Hoạt động 1: Thảo luận nhóm

Mục Tiêu : Giúp hs biết lựa chọn cách đối xử đúng với loài vật.

-GV chia nhóm nêu u cầu tính -GV kết luận :Em nên khuyên ngăn bạn nếu các bạn khơng nghe mách người lớn để bảo vệ lồi vật có ích.

*Hoạt động : Chơi đóng vai

Mục tiêu : Giúp hs biết ứng xử phù hợp, biết tham gia bảo vệ lồi vật có ích

-Gv nêu tình -Gv nhận xét đánh giá

-GV Kết luận : Trong tình đó, An cần khun ngăn bạn khơng trèo cây,…

*Hoạt động : Tự liên hệ

Mục tiêu : Hs biết chia sẻ kinh nghiệm bảo vệ lồi vật có ích.

-Gv nêu u cầu HS tự liên hệ

-Gv kết luận, tuyên dương hs biết bảo vệ lồi vật có ích

Kết kuận chung : Hầu hết loài vật có ích cho người,…

-Hs thảo luận theo nhóm -Đại diện nhóm trình bày

-Các nhóm lên đóng vai -Lớp nhận xét

(73)

+Lin hệ GDSDNLTK&HQ: Bảo vệ phát triển loài vật có ích hướng bảo vệ, phát triền nơng nghiệp bền vững, giảm chi phí lượng

4.Củng cố :

- Vì ta cần phải bảo vệ lồi vật có ích ? -GV nhận xét

-Nhận xét - Xem lại – Hs biết bảo vệ lồi vật có ích

Tuần 32 Bài

BIẾT GIỮ GÌN VỆ SINH BÃI BIỂN ( Dành cho địa phương )

A MỤC TIÊU. HS hiểu:

(74)

- Cần làm cần tránh việc để giữ vệ sinh bãi biển HS biết giữ vệ sinh bãi biển

3 HS có thái độ tơn trọng quy định trật tự, vệ sinh nơi bãi biển B TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN.

- Tranh ảnh

- Một số sản vật biển

C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *HĐ1: Cho HS quan sát số sản vật từ biển.

MT: HS biết ích lợi biển -GV giơ tranh ảnh mẫu vật loài hải sản từ biển để HS nêu tên gọi nêu ích lợi chúng người

VD: Cá, tôm, cua… nguồn thực phẩm cung cấp chất đạm cần thiết cho người

-Muối ăn thiếu bữa ăn ngày…

-Những sản vật lấy từ đâu? *HĐ2: Cho HS thảo luận nhóm. -Chia lớp thành nhóm

-Phát cho nhóm tranh môi trường biển bị ô nhiễm

-Cho nhóm báo cáo kết thảo luận -Cho HS nhận xét

-GV kết luận: Cần phải bảo vệ môi trường biển để bảo vệ tài nguyên biển, giữ bãi tắm để thu hút khách du lịch

*HĐ3: Cho HS chơi sắm vai. -GV đưa tình huống:

-Em bố mẹ tắm biển, gia đình em mang theo đồ ăn ăn bãi biển

-Tuyên dương nhóm diễn xuất hay

-HS quan sát tranh theo gợi ý GV trả lời

-Được lấy từ biển -Mỗi nhóm tổ

-Các nhóm nhận tranh thảo luận theo nội dung câu hỏi:

-Do đâu mà môi trường biển bị ô nhiễm? -Môi trường biển bị nhiễm có tác hại gì? -Làm để giữ môi trường biển?

-HS thảo luận, phân vai thể vai sắm -HS phân tích hành vi sai vai nhóm

D.CỦNG CỐ-DẶN DỊ:-Cho HS nhắc lại tênbài -Dặn HS nhớ làm theo

-Nhận xét tiết học

(75)

Tuần 33 Bài

MỘT NGÀY VÌ BẠN NGHÈO ( Dành cho địa phương ) A MỤC TIÊU.

1 HS hiểu:

- Vì cần giúp đỡ bạn nghèo - Cần làm để giúp đỡ bạn nghèo

(76)

2 HS có việc làm thiết thực giúp đỡ bạn nghèo tuỳ theo khả thân HS có thái độ thơng cảm, khơng phân biệt đối xử với bạn nghèo

B CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.

GIÁO VIÊN HỌC SINH

*HĐ1: Quan sát tranh.

MT: Giúp HS nhận biết số hành vi cụ thể về giúp đỡ bạn nghèo.

-GV treo tranh cho lớp quan sát nhận xét việc làm bạn tranh

-Nội dung tranh: Các bạn góp tập vở, quần áo, cặp sách

-GV hỏi:

- Tranh vẽ gì?

