Bai 13 Cam hoa trang tri

- Ôn lại kiến thức, củng cố lại kiến thức cơ bản có liên quan đến sự nhìn thấy vật sáng, sự truyền ánh sáng, sự phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh của vật tạo bởi gương phẳng, gương cầu lồ[r]

(1)

Tuần: 01 Tiết : 01

BÀI NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG – NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG

Ngày soạn: ……/… /2020 Ngày dạy: ……./……/2020 I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- HS biết muốn nhận biết ánh sáng phải có ánh sáng truyền vào mắt ta; - Biết ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền từ vật vào mắt ta; - HS nhận biết nguồn sáng, vật sáng

2 Kỹ năng: Tiến hành TN quan sát TN để rút điều kiện nhận biết ánh sáng vật sáng

3 Thái độ: HS có thái độ nghiêm túc học tập Dịnh hướng phát triển lực

- Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác

- Năng lực sáng tạo - Năng lực tự học

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ II CHUẨN BỊ

- Đèn pin

- Mỗi nhóm hộp kín bên có đèn, pin mảnh giấy trắng III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1 Khởi động

Vào ban đêm, em đứng phịng có cửa gỗ đóng kín, khơng bật đèn, mở mắt em có quan sát tượng khơng ?

2 Hình thành kiến thức

Hoạt động Tìm hiểu nhận biết ánh sáng

Trợ giúp GV Hoạt động HS Nội dung

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1

- GV nhận xét

- GV yêu cầu HS rút kết luận

- GV nhận xét

- HS trả lời C1

- HS lắng nghe ghi chép - HS rút kết luận cách điền vào chỗ trống - HS lắng nghe ghi chép

I Nhận biết ánh sáng C1 Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng vào mắt

Kết luận: Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta

Hoạt dộng Tìm hiểu nhìn thấy vật

Giáo viên bố trí thí nghiệm hình 1.2a u cầu đại diện HS lên thực

- HS thực thí nghiệm trả lời C2

II Nhìn thấy vật

(2)

hiện trả lời câu hỏi C2 - GV nhận xét: Sở dĩ ta nhìn thấy mảnh giấy đèn bật sáng ánh sáng từ đèn chiếu sáng mảnh giấy sau hắt vào mắt ta

- GV yêu cầu HS hoàn thành kết luận

- GV nhận xét

- HS lắng nghe

- HS hoàn thành kết luận - HS lắng nghe ghi chép

vật có ánh sáng truyền vào mắt ta

Hoạt động Tìm hiểu nguồn sáng vật sáng

- GV nhận xét

- GV yêu cầu HS hoàn thành kết luận

- GV nhận xét

- HS trả lời câu C3 - HS lắng nghe

- HS hoàn thành kết luận - HS lắng nghe ghi chép

III Nguồn sáng vật sáng

C3 Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng Mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng đèn chiếu tới

Kết luận:

- Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng có dịng điện chạy qua gọi nguồn sáng

- Dây tóc bóng đèn phát sáng mảnh giấy trắng nhận ánh sáng từ vật khác chiếu vào gọi chung vật sáng

3 Luyện tập

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi C4, C5

- GV nhận xét

- HS trả lời câu C4, C5 - HS lắng nghe ghi chép

IV Vận dụng

C4 bạn Thanh nói mắt nhìn thấy ánh sáng ánh sáng truyền tới mắt

C5 Vì ánh sáng phát từ đèn pin chiếu sáng hạt nhỏ li ti, ánh sáng hắt vào mắt ta

(3)

- Yêu cầu HS đọc nội dung ghi nhớ cuối học phần em chưa biết - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

Câu Vì ta nhìn thấy vật ?

A Vì có ánh sáng từ vật truyền đến mắt ta B Vì ta mở mắt nhìn vật B Vì mắt ta phát tia sáng chiếu lên vật D Vì vật chiếu sáng Câu Hãy vật nguồn sáng?

A Quyển sách B Mặt Trời

C Bóng đèn bị đứt dây tóc D Mặt Trăng Câu Hãy vật vật sáng ?

A Đèn dầu cháy B Mặt trăng

C Vỏ hộp sữa sáng chói trời nắng D Cả A, B, C Câu Hãy vật không phải nguồn sáng ?

A Đèn dầu cháy B Mặt trăng

C Mặt trời D Con đom đóm

ĐÁP ÁN

1

A B D B

CHỦ ĐỀ: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG

(4)

1 Kiến thức:

- Biết làm thí nghiệm để xác định đường truyền ánh sáng - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng

- Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đường thẳng thực tế - Nhận biết đặc điểm ba loại chùm ánh sáng

- Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối giải thích

- Giải thích có tượng nhật thực nguyệt thực 2 Kĩ năng:

- Bước đầu biết tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm - Biết dùng thí nghiệm để kiểm chứng lại tượng ánh sáng

- Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng giải thích số tượng thực tế hiểu số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng

3 Thái độ:

- Nghiêm túc, tích cực hoạt động tìm hiểu làm thí nghiệm có hiệu trong nhóm - Cẩn thận u thích mơn học

- Biết vận dụng kiến thức vào sống 4 Định hướng phát triển lực: * Năng lực chung:

- Năng lực tự học

- Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp

- Năng lực hợp tác

* Năng lực chun biệt mơn vật lí:

- Năng lực liên quan đến sử dụng kiến thức vật lí : K1, K3, K4 - Năng lực phương pháp: P2; P3, P8

- Năng lực trao đổi thông tin: X1; X2; X5; X6; X7 - Năng lực liên quan đến cá thể: C1, C2

II MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH

Nội dung/chủ

đề/chuẩn Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụngcao Phát biểu

được định luật truyền thẳng ánh sáng

Trong mơi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng

- Đường truyền tia sáng mơi trường suốt đồng tính đường thẳng

- Giải thích tượng sống liên quan đến định luật truyền thẳng ánh sán

Biểu diễn đường truyền ánh sáng (tia sáng) đoạn thẳng có mũi tên

Nhận biết

- Biểu diễn đường truyền ánh sáng (tia sáng) đường thẳng có mũi tên hướng

- Chùm sáng song

- Phân biệt

được chùm sán song song, hội tụ, phân kì - Vẽ tia sáng

(5)

được ba loại chùm sáng: song song, hội tụ phân kì

song gồm tia sáng không giao đường truyền chúng - Chùm sáng hội tụ gồm tia sáng gặp đường truyền chúng

- Chùm sáng phân kì gồm tia sáng loe rộng đường truyền chúng

trong thực tế

Giải thích số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng thực tế: ngắm đường thẳng, bóng tối, nhật thực, nguyệt thực

- Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối, tượng nguyệt thực, nhật thực

- Phân biệt tượng nguyệt thực, nhật thực với tượng khác

Giải thích số ứng dụng định luật thực tế: - Ngắm đường thẳng

- Sự xuất vùng sáng, vùng tối, vùng nửa tối, - Hiện tượng nhật thực, nguyệt thực

- Tìm chiều cao vật nhờ bóng vật mặt đất - Tìm chiều dài bóng vật thực tiễn

III KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ Nội dung Hình thức tổ

chức dạy học

Thời lượng

Thời điểm

Thiết bị DH, Học liệu

Ghi chú

Khởi động Cá nhân 05

phút Tiết Tranh ảnh Đường truyền

ánh sáng

Nhóm/cá nhân 10 phút

Tiết Ống nhựa cong, ống nhựa thẳng

Đèn pin, nến Ba chắn đục lỗ Biểu diễn

đường truyền tia sáng, chùm sáng

Nhóm 10

phút Tiết Phiếu học tập nội dung tia sáng chùm sáng

Ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng

Nhóm 20

phút

Tiết Đèn pin, bóng đèn Màn chắn, miếng bìa Phiếu học tập bóng tối, bóng nửa tối Luyện tập Nhóm/ cá nhân 15

(6)

dung nhật thực nguyệt thực

Phiếu học tập nhật thực, nguyệt thực Vận dung Nhóm/ theo

cặp 20 phút Tiết Phiếu tập Tìm tịi mở

rộng

Cá nhân 10 hút

Tiết

Phiếu tập IV THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động Khởi động/mở (5 phút) 1 Mục tiêu: Sự truyền ánh sáng ứng dụng thực tế

2 Nhiệm vụ học tập học sinh:hoạt động theo cặp phát tình có vấn đề 3 Cách thức tiến hành hoạt động:

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Trong buổi tập trung học

sinh sân trường, lớp xếp thành hàng dọc Làm để bạn lớp trưởng biết hàng lớp thẳng chưa? Khơng dùng phương tiện máy móc, dùng mắt ta biết xác điều không?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận xét tình

- Giáo viên đưa tình gợi mở: Tìm hiểu “đường truyền ánh sáng” trả lời câu hỏi biết nhiều tượng khác tự nhiên giải thích

bằng nội dung kiến thức

- Học sinh trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

- Lắng nghe vấn đề cô giáo đặt

Hoạt động Hình thành kiến thức (40 phút) 1 Mục tiêu:

- Đường truyền tia sáng

- Biểu diễn đường truyền tia sáng, chùm sáng

- Ứng dụng định luật truyền thẳng: Bóng tối, bóng nửa tối 2 Nhiệm vụ học tập học sinh:

- Học sinh hoạt động nhóm làm thí nghiệm

- Học sinh tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa tài liệu - Học sinh quan sát, nhận xét

- Học sinh hoạt động theo nhóm, cặp, cá nhân hồn thành phiếu học tập 3 Cách thức tiến hành hoạt động:

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ND1: Đường truyền tia sáng (10 phút)

Bước Giao nhiệm vụ:

- Giáo viên phân nhóm

- Giáo viên chuyển dụng cụ thí nghiệm hình 2.1và 2.2 cho học sinh

- Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo sách giáo khoa trả lời câu hỏi sau:

(7)

1 Ống nhựa thẳng ống nhựa cong, trường hợp quan sát thấy phần bóng đèn sáng nhìn vào lịng ống?

2 Khi mắt ta nhìn thấy nến, kiểm tra xem lỗ C có nằm vạch kẻ nối lỗ A B bìa trước khơng. 3 Từ thí nghiệm trên, cho biết ánh sáng từ đèn, nến truyền trong khơng khí đến mắt ta theo đường thẳng hay đường cong.

viên

Bước Thực nhiệm vụ được giao:

Giáo viên yêu cầu nhóm thực

trả lời câu hỏi - Các nhóm nhận thiết bị, tiến hành làm thí nghiệm quan sát, thảo luận

- Các nhóm thực hiện, viết câu trả lời giấy (hoặc bảng phụ) mà giáo viên yêu cầu

Bước Báo cáo kết và thảo luận:

- Giáo viên thông báo hết thời gian, yêu cầu nhóm báo cáo

- Giáo viên yêu cầu nhóm nhận xét lẫn nhau, thảo luận

- Các nhóm báo cáo - Các nhóm nhận xét, thảo luận

Bước Đánh giá kết quả:

- Giáo viên đánh giá, góp ý, nhận xét q trình làm việc nhóm

- Đưa thống chung

1 Chúng ta quan sát phần của bóng đèn ống nhựa thẳng.

2 Ba lỗ A, B, C nằm đường thẳng.

3 Đường truyền ánh sáng khơng khí đường thẳng.

Giáo viên thơng báo: Khơng khí mơi trường suốt đồng tính Nghiên cứu truyền ánh sáng mơi trường suốt đồng tính khác nước, thủy tinh, dầu hỏa,… thu kết quả, xem kết luận định luật gọi

định luật truyền thẳng ánh sáng: “Trong mơi trường suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đường thẳng”

Học sinh quan sát ghi nội dung vào

ND2: Biểu diễn đường truyền tia sáng, chùm sáng (10 phút) Bước

Giao nhiệm vụ:

- Giáo viên thông báo từ ngữ mới: tia sáng chùm sáng

“Qui ước biểu diễn đường truyền của ánh sáng đường thẳng gọi là tia sáng.”

- Giáo viên làm thí nghiệm cho học sinh quan sát, nhận biết ba dạng chùm tia

(8)

sáng: song song, hội tụ, phân kì Sau trả lời câu hỏi sau:

1 Chùm sáng song song (hình 2.5a) gồm các tia sáng .trên đường truyền chúng.

2 Chùm sáng hội tụ (hình 2.5b) gồm các tia sáng đường truyền của chúng.

3 Chùm sáng phân kì (hình 2.5c) gồm các tia sáng đường truyền chúng.

Bước Thực nhiệm vụ được giao:rong sách giáo khoa lắng nghe hướng dẫn giáo viên

Giáo viên yêu cầu nhóm thực trả lời câu hỏi

- Các nhóm nhận thiết bị, tiến hành làm thí nghiệm quan sát, thảo luận

1 Chùm sáng song song (hình 2.5a) gồm các tia sáng khơnggiao nhau đường truyền chúng.

2 Chùm sáng hội tụ (hình 2.5b) gồm các tia sáng giao nhau đường truyền của chúng.

3 Chùm sáng phân kì (hình 2.5c) gồm các tia sáng loe rộng ra đường truyền chúng.

ND3: Ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng (20 phút) Bước

Giao nhiệm vụ:

- Giáo viên phân nhóm

- Giáo viên chuyển dụng cụ thí nghiệm hình 3.1 3.2 cho học sinh

- Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo sách giáo khoa trả lời câu hỏi sau:

1 Hãy vẽ lại chắn sau làm nghiệm hình 3.1, chắn vùng sáng vùng tối Giải thích các vùng lại tối sáng?

2 Hãy vẽ lại chắn sau làm

(9)

nghiệm hình 3.2, chắn vùng vùng tối, vùng chiếu sáng đầy đủ Nhận xét độ sáng vùng lại so với hai vùng giải thích có khác biệt đó.

3 Từ thí nghiệm làm nhận xét sau:

- Trên chắn đặt phía sau vật cản có một vùng khơng nhận ánh sáng từ ………….tới gọi bóng tối.

- Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng nhận ánh sáng từ

……… tới gọi bóng nửa tối. 4 Rút kết luận :

Bóng tối gì? Bóng nửa tối gì? Bước

Thực nhiệm vụ được giao:

trả lời câu hỏi - Các nhóm nhận thiết bị, tiến hành làm thí nghiệm quan sát, thảo luận

1 Ánh sáng truyền thẳng nên vật cản chắn ánh sáng tạo nên vùng tối (phần màu đen hoàn toàn).

2 Trên chắn sau vật cản vùng là bóng tối, vùng chiếu sáng đầy đủ, vùng nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng nên không sáng bằng vùng 3.

3 Từ thí nghiệm làm nhận xét sau:

- Trên chắn đặt phía sau vật cản có một vùng khơng nhận ánh sáng từ nguồn sángtới gọi bóng tối.

- Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng nhận ánh sáng từ một phần nguồn sángtới gọi bóng nửa tối.

4 Kết luận.

Bóng tối nằm phía sau vật cản, khơng nhận ánh sáng từ nguồn sáng

(10)

truyền tới Bóng nửa tối nằm phía sau vật cản nhận ánh sáng từ một phần củanguồn sáng truyền tới.

*Tích hợp mơi trường :

- Trong sinh hoạt học tập, cần đảm bảo đủ ánh sáng, khơng có bóng tối Vì vậy, cần lắp đặt nhiều bóng đèn nhỏ thay bóng đèn lớn.

- Ở thành phố lớn, có nhiều nguồn ánh sáng (ánh sáng đèn cao áp, các phương tiện giao thông, biển quảng cáo…) khiến cho môi trường bị ô nhiễm ánh sáng Ơ nhiễm ánh sáng tình trạng người tạo ánh sáng có cường độ quá mức dẫn đến khó chịu Ơ nhiễm ánh sáng gây tác hại như: lãng phí ăng lượng, ảnh hưởng đến việc quan sát bầu trời ban đêm (tại đô thị lớn), tâm lí con người, hệ sinh thái gây an tồn giao thơng sinh hoạt

- Để giảm thiểu ô nhiễm ánh sáng đô thị cần: + Sử dụng nguồn sáng vừa đủ với yêu cầu.

+ Tắt đèn không cần thiết sử dụng chế độ hẹn giờ.

+ Cải tiến dụng cụ chiếu sáng phù hợp, tập trung ánh sáng vào nơi cần thiết. + Lắp đặt loại đèn phát ánh sáng phù hợp với cảm nhận mắt.

Hoạt động Luyện tập(15 phút) 1.Mục tiêu:

- Làm tập nội dung truyền thẳng ánh sáng

- Ứng dụng định luật truyền thẳng giải thích tượng Nhật thực, nguyệt thực 2 Nhiệm vụ học tập học sinh:

- Thảo luận nhóm tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa thực nhiệm vụ - Thảo luận theo nhóm, cặp hồn thành tập giao

3 Cách thức tiến hành hoạt động:

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nhật thực - nguyệt thực

Bước Giao

nhiệm vụ: - Giáo viên phân nhóm- Yêu cầu học sinh tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa mục II hình 3.3; 3.4 trang 11

Em vẽ hình mơ tả vị trí Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái Đất xảy hiện tượng nhật thực nguyển thực trả lời câu hỏi sau:

1 Nhật thực toàn phần, nhật thực phần xảy nào?

Giải thích đứng nơi có nhật thực tồn phần ta lại khơng nhìn thấy Mặt Trời thấy trời tối lại

- Vật nguồn sáng, vật cản, chắn ?

2 Tại ban đêm đứng Trái Đất ta lại nhìn thấy Mặt Trăng

- Nguyệt thực xảy nào?

- Hãy ra, hình 3.4, Mặt Trăng vị trí người đứng điểm A

(11)

Trái Đất thấy trăng sáng, thấy có nguyệt thực.

-Nguyệt thực xảy xảy cả đêm không?

3 Nguyên nhân chung gây hiện tượng nhật thực nguyệt thực gì? Bước Thực

hiện nhiệm vụ được giao:

và trả lời câu hỏi - Các nhóm tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa tài liệu giáo viên cung cấp thảo luận

Bước Báo cáo kết thảo luận:

Bước Đánh giá kết quả:

1 Nhật thực toàn phần (hay phần) quan sát chỗ có bóng tối (hay bóng nửa tối) Mặt Trăng Trái Đất.

- Nơi có nhật thực tồn phần nằm vùng bóng tối mặt trăng, bị mặt trăng che khuất không cho ánh sáng mặt trời chiếu đến, đứng đó, ta khơng nhìn thấy mặt trời trời tối lại. - Nguồn sáng: Mặt Trời

Vật cản : Mặt Trăng Màn chắn: Trái Đất

2 Đứng Trái Đất, ban đêm, ta nhìn thấy trăng sáng có ánh sáng phản chiếu từ mặt trăng.

- Nguyệt thực xảy Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất không Mặt Trời chiếu sáng.

- Mặt Trăng vị trí nguyệt thực, vị trí 2,3 trăng sáng.

- Nguyệt Thực xảy thời gian khơng thể xảy đêm. 3 Vì ánh sáng truyền theo đường thẳng.

ND luyện tập theo tập Bước Giao

nhiệm vụ: - Giáo viên phân nhóm- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm làm tập sau:

[NB2], [TH2], [TH4], [VD1], [VD2]

(12)

hiện nhiệm vụ được giao:

và trả lời câu hỏi viết câu trả lời giấy (hoặc bảng phụ) mà giáo viên yêu cầu

Bước Báo cáo kết thảo luận:

- Giáo viên thơng báo hết thời gian, u cầu nhóm báo cáo

Bước Đánh

giá kết quả: - Giáo viên đánh giá, góp ý, nhận xét q trình làm việc nhóm - Đáp án phần III câu hỏi tập phía

Học sin

quan sát ghi nội dung vào vởHoạt động Vận dụng (20 phút) 1 Mục tiêu:Vận dụng kiến thức học làm tập liên quan đến Định luật truyền thẳng ánh sáng tự nhiên

2 Nhiệm vụ học tập học sinh:

- Thảo luận theo nhóm, cặp hồn thành tập giao 3 Cách thức tiến hành hoạt động:

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bước Giao nhiệm vụ: - Giáo viên phân nhóm

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm làm tập sau:

[NB5], [TH5], [TH6], [VDC2], [VDC3]

- Học sinh phân nhóm - Các nhóm đọc nội dung thí nghiệm trình bày sách giáo khoa lắng nghe hướng dẫn giáo viên

Bước Thực nhiệm vụ giao:

Giáo viên yêu cầu nhóm thực trả lời câu hỏi

Bước Báo cáo kết và thảo luận:

Bước Đánh giá kết quả: - Giáo viên đánh giá, góp ý, nhận xét q trình làm việc nhóm

- Đáp án phần III câu hỏi tập phía

Hoạt động Tìm tịi mở rộng (10 phút)

1 Mục tiêu:Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dùng kiến thức đã học.

2 Nhiệm vụ học tập học sinh: Hoạt động cá nhân thực nhiệm vụ giao 3 Cách thức tiến hành hoạt động:

Nội dung

(13)

Bước Giao nhiệm vụ: - Giáo viên phân nhóm - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm làm tập sau:[VDC1], [VDC4]

- Học sinh phân nhóm - Các nhóm đọc nội dung thí nghiệm trình bày sách giáo khoa lắng nghe hướng dẫn giáo viên

Bước Thực nhiệm

vụ giao: Giáo viên yêu cầu nhóm thực trả lời câu hỏi

Bước Báo cáo kết

và thảo luận: - Giáo viên thông báo hết thời gian, yêu cầu nhóm báo cáo

Bước Đánh giá kết quả: - Giáo viên đánh giá, góp ý, nhận xét q trình làm việc nhóm

- Đáp án phần III câu hỏi tập phía

V CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ 1 Nhận biết:

Câu 1: [NB1] Ánh sáng truyền khơng khí theo đường gì? Hướng dẫn giải:

Trong khơng khí ánh sáng truyền theo đường thẳng Câu 2: [NB2]Thế tia sáng, chùm sáng?

Nêu tên ba loại chùm sáng thường gặp đặc điểm đường truyền tia sáng chùm sáng

Hướng dẫn giải:

- Tia sáng đường truyền ánh sáng biểu diễn đường thẳng có mũi tên hướng

- Chùm sáng tập hợp tia sáng

- Ba loại chùm sáng thường gặp đặc điểm là:

1 Chùm sáng song song gồm tia sáng khônggiao nhau đường truyền chúng. 2 Chùm sáng hội tụ gồm tia sáng giao nhau đường truyền chúng.

3 Chùm sáng phân kì gồm tia sáng loe rộng ra đường truyền chúng.

Câu 3: [NB3]Chùm sáng………… gồm tia sáng…… đường truyền chúng Chọn cụm từ cho sau đây, điền vào chỗ trống câu theo thứ tự cho đầy đủ

A Phân kỳ; giao B Hội tụ; loe rộng ra. C Phân kỳ; loe rộng D Song song; giao nhau. Hướng dẫn giải:

(14)

Chùm sáng phân kỳ ⇒ loe rộng ⇒ Đáp án A sai

Chùm sáng song song ⇒ không giao ⇒ Đáp án D sai

Câu 4: [NB3]Các chùm sáng hình vẽ chùm sáng hội tụ?

A Hình a b B Hình a c C Hình b c D Hình a, c d Hướng dẫn giải:

Ta xác định loại chùm sáng dựa vào mũi tên hướng truyền ánh sáng - Hình a tia sáng giao điểm ⇒ Chùm sáng hội tụ

- Hình b tia sáng khơng giao ⇒ Chùm sáng song song - Hình c tia sáng giao điểm ⇒ Chùm sáng hội tụ - Hình d tia sáng loe rộng ⇒ Chùm sáng phân kì

Vậy đáp án là B

Câu 5: [NB5]Đứng Trái Đất, trường hợp ta thấy có nguyệt thực? A Ban đêm, ta đứng không nhận ánh sáng từ Mặt Trời.

B Ban đêm, Mặt Trăng không nhận ánh sáng Mặt Trời bị Trái Đất che khuất

C Khi Mặt Trời che khuất Mặt Trăng, không cho ánh sáng từ Mặt Trăng tới Trái Đất

D Ban ngày Trái Đất che khuất Mặt Trăng Hướng dẫn giải:

Nguyệt thực tượng Trái Đất che khuất ánh sáng từ Mặt Trời chiếu đến Mặt Trăng Do đứng Trái Đất vào ban đêm thấy nguyệt thực Vậy đáp án B đúng; đáp án A, C D sai

Câu 6: [NB6]Khi có tượng nhật thực, vị trí tương đối Trái Đất, Mặt Trời Mặt Trăng (coi tâm Trái Đất, Mặt Trời Mặt Trăng nằm đường thẳng) Chọn phương án trả lời phương án sau:

A Trái Đất – Mặt Trời – Mặt Trăng B Mặt Trời – Trái Đất – Mặt Trăng C Trái Đất – Mặt Trăng – Mặt Trời D Mặt Trăng – Trái Đất – Mặt Trời Hướng dẫn giải:

Nhật thực tượng Mặt Trăng che ánh sáng từ Mặt Trời chiếu đến Trái Đất Khi đó, Mặt Trăng nằm Trái Đất Mặt Trời

Vậy đáp án là C

Câu 7: [NB7]Thế bóng tối?

A Là vùng không nhận ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới

B Là vùng nhận phần ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới. C Là vùng nhận ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới.

(15)

- Vùng nhận phần ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới gọi bóng nửa tối ⇒

Đáp án B sai

- Vùng nhận ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới vùng sáng ⇒ Đáp án C sai - Vùng không nhận ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới vùng tối

⇒ Đáp án A đúng, đáp án D sai

Câu 8: [NB8]Hiện tượng …… xảy vào ban đêm Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái Đất nằm đường thẳng đó………nằm hai thiên thể Chọn cụm từ cho sau đây, điền vào chỗ trống câu theo thứ tự cho đầy đủ

A Nguyệt thực/ Mặt Trăng B Nguyệt thực/ Trái Đất C Nhật thực/ Mặt Trăng D Nhật thực/ Trái Đất Hướng dẫn giải:

- Hiện tượng xảy vào ban đêm tượng nguyệt thực ⇒ Đáp án C D sai

- Hiện tượng nguyệt thực xảy Trái Đất che khuất ánh sáng từ Mặt Trời chiếu đến Mặt Trăng

⇒ Đáp án B đúng, đáp án A sai 2 Thông hiểu:

Câu 1: [TH1]Chiếu chùm ánh sáng hẹp vào mặt gỗ phẳng Hiện tượng sau xảy ra?

A Ánh sáng truyền xuyên qua gỗ.

B Ánh sáng vòng qua gỗ theo đường cong. C Ánh sáng vòng qua gỗ theo đường gấp khúc. D Ánh sáng không truyền qua gỗ

- Theo định luật phản xạ ánh sáng: Trong mơi trường suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đường thẳng ⇒ Đáp án B đáp án C sai

- Tấm gỗ không cho ánh sáng truyền qua ⇒ Đáp án A sai, đáp án D

Câu 2: [TH2] Trong hình vẽ đây, hình vẽ đường truyền ánh sáng từ khơng khí (1) vào nước (2)?

Hướng dẫn giải:

(16)

- Ánh sáng truyền hai môi trường: Nếu hai mơi trường suốt đồng tính ánh sáng truyền theo hai nửa đường thẳng bị gãy khúc mặt phân cách hai môi trường

⇒ Đáp án C sai, đáp án B

Câu 3: [TH3] Chọn câu đúng câu sau: A Ánh sáng truyền theo đường thẳng.

B Chùm sáng hội tụ chùm tia sáng xuất phát từ điểm. C Chùm sáng sau hội tụ trở thành chùm sáng phân kì

D Người ta quy ước biểu diễn đường truyền ánh sáng đường thẳng. Hướng dẫn giải:

- Không phải lúc ánh sáng truyền theo đường thẳng Ánh sáng truyền theo đường thẳng với điều kiện môi trường truyền ánh sáng phải suốt đồng tính ⇒ Đáp án A sai

- Các tia sáng xuất phát từ điểm chùm sáng phân kì ⇒ Đáp án B sai

- Đường truyền ánh sáng biểu diễn đường thẳng có mũi tên hướng

⇒ Đáp án D sai

- Mỗi tia sáng chùm sáng hội tụ tiếp tục truyền thẳng sau giao nên chúng loe rộng (chùm sáng phân kì)

⇒ Đáp án C

Câu 4: [TH4]Tại lớp học, người ta lắp nhiều bóng đèn vị trí khác mà khơng dùng bóng đèn lớn? Câu giải thích sau đúng?

A Để cho lớp học đẹp

B Chỉ để tăng cường độ sáng cho lớp học.

C Để tránh bóng tối bóng nửa tối học sinh viết D Để học sinh khơng bị chói mắt.

Khi lắp bóng đèn lớp học dùng bóng đèn lớn gây tượng bóng tối nửa tối số học sinh ngồi chắn ánh sáng bóng đèn

Vậy đáp án là C

Câu 5: [TH5] Yếu tố định tạo bóng nửa tối là:

A Ánh sáng không mạnh B Nguồn sáng to

C Màn chắn xa nguồn D Màn chắn gần nguồn. Hướng dẫn giải:

Nguồn sáng nhỏ ⇒ Tạo bóng tối

Nguồn sáng to ⇒ Tạo bóng tối bóng nửa tối Vậy đáp án là B

Câu 6: [TH6]Chọn câu trả lời sai? Địa phương X (một địa phương đó) có nhật thực tồn phần địa phương đó:

A hồn tồn khơng nhìn thấy Mặt Trời.

B bị Mặt Trăng cản hoàn toàn ánh sáng từ Mặt Trời truyền tới.

C nằm vùng bóng tối Mặt Trăng hồn tồn khơng nhìn thấy Mặt Trời

(17)

Một địa phương có nhật thực tồn phần địa phương bị Mặt Trăng chắn hồn tồn ánh sáng từ Mặt Trời truyền tới ta thấy Mặt Trăng từ phía sau, ta hồn tồn khơng nhìn thấy Mặt Trời Vậy đáp án sai là D

3 Vận dụng

Câu 1: [VD1] Làm để đóng đươc cọc cho thẳng hàng mà không cần dùng thước vật khác để gióng hàng? Tại lại làm vậy?

∗ Để đóng ba cọc thẳng hàng ta làm theo thứ tự đây: - Đóng cọc thứ cọc thứ hai hai vị trí A B thích hợp

- Bịt mắt, đặt cọc thứ ba trước mắt cịn lại hướng nhìn phía có cọc thứ cọc thứ hai

- Xê dịch cọc thứ ba cho mắt thấy cọc thứ ba mà không thấy cọc thứ cọc thứ hai bị cọc thứ ba che khuất

- Đóng cọc thứ ba vị trí

Vậy ta đóng ba cọc thẳng hàng ∗ Giải thích:

Trong khơng khí ánh sáng truyền theo đường thẳng nên ba cọc đóng thẳng hàng mắt ba cọc nằm đường thẳng Khi ánh sáng truyền từ cọc thứ cọc thứ hai đến mắt ta bị cọc thứ ba chặn lại, kết mắt khơng nhìn thấy cọc thứ cọc thứ hai

Câu 2: [VD2]Khi quan sát bầu trời thấy trăng hình lưỡi liềm, bạn A nói tượng nguyệt thực, bạn B lại nói khơng phải tượng nguyệt thực Nếu bạn B nói bạn B dựa vào đâu?

Bạn B vào ngày tháng âm lịch tượng nguyệt thực thường xảy vào đêm rằm Do nguyệt thực xảy Mặt Trời, Trái Đất Mặt Trăng gần thẳng hàng Trái Đất nằm Khi phía chiếu sáng Mặt Trăng quay hồn tồn Trái Đất nên Trái Đất thấy trăng tròn, ngày rằm

Nếu B nói thời điểm mà hai bạn quan sát đầu tháng tượng mà hai bạn quan sát tượng trăng non đầu tháng

4 Vận dụng cao

Câu 1: [VDC1] Tại vào ngày nắng nóng gay gắt mùa hè, lúc gần trưa đầu buổi chiều, mặt đường nhựa có lúc trơng loang lống vũng nước

Vào ngày nắng gắt mùa hè, mặt đường nhựa nóng làm cho lớp khơng khí gần với có nhiệt độ cao Lúc mơi trường khơng khí suốt khơng đồng tính Do tia sáng Mặt Trời chiếu xuống mặt

(18)

Câu 2: [VDC2]Dựa vào hình vẽ em cho biết mắt ta nhìn thấy viên bi đáy ly (làm sứ) hay khơng? Tại sao? Muốn nhìn thấy viên bi mắt ta phải đặt vị trí nào? Hãy vẽ hình để minh họa

Ta biết mắt nhìn thấy viên bi ánh sáng từ truyền đến mắt ta Nhưng trường hợp ánh sáng truyền theo đường thẳng đến mắt

đã bị thành ly chắn lại Vì mắt ta khơng thể nhìn thấy viên bi đáy ly

Muốn nhìn thấy viên bi mắt ta phải đặt khoảng nhìn thấy biểu diễn hình vẽ Vì đặt mắt khoảng ánh sángtừ viên bi truyền thẳng đến mắt ta

Câu 3: [VDC3]Vào ngày trời nắng, lúc người ta quan sát thấy bóng cọc bóng cột điện có độ dài 0,8m 5m Em dùng hình vẽ để xác định độ cao cột điện Biết cọc thẳng đứng có độ cao 1m

- Gọi AB độ cao cột điện EF độ cao cọc

- Tia sáng truyền theo hướng từ B đến C

- Vẽ EC bóng cọc, AC bóng cột điện - Lập tỷ số:

⇒ Độ dài bóng cột điện AC lớn gấp 6,25 lần độ dài bóng cọc EC Vậy độ cao cột điện là: AB = 6,25.EF = 6,25.1 = 6,25 (m)

Câu 4: [VDC4]Một cọc cắm thẳng đứng mặt đất cao 0,5m Khi chùm tia sáng Mặt Trời chùm sáng song song chiếu xuống mặt đất, hợp với mặt đất góc 450 bóng cọc mặt đất dài bao nhiêu?

- Gọi AB độ cao cọc (AB = 0,5m) BC bóng cọc

- Tia sáng truyền theo hướng từ A đến C hợp với mặt đất góc 450 nên

- Vì cọc AB cắm thẳng đứng mặt đất nên - Xét ABC có:

(19)

⇒ AB = AC = 0,5 (m)

Vậy bóng cọc có chiều dài chiều dài cọc 0,5 (m)

BÀI ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG

Ngày soạn: ……/… /2020 Ngày dạy: ……./……/2020

I MỤC TIÊU 1 Kiến thức

- Tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ gương phẳng;

- Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, phát biểu định luật ánh sáng;

- Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để đổi hướng đường truyền ánh sáng theo mong muốn

(20)

3 Thái độ: HS có lịng u thích khoa học, thực tế

II ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH - Năng lực giải vấn đề

- Năng lực tính tốn - Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự học

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ III CHUẨN BỊ

1 Đèn pin, gương phẳng, thước đo góc IV HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Câu Nêu định nghĩa bóng tối, bóng nửa tối ?

Câu Khi ta quan sát tượng nhật thực, nguyệt thực ?

Dùng đèn pin chiếu tia sáng lên gương phẳng đặt bàn, ta thu vết sáng tường Phải để đèn pin theo hướng để vết sáng đến điểm A cho trước tường ?

1 Hoạt động Tìm hiểu gương phẳng

- Gv thông báo: Hình vật quan sát gương gọi ảnh vật tạo gương

- GV nhận xét

- HS lắng nghe

- HS trả lời C1 - HS lắng nghe

I Gương phẳng

Hình vật quan sát gương gọi ảnh vật tạo gương

C1 Mặt nước phẳng lặng, kim loại nhắn bóng

Hoạt động Tìm hiểu định luật phản xạ ánh sáng

- GV bố trí thí nghiệm hình 4.2, giới thiệu tượng phản xạ ánh sáng yêu cầu đại diện học sinh lên quan sát thí nghiệm

- GV yêu cầu HS trả lời câu C2 rút kết luận

- HS quan sát thí nghiệm, lắng nghe GV trình bày

HS trả lời câu C2 rút kết luận

II Định luật phản xạ ánh sáng

Hiện tượng ánh sáng bị hắt trở lại gặp bề mặt gương gọi tượng phản xạ ánh sáng

1 Tia phản xạ nằm trong mặt phẳng nào?

(21)

- GV nhận xét

- GV giới thiệu:

+ Phương tia tới xác định góc i gọi góc tới

+ Phương tia phản xạ xác định góc i’ gọi góc tới

+ SI tia tới + NI phát tuyến + IR tia phản xạ

- GV u cầu HS hồn thành bảng đo góc phản xạ i’ rút kết luận

- GV nhận xét

- GV giới thiệu cho học sinh nắm nội dung định luật phản xạ ánh sáng

- Yêu cầu HS quan sát hình 4.3

- Yêu cầu HS làm câu C3 - GV nhận xét

- HS lắng nghe

- HS thành bảng đo góc phản xạ i’ rút kết luận

- HS lắng nghe

- HS ý lắng nghe

- HS quan sát H 4.3 - Hoàn thành câu C3 - HS lắng nghe

gương điểm tới I

*Kết luận: Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến điểm I

2 Phương tia phản xạ quan hệ với phương tia tới?

* Kết luận

Góc phản xạ ln ln góc tới

3 Định luật phản xạ ánh sáng.

Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới; Góc phản xạ góc tới

4 Biểu diễn gương các tia sáng hình vẽ

(22)

3 Luyện tập

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm hồn thành câu C4

- GV nhận xét

- HS hoạt động nhóm hồn thành C4

- HS lắng nghe

III Vận dụng C4

a

b

4 Ứng dụng mở rộng, bổ sung

Câu Chiếu tia sáng lên bề mặt mặt phẳng phản xạ ánh sáng, ta thu dược tia phản xạ hợp với tia tới góc 400 Tìm giá trị tia tới.

A 200. B 400. C 600. D 800.

Câu Chiếu tia sáng hợp với gương phẳng góc 450 góc phản xạ ? A 300. B 450. C 600. D 900

Câu Tia phản xạ hợp với gương góc 250 tia tới hợp với gương góc bao nhiêu ?

A 200. B 300. C 250. D 350 Câu Phát biểu ?

A Góc phản xạ góc tới B Góc phản xạ lớn góc tới C Góc tới khác góc phản xạ D Góc tới lớn góc phản xạ Câu Cho tia phản xạ hợp với gương góc 300 hình vẽ.

a Tìm góc tới

b Tìm góc hợp tia tới tia phản xạ

ĐÁP ÁN

1

A B C A

Câu

a Góc phản xạ i’ :i'NIy RIy  900 300 600

Do i = i’ = 600

(23)

Tuần: 5-7 Tiết : 5-7

CHỦ ĐỀ: GƯƠNG

Số tiết: tiết Ngày soạn: ……/… /2020Ngày dạy: Từ ngày … đến ngày…./……/2020

- Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng, vẽ ảnh vật đặt trước gương phẳng

- Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi

- Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước

- Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lõm

- Nêu tác dụng gương cầu lõm sống kỹ thuật 2 Kỹ năng

- Biết làm TN để tạo ảnh vật qua gương phẳng xác định vị trí ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh gương

- Làm thí nghiệm để xác định tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi - Biết vận dụng phương án thí nghiệm làm Tìm phương án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi

(24)

- Quan sát tia sáng qua gương cầu lõm 3 Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc học tập 4 Năng lực cần phát triển

- Năng lực giải vấn đề - Năng lực tính tốn

- Năng lực hợp tác - Năng lực tự học

- Năng lực sử dụng ngơn ngữ 5 Quy mơ/Hình thức thực hiện - Quy mơ: Tồn trường

- Hình thức thực hiện: Dạy lớp

II CẤU TRÚC CỦA CHỦ ĐỀ VÀ MÔ TẢ CÁC NĂNG LỰC CẦN PHÁT TRIỂN

Tên chuyên đề theo PPCT

cũ

Tên chuyên đề

theo cấu trúc

Cấu trúc nội dung học theo chuyên đề

Định hướng lực cần phát triển cho HS

Tiết thứ (Tiết PPCT

)

Bài Ảnh tạo gương phẳng

Bài Gương cầu lồi

Bài Gương cầu lõm

Tiết Gương phẳng, gương cầu

I Tính chất ảnh tạo gương phẳng II Giải thích tạo thành ảnh tạo gương phẳng

III Ảnh vật tạo gương cầu lồi

Nhận biết: Nêu đặc điểm chung ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi, gương câu lõm

Thơng hiểu : So sánh vùng nhìn thấy gương phẳng, với gương cầu lồi, gương cầu lõm có kích thước

Vận dụng : Dựng ảnh vật qua gương phẳng

Vận dụng cao : Ứng dụng gương cầu lồi tạo vùng nhìn thấy rộng Ứng dụng gương cầu lõm biến đổi chùm tia song song thành chùm tia phản xạ tập trung vào điểm, biến đổi chùm tia tới phân kì thành chùm tia phản xạ song song

5

IV Vùng nhìn thấy gương cầu lồi

V Ảnh vật tạo gương cầu lõm VI Sự phản xạ ánh sáng gương cầu lõm

6

VII Vận dụng

III CHUẨN BỊ

Hình 5.4, gương phẳng có giá đỡ, kính có giá đỡ, nến, diêm, tờ giấy, vật giống

(25)

Hình 8.2, Hình 8.4

Mỗi nhóm gương phẳng, gương cầu lõi, pin, chắn có giá, nguồn sáng có khe hẹp

IV HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1 Khởi động

Bé Lan lần chơi Hồ Gươm Bé kể lại rằng, bé trơng thấy tháp bóng lộn ngược xuống nước Tại lại có tượng ?

Nhìn vào gương phẳng ta thấy ảnh gương Nếu gương có mặt phản xạ mặt ngồi phần mặt cầu ta cịn nhìn thấy ảnh gương khơng ? Ảnh khác ảnh gương phẳng ?

Gương cầu lồi tạo ảnh ? Gương cầu lõm có mặt phản xạ mặt phần hình cầu Liệu gương cầu lõm có tạo ảnh vật giống gương cầu lồi khơng ?

Hoạt động Tìm hiểu tính chất ảnh tạo gương phẳng

- GV bố trí thí nghiệm hình 5.2 u cầu HS quan sát

- Ảnh vật tạo gương phẳng có hứng chắn khơng ? Bằng cách kiểm tra trả lời C1

- Qua yêu cầu HS hoàn thành kết luận - GV yêu cầu HS nêu nhận xét

- GV chốt lại kiến thức - GV bố trí thí nghiệm hình 5.3 yêu cầu HS quan sát

- Độ lớn ảnh có độ lớn vật khơng ?

- Qua yêu cầu HS

- HS quan sát thí nghiệm

- HS kiểm tra trả lời C1

- HS hoàn thành kết luận

- Học sinh nêu nhận xét - HS lắng nghe ghi chép

- Học sinh sát thí nghiệm

- HS trả lời C2

- HS hồn thành kết

I Tính chất ảnh tạo bởi gương phẳng

* Thí nghiệm

1 Ảnh vật tạo bởi gương phẳng có hứng được trên chắn không ?

C1 Ảnh không hứng chắn

Kết luận: Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng chắn, gọi ảnh ảo

2 Độ lớn ảnh có độ lớn vật khơng?

C2 Độ lớn ảnh độ lớn vật

(26)

hoàn thành kết luận - GV yêu cầu HS nêu nhận xét

- GV chốt lại kiến thức

- GV hướng dẫn: Dùng thước đánh dấu kẻ đường vng góc vật ảnh với gương đo khoảng cách

- GV yêu cầu HS từ kết đo hoàn thành kết luận

- GV yêu cầu HS nêu nhận xét

luận

- HS lắng nghe thực

3 So sánh khoảng cách từ một điểm vật đến gương và khoảng cách từ ảnh điểm đó đến gương.

C3 A A’ cách MN

Kết luận: Điểm sáng ảnh tạo gương phẳng cách gương khoảng

Hoạt động Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng

- GV yêu cầu HS quan sát hình 5.4 đọc thông tin C4

- GV hướng dẫn học sinh hoàn thành câu C4 - GV yêu cầu HS nêu nhận xét

- GV chốt lại kiến thức - GV yêu cầu HS hoàn thành kết luận

- HS quan sát đọc thơng tin C4

- HS hồn thành C4 theo hướng dẫn

- Học sinh nêu nhận xét - HS lắng nghe

II Giải thích tạo thành ảnh bởi gương phẳng

C4

(27)

Hoạt động Tìm hiểu ảnh vật tạo gương cầu lồi

- GV yêu cầu HS quan sát hình 7.1

- GV chốt lại kiến thức - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm tiến hành TN kiểm tra

- Qua kết thí nghiệm, yêu cầu HS hoàn thành kết luận

- HS quan sát

- HS trả lời câu hỏi C1 - Học sinh nêu nhận xét - HS ý lắng nghe ghi chép

- HS làm việc theo nhóm, tiến hành thí nghiệm kiểm tra

- HS nêu nhận xét - HS lắng nghe ghi chép

III Ảnh vật tạo bởi gương cầu lồi

C1 Là ảnh ảo khơng hứng chắn Ảnh lớn vật

- Kết luận:

+ Là ảnh ảo không hứng chắn

+ Ảnh nhỏ vật

Hoạt động Vùng nhìn thấy gương cầu lồi

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm tiến hành thí nghiệm

- GV chốt lại kiến thức - GV yêu cầu HS hoàn thành kết luận

- HS hoạt động nhóm tiến hành thí nghiệm - HS quan sát

- HS trả lời câu C2 - Học sinh nêu nhận xét - HS lắng nghe ghi chép

- Học sinh nêu nhận xét

IV Vùng nhìn thấy gương cầu lồi

C2 Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng

(28)

- GV chốt lại kiến thức - HS lắng nghe ghi chép

Hoạt động Tìm hiểu ảnh tạo gương cầu lõm

- GV bố trí thí nghiệm hình 8.1, u cầu HS quan sát

- Dựa vào kết thí nghiệm, yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1

- GV yêu cầu HS trình bày C1

- GV chốt lại kiến thức - GV bố trí thí nghiệm so sánh ảnh vật tạo gương cầu lõm gương phẳng, yêu cầu học sinh quan sát

- GV chốt lại kiến thức - GV yêu cầu HS rút kết luận

- HS quan sát

- HS trả lời hồn thành C1

- Học sinh trình bày C1 - Học sinh nêu nhận xét - HS lắng nghe ghi chép

- Học sinh quan sát trả lời câu C2

- HS nêu nhận xét - Học sinh ý lắng nghe

- Học sinh hoàn thành kết luận

- HS nêu nhận xét - HS lắng nghe ghi chép

V Ảnh tạo gương cầu lõm

C1 Là ảnh ảo, lớn vật

C2 Ảnh tạo gương cầu lõm lớn vật, ảnh tạo gương phẳng lớn vật

Kết luận: Đặt vật gần sát gương cầu lõm, nhìn vào gương thấy ảnh ảo không hứng chắn nhỏ vật

Hoạt động Sự phản xạ ánh sáng gương cầu lõm

- GV mô tả TN, yêu cầu HS quan sát hình 8.2 - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3

- GV yêu cầu HS nêu

- HS quan sát - HS trả lời C3 - HS nêu nhận xét

VI Sự phản xạ ánh sáng trên gương cầu lõm

1 Đối với chùm tia tới song song

(29)

nhận xét

- GV mơ tả thí nghiệm, u cầu HS quan sát hình 8.4

- HS lắng nghe ghi chép

- HS rút kết luận

- Học sinh trả lời C4 - HS nêu nhận xét - HS lắng nghe ghi chép

- HS lắng nghe quan sát hình vẽ

- HS trả lời C5 - HS nêu nhận xét - HS lắng nghe ghi chép

- HS rút kết luận - HS nêu nhận xét - Học sinh ý lắng nghe

Kết luận: Chiếu chùm tia tới song song lên gương cầu lõm, ta thu chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương

C4 Có thể hiểu chùm tia sáng song song từ mặt trời mang lượng (nhiệt) tới gương cầu lõm phản xạ gương hội tụ điểm, làm cho điểm nóng lên

2 Đối với chùm tia tới phân kì

C5 Di chuyển đèn pin theo phương ngang lại gần xa gương, thấy chùm tia phản xạ chùm song song dừng lại đánh dấu vị trí điểm S Kết luận: Một nguồn sáng nhỏ S đặt trước gương cầu lõm vị trí thích hợp, cho chùm tia phản xạ song song

3 Luyện tập

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi C5, C6 Sgk-tr 17

- HS trả lời C5, C6

- Học sinh nêu nhận xét - HS ý lắng nghe ghi chép

VII Vận dụng C5

(30)

tháp qua gương phẳng mặt nước

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3, C4 sgk-21 - GV yêu cầu HS nêu nhận xét

- HS trả lời câu C3, C4 - HS nêu nhận xét

C3 Cùng kích thước gương vị trí đặt mắt bề rộng vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng bề rộng nhìn thấy gương phẳng

C4 Người lái xe nhìn vào gương thấy có xe khác chạy ngược chiều vào chỗ gấp khúc

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi C6, C7 sgk-tr24 - GV yêu cầu HS nêu nhận xét

- HS quan sát - HS trả lời C6, C7 - Học sinh nêu nhận xét - HS lắng nghe ghi chép

C6 Pha đèn có tác dụng gương cầu lõm, tạo chùm tia sáng song song Khi có pha đèn ánh sáng đèn phát tập trung chùm sáng song song

C7 Muốn thu chùm sáng hội tụ phải xoay pha đèn bóng đèn xa gương

Câu 1. Cho cụm từ sau: “Gương phẳng Gương cầu lõm Gương cầu lồi Ảnh ảo Nhỏ vật Lớn vật Bằng vật Không hứng dược chắn”

Hãy viết câu mô tả đặc điểm ảnh tạo gương phẳng, gương cầu

- Ảnh ảo tạo gương phẳng, không hứng chắn lớn vật

- Ảnh ảo tạo gương cầu lồi, không hứng chắn nhỏ vật

- Ảnh ảo tạo gương cầu lõm, không hứng chắn lớn vật

Câu 2. Chiếu tia sáng SI tới mặt phẳng gương cho góc hình vẽ Tìm góc phản xạ

Giải

(31)

Do i = i’ = 450

Vậy góc phản xạ 450

V CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ Thời gian làm 15 phút

Ma trận

Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao

Chủ đề Gương phẳng, gương cầu

1 Nêu đặc điểm chung ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi, gương câu lõm

2 So sánh vùng nhìn thấy gương phẳng, với gương cầu lồi, gương cầu lõm có kích thước

3 Dựng ảnh vật qua gương phẳng

4 Ứng dụng gương cầu lồi tạo vùng nhìn thấy rộng

5 Ứng dụng gương cầu lõm biến đổi chùm tia song song thành chùm tia phản xạ tập trung vào điểm, biến đổi chùm tia tới phân kì thành chùm tia phản xạ song song

Số câu TN: C1-1, 2, 3 TL: C2-1 TL: C3-1 TN C4 – 4 TN C5 -5

Số điểm 2,4 điểm 3 điểm 3 điểm 1,6 điểm

2 Nội dung kiểm tra A Trắc nghiệm

Câu Ảnh tạo gương phẳng có tính chất ?

A Ảnh thật, vật B Ảnh thật, nhỏ vật C Ảnh ảo, nhỏ vật D Ảnh ảo, vật Câu Ảnh tạo gương cầu lồi có tính chất ?

A Ảnh thật, vật B Ảnh ảo, nhỏ vật C Ảnh ảo, vật D Ảnh thật, nhỏ vật Câu Ảnh tạo gương cầu lõm có tính chất ?

A Ảnh thật, vật B Ảnh ảo, vật C Ảnh ảo, lớn vật D Ảnh ảo, nhỏ vật Câu Gương cầu lồi sử dụng để làm kính chiếu hậu (kính nhìn sau) gắn xe mơ tơ ?

A Vùng quan sát phía sau qua gương rộng B Cho ảnh vật rõ

C Dễ chế tạo D Cho ảnh to rõ

Câu Ứng dụng sau không phải ứng dụng gương cầu lõm

A Kính khám nha sĩ B Pha đèn ô tô, xe máy C Gương quan sát góc cua đường D Chế tạo kính thiên văn B Tự luận

(32)

Câu (3 điểm) Hãy vận dụng tính chất ảnh tạo gương phẳng để vẽ ảnh tam giác trước gương phẳng hình vẽ

3 Đáp án

A Trắc nghiệm: Mỗi câu trả lời 0,8 điểm

1 2 3 4 5

D B C A C

B Tự luận

1

Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước

Vùng nhìn thấy gương cầu lõm hẹp vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước

1,5 1,5

2

- Xác định khoảng cách ảnh điểm A’, B’, C’

- Vẽ ảnh ảo

(33)

BÀI THỰC HÀNH: QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI

GƯƠNG PHẲNG

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết xác định ảnh vật tạo gương phẳng; Biết xác định vùng nhìn thấy gương phẳng

2 Kỹ năng: Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng;Tập quan sát vùng nhìn thấy gương vị trí

3 Thái độ: HS có thái độ nghiêm túc học tập

- Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự học

1 gương phẳng; bút chì; thước chia độ Mẫu báo cáo thực hành IV HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Yêu cầu HS báo cáo phần chuẩn bị 2 Thực hành

- GV chia nhóm

- HS làm thực hành theo nhóm

- HS trả lời:

a)- Đặt bút chì song song với gương

- Đặt bút chì vng góc với gương

Xác định ảnh một vật tạo gương phẳng a)- Đặt bút chì song song với gương

- Đặt bút chì vng góc với gương

(34)

- GV nhận xét

- GV yêu cầu HS hoàn thành mẫu báo cáo thực hành

b) HS vẽ hình

- HS hoàn thành mẫu báo cáo thực hành

(35)

BÀI TỔNG KẾT CHƯƠNG 1: QUANG HỌC

- Ôn lại kiến thức, củng cố lại kiến thức có liên quan đến nhìn thấy vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi gương cầu lõm;

- Cách vẽ ảnh vật tạo gương phẳng, xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi

2 Kỹ năng: Luyện tập thêm cách vẽ tia phản xạ gương phẳng ảnh tạo gương phẳng

3 Thái độ: HS có thái độ nghiêm túc học tập

- Năng lực tính toán - Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự học

1 Giáo viên: Chuẩn bị bảng phụ hình 9.3 2 Học sinh: Trả lời trước phần tự kiểm tra IV HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

GV hướng dẫn học sinh giải ô chữ Vật hắt lại ánh sáng chiếu vào Vật tự phát ánh sáng

3 Cái mà ta nhìn thấy gương phẳng

4 Các chấm sáng mà ta nhìn thấy bầu trời vào ban đêm khơng có mây

5 Đường thẳng vng góc với mặt gương

6 Chỗ không nhận ánh sáng chắn Dụng cụ dùng để soi ảnh ngày Từ hàng dọc

(36)

1 Vật sáng Nguồn sáng Ảnh ảo Ngôi Pháp tuyến bóng tối Gương phẳng → ÁNH SÁNG

2 Ôn lại kiến thức bản

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra

- Từng câu hỏi GV yêu cầu HS nên nhận xét - GV chốt lại kiến thức

- HS trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra

- Nêu nhận xét - Chú ý lắng nghe

I Tự kiểm tra Câu 1 C Câu 2 B

Câu 3 Trong môi trường trong suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng Câu 4

a) Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới

b) Góc phản xạ góc tới Câu 5 Ảnh vật tạo gương phẳng ảnh ảo vật cách gương khoảng khoảng cách từ vật đến gương Câu 6 Ảnh vật tạo gương cầu lồi giống ảnh vật tạo gương phẳng tính chất ảnh ảo; khác tính chất, ảnh tạo gương cầu lồi nhỏ ảnh tạo gương phẳng

Câu 7 Khi vật gần sát gương cầu lõm ảnh vật qua gương lớn vật

Câu

- Ảnh tạo gương cầu lõm không hứng chắn lớn vật

- Ảnh tạo gương cầu lồi không hứng chắn nhỏ vật

(37)

Câu 9 Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng 3 Luyện tập

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi C1, C2, C3 - GV u cầu nhóm trình bày kết

- GV gọi HS nhóm nên nhận xét

- HS hoạt động nhóm hồn thành câu C1, C2, C3

- Đại diện nhóm trình bày kết qủa thảo luận - Nêu nhận xét

- Chú ý lắng nghe

II Vận dụng C1

Phải đặt mắt vùng tia phản xạ R R’ nhìn thấy đồng thời hai ảnh nguồn sáng S1 S2

C2

- Giống nhau: Đều ảnh ảo, không hứng chắn - Khác nhau:

+ Ảnh ảo tạo gương phẳng người đứng trước gương + Ảnh tạo gương cầu lồi bé người đứng trước gương + Ảnh tạo gương cầu lõm lớn người đứng trước gương.C3

An Thanh Hải Hà

An x x

Thanh x x

Hải x x x

Hà x

GV yêu cầu HS giải tập sau:

Chiếu tia sáng tới mặt phẳng gương cho góc xIR1200

như hình vẽ Tìm góc tới Số đo góc phản xạ i’ là:

  

' 1200 900 300

(38)

Vậy góc tới 300 Tuần: 10

Tiết : 10

KIỂM TRA GIỮA KÌ Ngày soạn: ……/… /2020 Ngày dạy: ……./……/2020 I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Kiểm tra đánh giá kiến thức HS từ đến 8;Rút kinh nghiệm, cải tiến cách dạy học

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ nhận xét so sánh, vận dụng HS Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, có ý thức học tập II ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH

1 Giáo viên: Đề kiểm tra

2 Học sinh: Ôn tập kiến thức học, đồ dùng học tập IV MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA

1 Trọng số quy đổi số tiết

h = 0,7 ; Tổng số câu: N = 20 trắc nghiệm; Tổng số tiết: A = Nội dung số tiếtTổng

Tổng số tiết

lý thuyết

Số tiết

quy đổi Số câu Điểm số

Biết hiểu

Vận

dụng Biết hiểu Vận dụng

Biết hiểu

Vận dụng Chủ đề 1:

Sự truyền thẳng ánh sáng

3 2,1 0,9

2,1*20

4,67

9  

Quy đổi

3 câu = câu TL TN 0,9* 20  TN 2,5 1,0

Chủ đề 2: Phản xạ ánh sáng

3 1,4 1,6

1, 4*20

3,1

9  

Quy đổi

3 câu = câu TL

1,6* 20

3,56

9  

Quy đổi

4 câu = câu TL TN

1,5 2,0

Chủ đề 3:

Gương cầu 1,4 1,6

1, 4*20

3,1

9  

3 TN

1, 6* 20

3,56

9  

Quy đổi

3 câu = câu TL

1,5 1,5

Tổng 4,9 4,1 13 5,5 4,5

2 Ma trận đề kiểm tra

(39)

Chủ đề 1: Sự truyền thẳng ánh sáng

1 Nêu ví dụ nguồn sáng vật sáng

2 Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Nhận biết ba loại chùm sáng: song song, hội tụ phân kì

3 Nhận biết rằng, ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

4 Giải thích số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng thực tế: ngắm đường thẳng, bóng tối, nhật thực, nguyệt thực

Số câu TN: C1-1; TL: C2-1

TN: C3 - TN C4 – 3,4

Số điểm điểm 0,5 điểm điểm

Chủ đề 2: Phản xạ ánh

sáng

5 Nhận biết tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng

Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng

6 Dựng ảnh vật qua gương phẳng

7 Vẽ tia phản xạ biết trước tia tới gương phẳng ngược lại, theo cách áp dụng định luật phản xạ ánh sáng

Số câu TL: C5 -2 TL C6 - TN: C7 –

Số điểm 1,5 điểm 1,5 điểm 0,5 điểm

Chủ đề 3: Gương cầu

8 Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lồi Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm

10 Nêu ứng dụng gương cầu lõm biến đổi chùm tia song song thành chùm tia phản xạ tập trung vào điểm, biến đổi chùm tia tới phân kì thành chùm tia phản xạ song song

11 Nêu ứng dụng gương cầu lồi tạo vùng nhìn thấy rộng

Số câu TN: C8 – 6; C9 - TN: C10 - TL: C11 -

Số điểm điểm 0,5 điểm 1,5 điểm

Tổng số câu TN + TL TN + TL TN + TL TN

Tổng số điểm điểm 2,5 điểm điểm 0,5 điểm

3 Soạn đề kiểm tra theo ma trận A Trắc nghiệm (4 điểm)

(40)

A Đèn dầu cháy B Mặt Trăng

C Mặt Trời D Con đom đóm

Câu Vì ta nhìn thấy vật ?

A Vì có ánh sáng từ vật truyền đến mắt ta B Vì ta mở mắt nhìn vật B Vì mắt ta phát tia sáng chiếu lên vật D Vì vật chiếu sáng Câu Đứng mặt đất, trường hợp ta thấy có nhật thực?

A Ban đêm, Mặt Trời bị nửa ki Trái Đất che khuất nên ánh sáng mặt trời không đến nơi ta đứng

B Ban ngày, Mặt Trăng che khuất Mặt Trời, không cho ánh sáng mặt trời chiếu xuống mặt đất nơi ta đứng

C Ban ngày, Trái Đất che khuất Mặt Trăng D Ban đêm, Trái Đất che khuất Mặt Trăng

Câu Đứng mặt đất, trường hợp ta thấy có nguyệt thực? A Ban đêm, nơi ta đứng không nhận ánh sáng mặt trời

B Khi Mặt Trời che khuất Mặt Trăng, không cho ánh sáng từ Mặt Trăng tới Trái Đất

C Ban đêm, Mặt Trăng không nhận ánh sáng mặt trời bị Trái Đất che khuất

D Cả A, B, C sai

Câu Chiếu tia sáng lên bề mặt mặt phẳng phản xạ ánh sáng, ta thu dược tia phản xạ hợp với tia tới góc 400 Góc tia phản xạ ?

A 200. B 400. C 600. D 800. Câu Ảnh tạo gương cầu lồi có tính chất ?

A Ảnh thật, vật B Ảnh thật, nhỏ vật C Ảnh ảo, vật D Ảnh ảo, nhỏ vật Câu Ảnh tạo gương cầu lõm có tính chất ?

A Ảnh thật, vật B Ảnh thật, nhỏ vật C Ảnh ảo, lớn vật D Ảnh ảo, nhỏ vật

Câu Chùm tia tới song song gặp gương cầu lõm cho chùm tia phản xạ:

A phân kỳ B phức tạp

C song song D hội tụ

B Tự luận (6 điểm)

Câu (1,5 điểm) Phát biểu định luật truyền thẳng cùa ánh sáng Có loại chùm sáng, loại ?

(41)

Câu (1,5 điểm) Hãy nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng Vận dụng tính chất ảnh tạo gương phẳng để vẽ ảnh mũi tên đặt trước gương phẳng sau:

Câu (1,5 điểm) So sánh vùng nhìn thấy gương cầu lõm gương cầu lồi với gương phẳng có kích thước

ĐÁP ÁN

A Trắc nghiệm (4 điểm)

Mỗi câu 0,5 điểm

Câu

Đáp án B A B C A D C D

B Tự luận (6 điểm)

Câu Hướng dẫn giải Điểm

1

Trong môi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng

Có ba loại chùm sáng: Chùm sáng song song, chùm sáng hội tụ, chùm sáng phân kỳ

0,75 0,75

2

Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới đường pháp tuyến điểm tới Góc phản xạ góc tới

0,75

3

- Ảnh ảo tạo gương phẳng không hứng chắn lớn vật

- Khoảng cách từ điểm vật đến gương phẳng khoảng cách từ ảnh điểm đến gương

- Vẽ ảnh A’B’ mũi tên AB.

0,5 0,5

0,5

4

Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước

Vùng nhìn thấy gương cầu lõm hẹp vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước

0,75 0,75

(42)

Tieát : 11-13 Số tiết: 03 tiết Ngày dạy: Từ ngày đến ngày / /2020

I MỤC TIÊU DẠY HỌC CỦA CHỦ ĐỀ 1 Kiến thức

- Nêu đặc điểm chung nguồn âm Nhận biết số nguồn âm thường gặp

- Biết tần số dao động, mối quan hệ tần số dao động nhanh/chậm

- Nêu mối liên hệ độ cao tần số âm Sử dụng thuật ngữ âm cao (âm thấp), âm bổng (âm trầm) tần số so sánh hai âm

- Nêu mối liên hệ biên độ độ to âm phát Sử dụng thuật ngữ âm to, âm nhỏ so sánh hai âm

- Nắm đơn vị độ to âm dB

- Củng cố kiến thức độ cao độ to âm 2.Kĩ năng

- Rèn luyện kĩ lắng nghe

- Rèn luyện kĩ quan sát TNg kiểm chứng để rút đặc điểm nguồn âm

- Kĩ làm TNg để hiểu tần số thấy mối liên hệ tần số dao động độ cao âm

- Kĩ làm TNg để hiểu biên độ dao động thấy mối liên hệ biên độ dao động độ to âm

- Phân biệt âm cao, âm thấp, âm to, âm nhỏ

- Rèn kĩ giải tập đơn giản để biết âm phát cao (âm bổng), thấp (âm trầm), âm phát to/nhỏ

3 Thái độ

- HS có thái độ học tập tích cực, say mê nghiên cứu, u thích mơn học - Rèn tính trung thực, tỉ mỉ, hợp tác hoạt động nhóm

- Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế 4 Định hướng phát triển lực

- Năng lực giao tiếp hợp tác

- Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực trao đổi thông tin

- Năng lực tự chủ tự học II CHUẨN BỊ

GV:

- Chuẩn bị giảng Power Point

- Hệ thống câu hỏi/bài tập thích hợp để kiểm tra đánh giá HS sau học xong chủ đề Âm

- Chuẩn bị cho nhóm, nhóm:

âm thoa + búa cao su, trống + dùi gỗ

1 giá thí nghiệm, lắc đơn (bằng thép) có chiều dài 20cm 30cm

1 đĩa quay có đục lỗ gắn vào trục động cơ, pin, phim nhựa thước thép mỏng đàn hồi, hộp gỗ rỗng

(43)

+ số sợi dây cao su mảnh + thìa + cốc thuỷ tinh mỏng + Lá chuối, dừa

+ Đồng hồ bấm giây

Tổ + 2: Đàn tam thập lục tự làm Tổ + 4: Đàn ống nghiệm tự làm

III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC 1 Phương pháp

- Phương pháp nêu giải vấn đề kết hợp với vấn đáp, đàm thoại - Phương pháp giáo dục STEM

2 Kỹ thuật dạy học: - Kĩ thuật chia nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi

IV BẢNG MÔ TẢ CÁC NĂNG LỰC CẦN PHÁT TRIỂN Nội dung

chủ đề

Những lực cần phát triển

Câu hỏi/ bài tập

Định hướng hoạt động học tập Tìm hiểu

nguồn âm

Tìm hiểu mối quan hệ dao động nhanh/ chậm tần số dao động

- Năng lực quan sát, rút nhận xét nguồn âm đặc điểm nguồn âm

- Năng lực giao tiếp hợp tác làm thí nghiệm

- Năng lực giải vấn đề sáng tạo

1.1; 1.2 1.3; 1.4 1.5 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6

- Nhận biết nguồn âm - Phân biệt nguồn âm âm

- Chỉ vật dao động số nguồn âm thường gặp trống, kèn, ống sáo, âm thoa

- Có thể chế tạo số nhạc cụ theo dẫn

- Làm TNg đếm số dao động lắc rút khái niệm tần số dao động

- Xác định mối quan hệ dao động nhanh/ chậm với tần số dao động Tìm hiểu

mối quan hệ độ cao âm tần số; độ to âm biên độ dao động Tìm hiểu đơn vị đo độ to âm - Luyện tập

- Năng lực trao đổi thơng tin

- Năng lực tự chủ

2.7 2.8

- Làm TNg để thấy mối quan hệ tần số dao động độ cao âm

- Đề xuất phương án TNg tương tự để khẳng định lại kết

- Năng lực trao đổi thông tin

2.9 2.10 2.11 2.12

- Biết khái niệm biên độ dao động, mối quan hệ độ lệch với biên độ dao động

(44)

- Năng lực tự chủ 3.1 3.2 1.9 1.10 1.11 2.13 2.14 2.15 dao động

- Đề xuất phương án TNg tương tự để khẳng định lại kết

- Tìm hiểu đơn vị độ to độ to số âm - Luyện tập kiến thức nguồn âm

- Luyện tập kiến thức tần số, biên độ, độ cao, độ to âm

3 Vận dụng kiến thức học chủ đề để giải số tình thực tiễn

- Năng lực tự chủ tự học

- Năng lực tìm hiểu tự nhiên - xã hội

- Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực tự chủ tự học

1.6 1.7 2.13 2.14 2.15 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8

- Tìm cách làm cho vật phát âm

- Chỉ phận dao động để phát âm - Làm tập độ cao, độ to âm

- Giải thích tượng thực tế xảy tự nhiên đời sống - Trình bày sản phẩm tự làm

- Làm kiểm tra sau học xong chủ đề

V KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ

Nội dung Hình thức DH

Kĩ thuật tổ chức DH

Thiết bị DH Thời

lượng

Thời điểm Tìm hiểu

nguồn âm

Tìm hiểu mối quan hệ tần số dao dộng nhanh/chậm

PP: nêu giải vấn đề

- HS làm việc nhóm, báo cáo kết

Các nhóm khác nhận xét

âm thoa, búa cao su, trống, dùi gỗ, số sợi dây cao su mảnh, thìa, cốc thuỷ tinh mỏng, chuối, dừa

1 tiết Tuần 11

2 Tìm hiểu mối quan hệ độ cao âm tần số; độ to âm biên

- PP: nêu giải vấn đề

- HS làm việc nhóm, báo cáo kết

Con lắc đơn, thép, đĩa nhựa đục lỗ, hộp cộng hưởng, mô tơ, giá, nguồn điện, trống, sợi dây có treo bóng

(45)

độ dao động Tìm hiểu đơn vị đo độ to âm Luyện tập

bàn

- Làm tập vận dụng

HS làm việc nhóm, báo cáo kết

- Đàn ống nghiệm đàn tam thập lục HS tự làm

1 tiết Tuần 13 VI XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ: ÂM THANH

1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Mục tiêu: Liên hệ thực tế, đưa vấn đề

- Phương pháp: GV nêu vấn đề, HS liên hệ thực tế có nảy sinh kiến thức cần tìm hiểu

Hoạt động GV Hoạt động HS

GV. Y/c HS nghiên cứu SGK, cho biết nội dung chương II: Âm học - GV đề nghị lớp hát tặng thầy giáo, giáo thể tình u mái trường nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 ? Hãy nhận xét độ cao nốt nhạc hát?

(gọi HS trả lời: có HS nói nhỏ, có HS nói to) ? Yêu cầu em nhận xét câu trả lời bạn, nhận xét độ cao âm lượng bạn nói

GV Âm nghe thấy hàng ngày âm cao âm trầm, âm to, âm nhỏ Vậy âm

thanhđược tạo nào? Âm trầm, âm bổng, âm to, âm nhỏ khác chỗ nào? Chủ đề “Âm thanh” mà học, giúp em tìm hiểu vấn đề vừa nêu

HS: Cá nhân HS trả lời Cả lớp theo dõi - Cả lớp tiến hành theo yêu cầu GV ( Sau HS nam, HS nữ đại diện lớp gửi lời chúc mừng tri ân Thầy Cô nhân ngày 20/11)

- Các HS khác lắng nghe trả lời câu hỏi

- Cá nhân HS trả lời - HS lắng nghe

2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI - Mục tiêu:

+ HS quan sát, nêu cảm nhận âm nghe + Làm thí nghiệm để nhận biết đặc điểm chung nguồn âm; để nhận biết dao động nhanh chậm, tần số, biên độ, âm to, âm nhỏ, âm cao, âm trầm

+ Rút mối quan hệ độ cao âm tần số, độ to âm biên độ - Phương pháp: Làm thí nghiệm theo nhóm

- Năng lực cần phát triển: Năng lực làm thí nghiệm, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực truyền tải thông tin

HĐ1.Nhận biết nguồn âm

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung học

(46)

nhau giữ im lặng lắng tai nghe Hãy cho biết em nghe âm tìm xem chúng phát từ đâu?

? Nguồn âm gì? Nhận biết nguồn âm cách nào? ? Hãy kể tên số nguồn âm mà em biết?

- Mời nhóm khác cho ý kiến nhận xét đặt câu hỏi cho nhóm bạn (nếu cần) - GV chiếu slide

? Các vật dụng có tên gọi chung gì? Chúng có gọi nguồn âm không? Tại sao?

- GV chiếu slide 8: giúp HS phân biệt nguồn âm âm

Các nguồn âm khác phát âm khác nhau, nguồn âm có chung đặc điểm > phần

- Đại diện nhóm trả lời

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời

1 Nhận biết nguồn âm

Nguồn âm vật phát âm

VD:

- Nguồn âm tự nhiên: nước chảy, gió thổi, chim hót, sấm,

- Nguồn âm nhân tạo: đàn gảy, trống đánh, giáo giảng bài,

HĐ2.Tìm hiểu đặc điểm chung nguồn âm TN1. GV đưa dây

cao su căng ngang giới thiệu VTCB dây cao su - Dùng ngón tay bật sợi dây cao su Hãy quan sát dây cao su lắng nghe, mơ tả điều em nhìn thấy nghe

- GV: Dây cao su thí nghiệm nguồn âm, vừa phát âm vừa rung động quanh vị trí cân Vậy nguồn âm khác phát âm có đặc điểm hay khơng ->TN2 - GV y/c HS thực TN2 Khi gõ vào cốc/ mặt trống ta nghe âm Hỏi:

1 Vật phát âm?

- Cả lớp quan sát

- Các nhóm thực theo y/c

- Đại diện vài nhóm trả lời

- HS hoạt động nhóm thực TN2, nêu nhận xét, cử đại diện trả lời

(47)

2 Vật có rung động khơng phát âm khơng?

3 Nhận biết điều cách nào?

- Gv mời đại diện HS lên thực vài TN để kiểm tra

4 Qua TN em rút nhận xét gì?

- GV giới thiệu âm thoa: Khi gõ nhẹ vào nhánh âm thoa -> âm thoa phát âm -> hộp cộng hưởng giúp ta nghe rõ âm sau cho HS tiến hành TN3 trả lời câu hỏi: Khi phát âm âm thoa có dao động khơng? Kiểm tra điều cách nào?

(Cảm nhận tay, đặt cầu sát vào nhánh âm thoa, ghé nhánh âm thoa vào mặt cốc nước, ) Nêu nhận xét?

? Qua TN em thấy nguồn âm có đặc điểm chung?

GV nhận xét chốt kiến thức

GV Khi nói âm tạo nào? Tai ta cảm nhận âm cách nào? Mời xem video (slide 16) Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

* Tổ 1, tổ 2: Làm đàn ống nghiệm theo dẫn câu C9/29 SGK

* Tổ 3, tổ 4: Làm đàn tam thập lục theo dẫn 10.4*/23 SBT

- thành cốc/mặt trống

- thành cốc/ mặt trống có rung động

- Các nhóm nêu phương án

Nhận xét: thành cốc/ mặt trống rung động phát âm

- Học sinh nhóm làm thí nghiệm kiểm tra

- Khi phát âm, âm thoa dao động

- Đại diện nhóm trả lời

- Đại diện nhóm trả lời - HS hoàn thành câu kết luận trả lời

HS: tiếp nhận nhiệm vụ, nhà hoàn thành để nộp lại

Kết luận:

Khi phát âm, vật đều dao động

(48)

Hoạt động cá nhân:

-Yêu cầu HS tìm hiểu SGK phút cho biết dụng cụ, cách tiến hành thí nghiệm

Hoạt động nhóm:5 phút - Yc nửa nhóm làm TNg với lắc dài 30cm, nửa nhóm làm TNg với lắc ngắn 20cm - Cả nhóm tổng hợp kết để trả lời câu C1 - Yc đại diện nhóm trả lời, bổ sung

- Nhận xét rút khái niệm tần số dao động, đơn vị, ký hiệu, đơn vị

Hoạt động nhóm cặp đơi ? Yc HS tìm hiểu trả lời C2/tr31 rút n.xét - GV chốt chuẩn hóa lại kiến thức

? Tai người nghe âm có tần số phạm vi nào? HD: Đọc mục “Có thể em chưa biết” để trả lời

- Tìm hiểu trả lời

- Các nhóm tiến hành thí nghiệm

- Trả lời bổ sung ý kiến thiếu

- Lắng nghe

- Tìm hiểu trả lời - Cá nhân HS trả lời

II Dao động nhanh, chậm Tần số

1 Số dao động giây gọi tần số

Đơn vị tần số hec (Hz) Dao động nhanh (hoặc chậm), tần số dao động lớn (hoặc nhỏ) Tai người nghe âm có tần số từ 20Hz đến 20000 Hz

HĐ4 Tìm hiểu mối quan hệ độ cao âm tần số dao động GV: - Cho HS xem nghệ sĩ biểu diễn “Cơ gái vót chơng” đàn đá (30s) - Cho HS nghe nhạc “Múa vui” âm phát cao/thấp khác (30s) Mục đích: giúp HS có cảm nhận rõ độ cao âm

ĐVĐ: Khi âm phát âm cao (âm bổng), âm phát âm thấp (âm trầm)?

- Hoạt động cá nhân: Yêu cầu HS đọc tìm hiểu TNg phút cho biết dụng cụ, cách tiến hành TNg

- Hoạt động nhóm: - Yc nhóm tiến hành TNg trả lời câu hỏi C3 phút

-Yc đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung

-Chuẩn hóa lại kiến thức

- Tìm hiểu SGK trả lời

- Tiến hành theo yêu cầu GV trả lời

(49)

- Hoạt động cá nhân: - Yc HS đọc, tìm hiểu TNg3 phút cho biết dụng cụ, cách tiến hành - Hoạt động nhóm: - Yc nhóm tiến hành TNg trả lời C4 phút

- Yc đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung

Hoạt động cá nhân: - Từ TNg yêu cầu HS rút kết luận

- GV nhận xét chốt lại kiến thức

- Tìm hiểu trả lời

- Tiến hành theo yêu cầu GV

- Trả lời, nhận xét bổ sung

- Trả lời bổ sung

- Lắng nghe ghi chép Độ cao âm phụ thuộc vào tần số dao động nguồn âm

+ Âm phát cao (càng bổng) tần số dao động lớn

+ Âm phát thấp (càng trầm) tần số dao động nhỏ

HĐ5 Tìm hiểu mối quan hệ độ to âm biên độ dao động GV nói nhỏ: Các em có nghe thấy Cơ nói khơng?

GV nói to: Các em có nghe thấy Cơ nói khơng?

ĐVĐ: Khi âm phát to, âm phát nhỏ? Độ to âm phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Hoạt động cá nhân: - Yc HS đọc, tìm hiểu TNg (trang 34) phút cho biết dụng cụ, cách tiến hành

- GV nêu khái niệm biên độ dao động

- Hoạt động nhóm: - Yêu cầu nhóm tiến hành TNg để trả lời C1/tr34, C2/tr35 phút

- Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết trả lời

- Nhận xét

- Lắng nghe ghi chép -Tiến hành TNg trả lời - Trả lời bổ sung kết nhóm

- Lắng nghe

IV Âm to, âm nhỏ Biên độ dao động

(50)

- Hoạt động nhóm: - u cầu nhóm đọc, tìm hiểu tiến hành TNg phút để trả lời C3/tr35 SGK

- Yc đại diện nhóm báo cáo kết trả lời - GV nhận xét chuẩn hóa lại kiến thức

Hoạt động nhóm cặp đơi, cho biết:

- Đơn vị độ to âm? - Độ to số âm (bảng 2)

? Các em có biết độ to tiếng ồn sân trường chơi vào khoảng dB không?

- Báo cáo kết bổ sung

- Lắng nghe ghi chép

- Thực theo yêu cầu GV

- Đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Cá nhân trả lời

2 Độ to âm phụ thuộc vào biên độ dao động nguồn âm:

Âm phát to (hoặc nhỏ) biên độ dao động nguồn âm lớn (hoặc nhỏ)

3 Độ to số âm Đơn vị độ to âm đêxiben (dB)

3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

- Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu kiến thức nguồn âm, khái niệm tần số, biên độ dao động âm, đặc tính độ cao, độ to âm

- Phương pháp: Đưa câu hỏi dạng trắc nghiệm

- Năng lực cần phát triển: lực hoạt động nhóm, lực ngơn ngữ Vật lí, lực giải vấn đề

- Cách thức tiến hành: Hướng dẫn HS làm số câu trắc nghiệm:

Câu Ta nghe tiếng hát ca sĩ tivi Vậy đâu nguồn âm?

A Người ca sĩ phát âm

B Sóng vơ tuyến truyền không gian dao động phát âm C Màn hình tivi dao động phát âm

D Màng loa tivi dao động phát âm

Đáp án D

Câu Trời mưa dông, ta thường nghe thấy tiếng sấm Vậy vật dao động phát tiếng sấm?

A Các đám mây va chạm vào nên dao động phát tiếng sấm B Các tia lửa điện khổng lồ dao động gây tiếng sấm

C Khơng khí xung quanh tia lửa điện bị giãn nở đột ngột khiến chúng dao động gây tiếng sấm

D Cả ba lí

Đáp án C

Câu 3. Hộp đàn đàn ghita, viôlông, măngđôlin, viơlơngxen, có tác dụng

(51)

A Để tạo kiểu dáng cho đàn

B Để khuếch đại âm dây đàn phát C Để người nhạc sĩ có chỗ tì đánh đàn

D Để người nhạc sĩ vỗ vào đàn cần thiết

Đáp án B

- GV: + Trình chiếu nội dung câu hỏi trắc nghiệm

+ Chỉ định cá nhân HS (TB Yếu) trả lời câu hỏi trắc nghiệm - Cả lớp theo dõi, nhận xét, sửa sai (nếu cần)

Câu 4. Trong phát biểu sau, phát biểu Đúng/Sai?

1 Số dao động giây gọi tần số dao động Đơn vị tần số hec (Hz) Tai người bình thường nghe âm có tần số từ 20 Hz đến 20000 Hz Âm bổng có tần số dao động nhỏ

4 Âm nhỏ có biên độ dao động lớn

5 Độ to âm phụ thuộc vào biên độ dao động nguồn âm Đơn vị độ to âm đêxiben (dB)

Đáp án: 1, đúng, sai Câu 5 Vật phát âm cao nào?

A Khi vật dao động mạnh B Khi vật dao động chậm

C Khi vật dao động với tần số lớn D Khi vật lệch khỏi VTCB nhiều Đáp án C đúng

Câu Vật phát âm to nào?

A Khi vật dao động nhanh B Khi vật dao động mạnh C Khi tân số dao động lớn D Cả trường hợp

Đáp án B đúng

4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

- Mục tiêu: Vận dụng kiến thức nguồn âm, tần số, biên độ dao động âm, độ cao, độ to âm để trả lời câu hỏi liên quan đến thực tế Biết ứng dụng kiến thức để bảo vệ đơi tai

- Phương pháp: GV nêu câu hỏi, HS hoạt động nhóm/cá nhân để trả lời Cả lớp lắng nghe, tiếp thu kiến thức theo dõi, góp ý GV

- Năng lực cần phát triển: lực hoạt động nhóm, lực giải vấn đề, lực sáng tạo liên hệ thực tế

- Cách thức tiến hành:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung học

C6/tr29 SGK Hãy tìm cách làm cho tờ giấy, chuối phát âm?

C7/tr29 SGK Bộ phận dao động phát âm hai nhạc cụ mà em biết?

- Học sinh nêu cách làm: + Búng vào giấy, vo lại

+ Lá chuối: Làm kèn, vẩy nhẹ, búng vào - Học sinh kể tên nhạc cụ: Đàn ghi ta, sáo, trống

VI Vận dụng C6/tr29 SGK.

Kèn chuối, kèn dừa  phát âm

C7/tr29 SGK

* Khi gảy đàn, dây đàn dao động phát âm

* Khi thổi sáo: cột không khí sáo dao động phát âm

(52)

động phát âm - Yc Hs hoạt động cá

nhân, trả lời câu C6/tr33 - GV chuẩn hóa chốt kiến thức

- Yc Hs hoạt động cá nhân, trả lời câu C4/tr36 GV chuẩn hóa chốt kiến thức

- Yc Hs hoạt động nhóm cặp đơi, trả lời C6/tr36 - GV mời đại diện tổ tổ giới thiệu sản phẩm đàn ống nghiệm tự làm tổ

- GV mời đại diện tổ tổ giới thiệu sản phẩm đàn tam thập lục tự làm tổ

GV nhận xét, đánh giá sản phẩm khích lệ HS

- Thực theo yêu cầu GV

Cả lớp lắng nghe, nhận xét, sửa sai (nếu cần) - Đại diện trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS quan sát, lắng nghe, trả lời yêu cầu câu C9/tr29 SGK

- HS quan sát, lắng nghe, so sánh độ cao/độ to tiếng đàn đàn tổ phát

C6/tr33: Vặn dây đàn căng nhiều, âm phát cao hơn, tần số dao động lớn Ngược lại C4/tr36: Khi gảy mạnh, tiếng đàn to Vì dây đàn dao động mạnh, biên độ dao động dây đàn lớn

C6/tr36: Khi máy thu phát âm to biên độ dao động màng loa lớn

C9/tr29 SGK

Bài 10.4*/tr23 SBT

5 HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Mục tiêu:

+ HS tìm hiểu thêm kiến thức âm chế truyền âm thanh, siêu âm, hạ âm ứng dụng chúng Hs biết cách bảo vệ đơi tai

+ HS tìm hiểu nhạc cụ dân tộc biết chế tạo số nhạc cụ đơn giản từ vật liệu dễ tìm kiếm

- Phương pháp:+ Nghiên cứu SGK tìm hiểu thêm Internet

+ GV trình chiếu video liên quan cung cấp số liệu cần thiết - Năng lực cần phát triển: Năng lực hoạt động nhóm, lực giải vấn đề, lực tìm kiếm phản hồi thơng tin, lực sáng tạo

- Cách thức tiến hành:

- Yêu cầu HS đọc mục em chưa biết trang 36 SGK, kết hợp trình chiếu giúp HS hiểu chế thu nhận âm tai ? Em cần làm để bảo vệ đơi tai mình? - u cầu HS đọc mục em chưa biết trang 33 SGK, tìm hiểu hạ âm, siêu âm ? Hãy nêu hiểu biết em sóng hạ âm? sóng siêu âm?

- GV cung cấp thêm cho HS kiến thức hạ âm, siêu âm, ứng dụng/ tác hại chúng

- Thực yêu cầu - Cá nhân HS trả lời - Thực yêu cầu

- HS thảo luận nhóm để trả lời trả lời cá nhân

(53)

? Trở lại TNg1/tr31 SGK, yêu cầu HS thiết lập công thức nêu lên mối quan hệ tần số f số dao động N vật thực thời gian t

- Yc HS hoạt động nhóm theo bàn thực câu 11.6/tr27 SBT

- Y/c HS tìm hiểu nhạc cụ dân tộc, chế tạo nhạc cụ từ vật liệu dễ tìm kiếm

- HS thảo luận nhóm theo bàn để trả lời Công thức: f = N/t

- HS thực nhiệm vụ

V CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ 1.1 Nguồn âm gì? Nhận biết nguồn âm cách nào?

1.2 Hãy kể tên số nguồn âm mà em biết phận dao động để phát âm thanh?

1.3 C3/tr28 SGK Hãy quan sát dây cao su lắng nghe, mô tả điều mà em nhìn thấy nghe

1.4 C4/tr29 SGK Sau gõ vào thành cốc thủy tinh mỏng ta nghe âm phát Vật phát âm? Vật có dao động khơng? Nhận biết điều cách nào? 1.5 C5/tr29 SGK Khi âm thoa phát âm âm thoa có dao động khơng? Hãy tìm cách kiểm tra điều

1.6 C6/tr29 SGK Hãy tìm cách làm cho tờ giấy, chuối phát âm?

1.7 C7/tr29 SGK.Hãy cho biết phận vào dao động phát âm hai nhạc cụ mà em biết

1.8.Câu Ta nghe tiếng hát ca sĩ tivi Vậy đâu nguồn âm?

A Người ca sĩ phát âm

B Sóng vơ tuyến truyền khơng gian dao động phát âm C Màn hình tivi dao động phát âm

D Màng loa tivi dao động phát âm

1.9 Câu Trời mưa dông, ta thường nghe thấy tiếng sấm Vậy vật dao động phát tiếng sấm?

A Các đám mây va chạm vào nên dao động phát tiếng sấm B Các tia lửa điện khổng lồ dao động gây tiếng sấm

C Khơng khí xung quanh tia lửa điện bị giãn nở đột ngột khiến chúng dao động gây tiếng sấm

D Cả ba lí

1.10Câu 3. Hộp đàn đàn ghita, viôlông, măngđơlin, viơlơngxen, có tác

dụng chủ yếu?

A Để tạo kiểu dáng cho đàn

B Để khuếch đại âm dây đàn phát C Để người nhạc sĩ có chỗ tì đánh đàn

D Để người nhạc sĩ vỗ vào đàn cần thiết 2.1 Dao động gì?

2.2 Làm C1: Hãy quan sát đếm số dao động lắc 10 giây ghi lại kết vào bảng

2.3 Tần số dao động gì? Đơn vị tần số?

(54)

2.5 Làm C2: Từ kết trên, cho biết lắc có tần số dao động lớn hơn? 2.6 Nhận xét mối quan hệ tần số với độ nhanh chậm dao động?

2.7 Làm C3: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống:

Phần tự thước dài dao động…., âm phát … Phần tự thước ngắn dao động…., âm phát ra…

2.8 Làm C4: Hãy lắng nghe âm phát điền từ thích hợp khung vào chỗ trống: Khi đĩa quay chậm, góc miếng bìa dao động…., âm phát ra…

Khi đĩa quay nhanh, góc miếng bìa dao động…., âm phát càng…

2.9 Làm C2 (Bài 12) Từ liệu thu thập trên, chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống: Đầu thước lệch khỏi vị trí cân càng…, biên độ dao động càng…, âm phát càng…

2.10 Từ kết thí nghiệm viết đầy đủ câu kết luận : dao động càng…, tần số dao động càng… âm phát càng…

2.11 Rút kết luận: Âm phát … … dao động nguồn âm lớn 2.12 Hãy cho biết tai người nghe âm có tần số phạm vi nào?

2.13 Câu 1. Trong phát biểu sau, phát biểu Đúng/Sai?

1 Số dao động giây gọi tần số dao động Đơn vị tần số hec (Hz) Tai người bình thường nghe âm có tần số từ 20 Hz đến 20000 Hz Âm bổng có tần số dao động nhỏ

4 Âm nhỏ có biên độ dao động lớn

5 Độ to âm phụ thuộc vào biên độ dao động nguồn âm Đơn vị độ to âm đêxiben (dB)

2.14 Câu 2 Vật phát âm cao nào?

A Khi vật dao động mạnh B Khi vật dao động chậm

C Khi vật dao động với tần số lớn D Khi vật lệch khỏi VTCB nhiều 2.15 Câu Vật phát âm to nào?

A Khi vật dao động nhanh B Khi vật dao động mạnh C Khi tân số dao động lớn D Cả trường hợp

3.1 Hãy cho biết đơn vị độ to âm độ to số âm? 3.2 Hãy nêu hiểu biết em sóng hạ âm? sóng siêu âm?

3.3.C6/tr33: Khi vặn cho dây đàn căng nhiều, căng âm phát cao, thấp nào? Và tần số lớn, nhỏ sao?

3.4 C4/tr36: Khi gảy mạnh dây đàn tiếng đàn to hay nhỏ? Tại sao?

3.5 C6/tr36: Khi máy thu phát âm to, âm nhỏ biên độ dao động màng loa khác nào?

3.6 C9/tr29 SGK Báo cáo sản phẩm làm đàn ống nghiệm theo dẫn

3.7 Bài 10.4*/tr23 SBT Báo cáo sản phẩm làm đàn tam thập lục theo dẫn 3.8 Đề bài: Hải chơi ghi ta

a Bộ phận đàn dao động phát âm thanh? b Bạn thay đổi độ to nốt nhạc cách nào?

c Dao động biên độ dao động sợi dây đàn khác bạn gảy mạnh gảy nhẹ?

(55)

BÀI 13: MƠI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM Ngày soạn: ……/… /2020 Ngày dạy: ……./……/2020 I MỤC TIÊU

(56)

- Nêu âm truyền môi trường chất rắn, lỏng, khí khơng truyền chân khơng

- Nêu mơi trường khác tốc độ truyền âm khác 2 Kĩ năng

- Làm số TN môi trường truyền âm

3 Thái độ: Tích cực tìm hiểu giải thích tượng thực tế có liên quan đến học

4 Định hướng phát triển lực - Năng lực tự học

- Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ

- Năng lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thơng

II PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Hình thức: Tổ chức dạy học lớp

- Phương pháp: Vấn đáp, đặt vấn đề, sử dụng phương tiện trực quan, hoạt động nhóm

- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật tia chớp, giao nhiệm vụ III CHUẨN BỊ

1 Giáo viên

- Máy chiếu, máy tính, giáo án

- Trống da, que gõ, cầu bấc nhỏ, bình nhỏ có nắp đậy, nguồn phát âm bỏ lọt bình nhỏ

2 Học sinh:

- SGK, ghi Đọc trước nội dung 13 SGK IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Ngày xưa, để phát tiếng vó ngựa người ta thường áp tai xuống đất để nghe ? Tại ?

2 Hình thành kiến thức mới

Hoạt động 1: Nghiên cứu môi trường truyền âm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn bước tiến hành thí nghiệm: Thí

nghiệm

Cách tiến hành

TN

- Đặt trống da cách 15cm

- Treo cầu bấc vừa chạm sát vào mặt trống - Gõ mạnh vào trống

(57)

TN - Đặt nguồn âm vào cốc, bịt kín miệng Treo cốc lơ lửng nước

- u cầu nhóm HS làm thí nghiệm theo bước hướng dẫn Bước Thực nhiệm vụ học tập

- HS hoạt động theo nhóm

- GV quan sát HS nhóm làm thí nghiệm, hỗ trợ nhóm gặp khó khăn

- HS làm thí nghiệm, quan sát, nhận xét tượng thí nghiệm

Bước Báo cáo kết thực hiện nhiệm vụ học tập

- Đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm

- Các nhóm khác nhận xét kết thí nghiệm nhóm bạn

Bước Đánh giá kết hoạt động - GV nhận xét, chốt lại kiến thức * Thí nghiệm 1:

- GV hướng dẫn hs thí nghiệm thảo luận kết TN theo câu C1 C2

- GV u cầu HS nhóm trình bày câu C1 & C2

- Từ TN rút kết luận ? * Thí nghiệm 2:

- Hiện tượng xảy ra?

- Yêu cầu HS trả lời câu C3 ?

* Thí nghiệm 3:

- Âm truyền đến tai qua môi trường ?

- GV: Âm truyền qua mơi trường rắn , lỏng, khí Vậy liệu âm có truyền qua mơi trường chân khơng hay khơng ?

- Mơi trường chân khơng ?

- GV phân tích mơi trường chân khơng

I Mơi trường truyền âm * Thí nghiệm

1 Sự truyền âm chất khí

C1 : Rung động (lệch khỏi vị trí ban đầu).Chứng tỏ âm khơng khí truyền từ mặt trống sang mặt trống C2 : Quả cầu bấc thứ có biên độ dao động nhỏ so với cầu bấc thứ Kết luận: Càng xa nguồn âm âm nhỏ

2 Sự truyền âm chất rắn - HS tiến hành TN => tượng - Trả lời câu C3

C3 : Âm truyền đến tai bạn C qua MT chất rắn

3 Sự truyền âm chất lỏng - HS nghiên cứu trả lời C4 :

- HS: Âm truyền đến tai qua mơi trường khí, rắn , lỏng

(58)

mơi trường khơng có khơng khí - GV sử dụng H13.4 mô tả TN SGK - Hướng dẫn thảo luận C5 yêu cầu hoàn thành kết luận

- Tại chương trình lại có đài nói trước, đài nói sau ?

=> Vận tốc truyền âm

- Yêu cầu HS tìm hiểu thơng tin SGK - u cầu HS hoàn thành C6

C5 :

- H13.4 chứng tỏ âm không truyền chân không

* Kết luận : Âm truyền qua mơi trường rắn , lỏng , khí khơng thể truyền qua chân khơng Ở vị trí xa nguồn âm âm nghe nhỏ

Vận tốc truyền âm - HS trả lời

- HS khác nhận xét

C6: Vận tốc truyền âm thép > vận tốc truyền âm nước> vận tốc truyền âm khơng khí

3 Luyện tập

- GV chiếu tập lên, cho HS, hoạt động cá nhân, suy nghĩ trả lời nhanh

Câu Âm truyền qua môi trường ?

A Khoảng chân không B Tường bê tông C Nước biển

D Tầng khí bao quanh Trái Đất Câu Kết luận sau ?

A Vận tốc âm truyền chất khí lớn chất lỏng, nhỏ chất rắn

B Vận tốc âm truyền chất lỏng lớn chất khí, nhỏ chất rắn

C Vận tốc âm truyền chất rắn lớn chất lỏng, nhỏ chất khí

D Vận tốc âm truyền chất khí lớn chất lỏng, lớn chất rắn

Câu 1: Đáp án: A

Câu 2: Đáp án: B

- HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi, HS khác nghe, nhận xét

Vận dụng

- Yêu cầu HS tìm hiểu trả lời C7, C8 - Yêu cầu HS tìm hiểu trả lời C9, C10

IV Vận dụng

(59)

- Cho HS thảo luận chung => câu trả lời

không khí nên nghe tiếng vó ngựa từ xa ghé tai xuống đất

C10 : Khơng mơi trường chân khơng khơng truyền âm

5 Tìm tịi mở rộng

GV giao câu hỏi cho HS nhà suy nghĩ tìm hiểu, học sau báo cáo kết quả:

Câu Tiếng sét tia chớp tạo gần lúc, ta thường nhìn thấy chớp trước nghe thấy tiếng sét Hãy giải thích

Câu Kinh nghiệm người câu cá cho biết, có người đến bờ sông, cá sông “ lẩn trốn ngay” Hãy giải thích

Tuần: 15 Tieát : 15

BÀI 14 PHẢN XẠ ÂM – TIẾNG VANG Ngày soạn: ……/… /2020 Ngày dạy: ……./……/2020 I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

(60)

2 Kỹ năng: Rèn khả tư từ tượng thực tế, từ thí nghiệm 3 Thái độ: Rèn luyện HS có thái độ nghiêm túc học tập

1 Giáo viên: Chuẩn bị hình 14.1, hình 14.2 hình 14.4 2 Học sinh: Dụng cụ học tập

Trong dơng, có tia chóp thường kèm theo tiếng sấm Sau cón nghe thấy tiếng ì ầm kéo dài, gọi sấm rền Tại lại có tiếng sấm rền

Hoạt động Tìm hiểu âm phản xạ tiếng vang

- Yêu cầu HS đọc nội dung mục I

- GV giảng giải: Âm dội lại gặp mặt chắn âm phản xạ

- Yêu cầu HS trả lời C1, C2, C3

- GV nhận xét

- HS đọc nội dung mục I - HS lắng nghe ghi chép

- Học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C1, C2, C3

I Âm phản xạ - Tiếng vang - Âm dội lại gặp mặt chắn âm phản xạ

C1 Em thường nghe thấy tiếng vang hang động lớn

C2 Do phịng kín ngồi âm truyền đến tai ta cịn có âm phản xạ tường truyền đến tai ta

C3 a) Trong phòng có âm phản xạ

(61)

- Yêu cầu HS rút kết luận

- GV nhận xét

- Học sinh ý lắng nghe

t= 2l

340

Muốn nghe tiếng vang t thời gian t phải 1/15giây:

t= 2l

340= 15

=> l=340

2 15=11,3m

- Kết luận: Có tiếng vang ta nghe thấy âm phản xạ cách âm phát khoảng thời gian 1/15 giây Hoạt động Tìm hiểu vật phản xạ âm tốt phản xạ âm kém

- GV mơ tả thí nghiệm hướng dẫn học sinh nắm: + Những vật cứng có bề mặt nhẫn phản xạ âm tốt (hấp thụ âm kém) + Những vật mềm, xốp có bề mặt gồ ghề phản xạ âm

- Yêu cầu HS trả lời C4 - GV nhận xét

- HS trả lời câu C4

II Vật phản xạ âm tốt và vật phản xạ âm kém.

- Những vật cứng có bề mặt nhẫn phản xạ âm tốt (hấp thụ âm kém)

- Những vật mềm, xốp có bề mặt gồ ghề phản xạ âm

C4 Những vật phản xạ âm tốt là: Mặt gương, mặt đá hoa, kim loại, tường gạch

Những vật phản xạ âm kém: Miếng xốp, áo len dạ, ghế điệm vải mút, cao su xốp

3 Luyện tập

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C5, C6, C7, C8

- Yêu cầu HS nêu nhận xét

- HS hoạt động cá nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi C5, C6, C7, C8 - HS nêu nhận xét

III Vận dụng

(62)

- GV chốt lại kiến thức - Chú ý lắng nghe C7 Gọi l khoảng cách từ tàu phát siêu âm tới đáy biển

Ta có: 2l=v.t => l=v.t

2 =

1500

2 =750m

Vậy độ sâu đáy biển 750m

C8 Hiện tượng phản xạ âm sử dụng hai trường hợp:

b) Xác định độ sâu biển d) Làm tường phủ dạ, nhung 4 Ứng dụng mở rộng, bổ sung

Câu Vật sau phản xạ âm tốt ?

A Miếng xốp B Áo len

C Mặt gương D Đệm cao su

Câu Vật sau phản xạ âm ?

A Vách đá B Tấm cao su

C Tấm kim loại lớn D Mặt kính Câu Tai ta nghe tiếng vang nào?

A Khi âm phát đến tai trước âm phản xạ 1/15 giây B Khi âm phát đến tai gần lúc với âm phản xạ C Khi âm phát đến tai sau âm phản xạ 1/15 giây D Tất

Câu Những nơi thường nghe thấy tiêng vang

A Trong hang động B Trong phòng hẹp C Trong phòng rộng lớn D A C Câu Hiện tượng phản xạ âm sử dụng trường hợp ?

A Trồng xung quanh trường B Xác định độ sâu biển C Làm tường phủ dạ, phủ nhung D Xác định độ cao nhà ĐÁP ÁN

1 2 3 4 5

(63)

ƠN TẬP THI HKI Ngày soạn: ……/… /2020 Ngày dạy: ……./……/2020 I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nắm vững kiến thức có liên quan đến nhìn thấy vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi gương cầu lõm; vận dụng kiến thức âm học

- Vẽ ảnh vật tạo gương phẳng, xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi

2 Kỹ năng: Rèn kỹ vẽ ảnh, giải thích tương vật lý, kỹ tư Thái độ: Nghiêm túc học tập

II Chuẩn bị: Xem lại nội dung từ đến 15 III Định hướng lực cần phát triển cho học sinh

(64)

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ IV Tiến trình tiến dạy

GV hướng dẫn học sinh hoàn thành câu hỏi ghép cột Ghép cột A với cột B để trở thành câu

Cột A Cột B Kết quả

1 Đặc điểm ảnh tạo gương phẳng là: Đặc điểm ảnh tạo gương cầu lõm : Đặc điểm ảnh tạo gương cầu lồi :

a Ảnh ảo, nhỏ vật b Ảnh ảo, vật c Ảnh ảo lớn vật d Ảnh thật, vật

1 + + +

2 Tự ôn tập Trợ giúp giáo

viên

Hoạt động học sinh

Nội dung

GV hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi tự ôn tập

- Học sinh trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV

I Tự ôn tập

1 Ta nhận biết ánh sáng ? Ta nhìn thấy mốt vật ? Có loại chùm sáng Hãy kễ tên

TL: Ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta Ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền từ vật đến mắt ta

- Có loại chùm sáng: Chùm sáng song song, chùm sáng hội tụ, chùm sáng phân kỳ

2 Định luật truyền thẳng ánh sáng TL: Trong môi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng

3 Định luật phản xạ ánh sáng

TL: Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới Góc phản xạ góc tới

3 So sánh vùng nhìn thấy gương cầu lồi, gương cầu lõm với gương phẳng có kích thước

(65)

- Từng câu hỏi GV yêu cầu HS nêu nhận xét - GV chốt lại nội dung

- HS nêu nhận xét - Học sinh ý lắng nghe

TL: Các vật phát âm dao động Tần số dao động, đơn vị Khi âm phát cao, âm phát thấp TL: Số dao động giây gọi tần số Đơn vị tần số héc (Hz)

- Âm phát cao (càng bổng) tần số dao động lớn

- Âm phát thấp (càng trầm) tần số dao động nhỏ

5 Độ to âm phụ thuộc vào yếu tố ?

TL: Độ to âm phụ thuộc vào biên độ dao động

6 Những môi truyền âm, môi trường không truyền âm

TL: Môi trường truyền âm : Chất rắn, chất lỏng, chất khí

Môi trường không truyền âm: Chân không

7 Ta nghe tiến vang ? TL: Ta nghe tiếng vang âm phản xạ nghe cách âm trực tiếp 1/15 giây

8 Thế tiếng ồn ô nhiễm Nêu biện pháp giảm tiếng ồn nhiễm

TL: Ơ nhiễm tiếng ồn xảy tiếng ồn to, kéo dài, gây ảnh hưởng xấu đến sức khỏe hoạt động bình thường người Biện pháp: Trong nhiều xanh, xây tường chắn, làm tường phủ dạ, phủ nhung…

3 Luyện tập

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Nội dung GV hướng dẫn học sinh

làm tập

1 Vẽ tia phản xạ, vẽ tia tới

Vận dụng định luật phản xạ ánh sáng để vẽ tia tới tia phản xạ

2 Vẽ ảnh vật qua gương phẳng

- Học sinh hoạt động cá nhân hoàn thành tập theo hướng dẫn GV

Bài tập Chiếu tia sáng SI tới mặt phẳng gương cho góc tới hợp

với pháp tuyến 450 Hãy vẽ tia phản

xạ

Bài tập 2. Đặt

(66)

Vận dụng đặc điểm ảnh tạo gương phẳng để vẽ ành

- GV yêu cầu HS lên bảng trình bày

- Yêu cầu HS nêu nhận xét - GV chốt lại kiến thức

- Học sinh thực bảng

- Nêu nhận xét - Chú ý lắng nghe

trước gương hình vẽ, dựng ảnh cùa vật sáng qua gương phẳng

GV hướng dẫn học sinh nhà xem lại tất nội dung học dặn học sinh tuần sau thi HKI

KIỂM TRA CUỐI KÌ I Ngày soạn: ……/… /2020 Ngày dạy: ……./……/2020 I MỤC TIÊU

Kiến thức

- Kiểm tra đánh giá kiến thức HS từ đến 15; - Rút kinh nghiệm, cải tiến cách dạy học

Kỹ năng: Rèn luyện kỹ nhận xét so sánh, vận dụng HS Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, có ý thức học tập II ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH

1 Giáo viên: Đề kiểm tra

2 Học sinh: Ôn tập kiến thức học, đồ dùng học tập IV NỘI DUNG KIỂM TRA

(67)

h = 0,8 ; Tổng số câu: N = 20 trắc nghiệm; Tổng số tiết : A = 16 Nội dung Tổng số tiết (m) TS tiết lý thuyết (n) Số tiết

quy đổi Số câu Điểm số

BH (a)

VD

(b) BH VD BH VD

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

Chủ đề 1: Sự truyền thẳng ánh sáng

3 3 2,4 0,6

2,4 20 16 =3 (Tương đương

1 câu tự luận)

0,6 20

16 =0,75≈1 1,5 0,5 Chủ đề 2:

Phản xạ ánh sáng

3 2 1,6 1,4

1,6 20 16 =2 (Tương đương

1,4 20

16 =1,75≈2 (Tương đương

1 1

Chủ đề 3:

Gương cầu 4 2 1,6 2,4

1,6 20 16 =2

2,4 20 16 =3 (Tương đương

1 1,5 Chủ đề 4:

Nguồn âm 1 1 0,8 0,2

0,8 20 16 =1

0,2 20

16 =0,25≈0 0,5 0 Chủ đề 5: Độ

cao, độ to âm

2 2 1,6 0,4

1,6 20 16 =2 (Tương đương

0,4 20

16 =0,5≈1 1 0,5 Chủ đề 6:

Môi trường truyền âm

1 1 0,8 0,2 160,8 20=1 0,2 20

16 =0,25≈0 0,5 0 Chủ đề 7:

Phản xạ âm Tiếng vang

1 1 0,8 0,2 0,8 20

16 =1

0,2 20

16 =0,25≈0 0,5 0 Chủ đề 8:

Chống ô

nhiễm tiếng ồn

1 1 0,8 0,2 160,8 20=1 0,2 20

16 =0,25≈0 0,5 0

Tổng 16 13 10,

4 5,6 13 7 6,5 3,5

2 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA

Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Chủ đề Sự truyền thẳng ánh sáng (3 tiết)

Chủ đề 1: Sự truyền thẳng ánh sáng

– Nhận biết ta nhìn thấy vật có ánh sang từ vật truyền vào mắt ta - Nêu ví dụ nguồn sang vật sang

(68)

thực,…

Số câu 1TL

Số câu (điểm)

Tỉ lệ % (1,5 điểm)15% (0,5 điểm)5%

Chủ đề Phản xạ ánh sáng (3 tiết) Chủ đề 2:

Phản xạ ánh sáng

– Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng

– Dựng ảnh vật qua gương phẳng

Số câu 1TL 1TL

Số câu (điểm) Tỉ lệ %

1 (1 điểm) 10%

1 (1 điểm) 10% Chủ đề Gương cầu (4 tiết)

Chủ đề 3:

Gương cầu – Nêu cácđặc điểm ảnh vật tạo gương cầu lõm

– Nêu ứng dụng gương cầu lõm biến đổi chum tia song song thành chum tia phản xạ tập trung vào điểm biến đổi chum tia tới phân kỳ thành chum tia phản xạ song song

– Nêu ứng dụng gương cầu tạo vùng nhìn thấy rộng

Số câu TL

Số câu (điểm)

Tỉ lệ % (1 điểm)10% (1,5 điểm)15%

Chủ đề Nguồn âm (1 tiết) Chủ đề 4:

Nguồn âm – Chỉ vậtdao động số nguồn âm trống, kẻng, ống sáo, âm thoa, …

Số câu

Số câu (điểm)

Tỉ lệ % (0,5 điểm)5%

Chủ đề Độ cao, độ to âm (2 tiết) Chủ đề 5: Độ

(69)

âm biên độ dao động lớn, âm nhỏ có biên độ dao động nhỏ

tần số lớn, âm thấp (trầm) có tần số nhỏ

Số câu 1TL

Số câu (điểm)

Tỉ lệ % (1 điểm)10% (0,5 điểm)5%

Chủ đề Môi trường truyền âm (1 tiết) Chủ đề 6: Môi

trường truyền âm

– Nêu âm truyền chất rắn, lỏng, khí khơng truyền chân khơng

Số câu

1 (0,5 điểm) 5%

Chủ đề Phản xạ âm Tiếng vang (1 tiết) Chủ đề 7:

Phản xạ âm. Tiếng vang

– Nhận biết vật cứng, có bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt vật mềm, xốp, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm

Số câu

1 (0,5 điểm) 5%

Chủ đề Chống ô nhiễm tiếng ồn (1 tiết) Chủ đề 8:

Chống ô nhiễm tiếng ồn

– Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể

Số câu

Số câu (điểm)

Tỉ lệ % (0,5 điểm)5%

Tổng số câu 3TN, 2TL 3TN, 1TL 2TN, 1TL 1TL

TS câu (điểm) Tỉ lệ %

9 (6,5 điểm) 65%

4 (3,5 điểm) 35% A Trắc nghiệm (4 điểm)

Khoanh tròn chữ trước câu trả lời

Câu Chùm tia tới song song gặp gương cầu lõm cho chum tia phản xạ A hội tụ B phức tạp C phân kỳ D song song Câu Khi dây đàn căng ta gảy tần số dao động dây đàn lớn, âm phát

A bổng B trầm C trung bình D vang

Câu Âm không truyền môi trường

(70)

Câu Vật phản xạ âm tốt

A miếng xốp B mặt gương C gỗ D đệm cao su Câu Nguồn âm máy bay trực thăng

A máy bay B cánh máy bay C đuôi máy bay D đầu máy bay Câu Ảnh tạo gương cầu lõm có tính chất

A ảnh thật, vật B ảnh thật, nhỏ vật C ảnh ảo, nhỏ vật D ảnh ảo, lớn vật

Câu Để chống ô nhiễm tiếng ồn người ta thường sử dụng biện pháp nào? A Làm trần nhà xốp B Trồng nhiều xanh C Bao kín thiết bị gây ồn D Tất ý Câu Hiện tượng nhật thực toàn phần xảy

A đứng chỗ bóng tối, nhìn thấy ánh sáng mặt trời

B đứng chỗ bóng nửa tối, khơng nhìn thấy ánh sáng mặt trời C đứng chỗ bóng tối, khơng nhìn thấy ánh sáng mặt trời D đứng chỗ bóng nửa tối, nhìn thấy ánh sáng mặt trời B Tự luận (6 điểm)

Câu (1,5 điểm) Nêu tính chất ảnh tạo gương cầu lồi? Ở chỗ đường gấp khúc có vật cản che khuất, người ta thường đặt gương cầu lồi lớn Gương giúp ích cho người lái xe ?

Câu (1 điểm) Khi âm phát to? Khi âm phát nhỏ? Độ to âm đo đơn vị ?

Câu (1 điểm) Nêu định luật phản xạ ánh sáng ?

Câu (1,5 điểm) Ta nhìn thấy vật ? Nguồn sáng ? Vật sáng gì? Lấy ví dụ nguồn sáng vật sáng ?

Câu (1 điểm) Hãy vận dụng tính chất ảnh tạo gương phẳng để vẽ ảnh tam giác trước gương phẳng hình vẽ

ĐÁP ÁN A Trắc nghiệm (4 điểm)

Câu

Đáp án A A D B B D D C

B Tự luận (6 điểm)

Câu Hướng dẫn giải Điểm

1

- Ảnh tạo gương cầu lồi có tính chất sau: + Là ảnh ảo không hứng chắn + Ảnh nhỏ vật

- Người lái xe nhìn thấy gương cầu lồi xe cộ người bị vật cản bên đường che khuất, tránh tai nạn

0,5 0,5 0,5

- Khi biên độ dao động lớn âm phát to - Khi biên độ dao động nhỏ âm phát nhỏ - Độ to âm đo đơn vị đêxiben (dB)

(71)

4

- Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta - Nguồn sáng vật tự phát ánh sáng

- Vật sáng gồm nguồn sáng vật hắt lại ánh sáng chiếu vào

- Ví dụ:

+ Nguồn sáng: Mặt trời

+ Vật sáng: Vỏ hộp sữa sáng chói trời nắng

0,5 0,25 0,25 0,25 0,25

5

- Xác định khoảng cách ảnh điểm A’, B’, C’

- Vẽ ảnh ảo

0,5 0,5

Tuần: 18 Tiết: 18

Ngày soạn: ……… …………

BÀI 15 CHỐNG Ơ NHIỄM TIẾNG ỒN Ngày soạn: ……/… /2020 Ngày dạy: ……./……/2020 I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- HS phân biệt tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn;

- Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể 2 Kỹ năng: Rèn khả tư từ tượng thực tế, từ thí nghiệm 3 Thái độ: Rèn luyện HS có thái độ nghiêm túc học tập

1 Giáo viên: Chuẩn bị hình 15.1, hình 15.2 hình 15.3 2 Học sinh: Dụng cụ học tập

Hãy tưởng tượng, thiếu âm sống tẻ nhạt khó khăn Tuy nhiên, tiếng động lớn kéo dài gây tác hại xấu tới thần kinh người Vì nhà máy, thành phố công nghiệp, người ta phải tìm cách hạn chế bớt tiếng ồn Cần phải làm ?

(72)

Hoạt động Tìm hiểu nhận biết nhiễm tiếng ồn

- GV yêu cầu học sinh quan sát hình 15.1, 15.2, 15.3

- u cầu HS hồn thành C1

- GV nhận xét

- Yêu cầu HS hoàn thành C2

- GV nhận xét

- Học sinh quan sát hình vẽ

- Học sinh hồn thành C1

- HS rút kết luận - HS lắng nghe ghi chép

- HS hoàn thành C2 - HS lắng nghe ghi chép

I Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn

C1 Tiếng sấm to kéo dài, tiếng khoan bê tông liên tục, tiếng ồn họp chợ mức nhiễm tiếng ồn gây cho người nghe cảm giác khó chịu

Kết luận: Tiếng ồn gây ô nhiễm tiếng ồn to kéo dài làm ảnh hưởng xấu đến sức khỏe người C2 Chọn b; c; d tiếng ồn (nổ lớn) động xay xát tiếng ồn chợ thường kéo dài gây cảm giác khó chịu Khơng chọn a tiếng hét to khơng kéo dài

Hoạt động Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn

- Yêu cầu HS đọc nội dung II

- GV hướng dẫn học sinh nắm nội dung mục II - Yêu cầu HS hoạt động nhóm hồn thành C3, C4 - u cầu đại diện nhóm trình bày kết - u cầu học sinh nhóm nêu nhận xét - GV nhận xét

- HS đọc nội dung II - HS ý lắng nghe - HS hoàn thành C3, C4 theo nhóm

- Trình bày kết thảo luận

- Nêu nhận xét

II Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn C3

- (1): Biện pháp - (2): Biện pháp - (3): Biện pháp C4

a) Vật liệu phản xạ âm tốt: Mặt gương, mặt bêtông, mặt đá nhẵn,…

b) Vật liệu ngăn làm cho âm truyền qua ít: Vải nhung, lenm xốp,…

3 Luyện tập

(73)

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C5, C6

- Yêu cầu HS nêu nhận xét

- HS hoạt động cá nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi C5, C6

- HS nêu nhận xét - Chú ý lắng nghe

- Hình 15.2: Đóng kín cửa, kéo rèm cửa che kín,… - Hình 15.3: Trồng thêm nhiều xanh, xây tường cao,…

C6 Thường xuyên nghe tiếng máy nổ tơ Làm cửa kín, trồng nhiều xanh

Câu Trường hợp sau không gây ô nhiễm tiếng ồn ?

A Gần đường ray xe lửa B Gần sân bay

C Gần ao hồ D Gần đường cao tốc

Câu Để chống ô nhiễm tiếng ồn người ta thường sử dụng biện pháp A Làm trần nhà xốp B Trồng nhiều xanh C Bao kín thiết bị gây ồn D Tất

Câu Khi người làm việc điều kiện ô nhiễm tiếng ồn phải vảo vệ cách:

A Bịt lỗ tai để giảm tiếng ồn B Thay động máy nổ C Gắn hệ thống giảm âm vào ống xả D Tránh xa vị trí gây tiếng ồn Câu Vật liệu dây không dùng để làm vật ngăn cách âm phịng?

A Tường bê tơng B Cửa kính hai lớp

C Rèm treo tường D Cửa gỗ

Câu Tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn ?

A Tiếng ồn to B Tiếng ồn kéo dài

C A B D A B

ĐÁP ÁN

1 2 3 4 5

(74)

Tuần: 19-20 Tiết : 19-20

CHỦ ĐỀ: SỰ NHIỄM ĐIỆN - HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH

Ngày soạn: ……/… /202 Ngày dạy: Từ ngày đến ngày / /202

I. MỤC TIÊU DẠY HỌC: Kiến thức:

- Mô tả vài tượng chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát

- Nêu hai biểu vật nhiễm điện hút vật khác làm sáng bút thử điện

- Nêu dấu hiệu tác dụng lực chứng tỏ có hai loại điện tích nêu hai loại điện tích

- Nêu sơ lược cấu tạo nguyên tử: hạt nhân mang điện tích dương, êlectrơn mang điện tích âm chuyển động xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hoà điện

- Biết vật mang điện tích âm thừa êlectrơn, vật mang điện tích dương thiếu êlectrơn Kĩ năng:

- Quan sát làm thí nghiệm theo nhóm, rút nhận xét từ kết thí nghiệm - Giải thích số tượng thực tế liên quan tới nhiễm điện cọ xát Thái độ: thích thú, tập trung quan sát tượng Cẩn thận trung thực hoạt động nhóm

4 Năng lực cần phát triển: NL hoạt động nhóm, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL hợp tác, NL tự học

II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: TN gồm:

- Hai nhựa, thuỷ tinh, hai mảnh nilông, mảnh lụa - Một cầu xốp, giá treo, bảng tôn, bút thử điện

- Một mảnh len, giấy vụn, bút chì Một kẹp giấy Một mũi nhọn đặt đế nhựa - Bài giảng Power Point có sẵn mơ hình đơn giản ngun tử, hình minh hoạ 18.5 SGK, phiếu học tập

2 Học sinh:

- Nghiên cứu kĩ SGK, bút , giấy vụn, phân nhóm học sinh, cử nhóm trưởng III PHƯƠNG PHÁP:

- Phương pháp: Thực nghiệm

(75)

IV BẢNG MÔ TẢ CÁC NĂNG LỰC CẦN PHÁT TRIỂN Chuẩn kiến

thức, kỹ năng

Những lực cần bồi dưỡng

Câu hỏi Bài tập

Định hướng hoạt động học tập

1 Mô tả vài tượng chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát

- Mô tả 02 tượng chứng tỏ vật nhiễm điện cọ xát

- Nhận biết được: Những vật sau cọ sát có khả hút vật nhẹ phóng điện qua vật khác gọi vật bị nhiễm điện hay vật mang điện tích

1.1 đến 1.4

- HS Quan sát TN, hoạt động nhóm tiến hành làm TN nhiễm điện cọ xát

- Giao cho nhóm HS phiếu học tập bảng trang 48 GV hướng dẫn HS tiến hành TN ghi kết quan sát TN, để thảo luận rút nhận xét

2 Nêu hai biểu vật nhiễm điện

- Biết làm vật nhiễm điện cách cọ xát

- Vật bị nhiễm điện (vật mang điện tích) có khả hút vật nhỏ, nhẹ làm sáng bóng đèn bút thử điện

1.5 đến 1.7 - HS nêu phương án TN, dự đoán kết

- HS tiến hành TN, đưa nhận xét

- GVhướng dẫn thảo luận, khái quát hóa kiến thức nêu kết luận

-HS ghi nhớ kết luận

3 Nêu dấu hiệu tác dụng lực chứng tỏ có hai loại điện tích nêu hai loại điện tích

Có trường hợp hai vật bị nhiễm điện đẩy nhau, lại có trường hợp hai vật nhiễm điện lại hút Đó vì:

+ Có hai loại điện tích điện tích âm (-) điện tích dương (+)

+ Các vật nhiễm điện loại đẩy nhau, nhiễm điện khác loại hút

Từ 2.1 đến 2.8

HS hoạt động nhóm làm TN liên hệ thực tế:

- Hai mảnh ni lông sau cọ xát vải khơ đặt gần chúng đẩy

- Thanh thủy tinh nhựa sau cọ xát vải khơ đặt gần chúng hút

4 Nêu sơ lược cấu tạo nguyên tử

- Sơ lược cấu tạo nguyên tử: Mọi vật cấu tạo từ nguyên tử Mỗi nguyên tử hạt nhỏ gồm hạt nhân

3.4; 3.5

(76)

mang điện tích dương nằm tâm, xung quanh có êlectron mang điện tích âm chuyển động Tổng điện tích âm êlectrơn có trị số tuyệt đối điện tích dương hạt nhân Do bình thường ngun tử trung hịa điện

- Êlectron dịch chuyển từ nguyên tử sang nguyên tử khác, từ vật sang vật khác - Một vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectron, nhiễm điện dương bớt êlectron

5.Vận dụng giải thích số tượng thực tế liên quan tới nhiễm điện cọ xát

Giải thích 02 tượng thực tế liên quan tới nhiễm điện cọ xát

- Tại chải tóc lược nhựa, lược nhựa lại hút tóc?

- Khi lau chùi hình ti vi khăn bơng khơ ta thấy có bụi vải bám vào hình?

3.1; 3.2; 3.3 3.6; 3.7; 3.8

HS học tập, thảo luận nhóm để giải thích:

1 Khi chải tóc lược nhựa, lược nhựa cọ xát vào tóc làm cho lược nhựa tóc bị nhiễm điện, nên chúng hút

2 Khi ta lau chùi hình khăn bơng khơ hình bị nhiễm điện, hình tivi hút bụi vải V KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ:

Nội dung Hình thức tổ chức dạy học

Thời lượng

Thời điểm

Thiết bị dạy học Làm thí

nghiệm vật nhiễm điện, hai loại điện tích Rút kết luận vật nhiễm điện,

Tiến hành thí

nghiệm theo nhóm theo hướng dẫn giáo viên

1 tiết ( tiết 19)

Tuần 21

(77)

hai loại điện tích

2 Nghiên cứu cấu tạo

nguyên tử Vận dụng để giải thích tượng liên quan đến nhiễm điện, điện tích

Hoạt động nhóm kết hợp làm việc cá nhân, rút cấu tạo nguyên tử Hoàn thành tập vận dụng

1 tiết (tiết 20)

Tuần 22

Máy chiếu, bảng nhóm

VI XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 khởi động. 5ph - Mục tiêu: liên hệ thực tế, đưa vấn đề

- Phương pháp: Giáo viên nêu vấn đề, học sinh liên hệ thực tế có nảy sinh kiến thức cần tìm hiểu

+ Giới thiệu chương III : ĐIỆN HỌC

+ Vào ngày hanh khô ta cởi áo len em thường nghe thấy tiếng lách tách nhỏ Nếu buồng tối em cịn thấy chớp sáng nhỏ li ti Vì lại có tượng này? Bài học hơm giúp trả lời câu hỏi

Lắng nghe, suy nghĩ

2 Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu vật nhiễm điện 35ph

2.1.1 Mục tiêu:Làm thí nghiệm cọ xát vật, quan sát tượng nêu nhận xét

2.1.2 Phương pháp: Làm thí nghiệm theo nhóm

2.1.3 Năng lực cần phát triển: Năng lực làm thí nghiệm, NL hoạt động nhóm, NL nhận xét, NL sáng tạo

2.1.4 Cách thức tiến hành:

Chia học sinh làm nhóm làm thí nghiệm 1, (Bài 17)

(78)

Thí nghiệm 1: Làm thí nghiệm tương tác vật sau cọ xát Yêu cầu học sinh : - tìm hiểu phần thí nghiệm

- Các nhóm tiến hành TN hình 17.1a SGK, 17.1b sgk

Quan sát tượng trả lời câu hỏi SGK (Bảng trang 48 kết luận 1)

Thí nghiệm 2: Làm thí nghiệm tác dụng vật sau cọ xát với bóng đèn bút thử điện u cầu học sinh:

- tìm hiểu phần thí nghiệm

- Các nhóm tiến hành TN hình 19.1 SGK, 17.2 sgk

Quan sát tượng trả lời câu hỏi kết luận

* Giáo viện thông báo: vật sau bị cọ xát có tính chất nêu kết luận gọi vật nhiễm điện hay vật mang điện tích

cơng

-Hồn thiện nội dung giáo viện phân cơng

Hoạt động 2: Tìm hiểu hai loại điện tích 35ph

2.2.1 Mục tiêu:Làm thí nghiệm hai loại điện tích, quan sát tượng nêu nhận xét

2.2.2 Phương pháp: Làm thí nghiệm theo trạm

2.2.3 Năng lực cần phát triển: Năng lực làm thí nghiệm, NL hoạt động nhóm, NL nhận xét, NL sáng tạo

2.2.4 Cách thức tiến hành:

Chia học sinh làm nhóm hoạt đơng theo trạm

Trạm 1: Làm thí nghiệm cọ xát với vật giống Yêu cầu học sinh :

- tìm hiểu phần thí nghiệm - Tiến hành TN hình 18.1 SGK, 18.2 sgk

Quan sát tượng hồn thành nhận xét

Trạm 2: Làm thí nghiệm cọ xát hai vật khác Yêu cầu học sinh:

- Tìm hiểu SGK làm thí nghiệm nhóm theo thứ tự trạm mà giáo viên phân cơng Nhóm 1,2,3: làm theo thứ tự trạm 1,2

Nhóm 4,5,6: làm theo thứ tự trạm 2,1

(79)

- tìm hiểu phần thí nghiệm - Tiến hành TN hình 18.3 SGK

Quan sát tượng hoàn thành nhận xét

* Yêu cầu học sinh Hoạt động cá nhân hoàn thành kết luận: Có loại điện tích Các vật mang điện tích loại nhau, mang điện tích khác loại hút

GV thơng báo: Người ta quy ước: Gọi điện tích hai thuỷ tinh cọ xát vào lụa điện tích dương (+) Điện tích nhựa sẫm màu cọ xát vào vải khơ điện tích âm (-)

- Cá nhân trả lời câu hỏi

-Học sinh lắng nghe, ghi nhớ

3. luyện tập 10ph

3.1 Mục tiêu:củng cố,khắc sâu kiến thức nhiễm điện cọ xát hai loại điện tích, thái độ yêu thích hăng say tìm tịi nghiên cứu

3.2 Phương pháp: Nhắc lại kiến thức học

3.3 Năng lực cần phát triển: NL hoạt động nhóm, NL giải vấn đề, NL ngơn ngữ vật lí

3.4 Cách thức tiến hành:

Hoạt động GV Hoạt động HS -Yêu cầu học sinh đọc phần

ghi nhớ sách giáo khoa, trả lời câu hỏi củng cố giáo viên đưa

- Có thể làm vật nhiễm điện cách nào? Lấy ví dụ thực tế

- Tìm hiểu SGK -Trả lời câu hỏi

(80)

4.1 Mục tiêu:vận dụng kiến thức điện tích nhiễm điện để trả lời câu hỏi thực tế

4.2 Phương pháp: GVhướng dẫn học sinh tự học theo dõi góp ý giáo viên

4.3 Năng lực cần phát triển:, NL hoạt động nhóm, NL giải vấn đề, NL ngơn ngữ vật lí, NL sáng tạo NL liên hệ thực tế

Hoạt động GV Hoạt động HS -Yêu cầu học sinh đọc sách

giáo khoa, trả lời câu hỏi phần vận dụng sách (trang 49)

GV chỉnh sửa, nhận xét góp ý

- Hoạt động nhóm trả lời câu hỏi

5 Mở rộng, tìm tịi (10ph).

5.1.Mục tiêu:HS liên hệ, tìm tịi mở rộng thêm kiến thức thực tế

5.2 Phương pháp: HS đọc sách giáo khoa liên hệ thực tế, GV trình chiếu video tượng liên quan đặt câu hỏi

5.3 Năng lực cần phát triển:, NL hoạt động nhóm, NL giải vấn đề, NL ngơn ngữ vật lí, NL sáng tạo NL liên hệ thực tế

Hoạt động GV Hoạt động HS -Yêu cầu học sinh đọc sách

giáo khoa phần em chưa biết

-Đặt câu hỏi cho nhóm học sinh trả lời

-Cho HS quan sát thêm video, yêu cầu nêu tượng giải thích

GV chỉnh sửa, nhận xét

(81)

góp ý

V HỆ THỐNG CÂU HỎI: Câu hỏi cho chủ đề: Sự nhiễm điện Hai loại điện tích

1.1 Có tượng xảy đưa đầu thước nhựa lại gần vụn giấy lại gần cầu xốp?

1.2 Sau cọ xát thước nhựa, đưa lại gần vụn giấy ( cầu) có tượng gì?

1.3 Làm TN tương tự thuỷ tinh, mảnh ni lơng, mảnh phim nhựa kết thu nào?

1.4 Hãy hoàn thành bảng kết trang 48 SGK? 1.5 Chọn cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống:

Nhiều vật sau bị cọ xát vật khác

1.6 Nhận xét chạm bút thử điện vào mảnh tôn sau dùng len cọ xát mảnh phim nhựa?

1.7 Chọn cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống:

Nhiều vật sau bị cọ xát có khả bóng đèn bút thử điện

2.1 Kẹp hai mảnh ni lơng vào thân bút chì nhấc lên, quan sát xem hai mảnh ni lơng có hút hay đẩy không?

2.2 Khi cọ xát hai mảnh ni lông, cầm thân bút chì để nhấc hai mảnh ni lơng lên Quan sát xem chúng có hút hay đẩy không?

2.3 Khi làm TN với hai nhựa sẫm màu giống nhau, có tượng xảy ra? 2.4 Chọn cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống?

Hai vật giống nhau, cọ xát mang điện tích loại đặt gần chúng

2.5 Đưa đầu thuỷ tinh cọ xát mảnh lụa lại gần nhựa sẫm màu Quan sát xem chúng hút hay đẩy nhau?

2.6 Chọn cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống?

Thanh nhựa sẫm màu thuỷ tinh sau cọ xát chúng chúng mang điện tích loại

2.7 Hồn thành kết luận sau:

Có loại điện tích Các vật mang điện tích loại nhau, mang điện tích khác loại

2.8 Đặt nhựa sẫm màu lên trục quay sau cọ xát mảnh vải khô Đưa mảnh vải lại gần đầu nhựa cọ xát chúng hút Biết mảnh vải bị nhiễm điện, hỏi mảnh vải mang điện tích dương hay âm? Tại sao?

3.1 Tại vào ngày hanh khô, ta chải tóc lược nhựa, nhiều sợi tóc bị lược kéo thẳng ra?

3.2 Khi ta thổi vào mặt bàn, bụi bay Tại cánh quạt điện gió thổi mạnh, sau thời gian lại có nhiều bụi bám vào cánh quạt, đặc biệt mép quạt chém vào khơng khí?

(82)

3.4 Trước cọ xát, có phải vật có điện tích dương điện tích âm hay khơng? Nếu có, điện tích tồn loại hạt cấu tạo nên vật? 3.5 Tại trước cọ xát vật không hút vụn giấy nhỏ?

3.6 Quan sát hình 18.5 sgk, cho biết vật nhận thêm electron, vật bớt electron? Vật nhiễm điện dương, vật nhễm điện âm?

3.7 Vào mùa đông, cởi áo len chui đầu nhiều ta nghe thấy tiếng nổ lách tách? 3.8 Hãy tìm hiểu lúc giơng lốc, không tránh mưa gốc lớn?

(83)

BÀI 19 DỊNG ĐIỆN – NGUỒN ĐIỆN Ngày soạn: ……/… /202 Ngày dạy: ……./……/202 I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- HS biết dòng điện dòng điện tích dịch chuyển có hướng; - HS biết nguồn điện có hai cực;

- HS biết dịng điện chạy mạch điện kín bao gồm thiết bị điện nối liền với hai cực nguồn điện dây điện

1 Giáo viên: Chuẩn bị hình 19.1 hình 19.2

2 Học sinh: Một mảnh phim nhựa, kim loại mỏng; Một bút thử điện, mảnh len; Một nguồn điện bóng đèn lắp sẵn vào đế đèn; Một công tắc đoạn dây nối có vỏ cách điện

Giáo viên yêu cầu học sinh nêu tiện ích thuận tiện sử dụng điện => Học sinh nêu

Giáo viện: Các thiết bị hoạt động có dịng điện chạy qua Vậy dịng điện gì?

Hoạt động Tìm hiểu dòng điện

- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ 19.1

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu tương tự dòng điện dòng nước

- HS quan sát - Chú ý lắng nghe

(84)

- Yêu cầu HS trả lời C1, C2

- GV yêu cầu học sinh nêu nhận xét

- Giáo viên thống kết

- Từ kết câu C2 yêu cầu học sinh rút nhận xét

- GV yêu cầu học sinh nêu nhận xét

- Giáo viên thống kết

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đến kết luận dòng điện yêu cầu học sinh ghi

- Học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu C1, C2 - Nêu nhận xét

- Chú ý lắng nghe, ghi

- Rút nhận xét

- Nêu nhận xét

C1 a …nước… b …chảy…

C2 Muốn làm đèn bút thử điện sáng ta phải tiếp tục làm cho mảnh phim nhựa nhiễm điện

Nhận xét: dịch chuyển

Kết luận: Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng

Hoạt động Tìm hiểu nguồn điện

- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ 19.2

- GV giảng giải: Nguồn điện có khả cung cấp dịng điện để dụng cụ điện hoạt động - Yêu cầu HS cho biết nguồn điện gồm có cực?

- GV nhận xét

- GV hướng dẫn HS mắc điện hình 19.3

- Yêu cầu HS đóng cơng

- HS quan sát

- HS trả lời: Cực dương (+) cực âm (-)

- HS lắng nghe - Trả lời câu hỏi C3 - Chú ý lắng nghe

- Chú ý lắng nghe thực

II Nguồn điện

1 Các nguồn điện thường dùng

Mỗi nguồn điện có hai cực: Cực dương (+) cực âm (-)

- C3 Ắc quy, pin đại, pin trung pin tiểu Cực dương đầu có đánh dấu “+” cịn cực âm đầu có đánh dấu “-“

(85)

tắc quan sát đèn có sáng hay không ?

- Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh

của nguồn điện dây điện

3 Luyện tập

- Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C4, C5, C6

- Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày kết - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu nhận xét

- Giáo viên chốt lại kiến thức yêu cầu học sinh ghi

- Học sinh hoạt động cá nhân hoàn thành câu hỏi C4, C5, C6

- Trình bày kết - Nêu nhận xét

- Chú ý lắng nghe ghi

- Khi có dịng điện chạy qua, đèn điện sáng

- Khi có dịng điện chạy qua, quạt điện quay

- Khi đèn điện, quạt điện hoạt động, ln có dịch chuyển điện tích chúng

C5 Đèn pin, rađiơ, máy, đồng hồ, máy tính bỏ túi C6 Phía nguồn điện có núm nhỏ, muốn làm cho đèn sáng ta quay núm tì sát vào bánh xe

- Yêu cầu HS đọc nội dung ghi nhớ cuối học - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

Câu Thiết bị sau nguồn điện?

A Quạt máy B Acquy C Bếp lửa D Đèn pin

Câu Một đèn pin sáng ta tháo pin đảo chiều cục pin tượng xảy ra?

A Đèn sáng B Đèn không sáng C Đèn bị cháy D Đèn sáng mờ Câu Các thiết bị sau hoạt động không cần nguồn điện:

A Bàn ủi điện B Nồi cơm điện

C Bếp dầu D Bếp điện

Câu Một nguồn điện gồm cực điện nào?

A Hai cực dương B Hai cực âm

C Một cực dương cực âm D Một cực dương cực âm

Câu

Đáp án B B C C

(86)

Tiết : 22 CÁCH ĐIỆN

DỊNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI

Ngày dạy: ……./……/202

- HS biết chất dẫn điện chất cho dòng điện qua;

- HS biết chất cách điện chất khơng cho dịng điện qua;

- HS biết dịng điện kim loại dịng êlectrơn tự dịch chuyển có hướng

1 Giáo viên: Chuẩn bị hình 20.1 hình 20.2

2 Học sinh: Một bóng đèn có pin gắn đế; Năm đoạn dây nối; Một đoạn dây đồng, thép, nhựa, ruột bút chì

Dòng điện mạch gia đình chạy trực tiếp qua thể người nguy hiểm tới tính mạng Những dụng cụ thiết bị phải chế tạo an toàn, chúng gồm phận dẫn điện phận cách điện

Hoạt động Tìm hiểu chất dẫn điện chất cách điện

- Yêu cầu HS đọc nội dung

- Yêu cầu HS cho biết chất dẫn điện chất cách điện?

- GV nhận xét

- Yêu cầu HS quan sát

- HS đọc nội dung

- HS nêu khái niệm chất dẫn điện, chất cách điện - HS lắng nghe ghi chép

- HS hoàn thành C1

I Chất dẫn điện chất cách điện

- Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua

- Chất cách điện chất khơng cho dịng điện qua

(87)

hình 20.1 trả lời câu hỏi C1

- GV nhận xét

- GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm hình 20.2

- u cầu HS quan sát ghi vào bảng thí nghiệm - Từ kết TN yêu cầu trả lời câu hỏi C2

- GV nhận xét

- HS lắng nghe

- HS thực

- HS ghi kết vào bảng thí nghiệm

- HS hồn thành C2

- HS hoàn thành C3

chốt cấm, lõi dây hai đầu dây đèn

2 Các phận cách điện là: vỏ dây, vỏ nhựa phích cắm, trụ thủy tinh, thủy tinh đen

C2 Ba vật liệu thường dùng để làm vật dẫn điện: Đồng, nhôm, than chì

Ba vật liệu thường dùng để làm vật cách điện: Sứ, thủy tinh, cao su

C3 Đứng gần ổ cắm điện ta không bị giật

Hoạt động Tìm hiểu dịng điện kim loại

- GV giảng giải: Kim loại chất dẫn điện, kim loại cấu tạo từ nguyên tử

- GV giảng giải: Trong kim loại có êlectrơn khỏi ngun tử chuyển động tự kim loại, chúng gọi êlectrôn

- HS lắng nghe

II Dòng điện kim loại

1 Êlectron tự trong kim loại

Trong kim loại có êlectrơn khỏi ngun tử chuyển động tự kim loại, chúng gọi êlectrôn tự

(88)

tự

- GV nhận xét

- HS trả lời C5

- HS quan sát - HS trả lời C6 - HS lắng nghe - HS rút kết luận

C5

+ Kí hiệu hạt có dấu “-“ gắn với mũi tên êlectrơn tự

+ Kí hiệu vịng trịn khuyết, có dấu “+” phần cịn lại nguyên tử

2 Dòng điện kim loại

C6 Các êlectrôn bị cực âm đẩy cực dương hút

Kết luận: …electron tự do…dịch chuyển…

3 Luyện tập

- Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C7, C8, C9

- Học sinh hoạt động cá nhân hoàn thành câu hỏi C7, C8, C9

III Vận dụng C7 Đáp án: B C8 Đáp án: C C9 Đáp án: C

Câu Ba kim loại sau thường dùng làm vật dẫn điện? A Đồng, nhôm, sắt B Thiếc, vàng, nhơm C Chì ,vonfram, kẽm D Đồng vonfram, thép Câu Vật dây cách điện?

A Một đoạn dây thép B Một đoạn dây nhôm C Một đoạn dây nhựa D Một đoạn ruột bút chì

Câu Hiện nay, thiết bị điện gia đình, chất cách điện dùng nhiều nhiều loại vật liệu nào?

(89)

C Nhựa D Cao su

Câu Trong đoạn dây điện, phần dây chất dẫn điện:

A Phần vỏ nhựa dây B Phần đầu đọan dây C Phần cuối đoạn dây D Phần lõi dây

Câu

Đáp án A C C B

Tuaàn: 23 Tieát : 23

BÀI 21 SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN – CHIỀU DÒNG ĐIỆN

Ngày soạn: ……/… /202 Ngày dạy: ……./……/202 I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Vẽ sơ đồ mạch điện;

(90)

- Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện chiều dòng điện chạy mạch điện thực

2 Kỹ năng: Có kỹ vẽ sơ đồ mạch điện loại đơn giản – mắc mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ

3 Thái độ: Rèn luyện HS có thái độ nghiêm túc học tập

1 Giáo viên: Chuẩn bị hình 21.1 hình 21.2; Một đèn pin loại ống trịn vỏ nhựa có lắp pin

2 Học sinh: Một pin đèn; Một bóng đèn pin lắp sẵn đế đèn; Một công tắc; Ba đoạn dây nối; Bộ pin 3V

Các thợ điện vào đâu để mắc mạch điện u cầu cần có?

Hoạt động Tìm hiểu sơ đồ mạch điện

- Yêu cầu HS quan sát bảng phụ

- GV mơ tả số kí hiệu biểu thị phận mạch điện

- u cầu HS hoạt động nhóm hồn thành câu hỏi C1, C2, C3

- Giáo viên theo dõi, giúp đỡ nhóm

- Kiểm tra kết học sinh

- Giáo viên nêu nhận xét

- HS quan sát - HS lắng nghe

- Học sinh hoạt động nhóm hồn thành câu C1, C2, C3

- Trình bày kết - HS lắng nghe

I Sơ đồ mạch điện

1 Kí hiệu số bộ phận mạch điện sgk-tr 58

2 Sơ đồ mạch điện C1.

C2

(91)

Trợ giúp GV Hoạt động HS Nội dung - GV thông báo: Chiều

dòng điện chiều từ cực dương qua dây dẫn dụng cụ điện tới cực âm nguồn điện

- HS trả lời C4

II Chiều dòng điện

Chiều dòng điện chiều từ cực dương qua dây dẫn dụng cụ điện tới cực âm nguồn điện

C4 Êlectrôn ln dịch chuyển theo chiều ngược với chiều dịng điện mạch

C5 Đánh dấu chiều dòng điện theo qui ước

3 Luyện tập

- Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C6 - Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày kết - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu nhận xét

- Học sinh hoạt động cá nhân hoàn thành câu hỏi C6

III Vận dụng C6.

a Nguồn điện đèn pin có hai pin

Kí hiệu

Cực dương mắc phía đầu đèn pin

b Sơ đồ mạch điện

Câu Mạch điện bao gồm phần tử nào?

A Nguồn điện, dây dẫn B Thiết bị điện C Công tắc điện D Tất ý

Câu Trong sơ đồ mạch điện sau, sơ đồ vẽ đúng?

A B C D

(92)

A B C D Câu Cơng tắc K có tác dụng mạch điện ?

A Đóng mạch điện B Ngắt mạch điện

C Đóng ngắt mạch điện D Khơng cho dịng điện chạy qua

Câu

Đáp án D B D C

Tuần: 24-25 Tiết : 24-25

CHỦ ĐỀ CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN

Ngày soạn: ……/… /202

Ngày dạy: Từ ngày đến ngày /……/202

Nêu dòng điện có tác dụng nhiệt biểu tác dụng Lấy ví dụ cụ thể tác dụng nhiệt dòng điện

(93)

Nêu biểu tác dụng từ dòng điện Nêu ví dụ cụ thể tác dụng từ dòng điện

Nêu biểu tác dụng hóa học dịng điện Nêu biểu tác dụng sinh lí dịng điện

Nêu ứng dụng tác dụng hóa học tác dụng sinh lí dịng điện thực tế

2 Kỹ năng: Rèn kỹ thiết kế th1 nghiệm, trình bày kết quả, rèn kỹ phân tích, so sánh…

3 Thái độ: Có thái độ nghiêm túc cẩn thận, trung thực học tập 4 Định hướng phát triển lực cho học sinh

- Năng lực sử dụng ngơn ngữ 5 Quy mơ/Hình thức thực hiện - Quy mơ: Tồn trường

- Hình thức thực hiện: Dạy lớp

II CẤU TRÚC CỦA CHỦ ĐỀ VÀ MÔ TẢ CÁC NĂNG LỰC CẦN PHÁT TRIỂN Tên

của chuyên đề theo PPCT cũ

Tên chuyên đề theo cấu trúc

Cấu trúc nội dung học theo chuyên

đề

Định hướng lực cần phát triển cho HS

Tiết thứ (Tiết PPCT)

Bài 22 Tác dụng nhiệt tác dụng phát sáng dòng điện Bài 23 Tác dụng từ, tác dụng hóa học, tác dụng sinh lý dịng điện

Chủ đề: Các tác dụng dòng điện

I Tác dụng nhiệt II Tác dụng phát sáng III Tác dụng từ

[NB]

- Nêu tác dụng phát sáng dòng điện

- Nêu biểu tác dụng từ dòng điện

- Nêu ví dụ cụ thể tác dụng từ dòng điện

- Nêu biểu tác dụng hóa học dịng điện

[TH]

- Nêu dịng điện có tác dụng nhiệt biểu tác dụng

- Lấy ví dụ cụ thể tác dụng nhiệt dòng điện

- Nêu biểu tác dụng sinh lí dòng điện

[VD] Nêu ứng dụng tác dụng nhiệt tác dụng phát sáng dòng điện thực tế

25

IV Tác dụng hóa học V Tác dụng sinh lý VI Luyện tập

26

(94)

- 1 chỉnh lưu; dây nối; công tắc; đoạn dây sắt mảnh; đến mảnh giấy nhỏ số cầu chì

Nam châm vĩnh cửu; Dây đồng, nhôm; chuông điện; nguồn; công tắc, bóng đèn pin; bình đựng dung dịch đồng sunfát có nắp nhựa có gắn sẵn hai điện cực than chì; Dây nối; Tranh vẽ to sơ đồ chng điện

2 Học sinh

- 1 bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn ,1 công tắc, đoạn dây nối; bút thử điện; đèn điốt phát quang

- cuộn dây sẵn dùng làm nam châm điện; pin loại 1.5v (bộ nguồn); công tắc, đoạn dây nối; kim nam châm; vài đinh sắt, thép; vài mẫu dây đồng nhôm

- Khi có dịng điện mạch, ta khơng thể nhìn thấy điện tích dịch chuyển, ta quan sát tác dụng dòng điện gây để nhận biết tồn

- Nam châm điện gì? Nó hoạt động dựa tác dụng dịng điện? 2 Hình thành kiến thức

Hoạt động Tìm hiểu tác dụng nhiệt

- Yêu cầu HS đọc trả lời C1

- GV nhận xét

- GV hướng dẫn học sinh thực C2

- GV nhận xét

- HS đọc trả lời câu C1 - HS lắng nghe ghi chép

- HS ý lắng nghe thực theo hướng dẫn giáo viên

I Tác dụng nhiệt

C1 Bàn là, nồi cơm điện, ấm nước điện, máy sấy tóc, mỏ hàn điện,…

C2

a Khi đèn sáng, bóng đèn có nóng lên

Để biết bóng đèn có nóng lên hay khơng ta dùng nhiệt kế dùng cảm giác bàn tay hay dùng mảnh khăn ẩm để kiểm tra

b Dây tóc bóng đèn bị đốt nóng mạnh phát sáng có dịng điện chạy qua

(95)

- Yêu cầu HS rút nhận xét

- GV nhận xét

- Giáo viên thực thí nghiệm hình 22.2

- GV hướng dẫn học sinh rút kết luận - GV nhận xét

- HS rút nhận xét

- HS quan sát thí nghiệm

- HS trả lời C3

- HS rút kết luận

bóng đèn khơng bị nóng chảy đèn phát sáng

Nhận xét: Vật dẫn điện nóng lên có dịng điện chạy qua

C3 a Khi đóng cơng tắc, sau thời gian ngắn chỗ nếp gấp mảnh giấy bị ngún cháy

b Dòng điện chạy qua gây tác dụng nhiệt dây sắt AB

Kết luận: Khi có dịng điện chạy qua, vật dẫn bị nóng lên Dịng điện chạy qua dây tóc bóng đèn làm dây tóc nóng tới nhiệt độ cao phát sáng

Hoạt động Tìm hiểu tác dụng phát sáng

- GV yêu cầu đọc hoàn thành câu hỏi C5, C6

- GV nhận xét

- Học sinh đọc trả lời câu hỏi C5, C6

- HS quan sát

- HS đọc nội dung trả lời C7

II Tác dụng phát sáng 1 Bóng đèn bút thử điện C5 Hai đầu dây bên khơng chạm vào

C6 Đèn sáng vùng chất khí hai đầu dây phát sáng Kết luận: Dịng điện chạy qua chất khí bóng đèn bút thử điện làm chất khí phát sáng

(96)

- Giáo viên yêu cầu học sinh hoàn thành kết luận

Kết luận: Đèn điôt phát quang cho dòng điện qua theo chiều định đèn sáng

Hoạt động Tìm hiểu tác dụng sinh lí

- GV giảng giải: Nếu sơ ý dòng điện qua thể người làm co giật, làm tim ngừng đập,… tác dụng sinh lí dịng điện

V Tác dụng sinh lí

Nếu sơ ý dịng điện qua thể người làm co giật, làm tim ngừng đập,…đó tác dụng sinh lí dịng điện

Hoạt động Tìm hiểu tác dụng từ

- Yêu cầu HS đọc nội dung mục I

- GV hướng dẫn: Nam châm có tính chất từ có khả hút vật sắt thép

- Yêu cầu HS cho biết nam châm có cực? - GV nhận xét

- GV nhận xét

- HS trả lời: cực - HS lắng nghe

- HS đọc trả lời C1 - HS lắng nghe ghi chép

- HS rút kết luận:

III Tác dụng từ

C1 a) Khi công tắc ngắt: Khơng có tượng xảy

Khi cơng tắc đóng: Các đinh sắt nhỏ bị hút phía đầu cuộn dây cịn mẩu dây đồng nhơm không bị hút

b) Cực Bắc kim nam châm bị hút cực Nam bị đẩy

Kết luận:

(97)

- GV nhận xét

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân đọc thơng tin tìm hiểu chng điện

- GV hướng dẫn

- Học sinh hoạt động cá nhân đọc thơng tin tìm hiểu chng điện - HS ý lắng nghe

lõi sắt non có dịng điện chạy qua nam châm điện

2 Nam châm điện có tác dụng từ có khả làm quay kim nam châm hút vật sắt thép

Hoạt động Tìm hiểu tác dụng hóa học

- GV tiến hành thí nghiệm hình 23.3 - u cầu HS đọc trả lời C5, C6

- GV nhận xét

- GV hướng dẫn học sinh rút kết luận

- GV nhận xét

- HS quan sát thí nghiệm - HS đọc nội dung trả lời C5, C6

IV Tác dụng hóa học

C5 Khi cơng tắc đóng, đèn sáng Điều chứng tỏ dung dịch muối đồng sunphat (CuSO4) chất dẫn điện C6 Thỏi than nối với cực âm lúc trước có màu đen, sau vài phút thí nghiệm phủ lớp màu nâu đỏ Kết luận: Dòng điện qua dung dịch muối đồng làm cho thỏi than nối với cực âm phủ lớp đồng (mỏng)

3 Luyện tập

- Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C8, C9 sgk-tr 62

- Giáo viên chốt lại kiến

- Học sinh hoạt động cá nhân hồn thành câu hỏi C8, C9

III Vận dụng

C8 Quạt điện trường hợp dễ phát nhất, cịn dụng cụ cịn lại khó phát dịng điện trường hợp nhỏ

(98)

thức yêu cầu học sinh ghi

- Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C7, C8 sgk-tr 65

vở

- Học sinh hoạt động cá nhân hoàn thành câu hỏi C7, C8

nguồn điện(A), cực âm điôt nối với đầu cịn lại pin (B) cơng tắc K Nếu đèn sáng A cực dương pin cịn B cực âm, đèn khơng sáng A cực âm cịn B cực dương C7 Chọn C

C8 Chọn B

Yêu cầu HS đọc nội dung ghi nhớ cuối học phần em chưa biết V CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ

Thời gian làm 15 phút 1 Ma trận

Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao

Chủ đề Các tác dụng của dòng điện

1 Nêu tác dụng phát sáng dòng điện

2 Nêu biểu tác dụng từ dòng điện Nêu ví dụ cụ thể tác dụng từ dịng điện Nêu biểu tác dụng hóa học dòng điện

5 Nêu dòng điện có tác dụng nhiệt biểu tác dụng Nêu biểu tác dụng sinh lí dịng điện

7 Lấy ví dụ cụ thể tác dụng nhiệt dòng điện

8 Nêu ứng dụng tác dụng nhiệt tác dụng phát sáng dòng điện thực tế

Số câu C1-1; C2-2,

C3-3; C4-4 C5-5; C6-6 C7-7,8 C8- 9, 10

Số điểm 4,0 2,0 2,0 2,0

2 Nội dung kiểm tra Khoanh tròn chữ trước câu trả lời Câu Dòng điện dây tác dụng chạy qua dây tóc bóng đèn ?

(99)

Câu Kim nam châm bị quay đặt gần cuộn dây có dịng điện chây qua tác dụng dòng điện gây

A Tác dụng phát sáng B Tác dụng nhiệt C Tác dụng hóa học D Tác dụng từ

Câu Tác dụng dùng để chế tạo nam châm điện thiết bị đóng ngắt tự động? A Tác dụng từ B Tác dụng nhiệt

C Tác dụng hóa học D Tác dụng sinh lý

Câu Dòng điện chạy qua dung dịch muối đồng tách đồng khỏi dung dịch tác dụng dòng điện gây ?

A Tác dụng phát sáng B Tác dụng nhiệt C Tác dụng hóa học D Tác dụng nhiệt

Câu Dòng điện gây tác dụng nhiệt dụng cụ chúng hoạt động bình thường ?

A Bếp điện B Bàn

C Mỏ hàn D Tất

Câu Tác dụng sinh lí dòng điện qua thể người làm: A thể co giật B tim ngừng đập C tê liệt thần kinh D Tất Câu Băng kép hoạt động dựa tác dụng dịng điện ?

A Tác dụng từ B Tác dụng nhiệt C Tác dụng hóa học D Tác dụng sinh lý

Câu Tác dụng nhiệt dòng điện khơng có ích dụng cụ sau ?

A Ấm điện B Bàn

C Máy thu hình (rađio) D Máy sưởi điện

Câu Sự phát sáng có dịng điện qua dùng để chế tạo thiết bị sau đây?

A Bóng đèn B Bàn

C Rađio D Quạt điện

Câu 10 Dựa vào tác dụng nhiệt dòng điện người ta chế tạo thiết bị sau ?

A Bóng đèn B Quạt điện

C Lị sưởi, bếp điện, bàn D Máy bơm nước

Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Đáp án

(100)

ƠN TẬP Ngày soạn: ……/… /202

Ngaøy daïy: ……./……/202 I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Trả lời câu hỏi trọng tâm học;

- Vận dụng kiến thức học để giải thích tượng đơn giản thực tế

2 Kỹ năng: Rèn luyện kĩ vẽ sơ đồ mạch điện

3 Thái độ: Rèn luyện HS có thái độ nghiêm túc, tích cực học II ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ

III CHUẨN BỊ: Nội dung từ 17 đến 23 IV HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

(101)

2 Luyện tập

Hoạt động Ôn tập lý thuyết

Trợ giúp GV Hoạt động HS

- GV hướng dẫn học sinh ôn tập nội dung kiến thức sau:

1 Vật bị nhiễm điện có khả gì?

2 Có loại điện tích loại nào? Các điện tích loại, khác loại đặt gần nào?

3 Nguyên tử có cấu tạo ?

4 Khi nao vật nhiễm điện âm, điện dương ?

5 Dòng điện Mỗi nguồn điện có cực

6 Chất dẫn điện gì? Cho ví dụ chất dẫn điện

7 Chất cách điện gì? Cho ví dụ chất cách điện

8 Dịng điện kim loại gì? Quy ước chiều dòng điện

10 Hãy kể tên phần tử mạch điện

11 Hãy nêu tác dụng dịng điện

- GV u cầu trình bày

- Từng câu hỏi GV yêu cầu HS nêu nhận xét

- Học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi GV

1 Vật bị nhiễm điện có khả hút vật khác

2 Có hai loại điện tích điện tích dương điện tích âm Các vật nhiễm điện loại đẩy nhau, khác loại hút

3 Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện dương êlectrôn mang điện âm chuyển động quanh hạt nhân

4 Một vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn , nhiễm điện dương bớt electron

5 Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng Mỗi nguồn điện có hai cực gồm cực âm cực dương

6 Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua Ví dụ: Đồng, nhơm, sắt…

7 Chất cách điện chất khơng cho dịng điện qua Ví dụ: Nhựa, thủy tinh, sứ

8 Dịng điện kim loại dịng êlectrơn tự dịch chuyển có hướng Chiều dịng điện chiều từ cực dương qua dây dẫn dụng cụ điện tới cực âm nguồn điện

10 Các phần tử mạch điện: Nguồn điện, dây dẫn, cơng tắc, thiết bị điện

11 Dịng điện gây tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng, tác dụng từ, tác dụng hóa học, tác dụng sinh lý

(102)

- GV thống kết - Chú ý lắng nghe, ghi

Hoạt động Vận dụng

GV hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ mạch điện gồm pin, bóng đèn, cơng tác trạng thái mở Đánh dấu chiều dịng điện mạch điện

- GV yêu cầu trình bày

- GV yêu cầu HS nêu nhận xét - GV thống kết

- HS thực theo hướng dẫn giáo viên

- Học sinh trình bày kết - HS nêu nhận xét

- Chú ý lăng nghe 3 Ứng dụng mở rộng, bổ sung

Học từ 17 đến 23 để kiểm tra tiết

Tuaàn: 27 Tiết : 27

KIỂM TRA GIỮA KÌ II Ngày soạn: ……/… /202 Ngày dạy: ……./……/202

- Hiểu vận dụng kiến thức tượng nhiễm điện Dòng điện, nguồn điện Vật liệu dẫn điện vật liệu cách điện Dòng điện kim loại tác dụng dòng điện

- Học sinh vẽ sơ đồ mạch điện xác định chiều dòng điện

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức, vẽ sơ đồ mạch điện, giải thích tượng vật lý…

3 Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, nghiêm túc, trung thực kiểm tra II ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH

- Năng lực giải vấn đề - Năng lực sáng tạo

- Năng lực tự học

1 Giáo viên: Đề kiểm tra

2 Học sinh: Ôn tập kiến thức học, đồ dùng học tập IV NỘI DUNG KIỂM TRA

A Trọng số số tiết quy đổi Lấy h = 0,7

Nội dung Tổng số tiết

Tổng số tiết

Số tiết quy đổi

(103)

lý thuyết

Biết hiểu

Vận

dụng Biết hiểu Vận dụng

Biết hiểu

Vận dụng Chủ đề

Hiện tương nhiễm

điện 2 1,4 0,6

1, 4*20

3,5

8  

Quy đổi

4 câu = câu TL TN

0, 6* 20

1,5

8  

2 TN

2,0 1,0

Chủ đề Dòng điện, nguồn điện Sơ đồ mạch điện Vật liệu dẫn điện vật

liệu cách điện Dòng điện

trong kim loại

3 2,1 0,9

2,1*20

5, 25

8  

Quy đổi

2 câu = 0,5 câu TL

3 TN

0,9* 20

2, 25

8  

Quy đổi

2 câu = 0,5 câu TL

TN 2,5 1

Chủ đề Các tác dụng dòng điện

3 2.1 0,9

2,1*20

5, 25

8  

Quy đổi

4 câu = câu TL TN

0,9* 20

2, 25

8  

2 TN 2,5

Tổng 5,6 2.4 4TN + 1,5 TL TN + 1,5 TL 7,0 3,0 B Ma trận đề kiểm tra

Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụngcao

Chủ đề Hiện tương nhiễm điện

2 Vận dụng giải thích số tượng thực tế liên quan tới nhiễm điện cọ xát

Số câu 0 TL: C1- 1 TN: C2-1,2 0

Số điểm 0 điểm 2.0 điểm 1,0 điểm 0 điểm

Chủ đề Dòng điện, nguồn điện Sơ đồ mạch điện Vật liệu

dẫn điện vật liệu cách

điện Dòng điện

trong kim loại

3 Kể tên số vật liệu dẫn điện vật liệu cách điện thường dùng

4 Nắm quy ước chiều dòng điện

5 Nêu tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện kể tên nguồn điện thông dụng pin, acquy

6 Nhận biết cực dương cực âm nguồn điện qua kí hiệu (+), (-) có ghi

(104)

nguồn điện mạch điện

Số câu TL C4-2aTN: C3-3 TN: C5-4; C6-5 TL C6-2a 0

Số điểm 1,5 điểm 1,0 điểm 1,0 điểm 0

Chủ đề Các tác dụng dòng điện

7 Nêu biểu tác dụng từ dòng điện

8 Nêu biểu tác dụng sinh lí dòng điện

9 Nêu ứng dụng tác dụng nhiệt tác dụng phát sáng dòng điện thực tế

Số câu TN: C7-6 TL: C8-3 C9-7,8

Số điểm 0,5 điễm

Tổng số câu 0,5 TL + TN 2TL + TN 0,5 TL + TN 0 Tổng số

điểm

2,0 điểm 5,0 điểm 3,0 điểm 0

C Soạn đề kiểm tra theo ma trận 1 Trắc nghiệm khách quan (4 điểm)

Câu Khi thời tiết hanh khơ, chải tóc lược nhựa ta thấy nhiều sơi tóc bị lược nhựa hút thẳng ra, nguyên nhân do:

A lược nhựa bị nhiễm điện B tóc bị nhiễm điện C lược tóc bị nhiễm điện D Tất sai

Câu Tại cánh quạt điện thổi gió mạnh, sau thời gian lại có nhiều bụi bám vào cánh quạt, đặt biệt mép cánh quạt chém vào khơng khí ?

A Vì bụi xung quanh bị nhiễm điện B Vì cánh quạt bị nhiễm điện B Vì khơng khí xung quanh bị nhiễm điện C Tất

Câu Ba kim loại sau thường dùng làm vật dẫn điện?

A Đồng, nhôm, sắt B Thiếc, vàng, nhơm C Chì ,vonfram, kẽm D Đồng vonfram, thép Câu Thiết bị sau nguồn điện?

A Quạt máy B Ắcquy C Bếp lửa D Đèn pin Câu Một nguồn điện gồm cực điện nào?

A Hai cực dương B Hai cực âm C Một cực dương cực âm D Tất sai

Câu Kim nam châm bị quay đặt gần cuộn dây có dịng điện chây qua tác dụng dòng điện gây

A Tác dụng sinh lý B Tác dụng nhiệt C Tác dụng hóa học D Tác dụng từ Câu Tác dụng phát sáng dùng để chế tạo thiết bị sau đây?

A Bóng đèn B Mỏ hàn C Bếp điện D Quạt điện Câu Dựa vào tác dụng nhiệt dòng điện người ta chế tạo thiết bị sau ?

A Máy bơm nước B Quạt điện

(105)

2 Tự luận (6 điểm)

Câu (2,0 điểm) Trình bày sơ lược cấu tạo nguyên tử Câu (2,0 điểm)

a Nêu quy ước chiều dòng điện mạch điện

b Vẽ sơ đồ mạch điện gồm pin nối tiếp với bóng đèn dây dẫn thơng qua công tắc K K trạng thái mở, vẽ chiều dòng điện mạch

Câu (2,0 điểm) Nêu biểu tác dụng sinh lí dịng điện ứng dụng tác dụng sinh lý dòng điện

C Đáp án

I Trắc nghiệm khách quan Mỗi câu trả lời 0,5 điểm

Câu

Đáp án

C B A B C D A D

II Tự luận (6,0 điểm)

Câu Nội dung Điểm

1 - Ở tâm nguyên tử có hạt nhân mang điện tích dương

- Xung quanh hạt nhân có electron chuyển động xung quanh tạo thành lớp vỏ nguyên tử

- Tổng điện tích âm electron có trị số tuyệt đối điện tích dương hạt nhân Do đó, bình thường nguyên tử trung hòa điện

- Electron dịch chuyển từ nguyên tử sang nguyên tử khác từ vật sang vật

0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm

0,5 điểm a Quy ước chiều dòng điện: Chiều dòng điện chiều từ

cực dương qua dây dẫn thiết bị điện tới cực âm nguồn điện

b

1 điểm

3 Dòng điện qua cở thể người làm co giật, tim ngừng đập, ngạt thở thần kinh bị tê liệt Trong y học người ta ứng dụng tác dụng sinh lý dịng điện thích hợp để chữa số bệnh châm cứu, điện tim

(106)

BÀI 24 CƯỜNG ĐỘ DỊNG ĐIỆN Ngày soạn: ……/… /202 Ngày dạy: ……./……/202 I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Nêu dòng điện mạnh cường độ lớn tác dụng dòng điện mạnh;

- Biết dùng ampe kế để đo cường độ dòng điện 2 Kỹ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng ampe kế

1 Giáo viên: Chuẩn bị bảng bảng bảng phụ ghi câu C3, C4, C5

2 Học sinh: Nguồn 6V, bóng đèn 6V; Biến trở; Ampe kế, vơn kế; Cơng tắc; Dây nối

(107)

- Dòng điện gây tác dụng khác Mỗi tác dụng mạnh, yếu khác tùy thuộc vào cường độ dịng điện

Hoạt động Tìm hiểu cường độ dòng điện

- GV lắp ráp thí nghiệm hình 24.1

- Yêu cầu HS so sánh số ampe kế đèn sáng mạnh sáng yếu

- GV nhận xét

- Yêu cầu HS rút nhận xét

- GV nhận xét

- GV yêu cầu HS đọc thông tin mục cho biết ký hiệu đơn vị tính cường độ dịng điện

- GV nhận xét

- HS quan sát thí nghiệm - HS so sánh số ampe kế

- Chú ý lắng nghe - HS rút nhận xét

- HS đọc thông tin nhận biết ký hiệu đơn vị cường độ dong điện - HS lắng nghe

I Cường độ dịng điện 1 Quan sát thí nghiệm của giáo viên

Nhận xét: Với bóng đèn định, đèn sáng mạnh số ampe kế lớn 2 Cường độ dòng điện - Cường độ dịng điện kí hiệu chữ I

- Đơn vị cường độ dòng điện ampe (A)

1 mA = 0,001 A A = 1000 mA Hoạt động Tìm hiểu ampe kế

- GV giảng giải: Ampe kế dụng cụ dùng để đo cường độ dòng điện

- GV yêu cầu HS nêu nhận

- HS trả lời đọc trả lời C1

- HS nêu nhận xét

II Ampe kế

Ampe kế dụng cụ dùng để đo cường độ dịng điện C1 a) Hình 24.2a: GHĐ 100mA; ĐCNN 10mA b) Các ampe kế a b dùng kim thị Ampe kế c số

c) Các chốt nối có ghi dấu “+” dấu “-“

(108)

xét

- GV thống kết - HS lắng nghe, ghi Hoạt động Đo cường độ dòng điện

- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện hình 24.3

- GV nhận xét

- Yêu cầu HS mắc mạch điện hình 24.3

- Yêu cầu HS điều chỉnh kim ampe kế tới vạch số

- u cầu HS đóng cơng tắc đợi lúc kim ampe kế đứng yên đọc số cường độ dòng điện I1=… A?

- Yêu cầu HS thay nguồn pin mắc liên tiếp tiến hành thí nghiệm tượng tự ghi kết I2=…A

- GV thống kết

- HS vẽ sơ đồ mạch điện

- HS lắng nghe - HS mắc mạch điện - HS điều chỉnh kim ampe kế

- HS quan sát ghi số liệu

- HS lắng nghe thực

- HS đọc trả lời C2 - HS nêu nhận xét - HS lắng nghe, ghi

III Đo cường độ dòng điện

C2 Dịng điện chạy qua đèn có cường độ lớn đèn sáng

3 Luyện tập

- Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C3, C4, C5 sgk-tr 68

- Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày kết

- Học sinh hoạt động cá nhân hồn thành câu hỏi C3, C4, C5

- Trình bày kết

IV Vận dụng C3.

(109)

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu nhận xét

- Nêu nhận xét

a) Đo dòng điện 15 mA dùng ampe kế có GHĐ 20mA

b) Đo dịng điện 0,15 mA dùng ampe kế có GHĐ 250 mA

c) Đo dòng điện 1,2 mA dùng ampe kế có GHĐ A

C5.

Sơ đồ a c mắc cực dương ampe kế mắc nối với cực dương nguồn điện, cực âm ampe kế nối với cực âm nguồn điện

Câu Đơn vị cường độ dịng điện? Kí hiệu ?

A Đơn vị ampe Kí hiệu a B Đơn ampe Kí hiệu V C Đơn vị vơn Kí hiệu A D Đơn vị ampe Kí hiệu A

Câu Dụng cụ dùng để đo cường độ dòng điện là:

A ampe kế B vôn kế C nhiệt kế D vũ kế

Câu Để đo cường độ dòng điện 15 mA, nên chọn ampe kế có giới hạn đo phù hợp nhất?

A mA B 20 mA C 200 mA D A Câu Chọn câu trả lời đúng:

A 1A = 1mA B 1A = 10mA C 1A = 100mA D 1A = 1000mA Câu Trên ampe kế, chốt dây có ký hiệu dấu (+) nối với cực nguồn điện?

A Mắc vào cực âm (-) nguồn điện B Mắc vào cực dương (+) nguồn điện C A, B

D A, B sai

Câu Ampe kế mắc vào mạch điện?

(110)

Câu

Đáp án D A B D B C

Tuaàn: 29-30 Tieát : 29-30

TÊNCHỦ ĐỀ: HIỆU ĐIỆN THẾ Thời lượng: tiết

Ngày soạn: ……/… /202 Ngày dạy: Từ ngày……đến ngày…./……/202

I MỤC TIÊU 1.Kiến thức

Biết hai cực nguồn điện có nhiễm điện khác chúng có hiệu điện

Nêu đơn vị hiệu điện vôn (V) Nêu tên dụng cụ đo hiệu điện Vôn kế Lựa chọn vôn kế phù hợp mắc vôn kế

Nêu hiệu điện hai đầu dụng cụ dùng điện khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn hiệu điện lớn dịng điện chạy qua có cường độ lớn

Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai cực để hở nguồn điện đầu dụng cụ dùng điện Nêu dụng cụ điện hoạt động bình thường

2 Kỹ

(111)

Mắc mạch điện theo hình vẽ, vẽ sơ đồ mạch điện Thái độ, tình cảm

Ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh

Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế sống để sử dụng an toàn thiết bị điện

4 Năng lực cần phát triển - Năng lực sử dụng kiến thức

- Năng lực phương pháp - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá thể

5.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: TIẾT 1:

GIÁO VIÊN

- Một số loại pin, ắc quy có ghi số vơn; - pin 1.5V với hộp đựng

- vôn kế GHĐ 6-12V; ĐCNN 0.1V; vôn kế mV; Ampe kế - bóng đèn pin (2.5V-1W)

- công tắc

- đoạn dây đồng vỏ bọc cách điện - bảng điện

- bảng phụ kẻ sẵn bảng 01/73 SGK HỌC SINH

- Tìm hiểu trước nôi dung học 25-26 - Sưu tầm loại pin khô

TIẾT 2:

(112)

- vôn kế GHĐ 6-12V; ĐCNN 0.1V; vôn kế mV; Ampe kế GHĐ 0.5A, ĐCNN 0.01A

- bóng đèn pin (2.5V-1W) - công tắc

- đoạn dây đồng vỏ bọc cách điện - bảng điện

- Phiếu học tập ghi đề C2+C5/70; C6/71; C6+7+8/74; HỌC SINH

- Tìm hiểu trước nơi dung học 25-26

- Mỗi nhóm HS: 01 dụng cụ GV

II MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH

Nội dung/chủ đề/chuẩn

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao

1.Hiệu điện dụng cụ đo

hiệu điện (tiết 1)

- Biết hai cực nguồn điện có nhiễm điện khác chúng có hiệu điện

-Biết dụng cụ dùng để đo hiệu điện -Gọi tên dụng cụ đo hiệu điện thế, đơn vị đo hiệu điện

Nêu hiệu điện hai đầu dụng cụ dùng điện khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn hiệu điện lớn dịng điện chạy qua có cường độ lớn Nêu dụng cụ

(113)

thế điện hoạt động bình thường

2.Đo hiệu điện hai cực

của nguồn điện hiệu điện

giữa hai đầu bóng đèn (tiết 2)

-Xác định GHĐ ĐCNN vôn kế

-Nêu tương đồng hiệu điện chênh lệch mực nước

- Quy đổi đơn vị hiệu điện Đọc số vôn kế

-Lựa chọn vô kế phù hợp mắc vôn kế Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai đầu dụng cụ dùng điện, hai cực nguồn điện

III BẢNG MÔ TẢ CÁC NĂNG LỰC CẦN PHÁT TRIỂN

Tiết Các nội dung dạy học chủ đề

Các hoạt động học sinh cần thực hiện nội dung đề phát triển lực thành phần chuyên biệt vật lý

NLTP NLCB vật lý hình thành tương ứng

1 Hiệu

điện thế và

dụng cụ đo

Tìm hiểu khái niệm hiệu điện

- HS đọc SGK hình thành khái niệm HĐT; kí hiệu HĐT

K1 -Tìm hiểu đơn

vị kí hiệu đơn vị HĐT

- HS đọc SGK biết quy ước đơn vị kí hiệu đơn vị HĐT

K1

-Vận dụng - Đọc HĐT nguồn điện thường gặp (quen thuộc Pin tiểu, pin trung, pin đại, pin cúc áo, ắc quy, điện gia đình…)

K3,K4

(114)

cụ đo HĐT nhận biết vôn kế nêu cấu tạo bề ngồi

-So sánh tương tự HĐT chêch lệch mức nước

-Quan sát hình vẽ thấy tương tự HĐT chêch lệch mức nước

P1,P2,P3,P4, K4

-Vận dụng - Trả lời câu hỏi vận dụng C4-C6 K3,K4 2.Đo

hiệu điện thế giữa hai cực

của nguồn điện và

hiệu điện thế giữa hai đầu

bóng đèn.

Kiểm tra cũ -Trả lời câu hỏi để củng cố kiến thức tiết

-Vận dụng kiến thức cũ để giải vấn đề đặt

K3

-Tìm hiểu cách đo HĐT cực nguồn điện

- Vẽ sơ đồ 22.3

- Tiến hành quan sát giáo viên mắc V để đo U; ghi nhớ trình tự tiến hành; đọc KQ

- So sánh với số vôn ghi vỏ nguồn điện (Pin) số V để rút KL

K3,K4

-Tìm hiểu cách đo HĐT đầu bóng đèn

- Tiến hành quan sát giáo viên mắc V để đo U; ghi nhớ trình tự tiến hành; đọc KQ trường hợp

- Nhận xét rút KL sau quan sát KQ TN

K3,P3

Vận dụng - Hoạt động trao đổi nhóm để hồn thành nội dung câu hỏi đặt

K4,

X1,X3,X4,X5, X6,X7,X8 Thực hành - Hoạt động nhóm, trao đổi để

hồn thành sản phẩm theo yêu cầu (mắc mạch điện, đọc, ghi số liệu, so sánh, đối chiếu, nhận xét…)

P5,X1,X3,X4, X5,X6,X7,X8, C2

(115)

-Nhận giao công việc hoạt động nhà

PHỤ LỤC: BẢNG CÁC NĂNG LỰC CHUN BIỆT MƠN VẬT LÝ Nhóm lực Năng lực thành phần

Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức vật lý

K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lý vật lý bản, phép đo, số vật lý

K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lý K3: Sử dụng kiến thức vật lý để thực nhiệm vụ học tập

K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề giải pháp, đánh giá giải pháp …) kiến thức vật lý vào tình thực tiễn

Nhóm NLTP về phương pháp (tập trung vào năng lực thực nghiệm và lực mơ hình hóa)

P1: Đặt câu hỏi kiện vật lý

P2: Mô tả tượng tự nhiên ngôn ngữ vật lý quy luật vật lý tượng

P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lý thông tin từ nguồn khác để giải vấn đề học tập vật lý P4: Vận dụng tương tự mơ hình để xây dựng kiến thức vật lý

P5: Lựa chọn sử dụng cơng cụ tốn học phù hợp học tập vật lý

P6: Chỉ điều kiện lý tưởng tượng vật lý P7: Đề xuất giả thuyết; suy hệ kiểm tra

P8: Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lý kết thí nghiệm rút nhận xét

P9: Biện luận tính đắn kết thí nghiệm tính đắn kết luận khái quát hóa từ kết thí nghiệm

Nhóm NLTP trao đổi thơng tin

X1: Trao đổi kiến thức ứng dụng vật lý ngôn ngữ vật lý cách diễn tả đặc thù vật lý

(116)

X3: Lựa chọn, đánh giá nguồn thông tin khác

X4: Mô tả cấu tạo nguyên tắc hoạt động thiết bị kỹ thuật, công nghệ

X5: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lý (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…)

X6: Trình bày kết từ hoạt động học tập vật lý (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…) cách phù hợp

X7: Thảo luận kết cơng việc vấn đề liên quan góc nhìn vật lý

X8: Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý

Nhóm NLTP liên quan đến cá nhân

C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ năng, thái độ cá nhân học tập vật lý

C2: Lập kế hoạch thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lý nhằm nâng cao trình độ thân C3: Chỉ vai trò (cơ hội) hạn chế quan điểm vật lý trường hợp cụ thể môn Vật lý ngồi mơn Vật lý

C4: So sánh đánh giá khía cạnh vật lý- giải pháp kỹ thuật khác mặt kinh tế, xã hội môi trường

C5: Sử dụng kiến thức vật lý để đánh giá cảnh báo mức độ an tồn thí nghiệm, vấn đề sống công nghệ đại

C6: Nhận ảnh hưởng vật lý lên mối quan hệ xã hội lịch sử

IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Tiết 1:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

NỘI DUNG KHỞI ĐỘNG

(117)

điện mà em biết?

Nói nguồn điện Pin biết có nhiều loại Pin khác nhau, chúng khơng to nhỏ khác vừa vào thiết bị điện khác mà chúng cịn có thơng số khác khác Ví dụ Pin có ghi 1.5V 3V Vậy V có nghĩa gì, làm để biết V nguồn điện kiến thức khác thú vị xung quanh V… Chúng ta nghiên cứu chủ đề hơm nay, là: HIỆU ĐIỆN THẾ Chủ đề nghiên cứu tiết học nội dung nằm học số 25 26 SGK VL7 Với bố cục tiến trình diễn khơng hồn tồn giống SGK, đề nghị em ý theo dõi tập trung cao độ nghiên cứu để thu kết học tập tốt

-Lắng nghe

2 HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động Tìm hiểu khái niệm hiệu điện thế

(118)

-Yêu cầu Hs đọc SGK mục I phút cho biết hiệu điện gì? ký hiệu? Đơn vị đo?

-Gv nêu lại chốt khái niệm HĐT khái niệm liên quan (đơn vị, KH đơn vị)

-Hoạt động cá nhân:

-Cho Hs quan sát nguồn điện yêu cầu đọc HĐT chúng?

-Nhận xét

-Đọc trả lời

Hs lắng nghe ghi chép

-quan sát trả lời

-Lắng nghe

Nguồn điện tạo hai cực hiệu điện

Hiệu điện kí hiệu chữ U

Đơn vị đo hiệu điện vơn, kí hiệu V

Cịn dùng đơn vị milivôn (mV) kilôvôn (kV)

1mV=0,001V 1kV=1000V

Hoạt động Tìm hiểu dụng cụ đo hiệu điện thế + Hoạt động cá nhân:

-Yêu cầu Hs đọc tìm hiểu vơn kế phút cho biết dụng cụ đo hiệu điện thế? ký hiệu?

- Gv cho Hs quan sát loại Vôn kế yêu cầu nêu cách nhận biết nó? Nêu phận mà em nhìn thấy? chức phận đó?

-Đọc trả lời

-Quan sát trả lời

II Vôn kế

Vôn kế dụng cụ dùng để đo hiệu điện

-Cách nhận biết đặc điểm vơn kế:

+ Trên mặt Vơn kế có ghi chữ V

+Có hai chốt nối dây (+) (-)

+ Chốt điều chỉnh kim Vôn kế vạch số Hoạt động Tìm hiểu tương tự hiệu điện chênh lệch mực nước

+ Hoạt động nhóm (cặp đơi)

-yêu cầu Hs quan sát hình 26.3 thảo luận phút để tìm tương tự

-Quan sát thảo luận trả lời

III Sự tương tự hiệu điện lệch mức nước

a Khi có chênh lệch mức nước hai điển A B có dịng điện chạy từ A đến B

(119)

một số phận hình điền vào chỗ trống

-Nhận xét -Lắng nghe

giữa hai đầu bóng đèn có dịng điện chạy qua bóng đèn

c Máy bơm nước tạo lệch mức nước tương tự nguồn điện tao hiệu điện LUYỆN TẬP

? Hiệu điện thế? Đơn vị ? Dụng cụ đo? Cách nhận biết?

-Trả lời

VẬN DỤNG

- yêu cầu Hs trả lời C4-C6 -Trả lời IV Vận dụng 5 TÌM TỊI MỞ RỘNG

-u cầu Hs tìm hiểu lịch sử Pin

Tiết HOẠT ĐỘNG CỦA

GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

?Người ta dùng dụng cụ để đo hiệu điện thế? Cách nhận biết dụng cụ ntn? Đơn vị đo hiệu điện gì?

Cho biết HĐT viên pin GV chuẩn bị?

Đổi 2.5V=………….mV 6kV=………… V

110V=………….kV 1200mV=……….V

Để đo hiệu điện hai cực nguồn điện em phải mắc vôn kế nào? Hãy vẽ sơ đồ mạch

(120)

điện gồm nguồn điện, bóng đèn, công tắc, vôn kế đo HĐT

2 đầu bóng đèn để mạch hở?

-Nhận xét

Tiết trước chủ đề tìm hiểu HĐT, dụng cụ đo, tiết học thực hành mắc đo HĐT đầu nguồn điện cực bóng đèn hay dụng cụ dùng điện Nhưng trước hết ta tìm hiểu kĩ Vôn kế chuẩn bị số kỹ bổ trợ khác

-Lắng nghe

HOẠT ĐỘNG 2: VẬN DỤNG

1 Đo hiệu điện hai cực nguồn điện mạch hở +Hoạt động cá nhân:

-yêu cầu Hs đọc tìm hiểu cách đo hiệu điện hai cực nguồn điện mạch hở vòng phút để tiến hành hoạt động nhóm

+ Hoạt động nhóm

- Yêu cầu nhóm vẽ sơ đồ mạch điện hình 25.3 vào bảng phụ (ghi rõ chốt nối vôn kế) gọi tên

-Đọc tìm hiểu SGK

-Vẽ sơ đồ mạch điện trả lời

I Đo hiệu điện hai cực nguồn điện mạch hở

(121)

dụng cụ cần dùng thí nghiệm

-u cầu nhóm tiến hành thí nghiệm (lưu ý kiểm tra lại vơn kế trước tiến hành thí nghiệm.) ghi kết vào bảng, rút kết luận

-Tiến hành thí nghiệm rút kết luận

2 Đo hiệu điện hai đầu bóng đèn +Hoạt động nhóm:

- Yêu cầu nhóm đọc, tìm hiểu SGK thảo luận tìm phương án để đo hiệu điện gữa hai đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch điện mắc vào mạch

-Các nhóm tiến hành thí nghiệm mắc mạch điện theo sơ đồ hình 26.1 26.2 , đọc ,ghi kết báo cáo Dựa vào kết hoàn thành C3/73

+ Hoạt động cá nhân: - Nêu ý nghĩa số vôn ghi dụng cụ dùng điện?

- vận dụng giải thích C4

-Thảo luận, tiến hành thí nghiệm ghi kết đại diện nhóm báo cáo kết

-trả lời

I Hiệu điện hai đầu bóng đèn

1 Bóng đèn chưa mắc vào mạch điện

Hiệu điện bóng đèn chưa mắc vào mạch điện

2 Bóng đèn mắc vào mạch điện

Trong mạch điện kín hiệu điện hai đầu bóng đèn tạo dịng điện chạy qua bóng đèn

Đối với bóng đèn định hiệu điện hai đầu bóng đèn lớn dịng điện chạy qua bóng đèn có cường độ lớn

(122)

-Yêu cầu HS vận dụng trả

lời C6-C6/74 -trả lời

sử dụng hiệu điện thế định mức

V CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ Bài 1: Đổi đơn vị cho giá trị sau đây:

a 500kV = V b 220V = kV c 0,5V = mV d 6kV = V

Bài 2. Hình 25.1 vẽ mặt số vôn kế Hãy cho biết:

a Giới hạn đo vôn kế

b Độ chia nhỏ

c Số vơn kế kim vị trí (1) d Số vôn kế kim vị trí (2) Bài 3. Cho sơ đồ mạch điện hình 26.1

a Hãy ghi dấu (+) vào hai chốt vôn kế sơ đồ để có vơn kế mắc

(123)

Bài 4. Trên bóng đèn có ghi 6V Khi đặt vào hai đầu bóng đèn hiệu điện U1 = 4V dịng điện chạy qua đèn có cường độ I1, đặt hiệu điện U2 = 5V dịng điện chạy qua đèn có cường độ I2

a Hãy so sánh I1 I2 Giải thích so sánh kết

b Phải đặt vào hai đầu bóng đèn hiệu điện đèn sáng bình thường? Vì sao?

BÀI 27 THỰC HÀNH: ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH

NỐI TIẾP

- Biết mắc nối tiếp hai bóng đèn;

- Biết đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp 2 Kỹ năng: Rèn luyện kĩ mắc nối tiếp hai bóng đèn đọc số 3 Thái độ: Rèn luyện HS có thái độ nghiêm túc, tích cực học II ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH

1 Giáo viên: Chuẩn bị hình 27.1a hình 27.2

2 Học sinh: Một nguồn điện 3V 6V; Hai bóng đèn pin nhau; Một ampe kế có GHĐ từ 0,5A trở lên có ĐCNN 0,01A; Một vơn kế có GHĐ 6V có ĐCNN 0,1V; Một cơng tắc; Bảy dây dẫn đồng có vỏ cách điện

Cường độ dịng điện hiệu điện có đặc điểm đoạn mạch nối tiếp ? 2 Thực hành

Hoạt động Chuẩn bị

(124)

- GV chia nhóm

- Giới thiệu dụng cụ TN - Giao dụng cụ thí nghiệm cho nhóm

- HS hoạt dđộng theo nhóm

- Nhận dụng cụ thí nghiệm

Hoạt động Nội dung thực hành

- Yêu cầu HS quan sát hình 27.1a hình 27.1b - Yêu cầu HS đọc trả lời C1

- GV thống kết - Yêu cầu HS mắc mạch điện hình 27.1a vẽ sơ đồ mạch điện vào báo cáo

- Yêu cầu HS đóng cơng tắc ghi số I1 vào bảng báo cáo - Yêu cầu HS mắc ampe kế vào vị trí 3, ghi chì số I2 I3 tương ứng ampe kế vào bảng báo cáo

- Yêu cầu HS nhận xét I1, I2 I3

- GV thống kết - Yêu cầu HS mắc vôn kế vào hai điểm sơ đồ hình 27.2 mạch điện có

- Yêu cầu HS đọc giá trị U12 hiệu điện hai đầu đèn vào

- HS quan sát

- HS đọc trả lời C1 - HS nêu nhận xét

- HS thực

1 Mắc nối tiếp hai bóng đèn

C1 Cực dương ampe kế mắc với cực dương nguồn cực âm nguồn mắc với công tắc

C2 Mắc sơ đồ mạch điện

2 Đo cường độ dòng điện đối với đoạn mạch nối tiếp

Trong đoạn mạch nối tiếp, dịng điện có cường độ vị trí khác mạch

(125)

bảng bảng báo cáo - Yêu cầu HS mắc vôn kế vào hai điểm 2, vào hai điểm 1,

- Yêu cầu HS đọc ghi giá trị U23 U13

- Yêu cầu HS nhận xét U12, U23 U13

- GV thống kết

- HS thực

- HS thực - HS nêu nhận xét

3 Đo hiệu điện đối với đoạn mạch nối tiếp

Đối với đoạn mạch gồm hai đèn mắc nối tiếp, hiệu điện hai đầu đoạn mạch tổng hiệu điện đèn

U13 = U12 + U23

Hoạt động Hoàn thành báo cáo thực hành

- GV hướng dẫn học sinh hoàn thành báo cáo thực hành

- Thu báo cáo thực hành

- HS ý lắng nghe

- HS nộp sản phẩm

III Báo cáo thực hành

Hoạt động Thu dọn dung cụ

- GV hướng dẫn học sinh thu dọn dụng cụ thực hành

+ Nguồn điện + Bóng đèn + Công tắc + Dây dẫn

+ Ampe kế vôn kế

- Học sinh thực

(126)

BÀI 28 THỰC HÀNH: ĐO HIỆU ĐIỆN THẾ VÀ CƯỜNG ĐỘ

DÒNG ĐIỆN ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH SONG SONG

- Biết mắc song song hai bóng đèn;

- Biết đo cường độ dịng điện đoạn mạch song song 2 Kỹ năng: Rèn luyện kĩ mắc song song hai bóng đèn đọc số 3 Thái độ: Rèn luyện HS có thái độ nghiêm túc, tích cực học II ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH

1 Giáo viên: Chuẩn bị hình 28.1a hình 28.2

2 Học sinh: Một nguồn điện 3V 6V; Hai bóng đèn pin nhau; Một ampe kế có GHĐ từ 0,5A trở lên có ĐCNN 0,01A; Một vơn kế có GHĐ 6V có ĐCNN 0,1V; Một cơng tắc; Chín dây dẫn đồng có vỏ cách điện

Cường độ dòng điện hiệu điện có đặc điểm đoạn mạch song song ? 2 Thực hành

Hoạt động Chuẩn bị

(127)

- Giới thiệu dụng cụ TN - Giao dụng cụ thí nghiệm cho nhóm

- Nhận dụng cụ thí nghiệm

Hoạt động Nội dung thực hành

- Yêu cầu HS quan sát hình 28.1a hình 28.1b - Yêu cầu HS đọc trả lời C1

- GV thống kết - Yêu cầu HS mắc mạch điện hình 28.1a - u cầu HS đóng cơng tắc quan sát độ sáng đèn

- Yêu cầu HS tháo bóng đèn, đóng cơng tắc Quan sát độ sáng bóng đèn cịn lại nêu nhận xét độ sáng so với trước

- Yêu cầu HS mắc vôn kế vào hai điểm mạch điện hình 28.1a vẽ sơ đồ mạch điện vào báo cáo - Yêu cầu HS mắc ampe kế nối tiếp với đèn hình 28.2 Đóng cơng tắc ghi giá trị I1 cường độ dòng điện qua mạch

- Yêu cầu HS làm tương tự để đo cường độ I2 - Yêu cầu HS làm tương tự để đo cường độ dòng

- HS quan sát

- HS đọc trả lời C1 - HS nêu nhận xét - Lắng nghe, ghi - HS thực - HS thực

- HS thực

1 Mắc song song hai bóng đèn

C1 Hai điểm M N

2 Đo hiệu điện đối với đoạn mạch song song

(128)

điện I

Hoạt động Hoàn thành báo cáo thực hành

- GV hướng dẫn học sinh hoàn thành báo cáo thực hành

- Thu báo cáo thực hành

- HS ý lắng nghe

- HS nộp sản phẩm

III Báo cáo thực hành

Hoạt động Thu dọn dung cụ

- GV hướng dẫn học sinh thu dọn dụng cụ thực hành

+ Nguồn điện + Bóng đèn + Công tắc + Dây dẫn

+ Ampe kế vôn kế

- Học sinh thực

Xem lại học học kỳ II để chuẩn bị ơn tập thi học kỳ

ƠN TẬP HỌC KÌ II Ngày soạn: ……/… /2020 Ngày dạy: ……./……/2020 I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Nắm vững kiến thức tương nhiễm điện Dòng điện, nguồn điện Vật liệu dẫn điện vật liệu cách điện Dòng điện kim loại tác dụng dòng điện

-Vẽ sơ đồ mạch điện, xác định chiều dòng điện

- Nắm vững kiến thức cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp, đoạn mạch song song

2 Kỹ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng điện vẽ sơ đồ mạch điện

- Năng lực giải vấn đề - Năng lực tính toán

(129)

III CHUẨN BỊ : Nội dung học từ 17 đến 28 III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Để khắc sâu, hệ thống lại kiến thức học chuẩn bị tốt cho kỳ thi HKII Hôm tiến hành ôn tập lại nội dung kiến thức học

2 Luyện tập

Hoạt động Ôn tập lý thuyết

Trợ giúp GV Hoạt động HS

- GV hướng dẫn học sinh ôn tập nội dung kiến thức sau:

1 Có loại điện tích loại nào? Các điện tích loại, khác loại đặt gần nào?

2 Nguyên tử có cấu tạo ?

3 Khi nao vật nhiễm điện âm, điện dương ?

4 Dòng điện Mỗi nguồn điện có cực

5 Chất dẫn điện gì? Cho ví dụ chất dẫn điện

6 Chất cách điện gì? Cho ví dụ chất cách điện

7 Dịng điện kim loại gì? Quy ước chiều dịng điện

9 Hãy kể tên phần tử mạch điện 10 Hãy nêu tác dụng dòng điện

11 Ký hiệu đơn vị cường độ dòng điện

- Học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi GV

1 Có hai loại điện tích điện tích dương điện tích âm Các vật nhiễm điện loại đẩy nhau, khác loại hút

2 Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện dương êlectrôn mang điện âm chuyển động quanh hạt nhân

3 Một vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn , nhiễm điện dương bớt electron

4 Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng Mỗi nguồn điện có hai cực gồm cực âm cực dương

5 Chất dẫn điện chất cho dịng điện qua Ví dụ: Đồng, nhôm, sắt…

6 Chất cách điện chất khơng cho dịng điện qua Ví dụ: Nhựa, thủy tinh, sứ

7 Dòng điện kim loại dịng êlectrơn tự dịch chuyển có hướng Chiều dòng điện chiều từ cực dương qua dây dẫn dụng cụ điện tới cực âm nguồn điện

9 Các phần tử mạch điện: Nguồn điện, dây dẫn, công tắc, thiết bị điện 10 Dòng điện gây tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng, tác dụng từ, tác dụng hóa học, tác dụng sinh lý

(130)

12 Ký hiệu đơn vị HĐT

13 Mắc ampe kế vôn kế vào đoạn mạch cần đo

- Từng câu hỏi GV yêu cầu HS nêu nhận xét

- GV thống kết

12 Hiệu điện ký hiệu U, đơn vị vôn (V)

13 Mắc ampe kế nối tiếp mắc vôn kế song song vào đoạn mạch cần đo - Học sinh trình bày

- Nêu nhận xét

Hoạt động Vận dụng

GV hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ mạch điện gồm pin, bóng đèn, cơng tác trạng thái mở Một ampe kế đo cường độ dong điện qua đèn Một vôn kế đo hiệu điện qua đèn Đánh dấu chiều dòng điện mạch điện

- GV hướng dẫn học sinh đổi đơn vị a) 0,234 A = ….… A

b) 2315 mA = … A c) 4,1 V = ……… mV d) 234 V = ……… kV - GV yêu cầu trình bày

- HS thực theo hướng dẫn giáo viên

- Chú ý lăng nghe - Học sinh thực a) 0,234 A = 234 A b) 2315 mA = 2,315 A c) 4,1 V = 4100 mV d) 234 V = 0,234 kV

- Chú ý lăng nghe 3 Ứng dụng mở rộng, bổ sung

(131)

KIỂM TRA CUỐI KỲ II Ngày soạn: ……/… /202 Ngày dạy: ……./……/202 I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Hiểu vận dung kiến thức tương nhiễm điện Dòng điện, nguồn điện Vật liệu dẫn điện vật liệu cách điện Dòng điện kim loại tác dụng dòng điện

- Vẽ sơ đồ mạch điện mạch điện nối tiếp song song, xác định chiều dòng điện

- Vận dụng kiến thức cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp, đoạn mạch song song

2 Kỹ : Rèn luyện kỹ phân tích, tư duy, kỹ tính tốn, kỹ giải vấn đề, kỹ giải thích tương vật lý, kỹ vận dung kiến thức

3 Thái độ : Nghiêm túc, trung thực, cẩn thận làm II CHUẨN BỊ: Đề kiểm tra photo copy

- Năng lực tính tốn - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự học

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ IV NỘI DUNG KIỂM TRA A BẢNG TRỌNG SỐ

h = 0,8 ; Tổng số câu: N = 20 trắc nghiệm; Tổng số tiết : A = 15 Nội dung

Tổng số tiết (m)

TS tiết lý thuyế t (n)

Số tiết quy

đổi Số câu Điểm số

BH

(a) VD(b) BH VD BH VD

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

Chủ đề 1. Hiện tượng nhiễm điện;

2 2 1.6 0.4

1.6*20

1.75

15  

2 TN

0.4*20

0.5

15  

1 TN 1.0 0.5

Chủ đề 2. Dòng điện Các tác dụng dòng điện

7 5 4.0 3.0

4.0*20

5.3

15  

Quy đổi

4 câu = câu TL 1 TN

3.0*20 15 

Quy đổi câu = câu TL

0 TN

2.5 2.0

Chủ đề . Cường độ dòng

6 4 3.2 2.8 3.2*20

4.3

15  

2.8*20

3.7

15  

Quy đổi

(132)

điện, Hiệu điện thế, an toàn

điện 4 TN

4 câu = câu TL

0 TN

Tổng 15 11 8.8 6.2 11 9 5.5 4.5

B MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II

Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Chủ đề 1:

Hiện tượng nhiễm điện

2 Nêu hai biểu vật nhiễm điện

3 Vận dụng giải thích số tượng thực tế liên quan tới nhiễm điện cọ xát

Số câu TN: C1-1 TN: C2-7 0 TN: C3-6

Số điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0 0,5 điểm

Chủ đề 2. Dòng điện

Các tác

dụng dòng điện

1 Nêu dịng điện có tác dụng nhiệt biểu tác dụng Nêu tác dụng phát sáng dòng điện Nêu biểu tác dụng từ dòng điện Nêu biểu tác dụng hóa học dịng điện

5 Nêu biểu tác dụng sinh lí dịng điện

6 Nhận biết vật liệu dẫn điện vật liệu cho dòng điện qua vật liệu cách điện vật liệu khơng cho dịng điện qua

7 Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản mắc sẵn kí hiệu quy ước

Số câu TL: C1,2,3,4,5-1 TN: C6-8 TL: C7-2 0

Số điểm 2,0 điểm 0,5 điểm 2,0 điểm 0

Chủ đề . Cường độ dịng điện, Hiệu điện thế, an tồn điện

1 Nêu đơn vị đo hiệu điện

2 Nêu tác dụng cầu chì trường hợp đoản mạch

3 Nêu dụng cụ điện hoạt động bình thường sử dụng với hiệu điện định mức ghi dụng cụ

4 Nêu xác định thí nghiệm mối quan hệ cường độ dòng điện, hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp

5 Nêu được: mạch hở, hiệu điện hai cực pin hay acquy (cịn mới) có giá trị số vôn kế ghi vỏ nguồn điện

Số câu TN: C1-5 TN: C2-3;C3-4 TL: C4-3 TN: C5-2

Số điểm 0,5 điểm 1,0 điểm 2,0 điểm 0,5 điểm

(133)

Tổng số điểm

3,0 điểm 2,0 điểm 4,0 điểm 1,0 điểm

C BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA 1 Trắc nghiệm (4 điểm)

Khoanh tròn chữ trước câu trả lời Câu Trong cấu tạo nguyên tử, hạt nhân êlec tron có điện tích?

A loại B khác loại C D Câu Nối vơn kế với hai đầu bóng đèn trịn chưa sử dụng, bóng ghi 220V số vôn kế bao nhiêu?

A 220V B 110V C 0V D 2200V

Câu Người ta thường mắc dụng cụ để bảo vệ thiết bị điện đoản mạch? A Cầu dao B Đồng hồ điện C Cơng tắc D Cầu chì Câu Một bóng đèn có ghi 220V, để hoạt động bình thường cần mắc đèn vào mạch điện có hiệu điện bao nhiêu?

A Lớn 220V B Nhỏ 220V C Bằng 220V D Tất Câu Đơn vị hiệu điện ? Kí hiệu?

A Đơn vị vơn Kí hiệu V B Đơn vị vơn Kí hiệu kV C Đơn vị ampe Kí hiệu A D Đơn vị ampe Kí hiệu mA Câu Khi thời tiết hanh khơ, chải tóc lược nhựa ta thấy nhiều sợi tóc bị lược nhựa hút thẳng ra, nguyên nhân do?

A lược nhựa bị nhiễm điện B tóc bị nhiễm điện

C lược tóc bị nhiễm điện D lược bị nhiễm điện cịn tóc khơng nhiễm điện

Câu Thanh thủy tinh sau cọ xát mảnh lụa có khả năng? A hút mảnh vải khơ B hút mảnh ni lông C hút mảnh phim nhựa D hút thước nhựa Câu Trong đoạn dây điện, phần dây chất dẫn điện?

A Phần vỏ nhựa dây B Phần đầu đoạn dây C Phần cuối đoạn dây D Phần lõi dây

2 Tự luận (6,0 điểm)

Câu (2,0 điểm) Nêu tác dụng dòng điện ? Dựa vào tác dụng dòng điện mà người ta chế tạo thiết bị bàn điện bóng đèn?

Câu (2,0 điểm) Nêu quy ước chiều dòng điện mạch điện Vẽ sơ đồ mạch điện gồm pin, công tắc trạng thái mở, bòng đèn Đánh dấu chiều dòng điện?

Câu (2,0 điểm) Cho đoạn mạch điện có sơ đồ hình vẽ Biết hiệu điện U12 = 2,4V; U23 = 2,5V Tính U13?

D ĐÁP ÁN

1 Trắc nghiệm (4 điểm)

Câu

Đáp án B D A C A C B D

2 Tự luận (6 điểm)

Câu Hướng dẫn giải Điểm

(134)

sáng, tác dụng từ, tác dụng hóa học, tác dụng sinh lý - Dựa vào tác dụng nhiệt dòng điện người ta chế tạo bàn điện

- Dựa vào tác dụng phát sáng dịng điện người ta chế tạo bóng đèn

0,5 điểm 0,5 điểm

2

- Chiều dòng điện chiều từ cực dương qua dây dẫn dụng cụ điện tới cực âm nguồn điện

- Vẽ kí hiệu pin

- Vẽ kí hiệu cơng tắc trạng thái mở - Vẽ kí hiệu bóng đèn

- Vẽ sơ đồ mạch điện - Vẽ chiều dòng điện;

0,5 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 0,5 điểm 0,25 điểm

4

- Tóm tắt:

U12 = 2,4V; U23 = 2,5V Tính U13 =?V

- Hiệu điện hai đầu đoạn mạch là: U13 = U12 + U23

= 2,4 + 2,5 = 4,9 V

Vậy hiệu điện hai đầu đoạn mạch 4,9V

0,25 điểm

0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,25 điểm

(135)

Tiết : 35 ĐIỆN Ngày dạy: ……./……/202

- Biết dòng điện qua thể người gây nguy hiểm; - Biết quy tắc an toàn sử dụng điện

2 Kỹ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng điện an toàn

1 Giáo viên: Chuẩn bị hình 29.5

2 Học sinh: Một nguồn điện 6V; Một bóng đèn 6V; Một số cầu chì; Một cơng tắc; Một số đoạn dây dẫn

Cuộc song có điện thật tiện ích văn minh Nhưng sử dụng điện khơng an tốn gây thiệt hại cháy, nổ nguy hiểm tới tính mang người Vậy sử dụng điện an toàn ?

Hoạt động Tìm hiểu dịng điện qua thể người gây nguy hiểm

- GV lắp mạch điện với mơ hình “người điện” hình 29.1

- Yêu cầu HS quan sát bóng đèn chạm vào chỗ “người điện”

- HS quan sát

- HS trả lời: Bóng đèn sáng

- HS lắng nghe

I Dịng điện qua thể người gây nguy hiểm 1 Dịng điện qua cơ thể người

(136)

- GV nhận xét

- Yêu cầu HS rút nhận xét từ thí nghiệm - GV nhận xét

- Yêu cầu HS cho biết mức độ tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người

- GV thống kết

- HS trả lời

- HS lắng nghe ghi

- HS đọc nội dung - HS trả lời

- HS nêu nhận xét,

kim loại bút thử điện Nhận xét: Dịng điện chạy qua thể người, người ta chạm vào mạch điện vị trí thể 2 Giới hạn nguy hiểm đối với dòng điện qua thể người

- Dịng điện có cường độ 10mA qua người làm co mạnh

- Dịng điện có cường độ 25mA qua ngực gây tổn thương tim

- Dòng điện có cường độ từ 70mA trở lên qua thể người làm tim ngừng đập Hoạt động Tìm hiểu tượng đoản mạch tác dụng cầu chì

- GV tiến hành thí nghiệm hình 29.2 - GV đóng cơng tắc u cầu HS ghi số ampe kế I1

- Làm đoản mạch cách nối hai đầu A, B bóng đèn dây dẫn Sau đóng cơng tắc u cầu HS ghi số ampe kế I2 - Yêu cầu HS đọc trả lời C2

- GV thống kết - Yêu cầu HS đọc trả lời C3, C4, C5

- HS quan sát - HS thực

- HS thực

- HS đọc trả lời C2 - HS nêu nhận xét

- HS lắng nghe ghi - Học sinh đọc trả lời C3, C4, C5

II Hiện tượng đoản mạch và tác dụng cầu chì

1 Hiện tượng đoản mạch (ngắt mạch)

C2 Khi bị đoản mạch, dịng điện mạch có cường độ lớn

2 Tác dụng cầu chì

(137)

- GV thống kết

Khi dịng điện mạch bị cắt

C4 Số ampe cầu chì cho biết cường độ dịng điện mà cầu chì chịu C5 Dùng cầu chì loại 1A Hoạt động Tìm hiểu quy tắc an toàn sử dụng điện

- GV thống kết

- HS đọc nội dung - HS đọc trả lời C6 - HS nêu nhận xét

III Các quy tắc an toàn khi sử dụng điện

C6

- Hình a: Dây điện bị hỏng lớp vỏ bọc, không nên chạm vào dây cần báo cho thợ điện

- Hình b: Cầu chì sử dụng loại 2A dùng dây chì loại 10A nguy hiểm

- Hình c: Cần phải tắt hết điện trước thay bóng đèn

Câu Khi làm việc với hiệu điện gây nguy hiểm ?

A 40kV B Trên 40V

C 4kV D Dưới 40V

Câu Người ta thường mắc dụng cụ để bảo vệ thiết bị điện đoản mạch ?

A Cầu dao B Đồng hồ đo điện

C Cầu chì D Cơng tắc

Câu Khơng nên tự tiếp xúc với mạng điện gia đình lí sau đây? A Vì mạng điện dễ bị hỏng B Vì nguy hiểm C Vì dây dẫn dễ bị đứt D Vì nóng Câu Việc làm sau an toàn sử dụng điện

A Mắc nối tiếp cầu chì loại cho dụng cụ điện B Sử dụng dây dẫn có võ bọc cách điện

C Làm thí nghiệm với HĐT 40V

D Khi bóng đèn bị cháy, phải ngắt điện thay bóng đèn

Câu

Định dạng
Số trang	142
Dung lượng	5,36 MB