Thực trạng và các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề lắp máy tại Trường Cao đẳng nghề thuộc Tổng Công ty Cổ phần Lilama

Thực trạng và các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề lắp máy tại Trường Cao đẳng nghề thuộc Tổng Công ty Cổ phần Lilama Thực trạng và các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề lắp máy tại Trường Cao đẳng nghề thuộc Tổng Công ty Cổ phần Lilama luận văn tốt nghiệp thạc sĩ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI *** LÊ NGọC HộI THựC TRạNG Và CáC GIảI PHáP NÂNG CAO CHấT Lượng đào tạo nghề lắp máy trường cao đẳng nghề thuộc tổng công ty cổ phÇn lilama LUẬN VĂN THẠC SỸ SƯ PHẠM KỸ THUẬT Hà Nội – 2008 -1- BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGUYỄN THỊ MINH TÂM TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI LÊ NGỌC HỘI SƯ PHẠM KỸ THUẬT TIN HỌC THỰC TRẠNG VỠ CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ LẮP MÁY TẠI TRỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ THUỘC TỔNG CÔNG TY CỔ PHẦN LILAMA LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS ĐẶNG DANH ÁNH KHOÁ: 2006 - 2008 H NI - 2008 Lời cảm ơn Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành PGS TS Đặng Danh ánh người đà tận tình hướng dẫn suốt trình nghiên cứu hoàn thiện đề tài Tôi xin gửi lời cảm ơn tới Ban Giám hiệu, giáo sư, giảng viên trường Đại học Bách khoa Hà Nội, giáo sư, giảng viên thuộc trường đại học, viện nghiên cứu Hà Nội tham gia giảng dạy lớp cao học Sư phạm kỹ thuật khoá 2006-2008; ban giám hiệu, phòng đào tạo, thầy cô giáo em học sinh trường Cao đẳng nghề LILAMA-1 đà nhiệt tình giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho suốt thời gian nghiên cứu Cuối xin chân thành cảm ơn toàn thể bàn bè, đồng nghiệp người thân gia đình đà quan tâm, động viên giúp đỡ thời gian qua Trong trình nghiên cứu, luận văn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận dẫn đóng góp ý kiến thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp để kết nghiên cứu hoàn thiện Hà Nội, ngày tháng Tác giả Lê Ngọc Hội -2- năm 2008 Lời cam đoan Tôi xin cam đoan, mà viết luận văn tìm hiểu nghiên cứu thân Mọi kết nghiên cứu ý tưởng tác giả khác có trích dẫn nguồn gốc cụ thể Luận văn chưa bảo vệ hội đồng bảo vệ luận văn thạc sĩ chưa công bố phương tiện thông tin Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm mà đà cam đoan Hà Nội, ngày tháng năm 2008 Lê Ngọc Hội -3- mục lục Trang Lời cảm ơn Lời cam đoan Mục lục Danh mục bảng biểu hình vẽ Danh mục từ viết tắt Mở đầu Chương sở lý luận vấn đề nghiên cứu 14 1.1 Một số khái niệm 14 1.1.1 Nghề đào tạo công nhân kỹ thuật 14 1.1.2 Khái niệm chất lượng 15 1.1.3 Chất lượng đào tạo công nhân kỹ thuật 16 1.1.4 Hiệu đào tạo công nhân kỹ thuật 17 1.2 Các nguyên tắc tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo 19 1.2.1 Các nguyên tắc đánh giá chất lượng đào tạo công nhân 19 kỹ thuật 1.2.2 Các tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo công nhân kỹ 20 thuật 1.2.3 Kiểm định chất lượng đào tạo công nhân kỹ thuật 21 1.