Bước 1: Giáo viên giao nhiệm vụ: Quan sát bản đồ tự nhiên Châu phi , kết hợp hình SGK và sự hiểu biết của mỗi cá nhân, mỗi em học sinh viết ra giấy một đặc điểm về Châu phi.. Bước 2: [r]
(1)Ngày soạn: / / 2020 Tuần:
Tiết PPCT : 5
BÀI 5: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA KHU VỰC VÀ CHÂU LỤC Thời lượng : 03 tiết
Tiết 1:
I MỤC TIÊU Về kiến thức:
- Biết châu Phi giàu tài ngun khống sản , nêu đượckhó khăn khí hậu khơ, nóng, tài ngun mơi trường bị cạn kiệt, tàn phá…
- Nhận xét dân số tăng nhanh, nguồn lao động lớn , chất lượng sống thấp, bệnh tật đe dọa, xung đột sắc tộc
- Kinh tế có khởi sắc, phát triển cịn chậm Kĩ năng:
Phân tích lược đồ (bản đồ) bảng số liệu thông tin để nhận biết vấn đề Châu Phi
Thái độ:
- Chia với khó khăn mà người dân châu Phi phải trải qua
- Giúp HS nhận thức suy giảm tài nguyên rừng tác động đén biến đổi khí hậu từ HS có ý thức việc sử dụng bảo vệ tài nguyên thiên nhiên quốc gia
Định hướng lực hình thành
- Năng lực giao tiếp, tự học, quản lí, sáng tạo, tính tốn - Năng lực sử dụng đồ, thống kê
II Chuẩn bị giáo viên HS Chuẩn bị giáo viên:
- Bản đồ Địa lí tự nhiên Châu Phi, Bản đồ kinh tế chung Châu Phi
- Tranh ảnh cảnh quan người, số hoạt động kinh tế tiểu biểu nước Châu Phi
(2)- Tập, sách giáo khoa, bút - Átlat Địa lí Thế giới
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC 1 Đặt vấn đề/xuất phát/khởi động (7 phút) 1.1 Mục tiêu:
- Giúp học sinh khái quát đặc điểm tự nhiên, kinh tế xã hội châu phi - Rèn luyện cho học sinh kỹ quan sát nhận xét đồ
1.2 Phương thức : Hoạt động cá nhân, sử dụng đồ 1.3 Tiến trình hoạt động:
Bước 1: Giáo viên giao nhiệm vụ: Quan sát đồ tự nhiên Châu phi , kết hợp hình SGK hiểu biết cá nhân, em học sinh viết giấy đặc điểm Châu phi
Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ phút
Bước 3: Trao đổi thảo luận báo cáo kết quả: Học sinh trao đổi chọn số em lên bảng ghi kết cá nhân, bạn khác cho ý kiến bổ sung sở ý kiến học sinh, giáo viên dẫn dắt học sinh vào
Bước 4: Đánh giá: GV quan sát, đánh giá hoạt động HS Kiểm tra cũ: (5 phút)
Hãy nêu số hộ thách thức tồn cầu hóa phát triển kinh tế nước ta
Bài mới
Hoạt động 1: Tìm hiểu số vấn đề tự nhiên (9 phút) Mục tiêu :
- Biết đặc điểm tự nhiên châu Phi, quốc gia có nhiều tài ngun khống
sản , nêu khó khăn khí hậu khơ, nóng, tài ngun mơi trường bị cạn kiệt, tàn phá…
- Giúp học sinh rèn luyện kỹ sử dụng, phân tích đồ tự nhiên châu Phi để trình bày đặc điểm bậc châu Phi
Phương thức
- Tư duy, tranh luận tích cực, động não, thuyết trình, diễn giảng - Đàm thoại gợi mở
- Hoạt động cá nhân/cặp
- Sử dụng phương tiện trực quan: đồ, tranh ảnh Các bước hoạt động
(3)+Xác định VTĐL châu Phi
+ Hãy cho biết ranh giới quốc gia Châu Phi đường thẳng (chủ yếu)?
+ Hãy dựa vào hình 6.1 hiểu biết thân cho biết đặc điển khí hậu, cảnh qua Châu Phi? + Kể tên hoang mạc Châu Phi, nguyên nhân hình thành hoang mạc?
+ Nhận xét phân bố trạng khai thác khoáng sản Châu Phi?
Bước : Học sinh thực nhiệm vụ phút Bước 3: GV gợi ý sản phẩm
- Cảnh quan chính: Hoang mạc, Bán hoang mạc Savan
- Tài nguyên: Khoáng sản rừng bị khai thác mạnh
+ Rừng: ven hoang mạc, bán hoang mạc, bị khai thác mức gây sa mạc hoá
+ Khoáng sản: bị cạn kiệt
gây khó khăn lớn phát triển kinh tế- XH
của nhiều nước Châu Phi
Bước 4: Học sinh thao luận, trình bày báo cáo kết
Bước : GV đánh giá chốt lại kiến thức GV hỏi tiếp:
+ Hậu việc khai thác tài nguyên rừng Châu Phi? Việc khai thác mức tài nguyền có tác động đến biến đổi khí hậu? giải thích? Biện pháp khắc phục tình trạng khai thác mức nguồn tài nguyên này?
