T21

Giáo án lớp 4G TUẦN 21 Năm học 2018 - 2019 Thứ hai ngày 20 tháng năm 2019 TẬP ĐỌC ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA Kiến thức - Hiểu ND, ý nghĩa bài: Ca ngợi AHLĐ Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ đất nước (trả lời câu hỏi SGK) Kĩ - Đọc trôi trảy tập đọc, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn phù hợp với nội dung tự hào, ca ngợi Thái độ - Giáo dục HS học tập noi theo gương anh hùng Trần Đại Nghĩa Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ * KNS: - Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân - Tư sáng tạo * GDQPAN: Nêu hình ảnh nhà khoa học Việt Nam cống hiến trọn đời phục vụ Tổ quốc II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: + Tranh minh hoạ tập đọc (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc - HS: SGK, viết Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét +Trống đống Đông Sơn đa dạng + Trống đồng Đông Sơn đa dạng không nào? hình dáng, kích thước mà + Vì trống đồng Đông Sơn niềm phong cách trang trí … tự hào đáng người Việt Nam + Vì trống đồng Đơng Sơn cổ vật q ta? giá phản ánh trình độ văn minh người Việt cổ xưa, chứng nói lên dân tộc Việt Nam dân tộc có văn hoá lâu đời, bền vững - GV nhận xét chung, dẫn vào học Luyện đọc: (8-10p) * Mục tiêu: Đọc trôi trảy tập đọc, bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ mang cảm hứng ngợi ca * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Toàn đọc với giọng kể trầm tĩnh, mang cảm hứng ngợi ca, ý nhấn giọng từ ngữ: miệt mài, tiếng gọi thiêng liêng, nghiên cứu, cống hiến xuất sắc, - GV chốt vị trí đoạn: - Lắng nghe - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - Bài chia làm đoạn (Mỗi chỗ xuống dòng đoạn) - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp đoạn nhóm lần phát từ ngữ khó (cầu cống, ba-dơ-ca, lơ - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho cốt, khoa học, ) HS (M1) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp - Hướng dẫn giải nghĩa thêm số từ - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) khó: (lơ cốt, súng ba-dơ-ca) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4) Tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: Hiểu ND, ý nghĩa bài: Ca ngợi AHLĐ Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ đất nước (trả lời câu hỏi SGK) * Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi cuối - HS đọc câu hỏi cuối bài - HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết điều hành TBHT + Em nói lại tiểu sử Trần Đại + Ông tên thật Phạm Quang Lễ, quê Nghĩa trước theo Bác Hồ nước Vĩnh Long Ông học trung học Sài Gòn, năm 1935 sang Pháp học đại học Ông theo học ngành: kĩ sư cầu cống – điện – hàng khơng Ngồi ơng cịn miệt mài nghiên cứu chế tạo vũ khí + Em hiểu “nghe theo tiếng gọi thiêng + Là nghe theo tình cảm yêu nước trở liêng Tổ quốc” gì? bảo vệ xây dựng đất nước + Giáo sư Trần Đại Nghĩa có đóng + Trên cương vị Cục trưởng Cục quân góp lớn kháng chiến? giới, ơng anh em nghiên cứu, chế loại vũ khí có sức công phá lớn: súng ba- dô- ca, súng không giật, bom bay tiêu diệt xe tăng lô cốt giặc … + Nêu đóng góp ơng cho + Ơng có cơng lớn việc xây dựng nghiệp xây dựng Tổ quốc khoa học trẻ tuổi nhà nước Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 Nhiều năm liền, ông giữ cương vị Chủ nhiệm Ủy ban Khoa học Kĩ thuật Nhà nước + Nhà nước đánh giá cao cống + Năm 1948, ông