Trên cơ sở những hiểu biết về tác giả Hữu Thỉnh và bài thơ Sang thu, thí sinh có thể phân tích bài thơ theo nhiều cách khác nhau, không nhất thiết phân tích tất cả các câu trong bài th[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT
THÀNH PHỐ CẦN THƠ Năm học 2016-2017Khóa ngày: 07/6/2016 ĐỀ CHÍNH THỨC
HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN A HƯỚNG DẪN CHUNG
- Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm
- Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo
- Nếu thí sinh làm theo cách riêng đáp ứng yêu cầu bản, giám khảo cho đủ điểm
- Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm ý thống Hội đồng chấm thi
- Điểm toàn đạt giữ ngun, khơng thực việc làm trịn số B ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM
I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Điểm
Câu Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4: 3,0đ Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích: tự 0,5đ Các câu có yếu tố miêu tả dùng đoạn trích
- Đất rắn
- Một tiếng động sắc đến gai người, cứa vào da thịt tơi - Vỏ bom nóng
0,5đ
Lưu ý: Nếu thí sinh trả lời câu có yếu tố miêu tả cho đủ điểm
3 Trong đoạn trích, người trần thuật nhân vật nào? Việc chọn vai kể có tác dụng việc thể nội dung đoạn trích?
- Đoạn trích trần thuật từ nhân vật “tôi” thuộc thứ nhất, nhân vật – Phương Định
- Tác dụng: Việc chọn vai kể tạo điều kiện thuận lợi để tác giả tập trung miêu tả giới nội tâm nhân vật lần phá bom tạo điểm nhìn phù hợp để miêu tả thực chiến đấu trọng điểm tuyến đường Trường Sơn
1,0đ
Lưu ý:
- Đối với ý câu 3, thí sinh trả lời ý sau cho đủ điểm: nhân vật tơi – Phương Định; tôi; nhân vật Phương Định)
(2)4 Nhận xét cách sử dụng câu văn đoạn trích Việc sử dụng câu văn có tác dụng việc biểu đạt nội dung?
- Điểm đặc biệt đoạn trích sử dụng câu văn ngắn, khiến cho tiết tấu nhanh, dồn dập
- Tác dụng: Điều phù hợp với việc miêu tả tâm trạng hồi hộp, lo lắng khơng khí căng thẳng; đồng thời thấy bình tĩnh, chủ động, gan lĩnh nhân vật “tôi” (Phương Định)
1,0đ
Lưu ý: Đối với ý câu 4, thí sinh trả lời câu đơn cho 0,25 điểm II PHẦN LÀM VĂN(7,0 điểm)
Câu Ý Từ đoạn thơ Mẹ Trần Quốc Minh, viết văn trình bày suy nghĩ tình mẫu tử đời người
3,0đ
a Yêu cầu kĩ năng:
Biết cách làm văn nghị luận xã hội vấn đề tư tưởng, đạo lí Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, mạch lạc; luận điểm rõ ràng, lí lẽ dẫn chứng hợp lí; lời văn sáng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
b u cầu kiến thức:
Thí sinh nêu ý kiến riêng, trình bày theo nhiều cách phải bám sát yêu cầu đề Khuyến khích viết sáng tạo Cần làm rõ ý sau:
1 - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận 0,5đ
2 - Giải thích:
+ Ý nghĩa đoạn thơ: Nhà thơ chọn hình ảnh gió để ví với hình ảnh người mẹ Sức khái quát câu thơ chắn nhờ vào hình ảnh dung dị, gần gũi Ý thơ công lao vô bờ mẹ mà cịn thể tình cảm chân thành mẹ