TỰ NHIÊN:
- Khí hậu: khơ, nóng
- Cảnh quan chính: Hoang mạc, Bán hoang mạc Savan
- Tài nguyên: Khoáng sản rừng bị khai thác mạnh + Rừng: ven hoang mạc, bán hoang mạc, bị khai thác mức gây sa mạc hoá
+ Khống sản: bị cạn kiệt
gây khó khăn lớn
phát triển kinh tế- XH nhiều nước Châu Phi
- Biện pháp:
+ Khai thác hợp lý tài nguyên thiên nhiên
(4)+ Liên hệ VN
→ Chuyển ý sang mục II
Hoạt động 2: Tìm hiểu số vấn đề dân cư xã hội (10 phút) Mục tiêu :
- Nhận xét dân số tăng nhanh, nguồn lao động lớn , chất lượng
cuộc sống thấp, bệnh tật đe dọa, xung đột sắc tộc
- Phân tích lược đồ (bản đồ) bảng số liệu thơng tin để nhận biết vấn đề Châu Phi
Phương thức
- Đàm thoại gợi mở, tranh luận tích cực, phát vấn, động não, thuyết trình - Hoạt động cá nhân/cặp
- Sử dụng phương tiện trực quan: bảng số liệu Các bước hoạt động
Hoạt động GV HS Nội dung chính Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho cá nhân – cặp
Hãy so sánh nhận xét số dân số của Châu Phi so với nhóm nước phát triển, nhóm nước phát triển giới.
Dựa vào hình ảnh sống người dân Châu Phi, kênh chữ bảng thông tin SGK Hãy nhận xét chung tình hình XH Châu Phi
Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ phút Bước 3: GV gợi ý sản phẩm
- Dân số Châu Phi tăng nhanh + Tỉ suất sinh cao
+ Tỉ suất tử cao
Tỉ suất gia tăng dsố tự nhiên cao: 2,3%/năm
- Tuổi thọ TB thấp 52 tuổi - Trình độ dân trí thấp Xã hội:
- Nhiều hủ tục chưa xoá
II MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ XÃ HỘI:
1.Dân cư:
- Dân số Châu Phi tăng nhanh
+ Tỉ suất sinh cao + Tỉ suất tử cao
Tỉ suất gia tăng dsố tự
nhiên cao: 2,3%/năm - Tuổi thọ TB thấp 52 tuổi - Trình độ dân trí thấp 2 Xã hội:
- Nhiều hủ tục chưa xoá
- Xung đột sắc tộc
(5)- Xung đột sắc tộc
- Tình trạng đói nghèo nặng nề Bệnh tật đe doạ: HIV số rét
Bước 4: Học sinh thao luận, trình bày báo cáo kết Bước : GV đánh giá chốt lại kiến thức
+ Trình độ dân trí thấp
Châu Phi - khứ có thời kỳ phát triển rực rỡ, nền văn minh sống Nile Ai Cập nỗi tiếng nhiều lĩnh vực, nước Châu Phi thuộc địa, chịu sự kìm hãm chế độ thực dân, phần lớn nước Châu Phi dành độc lập từ ký XX Nhiều nước Châu Phi hình thành sau độc lập Q trình phát triển khơng bắt rễ từ khứ Một số quốc gia dựa vào đội qn giữ gìn hồ bình LHQ Đặc biệt Libêria năm 2004 bị cai trị bởi chùa đất đóng vai trị làm tổng thống thuộc quyền giám sát bảo hộ tạm thời LHQ.
+ Hủ tục: tập tụ kỳ qi mang rợ đơi khi cịn qi gở.
Tục hành xác Nammibia, tộc Lemba
+ Gái 16 tuổi phải xẻo môi, người hành lễ những người già làng, dùng mãnh đá để cắt môi vết thương dài thường bị nhiễm trùng nặng (co gây tử vong)
+ Trai 13 tuổi đứng tổ kiến khoảng 5’ khơng được nhăn nhó hay kêu la.
Thử thách cưới Sudan tộc Diaka
Trước hỏi vợ chàng trai đem đến nhà vợ ba con bò, phải thọc tay vào hậu mơn vật lơi ra phân bị lần không lôi chờ tới mùa cưới lần
- Bệnh tật đe doạ: HIV số rét
- Chỉ số HDI thấp
* Nhiều tổ chức quốc tế giúp đỡ
(6)sau.
+ Cuộc xung đột bờ biển ngà 2002 làm thiệt mạng khoảng 12000 người buộc gần tr người phải bỏ nhà cửa.
+ Cuộc xung đột CHDC Công gô làm chết 3tr người.
+ Cuộc tàn sát vùng Nam Xuđăng làm chết 50.000 người.
