Trong văn bản, tác giả dùng câu trần thuật để nêu lên một hiện tượng phổ biến của đời sống con người; cũng như thể hiện quan điểm, sự đánh giá của mình trước hiện tượng [r]
(1)TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH
TRƯỜNG THPT CHUYÊN
ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN IIINĂM 2017 Bài thi: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề
I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc văn sau thực yêu cầu từ Câu đến Câu 4:
Rất nhiều người xem múa rối Mỗi rối đóng vai trị khác nhau, gương mặt biểu cảm, cử sống động thật Nếu nhìn kĩ thấy những rối bị sợi dây mảnh điều khiển Mỗi biểu cảm, động tác của nó bị đơi tay mà khơng nhìn thấy khống chế Trên sân khấu đời, chẳng phải nhiều người giống chúng sao? Chúng ta khơng biết mình đang làm gì, khơng biết làm vậy, khơng dừng lại được, giống để mặc cho đôi bàn tay vô hình đặt Tơi nghĩ lịng người đều có bóng dáng lí tưởng mình, làm chuyện không thể khiến thân vui vẻ, thân không muốn làm lại khơng thể khơng làm? Bạn biết khơng? Bạn hỏi lại làm vậy không?
(…) Trong đời, chạy hướng đám đông không phải hướng Chúng ta theo bước chân người khác thế, chạy ngược chạy xi phía đám đông Cuối cùng, tiền không kiếm mà việc muốn làm khơng làm Nếu tâm vào việc mình muốn làm, cộng với tinh thần sức lực dùng để chạy theo người khác có thành cơng.
Liệu nghĩ lại bị nhấn chìm đám đơng khơng thể chưa? Lẽ thật khơng biết muốn gì, muốn làm sao? Tơi nghĩ có thứ muốn việc mình thích làm.
(Trích Tìm lại tơi cứu vãn đời khơng vui vẻ - Trình Chí Lương, Nxb Văn học, tr 160 - 161)
(2)Câu Dựa vào văn trên, anh/chị nêu đặc điểm rối trong môn nghệ thuật múa rối Vì tác giả cho rằng: Trên sân khấu đời, có nhiều người giống rối? (0,5 điểm)
Câu Gọi tên nêu tác dụng kiểu câu phân loại theo mục đích nói mà tác giả sử dụng văn bản. (1,0 điểm)
Câu Anh/chị đánh giá thái độ, quan điểm tác giả trước tượng được đề cập văn (1,0 điểm)
II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm)
Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị vấn đề đặt văn phần Đọc hiểu: Hiệu ứng đám đông.
Câu (5,0 điểm)
Phân tích đối thoại Hồn Trương Ba với Đế Thích cảnh VII, trích Hồn Trương Ba, da hàng thịt Lưu Quang Vũ (Ngữ văn 12, Tập hai, Nxb Giáo dục Việt Nam, 2016) Từ đó, anh/chị nhận xét chiều sâu triết lý tác giả chuyển tải qua đoạn trích
-Hết -
(3)Đáp án đề thi thử THPT Quốc gia năm 2017 môn Ngữ văn
Phần Câu NỘI DUNG Điểm
I ĐỌC HIỂU 3.0
1 Thao tác lập luận chính: Bình luận 0,5
2 - Đặc điểm rối môn nghệ thuật múa rối: + Mỗi rối đóng vai trò khác nhau, gương mặt biểu cảm, cử sống động thật
+ Mỗi biểu cảm, động tác bị đơi tay mà khơng nhìn thấy khống chế
- Tác giả cho rằng: Trên sân khấu đời, có nhiều người giống rối Vì: họ khơng biết làm gì, khơng biết lại vậy, không dừng lại được, giống để mặc cho bàn tay vơ hình đặt
0,5
3 Gọi tên, nêu tác dụng kiểu câu phân loại theo mục đích nói mà tác giả sử dụng văn bản:
- Câu trần thuật: dùng để kể, tả, nhận định, thông báo, bộc lộ cảm xúc …
Trong văn bản, tác giả dùng câu trần thuật để nêu lên tượng phổ biến đời sống người; thể quan điểm, đánh giá trước tượng
- Câu nghi vấn ngồi chức hỏi, cịn thực chức năng: cầu khiến, khẳng định, phủ định, bộc lộ cảm xúc
