GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 KÌ 2 SOẠN THEO TT 5512 Bài: 18 Tiết: 73 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích Dế mèn phiêu lưu kí ) Tô Hoài I. MỤC TIÊU :1.Kiến thức: Hiểu được nội dung, ý nghĩa của Bài học đường đời đầu tiên.Thấy được tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn trích .2.Phẩm chất: Trân trọng danh dự, sức khỏe và cuộc sống riêng tư của người khác. Không đồng tình với cái ác, cái xấu, sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thòi. Không đổ lỗi cho người khác, có ý thức và tìm cách khắc phục hậu quả do mình gây ra.3. Năng lực Năng lực chung: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạoNăng lực chuyên biệt:Nhận biết và phân tích được đặc điểm nhân vật qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ. Nhận biết người kể chuyện ngôi thứ nhất. Tóm tắt được văn bản. Nhận biết được điểm giống nhau và khác nhau giữa hai nhân vật, nêu được bài học về cách nghĩ và cách ứng xử của cá nhân do văn bản đã đọc gợi ra.Viết được đoạn văn kể lại trải nghiệm của bản thân.II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1.Giáo viên: Kế hoạch bài học Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, một số tác phẩm tiêu biểu của nhà văn.2.Học sinh: Soạn bài. Dự án tìm hiểu về tác giả, văn bản Đọc tài liệu vè nhà văn Tô HoàiIII. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:Hoạt động của GV HSNội dung bài họcHOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU1. Mục tiêu: Tạo tâm thế, kích thích sự tìm tòi khám phá của HS về tác giả, văn bản.2. Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân, cả lớp3. Sản phẩm hoạt động Trình bày miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá Học sinh đánh giá. Giáo viên đánh giá.5. Tiến trình hoạt động:Chuyển giao nhiệm vụ GV: Cho Hs quan sát chân dung nhà văn Tô Hoài.? Đây là nhà văn nổi tiếng VN với những tác phẩm viết cho trẻ em. Đó là nhà văn nào?? Tác phẩm nổi tiếng của VN được dịch ra nhiều thứ tiếng nhất trên thế giới. Cho biết tên tác phẩm đó?Thực hiện nhiệm vụ Học sinh: Nghe câu hỏi và trả lời Dự kiến sản phẩm: + Đó là nhà văn Tô Hoài+ Tác phẩm “DMPLK”Báo cáo kết quảĐánh giá kết quả Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá Giáo viên nhận xét, đánh giáChốt: Trên thế giới và nước ta có những nhà văn nổi tiếng gắn bó cả cuộc đời viết của mình cho đề tài trẻ em,một trong những đề tài khó khăn và thú vị bậc nhất. Tô hoài là một trong những tác giả như thế. Truyện đồng thoại đầu tay của Tô Hoài: Dế Mèn phiêu lưu kí (1941). Nhưng Dế Mèn là ai? Chân dung và tính nết nhân vật này như thế nào, bài học cuộc đời đầu tiên mà anh ta nếm trải ra sao?
Văn Ngày soạn: Ngày dạy : Bài: 18 - Tiết: 73 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích Dế mèn phiêu lưu kí ) Tơ Hồi I MỤC TIÊU : 1.Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa Bài học đường đời Thấy tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích 2.Phẩm chất: Trân trọng danh dự, sức khỏe sống riêng tư người khác Khơng đồng tình với ác, xấu, sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thịi Khơng đổ lỗi cho người khác, có ý thức tìm cách khắc phục hậu gây Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Năng lực chuyên biệt: Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ Nhận biết người kể chuyện thứ Tóm tắt văn Nhận biết điểm giống khác hai nhân vật, nêu học cách nghĩ cách ứng xử cá nhân văn đọc gợi Viết đoạn văn kể lại trải nghiệm thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, số tác phẩm tiêu biểu nhà văn 2.Học sinh: - Soạn - Dự án tìm hiểu tác giả, văn - Đọc tài liệu vè nhà văn Tơ Hồi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV- HS HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU Mục tiêu: Tạo tâm thế, kích thích tìm tịi khám Nội dung học Văn phá HS tác giả, văn Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, lớp Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ GV: Cho Hs quan sát chân dung nhà văn Tơ Hồi ? Đây nhà văn tiếng VN với tác phẩm viết cho trẻ em Đó nhà văn nào? ? Tác phẩm tiếng VN dịch nhiều thứ tiếng giới Cho biết tên tác phẩm đó? *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Nghe câu hỏi trả lời - Dự kiến sản phẩm: + Đó nhà văn Tơ Hồi + Tác phẩm “DMPLK” *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Chốt: Trên giới nước ta có nhà văn tiếng gắn bó đời viết cho đề tài trẻ em,một đề tài khó khăn thú vị bậc Tơ hồi tác - Truyện đồng thoại đầu tay Tơ Hồi: Dế Mèn phiêu lưu kí (1941) Nhưng Dế Mèn ai? Chân dung tính nết nhân vật nào, học đời mà nếm trải sao? HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Giới thiệu chung: Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả, văn Tác giả: * Mục tiêu: Giúp HS nắm nét Văn tác giả Tơ Hồi văn DMPLK * Phương thức thực hiện: trình bày dự án, hoạt động chung, hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm video (hoặc dự án nhóm), phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Trình bày dự án nghiên cứu nhóm tác giả, văn bản? 2.Thực nhiệm vụ: - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, trình bày thơng tin tác giả Tơ Hồi, hồn cảnh đời văn bản, có tranh minh họa - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm… + Có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi, nhà văn tuổi thơ, thể tình yêu thương, trân trọng nụ mầm tươi cần bồi đắp để bước vào đời + Dế mèn phiêu lưu kí (1941) tác phẩm đặc sắc tiếng Tơ Hồi viết lồi vật dành cho thiếu nhi( Truyện đồng thoại) + Tác phẩm dịch nhiều thứ tiếng giới + Kể phiêu lưu đầy sóng gió lí thú chàng Dế mèn + Bài học đường đời thuộc chương I tác phẩm, chương Dế mèn tự giới thiệu mình, đặc biệt kể câu chuyện đáng ân hận học đường đời Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức - Tên thật Nguyễn Sen (1920- 2014) - Viết văn từ trước cách mạng - Có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi Tác phẩm Văn - Thể loại tác phẩm kí thực chất truyện "Tiểu thuyết đồng thoại" sáng tác chủ yếu tưởng tượng nhân hoá - Đây tác phẩm văn học đại lại nhiều lần chuyển thể thành phim hoạt hình, múa rối khán giả, độc giả nước ngồi hâm mộ ? Đề xuất cách đọc văn bản? - Đoạn: Dế Mèn tự tả chân dung đọc với giọng hào hứng, kiêu hãnh, to, vang, nhấn giọng tính từ, động từ miêu tả - Đoạn trêu chị Cốc: + Giọng Dế Mèn trịch thượng khó chịu + Giọng Dế choắt yếu ớt, rên rẩm + Giọng chị Cốc đáo để, tức giận - Đoạn Dế Mèn hối hận đọc giọng chậm, buồn, sâu lắng có phần bị thương - Gv gọi HS đọc, em đoạn - Gv nhận xét, sửa chữa cách đọc HS GV hướng dẫn HS tự đọc phần giải thích nghĩa từ khó SGK Hoạt động nhóm cặp đơi 1.GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Văn chia làm phần? Nội dung phần? ? Kể việc văn Theo em, sv quan trọng nhất? ? Nhận xét lời kể, kể vb? 2.Thực nhiệm vụ: - HS: Hđ nhóm cặp đôi, thống ý kiến - GV: Quan sát, hỗ trợ - Dự kiến sản phẩm: việc chính: + Dế Mèn coi thường Dế Choắt + Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt + Sự ân hận Dế Mèn a/ Xuất xứ, thể loại - Trích từ tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí - TL: kí b/ Đọc-Tìm hiểu thích Văn - Sự việc: Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt việc quan trọng - Truyện kể lời nhân vật Dế Mèn, kể theo thứ Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt - Bố cục : + Phần 1: Từ đầu đến "Đứng đầu thiên hạ rồi" Miêu tả hình dáng, tính cách Dế Mèn + Phần 2: Còn lại Kể học