- Các bạn làm việc để làm gì?

- Nếu em có mặt em làm gì? Vì sao? -GV cho cặp HS thảo luận

-Cho đại diện nhóm trình bày bổ sung ý kiến -GV kết luận: Chúng ta cần giúp đỡ bạn nghèo để thể tình cảm bạn bè cần phải quan tâm giúp đỡ lẫn nhau bạn gặp khó khăn.

*HĐ2: Thảo luận cặp đôi.

MT: Giúp HS hiểu sư cần thiết số việc làm để giúp đỡ người khuyết tật.

-GV yêu cầu cặp thảo luận nêu việc làm để giúp đỡ bãn nghèo

-Gọi vài HS trình bày kết trước lớp -Cho lớp bổ sung tranh luận

-GV kết luận: Tuỳ theo khả điều kiện thực tế, các em giúp đỡ bạn nghèo khác nhau tặng cho bạn quần áo cũ, tặng bạn tập vở, sách, cặp góp tiền giúp bạn nghèo.

*HĐ3: Làm phiếu tập: -Cho HS làm phiếu tập *Nội dung phiếu:

Điền dấu x vào trước ý kiến đúng:

a) Giúp đỡ bạn nghèo việc làm mà tất HS nên làm

b) Chỉ cần giúp đỡ bạn nghèo lớp

c) Phân biết đố xử với bạn nghèo vi phạm quyền trẻ em

d) Giúp đỡ bạn nghèo làm bớt khó khăn cho bạn

-Chấm số bài, nhận xét -Cho HS bày tỏ ý kiến *HĐ4: Liên hệ thưc tế.

-Quan sát tranh

-HS thảo luận theo cặp -Một vài HS trình bày ý kiến

-HS kể cho nghe việc làm giúp đỡ bạn nghèo

-4, HS trình bày ý kiến -HS khác bổ sung ý kiến -Lắng nghe

(77)

GIÁO VIÊN HỌC SINH -Ở trường từ đầu năm em tham gia hoạt động

nào để giúp đỡ bạn nghèo? -HS kể hoạt động.VD: Góp tiền ủng hộ bạn nghèo thành phố

-Hoạt động “Một ngày bạn nghèo” ủng hộ tiền, để giúp đỡ bạn nghèo trường

-Hoạt động: “Làm kế hoạch nhỏ” thu gom vỏ lon bia ủng hộ bạn nghèo

-Hoạt động: “Thăm tặng quà cho bạn trường tiểu học Long Sơn” C CỦNG CỐ - DẶN DÒ:

-Nhận xét tiết học

-Tuyên dương bạn ngoan, tích cực phát biểu

Tuần 34 Bài

ÔN TẬP CUỐI NĂM A MỤC TIÊU.

- Củng cố cho HS số hành vi: thật thà, nhặt rơi trả lại cho người mất, lịch nhận gọi điện thoại, đến nhà người khác, biết nói lời yêu cầu, đề nghị

(78)

- HS có thói quen nhặt rơi trả lại người mất, có ý thức bảo vệ vật có ích, có ý thức đến nhà bạn

B CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.

GIÁO VIÊN HỌC SINH

*HĐ1: Thảo luận nhóm -Chia lớp làm mhóm.

-Phát nội dung thảo luận cho nhóm

*HĐ2:Làm việc trước lớp.

-Cho nhóm cử đại diện trình bày ý kiến thảo luận -Cho HS nhận xét, bổ sung

*HĐ3: Trị chơi sắm vai. -Cho nhóm chơi sắm vai

-Cho HS nhận xét hành vi sai vai -Nhận xét nhóm có vai diễn hay nhất, lời thoại hay

-Nhóm 1: Thảo luận nội dung: + Trả lại rơi

+ Biết nói lời yêu cầu, đề nghị -Nhóm 2:

+ Lịch nhận gọi điện thoại + Lịch đến nhà người khác -Nhóm 3:

+ Giúp đỡ người tàn tật -Nhóm 4:

+ Bảo vệ lồi vật có ich

-Đại diện nhóm trình bày ý kiến thảo luận nhóm

-Các nhóm khác nhận xét bổ sung

-Các nhóm tự chọn hai nội dung vừa thảo luận để xây dựng kịch tự phân vai

-HS nhóm tự phân vai tập sắm vai -Các nhóm thể vai sắm

-HS nhận xét hành vi sai vai

C CỦNG CỐ DẶN DÒ.-Nhận xét tiết học. -Dặn HS xem lại bài, sau kiểm tra «Rút kinh nghiệm tiết dạy:

TUẦN 35

KIỂM TRA CUỐI NĂM.

(79)

(80)