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo 24 1.3.1 Đặc điểm nghề lắp máy 24 1.3.2 Đặc điểm trường thuộc doanh nghiệp đà 26 cổ phần hoá 1.3.3 Mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo 28 1.3.4 Phương pháp đào tạo 33 1.3.5 Đội ngũ giáo viên dạy nghề 35 -4- 1.3.6 Đặc điểm hoạt động học tập cđa häc sinh häc nghỊ 41 1.3.7 C¬ së vËt chất phương tiện thiết bị dạy học 42 1.3.8 Mối quan hệ trường cao đẳng nghề lilama-1 45 công ty cổ phần lilama đào tạo kết luận chương chương thực trạng đào tạo nghề lắp máy 53 55 trường cao đẳng nghề lilama-1 2.1 Khái quát trường cao đẳng nghề lilama-1 55 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển 55 2.1.2 Mục tiêu trường cao đẳng nghề lilama-1 59 2.1.3 Đặc điểm trình đào tạo nghề lắp máy 60 trường cao đẳng nghề lialama-1 2.2 Thực trạng chất lượng đào tạo nghề lắp máy 61 trường cao đẳng nghề lilam-1 2.2.1 Thực trạng chất lượng đào tạo nghề lắp máy 61 trường cao đẳng nghề lilama 2.2.1.1 Thực trạng đầu vào 61 2.2.1.2 Thực trạng kết trình học tập 63 2.2.1.3 Kết đầu 65 2.2.1.4 Kết đạo đức 66 2.2.1.5 Đánh giá doanh nghiệp sử dụng 66 2.2.2 Thực trạng nhân tố ảnh hưởng đến 67 chất lượng đào tạo 2.2.2.1 Nội dung chương trình 67 2.2.2.2 Phương pháp đào tạo 68 2.2.2.3 Đội ngũ giáo viên 69 2.2.2.4 Cơ sở vật chất 76 -5- 2.2.2.5 Cán quản lý công tác giáo dục học sinh 2.2.2.6 Thực trạng mối quan hệ nhà trường doanh nghiệp kết luận chương Chương giải pháp nhằm nâng cao chất 77 81 85 88 lượng đào tạo nghề lắp máy trường cao đẳng nghề lilama-1 3.1 Định hướng công tác đào tạo nghề lắp máy 88 trường cao đẳng nghề lilama-1 3.1.1 Định hướng công tác đào tạo nghề qua 88 nghị Đảng uỷ tổng công ty 3.1.2 Kế hoạch đào tạo nghề lắp máy trường cao đẳng nghề 90 lilama-1 thuộc công ty cổ phần lilama (kế hoạch năm) 3.2 Các nguyên tắc lựa chọn cho việc xây dựng giải pháp 91 3.3 Các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề 92 lắp máy trường cao đẳng nghề lilama-1 3.3.1 Đổi công tác tuyển sinh 92 3.3.2 Cải tiến mục tiêu, nội dung chương trình 95 phương pháp đào tạo 3.3.3 Phát triển đội ngũ giáo viên 100 3.3.4 Tăng cường sở vật chất phương tiện 112 3.3.5 Tăng cường mối quan hệ nhà trường 113 đơn vị sản xuất 3.3.6 Nâng cao công tác giáo dục ý thức thái độ 115 nghề nghiệp cho học sinh 3.3.7 Kiểm định đánh giá chất lượng đào tạo 117 3.4 Kết thăm dò ý kiến việc xây dựng giải pháp 118 kết luận chương -6- 121 - Kết luận kiến nghị 122 - Tài liệu tham khảo 124 - Phụ lục 127 -7- Danh mục bảng biểu hình vẽ Số TT Sơ ®å 2.1 S¬ ®å 2.2 S¬ ®å 2.3 S¬ ®å 2.4 Sơ đồ 2.5 Sơ đồ 2.6 Sơ đồ 2.7 Tên bảng Chất lượng đầu vào HS hệ trung cấp nghề trường Cao đẳng nghề Lilama-1 Chất lượng häc tËp cđa HS hƯ trung cÊp nghỊ t¹i tr­êng Cao đẳng nghề Lilama-1 Tình hình học sinh tốt nghiệp Số lượng giáo viên học sinh trường Cao đẳng nghề Lilama-1 Trình độ chuyên môn giáo viên trường Cao đẳng nghề Lilama-1 Trình độ sư phạm giáo viên trường Cao đẳng nghề Lilama-1 Trình độ ngoại ngữ giáo viên trường Cao đẳng nghề Lilama-1 Trang 62 63 65 69 70 71 72 Sơ đồ 2.8 Trình độ tin học giáo viên trường Cao đẳng nghề Lilama-1 73 Sơ đồ 2.9 Số lượng phòng lý thuyết thiết bị dạy lý thuyết 75 Sơ đồ 2.10 Số lượng phòng thực hành thiết bị dạy thực hành 76 Sơ đồ 2.11 Sơ đồ 2.12 Sơ đồ 2.13 