+ Đói nghèo tăng từ 164tr người (1981) lên 314tr người có 34/54 (quốc gia Châu Phi/ thgới) tốc độ tăng trưởng kinh tế thấp BQ: 725đla/người/năm. - HIV chiến 24,5tr người (2005) chiến 64% số người mắc bệnh tồn cầu có 22,9tr người phải chết AIDS chiếm 91% số người chết bệnh này giới gần 30% trẻ em, 11% phụ nữ mang thai bị chết bệnh sốt rét.
Liên hệ VN
Hoạt động 3: Tìm hiểu số vấn đề kinh tế (8 phút) Mục tiêu :
- Kinh tế có khởi sắc, phát triển cịn chậm
- Phân tích lược đồ (bản đồ) bảng số liệu thông tin để nhận biết vấn đề Châu Phi
Phương thức
- Đàm thoại gợi mở, tranh luận tích cực, phát vấn, động não, thuyết trình - Hoạt động cá nhân/nhóm
- Sử dụng phương tiện trực quan: bảng số liệu Các bước hoạt động
Hoạt động GV HS Nội dung chính Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS dựa vào
bảng56.2 nội dung SGK Hãy nhận xét tốc độ tăng trưởng GDP số nước Châu Phi so với
(7)thế giới?
+ So sánh tốc độ tăng trưởng?
+ Đóng góp vào GDP tồn cầu Châu Phi cao hay thấp?
+ Nguyên nhân làm cho kinh tế Châu Phi kém phát triển?
Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ phút Bước 3: Gv gợi ý sản phẩm
- Nền kinh tế Châu Phi nghèo nàn, lạc hậu
+ Châu Phi đóng góp 1,9% GDP toàn cầu (2004) + GDP/người thấp
+ Năng xuất lao động thấp + Cơ sở hạ tầng
+ Giáo dục, Y tế phát triển
Bước 4: Học sinh thao luận, trình bày báo cáo kết
Bước : GV đánh giá chốt lại kiến thức
GV nói thêm: khó khăn VN nước Châu Phi trình đấu tranh giành độc lập, xây dựng, bảo vệ tổ quốc giống nhau
Liên hệ VN
GVhỏi thêm : Tốc độ tăng trưởng kinh tế
vậy sống người dân Châu Phi được cải thiện chưa? Vì sao?
- Nền kinh tế Châu Phi nghèo nàn, lạc hậu
+ Châu Phi đóng góp 1,9% GDP tồn cầu (2004)
+ GDP/người thấp
+ Năng xuất lao động thấp + Cơ sở hạ tầng
+ Giáo dục, Y tế phát triển
- Nguyên nhân:
+ Từng bị thực dân thống trị
+ Xung đột sắc tộc + Khả quản lí + Dân số tăng nhanh Nền kinh tế Châu Phi phát triển theo chiều hướng tích cực, tốc độ tăng trưởng GDP trong thập niên vừa qua tương đối cao
3 Luyện tập: (4 phút)
3.1 Mục tiêu: Nhằm củng cố lại kiến thức học; rèn luyện kĩ 3.2 Phương thức: Hoạt động cá nhân
3.4 Tổ chức hoạt động: Bước 1: Giao nhiệm vụ
(8)vệ tự nhiên
b Để khỏi tình trạng phát triển nước châu Phi cần thực giải pháp gì?
c Phân tích ngun nhân làm cho kinh tế châu Phi phát triển Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ lớp
Bước 3: Đánh giá
Giáo viên kiểm tra kết thực học sinh Điều chỉnh kịp thời vướng mắc học sinh trình thực
4 Vận dụng/ Bài tập nhà
4.1 Mục tiêu: Liên hệ thực tế nhằm mở rộng kiến thức, rèn luyện kĩ 4.2 Nội dung:
- Về nhà làm tập số SGK trang 23
- Đọc bài: Một số vấn đề Mĩ La Tinh nghiên cứu câu hỏi cuối 4.3 Đánh giá: Giáo viên khuyến khích, động viên học sinh làm
5 Vận dụng, mở rộng: (2 phút)
- Đứng với vị trí nhà lãnh đạo em có giải pháp để giúp cho đất nước Châu Phi phát triển vững mạnh
- Em nêu hành động cụ thể thân việc bảo vệ sử dụng nguồn tài nguyên thiên nhiên hợp lý
Trà Cú, Ngày tháng năm 2020 Duyệt tổ phó
(9)Ngày soạn: /9 / 2020 Tuần 6
Tuần : 6
BÀI 5: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA KHU VỰC VÀ CHÂU LỤC
Tiết 2:
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA MĨ LA TINH
I MỤC TIÊU1.Về kiến thức:
- Biết MLT có điều kiện tự nhiên thuận lợi cho phát triển kinh tế, song nguồn tài
nguyên thiên nhiên khai thác lại phục vụ cho thiểu số dân, gây tình trạng khơng cơng bằng, mức sống chênh lệch lớn với phận không nhỏ dân cư sống mức nghèo khổ
- Phân tích tình trạng phát triển thiếu ổn định kinh tế nước MLT , khó khăn nợ, phục thuộc nước cố gắng để vượt qua khó khăn nước
2 Kĩ năng:
- Phân tích lược đồ (bản đồ) bảng số liệu thông tin để nhận biết vấn đề MLT
3 Thái độ:
- Tán thành với biện pháp mà quốc gia MLT cố gắng thực để vượt qua khó khăn giải vấn đề KT- XH
- Học sinh hiểu tác động ĐTH ảnh hưởng đến biến đổi khí hậu 4 Định hướng lực hình thành
- Năng lực giao tiếp, tự học, tính tốn - Năng lực sử dụng đồ, thống kê II Chuẩn bị giáo viên HS
Chuẩn bị giáo viên:
(10)- Tranh ảnh cảnh quan người, số hoạt động T tiêu biểu nước MLT
2 Chuẩn bị học sinh: - Tập, sách giáo khoa, bút - Átlat Địa lí Thế giới
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC 1 Đặt vấn đề/xuất phát/khởi động (7 phút)
1.1 Mục tiêu: Giúp học sinh khái quát vài đặc điểm tự nhiên kinh tế , xã hội châu phi mà HS biết
1.2 Phương thức : Hoạt động cá nhân, sử dụng đồ
1.3 Tiến trình hoạt động:
Bước 1: Giáo viên giao nhiệm vụ: Thông qua hiểu biết cá nhân,
em học sinh em giới thiệu rừng nhiệt đới ẩm Amadôn?
Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ phút
Bước 3. Trao đổi thảo luận báo cáo kết quả: Học sinh trao đổi chọn số em
lên bảng ghi kết cá nhân, bạn khác cho ý kiến bổ sung sở ý kiến học sinh
Bước 4 GV tổng hợp kiến thức dẫn dắt vào
2 Kiếm tra cũ: (5 phút)
2.1 bày khí hậu cảnh quan Châu Phi, nước châu Phi cần có biện pháp để khắc phục khó khăn trên?
2 Phân tích tác động dân cư XH Châu Phi tới phát triển KT nước châu lục
3 Bài mới
Hoạt động 1: Tìm hiểu số vấn đề tự nhiên (8 phút) Mục tiêu :
- Biết MLT có điều kiện tự nhiên thuận lợi cho phát triển kinh tế
Phương thức
- Tư duy, tranh luận tích cực, động não, thuyết trình, diễn giảng - Đàm thoại gợi mở
- Hoạt động lớp
- Sử dụng phương tiện trực quan: đồ, tranh ảnh Các bước hoạt động
Hoạt động GV HS Nội dung chính Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS dựa vào nội dung I MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ
(11)SGK vốn hiểu biết trả lời câu hỏi
sau : Em biết MLT ? Tại Trung Nam
Mỹ người gọi MLT?
-GV treo đồ Châu Mỹ cho HS lên bảng xác định vị trí Mỹ La Tinh
Tọa độ : 28° B
1080 T 35° Đ
49° N
- Gv cho HS quan sát hình 5.3 (SGK) Hãy cho biết
cảnh quan thiên nhiên khoáng sản MLT? Bước : Học sinh thực nhiệm vụ phút Bước 3: GV gợi ý sản phẩm
Giải thích gọi Mỹ latinh- liên hệ lớp dưới, khái lịch sử Mỹ Latinh
Bước 4: Học sinh thao luận, trình bày báo cáo kết
Bước 5: GV đánh giá chốt lại kiến thức Các môi trường
+ Rừng xích đạo xanh quanh đồng Amazon +Rừng nhiệt đới ẩm phía đơng ( Trung Mĩ)
+ Rừng thưa savan đồng Ơrinơcơ phía tây Trung Mỹ
+ Thảo nguyên đồng cỏ Pampa + Hoang mạc , bán hoang mạc -Hoang mạc Atacama ( tây Aldet)
-Bán hoang mạc ôn đới cao nguyên Patagôria
XÃ HỘI: 1 Tự nhiên:
- Giàu tài ngun khống sản: kim loại màu, kim loại q, nhiên liệu…
- Đất đai, khí hậu thuận lợi chăn nuôi gia súc lớn, trồng nhiệt đới
(12)- Miền tây núi cao Aldet
Cảnh quan rừng xích đạo nhiệt đới ẩm (Amazon) đồng cỏ chiếm phần lớn diện tích thuận lợi cho nông nghiệp phát triển
→ Liên hệ VN
Hoạt động 2: Tìm hiểu số vấn đề dân cư, xã hội (8 phút) Mục tiêu :
- Biết MLT nguồn tài nguyên thiên nhiên khai thác lại phục vụ cho thiểu số dân, gây tình trạng khơng cơng bằng, mức sống chênh lệch lớn với phận không nhỏ dân cư sống mức nghèo khổ
- Phân tích lược đồ (bản đồ) bảng số liệu thơng tin để nhận biết vấn đề MLT
Phương thức
- Đàm thoại gợi mở, tranh luận tích cực, phát vấn, động não, thuyết trình - Hoạt động cá nhân/cặp
- Sử dụng phương tiện trực quan: bảng số liệu Các bước hoạt động
Hoạt động GV HS Nội dung chính Bước 1: GV giao nhiêm vụ cho HS làm việc theo
cặp và dựa vào bảng 5.3 nội dung SGK Hãy phân
tích nhận xét tỉ trọng thu nhập nhóm dân cơ số nước MLT?
