Đang tải... (xem toàn văn)
- Bước 4: Giáo viên nhận xét, đánh giá, dẫn dắt vào bài mới: Qua phần trình bày của các bạn chúng ta được biết thêm những dạng địa hình khác trên Trái đất như bình nguyên, cao nguyên, đ[r]
(1)Họ tên người dạy: Tạ Thị Phượng
Mơn: Địa lí Tiết: 2 Ngày dạy: 15/12/2017
Tên học: Bài 14: Địa hình bề mặt Trái đất (tiếp theo) Tiết PPCT: 16
Lớp: 6D Trường: THCS Trần Hưng Đạo
GIÁO ÁN GIẢNG DẠY
BÀI 14: ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT (tiếp theo) I Mục tiêu học:
Sau học học sinh cần đạt: 1 Kiến thức:
- Nêu đặc điểm địa hình, độ cao bình nguyên, cao nguyên, đồi - Nêu ý nghĩa dạng địa hình sản xuất nơng nghiệp
2 Kĩ năng:
- Nhận biết dạng địa hình (đồi, bình nguyên, cao nguyên) qua tranh ảnh, mơ hình
- Đọc đồ (lược đồ) địa hình xác định số bình nguyên giới Việt Nam
3 Thái độ:
- Giáo dục học sinh tình yêu thiên nhiên, bảo vệ mơi trường thích khám phá khoa học
4 Định hướng phát triển lực:
- Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ
(2)+ Sử dụng đồ
+ Sử dụng hình vẽ, tranh ảnh
II Chuẩn bị giáo viên học sinh: 1 Giáo viên:
- Bản đồ tự nhiên giới Lược đồ địa hình Việt Nam - Một số tranh ảnh, hình vẽ liên quan đến học
- Các thiết bị hỗ trợ cho tiết học (máy tính, máy chiếu, phiếu học tập ) 2 Học sinh:
- Sách, vở, dụng cụ học tập - Nghiên cứu trước học
III Phương pháp kĩ thuật dạy học:
1 Phương pháp: Đàm thoại gợi mở, giải vấn đề, thảo luận, sử dụng bản đồ
2 Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật sử dụng đồ, tranh ảnh, hình vẽ
IV Các hoạt động dạy học:
1 Ổn định lớp: (1 phút) lớp trưởng báo cáo sĩ số. 2 Kiểm tra cũ:
GV đặt câu hỏi: Địa hình núi gồm phận? Căn theo độ cao núi chia thành loại?
3 Tiến trình mới: A Tình xuất phát 1 Mục tiêu:
- Rèn luyện cho học sinh kỹ quan sát hình ảnh để nhận biết dạng địa hình bề mặt Trái Đất
- Tìm nội dung chưa biết để từ bổ sung khắc sâu kiến thức học cho học sinh
(3)- Phương pháp: phương pháp trực quan - Kỹ thuật dạy học: Động não, đặt câu hỏi
3 Phương tiện: Hình ảnh dạng địa hình. 4 Tiến trình hoạt động:
- Bước 1: GV dẫn dắt, giao nhiệm vụ:
+ Ở tiết học trước em tìm hiểu dạng địa hình phổ biến giới nước ta địa hình núi Ngồi địa hình núi bề mặt đất cịn có dạng địa hình khác Đó dạng địa hình mời em xem hình ảnh sau (cho học sinh xem ảnh)
+ Yêu cầu: Các em quan sát hình ảnh hình kết hợp với hiểu biết thân, cho biết hình ảnh thể dạng địa hình nào?
- Bước 2: Học sinh suy nghĩ tìm câu trả lời
- Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả, học sinh khác bổ sung
- Bước 4: Giáo viên nhận xét, đánh giá, dẫn dắt vào mới: Qua phần trình bày của bạn biết thêm dạng địa hình khác Trái đất như bình nguyên, cao nguyên, đồi Vậy dạng địa hình có đặc điểm hình thái ra sao, có vai trị việc phát triển KT-XH Hơm trị chúng ta tìm hiểu qua 14: ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT (tiếp theo).
B Hoạt động hình thành kiến thức:
Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm địa hình bình nguyên (đồng bằng): 1 Mục tiêu:
Biết đặc điểm hình dạng, độ cao mạnh nơng nghiệp địa hình bình ngun
2 Phương pháp kỹ thuật dạy học:
- Phương pháp: thảo luận, giải vấn đề, sử dụng đồ - Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật chia nhóm, kỹ thuật đặt câu hỏi 3 Phương tiện:
(4)Thời gian
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung
- Bước 1: GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh địa hình đồng bằng, kết hợp kênh chữ mục SGK trang 46, thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập sau:
+ Nhóm 1, 2, 3:
Nêu đặc điểm bề mặt độ cao địa hình bình nguyên
Địa hình Bình nguyên (đồng bằng) Đặc điểm
địa hình Độ cao
+ Nhóm 4, 5, 6:
Căn vào nguyên nhân hình thành, bình nguyên phân thành loại nào? Nêu mạnh nông nghiệp địa hình bình nguyên
Địa hình Bình nguyên (đồng bằng) Phân loại
Thế mạnh kinh tế
- Bước 2: HS thảo luận tìm câu trả lời - Bước 3: Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Bước 4: GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức
(Mở rộng) GV cho HS xác định vị trí đồng sơng Nin (châu Phi), sơng Hồng Hà (Trung Quốc) sông Cửu Long (Việt Nam) đồ tự nhiên giới
Địa hình
Bình nguyên (đồng bằng)
Đặc điểm địa hình
Bình ngun dạng địa hình thấp, có bề mặt tương đối phẳng gợn sóng
Độ cao
Độ cao tuyệt đối thường 200m, có bình ngun cao gần 500m
Phân loại
Có hai loại bình ngun:
+ Bình ngun băng hà bào mịn
+ Bình ngun phù sa sông, biển bồi tụ Thế
mạnh kinh tế
(5)Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm địa hình cao nguyên. 1 Mục tiêu:
- Biết đặc điểm hình dạng, độ cao mạnh nơng nghiệp địa hình cao nguyên
- So sánh khác địa hình bình nguyên cao nguyên 2 Phương pháp kỹ thuật dạy học:
- Phương pháp: thảo luận, đàm thoại gợi mở
- Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đặt câu hỏi, kỹ thuật dạy học hợp tác 3 Phương tiện:
Hình ảnh cao nguyên, bình nguyên ( hình 40) 4 Tiến trình hoạt động:
Thời gian
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung
- Bước 1: GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh kết hợp với kênh chữ mục SGK trang 47, thảo luận cặp đôi, trả lời câu hỏi sau:
+ Nêu đặc điểm hình dạng độ cao địa hình cao nguyên
+ Nêu số vai trò cao nguyên việc phát triển kinh tế
+ Quan sát hình 40 SGK trang 47, kết hợp với kênh chữ mục 1, SGK trang 46, 47 Tìm điểm giống khác bình nguyên cao nguyên?
- Bước 2: HS nghiên cứu hình ảnh thơng tin SGK , thảo luận tìm câu trả lời - Bước 3: HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, bổ sung
- Bước 4: GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức
- Cao nguyên có bề mặt tương đối phẳng gợn sóng, có sườn dốc
- Độ cao tuyệt đối cao nguyên thường từ 500m trở lên
- Cao nguyên nơi thuận lợi cho việc trồng công nghiệp chăn nuôi gia súc lớn
(6)Biết đặc điểm hình dạng, độ cao mạnh nơng nghiệp địa hình đồi
2 Phương pháp kỹ thuật dạy học:
- Phương pháp: đàm thoại gợi mở; trực quan
- Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đặt câu hỏi, kỹ thuật dạy học hợp tác 3 Phương tiện:
Hình ảnh địa hình đồi số hoạt động kinh tế vùng đồi 4 Tiến trình hoạt động:
Thời gian
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung
- Bước 1: GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh kết hợp với kênh chữ SGK trang 47 hiểu biết thân trả lời câu hỏi sau:
+ Nêu số đặc điểm địa hình đồi? + Nêu mạnh kinh tế vùng đồi?
- Bước 2: HS nghiên cứu hình ảnh thơng tin SGK tìm câu trả lời
- Bước 3: HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, bổ sung
- Bước 4: GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức
(Mở rộng) Đồi núi có giống khác nhau?
- Đồi dạng địa hình nhơ cao, có đỉnh trịn, sườn thoải Độ cao tương đối thường khơng q 200m - Đồi nơi thuận lợi cho việc trồng loại lương thực công nghiệp
Tích hợp bảo vệ mơi trường: Mỗi dạng địa hình có ý nghĩa lớn trong việc phát triển KT-XH Là môi trường sống người lồi sinh vật Các dạng địa hình chịu nhiều ảnh hưởng trình khai thác
V Củng cố, luyện tập:
GV tổ chức, hướng dẫn học sinh trò chơi Ai triệu phú: - Bước 1: GV nêu câu hỏi hình thức trắc nghiệm - Bước 2: HS suy nghĩ tìm câu trả lời
(7)Câu Đỉnh núi cao nước ta
A Ngọc Linh C Cà Đam
B Phan-xi-păng D Tây Côn Lĩnh
Câu Độ cao tuyệt đối núi tính từ điểm đến điểm nào? A Từ mực nước biển đến đỉnh núi B Từ sườn núi đến đỉnh núi
C Từ chân núi đến gần đỉnh núi D Từ mực nước biển đến sườn núi Câu Địa hình cacxtơ loại địa hình đặc biệt vùng nào?
A Đồng B Biển
C Núi lửa D Núi đá vơi
Câu Có nguyên nhân hình thành bình nguyên?
A B
C D
Câu Độ cao tuyệt đối đồng bao nhiêu?
A Dưới 500m B 400-600m
C Trên 500m D 200m
Câu Đồng có diện tích lớn nước ta?
A Đồng sơng Hồng B Đồng Bình-Trị-Thiên C Đồng Thanh-Nghệ-Tĩnh D Đồng sông Cửu Long Câu Quá trình bồi tụ hạ lưu sơng lớn thường hình thành nên dạng địa hình nào?
A Đồng châu thổ B Bán bình nguyên
C Cao nguyên D Đồng ven biển
(8)A Dưới 500m B Trên 400m
C 300m D Trên 500m
Câu Cao nguyên Lâm Viên nằm vùng nước ta?
A Tây Bắc B Đông Bắc
C Tây Nguyên D Đông Nam Bộ
Câu 10 Đồi có độ cao tương đối bao nhiêu?
A Trên 200m B Dưới 200m
C Trên 500m D Dưới 500m
VI Vận dụng, mở rộng:
GV nhắc nhở HS học bài, trả lời câu hỏi tập SGK trang 48, soạn đề cương ơn tập học kì I
VII Nhận xét, rút kinh nghiệm: