- Biết rằng viết chương trình là viết các lệnh để chỉ dẫn máy tính thực hiện các công việc hay giải một bài toán cụ thể.. - Biết ngôn ngữ dùng để viết chương trình máy tính gọi là ngôn n[r]
(1)Tuần: Ngày soạn: 19/08/2018
Tiết: Ngày dạy: 21/08/2018
CHƯƠNG I: LẬP TRÌNH ĐƠN GIẢN
BÀI 1: MÁY TÍNH VÀ CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1 Kiến thức:
- Biết người dẫn cho máy tính thực cơng việc thơng qua lệnh
- Biết chương trình cách để người dẫn cho máy tính thực nhiều cơng việc liên tiếp cách tự động
2 Kỹ năng:
- Biết viết chương trình viết lệnh để dẫn máy tính thực cơng việc hay giải tốn cụ thể
3 Thái độ:
- Học sinh có thái độ học tập nghiêm túc, tích cực hoạt động 4 Năng lực hướng tới:
- Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực hợp tác
- Năng lực chuyên môn: Phát biểu khái niệm chương trình máy tính, lấy ví dụ cụ thể chương trình tiếng việt để thực công việc đơn giản
II CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC * Giáo viên: Thiết bị dạy học: Máy chiếu - Học liệu: sách giáo khoa, sách giáo viên * Học sinh: Chuẩn bị sách giáo khoa, III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC.
1 Tổ chức lớp: Ổn định, kiểm diện (1 phút)
2 Kiểm tra cũ: (5 phút): Giới thiệu chương trình Tin học lớp 8. 3 Bài mới:
HOẠT ĐỘNG Viết chương trình lệnh cho máy tính làm việc (30 phút) (1)Mục tiêu:
- Biết người dẫn cho máy tính thực cơng việc thơng qua lệnh
- Biết chương trình cách để người dẫn cho máy tính thực nhiều công việc liên tiếp cách tự động
(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Hoạt động nhóm (3) Hình thức dạy học: Hoạt động nhóm theo bàn (4) Phương tiện dạy học: Máy chiếu
(5) Sản phẩm: Phát biểu khái niệm chương trình máy tính viết chương trình đơn giản tiếng việt
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng
- Trình chiếu yêu cầu hoạt động nhóm (5 phút), trả lời câu hỏi: ?Hãy đưa bước để robot có thể nhặt rác bỏ rác vào thùng?
- Chốt vấn đề
? Theo chương trình ta thay đổi bước thực khơng?
- Hoạt động nhóm phút ghi bảng phụ câu trả lời của nhóm.
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ xung.
- Câu trả lời mong muốn của giáo viên:
1 Tiến bước ;
2 Quay trái, tiến bước ; Nhặt rác ;
4 Quay phải, tiến bước ; Quay trái, tiến bước ; Bỏ rác vào thùng
- Không, robot thực
(2)- Thơng thường bước chương trình khơng thay đổi, số trường hợp thay đổi thứ tự bước thực cho kết
? Ngồi cách cịn có cách thực khác để robot nhặt rác bỏ rác vào thùng khơng?
? Khi thực hiện, ta có điều khiển robot thực bước không? ? Ta nên thực nào? ? Vậy, việc đưa bước vào chương trình gọi gì?
- Giới thiệu chương trình máy tính
? Vậy chương trình máy tính gì? ? Tại phải viết chương trình ?
- Hoạt động nhóm (3 phút): kể tên số vật dụng điều khiển chương trình ? - Chốt vấn đề
? Để phân biệt công việc với công việc khác viết chương trình ta cần làm ?
- Giới thiệu cấu trúc chương trình: gồm phần:
+ Phần tên chương trình
+ Phần thân gồm câu lệnh để thực chương trình đặt cụm từ : Bắt đầu … Kết thúc * Lưu ý : chương trình kết thúc lệnh dấu chấm phẩy ( ;), kết thúc chương trình dấu chấm
- Hoạt động nhóm (5 phút): Viết chương trình để robot nhặt rác.
hiện lệnh theo thứ tự nhận
- Ghi nhận kiến thức
- Nêu vài hướng giải khác
- Khơng, thời gian, công sức không hiệu - Đưa bước vào chương trình
- Gọi chương trình - Ghi nhớ kiến thức - Trả lời
- Để người điều khiển máy tính cách đơn giản hiệu
- Hoạt động nhóm nhỏ 3 phút, đại diện nhóm trả lời. - Đặt tên cho chương trình
- Ghi nhớ kiến thức
- Hoạt động nhóm theo bàn trong phút, đại diện nhóm trình bày ý tưởng nhóm.
- Chương trình máy tính dãy câu lệnh mà máy tính hiểu thực
- Ví dụ : chương trình robot nhặt rác :
Hãy nhặt rác ; Bắt đầu
Tiến bước ;
Quay trái, tiến bước ; Nhặt rác ;
Quay phải, tiến 3 bước ;
(3)4 Củng cố (6 phút):
GV: Trong ví dụ rơ-bốt, thay đổi thứ tự lệnh lệnh chương trình, rơ-bốt có thực cơng việc nhặt rác hay khơng ? Hãy xác định vị trí rô-bốt sau thực xong lệnh "Hãy nhặt rác" Em đưa hai lệnh để rô-bốt trở vị trí ban đầu HS trả lời:
- Nếu thay đổi thứ tự lệnh lệnh chương trình, rơ-bốt khơng thực cơng việc nhặt rác
- Vị trí rơ-bốt sau thực lệnh "Hãy nhặt rác" vị trí có thùng rác góc đối diện - Hai lệnh để rơ-bốt trở vị trí ban đầu:
Lệnh :Quay trái, tiến bước Lệnh :Quay trái, tiến bước
5 Hướng dẫn nhà (3 phút) - Học bài, trả lời câu hỏi 1, SGK/9 - Chuẩn bị tiếp mục
(4)Tuần: Ngày soạn: 19/08/2018
Tiết: Ngày dạy: 21/08/2018
CHƯƠNG I: LẬP TRÌNH ĐƠN GIẢN
BÀI 1: MÁY TÍNH VÀ CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH (tt) I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1 Kiến thức:
- Biết viết chương trình viết lệnh để dẫn máy tính thực cơng việc hay giải tốn cụ thể
- Biết ngơn ngữ dùng để viết chương trình máy tính gọi ngơn ngữ lập trình - Biết vai trị chương trình dịch
2 Kỹ năng:
- Phát lấy ví dụ minh họa 3 Thái độ:
- Học sinh có thái độ học tập nghiêm túc, tích cực hoạt động 4 Năng lực hướng tới: Năng lực giải vấn đề, lực hợp tác. II CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
* Giáo viên: Thiết bị dạy học: Máy chiếu - Học liệu: sách giáo khoa, sách giáo viên * Học sinh: Chuẩn bị sách giáo khoa, III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC.
1 Tổ chức lớp: Ổn định, kiểm diện (1 phút)
2 Kiểm tra cũ: (5 phút): Chương trình máy tính gì? 3 Bài mới:
HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu chương trình ngơn ngữ lập trình (30 phút) (1)Mục tiêu:
- Biết viết chương trình viết lệnh để dẫn máy tính thực cơng việc hay giải tốn cụ thể
- Biết ngôn ngữ dùng để viết chương trình máy tính gọi ngơn ngữ lập trình - Biết vai trị chương trình dịch
(2) Phương pháp/Kĩ thuật: phát giải vấn đề (3) Hình thức dạy học: Hoạt động nhóm theo bàn, tự học (4) Phương tiện dạy học: Máy chiếu, bảng phụ
(5) Sản phẩm: Phát biểu ngôn ngữ lập trình ngơn ngữ dùng để viết chương trình máy tính
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng
? Có nhóm diễn viên người Hàn Quốc thăm lớp để giao tiếp với họ
Ngơn ngữ nói ta giao tiếp với máy tính, máy tính có hiểu khơng?
Vậy máy tính hiểu ngơn ngữ gì? HS tìm hiểu SGK trả lời
+ GV: Thơng tin biểu diễn máy tính dạng gì? + GV: Nhận xét dãy bit sở để tạo ngôn ngữ dành cho máy tính, gọi ngơn ngữ máy
+ GV: Theo em máy tính hiểu trực tiếp tiếng Việt ví dụ
- - HS trả lời - - HS trả lời
- HS trả lời
+ HS: Thơng tin đưa vào máy tính chuyển đổi thành dạng dãy bit
+ HS: Trật tự, tập trung nghe giảng hiểu ngôn ngữ máy dãy bit gồm số + HS: Máy tính khơng thể hiểu trực tiếp ngơn ngữ tiếng Việt,
2 Chương trình và ngơn ngữ lập trình
- Ngơn ngữ máy dãy bit
- Ngơn ngữ lập trình ngơn ngữ dùng để viết chương trình
- Chương trình dịch chương trình chuyển đổi sang ngơn ngữ máy
(5)trước hay không?
+ GV: Em có nhận xét viết chương trình ngôn ngữ máy gồm dãy bit nào?
+ GV: Từ vấn đề tìm hiểu em cho biết ngơn ngữ lập trình gì?
+ GV: Vậy chức ngơn ngữ lập trình gì?
+ GV: Đưa lưu ý cho HS
+ GV: Trình bày hai bước tạo chương trình máy tính
+ GV: Yêu cầu HS nhắc lại hai bước tạo chương trình máy tính
+ GV: Đưa ví dụ cho HS quan sát
Yêu cầu HS làm tập phiếu học tập
máy tính hiểu ngơn ngữ máy
+ HS: Viết chương trình ngơn ngữ máy khó khăn nhiều thời gian, công sức + HS: Ngơn ngữ lập trình ngơn ngữ dùng để viết chương trình máy tính
+ HS: Ngơn ngữ lập trình cơng cụ giúp tạo chương trình máy tính
+ HS: Tập trung ý nghe giảng
+ HS: Nghiên cứu SGK trình bày theo yêu cầu
+ HS: Nhắc lại hai bước tạo chương trình máy tính
+ HS: Quan sát ví dụ GV để hiểu thêm học
thảo, chương trình dịch, cơng cụ trợ giúp tìm kiếm, sửa lỗi thực chương trình thường kết hợp vào phần mềm, gọi mơi trường lập trình
4 Củng cố (6 phút):
- Thế ngơn ngữ lập trình?
- Viết chương trình máy tính gồm bước nào? - Lí cần viết chương trình để điều khiển máy tính?
5 Hướng dẫn nhà (3 phút)
- Học sinh học kiến thức ngôn ngữ lập trình, bước để điều khiển máy tính - Lí cần viết chương trình máy tính
Phụ lục
PHIẾU HỌC TẬP
Họ tên: Lớp: Câu 1: Điền vào chỗ khuyết:
Ngôn ngữ lập trình dùng để viết
Câu 2: Thơng tin đưa vào máy tính chuyển đổi thành dạng dãy bit gồm số: A Dãy số gồm C Dãy số gồm B Dãy số gồm D Dãy số gồm Câu 3: Việc tạo chương trình máy tính thực chất gồm bước:
A Gồm bước C Gồm bước
B Gồm bước D Gồm bước