* Gợi ý :
+ Tính giá trị % dân cư giới nghèo nhất, giàu
+ So sánh GDP nhóm nước +Nhận xét chung mức độ chênh lệch
+ GV cho HS vào kênh chữ vốn hiểu biết thân, giải thích có chênh lệch
+ Hiên tượng thị hóa diễn trầm trọng MLT có tác động đén sựbiến đổi khí hậu? giải thích?
2 Dân cư xã hội : - Chênh lệch giàu nghèo tầng lớp xã hội lớn
- Tỉ lệ dân số sống duow3is mức nghèo khổ lớn 37%-62%
- Cải cách ruộng đất không triệt để
(13)Bước : Học sinh thực nhiệm vụ phút Bước 3: Học sinh thao luận, trình bày báo cáo kết
Bước : GV đánh giá chốt lại kiến thức
Nhắc thêm tình trạng thị hóa tự phát hậu quả đến đời sống người dân
Hoạt động 3: Tìm hiểu kinh tế (12 phút) Mục tiêu :
- Trình bày số biểu hiện, nguyên nhân nhiễm mơi trường; phân tích nhiễm hậu ô nhiễm loại môi trường; nhận thức cần thiết phải bảo vệ mơi trường
- Phân tích bảng số liệu để nhận biết quy mơ, vai trị thị trường quốc tế liên kết kinh tế khu vực
Phương thức
- Đàm thoại gợi mở, tranh luận tích cực, phát vấn, động não, thuyết trình - Hoạt động cá nhân/nhóm
- Sử dụng phương tiện trực quan: bảng số liệu Các bước hoạt động
Hoạt động GV HS Nội dung chính Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho nhóm
các nhóm thực nhiệm vụ sau:
Dựa vào hình 5.4 Hãy nhận xét tốc độ tăng trưởng GDP MLT giai đoạn 1985 – 2004? Nêu ý nghĩa biểu đồ rút kết luận
Bước : Học sinh thực nhiệm vụ phút
Bước 3: Học sinh thao luận, trình bày báo cáo kết
Bước : GV đánh giá chốt lại kiến thức GV tiếp tục cho HS làm việc theo cặp
II MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ KINH TẾ
1 Đặc điểm :
-Tốc độ tăng trưởng kinh tế khơng
- Tình hình trị thiếu ổn định - Nợ nước ngồi cao
- Phụ thuộc vào tư nước 2.Nguyên nhân :
-Các lực bảo thủ thiên chúa giáo tiếp tục cản trở
- Đường lối phát triển KT, XH chưa đắn
(14)xem bảng 6.4
Hãy cho biết đến năm 2004, quốc gia MLT có tỉ lệ nợ nước ngoài lớn( so với GDP)?
Gợi ý :
+ Tổng số nợ nước so với tổng GDP nước
+ Nhận xét tình trạng nợ nước GV tiếp tục cho HS dựa vào kênh chữ
SGK hiểu biết thân Hãy
tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến đặc điểm Nêu giải pháp để khắc phục những tồn phát triển kinh tế ở MLT?
3 Giải Pháp:
- Củng cố máy nhà nước -Phát triển giáo dục
- Cải cách, quốc hữu hóa số ngành kinh tế
-Thực CNH đất nước
- Tăng cường mở rộng bn bán với nước ngịai
3 Luyện tập: (3 phút)
3.1 Mục tiêu: Giúp học sinh cô động kiến thức qua tiết học, nắm kiến thức trọng tâm
3.2 Phương thức: Thuyết trình, hỏi đáp, vấn đáp, … 3.3 Câu hỏi luyện tập:
Vì nước MLT có ĐK tự nhiên thuận lợi để phát triển kinh tế tỉ lệ người nghèo dân cư lại cao?
Những nguyên nhân làm cho Kinh tế MLT chậm phát triển ? 3 Câu hỏi trắc nghiệm.
a) GV giao nhiệm vụ cho HS: Trả lời số câu hỏi trắc nghiệm khái quát.( câu ) Câu 1: Mĩ La tinh có điều kiện thuận lợi để phá triển chăn ni đại gia súc A có nguồn lương thực dồi khí hậu lạnh
B có nhiều đồng cỏ khí hậu nóng ẩm
C ngành công nghiệp chế biến phát triển D nguồn thức ăn từ ngành trồng trọt dồi
Câu 2: Nhân tố quan trọng làm cho Mĩ La tinh mạnh trồng cơng nghiệp ăn
quả nhiệt đới có
(15)Câu 3: Việc khai thác nguồn tài nguyên giàu có Mĩ La tinh chủ yếu mang lại lợi ích cho
A đại phận dân cư B người da den nhập cư C nhà tư bản, chủ trang trại D Người Anh-điêng)
Câu 4: Ở Mĩ La tinh, chủ trang trại chiếm giữ phần lớn diện tích đất canh tác
A cải cách ruộng đất không triệt để
B khơng ban hành sách cải cách ruộng đất C người dân có nhu cầu sản xuất nông nghiệp D nông dân tự nguyện bán đất cho chủ trang trại
Câu 5: Nguyên nhân chủ yếu Mĩ La tinh có tỉ lệ dân cư đô thị cao A chiến tranh vùng nông thôn
B công nghiệp phát triển với tốc độ nhanh
C dân nghèo khơng có ruộng kéo thành phố làm D điều kiện sống thành phố thuận lợi
4 Vận dụng/bài tập nhà
4.1 Mục tiêu: Yêu cầu hs vận dụng kiến thức liên hệ phần kiến thức học với Việt Nam
4.2 Nội dung: Gv yêu cầu HS tìm tài liệu liên quan đến khu vực Mĩ La tinh mối quan hệ
giữa Việt Nam nước Mĩ La tinh (theo nhóm)
4.3 Đánh giá: Gv động viên hs hoàn thành sản phẩm tiếp tục hoàn thện nhà.Hs báo cáo theo nhóm vào tiết học sau
- Đứng với vị trí nhà lãnh đạo em có giải pháp để giúp cho đất nước Mĩ La Tinh phát triển vững mạnh
Trà Cú, Ngày tháng năm 2020 Duyệt tổ phó
(16)Ngày soạn: / /2020 Tuần: Tiết PPCT :
BÀI 5: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA KHU VỰC VÀ CHÂU LỤC (TT)
Tiết 3:
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA KHU VỰC TÂY NAM Á VÀ TRUNG Á I MỤC TIÊU
1 Về kiến thức:
- Biết đặc điểm tự nhiên, dân cư xã hội khu vực Tây Nam Á Trung Á
- Biết tìm phát triển kinh tế khu vực Tây Nam Á Trung Á
- Hiểu vấn đề khu vực liên quan đến vai trò cung cấp dầu mỏ vấn đề dẫn tới xung đột sắc tộc, xung độ tôn giáo, nạn khủng bố
2 Kĩ năng:
- Sử dụng đồ nước giới để phân tích ý nghĩa vị trí địa lí khu vực Tây Nam Á khu vực Trung Á
- Đọc lược đồ (bản đồ) Tây Nam Á Trung Á để thấy vị trí nước khu vực
- Phân tích bảng số liệu thống kê để rút nhận định
- Đọc phân tích thơng tin địa lí từ nguồn thơng tin trị, thời quốc tế
3 Thái độ:
- Học sinh chia khó khăn khu vực
- Có ý thức bảo vệ hịa bình , ngăn chăn thiệt hại tài nguyên chiến tranh gây
(17)Chuẩn bị giáo viên:
- Bản đồ nước giới - Bản đồ địa lí tự nhiên Châu Á,
- Phóng to lược đồ ,các biểu đồ SGK 2 Chuẩn bị học sinh:
- Tập, sách giáo khoa, bút - Átlat Địa lí Thế giới
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC 1 Ổn định lớp:
2 Kiểm tra cũ: Trình bày thuận lợi để phát triển kinh tế Mĩ La –tinh? Nguyên nhân làm cho kinh tế nước Mĩ La-tinh phát triển không ổn định? 3. Các hoạt động học tập:
A Đặt vấn đề 1 Mục tiêu
- Huy động số kiến thức, kĩ học khu vực giới học lớp 8,
chuẩn bị cho kiến thức
- Tạo tình có vấn đề nhằm gây hứng thú học tập
- Giải phần tình đề để kết nối với
2 Phương pháp – kĩ thuật: Phát vấn, hoạt động theo cá nhân/ lớp 3 Phương tiện: Một số hình ảnh khu vực Tây Nam Á Trung Á 4 Tiến trình hoạt động
Bước 1: GV chiếu số hình ảnh khu vực Tây Nam Á Trung Á: Vài hình ảnh khí hậu, cảnh quan, địa hình, dầu mỏ, đạo Hồi, chiến tranh, xung đột sắc tộc… yêu cầu học sinh quan sát trả lời câu hỏi:
Với kiến thức học THCS cho biết hình ảnh khu vực vào?
Những hình ảnh nói lên đặc điểm khu vực đó?
Em cịn biết khu vực ?
Bước 2: Hs quan sát hình ảnh, dựa vào kiến thức có để trả lời
Bước 3: GV gọi đại diện học sinh trả lời, học sinh khác trao đổi bổ sung thêm Bước 4: GV nhận xét, dẫn dắt vào
Một khu vực có khí hậu khơ hạn, có nguồn dầu mỏ phong phú, có văn minh cổ
đại, đại đa số người dân theo đạo hồi….Tuy nhiên ngày nay, nhắc đến khu vực chúng ta thường nghĩ đến xung đột, tranh chấp, khủng bố là khu vực Tây Nam Á Trung Á, học hôm cung cấp thêm thông tin nhằm giúp hiểu rõ hai khu vực này.
