a/ Sông Đà và sông Hương đều được các tác giả miêu tả như một nhân vật trữ tình có tính cách với những vẻ đẹp đặc trưng riêng biệt, thể hiện tình yêu thiên nhiên,.. tình yêu quê hương, đ[r]
(1)SỞ GD&ĐT QUẢNG TRỊ ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2015 TRƯỜNG THPT THỊ XÃ QUẢNG TRỊ Môn thi: NGỮ VĂN
ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 180 phút (không kể thời gian phát đề).
Câu I (3 điểm).
a Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi dưới:
"Chưa cô Tơ thấy rõ đau khổ ngậm ngùi tiếng đàn đáy buổi này. Tiếng đàn hậm hực, chừng khơng hết vào khơng gian Nó nghẹn ngào, liễm kiết (kết tụ lại) u uất vào tận bên lòng người thẩm âm Nó tâm sự khơng tiết Nó nỗi ủ kín bực dọc bưng bít Nó giống trạng huống thở than cảnh ngộ tri âm Nó niềm vang dội quằn quại tiếng chung tình Nó dư ba bể chiều đứt chân sóng Nó gió chẳng lọt kẽ mành thưa Nó tái phát chứng tật phong thấp vào cỡ cuối thu dầm dề mưa ẩm nhức nhối xương tủy Nó lả lay nhào lìa bỏ cành Nó oan uổng nghìn đời của sống âm Nó khốn nạn khốn đốn tơ phím"
(Trích từ Chùa đàn - Nguyễn Tuân) Đoạn văn viết theo phong cách ngôn ngữ nào? Dấu hiệu để nhận biết phong cách ngôn ngữ ấy? (0,25 đ)
2 Đoạn văn giúp anh/chị nhớ đến tiếng đàn nhân vật tác phẩm học chương trình Ngữ Văn THPT? Hãy trình bày nét tương đồng với tiếng đàn tác phẩm (0,5 đ)
3 Biện pháp tu từ chủ yếu tác giả sử dụng việc miêu tả tiếng đàn ? Tác dụng biện pháp tu từ ấy? (0,5 đ)
Thử đặt nhan đề cho đoạn trích (0,25 đ)
b Đọc thơ sau trả lời câu hỏi dưới: TRĂNG NỞ NỤ CƯỜI Đâu Thị Nở, đâu Chí Phèo,
Đâu làng Vũ Đại đói nghèo Nam Cao ??? Vẫn vườn chuối gió lao xao
Sơng Châu chảy nơn nao mạn thuyền Ả ngớ ngẩn Gã khùng điên
(2)Phút giây tan chảy vàng mười Giữa đời vàng lẫn với thau
Lòng tin chút sau để dành Tình yêu nên vị cháo hành
Đời chung bát vỡ thơm lành lứa đôi! (Thơ của Lê Đình Cánh ) 1/ Xác định thể thơ? Cách gieo vần? (0,25 đ)
2/ Bài thơ giúp anh/chị liên tưởng đến tác phẩm học chương trình phổ thơng? (0,25 đ)
3/ Câu thơ: “Khi tình yêu đến nhiên thành người” có ý nghĩa gì? Liên quan nhân vật tác phẩm vừa liên hệ câu (0,25 đ)
4/ Vị cháo hành nhắc đến hai câu thơ cuối chi tiết nghệ thuật đặc sắc tác phẩm Nam Cao? Hãy viết đoạn văn ngắn khoảng 15 câu bình luận chi tiết nghệ thuật này? (0,75 đ)
Câu II (3 điểm).
“Người nấu bếp, người quét rác thầy giáo, kĩ sư, làm tròn trách nhiệm vẻ vang nhau” (Hồ Chí Minh)
Anh/chị viết văn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ lời dạy Bác Hồ
Câu III (4 điểm).
Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp hình tượng sơng Đà tác phẩm “Người lái đị sơng Đà” - Nguyễn Tn hình tượng sơng Hương tác phẩm “Ai đặt tên cho dòng sơng?” - Hồng Phủ Ngọc Tường Từ đó, trình bày suy nghĩ việc bảo vệ cảnh quan thiên nhiên quê hương, đất nước
-
Hết -Ghi chú: Giám thị khơng giải thích thêm
(3)SỞ GD&ĐT QUẢNG TRỊ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2015 TRƯỜNG THPT THỊ XÃ QUẢNG TRỊ Môn thi: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 180 phút (không kể thời gian phát đề). Câu I (3 điểm).
Câu I a.
1 Đoạn văn viết theo phong cách ngôn ngữ nào? Dấu hiệu để nhận biết phong cách ngôn ngữ ấy? (0,25 đ)
- Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật
- Dựạ vào đăc trưng nhận biết phong cách ngôn ngữ (nêu đặc trưng)
2 Đoạn văn giúp anh/chị nhớ đến tiếng đàn nhân vật tác phẩm học chương trình Ngữ Văn THPT? Hãy trình bày nét tương đồng với tiếng đàn tác phẩm (0,5 đ)
- Thúy Kiều Truyện Kiều, Lor- ca Đàn ghi ta Lor- ca (0,25) - Tiếng đàn gắn với đau thân phận (0,25)
3 Biện pháp tu từ chủ yếu tác giả sử dụng việc miêu tả tiếng đàn ? Tác dụng biện pháp tu từ ấy? (0,5 đ)
- So sánh, nhân hóa, điệp từ, điệp ngữ, điệp cấu trúc (0,25)
- Giúp cho đoạn văn giàu hình ảnh, nhạc điệu, sinh động, hấp dẫn việc đặc tả cung bậc tiếng đàn (0,25)
Thử đặt nhan đề cho đoạn trích (0,25 đ) - Cung bậc tiếng đàn Tiếng đàn đáy Câu I b.
1/ Xác định thể thơ? Cách gieo vần? (0,25 đ) - Thể thơ lục bát; vần chân vần lưng
2/ Bài thơ giúp anh/chị liên tưởng đến tác phẩm học chương trình phổ thơng? (0,25 đ)
- Giúp ta liên tưởng tới truyện ngắn “Chí Phèo” Nam Cao.
(4)- Câu thơ cho thấy tình u có sức mạnh cảm hóa người làm cho người trở nên thực trở nên người Trong tương quan với “Chí Phèo” Nam Cao, câu thơ Lê Đình Cánh cho thấy sức mạnh tình yêu với biểu tượng bát cháo hành mà Thị Nở dành cho Chí khiến phần Người ngủ quên tronng hắn bao lâu thức thức tỉnh Chí khơng cịn quỷ mà khao khát quay làm người lương thiện nhờ cảm nhận hương vị tình yêu.
4/ Vị cháo hành nhắc đến hai câu thơ cuối chi tiết nghệ thuật đặc sắc tác phẩm Nam Cao? Hãy viết đoạn văn ngắn khoảng 15 câu bình luận chi tiết nghệ thuật này? (0,75 đ)
- Bát cháo hành chi tiết nghệ thuật đặc sắc tác phẩm “Chí Phèo” của nhà văn Nam Cao.
- Đoạn văn ngắn khoảng 15 câu bình luận chi tiết nghệ thuật với ý chinh : + Biểu u thương, chăm sóc ân cần, tình người cao đẹp.
+ Nó nhịp cầu đưa Chí Phèo từ quỷ trở với xã hội lương thiện, chứng minh cho chân lí: “Chỉ có tình thương cứu rỗi cho linh hồn khổ hạnh.”
+ Mang ý nghĩa nhân đạo sâu sắc. Câu (3,0 điểm)
1, Giới thiệu vấn đề (0,25đ) 2, Giải vấn đề
a Giải thích (0,5đ)
- Người nấu bếp, người quét rác, thầy giáo, kĩ sư: nghề nghiệp khác người xã hội
- Nếu làm trịn trách nhiệm vẻ vang nhau: nghề đáng trân trọng, tôn vinh người lao động cống hiến cho xã hội, làm trịn trách nhiệm
Ý câu: Trong xã hội, khơng có nghề thấp hèn mà nghề cao quý, đáng trân trọng Người lao động dù ai, làm nghề đáng coi trọng đóng góp sức cho phát triển xã hội
(5)* Nghề cao quý: Mỗi nghề nghiệp nảy sinh từ nhu cầu xã hội nên có đặc điểm, vị trí riêng, khơng thể thay đời sống xã hội
* Con người làm vẻ vang nghề nghiệp: Làm nghề gì, người lao động cần nhiều thời gian công sức, lao động bắp, lao động trí óc Nhưng dù cơng việc gì, họ đóng góp sức lao động chân để xây dựng xã hội Do vậy, họ đáng tôn vinh
* Phê phán quan niệm lệch lạc số người: coi trọng lao động trí óc, xem thường lao động chân tay, chạy theo nghề đem lại lợi ích trước mắt cho thân
* Mở rộng: Tuổi trẻ thời đại hơm có nhiều hội lựa chọn nghề nghiệp Sự thành đạt cá nhân lựa chọn đắn biết sống với nghề nghiệp Liên hệ việc chọn nghề cho thân theo thực tế lực, hoàn cảnh tinh thần lời dạy Bác
3, Kết thúc vấn đề (0,25) Câu (4,0 đi ể m )
* Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp
* Yêu cầu cụ thể:
a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,5 điểm):
- Điểm 0,5 điểm: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân
- Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn - Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn
(6)- Điểm 0,25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác
c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm được triển khai theo trình tự hợp lí, có sự liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong đó phải có thao tác phân tích, so sánh); biết kết hợp giữa nêu lí lẽ và đưa dẫn chứng (3,0 điểm):
Có thể trình bày theo định hướng sau:
I Mở bài: Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề cần bàn luận II Thân bài:
1 Nét tương đồng dịng sơng:
a/ Sơng Đà sơng Hương tác giả miêu tả nhân vật trữ tình có tính cách với vẻ đẹp đặc trưng riêng biệt, thể tình yêu thiên nhiên,
tình u q hương, đất nước
b/ Sơng Đà sông Hương mang nét đẹp hùng vĩ, dội
- Vẻ đẹp hùng vĩ sông Đà thể qua bạo dội nhiều phương diện khác cảnh trí dội, âm ghê rợn, đá sơng Đà
đang bày trùng vi thạch trận
- Khi chảy lịng Trường Sơn, sơng Hương chảy dội tựa trường ca rừng già, tựa gái Di-gan phóng khống man dại c/ Sơng Đà sơng Hương đẹp thơ mộng trữ tình: - Sơng Đà: dáng sơng mềm mại tựa mái tóc tn dài tn dài, màu nước thay đổi qua mùa, vẻ đẹp hoang sơ, cổ kính… - Sơng Hương: với dịng chảy dịu dàng đắm say dặm dài chói lọi màu đỏ hoa đỗ qun rừng Sơng Hương cịn mang vẻ đẹp người gái ngủ mơ màng chờ người tình mong đợi đánh thức Nó cịn ví điệu slow
tình cảm dành riêng cho Huế
(7)liền với nét đặc sắc văn hóa, với vẻ đẹp người dân xứ Huế - Uyên bác: tác giả vận dụng nhìn đa ngành, vận dụng kiến thức nhiều lĩnh vực nghệ thuật để khắc họa hình tượng dịng sơng
2 Nét độc đáo riêng hình tượng dịng sơng:
a/Sơng Đà:
- Trong đoạn trích, nhà văn tập trung tơ đạm nét bạo, dội sông Đà giống kẻ thù hiểm độc ác -> Thể rõ qua hình ảnh nước dữ, gió dữ, đá đặc biệt đá bày trùng vi thạch trận chực lấy mạng sống
con người
- Sơng Đà cảm nhận nét dội, phi thường, khác lạ: tiếng thét sông Đà tiếng thét ngàn trâu mộng, đá sông đà viên
mang khuôn mặt bạo, hiếu chiến
- Đặc biệt, tác giả miêu tả bạo sông Đà để làm bật tài hoa, tài trí người lái đị Lúc đây, sơng Đà chiến địa dội Và lần vượt thác người lái đị lần ơng phải chiến đấu với thần sông, thần đá
b/ Sông Hương:
- Sông Hương tô đậm nét đẹp trữ tình, thơ mộng, gợi cảm nữ tính, ln mang dáng vẻ người gái xinh đẹp, mong manh có tình u say đắm Khi thượng nguồn, gái Digan phóng khống, man dại; cánh đồng Châu Hóa, thiếu nữ ngủ mơ màng; lại người tài nữ đánh đàn đem khuya, nàng Kiều tài hoa, đa tình mà lại chung tình, người gái dịu dàng đất nước
(8)3 Trách nhiệm thân việc bảo vệ cảnh quan thiên nhiên quê hương, đất nước qua hành động cụ thể như: u q, bảo vệ mơi trường, quảng bá thắng cảnh…
III/ Kết luận:
- Qua vẻ đẹp tương đồng dịng sơng, ta bắt gặp tương đồng độc đáo tâm hồn có tình u thiên nhiên tha thiết niềm tự hào với vẻ đẹp non sông
đất nước Việt Nam
- Mỗi nhà văn có phong cách nghệ thuật độc đáo việc thể hình tượng dịng sơng, giúp người đọc có cách nhìn phong phú, đa dạng
vẻ đẹp quê hương, đất nước