Trên cơ sở hiểu biết về phong cách thơ giàu hình ảnh mang tính triết lý , trí tuệ và bước trưởng thành trong nhận thức của Chế Lan Viên sau cách mạng tháng Tám , học sinh phân tích khổ[r]
(1)Sở GD-ĐT Bình Định Đề thi học kỳ I – Môn Văn – Lớp 12 Trường THPT An Nhơn I Năm học : 2011-2012
***¥*** ***¥***
( Thời gian : 90 phút ) Đề :
Câu : ( điểm ) Trình bày quan điểm sáng tác Hồ Chí Minh ?
Câu : (3 điểm ) Hãy viết văn ngắn trình bày suy nghĩ ý kiến “Trường học mái nhà thứ hai học sinh”
Câu : ( điểm )Chọn hai
3a, Phân tích đoạn thơ sau thơ “Sóng” Xn Quỳnh: Con sóng lịng sâu
Con sóng mặt nước Ơi sóng nhớ bờ
Ngày đêm khơng ngủ được Lòng em nhớ đến anh Cả mơ thức
Diêm Điền - 1967
3b, Phân tích đoạn thơ sau thơ “Tiếng hát tàu” Chế lan Viên : Con gặp lại nhân dân nai suối cũ
Cỏ đón giêng hai , chim én gặp mùa , Như đứa trẻ thơ đói lịng gặp sữa,
Chiếc nơi ngừng- gặp cánh tay đưa
(2)ĐÁP ÁN ĐỀ THI MÔN VĂN LỚP 12 Học kỳ I – Năm học 2011-2012 Câu :
Học sinh trình bày ý sau :
Mục đích sáng tác để phục vụ hiệu cho nghiệp đấu tranh cách mạng VHNT mặt trận , văn nghệ sĩ chiến sĩ mặt trận tư tưởng văn hoá
0.5 Đối tượng hướng tới chủ yếu quần chúng nhân dân Xác định quan điểm cụ thể viết : Viết cho ai? Viết để làm gì? Viết ? Viết ?
0.5 Chú trọng tính chân thật sáng tác Ca ngơị khẳng định đẹp, phê phán phủ nhận xấu Về hình thức, tránh lối viết cầu kỳ xa lạ mà phải hấp dẫn, sáng , chọn lọc
0,5
* Cho điểm trình bày đủ ý diễn đạt thành văn rõ ràng Câu :
Yêu cầu kỷ :Biết cách làm nghị luận xã hội có kết cấu chặt chẽ , diễn đạt lưu lốt , khơng mắc lỗi tả , dùng từ , ngữ pháp Biết bày tỏ thuyết phục quan điểm cá nhân , bác bỏ ý sai trái vấn đề xã hội
u cầu kiến thức : Thí sinh đưa ý kiến riêng trình bày theo nhiều hình thức khác phải hợp lý , rõ ràng , chặt chẽ tiến Cần nêu bật ý sau :
Nêu vấn đề cần nghị luận ngắn gọn , chặt chẽ rõ ràng 0,5 - Phần lớn thời gian học sinh trường để học tập , sinh hoạt , vui chơi ; có
nhiều bạn bè , anh chị em thầy cô cha mẹ
- Được thầy cô dạy dỗ tận tâm trang bị tri thức giáo dục nhân cách , đạo đức để ta nên người
1.5
Phê phán biểu thiếu thân thiện nhà trường ; nạn gây gỗ , bạo hành học sinh thái độ lười biếng , lời , rèn luyện để trưởng thành
0.5 Bài học rút phải có tinh thần u thương , gắn bó, đồn kết ; phải lời ,
chịu khó học tập , rèn luyện
0.5 Câu 3a:
Phân tích đoạn thơ hịa nhập hình tượng sóng em để biểu khát vọng mãnh liệt tình yêu nỗi nhớ
Yêu cầu kỷ : Biết cách làm văn nghị luận văn học phân tích thơ Khai thác nghệ thuật làm rõ nội dung , cảm xúc Kết cấu chặt chẽ ,diễn đạt lưu lốt , khơng mắc lỗi tả , dùng từ , ngữ pháp
Yêu cầu kiến thức : Trên sở hiếu biết nhà thơ Xuân Quỳnh thơ Sóng, học sinh làm rõ ý sau :
Nêu vấn đề cần nghị luận ngắn gọn , chặt chẽ , rõ ràng hấp dẫn 0.5 Hiểu biết chung tác giả tác phẩm: Xuân Quỳnh nhà thơ nữ tiêu biểu thơ ca đại Thơ XQ viết tình yêu khát khao mãnh liệt với thái độ trân trọng , chăm chút hồn nhiên , chân thành , đầy nữ tính Bài thơ tiêu biểu cho hồn thơ XQ Hình tượng “sóng em” song hành để bày tỏ tiếng nói
1
(3)- Từ việc hiểu ý nghĩa đoạn thơ , viết phân tích từ qui luật tự nhiên sóng vỗ bờ nhân hóa thành sóng nhớ bờ để bày tỏ khát vọng mãnh liệt tình yêu nỗi nhớ
- Biệu nỗi nhớ : lắng tận bề sâu đáy lòng , trải dài bề rộng chia cách thổn thức khoảnh khắc thời gian Tồn ý thức len vào tiềm thức , vào giấc mơ
Phân tích nghệ thuật :
- Thể thơ năm chữ , tượng không ngắt nhịp , khổ thơ đặc biệt sáu dịng sóng cao , khát vọng mãnh liệt
- Phép điệp từ , điệp cú pháp tương phản từ ngữ (dưới – , ngày – đêm) khẳng định tình cảm nhớ thương mãnh liệt
- Biện pháp nhân hóa sóng tạo sinh động hịa nhập hai hình tượng
1.5
Đánh giá chung đoạn thơ : tiêu biểu phong cách thơ khát vọng mãnh liệt 0.5 Lưu ý : Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt đủ yêu cầu kỷ kiến thức
Câu 3b:
Yêu cầu kỷ : Biết cách làm văn nghị luận văn học phân tích thơ Khai thác nghệ thuật làm rõ nội dung , cảm xúc Kết cấu chặt chẽ ,diễn đạt lưu lốt , khơng mắc lỗi tả , dùng từ , ngữ pháp
Yêu cầu kiến thức : Trên sở hiếu biết nhà thơ Chế Lan Viên thơ Tiếng hát tàu , học sinh làm rõ ý sau :
Nêu vấn đề cần nghị luận ngắn gọn , chặt chẽ , rõ ràng hấp dẫn 0.5 Hiểu biết chung tác giả tác phẩm: CLV nhà thơ lớn thơ ca đại
Việt Nam Trước đến Tây Bắc nhà thơ lãng mạn xuất sắc thơ tiếng nói đơn ,đau buồn bế tắc Thời gian Tây bắc giúp nhà thơ thay đổi , trưởng thành nhận thức trở thành nhà thơ nhân dân quán phong cách thơ giàu hình ảnh mang tính trí tuệ , triết lý , suy tưởng
Bài thơ nằm tập Ánh sáng phù sa Ra đời năm 1960 , đánh dấu thay đổi Bài thơ cách hưởng ứng chủ trương vận động nhân dân xây dựng kinh tế vùng Tây Bắc cách khẳng định : lên Tây Bắc khát vọng trở với đất nước với nhân dân vời kỷ niệm sâu nặng nghĩa tình kháng chiến
1.0
Trên sở hiểu biết phong cách thơ giàu hình ảnh mang tính triết lý , trí tuệ bước trưởng thành nhận thức Chế Lan Viên sau cách mạng tháng Tám , học sinh phân tích khổ thơ để làm rõ : Khát vọng trở với đất nước , với nhân dân với điều tốt đẹp đời : với nơi an toàn , thân thuộc chở che ; với cội nguồn sống , nguồn mạch cảm hứng , hòa hợp tâm hồn ; với vòng tay yêu thương…
1.5
Phân tích nghệ thuật : Cách nói chân thành , tha thiết Hình ảnh thơ giàu tính trí tuệ , liên tưởng , so sánh bất ngờ , ý nghĩa sâu sắc Điệp từ “như” tăng tính khẳng định Xưng hơ “con” thành kính, trân trọng Từ ngữ chọn lọc “gặp lại” tạo chuyển hóa từ nghĩa thành nghĩa trở
1.5
Đánh giá chung đoạn thơ : mạng đậm phong cách thơ CLV thể nội
dung cảm xúc thơ 0.5
(4)