+ Tình mẫu tử: tình cảm cao quý, thiêng liêng người Tình mẫu tử tình mẹ con, thường hiểu tình cảm thương yêu, đùm học, che chở,… mà người mẹ dành cho
0,5đ
3 - Bàn luận: 1,5 đ
+ Biểu hiện: Tình mẫu tử có vị trí đặc biệt, thiêng liêng vì: thứ tình cảm người sinh gắn bó suốt đời, vừa có yếu tố máu thịt, vừa mang tính cao cả; nơi người thổ lộ điều thầm kín; nguồn động viên; tình yêu; thứ tình cảm vừa tự nhiên, vừa mang tính trách nhiệm,… Nhìn chung, biểu tình mẫu tử vơ đa dạng, phong phú, song hướng tới mục đích cuối cho con,
+ Con người hạnh phúc, ấm áp sống tình mẫu tử; vơ bất hạnh thiệt thịi khơng hưởng tình cảm đó,…
+ Vai trị/Tác dụng: Tình mẫu tử sức mạnh giúp người vượt qua khó khăn sống, có khả thức tỉnh đứa để sống tốt hơn, nên người hơn,…
(3)con bỏ rơi mẹ,…
4 - Bài học nhận thức hành động:
+ Ý thức tình cảm cao quý ấy, thân phải biết trân trọng tình mẫu tử,…
+ Khẳng định tầm quan trọng tình mẫu tử đời người, thân cần rút phương hướng phấn đấu để đền đáp công ơn trời biển mẹ,…
0,5đ
Lưu ý:
- Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt yêu cầu kĩ kiến thức - Trên gợi ý, q trình làm bài, thí sinh cần bám sát vào ý kiến đặt đề Nếu thí sinh có suy nghĩ, kiến giải riêng mà hợp lí chấp nhận Điều quan trọng thí sinh phải nắm phương pháp làm văn nghị luận xã hội
Câu Ý Phân tích cảm nhận tinh tế nhà thơ Hữu Thỉnh biến chuyển đất trời từ cuối hạ sang đầu thu qua thơ Sang thu
4,0đ
a Yêu cầu kĩ năng:
- Biết cách làm nghị luận thơ, đoạn thơ Kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt lưu loát; lời văn sáng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
- Thí sinh biết cách khai thác yếu tố nghệ thuật để làm bật nội dung thơ, từ làm rõ luận đề
b Yêu cầu kiến thức:
Trên sở hiểu biết tác giả Hữu Thỉnh thơ Sang thu, thí sinh phân tích thơ theo nhiều cách khác nhau, khơng thiết phân tích tất câu thơ mà cần có chọn lọc Khuyến khích viết sáng tạo Cần làm rõ ý sau:
1 - Nêu vấn đề cần nghị luận: Sự cảm nhận tinh tế nhà thơ Hữu Thỉnh biến chuyển đất trời từ cuối hạ sang đầu thu qua thơ Sang thu.
0,5đ
2 - Giới thiệu chung: nhận định nội dung đặt đề bài; giải thích nhan đề thơ; đề tài mùa thu,…
0,5đ
3 Phân tích Sự cảm nhận tinh tế nhà thơ Hữu Thỉnh biến chuyển đất trời từ cuối hạ sang đầu thu cảm nhận qua nhiều yếu tố, nhiều giác quan rung động thật tinh tế:
2,5đ
* Nội dung:
- Cảm nhận nhà thơ tiết trời sang thu (khổ 1)
+ Bức tranh thiên nhiên lúc giao mùa cảm nhận qua khứu giác: hương ổi lan vào không gian, phả vào gió se
+ Bức tranh thiên nhiên cảm nhận thị giác cảm giác: sương đầu thu giăng mắc nhẹ nhàng, chuyển động chầm chậm nơi đường thơn ngõ xóm; thu
(4)bỗng,
- Sự chuyển đổi thiên nhiên đất trời vào thu chiêm nghiệm tác giả (khổ 2, khổ 3)
+ Không gian thu mở rộng từ thấp lên cao: dịng sơng trơi chậm rãi gợi bình yên cánh chim bắt đầu vội vã Những đám mây nửa mùa hạ, nửa lại vắt sang thu Nắng nồng mưa mùa hạ bớt dần
