đây là mẫu mẫu kế hoạch góc dành cho nhà trẻ lứa tuổi (2436 tháng). mẫu kế hoạch sẽ giúp bạn có một tài liệu tham khảo về cách lập kế hoạch chơi góc cho trẻ, giúp bạn hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy. mẫu kế hoạch giúp bạn định hướng được các bước tổ chức; phân công nhiệm vụ giữa các cô.
KẾ HOẠCH TỔ CHỨC GIỜ CHƠI (Trong lớp) Trường MN: Kim Đồng Lớp: Gấu Bông (24-36 tháng) Ngày:16/12/2020 Người thực hiện: SV1: TRẦN THỊ NGỌC TRANG SV2: LÊ THỊ THANH THỦY CHUẨN BỊ: ˗ Môi trường chơi, không gian chơi cho trẻ rộng rãi thống mát, bố trí góc chơi hợp lý ˗ Góc học tập: Thẻ hình (hình vng, hình trịn, hình tam giác) ˗ Góc tạo hình: Bút màu, tranh (cây thông noen, người tuyết) cho trẻ ˗ Góc thư viện: Truyện, tranh, sách loại GĨC CHƠI VÀ TRỊ CHƠI: ˗ Góc học tập: Trị chơi: Tìm hình tương ứng “hình vng, hình trịn, hình tam giác” ˗ Góc phân vai: Trị chơi-tập “bế em, cho em ăn, uống nước” ˗ Góc tạo hình: Bé tập di màu ˗ Góc thư viện ˗ Góc xây dựng ˗ Góc âm nhạc PHÂN CƠNG TỔ CHỨC: Các bước tổ chức Đầu Phân công nhiệm vụ SV1 ˗ Ổn định trẻ: chơi trò chơi “Ồ bé hơng lắc” ˗ Cơ giới thiệu góc chơi gợi ý cho trẻ: Sẽ chơi gì? Ở đâu? ˗ Cho trẻ góc chơi Giúp trẻ mà trẻ thích ˗ Cơ hướng dẫn trẻ chơi SV2 ˗ Chuẩn bị, xếp góc chơi, đồ dùng, đồ chơi cho trẻ ˗ Bao quát trẻ, xử lý kịp thời tình xảy trẻ chơi ˗ Bao quát phát triển triển góc học tập “Nhận biết khả chơi trẻ khai phân biệt hình vng, cách tạo tình trị chơi hình trịn, hình tam giác” chơi ˗ Cho trẻ tự lấy đồ chơi ˗ Quản góc: Góc phân vai, ˗ Quản góc chơi: Góc học góc xây dựng, góc âm tập, góc tạo hình, góc thư nhạc viện ˗ Cô hướng dẫn trẻ chơi˗ Quan sát, động viên, tập “bế em, cho em ăn, hướng dẫn trẻ chơi uống nước”… gặp khó khăn ˗ Quan sát, động viên, hướng dẫn trẻ chơi gặp khó khăn Kết thúc chơi ˗ Cô tiếp tục bao quát, quan sát trẻ góc chơi ˗ Hỗ trợ trẻ kịp thời ˗ Cho trẻ dọn đồ chơi theo hình thức chiếu: góc xây dựng, tạo hình dọn trước ˗ Cho trẻ di chuyển vào rửa tay, vệ sinh TRỌNG TÂM PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG CHƠI CỦA TRẺ: Góc học tập: “Nhận biết phân biệt hình vng, hình trịn, hình tam giác” Phát triển nội dung chơi: Hình trịn lăn được, hình tam giác, hình vng khơng lăn Phát triển khả phối hợp với bạn chơi ˗ Nhiệm vụ: Dạy trẻ nhận biết phân biệt hình vng, hình trịn, hình tam giác ˗ Biện pháp: Cô quan sát, dùng lời hướng dẫn trẻ chơi Góc tạo hình: “Tập cầm bút di màu vào hình vẽ cơ” ˗ Nhiệm vụ: Giúp trẻ biết di màu hình vẽ, khơng lem ngồi ˗ Biện pháp: Quan sát, nhắc nhở hướng dẫn trẻ chơi ˗ Biện pháp: Cô bao quát trẻ, dùng lời hướng dẫn trẻ lật trang sách, không làm nhăn sách Góc phân vai: “Trị chơi đút em ăn, ru em ngủ, tắm em” Mở rộng nội dung chơi: Mẹ vắng bé nhà cho em ăn, ru em ngủ, tắm em ˗ Nhiệm vụ: + Dạy trẻ biết chơi trò chơi giả + Hướng dẫn trẻ cách bế em, cách cho em bé ăn, uống nước cho … + Dạy trẻ biết công dụng cách sử dụng số đồ dùng ( chén, muỗng, thau…) + Dạy trẻ biết chơi bạn + Giáo dục trẻ biết giữ gìn đồ chơi, cất đồ chơi nơi quy định sau chơi ˗ Biện pháp: + Cô gợi ý để trẻ đổi vai chơi với bạn + Cô quan sát, động viên khuyến khích trẻ chơi, tạo tình chơi cho trẻ, tham gia chơi trẻ để tạo hứng thú giúp trẻ có thêm kinh nghiệm kĩ chơi TRỌNG TÂM QUAN SÁT: ˗ Quan sát kĩ cầm màu, di màu trẻ ˗ Quan sát kĩ chơi giả trẻ ˗ Quan sát khả chơi, thái độ trẻ để chọn phương pháp hỗ trợ thích hợp tạo hứng thú, thái độ tích cực chơi lần sau ˗ Những góc cần tập trung quan sát, phát triển hướng dẫn trẻ chơi: Góc học tập, góc phân vai, góc tạo hình NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM Khâu chuẩn bị: Khâu tổ chức: Định hướng: Giáo viên hướng dẫn (Chữ ký họ tên) Người thực (Chữ ký họ tên) ... động viên, tập “bế em, cho em ăn, hướng dẫn trẻ chơi uống nước”… gặp kh? ? kh? ?n ˗ Quan sát, động viên, hướng dẫn trẻ chơi gặp kh? ? kh? ?n Kết thúc chơi ˗ Cơ tiếp tục bao quát, quan sát trẻ góc chơi ˗... TRIỂN KH? ?? NĂNG CHƠI CỦA TRẺ: Góc học tập: “Nhận biết phân biệt hình vng, hình trịn, hình tam giác” Phát triển nội dung chơi: Hình trịn lăn được, hình tam giác, hình vng kh? ?ng lăn Phát triển kh? ??...triển góc học tập “Nhận biết kh? ?? chơi trẻ khai phân biệt hình vng, cách tạo tình trị chơi hình trịn, hình tam giác” chơi ˗ Cho trẻ