Sơ đồ 3.1 Đánh giá CBQL quan hệ nhà trường doanh nghiệp Đánh giá giáo viên quan hệ nhà trường doanh nghiệp Đánh giá học sinh quan hệ nhà trường doanh nghiệp ý kiến chuyên gia tính cấp thiết tính khả thi giải pháp -8- 82 82 83 118 danh mục viết tắt Thø tù 10 11 12 13 14 15 16 17 28 29 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Viết tắt CNH-HĐH CNKT GDKT CSĐT KT&DN THCN&DN GD&ĐT L§TB&XH UBND PTTH CLGD DNLM GVDN C§KT §H SPKT C§ SPKT §HKT TTCNT VLL§ §TN H§ND CT§T QLCL§T CSSX PTDH CSVC CBQL GV HS Viết đầy đủ Công nghiệp hoá - đại hoá Công nhân kỹ thuật Giáo dục kỹ thuật Cơ sở đào tạo Kỹ thuật dạy nghề Trung học chuyên nghiệp dạy nghề Giáo dục đào tạo Lao động thương binh xà hội Uỷ ban nhân dân Phổ thông trung học Chất lượng giáo dục Dạy nghề lắp máy Giáo viên dạy nghề Cao đẳng kỹ thuật Đại học sư phạm kỹ thuật Cao đẳng sư phạm kỹ thuật Đại học kỹ thuật Tính tích cực nhận thức Vật liệu lao động Đào tạo nghề Hội đồng nhân dân Chương trình đào tạo Quản lý chất lượng đào tạo Cơ sở sản xuất Phương tiện dạy học Cơ sở vật chất Cán quản lý Giáo viên Học sinh -9- Câu 4: Ông (bà) cho biết ý kiến điều kiện đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy học tập giai đoạn 2002-2007 nhà trường nào? TT Mức độ thực Nội dung đánh giá Rất Tốt tốt (1) (2) (3) Tương Bình đối tốt thường (5) (6) (4) Yếu (7) Phòng học lý thuyết, chuyên môn phương tiện dạy học Phòng thực hành phương tiện thực hành Thư viện, sách giáo trình tài liệu khác Sân chơi bÃi luyện tập thể dơc, thĨ thao HƯ thèng dÞch vơ phơc vơ häc sinh Câu 5: Ông (bà) cho biết ý kiến mức độ quan hệ nhà trường với sở sản xuất kinh doanh giai đoạn 2002-2007? TT Nội dung hình thức Mức độ quan hệ Chưa Đôi Thường xuyên (1) (2) (3) Cung cấp th«ng tin cho - 135 - (4) (5) Ký kết hợp đồng đào tạo Huy động chuyên gia sở sản xuất tham gia xây dựng chương trình đào tạo Huy động chuyên gia sở sản xuất tham gia giảng dạy hướng dẫn thực tập cho học sinh Các sở sản xuất tạo điều kiện địa điểm cho học sinh tham quan thực tập Các sở sản xuất tạo điều kiện hỗ trợ sở vật chất, phương tiện dạy học cho nhà trường Câu 6: Ông (bà) cho biết ý kiến giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường tương lai? TT Các giải pháp Tính cấp thiết Rất cấp Cấp thiÕt (1) (2) (3) thiÕt cÊp thiÕt (4) §ỉi công tác tuyển sinh Cải tiến mục tiêu, nội dung chương trình phương pháp đào tạo Không Phát triển nâng - 136 - (5) Tính khả thi Rất Khả Không khả thi thi khả thi (6) (7) (8) cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tăng cường sở vật chất phương tiện Tăng cường mối quan hệ nhà trường đơn vị sản xuất Nâng cao công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp rèn luyện tác phong công nghiệp cho HS Kiểm định chất lượng đào tạo Câu 7: Ngoài nội dung đánh giá ông (bà) đánh giá thêm số nội dung cần thiết khác có liên quan mà phiếu điều tra ch­a nªu Xin chân thành cảm ơn hợp tác đóng góp ý Kiến ông (bà)! - 137 - phơ lơc 04 phiÕu xin ý kiÕn §Ĩ có thêm cho việc đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề lắp máy trường cao đẳng Lilama1 Xin trân trọng đề nghị ông (bà) cho biết ý kiến giải pháp sau cách đánh dấu x vào ô thích