+++ Tây Ban Nha - hát nghêu ngao, như người mộng du gợi tư thế cái chết bi tráng Lorca, một cách siêu thoát, chập chờn bước vào cõi tử coi thường mọi đau đớn của người nghệ sĩ yêu tự do[r]
(1)SỞ GD & ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT YÊN LẠC
(Đề thi có 02 trang)
ĐỀ KSCL ÔN THI TNPT QUỐC GIA LẦN - LỚP 12 NĂM HỌC 2016 - 2017
ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN
Thời gian làm 120 phút; Không kể thời gian phát đề PHẦN I: ĐỌC – HIỂU (2 điểm)
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4:
(1) “Lấy chủ đề khủng hoảng di cư nghiêm trọng châu Âu kể từ sau Thế chiến II, phim tài liệu Hành trình sống chết thể cách chân thực nhất, cận cảnh nhất, khách quan sống người dân tị nạn Trung Đông Song song với đó, theo chân dịng người di cư, phim giúp khán giả chứng kiến khốc liệt, tội ác chiến tranh
(2) Câu chuyện Hành trình sống chết bắt đầu giọng hát đứa trẻ trại tị nạn gần biên giới Libăng Syria - “Thiên đường, thiên đường, thiên đường Quê hương em thiên đường” Hình ảnh đứa trẻ vơ tội bị đói, lạnh bệnh tật thời tiết độ song hồn nhiên nở nụ cười nhắc lại nhiều lần 40 phút phim Ở đó, đứa trẻ có số phận, hành trình gian nan khác để đến với miền đất hứa điểm chung chúng khát vọng sống bình n, có đồ ăn áo ấm Những hình ảnh có lẽ khiến nhiều người khơng thể qn, chí bị ám ảnh
(3) Không khắc họa chân thực sống người di cư, phim trả lời phần câu hỏi - Tại người tị nạn phải rời bỏ quê hương, để tìm đến sống khổ cực tận chết oan uổng nẻo đường tìm miền đất hứa? Câu trả lời cho câu hỏi đơn giản nỗi sợ hãi, ám ảnh với chiến tranh IS, mơ ước sống thoát khỏi ác mộng đến hàng đêm
(Lời bình phim tài liệu “Hành trình sống chết” - VTV đặc biệt, tháng 12/2015). Câu Những thơng tin người xem thu thập xem phim tài liệu “Hành trình sống chết” (VTV đặc biệt, tháng 12/2015)
Câu Phương thức biểu đạt đoạn trích?
Câu Trong đoạn (2), người viết sử dụng phép liên kết nào? Tác dụng phép liên kết ấy?
Câu Câu hát đứa trẻ trại tị nạn “Thiên đường, thiên đường Quê hương em thiên đường” gợi cho anh (chị) suy nghĩ gì? Trình bày khoảng 7-10 dòng? PHẦN II: LÀM VĂN (7 ĐIỂM)
Câu (2 điểm)
(2)Câu (5 điểm).
Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp hai đoạn thơ sau: “Rải rác biên cương mồ viễn xứ
Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất
Sông Mã gầm lên khúc độc hành.”
(Tây Tiến- Quang Dũng, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2012) “Tây Ban Nha
hát nghêu ngao kinh hoàng áo choàng bê bết đỏ Lorca bị điệu bãi bắn chàng người mộng du.”
(Đàn ghi ta Lorca– Thanh Thảo, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2012)
_HẾT _
Học sinh không sử dụng tài liệu; Giám thị coi thi khơng giải thích thêm.
(3)TRƯỜNG THPT YÊN LẠC MÔN: NGỮ VĂN HƯỚNG DẪN CHẤM
Phần Câu Nội dung Điểm
I Câu 1: Những thơng tin người xem thu thập xem phim tài liệu “Hành trình sống chết” là: Cuộc sống người dân tị nạn Trung Đông; khốc liệt, tộiác chiến tranh nguyên nhân người tị nạn phải rời bỏ quê hương
- Điểm 1,0: Nêu đầy đủ thông tin
- Điểm 0,5: Trả lời ½ ý (cuộc sống người dân tị nạn tội ác chiến tranh)
Câu 2: Phương thức biểu đạt đoạn trích: Thuyết minh
Câu 3: Trong đoạn (2), người viết sử dụng phép lặp “những đứa trẻ”; phép “ở đó”, “những hình ảnh ấy” Tác dụng: Tơ đậm hình ảnh đáng thương trẻ em trại tị nạn, câu văn ám ảnh, sinh động
- Điểm 1,0: Trả lời 02 phép liên kết nêu tác dụng chúng
- Điểm 0,5: Trả lời 01 phép liên kết nêu tác dụng trả lời phép liên kết mà không nêu tác dụng
- Điểm 0: Trả lời sai không trả lời
Câu 4: Câu hát đứa trẻ trại tị nạn cho thấy: Với chúng, quê hương nơi đẹp đẽ,nơi có điều tốt lành, hạnh phúc mơ ước Vậy mà chúng phải rời bỏ quê hương để người lớn di cư tìm đến sống khổ cực Câu hát lời tố cáo chiến tranh, IS đẩy người, trẻ em, nạn nhân đáng thương đến tình cảnh khổ sở