B Hình thành kiến thức
Hoạt động 1:Tìm hiểu đặc điểm khu vực Tây Nam Á khu vực Trung Á 1 Mục tiêu:
(18)- Sử dụng đồ để phân tích, đánh giá ý nghĩa vị trí địa lý Tây Nam Á Trung Á
2 Phương pháp/kỹ thuật. - Sử dụng đồ
- Thảo luận nhóm, đàm thoại gợi mở 3 Phương tiện.
- Bản đồ sách giáo khoa treo tường - Các hình ảnh khu vực( có ) Tổ chức hoạt động.
Hoạt động GV HS Nội dung chính Bước 1: GV chia lớp thành nhóm
Nhóm chẳn tìm hiểu khu vực Tây Nam Á quan sát hình 5.5 nội dung SGK
Nhóm lẻ tìm hiểu khu vực Trung Á quan sát hình 5.7 nội dung SGK + Yêu cầu nhóm thảo luận vấn đề sau:
-VTĐL
- Diện tích lãnh thổ - Số quốc gia
-Dân số
- Ý nghĩa VTĐL - Nét đặc trưng ĐKTN
- Tài nguyên thiên nhiên khoáng sản
-Đặc điểm XH bật
Bước : Học sinh thực nhiệm vụ phút
Bước 3: GV gợi ý sản phẩm Tây Nam Á:
- VTĐL:Tây nam châu Á
I ĐẶC ĐIỂM CỦA KHU VỰC TÂY NAM Á VÀ TRUNG Á:
1 Tây Nam Á:
- VTĐL:Tây nam châu Á
- Diện tích : khoảng triệu Km2 - Số quốc gia: 20
- Dân số: Hơn 348,9 triệu người (2011)
- Ý nghĩa VTĐL : Tiếp giáp châu lục, án ngữ kênh đào xuy-ê có vị trí trị quan trọng
- Đặc trưng TN: Khí hậu khơ nóng nhiều núi, cao nguyên hoang mạc
- Đặc điểm XH bật:
+ Là nôi văn minh nhân loại + Phân lớn dân theo đạo hồi
Trung Á:
- VTĐL:Nằm trung tâm châu Á không tiếp
giáp với đại dương
- Diện tích lãnh thổ: khoảng 5, tr km2 - Số quốc gia:
- Dân số : >72 tr người (2012)
- Ý nghĩa VTĐL: Có vị trí chiến lược quan qn sự, kinh tế
- Đặc trưng TN: Khí hậu khơ hạn, khống sản đa dạng, đặc biệt dầu
(19)- Diện tích : khoảng triệu Km2 - Số quốc gia: 20
- Dân số: Hơn 348,9 triệu người (2011)
- Ý nghĩa VTĐL : Tiếp giáp châu lục, án ngữ kênh đào xuy-ê có vị trí trị quan trọng
- Đặc trưng TN: Khí hậu khơ nóng nhiều núi, cao ngun hoang mạc
- Đặc điểm XH bật:
+ Là nôi văn minh nhân loại
+ Phân lớn dân theo đạo hồi
Bước 4: Học sinh thảo luận, trình bày báo cáo kết
Bước 5: GV đánh giá chốt lại kiến thức
và hỏi thêm Em cho biết giữa
2 khu vực có điểm nào giống
Liên hệ thực tế
+ Đa dân tộc, vùng có giao thoa văn hóa Đơng – Tây, chủ yếu dân theo đạo hồi (trừ Mông Cổ)
3 Những điểm giống khu vực: - Cùng VTĐL – trị chiến lược - Có nhiều dầu mỏ tài nguyên khác - Tỉ lệ dân cư theo đạo hồi cao
Hoạt động 2: Tìm hiểu số vấn đề khu vực Tây Nam Á Trung Á (17 phút)
Mục tiêu :
- Hiểu vấn đề khu vực liên quan đến vai trị cung cấp dầu mỏ vấn đề dẫn tới xung đột sắc tộc, xung độ tôn giáo, nạn khủng bố
(20)- Phân tích bảng số liệu thống kê để rút nhận định
- Đọc phân tích thơng tin địa lí từ nguồn thơng tin trị, thời quốc tế
Phương thức
- Tư duy, tranh luận tích cực, động não, thuyết trình, diễn giảng - Đàm thoại gợi mở
- Hoạt động cá nhân/cặp
- Sử dụng phương tiện trực quan: đồ, tranh ảnh Các bước hoạt động
Hoạt động GV HS Nội dung chính Bước 1: GV cho HS xem hình 5.8 SGK trang
31 trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi sau: - Tính lượng dầu thô chênh lệch khai thác tiêu dùng khu vực?
- Nhận xét khả cung cấp dầu mỏ cho giới khu vực Tây Nam Á
Bước : Học sinh thực nhiệm vụ phút
Bước 3: Gợi ý sản phẩm.
- Tính sựu chênh lệch lượng dầu thơ
- Giữ vai trị quan trọng việc cung cấp dầu mỏ cho giới
Bước 4: Học sinh thao luận, trình bày báo cáo kết
Bước : GV đánh giá chốt lại kiến thức sau GV đặt câu hỏi tiếp
+ Cả khu vực lên kiện trị gì ý ?
+Sự kiện TNÁ diễn dai dẳng nhất Nêu nguyên nhân? Theo em kiện đó có ảnh hưởng đến đời sống người dân
II. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA KHU VỰC TÂY NAM Á VÀ KHU VỰC TRUNG Á:
1 Vai trò cung cấp dầu mỏ : Giữ vai trò quan trọng việc cung cấp dầu mỏ cho giới
2 Xung đột sắc tộc, xung đột tôn giáo nạn khủng bố :
a Thực trang:
- Xung đột dai dẳng người Ả rập người Do Thái
- Các chiến tranh giành tài nguyên
- Hình thành phong trào li khai
- Tệ nạn khủng bố nhiều quốc gia
b Nguyên nhân:
+ Do tranh chấp quyền lợi: Đất đai, nguồn nước tài nguyên
+ Sự tham gia tổ chức trị, tơn giáo cực đoan
(21)của khu vực?
+Chiến tranh xảy khu vực có làm cho khí hậu biến đổi khơng? Giải thích? Mâu thuẫn đất đai, quyền lợi khác, tôn giáo, nạn khủng bố vấn đề đáng lo ngại khu vực này
Theo em vấn đề khu vực nên bắt đầu giải từ đâu? Vì sao
ngồi nạn khủng bố - Hậu quả:
+ Mất ổn định khu vực + Nền kinh tế gặp khó khăn, gia tăng tỉ lệ đói nghèo
3 Luyện tập: (4 phút)
3.1 Mục tiêu: Nhằm củng cố lại kiến thức học, rèn luyện kĩ học 3.2 Phương thức: Hoạt động cá nhân
3 Tổ chức hoạt động.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sách giáo khoa câu hỏi trắc nghiệm ( chiếu bảng)
- HS dựa vào kiến thức học vừa xong trả lời - GV nhận xét, đánh giá
Câu Khu vực Tây Nam Á khơng có đặc điểm sau đây?
A Vị trí địa lý mang tính chiến lược B ĐKTN thuận lợi cho sản xuất nông nghiệp C Nguồn tài nguyên dầu mỏ giàu có D Sự can thiệp vụ lợi lực thù địch Câu Khu vực có trữ lượng dầu mỏ nhiều giới
A Bắc Phi B Trung Á C Mỹ La Tinh D Tây Nam Câu Về mặt tự nhiên Tây Nam Á khơng có đặc điểm
A khí hậu lục địa khô hạn B nhiều đồng châu thổ đất đai màu mỡ
C thảo nguyên thuân lợi cho chăn nuôi gia súc D giàu có tài nguyên thiên nhiên
Câu Dầu mỏ khu vực Tây Nam Á tập trung nhiều A ven biển Đỏ B ven vịnh Địa Trung Hải C ven vịnh Pec-xich D ven Ấn Độ Dương
Câu Đặc điểm khí hậu Trung Á
A.khô lạnh B khơ hạn C nóng ẩm D gió mùa
Câu Nhận định sau khơng nói khu vực Tây Nam Á Trung Á?
A Đều có trữ lượng dầu mỏ lớn B Đều nơi cạnh tranh cường quốc C Đều có khí hậu khơ hạn D Tất dân cư theo đạo hồi
Câu Về mặt tự nhiên Tây Nam Á khơng có đặc điểm A khí hậu lục địa khơ hạn
(22)C thảo nguyên thuân lợi cho chăn nuôi gia súc D giàu có tài nguyên thiên nhiên
Câu Khu vực Tây Nam Á mệnh danh điểm nóng giới A khí hậu nóng khơ hạn
B khu vực thường mùa, đói
C thường xảy xung đột quân D đạo hồi đạo thống
4 Vận dụng/Bài tập nhà
4.1 Mục tiêu: giúp HS vận dụng liên hệ kiến thức học vào tình hình cụ thể
thực tiễn
4.2 Nội dung : GV hướng dẫn HS tự đặt vấn đề mà hs vận dụng kiến thức học vào đời sống thực tiễn
- Tìm hiểu thêm vấn đề cộm khu vực nơi khác, liên lệ với VN
- Tìm hiểu vấn đề số quốc gia, khu vực giới trước chuyến cơng tác hay du lịch nước ngồi dài ngày chẳng hạn
4.3 Đánh giá: GV khuyến khích HS trả lời câu hỏi, nhận xét, đánh giá, khen thưởng
5 Vận dụng, mở rộng (2 phút)
- Hãy nêu giải pháp khắc phục tình trạng xung đột sắc tộc, xung độ tôn giáo nạn khủng bố khu vực Tây Nam Á Trung Á
Trà Cú, Ngày tháng năm 2020 Duyệt tổ phó