hợp Câu 1: Xin ông (bà) cho biết đôi điều thân Tuổi «ng (bµ) ti Giíi tÝnh Nam N÷ Chøc vơ Câu 2: Xin ông (bà) cho biết ý kiến tính cấp thiết khả thi giải pháp nêu nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề lắp máy trường cao đẳng nghề lilama1 TT Các giải pháp Tính cấp thiết Rất cấp CÊp thiÕt (1) (2) (3) thiÕt cÊp thiÕt (4) Đổi công tác tuyển sinh Cải tiến mục tiêu, nội dung chương trình phương pháp đào tạo Phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Không Tăng cường sở - 138 - (5) Tính khả thi Rất Khả Không khả thi thi khả thi (6) (7) (8) vật chất phương tiện Tăng cường mối quan hệ nhà trường đơn vị sản xuất Nâng cao công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp rèn luyện tác phong công nghiệp cho HS Kiểm định chất lượng đào tạo Xin chân thành cảm ơn hợp tác đóng góp ý Kiến ông (bà)! - 139 - phụ lục 05 kết phiếu điều tra học sinh Số lượng điều tra: 100 học sinh (50 phiếu gửi cho học sinh năm 1, 50 phiếu gửi cho học sinh năm 2) Câu Công tác tuyển sinh: Rất tốt Tốt Tương đối tốt Bình thường 23% 29% 48% Yếu Câu Mức độ phù hợp với yêu cầu sản xuất chương trình đào tạo nhà trường: Rất tốt Tốt Tương đối tốt Bình thường 38% 41% 11% Yếu Câu Đánh giá đội ngũ giáo viên nhà trường: Mức độ thực TT Nội dung đánh giá Rất tốt Phẩm chất trị, đạo đức, thái độ nghề nghiệp Năng lực chuyên môn Năng lực sư phạm phương pháp giảng dạy Là gương tốt cho học sinh noi theo Tốt Tương Bình đối tốt th­¬ng 15% 23% 47% 15% 7% 36% 45% 12% 10% 29% 36% 25% 8% 38% 47% 7% Ỹu C©u Đánh giá điều kiện đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy học tập nhà trường: - 140 - Mức độ thực TT Nội dung đánh giá Rất tốt Phòng học lý thuyết, chuyên môn phương tiện Phòng thực hành phương tiện thực hành Tốt Tương Bình đối tốt thường Yếu 10 42 48 12 57 31 25 60 20 26 43 11 28 22 40 10 Th­ viƯn, s¸ch, gi¸o trình tài liệu khác Sân chơi bÃi lun tËp thĨ dơc, thĨ thao HƯ thèng dÞch vơ phục vụ HS Câu Đánh giá mối quan hệ sở sản xuất với nhà trường? Mức độ quan hệ TT Nội dung đánh giá Chưa Đôi Thường xuyên Cung cấp thông tin cho 44% 56% Ký kết hợp đồng đào tạo 68% 32% 51% 34% 15% 11% 56% 33% 20% 80% 32% 35% Huy động chuyên gia CSSX tham gia xây dựng chương trình đào tạo Huy động chuyên gia CSSX tham gia hướng dẫn thực tập cho HS Các CSSX tạo ®iỊu kiƯn vỊ ®Þa ®iĨm cho HS tham quan thùc tập Các CSSX tạo điều kiện hỗ trợ sở vật chất, phương tiện dạy học cho nhà trường - 141 - 33% phụ lục 06 kết điều tra giáo viên Số lượng điều tra: 25 Câu 1: Xin anh (chị) cho biết đôi điều thân: Ti cđa anh (chi) 25 – 35: 50% 45 – 55: 25% 36 – 45: 25% Giíi tÝnh: - Nam: 58% - Nữ: 42% Anh (chị) có khả ngoại ngữ nào? - Nghe, nói tốt: 0% - Có thể đọc hiểu tài liệu chuyên môn: 0% - Nghe, nói khó khăn: 100% - Không biết ngoại ngữ: 0% Khả sử dụng vi tính anh (chị) công tác giảng dạy nào) Rất tốt Tốt Tương đối tốt Bình thường 25% 25% 50% Yếu Anh (chị) có áp dụng phương pháp dạy học giảng dạy không? - Thường xuyên: 0% - Không thường xuyên: 100% - Không bao giờ: 0% Anh (chị) có sử dụng đa phương tiện dạy học không? - Thường xuyên: 0% - Không thường xuyên: 92% - Không bao giờ: 8% Anh (chi) nghÜ viƯc nghiªn cøu khoa