- Điểm 0,5: Nêu ý
- Điểm 0: Trả lời sai, chung chung, sơ sài không trả lời
1,0
0,5 1,0
0,5
1 Viết đoạn văn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ anh chị về Hịa bình.
Đảm bảo ý:
- Khái niệm: Hịa bình trạng thái an tồn vùng lãnh thổ Ở khơng có can thiệp tiêu cực vũ lực, vũ khí để tranh chấp quyền lợi mặt, người sống vui vẻ, bình n
- Hịa bình vấn đề tồn cầu, khơng vấn đề
0,5
(4)quốc gia, khơng phải vấn đề cá nhân Vì u cầu người phải chung tay xây dựng hịa bình - Hịa bình giá trị sống tích cực nhân loại
hướng tới Chủ nhân giải Nobel Hịa bình năm 2014 gái 17 tuổi người Ấn Đọ nói: “Mục tiêu tơi khơng phải giải Nobel hịa bình Mục tiêu tơi hịa bình trẻ em học”
- Là niên mệnh danh chủ nhân tương lai đất nước, nhiệm vụ học tập, cịn phải xây dựng lí tưởng sống lành mạnh, tốt đẹp, biết u chuộng hịa bình Tránh xa, phản kháng lối sống bạo lực để hướng tới xã hội tốt đẹp, văn minh
0,5
0,5
II Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp riêng hai đoạn thơ sau: Rải rác biên cương … khúc độc hành
(Tây Tiến - Quang Dũng, Ngữ văn 12,Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2012)
Tây Ban Nha… chàng người mộng du (Đàn ghi ta Lorca– Thanh Thảo, Ngữ văn 12,Tập một,
NXB Giáo dục Việt Nam, 2012)
5,0
a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề gồm nhiều ý/ đoạn văn, kết kết luận vấn đề Đảm bảo quy tắc tả, câu, từ
0,25
b Xác định vấn đề cần nghị luận: So sánh làm bật vẻ đẹp phong cách riêng (nội dung nghệ thuật) hai đoạn trích
0,5
c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ và dẫn chứng
4,0
+ Giới thiệu tác giả, tác phẩm;
+ Phân tích vẻ đẹp nội dung nghệ thuật hai đoạn trích:
++ Đoạn trích Tây tiến – Quang Dũng:
Thí sinh trình bày theo cách khác nhau, cần làm bật được:
+++ Quang Dũng không che dấu khốc liệt chiến tranh, mát hi sinh người lính chết gợi lên bi thương (Rải rác biên cương mồ viễn xứ)
0,5
(5)+++ Câu thơ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh khẳng định mạnh mẽ khí phách tuổi trẻ, khơng tự nguyện chấp nhận mà vượt lên chết, sẵn sàng hiến dâng tuổi xuân cho nghĩa lớn dân tộc Đó dũng khí tinh thần hành động cao đẹp người lính Tây Tiến Tư trận, lý tưởng lên đường hào hùng mà bi tráng
+++ Tác giả dùng từ Hán Việt, ngôn ngữ trang trọng (Biên cương, viễn xứ, áo bào, đất, khúc độc hành) để diễn đạt đau đớn tiếc thương, tiễn biệt xen lẫn tự hào ngợi ca qua hình ảnh thiên nhiên Tây Bắc nói thay cho dân tộc Sự hi sinh người lính cảm nhận miêu tả cách thấm thía cảm hứng bi tráng Cái chết hợp trời đất lòng người nên thiêng liêng
+++ Nghệ thuật: bút pháp miêu tả lãng mạn kết hợp với bi tráng, nghệ thuật sử dụng ngơn từ hình ảnh đặc sắc độc đáo, phối hợp điệu, biểu đạt thành cơng nội dung
++ Đoạn trích Đàn ghi ta Lorca - Thanh Thảo: Thí sinh trình bày theo cách khác nhau, cần làm bật được:
+++ Hình ảnh Lorca bị hành hình miêu tả khốc liệt đầy đủ qua nghệ thuật hốn dụ áo chồng bê bết đỏ, trực tiếp điệu bãi bắn tái giây phút bi phẫn chết Lorca Đó ơng bị bọn phát xít Phrăngcơ giết, ném xác Lorca xuống giếng để phi tang Tội ác lực tàn bạo kẻ thù đối nghịch đẹp gây nên nỗi kinh hồng lịng người +++ Hình ảnh áo chồng bê bết đỏ gợi liên tưởng tới Tây Ban Nha đấu trường khổng lồ Đó đấu tử bên khát vọng dân chủ người chiến sĩ Lor-ca trị độc tài thân Phát xít; người nghệ sĩ mang khát vọng cách tân nghệ thuật với bảo thủ nghệ thuật già nua
+++ Tây Ban Nha - hát nghêu ngao, người mộng du gợi tư chết bi tráng Lorca, cách siêu thoát, chập chờn bước vào cõi tử coi thường đau đớn người nghệ sĩ yêu tự do, vừa gợi tính chất liệt đấu tranh ánh sáng - bóng tối, - tà, cũ - trị nghệ thuật Tây Ban Nha thời
(6)+++ Từ “bỗng kinh hoàng” đổ vỡ ghê gớm Báo chí Tây Ban Nha nói vụ giết Lor-ca vết thương chưa lành Tây Ban Nha Tây Ban Nha trở nên kinh hoàng nghe tin Lorca bị giết hại Và gợi đau xót căm phẫn lịng người
+++ Nghệ thuật: thể thơ tự mang phong cách tượng trưng, siêu thực, kết hợp tự trữ tình, thơ nhạc, màu sắc thơ viếng phương Đông chất bi tráng nhạc giao hưởng phương Tây, hình ảnh thơ lạ hố, áo hoá + Chỉ điểm tương đồng khác biệt hai đoạn trích để thấy vẻ đẹp phong cách riêng đoạn: Thí sinh diễn đạt theo cách khác nhau, cần làm bật được:
++ Sự tương đồng:
+++ Đều viết chết người tài năng, yêu tự do, yêu đất nước, tiên phong mở đường cho lí tưởng mang vẻ đẹp bi tráng, hào hùng vượt lên thực khốc liệt, bi thảm, tác gỉa lại có nhìn, cảm xúc biểu đạt riêng
++ Sự khác biệt:
+++ Sự hi sinh, chết Tây Tiến Quang Dũng miêu tả gián tiếp qua hình ảnh (nấm mộ viễn xứ) ngôn ngữ (về đất) Cái chết không đơn lẻ mà hi sinh bi tráng chung người lính Tây Tiến qua tượng đài tập thể tạo nên khúc tráng ca, mang dấu ấn sử thi dân tộc anh hùng Cảm hứng lãng mạn khiến cách nhìn chết người lính vừa có chất khốc liệt chiến sinh tử lại chói ngời vẻ đẹp lí tưởng, khí phách, lí tưởng mang dáng dấp tráng sĩ thủa xưa Nghệ thuật chủ đạo bút pháp lãng mạn kết hợp với bi tráng, sử dụng ngơn từ hình ảnh đặc sắc độc đáo, giàu tính nhạc hội họa
+++ Sự hi sinh, chết Đàn ghi ta Lorca Thanh Thảo miêu tả trực tiếp qua hình ảnh áo chồng bê bết đỏ, điệu bãi bắn Cái chết, hi sinh Lorca đơn độc lẻ loi tạo nên vẻ đẹp người mở đường tiên phong đấu tranh ánh sáng - bóng tối, - tà, cũ - trị nghệ thuật Tây Ban Nha thời nói
0,5
(7)riêng, cho tiến nhân loại, cho nghệ thuật nói chung Với thể thơ tự mang phong cách tượng trưng, siêu thực, kết hợp tự trữ tình, thơ nhạc, màu sắc thơ viếng phương Đông chất bi tráng nhạc giao hưởng phương Tây, hình ảnh thơ lạ hoá, ảo hoá tạo nên dấu ấn riêng đoạn thơ
++ Lí giải: Thí sinh đưa lí giải điểm tương đồng, khác biệt đánh giá vị trí tác giả tác phẩm với văn học Thí sinh có cảm nhận diễn đạt khác phải hợp lí, thuyết phục
0,25
d Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận