Bai 26 Dat Cac nhan to hinh thanh dat

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt Hoạt động 2: Ảnh hưởng của các nhân tố tự nhiên đối với sự phân bố thực vật, động vật( Nhóm).. Mục tiêu: HS [r]

(1)

TIẾT 32-BÀI 26: ĐẤT CÁC NHÂN TỐ HÌNH THÀNH ĐẤT

I Mục tiêu học: HS cần đạt 1 Về nội dung kiến thức: - Khái niệm đất

- Các thành phần đất, nhân tố hình thành đất

- Tâm quan trọng độ phì đất ý thức vai trị người việc làm cho độ phì đất tăng hay giảm

2 Về kĩ năng:

Quan sát, nhận xét mối quan hệ tác động qua lại nhân tố hình thành đất Về thái độ, tình cảm:

- Tình yêu thiên nhiên, người

- Ý thức trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên, môi trường 4 Định hướng phát triển lực:

- Năng lực chung: tự học, tự GQVĐ, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, tính toán

- Năng lực chuyên biệt: t tổng hợp theo lÃnh thổ,sử dụng bảng thống kê

II Chun bị GV-HS: 1.Giáo viên:

-Tranh ảnh mẫu đất - Bản đồ đất Việt Nam - SGV, SGK Địa lí

2 Học sinh: SGK Địa lí 6, chuẩn bị trước học nhà III Tổ chức hoạt động học tập

1 Mô tả phương pháp thực chuỗi hoạt động học học kĩ thuật dạy học thực hoạt động.

a HĐ khởi động:

- Phương pháp: Đàm thoại, nêu giải vấn đề, thuyết trình… - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi

b HĐ hình thành kiến thức mới

* HĐ1: Tìm hiểu Lớp đất bề mặt lục địa

- Phương pháp: Đàm thoại, hoạt động cá nhân, nêu giải vấn đề. - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi

* HĐ 2: Tìm hiểu Thành phần đặc điểm thổ nhưỡng

- Phương pháp: Đàm thoại,thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đơi), nêu giải vấn đề

- Kĩ thuật: chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi

* HĐ 3: Tìm hiểu Các nhân tố hình thành đất

- Phương pháp: Đàm thoại, hoạt động cá nhân, nêu giải vấn đề - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi

(2)

- Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề, - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, … d HĐ vận dụng :

- Phương pháp : Đàm thoại, nêu giải vấn đề, thảo luận… - Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi, nhận xét đánh giá tượng địa lí… e HĐ tìm tịi, sáng tạo :

- Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận… - Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi, hợp tác…

A Khởi động: 3p Mục tiêu:

- Kiến thức: Học sinh trình bày thành phần đất, người có biện pháp để tăng độ phì cho đất

- Thái độ, tư tưởng: Giúp học sinh ý thức nhiệm vụ học tập, tạo hứng thú, khát khao tìm hiểu kiến thức

- Kĩ năng: Rèn cho học sinh kĩ trình bày ý kiến cá nhân

- Phát triển lực: Phát triển lực giải vấn đề, tự học, giải vấn đề, hợp tác sáng tạo

2 Phương thức thực hiện: - Hoạt động cộng đồng 3 Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng

4 Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá

- Giáo viên đánh giá GV nhận xét chung ý thức khả trình bày học sinh dẫn vào học

5 Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ

- GV: Nêu thành phần đất?Trong sản xuất nơng nghiệp người có những biện pháp để tăng độ phì cho đất

- HS: tiếp nhận nhiệm vụ *HS thực nhiệm vụ - Học sinh: Trao đổi - Giáo viên: quan sát - Dự kiến sản phẩm:

Thành phần đất: khống, hữu cơ, nước, khơng khí

Biện pháp để tăng độ phì cho đất: cày ải, bón phân hữu cơ… *Báo cáo kết quả: thuyết trình cá nhân

*Đánh giá kết quả

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá

(3)

a Mục tiêu

- HS nắm khái niệm lớp đất, Thành phần đặc điểm thổ nhưỡng Các nhân tố hình thành đất

- NL: rèn cho HS NL tự học, giải vấn đề, hợp tác

- PPDH/ KTDH: Đàm thoại, giải vấn đề, thảo luận, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông

b Cách tiến hành:

- GV: Cho HS đọc SGK đơn vị kiến thức trao đổi thảo luận

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Lớp đất bề mặt

lục địa( cá nhân)

1 Mục tiêu: HS nắm khái niệm lớp đất

2 Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân

4 Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá

- Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá

5 Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ Giáo viên yêu cầu:

Dựa vào kiến thức mục cho biết ? Lớp đất gì

? Quan sát hình 66 nhận xét màu sắc, độ dày lớp đất

? Tầng A có giá trị sinh trưởng thực vật

- Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân

- Gv quan sát, điều chỉnh nội dung học tập => Dự kiến sản phẩm

- Lớp vật chất mỏng vụn bở bao phủ bề mặt lục địa gọi lớp đất (thổ nhưỡng)

- Tầng tích tụ dày có màu vàng, đến tầng chứa mùn màu đen, hay xám thẫm, mỏng tầng đá mẹ

(4)

- Tầng A( tầng chứa mùn) có giá trị sinh trưởng thực vật nguồn thức ăn dồi dào, cung cấp chất cần thiết cho

*Báo cáo kết quả: thuyết trình cá nhân

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt Hoạt động 2: Thành phần đặc điểm của thổ nhưỡng( Nhóm)

1 Mục tiêu: HS nắm Thành phần đặc điểm thổ nhưỡng

2 Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm

3 Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân - Phiếu học tập nhóm

Dựa vào kiến thức mục cho biết ? vẽ sơ đồ thể thành phần đất? thành phần chiếm trọng lượng cao?

? Vai trò chất hữu thực vật ? Trong sản xuất nơng nghiệp người có biện pháp để tăng độ phì cho đất

-Thành phần đất: khoáng, hữu Thành phần khoáng chiếm phần lớn trọng lượng đất

-Vai trò chất hữu thực vật:

2 Thành phần đặc điểm thổ nhưỡng

- Thành phần đất: khoáng, hữu

Thành phần

Khoáng Hữu cơ Đặc

điểm

- Chiếm phần lớn trọng lượng đất - Gồm hạt khống có màu sắc loang lổ kích thước khác

- Chiếm tỉ lệ nhỏ - Tồn tầng lớp đất - Tạo thành chất mùn có màu xám thẫm đen - Đặc điểm đất

(5)

cung cấp chất cần thiết cho thực vật tồn phát triển

-biện pháp để tăng độ phì cho đất: cày ải, bón phân hữu

*Báo cáo kết quả: thuyết trình đại diện nhóm

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt ? Con người làm giảm độ phì đất như (phá rừng, xói mịn đất, sử dụng thuốc trừ sâu, phân bón hóa học gây nhiễm mơi trường)

Hoạt động 3: Các nhân tố hình thành đất( cá nhân)

1 Mục tiêu: HS nắm Các nhân tố hình thành đất

Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân

3 Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân

Dựa vào kiến thức mục cho biết Kể tên nhân tố hình thành đất? vai trị nhân tố hình thành đất - Học sinh tiếp nhận…

*Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân

- Đá mẹ: Nguồn gốc sinh thành phần khoáng đất Đá mẹ có ảnh hưởng đến màu sắc tính chất đất

- Sinh vật: Nguồn gốc sinh thành phần hữu

- Khí hậu (đặc biệt nhiệt độ, lượng mưa):

(6)

tạo điều kiện thuận lợi khó khăn cho q trình phân giải chất khoáng hữu đất

*Báo cáo kết quả: thuyết trình cá nhân

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt

? Ngồi nhân tố chính, hình thành đất cịn chịu ảnh hưởng nhân tố (địa hình dốc đất mỏng , địa hình thoải đất dày Thời gian hình thành dài tạo đất dày, ngắn tạo đất mỏng)

C HĐ luyện tập Mục tiêu:

- Kiến thức: Nhằm củng cố, hệ thống hố, hồn thiện kiến thức mà học sinh lĩnh hội qua hoạt động hình thành kiến thức học

- Thái độ, tư tưởng: Giúp học sinh cảm thấy thoải mái, hứng thú từ u thích mơn học

- Kĩ năng: Rèn cho học sinh kĩ trả lời nhanh câu hỏi - Phát triển lực: lực giao tiếp

2 Phương thức thực hiện: Cá nhân, Sản phẩm hoạt động: HS Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá

5 Tiến trình hoạt động

*Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ

? Kể tên thành phần đất? Nêu đặc điểm thành phần? - Học sinh tiếp nhận…

* Thực nhiệm vụ - Học sinh : làm vào - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm:

- Thành phần đất: khoáng, hữu

Thành phần Khoáng Hữu cơ

Đặc điểm - Chiếm phần lớn trọng lượng đất

- Gồm hạt khống có màu sắc loang lổ kích thước khác

- Chiếm tỉ lệ nhỏ

- Tồn tầng lớp đất

(7)

*Báo cáo kết quả: 1,2 học sinh trình bày *Đánh giá kết quả

->Giáo viên chốt kiến thức D HĐ vận dụng: 3p

1 Mục tiêu:

- Kiến thức: Nhằm vận dụng kiến thức lĩnh hội để giải đề học tập thực tiễn

- Thái độ, tư tưởng: Giúp học sinh cảm thấy thoải mái, hứng thú từ yêu thích mơn học

- Kĩ năng:

+ Kĩ phân tích

+ Rèn cho học sinh kĩ viết, kĩ trình bày - Phát triển lực: lực tự chủ tự học, Phương thức thực hiện: Cá nhân

3 Sản phẩm hoạt động: HS Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá

*Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: giao nhiệm vụ cho hs

Chia sẻ với người thân tác động Con người làm giảm độ phì đất - Học sinh tiếp nhận…

* Thực nhiệm vụ - Học sinh :

- Dự kiến sản phẩm:

Con người làm giảm độ phì đất: phá rừng làm xói mịn đất, sử dụng thuốc trừ sâu, phân bón hóa học gây nhiễm mơi trường

*Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết quả

E HĐ tìm tịi, mở rộng: 2p 1 Mục tiêu:

- Kiến thức: Nhằm nâng cao khả đánh giá, nhận xét, giải đề học tập thực tiễn

- Thái độ, tư tưởng: Giúp học sinh mở rộng vốn hiểu biết từ u thích mơn học

(8)

+ Kĩ phân tích

*Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: giao nhiệm vụ cho hs Gv giao nhiệm vụ cho hs

- Sưu tầm qua sách báo nhân tố hình thành đất - Học sinh tiếp nhận…

* Thực nhiệm vụ

- Học sinh: nhận nhiệm vụ thực theo đề án báo cáo vào học sau - Dự kiến sản phẩm:

Các nhân tố, vai trò… *Báo cáo kết quả:

IV Rút kinh nghiệm

Ngµy soạn: Ngày dạy:

(9)

CC NHN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÂN BỐ THỰC, ĐỘNG VẬT TRÊN TRÁI ĐẤT

I Mục tiêu học: HS cần đạt 1 Về nội dung kiến thức: - Khái niệm lớp vỏ sinh vật

- Phân tích ảnh hưởng nhân tố tự nhiên đến phân bố động, thực vật Trái Đất mối quan hệ chúng

- Trình bày ảnh hưởng tích cực, tiêu cực người đến phân bố thực, động vật thấy cần thiết phải bảo vệ môi trường

2 Về kĩ năng:

Quan sát, nhận xét rút kết luận mối quan hệ tượng địa lí lớp vỏ sinh vật

3 Về thái độ, tình cảm:

- Tình yêu thiên nhiên, người

- Ý thức trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên, môi trường 4 Định hướng phát triển lực:

- Năng lực chung: tự học, tự GQVĐ, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, tính toán

- Năng lực chuyên biệt: t tổng hợp theo lÃnh thổ,sử dụng bảng thống kê

II Chun b ca GV-HS: Giáo viên:

-Tranh ảnh

-SGV, SGK Địa lí

-Tài liệu chuẩn kiến thức, kĩ mơn Địa lí THCS 2.Học sinh: SGK Địa lí 6…

III Tổ chức hoạt động học tập

1 Mô tả phương pháp thực chuỗi hoạt động học học kĩ thuật dạy học thực hoạt động.

a HĐ khởi động:

- Phương pháp: Đàm thoại, nêu giải vấn đề, thuyết trình… - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi

b HĐ hình thành kiến thức mới * HĐ1: Tìm hiểu Lớp vỏ sinh vật

- Phương pháp: Đàm thoại, hoạt động cá nhân, nêu giải vấn đề - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi

* HĐ 2: Tìm hiểu Ảnh hưởng nhân tố tự nhiên phân bố thực vật, động vật

- Phương pháp: Đàm thoại,thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đơi), nêu giải vấn đề

- Kĩ thuật: chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi

(10)

- Phương pháp: Đàm thoại,thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đơi), nêu giải vấn đề

- Kĩ thuật: chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi c HĐ luyện tập:

- Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề, - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, … d HĐ vận dụng :

- Phương pháp : Đàm thoại, nêu giải vấn đề, thảo luận… - Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi, nhận xét đánh giá …

e HĐ tìm tịi, sáng tạo :

- Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận… - Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi, hợp tác…

A Khởi động: 3p Mục tiêu:

- Kiến thức: Học sinh Kể tên số sinh vật sống mặt đất, khơng khí, nước Biết khái niệm Lớp vỏ sinh vật

- Thái độ, tư tưởng: Giúp học sinh ý thức nhiệm vụ học tập, tạo hứng thú, khát khao tìm hiểu kiến thức

- Kĩ năng: Rèn cho học sinh kĩ trình bày ý kiến cá nhân

- Phát triển lực: Phát triển lực giải vấn đề, tự học, giải vấn đề, hợp tác sáng tạo

2 Phương thức thực hiện: - Hoạt động cộng đồng 3 Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng

4 Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá

- Giáo viên đánh giá GV nhận xét chung ý thức khả trình bày học sinh dẫn vào học

5 Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ

- GV: Kể tên số sinh vật sống mặt đất, khơng khí, nước ? Lớp vỏ sinh vật gì

- HS: tiếp nhận nhiệm vụ *HS thực nhiệm vụ - Học sinh: Trao đổi - Giáo viên: quan sát - Dự kiến sản phẩm:

Sinh vật sống lớp đất đá, khơng khí nước, tạo thành lớp vỏ liên tục bao quanh Trái Đất Đó lớp vỏ sinh vật

(11)

->Giáo viên nêu mục tiêu cần tìm hiểu học… B Hoạt động hình thành kiến thức: 30p

a Mục tiêu

- HS nắm khái niệm lớp vỏ sinh vật, Ảnh hưởng nhân tố tự nhiên, người phân bố thực vật, động vật

- NL: rèn cho HS NL tự học, giải vấn đề, hợp tác

- PPDH/ KTDH: Đàm thoại, giải vấn đề, thảo luận, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông

b Cách tiến hành:

- GV: Cho HS đọc SGK đợn vị kiến thức trao đổi thảo luận Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động Lớp vỏ sinh vật

( cá nhân)

1 Mục tiêu: HS nắm khái niệm Lớp vỏ sinh vật

2 Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân

Dựa vào kiến thức mục cho biết ?Sinh vật xuất Trái Đất cách năm

? Kể tên số sinh vật sống mặt đất, khơng khí, nước

? Phạm vi sinh sống sinh vật Trái Đất

? Lớp vỏ sinh vật gì - Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân

- Gv quan sát, điều chỉnh nội dung

1 Lớp vỏ sinh vật

(12)

học tập

=> Dự kiến sản phẩm

Sinh vật sống lớp đất đá, khơng khí nước, tạo thành lớp vỏ liên tục bao quanh Trái Đất Đó lớp vỏ sinh vật

*Báo cáo kết quả: thuyết trình cặp đôi

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt Hoạt động 2: Ảnh hưởng nhân tố tự nhiên phân bố thực vật, động vật( Nhóm)

1 Mục tiêu: HS nắm Ảnh hưởng nhân tố tự nhiên phân bố thực vật, động vật Phương thức thực hiện:

- Hoạt động nhóm Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân

Dựa vào kiến thức mục cho biết ? Quan sát hình 67, 68, 69 tìm khác thực vật miền ? Vì có khác đó

? Quan sát hình 69, 70 nêu tên loài động vật miền khác nhau chúng

? Tại động vật chịu ảnh hưởng của khí thực vật

- Gv quan sát, điều chỉnh nội dung học tập

2 Ảnh hưởng nhân tố tự nhiên phân bố thực vật, động vật

a Đối với thực vật

Khí hậu yếu tố tự nhiên có ảnh hưởng rõ rệt đến phân bố đặc điểm thực vật

b Đối với động vật

Mỗi miền khí hậu khác có động vật khác

c Mối quan hệ thực vật, động vật

(13)

=> Dự kiến sản phẩm

- Rưng nhiệt đới cối rậm rạp, nhiều tầng tán, hoang mạc nhiệt đới còi cọc, thấp lùn=> chịu ảnh hưởng sâu sắc khí hậu, nhiệt độ, ẩm

- Động vật đài nguyên: hưu…

Động vật đồng cỏ cao nhiệt đới: voi, sư tử…

=>động vật chịu ảnh hưởng khí thực vật động vật di chuyển từ nơi đến nơi khác *Báo cáo kết quả: thuyết trình cặp đôi

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt ? Động vật thich nghi với khí hậu bằng cách nào

? Kể tên số động vật ngủ đông, di cư theo mùa

Hoạt động Ảnh hưởng người phân bố thực vật, động vật Trái Đất

1 Mục tiêu: HS nắm Ảnh hưởng người phân bố thực vật, động vật Trái Đất Phương thức thực hiện:

- Hoạt động cặp đôi Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân

Dựa vào kiến thức mục cho biết Nêu ảnh hưởng người đối với sự phân bố thực vật, động vật Trái Đất?

3 Ảnh hưởng người đối với phân bố thực vật, động vật trên Trái Đất

a Ảnh hưởng tích cực

- Mở rộng phân bố sinh vật - Cải tạo nhiều giống cây, vật ni có hiệu kinh tế chất lượng cao

b Ảnh hưởng tiêu cực - Phá rừng

(14)

? Tại nói người có ảnh hưởng tích cực, tiêu cực đến phân bố động vật, thực vật vật Ví dụ? ? Con người phải làm để bảo vệ động, thực vật Trái Đất

- Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ

- Học sinh làm việc cá nhân, nhóm - GV quan sát, hỗ trợ cần => Dự kiến sản phẩm

a Ảnh hưởng tích cực

- Mở rộng phân bố sinh vật

- Cải tạo nhiều giống cây, vật ni có hiệu kinh tế chất lượng cao b Ảnh hưởng tiêu cực

- Phá rừng

- Ơ nhiễm mơi trường sống

- Sinh vật quý có nguy tuyệt chủng

*Báo cáo kết quả: thuyết trình đại diện nhóm

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt

tuyệt chủng

C HĐ luyện tập Mục tiêu:

- Kiến thức: Nhằm củng cố, hệ thống hố, hồn thiện kiến thức mà học sinh lĩnh hội qua hoạt động hình thành kiến thức học

- Kĩ năng: Rèn cho học sinh kĩ trả lời nhanh câu hỏi - Phát triển lực: lực giao tiếp

2 Phương thức thực hiện: Cá nhân, Sản phẩm hoạt động: HS Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá

*Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ

(15)

* Thực nhiệm vụ - Học sinh : làm vào - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: a Ảnh hưởng tích cực

- Mở rộng phân bố sinh vật - Cải tạo nhiều giống cây, b Ảnh hưởng tiêu cực - Phá rừng

*Báo cáo kết quả: 1,2 học sinh trình bày *Đánh giá kết quả

->Giáo viên chốt kiến thức D HĐ vận dụng: 3p

1 Mục tiêu:

- Kiến thức: Nhằm vận dụng kiến thức lĩnh hội để giải đề học tập thực tiễn

- Kĩ năng:

+ Kĩ phân tích

*Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: giao nhiệm vụ cho hs

Kể tên số động vật có nguy tuyệt chủng nước ta? Con người có hành động tiêu cực phân bố động vật?

- Học sinh tiếp nhận… * Thực nhiệm vụ - Học sinh :

- Dự kiến sản phẩm:

Một số động vật có nguy tuyệt chủng nước ta Bị tót, hổ, la, vọoc mũi hếch…

(16)

E HĐ tìm tịi, mở rộng: 2p 1 Mục tiêu:

- Kiến thức: Nhằm nâng cao khả đánh giá, nhận xét, giải đề học tập thực tiễn

- Thái độ, tư tưởng: Giúp học sinh mở rộng vốn hiểu biết từ u thích mơn học

- Kĩ năng:

+ Kĩ phân tích

*Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: giao nhiệm vụ cho hs Gv giao nhiệm vụ cho hs

Tìm hiểu qua sách báo số động vật ngủ đông, di cư theo mùa - Học sinh tiếp nhận…

* Thực nhiệm vụ

- Học sinh: nhận nhiệm vụ thực theo đề án báo cáo vào học sau - Dự kiến sản phẩm: