Do ®ã mçi häc sinh tù b¶n th©n m×nh cÇn nãi lªn nguyÖn väng nghÒ nghiÖp t¬ng lai. C¶ líp nghe thÇy c« tæng kÕt.[r]
(1)Chủ đề tim hiểu số nghề thuộc ngành y Dợc (3 tiết)
I Mục tiêu.
Sau buổi học HS phải:
1 Kiến thức: Nêu đợc vị trí, đặc điểm yêu cầu số nghề thuộc ngành Y Dợc
2 Kỹ năng: Biết đợc cách tìm hiểu thơng tin nghề sở đào tạo ngành Y Dợc
3 Thái độ: Tích cực tham gia hoạt động tìm hiểu nghề liện hệ thân cho việc chọn nghề
II Chuẩn bị. 1 Giáo viên:
- Su tầm gơng sáng, câu chuyện, câu ca dao ngành Y Dợc nớc giới
- Tìm hiểu danh y nghề y học cổ truyền nh Tuệ Tĩnh, Hải Thợng LÃn ông
- Các hát, thơ nói ngành Y Dợc 2 Học sinh:
- Tìm hiểu nội dung nghề thuộc lĩnh vực Y, Dợc
- Su tầm mẩu chuyện ngời thành công hết lòng ngành Y Dợc
III Ni dung ca ch . ổn định lớp
2 Kiểm tra nội dung tài liệu mà học sinh chuẩn bị nhà ngành Y Dợc
3 TiÕn tr×nh
Hoạt động thầy Hoạt động trò
- Tỉ chøc häc sinh theo nhãm, cư ngêi dÉn ch¬ng trình
- Gợi ý:
I ý nghĩa tầm quan trọng của nghề
1 Sơ lợc lịnh sử phát triển lĩnh vực Y Dợc.
- Nghề Y - Dợc phát triển từ lâu đời Kinh nghiệm để lại cho thuốc q
- Đơng y Việt Nam phát triển theo hớng đại hố
- T©y y thâm nhập vào Việt Nam từ thực dân Pháp xâm lợc nớc ta
- Y Dợc hai lĩnh vực tách rời
- Y học lĩnh vực chăm sóc sức khoẻ ngời qua bớc khám, điều trị phục hồi sức khoẻ
2 ý nghĩa tầm quan trọng của nghề.
- Gợi ý: Nghề Y - Dợc nghề cao q đợc chăm lo sức khoẻ cho ngời đ-ợc xã hội tôn trọng gọi "Thầy thuốc" - Nghề đợc tầng lớp xã hội quan tâm coi trọng sức khoẻ vấn đề tối quan trọng Con ng-ời khơng có sức khoẻ khơng làm đợc việc
II Đặc điểm yêu cầu nghề. 1 Đặc điểm
A Ngành Y
a i vi lao động: Là ngời với
Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa tầm quan trọng ngh Y v Dc.
NDCT: Bạn cho biết lịch sử, vai trò nghề Y Dợc
- HS thảo luận - Lắng nghe
NDCT: Có phải nghề Y Dợc lĩnh vực không?
- HS thảo luận
NDCT: Mời bạn phát biĨu ý kiÕn - L¾ng nghe
Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm yêu cầu nghề thuộc lĩnh vực Y Dợc. NDCT: Bạn nêu đặc điểm yêu cầu nghề Y
- HS th¶o luận phát biểu ý kiến
(2)bƯnh cđa hä
b Nội dung lao động bao gồm việc: - Khám bệnh: ngời thầy thuốc thực cơng việc phịng khám sở y tế nhà bác sĩ: Khám bệnh, chuẩn đoán nhằm xác định bệnh, chuẩn đoán nhằm xác định cho đợc bệnh ngời bệnh nhân Để kết luận đợc bệnh ngời thầy thuốc phải quan sát, hỏi chi tiết biểu từ ngời bệnh ngời nhà bệnh nhân Nếu bệnh phức tạp bác sĩ phải sử dụng thiết bị khám nh tai nghe, nhiệt kế đo nhiệt độ thể máy móc khác Sau xác định đợc bệnh bác sĩ lập phác đồ điều trị cho bệnh nhân qua đơn thuốc
- Điều trị bệnh: Công việc phải thực nghiêm ngặt theo phác đồ bớc khám bệnh, đồng thời bác sĩ cần theo dõi thờng xuyên sức khoẻ bệnh nhân để kịp thời điều chỉnh phác đồ theo hớng tiến triển sức khỏe ngời bệnh giai đoạn bệnh nhân phải tuyệt đối tuân thủ định bác sĩ sở y tế
- Phục hồi sức khoẻ: Ngời bệnh thờng bị sức khoẻ bệnh tật điều trị nên bệnh khỏi cần lấy lại sức khoẻ bác sĩ thờng hớng dẫn bệnh nhân khám, tập luyện, ăn uống, làm việc theo chế độ quy định để bệnh nhân lấy lại sức khoẻ bình thờng cho xuất viện
Do tính cấp bách việc chữa bệnh nên thầy thuốc phải trực tiếp tiếp xúc với loại bệnh có bệnh nguy hiểm dễ lây nh: lao, HIV ngời vận hành thiết bị chuẩn chụp thởng phải tiếp xúc với hoá chất máy móc nguy hiểm nh máy chiếu tia X, máy xạ trị Ngoài hàng ngày thầy thuốc phải tiếp xúc với tiếng kêu, thét, đau đớn, máu Vì thầy thuốc phải biết thơng yêu bệnh nhân, biết chia sẻ động viên bệnh nhân có đạo đức ngời thầy nh Bác Hồ dạy "lơng y nh từ mẫu"
- Công cụ lao động nghề: Gồm công cụ đơn giản nh ống nghe, đèn soi, nhiệt kế, máy móc nh siêu âm, chụp X,
2 Các hoạt động ngh.
- Phải có chuyên môn học vấn nhóm bệnh
- Phải có lòng nhân yêu thơng ng-ời
- Không sợ máu mủ, không ghê sợ bệnh ngời bệnh
- iu kiện lao động
+ Lao động làm việc sở y tế Nhà nớc t nhân
+ Thờng phải làm việc đột xuất bệnh tật bệnh nhân có tính cấp bách + Tiếp xúc với bệnh tật, hoá chất
bƯnh bƯnh viƯn nh thÕ nµo? - HS thảo luận phát biểu theo nhóm
NDCT: Ti nghề Y Dợc phải đặt vấn đề y đức lên hàng đầu?
- HS th¶o luËn
(3)- Chống định
+ Kh«ng mắc bệnh tim, chóng mặt + Không mắc bệnh truyền nhiễm + Không dị ứng với thuốc hoá chất B Ngành d ợc
a i tợng lao động.
- Sử dụng phơng tiện, máy móc kỹ thuật để bào chế thuốc từ hoá chất, loại cây, vật
b Nội dung lao động
Nghiên cứu, biến đổi nguyên liệu làm thuốc (dợc liệu) thành loại thuốc (dợc phẩm) gồm công việc chiết xuất, phân tích, tổng lợng loại hố chất, sản xuất thành loại thuốc, thuốc viên, thuốc nớc, thuốc xịt
- Cơng cụ lao động: Các loại máy móc thiết bị dùng để bào chế, chiết suất, pha trộn, sấy, đóng gói
- Điều kiện lao động: Làm việc nhà xởng vệ sinh sẽ, phải tiếp xúc với hoá chất, phải làm việc xác (khi cân đong, đo, đếm phải có tính toán kỹ thuật cao, tuân thủ nội quy chặt chẽ, có trách nhiệm ý thức đạo đức)
- Chống định y học
+ Cã søc kh, không bị bệnh tật tim mạch
+Không dị ứng với hoá chất
+ Không mắc bƯnh ngoµi da, trun nhiƠm
III Việc đào tạo nghề 1 Các sở đào tạo - Các trờng ĐH, CĐ - Các trờng TH Y - Dợc
2 Nơi làm việc: Các sở y tế 3 TriĨn väng cđa nghỊ
IV Thi kể chuyện Tổng kết đánh giá
1 Hãy tóm tắt nội dung chủ đề?
2 Em h·y liªn hƯ thân với việc chọn nghề
Cỏc em chun bị tinh thần xem trớc nội dung mẫu báo cáo kết để học sau tham quan sở sản xuất
NDCT: Bạn cho biết đặc điểm yêu cầu nghề Y Dc
- HS thảo luận theo nhóm phát biÓu ý kiÕn
NDCT: H·y cho biÕt mèi quan hệ mật thiết Y Dợc
- Phát biÓu
NDCT: Bạn cho biết sở đào tạo nghề Y Dợc
(4)Chủ đề 8: Tìm hiểu số nghề thuộc ngành xây dựng (3 tiết)
I Mơc tiªu:Sau bi học HS phải: 1 Kiến thức:
- Hiu đợc vị trí xã hội tầm quan trọng số nghề thuộc ngành xây dựng - Biết số thông tin nghề xây dựng
2 Kỹ năng: Hiểu trình bày số nghề thuộc ngành xây dựng theo mô tả nghề 3 Thái độ: Có ý thức liên hệ thân vic chn ngh
II Chuẩn bị: 1 Giáo viªn:
- Su tầm tài liệu , sách tham khảo để có kiến thức cần thiết ngành xây dựng - Liên hệ với quyền địa phơng để nắm đợc qui định hoạch xây dựng thành phố
- Chuẩn bị trò chơi đề tài xây dựng 2 Học sinh:
- ChuÈn bị nội dung theo mô tả nghề ngành x©y dùng
- Cử ngời kể chuyện hát hát liên quan đến lĩnh vực xây dựng
III Nội dung chủ đề:
1 ổn định lớp
2 Tỉ chøc híng theo nhãm, cử HS dẫn chơng trình, th kí nhóm trởng Gợi ý tiến trình
Hot ng ca thy Hot động trò - Tổ chức lớp hoạt động theo nhúm, c ngi
dẫn chơng trình (NDCT)
- Hớng dẫn học HS thảo luận theo chủ đề - Lắng nghe phát biểu HS
- Gỵi ý
I ý nghĩa tầm quan trọng nghề x©y dùng
- Có từ lâu đời việc trú ngụ ngời hang động trở nên chật hẹp thiếu thốn
L¾ng nghe ý kiÕn HS gợi ý
- ý ngha: L ngành tạo sở hạ tầng cho hoạt động xã hội loài ngời nh: nhà cửa, cầu ng, cụng trỡnh
II Đặc điểm yêu cÇu cđa nghỊ
1 Đối tợng lao động: Đa dạng phong phú tuỳ theo chuyên môn
2 Nội dung lao động: Gồm công đoạn - Giai đoạn chuẩn bị đầu t: Xác định mục đích sử dụng cơng trình, u cầu cơng nghệ, đất đai -> phải lập dự án đầu t luận chứng kinh tế kĩ thuật
Giai đoạn chuẩn bị xây dựng: Khảo sát, thiết kế, ký kết hợp đồng, chuẩn bị cho ngày khởi cơng cơng trình
- Giai đoạn xây lắp gồm: + Đào, san lặp mặt
+ Xây dựng phần ngầm công tr×nh
+ Cơng đoạn xây dựng hồn thiện cơng trình 3 Cơng cụ lao động:
- Gợi ý: Các công cụ đơn giản nh xẻng, quốc, bay thợ xây
- Công cụ đại: Máy đầm, máy nén, búa máy, máy trộn bê tông, cần cẩu
+ Nhóm cơng cụ lao động + Nhóm cơng cụ phụ trợ
+ Nhãm c«ng chuyªn chë
Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa tầm quan trọng nghề xây dựng
NDCT: Mời bạn nêu lên lịch sử hình thành nghê xây dựng?
- HS thảo luận theo nhóm phát biểu - Lắng nghe
NDCT: Bạn cho biết ý nghĩa tầm quan trọng nghề?