đường đời Dế Mèn Hoạt động 2: Tìm hiểu văn II Tìm hiểu văn bản: * Mục tiêu: Giúp HS cảm nhận chân dung Bức chân dung tự hoạ tự họa nhân vật Dế Mèn Dế Mèn: * Phương thức thực hiện: HĐ chung, thảo luận nhóm a Ngoại hình: bàn * u cầu sản phẩm: phiếu học tập, trả lời miệng * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: - HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: + Hình dáng, hành động Dế Mèn nhà văn khắc họa qua chi tiết nào? + Cách miêu tả giúp em hình dung hình ảnh Dế Mèn nào? - Càng: mẫm bóng + Qua chi tiết vừa tìm, em có nhận xét từ -Vuốt:cứng, nhọn hoắt, ngữ, trình tự cách miêu tả tg? đạp phành phạch HP : ? Dế Mèn lấy làm "hãnh diện với bà vẻ - Cánh: áo dài chấm đẹp mình" Theo em Dế Mèn có quyền hãnh diện - Đầu: to, tảng không? -Răng: đen nhánh, nhai 2.Thực nhiệm vụ: ngoàm ngoạp - HS: đọc sgk, hđ cá nhân, trao đổi nhóm bàn - Râu: dài, uốn cong thống kết -> Bằng quan sát tinh - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt tế, chọn lọc chi tiết - Dự kiến sản phẩm: tiêu biểu, sd hệ thống tt, * Ngoạn hình: nt ss -> DM lên + Là chàng Dế niên cường tráng, khoẻ, tự chàng dế niên tin, yêu đời đẹp trai cường tráng, khoẻ, tự Văn + Vừa tả ngoại hình chung vừa làm bật chi tiết quan trọng đối tượng, vừa miêu tả ngoại hình vừa diễn tả cử hành động đối tượng + loạt tt tạo thành hệ thống: cường tráng, mẫm bóng, cứng, nhọn hoắt, hủn hoẳn, dài, giịn giã, nâu, bóng, to, bướng, đen nhánh, ngoàm ngoạp, cong, hùng dũng, trịnh trọng, khoan thai,… * Hành động : + Quá kiêu căng, hợm hĩnh, khơng tự biết + Trình tự miêu tả: phận thể, gắn liền miêu tả hình dáng với hành động khiến hình ảnh Dế Mèn lên lúc rõ nét Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ? Em nhận xét nét đẹp chưa đẹp hình dáng tính tình Dế Mèn? * GV bình: đoạn văn đặc sắc, độc đáo nghệ thuật miêu tả vật Bằng cách nhân hố cao độ, dùng nhiều tính từ, động từ từ láy, so sánh chọn lọc xác, Tơ Hồi Dế Mèn tự tạo chân dung vơ sống động Dế Mèn mà chàng Dế cụ thể HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết phần vb để làm tập * Nhiệm vụ: HS viết đv * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Viết đv trình bày cảm nhận em hình ảnh Dế tin, yêu đời đẹp b Hành động: - Đi đứng oai vệ, làm điệu, nhún chân, rung đùi - Quát chị cào cào, đá ghẹo anh gọng vó - Đạp phanh phách, vũ phành phạch, nhai ngoàm ngoạm, trịnh trọng vuốt râu - Tưởng đứng đầu thiên hạ ->Từ ngữ xác, trình tự miêu tả hợp lí -> DM kiêu căng, xốc nổi, xem thường người Văn Mèn HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt - GV hướng dẫn HS nhà làm HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học văn để trả lời câu hỏi GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời HS * Cách tiến hành: Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Trong vai Mèn kể lại đoạn - Dế Mèn lên qua lời kể bạn? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Nghe yêu cầu + Trình bày cá nhân HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS vào * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Tìm đọc trọn vẹn tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu kí” Tơ Hồi - HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời Văn Ngày soạn: Ngày dạy Bài:18 - Tiết: 74 : Văn BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN(Tiếp) (Trích Dế mèn phiêu lưu kí ) Tơ Hồi I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa Bài học đường đời Thấy tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích 2.Phẩm chất: Trân trọng danh dự, sức khỏe sống riêng tư người khác Khơng đồng tình với ác, xấu, sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thịi Khơng đổ lỗi cho người khác, có ý thức tìm cách khắc phục hậu