phong thiếu hiến Trần Đại Nghĩa nào? tướng Năm 1952, ông khen anh hùng lao động Ơng cịn nhà nước tặng giải thưởng Hồ Chí Minh nhiều huân chương cao q + Nhờ đâu, ơng Trần Đại Nghĩa lại có + Nhờ ơng u nước, tận tuỵ hết lịng cống hiến lớn vậy? nước Ông lại nhà khoa học xuất sắc ham nghiên cứu, ham học hỏi - Câu chuyện có ý nghĩa gì? Ý nghĩa: Ca ngợi AHLĐ Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ đất nước * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 trả lời - HS ghi lại ý nghĩa câu chuyện câu hỏi tìm hiểu bài.Hs M3+M4 trả lời câu hỏi nêu nội dung đoạn, - Giáo dục KNS: Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa có nhiều sáng tạo - HS lắng nghe, liên hệ nghiên cứu kĩ thuật chế tạo vũ khí nên cống hiến nhiều cho nghiệp kháng chiến xây dựng đất nước Trong sống, cần sáng tạo để mang lại thành có ích * GDQPAN: Ngồi giáo sư Trần Đại Nghĩa cịn có nhiều nhà - HS kể tên (nếu biết) nêu khoa học khác cống hiến trọn đời cống hiến nhà khoa học phục vụ Tổ quốc Em kể tên số nhà khoa học mà biết - GV giới thiếu số nhà khoa học: - HS liên hệ ý thức học tập noi gương Giáo sư Nguyễn Thiện Thàn, Tôn theo nhà khoa học Thất Tùng, nhà bác học Nguyễn Đình Của, Luyện đọc diễn cảm(8-10p) * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm đoạn * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn - HS nêu lại giọng đọc - HS M4 đọc mẫu toàn - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn - Nhóm trưởng điều hành thành viên nhóm + Luyện đọc diễn cảm nhóm + Cử đại diện đọc trước lớp Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 - Bình chọn nhóm đọc hay - GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động ứng dụng (1 phút) + Em học điều từ anh hừng lao - HS nêu học động Trần Đại Nghĩa? Hoạt động sáng tạo (1 phút) - Tìm hiểu anh hùng lao động có nhiều đóng góp nghiệp xây dựng đất nước ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 101: RÚT GỌN PHÂN SỐ I MỤC TIÊU: Kiến thức - Hiểu rút gọn phân số, phân số tối giản Biết cách rút gọn phân số Kĩ - Bước đầu rút gọn phân số nhận biết phân số tối giản (trường hợp đơn giản) Thái độ - HS có thái độ học tập tích cực Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic * Bài tập cần làm: Bài 1a, 2a II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Phiếu học tập - HS: Sách, bút Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC; Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5p) - TBHT điều hành lớp chơi trò chơi Bắn tên + Bạn nêu tính chất + Khi nhân chia từ mẫu cho Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 phân số? phân số lớn ta phân số phân số cho 10 + = 12 + Nêu VD hai phân số nhau? - GV giới thiệu – Ghi tên Hình thành kiến thức:(15p) * Mục tiêu: Hiểu rút gọn phân số Biết cách rút gọn phân số * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm- Lớp a Thế rút gọn phân số? 10 - HS thảo luận nhóm tìm cách giải Bài tốn: Cho phân số Hãy tìm phân 15 vần đề - Chia sẻ lớp số phân số 10 có tử số 15 - Ta có 10 = 15 mẫu số bé + Yêu cầu HS nêu cách tìm phân số + Chia tử số mẫu số phân số cho 10 vừa tìm 15 + Hãy so sánh tử số mẫu số hai +Tử số mẫu số phân số nhỏ 10 phân số với tử số mẫu số phân số 15 - HS nghe giảng nêu: - GV nhắc lại: Tử số mẫu số nhỏ tử số mẫu số 10 10 phân số , phân số = Khi ta 15 15 10 nói phân số rút gọn 15 2 phân số , hay phân số phân số rút 3 10 gọn 15 phân số + Phân số 10 rút gọn thành phân số 15 + Phân số số phân số rút gọn phân 10 15 - HS nhắc lại - Kết luận: Có thể rút gọn phân số để có phân số có tử số mẫu số bé mà phân số phân số cho b Cách rút gọn phân số, phân số tối giản - HS thực cá nhân – Chia sẻ lớp = 6:2 = 8:2 yêu cầu HS tìm phân số phân số Ví dụ 1: GV viết lên bảng phân số có tử số mẫu số nhỏ * Khi tìm phân số phân số Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 có tử số mẫu số nhỏ em rút gọn phân số Rút gọn phân số + Ta phân số ta phân số nào? + Hãy nêu cách em làm để rút gọn từ + Ta thấy chia hết ta thực chia tử số mẫu số phân số phân số ? + Phân số PS cịn rút gọn cho + Không thể rút gọn phân số khơng? Vì sao? khơng chia hết cho số tự nhiên lớn - GV kết luận: Phân số -HS nhắc lại rút gọn Ta nói phân phân số tối giản Phân số rút gọn thành phân số tối giản số * Ví dụ 2: GV yêu cầu HS rút gọn phân - HS làm việc nhóm – Chia sẻ lớp 18 số GV đặt câu hỏi gợi ý để 54 + HS thực sau: 18 18 : = = 54 54 : 27 18 18 :  = = 54 54 : 18 18 : 18  = = 54 54 : 18  + Khi rút gọn phân số 18 ta phân 54 + Ta phân số số nào? + Phân số phân số tối giản + Phân số phân số tối giản 3 chưa? Vì sao? khơng chia hết cho số lớn * Dựa vào cách rút gọn phân số - HS nêu phân số 18 em nêu bước thực 54 rút gọn phân số * Lưu ý giúp đỡ HS M1+M2 - GV yêu cầu HS mở SGK đọc kết - HS đọc luận phần học Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 Hoạt động thực hành (18p) * Mục tiêu: Bước đầu biết cách rút gọn phân số nhận biết phân số tối giản (trường hợp đơn giản) * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp Bài 1a: HS NK hoàn thành - Thực cá nhân – Chia sẻ nhóm – Chia sẻ lớp Đáp án: 4:2 12 12 : - Nhắc em rút gọn đến = = = = 6:2 8:4 phân số tối giản dừng lại Khi 15 15 : 11 11 : 11 rút gọn có số bước trung = = = = 25 25 : 5 22 22 : 11 gian, không thiết phải giống 36 36 : 13 5:5 = = = = 10 10 : 10 10 : 75 75 : 25 3:3 = = = = 300 300 : 25 12 12 : 4 4:4 = = 100 100 : 25 - GV chốt đáp án - Củng cố cách rút gọn phân số * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 hoàn thành tập - Thực cá nhân – Chia sẻ lớp Đáp án: Bài 2a: HS NK hoàn thành - Gọi HS đọc yêu cầu tập a) Phân số 72 , , phân số tối giản 73 TS MS phân số không chia hết cho số lớn - GV nhận xét, chốt đáp án, nhắc lại 30 phân số tối giản b) Các PS rút gọn là: ; 8:4 * HS M1+M2 hoàn thành tập, hs 12 = 12 : = M3+M4 hoàn thành 12 36 30 30 : = = 36 36 : 6 - HS làm Tự học – Chia sẻ lớp Bài 3(bài tập chờ dành cho HS hoàn Đáp án: thành sớm) Viết số thích hợp vào chố trống: 54 27 = = = 72 36 12 54 27 = = = 72 12 - Chốt cách rút gọn tới phân số tối giản Hoạt động ứng dụng (1p) Hoạt động sáng tạo (1p) - Ghi nhớ cách rút gọn phân số - Tìm tập phân số sách Toán buổi giải ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 KHOA HỌC (VNEN) ÂM THANH (T1) ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG KHOA HỌC (CT HIỆN HÀNH) ÂM THANH (PP BTNB) I MỤC TIÊU: Kiến thức - Nhận biết âm xung quanh Kĩ - Biết thực cách khác để lam cho vật phát âm - Nêu ví dụ làm thí nghiệm đơn giản chứng minh liên hệ rung động phát âm Thái độ - Có ý thức tạo âm hài hồ, dễ chịu, có tác động tích cực tới sống Góp phần phát triển lực: - NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác, II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Một số đồ vật khác để tạo âm - HS: Chuẩn bị theo nhóm: ống bơ, thước, vài hịn sỏi, trống nhỏ, vụn giấy Phương pháp, kĩ thuật - PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trị chơi học tập, thí nghiệm - KT: Động não, chia sẻ nhóm đơi, tia chớp II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh Khởi động (4p) - HS chơi điều hành Trị chơi: Hộp q bí mật TBHT + Em nêu số việc làm để bảo vệ + Không vứt rác bừa bãi, tiểu tiện bầu khơng khí sạch? nơi quy định, trồng rừng bảo vệ rừng… - GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào Bài mới: (30p) * Mục tiêu: - Nhận biết âm xung quanh Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 - Biết thực cách khác để lam cho vật phát âm - Nêu ví dụ làm thí nghiệm đơn giản chứng minh liên hệ rung động phát âm * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm –Lớp HĐ1:Giới thiệu bài: - Nêu số âm mà em biết? Vậy em có muốn biết âm - HS nêu tạo thành khơng? … * HĐ2:Tiến trình đề xuất: Bước1: Đưa tình xuất phát nêu vấn đề: Âm có khắp nơi, xung quanh em Theo em, âm tạo - HS theo dõi thành nào? Bước 2: Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS: - GV yêu cầu HS ghi lại hiểu biết - HS ghi chép hiểu biết ban đầu ban đầu vào ghi chép khoa vào ghi chép : Chẳng hạn: học - Âm khơng khí tạo - Âm vật chạm vào tạo - HS thảo luận nhóm thống ý - GV cho HS đính phiếu lên bảng kiến ghi chép vào phiếu - GV gọi nhóm nêu kết nhóm - GV u cầu nhóm cịn lại nêu - HS so sánh khác ý điểm khác biệt nhóm so với kiến ban đầu nhóm Bước 3: Đề xuất câu hỏi phương án tìm tịi: - GV giúp em đề xuất câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu - HS nêu câu hỏi: Chẳng hạn: học + Khơng khí có tạo nên âm - GV tổng hợp câu hỏi nhóm khơng? chốt câu hỏi chính: + Vì bạn cho âm + Âm tạo thành nào? vật phát tiếng động? - GV cho HS thảo luận đề xuất phương án - Chẳng hạn: HS đề xuất phương tìm tịi án - GV chốt phương án : Làm thí nghiệm + Làm thí nghiệm ; Quan sát thực tế + Hỏi người lớn; Tra cứu mạng v.v Bước 4: Thực phương án tìm tịi: - Để trả lời câu hỏi: Âm tạo - Một số HS nêu cách thí nghiệm, thành nào?, theo em chưa khoa học hay không thực Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 nên tiến hành làm thí nghiệm nào? *Thí nghiệm 1: Rắc giấy vụn lên mặt trống Gõ trống quan sát xem tượng xảy - HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa đưa câu hỏi tìm hiểu: + Khi gõ trống, em thấy điều xảy ? Nếu gõ mạnh vụn giấy ntn? * Thí nghiệm 2: Hãy đặt tay lên cổ, nói tay em có cảm giác gì? - Gọi HS trả lời - GV giải thích thêm: Khi nói, khơng khí từ phổi lên khí quản, qua dây quản làm cho dây rung động Rung động tạo âm Bước 5: Kết luận kiến thức: - GV cho HS đính phiếu kết sau q trình làm thí nghiệm GV điều chỉnh: - Một HS lên thực lại thí nghiệm - Cả lớp quan sát + Các mẩu giấy vụn rung động Nếu gõ mạnh mặt trống rung mạnh nên âm to + Nếu đặt tay lên mặt trống gõ mặt trống rung nên kêu nhỏ + Âm vật rung động phát - HS thực hành theo nhóm rút kết luận: + Khi nói tay em thấy rung - Nghe - HS đính phiếu – nêu kết làm việc - HS so sánh kết với dự đoán ban - GV: Như âm vật rung đầu động phát Đa số trường hợp rung - HS đọc lại kết luận động nhỏ ta khơng thể nhìn thấy trực tiếp - Ghi nhớ kiến thức HĐ ứng dụng (1p) - Hãy tạo âm từ vật xung HĐ sáng tạo (1p) quanh Nhận xét âm (to, nhỏ, mang lại cảm giác dễ chịu hay khó chịu, ) ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG Thứ ba ngày 21 tháng năm 2019 Giáo viên 10 Trường Tiểu học