häc ë tr­êng cã quan träng kh«ng? - 142 - - Cã: 58% - Không: 42% Để đáp ứng nhiệm vụ giảng dạy nay, anh (chị) thấy cần phải bồi dưỡng thêm không? - Có: 100% - Không: 0% Câu Đánh giá công tác tuyển sinh nhà trường: Rất tốt Tốt Tương đối tốt Bình thường 23% 29% 48% Yếu Câu Mức độ phù hợp với yêu cầu sản xuất chương trình đào tạo nhà trường: Rất tốt Tốt Tương đối tốt Bình thường 41% 41% 18% Yếu Câu Đánh giá điều kiện đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy học tập nhà trường: Mức độ thực TT Nội dung đánh giá Rất tốt Phòng học lý thuyết, chuyên môn phương tiện Phòng thực hành phương tiện thực hành Tốt Tương Bình ®èi tèt th­êng YÕu 10 42 48 12 57 31 25 60 20 26 43 11 Th­ viÖn, sách, giáo trình tài liệu khác Sân chơi vµ b·i lun tËp thĨ - 143 - dơc, thĨ thao HƯ thèng dÞch vơ phơc vơ 28 HS 22 40 10 Câu Đánh giá mối quan hệ sở sản xuất với nhà trường? Mức độ quan hệ TT Nội dung đánh giá Chưa Đôi Thường xuyên Cung cấp thông tin cho 58% 42% Ký kết hợp đồng đào tạo 42% 58% 51% 34% 15% 11% 56% 33% 15% 85% 32% 35% Huy động chuyên gia CSSX tham gia xây dựng chương trình đào tạo Huy động chuyên gia CSSX tham gia hướng dẫn thực tập cho HS Các CSSX tạo ®iỊu kiƯn vỊ ®Þa ®iĨm cho HS tham quan thùc tập Các CSSX tạo điều kiện hỗ trợ sở vật chất, phương tiện dạy học cho nhà trường - 144 - 33% phụ lục 07 kết điều tra cán quản lý Số lượng điều tra: 20 người Câu Đánh giá công tác tuyển sinh nhà trường: Rất tốt Tốt Tương đối tốt Bình thường 23% 29% 48% Yếu Câu Mức độ phù hợp với yêu cầu sản xuất chương trình đào tạo nhà trường: Rất tốt Tốt Tương đối tốt Bình thường 40% 41% 19% Yếu Câu Đánh giá điều kiện đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy học tập nhà trường: Mức độ thực TT Nội dung đánh giá Rất tốt Phòng học lý thuyết, chuyên môn phương tiện Phòng thực hành phương tiện thực hành Tốt Tương Bình đối tốt thường Yếu 10 42 48 12 57 31 25 60 20 26 43 11 28 22 40 10 Thư viện, sách, giáo trình tài liệu khác Sân chơi bÃi luyện tập thể dơc, thĨ thao HƯ thèng dÞch vơ phơc vơ HS - 145 - Câu Đánh giá mối quan hệ sở sản xuất với nhà trường? Mức độ quan hệ TT Nội dung đánh giá Chưa Đôi Thường xuyên Cung cấp thông tin cho 20% 80% Ký kết hợp đồng đào tạo 40% 60% 51% 34% 15% 21% 56% 23% 10% 90% 62% 5% Huy động chuyên gia CSSX tham gia xây dựng chương trình đào tạo Huy động chuyên gia CSSX tham gia hướng dẫn thực tập cho HS Các CSSX tạo ®iỊu kiƯn vỊ ®Þa ®iĨm cho HS tham quan thùc tập Các CSSX tạo điều kiện hỗ trợ sở vật chất, phương tiện dạy học cho nhà trường - 146 - 33% tóm tắt nội dung luận văn thạc sĩ sư phạm kỹ thuật Tên đề tài: Thực trang giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề lắp máy trường cao đẳng nghề thuộc tổng công ty cổ phần LILAMA Nâng cao chất lượng đào tạo nghề vấn đề phức tạp Nó phụ thuộc vào nhiều yếu tố chương trình đào tạo, chất lượng đội ngũ giáo viên, sở vật chất, điều kiện kinh tế trị xà hội, văn hoá đất nước Luận văn tác giả đà tìm số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề nói chung đào tạo nghề lắp máy nói riêng, đặc biệt trường Cao đẳng nghề Lilama-1 thu kết sau: ã Về mặt lý luận, đề tài đà nghiên cứu trình bày sở lý luận