gây Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Năng lực chuyên biệt: Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ Nhận biết người kể chuyện thứ Tóm tắt văn Nhận biết điểm giống khác hai nhân vật, nêu học cách nghĩ cách ứng xử cá nhân văn đọc gợi Viết đoạn văn kể lại trải nghiệm thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, số tác phẩm tiêu biểu nhà văn 2.Học sinh: - Soạn - Dự án tìm hiểu tác giả, văn - Đọc tài liệu vè nhà văn Tơ Hồi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV- HS Kiến thức chốt Văn HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU Mục tiêu: Tạo tâm thế, kích thích tìm tịi khám phá HS tác giả, văn Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, lớp Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ ?Trong tiết học trước, em thấy nét tính cách chưa đẹp DM? ? Em thử hình dung, với tính cách đó, DM làm gì? *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Nghe câu hỏi trả lời - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: Trong tiết học trước em thấy nét đẹp chưa đẹp ngoại hình tính cách DM Và nét chưa đẹp làm cho DM phải lần ân hận suốt đời Vậy nỗi ân hận, học đường đời DM gì? Câu hỏi trị tìm hiểu tiết học HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu mục phần học * Mục tiêu: HS hiểu học đường đời đầu tien đời DM * Phương thức thực hiện:hoạt động chung, hoạt động nhóm I Giới thiệu chung II Tìm hiểu văn Bức chân dung tự hoạ Dế Mèn Bài học đường đời Dế Mèn Văn * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: Hoạt động nhóm lớn- kỹ thuật khăn phủ bàn GV chuyển giao nhiệm vụ: - Đọc phân vai đoạn 2: Vai DM Vai Dế Choắt Vai chị Cốc Vai người dẫn truyện + Hình ảnh Dế choắt lên qua chi tiết nào? So sánh với chân dung Dế Mèn rút nhận xét + Tìm chi tiết miêu tả thái độ Dế Mèn Dế Choắt (Biểu qua lời nói, cách xưng hơ, giọng điệu)? + Nhận xét thái độ DM? 2.Thực nhiệm vụ: - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm… + Như gã nghiện thuốc phiện; Cánh ngắn củn, râu mẩu, mặt mủi ngẩn ngơ; Hôi cú mèo; + Gọi Dế Choắt "chú mày" chạc tuổi với Choắt; mắt Dế Mèn, Dế Choắt yếu ớt, xấu xí, lười nhác, đáng khinh -> Rất kiêu căng Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ? Thói hống hách, kiêu ngạo DM biểu rõ qua chi tiết truyện? HS: Dế Mèn trêu chị Cốc 10 * Thái độ DM với Dế Choắt: - Khinh thường - Rất kiêu căng - Muốn oai với Dế Choắt, muốn chứng tỏ đứng đầu thiên hạ * Dế Mèn trêu chị Văn -Năng lực chuyên biệt: 214 Văn Tóm tắt nội dung kiến thức sơ đồ 215 Văn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 216 Văn 1.Giáo viên: 217 Văn - Kế hoạch học 218 Văn - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập 219 Văn 2.Học sinh: 220 Văn - Soạn 221 Văn - Dự án biện pháp tu từ III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 222 Hoạt Hoạt động động của thầy-trò GV- HS Nội Kiến dung thức ghichốt bảng HOẠT ĐỘNG HOẠT 1: MỞ ĐỘNG ĐẦU 1: MỞ ĐẦU Văn tiêu: *1.Mục Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích - Tạothích tâm HS hứng muốnthú tìmcho HS.câu trả lời nội dung - Kích học thích HS tìm hiểu biện pháp tu từ *học Nhiệm vụ: HS nghiên cứu học *2.Phương Phương thức thức thực thựchiện: hiện: Hđ cá nhân, hđ lớp *- Hoạt Yêu cầu độngsản cá phẩm: nhân, cảHslớp suy nghĩ trả lời *3.Cách Sản phẩm tiến hành: hoạt động - GV Trình chuyển bày miệng giao nhiệm vụ ?4.Khi Phương em án kiểm muốntra, nghỉ đánh họcgiávì lí đó, TUẦN 30 - Học emsinh phảiđánh làm giá gì? Bài 28 - TIẾT 117: ƠN TẬP TRUYỆN VÀ KÍ ?