Trong văn bản, tác giả sử dụng nhiều câu nghi vấn chủ yếu nhằm bộc lộ thái độ, cảm xúc trước tượng đời sống tiêu cực Đồng thời, việc sử dụng câu nghi vấn nhằm tác động vào nhận thức, suy nghĩ người để hướng tới lối sống, hành động
1,0
(4)tượng đề cập tới văn bản:
- Hiện tượng đề cập tới văn tượng tâm lý đám đông theo chiều hướng tiêu cực Cụ thể, người hành động thiếu lĩnh, khơng có kiến, a dua, bị giật dây
- Thái độ, quan điểm tác giả: khơng đồng tình, phê phán; trăn trở, day dứt trước tượng khơng tích cực người
- Thái độ, quan điểm tác giả đắn, có tác động sâu sắc tới nhận thức người, đem lại học cần thiết, từ nhằm định hướng lối sống, cách hành động
(Lưu ý: Thí sinh có số cách đánh giá khác, phải phù hợp với nội dung văn bản, có tính hợp lý thuyết phục)
II LÀM VĂN 7.0
1 Viết đoạn văn 200 chữ trình bày suy nghĩ vấn đề đề cập trong văn phần Đọc hiểu: Hiệu ứng đám đông
2,0
a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ
Có đủ phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn Mở đoạn nêu vấn đề, phát triển đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề
0,25
b Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động
1.5
* Làm rõ tượng
- Hiệu ứng đám đông tác động đám đông đến suy nghĩ hành vi người, khiến người phải làm theo điều mà số đông cho hay, sáng suốt mà thân lại khơng có suy nghĩ, kiến điều
- Biểu hiệu ứng đám đơng: nỗi sợ hãi bị đám đông phán xét bị loại khỏi nhóm; người khơng quen biết hùa phán xét, “ném đá” người chưa hiểu nguồn việc; ăn mặc theo trào lưu, nói theo số đơng điều chưa hẳn có nghĩa chưa hẳn phong cách thân; hành vi phản cảm
(5)mạng dễ dàng nhận hàng nghìn like lượt share đám đơng cổ vũ…Đây tượng phổ biến, thấy đâu, cần cảnh báo nguy hại
* Nguyên nhân hiệu ứng đám đông
- Con người sống xã hội nên chịu tác động, chi phối quy luật chung, số đông; tâm lý chủ quan “số đông đúng”; đám đơng có quyền lực đáng sợ, kiểm soát định hướng hành vi người
- Do thân người thiếu thông tin, mơ hồ nhận thức, thiếu kiến, yếu đuối, khơng suy nghĩ chín chắn … nên dễ bị đám đông chi phối, lôi kéo
0.25
* Bàn luận mặt tích cực tiêu cực tượng
- Nếu đám đơng có ảnh hưởng tích cực hiệu ứng đám đơng giúp người kết nối với nhau; bắt kịp trào lưu, xu hướng để tránh lạc hậu; tham vấn định hướng hành động đắn; tập hợp đông đảo người hưởng ứng phong trào tích cực xã hội…
- Tuy nhiên, nay, hiệu ứng đám đông có nhiều tác động tiêu cực hơn:
+ Làm người bị thủ tiêu kiến, tư độc lập, sáng tạo mải chạy theo điều đám đông nghĩ làm Điều tất yếu khiến người trở thành bóng, khơng dám sống thật với mình, khơng làm chủ thân đời mình, khơng biết thực muốn cần phải làm
+ Khiến cho người không hiểu, không nắm bắt chất cốt lõi việc, vật ln bị che lấp ý kiến đám đông Lúc lời đánh giá số đơng trở thành tiêu chuẩn chân lý Thực tế chứng minh nhiều trường hợp số đông chưa + Gây hậu đáng tiếc, khôn lường người xung quanh xã hội: nhiều người phải chạy trốn, trầm cảm tự sát bị đám đơng lên án; nhiều vụ phạm tội tập thể diễn ra; tệ nạn xã hội gia tăng…
Học sinh liên hệ thực tế để làm sáng rõ vấn đề lý luận
0.75
* Rút giải pháp, học nhận thức hành động đắn, phù hợp.
0,25 c Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc,
mẻ vấn đề nghị luận
0,25
(6)Hồn Trương Ba, da hàng thịt Từ đó, nhận xét chiều sâu triết lý mà tác giả chuyển tải đoạn trích a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở bài nêu vấn đề, thân bài
triển khai vấn đề, kết bài kết luận vấn đề
0,25
b Xác định vấn đề cần nghị luận: Phân tích đối thoại thứ ba cảnh VII trích Hồn Trương Ba, da hàng thịt Từ đó, nhận xét chiều sâu triết lý mà tác giả chuyển tải đoạn trích
0,5
c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; có phân tích sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng
Thí sinh triển khai làm theo nhiều cách phải đảm bảo nội dung sau:
3.5
a Vài nét tác giả tác phẩm đoạn trích
Lưu Quang Vũ kịch gia tài nhất, tượng đặc biệt sân khấu kịch trường nước nhà năm 80 kỷ XX Kịch ông thường sắc sảo dội, đề cập đến vấn đề mang tính thời ẩn chứa sau triết lí nhân sinh sâu sắc, thấm đượm chất nhân văn
Tác phẩm Hồn Trương Ba, da hàng thịt viết năm 1981, có nguồn gốc từ truyện cổ dân gian, công diễn lần đầu vào năm 1984, kịch xuất sắc Lưu Quang Vũ
Đoạn trích thuộc phần cảnh VII, gần kết kịch, tái lại đối thoại hồn Trương Ba Đế Thích, tơ đậm bi kịch nhân vật Qua trích đoạn này, người đọc thu nhận nhiều thơng điệp bổ ích
0.5
b Phân tích đối thoại
* Hồn cảnh dẫn đến đối thoại:
(7)đánh cờ giỏi, không may bị chết oan tắc trách quan trời Đế Thích, ơng tiên cao cờ, yêu quý, mến tài đánh cờ Trương Ba giúp Hồn Trương Ba sống lại thể xác anh hàng thịt Hành động vô tình đẩy Hồn Trương Ba vào bi kịch đau đớn, nghiệt ngã: bị tha hoá, bị thể xác sai khiến trở nên tầm thường, bị người thân hắt hủi xa lánh Đau khổ, tuyệt vọng, Trương Ba định tìm sống đích thực dù phải đánh đổi chết Quyết định thúc đẩy nhân vật lấy hương thắp gọi để nhờ Đế Thích giúp đỡ
* Phân tích đối thoại:
- Hồn Trương Ba định rời bỏ xác Hàng Thịt, từ chối sống thân thể Hàng Thịt
+ Trương Ba
Một mặt thừa nhận thắng thể xác, mặt khác kiên đấu tranh đến lựa chọn dứt khốt: gọi Đế Thích, bày tỏ tâm chối từ sống
Đưa lí lẽ sâu sắc để giải thích cho định “khơng thể sống bên một đằng bên ngồi nẻo Tơi muốn tơi tồn vẹn".
+ Đế Thích
Đầy sốt sắng, lo lắng cho Trương Ba
Rất ngạc nhiên, khó hiểu trước định Trương Ba
Khi Trương Ba giải thích định mình, để thuyết phục Hồn Trương Ba thay đổi ý định, Đế Thích đưa hàng loạt dẫn chứng sống trái tự nhiên Mặc cho Trương Ba giải thích, Đế Thích khơng hiểu
0.5
(8)- Hồn Trương Ba đề nghị Đế Thích sửa sai + HồnTrương Ba
Đề nghị Đế Thích làm cho linh hồn anh hàng thịt sống lại nhập vào xác anh ta, hồn trả lại xác hàng thịt “lành lặn, nguyên vẹn” Với thái độ dứt khốt, kiên
+ Đế Thích
Khơng đồng tình trước định Trương Ba trả lại thân xác hàng thịt cho phần hồn
Băn khoăn tìm chỗ trú khác cho hồn Trương Ba Thấy Trương Ba thật rắc rối
Khuyên Trương Ba nên nhập vào xác cu Tị sức thuyết phục ông thực theo lời khuyên Thậm chí, vị tiên cịn viện dẫn đến để thuyết phục Trương Ba
+ HồnTrương Ba
Trăn trở, phân vân trước lời đề nghị Đế Thích làm cho sống lại nhập vào xác cu Tị Lời đề nghị Đế Thích thử thách lớn với nhân vật Tuy nhiên cuối cùng, Hồn Trương Ba từ chối lời đề nghị vị tiên trời, ơng hình dung rắc rối xảy đến tiếp tục trì sống thân thể thằng bé lên mười
Đề nghị Đế Thích trả lại hồn cho cu Tị để sống lại
Quyết định chết không nhập vào thù
“Tôi chết rồi, để chết hẳn" Đây lựa chọn đầy khó khăn với Trương Ba “sau hồi lâu nghĩ kĩ" nhân vậtmới đưa định
(9)lại".
* Đánh giá Qua đoạn trích ta thấy được:
- Cảnh ngộ bi kịch Hồn Trương Ba: phải hứng chịu sai đáng tiếc quan trời phải khó khăn trên đường sửa sai, làm lại đời
- Vẻ đẹp tâm hồn đáng trân trọng nhân vật: nhân hậu, vị tha, sẵn sàng chết để tránh đau khổ cho người khác dành sống cho người xung quanh; dũng cảm, có lĩnh; có quan niệm sâu sắc, thấm đẫm chất nhân văn ý nghĩa đích thực sống
c Chiều sâu triết lý mà tác giả chuyển tải qua đoạn trích
- Một sống hạnh phúc phải có hài hồ đời sống vật chất tinh thần, thể xác linh hồn, phải sống
- Cuộc sống thật có ý nghĩa người tìm tình u thương, sẻ chia, kính trọng từ người xung quanh, đặc biệt từ người thân gia đình
- Được sống điều may mắn, sống quan trọng
- Có nhiều trở lực ngăn cản người vượt lên hồn cảnh, người phải ln biết đấu tranh với nghịch cảnh, với để hoàn thiện nhân cách vươn tới giá trị tinh thần cao quý
1,0
d Nghệ thuật
- Khắc họa nhân vật chân thực, sống động.
- Tác giả tạo xung đột kịch căng thẳng khác quan niệm sống
- Ngơn ngữ kịch giàu tính cá thể
(10)- Giọng điệu đa thanh, phức điệu, vừa hướng nội vừa hướng ngoại, vừa dí dỏm, hóm hỉnh vừa giàu triết lý Những triết lý có tính gợi mở, lột mặt nạ giải thiêng thần thánh mà mục đích tơn vinh người với ước mơ, khát vọng đời thường
- Với đối thoại này, tác giả cởi nút cho xung đột tác phẩm
d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận
0,5 e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả,
dùng từ, đặt câu
0,25 ĐIỂM TOÀN BÀI THI: I + II = 10,0 điểm
1 Do đặc trưng môn Ngữ văn, làm thí sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm
2 Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ những yêu cầu nêu câu, đồng thời phải chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc. 3 Khuyến khích viết có sáng tạo Bài viết khơng giống đáp án, có những ý ngồi đáp án, phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục
4 Không cho điểm cao nêu chung chung, sáo rỗng hoặc phần thân câu nghị luận văn học viết đoạn văn