- HS thảo luận theo nhóm phát biểu Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm yêu cầu nghề xây dựng ?
NDCT: Bạn cho biết đặc điểm yêu cầu nghề xây dựng
- HS thảo luận phát biểu theo nhóm
NDCT: Bạn cho biết công cụ ngành xây dựng
- HS th¶o luËn theo nhãm
(5)4 Các yêu cầu nghề. - Gợi ý:
+ Xây dựng dân dụng công nghiệp + Xây dng cu úng
+ Xây dựng công trình thuỷ
+ Xây dựng công trình biển dầu khí
+ Công nghiệp vật liệu cấu kiện công trình + Cơ điện xây dựng
+ KT môi trêng
+ KT xây dựng, kiến trúc, tin học xây dựng Về kĩ năng: Đọc đợc vẽ xây dựng làm thành thạo công việc cụ thể chun mơn đảm nhận
- Có kĩ phối hợp theo nhóm, tổ để hình thành nhiệm vụ
- Sử dụng thành thạo công cụ lao động nghề
- Sáng tạo lao động Những u cầu tâm sinh lí:
- Có tính kiên trì (đọc, thiết kế linh hoạt, xác, khách quan)
- Có khiếu mĩ thuật * Đạo đức nghề nghiệp
- Có hớng tâm vào nghề nghiệp, có ý thức lao động làm việc
* VỊ søc kh: Cã søc kh tèt
5 Điều kiện lao động chống định về y học nghề.
+ Điều kiện lao động
- Thờng làm việc trời, cao - Thờng di chuyển địa điểm làm việc + Chống ch nh
- Không bệnh tim mạch, thấp khớp, bệnh hô hấp, dị ứng với thời tiết
III Đào tạo phát triển nghề 1 Giới thiệu sở đào tạo Các sở đào tạo gồm:
+ Các trờng trung cấp xây dựng
+ Các trờng cao đẳng, đại học xây dựng 2 Triển vọng nghề
Việt Nam đất nớc thực cơng cơng nghiệp hố phải xây dựng nhiều sở hạ tầng cho nhiều ngành cần nhiều cán thuộc lĩnh vực xây dựng
Tổng kết đánh giá: GV gọi HS trình bày
1 Nội dung chủ đề gì?
2 H·y liªn hƯ thân công việc chọn nghề tơng lai
NDCT: Bạn cho biết điều kiện làm việc nghề xây dựng?
- HS thảo luận theo nhóm råi ph¸t biĨu
NDCT: Bạn cho biết sở đào tạo nghề?
- HS ph¸t biĨu
(6)Chủ đề 9: nghề tơng lai (3 tiết) I Mục tiêu: Sau buổi học HS phải
1 Kiến thức: Giải thích đợc sở chọn nghề cần có phù hợp yêu cầu nghề nghiệp với lực thân nhu cầu xã hội
2 Kỹ năng: lập đợc "Kế hoạch nghề tơng lai" phù hợp với lực hứng thú thân
3 Thái độ: Chủ động tự tin công việc đề kế hoạch thực ớc mơ
II ChuÈn bÞ
1 Giáo viên: - Chuẩn bị trớc mẫu phiếu điều tra xu hớng nghề nghiệp - bn hnh ng cỏ nhõn
- Định hớng trớc cho học sinh hình thức nội dung buổi thảo ln Häc sinh: - Chn bÞ ý kiÕn cđa m×nh vỊ xu híng nghỊ
- Đóng góp trị chơi chủ đề nghề tơng tai mà thích - Trang trí lớp
III Nội dung chủ đề ổn định lớp
2 Tỉ chøc híng theo nhóm, cử HS dẫn chơng trình, th kí nhóm trởng Gợi ý tiến hành
Hot ng ca thầy Hoạt động trị
- Chia líp thµnh nhiều nhóm, cử ngời dẫn chơng trình
- Nhn xét mức độ xác ý kiến tóm tắt lại
- Gỵi ý:
Chúng ta nhìn rõ để chọn đợc nghề tối u ngời chọn nghề phải trả lời đợc câu hỏi:
- Tơi thích nghề ? (Câu hỏi xác định hứng thú nghề nghiệp cá nhân với nghề đó)
- Tơi làm đợc nghề gì? (Câu hỏi nhằm xác định lực thân nghề Đặc biệt cho thấy có phù hợp yêu cầu nghề với đặc điểm tâm sinh lí mà ngời có hay khơng?)
- Nhu cầu xã hội nghề sao? (Câu hỏi nhằm xác định tính khả thi chọn nghề Dù có yêu nghề thực phù hợp với đòi hỏi nghề khơng thể có hội làm việc theo nghề nh khơng quan tâm với nhu cầu xã hội với nghề, tới triển vọng nghề sau này)
GV: LËp kế hoạch nghề nghiệp thực nh thÕ nµo?
GV: Híng dÉn néi dung, häc sinh thảo luận theo nhóm
GV: Lắng nghe ý kiến ph¸t biĨu, nhËn xÐt
GV kÕt ln:
- Mỗi học sinh cần phải xác định dự định nghề nghiệp để phấn đấu, nhờ có
Hoạt động 1: Tóm tắt nội dung sở của việc chọn ngh.
NDCT: Chúng ta ôn lại sở chọn nghề tối u gì?
HS tho lun ơn lại nội dung học
HS ph¸t biĨu theo nhóm
NDCT: Tóm tắt phát biĨu HS l¾ng nghe
Hoạt động 2: Lập kế hoạch nghề nghiệp tơng lai.
NDCT: Chóng ta h·y th¶o luËn theo néi dung
- Lập kế hoạch nghề nghiệp gì? HS: Trao đổi đa ý kiến nhóm - Đại diện nhóm phát biểu
- NDCT: Thùc hiƯn kÕ ho¹ch nghỊ nghiƯp nh thÕ nµo?
(7)dự định mà trở thành động để thúc đẩy học sinh học tập tốt môn học liên quan đến nghề định chọn Do học sinh tự thân cần nói lên nguyện vọng nghề nghiệp tơng lai Trong trình xây dựng kế hoạch nghề nghiệp học sinh nên tham khảo ý kiến thầy cô giáo, cha mẹ, ý kiến ngời trớc để vạch đợc đờng để đạt đợc ớc mơ
Để làm đợc điều học sinh cần:
- Tham gia số hoạt động lên lớp, tham gia buổi hoạt động h-ớng nghiệp, buổi học nghề, buổi lao động sản xuất
- Có kế hoạch củ thể để phấn đấu học tập, tu dỡng đạo đức, rèn luyện sức khỏe
- Chú ý su tầm tài liệu liên quan đến nghề nh chn
GV: Lắng nghe kế hoạch nghề nghiƯp vµ nhËn xÐt
GV: Theo dõi phát biểu nhận xét kết đạt đợc sau buổi thảo luận Tổng kết đánh giá
- Em cho biết mục tiêu học ? - Em h·y cho biÕt nhËn thøc cđa m×nh qua bi héi th¶o
- GV tổng kết lại buổi thảo luận lu ý em đặt mục tiêu nghề nghiệp cần phải sức phấn đấu học tập rèn luyện
NDCT: Xin mời tổ phát biểu ý kiến HS lắng nghe
NDCT: Phát kế hoạch nghề nghiệp t-ơng lai
HS hồn thiện kế hoạc mơ tả nghề NDCT: Đề nghị đại diện số bạn nhóm đọc kế hoạch nghề
NDCT: Xin mời đại diện nhóm lên biểu diễn trị chơi (nếu có) tham gia văn nghệ hát hát liên quan đến nghề
NDCT: Mời đại diện nhóm nói lên cảm nghĩ thu hoạch qua buổi thảo luận
Hoạt động Kết thúc thảo luận
NDCT mời đại diện nhóm lên phát biểu cảm tởng thu hoạch đợc qua buổi thảo luận