- Giáo Khi viết viêncác đánh em giá có hay mắc lỗi khơng? ?5 -Tiến HS tiếp trìnhnhận hoạt nhiệm động: vụ: I/ MỤC TIÊU -*Chuyển Dự kiến giao trả lời: nhiệm Phải vụ viết đơn xin phép Kiến thức: Nắm nội dung đặc sắc nghệ thuật tác phẩm - Thường ? Nhắc hay lại mắcbiện lỗi pháp viết tu đơn từ đãnày học? truyện, kí đại học Hình thành hiểu biết sơ lược thể truyện, kí Từ GV dẫn vào loại hình tự HOẠT *Thực ĐỘNG nhiệm 2: HÌNH vụ THÀNH KIẾN THỨC Phẩm chất: Thích đọc sách, báo, tìm tư liệu để mở rộng hiểu biết Có ý thức vận - Học sinh: Nghe câu hỏi trả lời dụng, kiến thức, kĩ học vào học tập đời sống kiến sản phẩm: *- Dự Mục tiêu: Năng lực - So sánh, ẩn dụ, hóa, hốn Giúp HS viết đơnnhân cách dụ, - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề * Nhiệm vụ: HS tìm hiểu nhà sáng tạo cáo kết **Báo Phương thức thực hiện: trình bày kết thảo -Năng lực chuyên biệt: *Đánh giáđộng kết luận, hoạt chung, hoạt động nhóm Hệ thống hóa, so sánh, tổng hợp kiến thức truyện kí học nhậnphẩm: xét, bổphiếu sung,học đánh *- Học Yêu sinh cầu sản tập,giá câu trả lời I CÁC LỖI THƯỜNG Trình bày hiểu biết cảm nhận mới, sâu sắc thân thiên - Giáo viên nhận xét, đánh giá MẮC KHI VIẾT ĐƠN HS nhiên, đất nước, người qua truyện, kí học * Cách tiến hành: II/HOẠT CHUẨN BỊ 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ĐỘNG 1.So sánh : 1.Gv chuyển giao nhiệm vụ: 1.Giáo viên: Hoạt động Tìm soSGK sánh HS đọc các1: đơn ghihiểu - Kế hoạch họcHS nắm kn so sánh Mục ?* Đơn 1tiêu: mắc Giúp lỗi gì? -kiểu Họcsoliệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, số tác phẩm tiêu biểu nhà ? Đơn 2sánh mắc lỗi gì? văn Phương thức hiện: ?* Cách sửa lỗi nhưthực ? hoạt động chung, hoạt 2.Học sinh: ?động Đơnnhóm mắc lỗi ? -* Soạn sản phẩm: Kết nhóm phiếu GvYêu phâncầu lớp = nhóm thảo luận -học Đọc lại cáctrả văn câu HS Hstập, tiếp nhậnlời nhiệm vụ: -Tài liệu : Sách GK Ngữ văn Cách thảo tiến hành: 3* nhóm luận: III/TIẾNđộng TRÌNH HOẠT nhóm lớn- ĐỘNG kỹ thuật khăn phủ bàn N1 -Hoạt đơn GV2.chuyển giao nhiệm vụ: N2 - đơn Hoạt động GV- HS Kiến thức chốt ? Thế so sánh ? Ví dụ? 223 N3 - đơn Các diện kiểu so sánh Có kiểu so sánh? Lấy ví dụ +? Đại nhóm: ?trình bày kq minh hoạ trên, yêu các em thảo luận -GV: Dự Với kiếnnhững trả lời câu (Gvhỏi chốt.) thời gian phút -nhóm Thiếulớn quốc hiệu, tiêu ngữ Văn địa hiệnđiểm, nhiệm vụ:tháng -2.Thực Thiếu ngày, HS: Làm nhân, sau thống kết Thiếu mục việc gửicáđơn -trong Đơn nhóm gửi ghi chưa rõ GV: Quan * Đơn : Chưa kí tênsát, lựa chọn sản phẩm tốt - Thiếu quốc hiệu, tiêu ngữ *- Dự Đơnkiến 2: sản phẩm: So sánh đốirõchiếu vật, việc với sự- Thiếu địa điểm, ngày, tháng - Cách-trình bày chưa việc -vật, Sắpsựxếp lộnkhác xộn có nét tương đồng để làm tăng thêm- Thiếu mục gửi đơn gợi hình, cảm cho sựđáng diễn đạt - Đơn gửi ghi chưa rõ -sức Nguyện vọnggợi không Ví dụ : Mặt trời xuống biển hịn lửa - Chưa kí tên A B * Đơn 2: * Đơn 3: Ngày +soạn : 6/04 Sosự sánh mặt trờithành = hịnt-lửa tương đồng- Cách trình bày chưa rõ Trình bày việc chưa HS:cóTrình bày Ngày dạy : hình dáng, màu sắc Cách để làm bậtchưa vẻ đẹp việc chưa thành thực: trìnhnổibày rõ; Sắp - Sắp xếp lộn xộn thiênlộn nhiên hùng vĩvọng vừa khơng gần gũi.chính đáng, - Nguyện vọng khơng xếp xộn;vừa Nguyện * 2Sốt kiểucao so lisánh lẽ: bì khơng thể ngồi dậy khơng đáng Tuần 35- Tiết 137+ 138: ngang thể viết- So đơnsánh được, nhưbăng dối trá, đơn phải KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM - So viết sánhmới không ( kém) * Đơn 3: phụ huynh hợpngang lí A Mục tiêu học: GV: Khắc ý nghĩa từngphụ kiểu so sánh ( VD minh Trình bày việc chưa Thay-tên họcsâu sinh tên huynh Kiến thức: hoạ) ĐỘNG 3: LUYỆN TÂP thành thực HOẠT - Qua kiểm tra hệ thống hoá kiến thức học Tiếng Việt tập làm văn, * Mục tiêu: Vận dụng kiến thức lý thuyết để làm văn học Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết - Đánh giá khả nhận thức, ghi nhớ, học học sinh bị nhóm *chuẩn Nhiệm vụ: nhóm, HS suycác nghĩ, trìnhkhác bàynghe Kĩ Đánh giá kết thực hiện: HĐ NHÓM BÀN *4.Phương thức - Rèn ý thức tự giá, nghiêm túc làm kỹ làm tổng hợp nhậnphẩm: xét, bổcâu sung, giá *- Học Yêu sinh cầu sản trả đánh lời HS Thái độ xét, đánh giá *- Giáo Cáchviên tiếnnhận hành: - Giáo dục tình cảm tốt đẹp, tình yêu văn chương học sinh ->Giáo chốtgiao kiến nhiệm thức vụ: HS đọc yêu cầu II LUYỆN TẬP: Gv viên chuyển Năng lực ? Sotập sánh Bài tập 1,2 có tác dụng văn miêu tả? - Phát triển lực giao tiếp, thẩm mỹ, tư duy, khái quát sáng tạo Đốilàm với miêu tả vật, việc: so sánh tạo hình ảnh HS theo nhóm B Chuẩn bị: thể, sinh động Bài tập +cụNhóm 1: Viết đơn theo yêu cầu - Giáo viên: Ra đề, biểu chấm với2:việc tư yêu tưởng, +- Đối Nhóm viếtthể đơn theo cầutình 2cảm người viết: Đề 1: Nhất thiết phải có lời - Học sinh: Ôn tập, kiểm tra Tạo lối tiếp nói hàm cam kết tuân theo quy chế HS nhậnsúc thực nhiệm vụ: C.Tổ chức hoạt động dạy học: dùng điện, yêu cầu đường + Đọc yêu cầu * ổn định tổ chức : Hoạt động Tìm hiểu dây, cơng tơ điện + Trao đổi2:nhóm bàn Ẩn dụ * Kiểm tra cũ: Mụcnhận tiêu:xétGiúp nắmcủa -*GV câu HS trả lời HS.kn ẩn dụ * Bài Ẩn dụ : Phương thức thực hiện: hoạt động chung, hoạt -*GV định hướng: KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA nhóm dẫn học sinh cách viết đơn, yêu cầu đối -động GV hướng * Yêu sản phẩm: Kết nhóm phiếu với từngcầu đơn: câu trả lời HS 224 Đề 2: Có thể gửi người đội -học HStập, trình bày * Cách hành: trưởng hay hiệu trưởng nhà -> Nhậntiến xét chéo GV chuyển nhiệm vụ: giáo viên chủ nhiệm lớp HOẠT ĐỘNGgiao 4: VẬN DỤNG bảng *- GV Mụctreo tiêu: HSphụ biết vận dụng kiến thức học áp Văn ? Thếvào nàocuộc ẩnsống dụ? thực Ví dụ? dụng tiễn Mức độ *2.Thực Nhiệmhiện vụ: nhiệm HS suyvụ: nghĩ, trình bày Vận dụng Cộng tư trao đổi lại,thực thống nhấtHĐ sảncá phẩm, Thông *- HS: Phương thức hiện: nhân Nhận biết phẩm tốt sát,phẩm: lựa chọn *- GV: Yêu Quan cầu sản câusản trả lời hiểu HS vào - Dự kiến sản phẩm… tập Chủ đề- Ẩn dụ gọi tên vật, tượng *I.Đọc Cáchvăn: tiến hành: tênGV vật, hiệngiao tượng khác có nét tương đồng với chuyển nhiệm -1.Truyện kí Câu Kể vụ cho Hs: nhằm làmviết tăngmột sứclágợi hình, ?hiện Emđại đơn xin gợi nghỉcảm họccho diễn đạt tên Các tiếp phépnhận ẩn dụ: Học*sinh truyện nhiệm vụ + Gọi vật A = tên vật + Đọchiện yêu cầu - Thơ Câu 2.Chép VD: Ngày mặt trời qua lăng + ngày đạiSuy nghĩ viết thuộc lòng Thấy TÒI, mặt trời lăng SÁNG đỏ HOẠT ĐỘNG TÌM MỞ RỘNG, 25:khổ thơ thứ hai hình ảnh ẩn dụ : lấy tên TẠO Mặt trời đầu, nêu trờitiêu: gọi Bác *mặt Mục HScảm mở rộng nghĩ vốn kiến thức học MặtHS trời àBác tương đồng cơng lao * Nhiệm nhà có tìmsự hiểu Số câu: vụ: SốVề câu:2 Số câu:2 giá trị *Số Phương thứcSố thực hiện: HĐ cá nhân điểm: điểm:3 Số điểm:2 + Gọi tượng A = tên tượng B (gần *TỉYêu Hs ghi lại nội dung lệ: cầu % sản phẩm: Tỉ lệ: 30% Tỉ lệ:20% mực…) II Tiếng học Táchành: dụng: Câu văn giàu hình Việt: Câu Chỉảnh hàm xúc, * Cách->tiến gợi cảm, gợi tảgiao nhiệm vụracho -1 Biện pháp cácHs phép GV chuyển 3.Xem Báo trìnhlỗibày kết từ: So tubảng từ -tu lạicáo cáckết đơnquả: trongHS bài,lên tránh dễ mắc chuẩn bịđơn nhóm, nhóm khác nghe Câu Đặt câu sánh, nhân viết Đánh kếtsốquả hóa -4.Thu thậpgiá đơn mẫu làm tài liệu học xác tập định thành Học thành sinh nhận xét, bổ sung, đánh Các phần câu Đọc soạn bài: Động Phong Nha.giá - Giáo viênnhận nhận xét,thực đánhhiện giá nhiệm vụ: phần HSchính tiếp ->Giáo viên chốt kiến thức câu + Đọc yêu cầu -+Câu Họctrần bài, thuộc ghi nhớ Hoạt đơn động thuật có 3: Tìm hiểu kn nhân hóa kiểu nhân từ “là”.hóa Số câu:tiêu: Giúp HS nắm Số câu:1 Số câu:1 Số câu:2 * Mục kn nhân hóa Số điểm: thức thực hiện: hoạt Số điểm:1 Sốhoạt điểm:2 Số điểm:4 * Phương động chung, Tỉ lệ: nhóm % Tỉ lệ: 10% Tỉ lệ: 20% 3.NhânTỉhóa lệ:40% : động III Tập làm Câu tả người * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu văn thân học tập, câu trả lời HS - Miêu tả: tả * Cách tiến hành: người Thảo luận nhóm GV chuyển giao nhiệm vụ: 225 - GV treo bảng phụ 2.Thực nhiệm vụ: - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, Văn Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - GV: Số câu: Số câu:1 Số câu:1 - Dự kiến sản phẩm… Số điểm: Số điểm: Số điểm:4 - Nhân hóa gọi tả vật, cối, đồ vật… Tỉ lệ: % Tỉ lệ:40 % Tỉ lệ:40% từ ngữ vốn dùng để gọi tả Tổng số : người, làm cho giới loài vật, cối, đồ vật… Số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số câu : trở nên gần gũi với người, biểu thị Số điểm: Số điểm: Số điểm: Số điểm: Số điiểm :10 suy nghĩ, tình cảm người Tỉ lệ: % Tỉ lệ: 30% Tỉ lệ: 10% Tỉ lệ: 60% Tỉ lệ : 100% Ví dụ : Ơng Trời lửa đằng đông Bà Sân vấnĐỀ khănTRA hồng đẹp KIỂM thay ! - Hai câu thơ sử dụng biện pháp nhân hóa Biện pháp nhân hóa hai câu thơ tạo Câu 1.- (1 điểm) nên hình động vật đại Việt trời chuyển Kểảnh tênsinh truyện – kísựhiện Nam học chương trình ngữ văn 6mưa học Những kì II vật tưởng vô tri vô giác trở nên cụ sống động, mang đầy hình ảnh màu sắc Câu thể, (2 điểm) cảm người đọcthơ đầu thơ "Lượm" Tố Hữu ?Viết Chépnhận thuộc lòng khổ * Cácvăn kiểu3-4 nhân đoạn câuhoá: nêu cảm nghĩ em nhân vật em Lượm ? Dùng từ ngữ người, gán cho vật Câu 3.+ (1 điểm) (chàngChỉ dế chị cào cào…) niên biện -pháp tu từ sử dụng đoạnh văn sau : +" Dùng từ ngữ hành tính cáchmãnh Dọc sơng, chịmđộng cổ thụ dáng liệt đứng trầm ngâm lặng nhìn người để Núi hànhcao động, xuống nước nhưtính đột cách ngột hiệnvật chiếm ngang trước mặt " VD: “Thương tre không riêng”, (Vượt thác- Võ Quảng) Hoạt4.động 4: Tìm hiểu kn Hốn dụ Câu (2 điểm) * MụcĐặt tiêu: nắm knlà, Hốn câuGiúp trầnHS thuật đơn có từ dụ câu dùng để đánh giá, câu dùng để * Phương hiện: hoạt chung, giới thiệu ?thức Xác thực định chủ ngữ động vị ngữ hoạt câu vừa đặt ? động5.nhóm Câu (4 điểm) * YêuTrong cầu sản quảnhiều nhóm phiếu gia phẩm: đình emKết có người.bằng Hãy tả lại người mà em yêu quý học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành:HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM Thảo luận nhóm Câu GV truyện chuyển kí giao vụ:học đường đời đầu tiên; Sông nước Cà Mau ;Bức *1.Các đã nhiệm học : Bài - GV treo bảng tranh em gáiphụ tôi; Vượt thác; Cô Tô ; Cây tre Việt Nam; Lao xao Thế sinh Ví dụ? -?Học kểhốn đúngdụ? từ 5-7 truyện kí điểm -2.Thực Học sinh kểnhiệm từvụ: 3-4 truyện kí 0,5 điểm Hốn dụ : HS: trao lại, thống sản phẩm, - Học sinh đổi kể từ 1- truyện kí 0,25 điểm - GV:2.Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt Câu 226 - Dự kiến sản phẩm… - Hoán dụ gọi tên vật, tượng, khái khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Văn Ví dụ : Xe chạy Miền Nam - Chép khổ thơ khơng sai tả dấu câu điểm phía trước - Chép khổ thơ sai tả 0,5 điểm Chỉ cần xe có trái tim - Chép khổ thơ sai tả 0,25 điểm Trái tim người chiến sĩ yêu nước, kiên cường, gan *Đoạn văn dạ, dũng cảm Giữa trái tim người chiến sĩ có - u cầu hình thức :(0,25đ) quan hệ gần gũi với nhau, lấy phận để tồn thể + Khơng gạch đầu dịng + Hình ảnh hốn dụ “Trái tim” Thể lịng u n+Đủ số câu ước, tình cảm cách mạng người lính lịng u nư+Khơng sai lỗi tả, trình bày đẹp ớc tình cảm cách mạng giúp họ vượt lên tất -Yêu cầu nội dung(0,75đ) * Các kiểu hoán dụ : + Khẳng định Lượm em bé hồn nhiên, yêu đời, dũng cảm, thích cơng việc - Gọi vật tượng phận liên lạc… +Chúng ta thật khâm phục , ngưỡng mộ, tự hào coi Lượm gương sáng để Ví dụ: “Bàn tay ta…” “- Là tay cờ thiếu nhi học tập, noi gương… bạc ” Câu Xác định biện pháp tu từ điểm - Gọi vật tượng tên vật -Biện pháp nhân hóa: "Những chịm cổ thụ dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm lặng tượng ln đơi với dấu hiệu đặc trưng nhìn xuống nước" nó: -Biện pháp so sánh: "Núi cao đột ngột chiếm ngang trước mặt " Ví dụ: “Áo xanh với áo nâu Câu Nông thôn với thành thị đứng - Đặt câu trần thuật đơn có từ là: lên -> Áo xanh nói đến lực lượng cơng nhân, áo nâu + Câu đánh giá (0,5 điểm) nói đến người nơng dân + Câu giới thiệu (0,5 điểm) + Xác định chủ ngữ vị ngữ TẬP câu (0,5 điểm) HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN III Luyện tập Câutập 1: Bài ** Yêu vềHS kĩ năng:(0,5đ) Mụccầu tiêu: củng cố kiến thức biện pháp tu - Đủ ba phần: Thân – Kết từ so sánh làmMở bàibài tập - Xác định phương pháphỏi, vănlàm miêu * Nhiệm vụ: Hs nghe câu BTtả - Bố cụcthức mạchthực lạc, hiện: văn phong phù hợp, hạn chế lỗi diễn đạt, tả, chữ * Phương HĐ nhóm cặp đơi rõ, * u cầusạch sản phẩm: phiếu học tập; ghi ** Yêu vềhành: kiến thức:(3,5đ) Cáchcầu tiến Mở bài: (0,25đ)giao nhiệm vụ cho HS: GV chuyển -Giới + HS thiệu đọc ycchung bt người thân - Cảm xúc sử bandụng đầu phép so sánh Văn Vượt Tìm câu Thân bài:(Võ (3đ)Quảng), Thác - Hình Sơng nướcdáng: Cà mau ( Đoàn Giỏi), Buổi học cuối + Tuổi,chiều Cho biết cao tác dụng kiểu so sánh câu HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: 227 - Nghe làm bt - GV hướng dẫn HS - Dự kiến sản phẩm Bài tập 2: Văn tiêu: HS viết đv có sd so sánh * Mục + Ngoại da,câu máihỏi tóc, * Nhiệm vụ:hình(làn HS nghe trảnụ lời.cười….) + Cách ăn mặc * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân -Phẩm cách, * Yêu cầuchất, sản tính phẩm: vởviệc ghi làm, khiếu - Một tiến kỉ niệm sâu sắc em với người * Cách hành: Kết bài:(0,25đ) GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: -Tình cảm em người Viết đoạn văn miêuđối tảvới có sử dụngthân phép so sánh Liên Yêu hệ cầu: Đoạn văn có câu chủ đề ( đứng dầu *cuối Lưu ý: Khi viên học sinh diễn đạt có cảm đoạn văn),chấm có sửgiáo dụng từ cần ngữtrân liêntrọng kết câu văn xúc bàinội làmdung sánghợp tạo lý củalôhọc với nhau, gíc.sinh ** GV nhận xét kiểm tra văn viết Yêuthu cầubàichung câu đoạn IV Rúttả,kinh nghiệm rõ ràng, sạch: sẽ, ngữ pháp HS: Viết đoạn văn, cá nhân trình bày trước lớp GV+ HS nhận xét, sửa chữa để hoàn thiện đoạn Liên Sơn, ngày tháng năm 2019 văn theo yêu cầu Ký duyệt: HS: Hoàn thiện vào ghi ( hai tập) Bài tập 3: Ngày soạn : * Mục tiêu: phân biệt câu TTĐ Ngày dạy: * Nhiệm vụ: HS nghe câu hỏi trả lời Tuần : 35 - Tiết 139 * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG * Yêu cầu sản phẩm: ghi Tuần : 35 - Tiết 140 * Cách tiến hành: CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: a Câu câu trần thuật đơn ? - Ta kháng chiến, tre lại đồng chí chiến đấu ta - Diều bay, diều tre bay lưng trời - Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín - Buổi đầu khơng tấc sắt tay, tre tất cả, tre vũ khí b Cho đoạn văn sau: “Thuyền chúng tơi qua kênh bọ Mắt đổ sơng Cửu Lớn, xi Năm Căn Dịng sơng Năm Căn mênh mông, nước ầm ầm đổ biển ngày đêm thác, cá nước bơi hàng đàn đen trũi nhô lên, hụp xuống người bơi ếch đầu sóng trắng” 228 Hãy tóm tắt nội dung đoạn văn câu ... Cái tên dân dã mộc mạc theo lối dân gian Những tên riêng góp phần tạo nên màu sắc địa phương chộn lẫn với vùng sông nước khác +Thiên nhiên phong 25 - Cách đặt tên, gọi tên theo đặc điểm riêng:... Hoạt động nhóm bằng kĩ thuật khăn phủ bàn ( phút)( HS theo dõi vào đoạn 3) a Dịng sơng rừng đước Năm Căn tác giả miêu tả chi tiết bật nào? b Theo em, cách tả cảnh có độc đáo? Tác dụng cách tả này?... sơng em chọn vị trí để quan sát ? Chọn chi tiết tiêu biểu, đặc sắc ? Các chi tiết xếp theo trình tự Gợi ý: Tả theo trình tự xa-> gần Bên phải -> bên trái Trên cao -> xuống thấp 2.HS tiếp nhận thực