chất lượng đào tạo yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng đào tạo ã Trên số liệu thống kê thực trạng đào tạo nghề lắp máy trường Cao đẳng nghề Lilama-1 Phân tích đặc điểm mặt tồn tại, nguyên nhân Đề xuất giải pháp thiết thực cho việc nâng cao chất lượng đào tạo nghề lắp máy trường Cao đẳng nghề Lilama-1: - Đổi công tác tuyển sinh - Cải tiến nội dung chương trình đào tạo - Đổi phương pháp giảng dạy giáo viên - Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên - Tăng cường sở vật chất phương tiện - Nâng cao ý thức thái độ nghề nghiệp cho học sinh học nghề - Tăng cường mối quan hệ nhà trường đơn vị sản xuất từ khoá: Chất lượng đào tạo, doanh nghiệp cổ phần hoá, nghề lắp máy, đề xuất giải pháp, Trường Cao đẳng nghề Lilama-1 - 147 - Summary of ma.thesis content of technology education Theme name: Solutions improing the quality of agricultural vocation training at Lilama technical and technology college Improving the quality of vocational training is a very complicated issue It depends on many elements such as training curriculum, quality of teaching staff, facilities, politics, cultural, socio-economic conditions of the conutry, etc By this thesis, the author has found out some solutions for improving the quality of vocational training in general and agricultural vocational training in private, especially at Lilama technical and technology college and the author has achieved some following results: - On the theoretical aspect, the theme studying and representing the theoretical bases on the quality of training and element affecting on the quality of training - Basing on the statistic data of the real situation of agricultural vocational training at Lilama technical and technology college , the author of this theme has analyzed characteristics and shown the shown the shortcomings, reasons and the author has proposed practical solutions for improving the quality of agricultural vocational training at Lilama technical and technology college1 as follows: - Renovating the work of students enrollment; - Improving the cotent of the training curriculum; - Innovating the teaching method of teaching staff; - Improving the quality of teaching staff; - Strengthening the theaching facilities and means; - 148 - - Raising the awareness and Vocational attitude of learner; - Strengthening the relation between the school and production units keywords: Training quality, a joint stock enterprise , assemble vocation, proposing solutions, LILAMA technical and technology college - 149 - ... trình đào tạo nghề lắp máy trường cao đẳng nghề lilama- 1 thuộc tổng công ty cổ phần lilama 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề lắp máy trường cao đẳng nghề lilama- 1... trường cao đẳng nghề lilama- 1 45 công ty cổ phần lilama đào tạo kết luận chương chương thực trạng đào tạo nghề lắp máy 53 55 trường cao đẳng nghề lilama- 1 2.1 Khái quát trường cao đẳng nghề lilama- 1... - 13 - + Chương 2: Thực trạng đào tạo nghề lắp máy trường cao đẳng nghề lilama- 1 + Chương 3: Các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề lắp máy trường cao đẳng nghề lilama- 1 + Kết luận