+ Nói mùa thu, vừa có ý hàm ẩn đời người (2 câu cuối): người trải vững vàng trước tác động bất thường ngoại cảnh, đời
* Nghệ thuật:
- Bức tranh giao mùa tác giả cảm nhận nhiều giác quan: khứu giác, thị giác, cảm giác;
- Những hình ảnh, từ ngữ diễn tả cảm giác, trạng thái: bỗng, phả vào, chùng chình, hình như, dềnh dàng, vắt nửa mình, còn, vơi, bắt đầu, vội vã; - Phép tu từ: nhân hóa, ẩn dụ,
Ngồi thí sính cịn phát thêm: nhịp thơ; phép đối (Sông lúc dềnh dàng - Chim bắt đầu vội vã); cách sử dụng từ ngữ tác giả lạ, độc đáo
4 Đánh giá:
- Với hình ảnh tự nhiên, giàu sức gợi, với nghệ thuật nhân hóa, ẩn dụ tài tình, Sang thu tranh thiên nhiên lúc giao mùa nhà thơ cảm nhận thật tinh tế thấm đẫm chất suy tư
- Với Sang thu, Hữu Thỉnh góp thêm nét thu mang dấu ấn riêng vào chùm thơ mùa thu
- Ta cảm nhận niềm khát khao sống yên bình tình yêu thiên nhiên tha thiết nhà thơ Bài thơ mang lại rung cảm sâu sắc lòng người đọc,…
0,5đ
Lưu ý:
- Trong q trình phân tích, thí sinh không tách rời nội dung nghệ thuật thơ Nếu phân tích nội dung trước, sau nói qua nghệ thuật tối đa câu 2,0 điểm Trong q trình phân tích, thí sinh cần làm rõ luận đề
- Nếu thí sinh có suy nghĩ riêng mà hợp lí chấp nhận Khuyến khích viết sáng tạo
TỔNG
ĐIỂM Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt yêu cầu kĩ kiến thức
(5)KHUNG MA TRẬN ĐỀ THI TUYỂN SINH 10
(Bảng mơ tả tiêu chí đề thi)Năm học: 2016-2017
MÔN: NGỮ VĂN
Mức độChủ đề
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cấp độ thấp Vận dụng cấp độ cao
Cộng
I Đọc hiểu:
Những sao xa xôi –
Lê Minh Khuê
- Phương thức biểu đạt - Tìm câu có sử dụng yếu tố miêu tả - Xác định người trần thuật
- Tác dụng việc chọn kể
- Nhận xét cách sử dụng câu văn đoạn trích
- Tác dụng việc sử dụng câu văn Số câu:
Tỉ lệ: 30%
2,5 1,5 điểm =
15%
1,5 1,5 điểm =
15% II Làm
văn: - Nghị luận xã hội
Nhận biết dạng đề (xác định vấn đề cần nghị luận)
Nắm bố cục phần: nhiệm vụ phần (Mở bài, Thân bài, Kết bài)
Vận dụng kiến thức, kĩ để lập dàn (tìm luận điểm, luận cứ)
Vận dụng kiến thức, kĩ để viết thành văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí (trên sở dàn ý vừa tìm được; sử dụng yếu tố liên kết, thao tác lập luận để triển khai luận điểm, )
Số câu:
Tỉ lệ: 30% 0,5 điểm = 5%
0,5 điểm = 5%
0,5 điểm = 5% 1,5 điểm = 15%
(6)- Nghị luận
văn học Nhận biết dạng đề (xác định vấn đề cần nghị luận)
Nắm bố cục phần: nhiệm vụ phần (Mở bài, Thân bài, Kết bài)
Vận dụng kiến thức, kĩ để lập dàn (tìm luận điểm, luận cứ)
Vận dụng kiến thức, kĩ để viết thành văn nghị luận vấn đề văn học (trên sở dàn ý vừa tìm được; sử dụng yếu tố liên kết, thao tác lập luận để triển khai luận điểm, ) Số câu:
Tỉ lệ: 40% 1,0 điểm = 10%
1,0 điểm = 10%
0,5 điểm = 5% 1,5 điểm = 15%
1 câu
Tổng cộng 2,5 câu 3,0 điểm =
30%
1,5 câu 3,0 điểm =
30%
1,0 điểm = 10%
2,0 câu 3,0 điểm = 30%